“Planificación Diversificada”

UNIDAD 3
ASIGNATURA: MATEMÁTICA Agosto y Septiembre
CURSO: 3º y 4° Básico

NOMBRE DE LA UNIDAD: Números y Operaciones; Patrones y Álgebra; Geometría.

EQUIPO DE CO-ENSEÑANZA: Educadora diferencial Andrea Duran –Docente de aula Marcia Labarca
HABILIDADES: representar, expresar, descubrir, deducir.
Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación Actividades Adecuaciones de Acceso Recursos Evalua

OA 14 (30-07/ 12-08) Permanentes Transitorios  Data

 Computador
Resolver ecuaciones e inecuaciones  Resuelven ecuaciones Activación de Jubher Rojas Vicente  Plumón Evaluación
de un paso, que involucren adiciones y  Resuelven inecuaciones conocimientos previos Bustos  Papel proceso
sustracciones, comprobando los Oriel Oporto Lustre
Recuerdan ¿què es una Bastian  Tijeras Fichas de
resultados en forma pictórica y
igualdad? Hernández  Pegamento aprendizaje
simbólica del 0 al 100, aplicando las Kimara evaluada
relaciones inversas entre la adición y la  Cuaderno
¿ qué representa la Miranda
sustracción.  Lápiz
incógnita
Benjamín  Regla Evaluación
Lluvia de ideas Colín  Balanza
 Objetos Actividades
Ejercicios en la pizarra Aylin para pesar cuaderno
Ñancucheo  set de
Guía para desarrollar fracciones Actividades
del estudia

(OA 10) ( 13 -08/13/09) Identificar,  Reconocen fracciones unitarias

escribir y representar fracciones
propias y los números mixtos hasta el
5, de manera concreta, pictórica y
simbólica, en el contexto de la
resolución de problemas.
en figuras geométricas
regulares.
 Reconocen la parte que
corresponde a una fracción
unitaria en figuras
Guía de ap
Material concreto ¿Qué evaluada
es lo que yo tengo en la
mano? ¿Cuántos?, luego
lo parte en cuatro, saca
 geométricas regulares.
 Identifican fracciones unitarias
en la recta numérica.
 Reconocen que entre dos
fracciones unitarias, la que
posee el mayor
denominador representa la
fracción menor.
 Explican que una fracción es la
parte de un todo.
 Describen situaciones en las
cuales se puede usar
fracciones
 Muestran que una fracción
puede tener
representaciones diferentes.
 Comparan y ordenan fracciones
de forma concreta y
pictórica.
 Descomponen fracción propia
en unitaria.
 Descubren el algoritmo de la
adición de fracciones
unitarias.
 Descubren el algoritmo de la
sustracción de fracciones
propias.
 Resuelven problemas de
adición y sustracción de
fracciones propias de igual
denominador.
 Reconocen la fracción propia
en figuras geométricas
representada por una parte
marcada
 Identifican fracciones propias
una parte toma en su
mano las tres cuartas
partes restantes y
pregunta, ¿Aún tengo un
pan? ¿Cuántos trozos
tengo? ¿Tres de
cuantos.?
Lluvia de ideas
Observar PPT fracciones
Conocen partes de una
fracción
Representar fracciones
de diferentes formas
Actividades en la pizarra
Qué es el numerador
Qué es el denominador
Trabajar con papel lustre
Anotar en el cuaderno
conceptos y partes de
una fracciòn
Guìa de aprendizaje
“ Comprendiendo las
fracciones”
 en una recta numérica.
 Identifican números mixtos en Guia 3 Comparando
la recta numérica. fracciones
 Compara y ordenan números
mixtos hasta el cinco. Guìa 4 Ordenando
 Usan números mixtos en fracciones
contexto de la vida diaria.
Trabajar con set de
fracciones en dupla

Guìa fracciones
impropias y números
mixtos

 Reconocen simetría en la
naturaleza
 Relacionan la línea de plegar
con la línea de la simetría.
 Confeccionan figuras simétricas
a través del plegado. Observar PPT simetría
(OA 17) (16/09/ 30/09) Demostrar que  Dibujan figuras 2D con más de
comprende una línea de simetría: una línea de simetría. Explicar concepto de
identificando figuras simétricas 2D;  Descubren que figuras 2D simetrìa
creando figuras simétricas 2D; regulares pueden tener más
dibujando una o más líneas de simetría de una línea de simetría. Trabajar con papel lustre
en figuras 2D usando software  Reconocen la reflexión en
figuras 2D con una línea de Guía de aprendizaje “
geométrico.
simetría. Simetría”
 Reconocen rotación 180° en
figuras 2D con dos líneas de
simetría.
 Realizan traslaciones,
rotaciones y reflexiones en
una tabla de cuadrícula
  Reconocen ángulos de 90° y
180° en figuras del entorno.
 Miden ángulos entre 0° y 360°
con el transportador.
 Construyen ángulos entre 0° y
360° con el transportador.
Estiman ángulos y comprueban su
estimación.