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2. PRESENTACION
Con base en ésta guía de aprendizaje se desarrollará una serie de actividades que contribuirán al
desarrollo de habilidades y destrezas, para que cada aprendiz, esté en capacidad de aplicar los
fundamentos de ciencia e investigación para formular y desarrollar un proceso de caracterización
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE
de la gestión de Talento Humano en algunas empresas de la región, utilizando los elementos básicos
para formular el perfil del proyecto, instrumentos de recolección de información, proceso de
codificación, compilación, tabulación y tratamiento de datos e informe final de la caracterización de las
áreas analizadas. Adicionalmente, fortalecer el espíritu crítico, la resolución de problemas, el trabajo en
equipo, la construcción de conocimiento interdisciplinario y la integralidad en el proceso formativo.
Recuerden: “Los grandes trabajos no son hechos por la fuerza, sino por la perseverancia”.
Ben Jonson.
Cuál puede ser la importancia de que los aprendices desarrollen habilidades investigativas?. Se podría
aplicar la investigación al desarrollo de procesos administrativos y/o empresariales?. Indique en qué casos
o contextos.
Temas y Subtemas:
La investigación científica.
Objeto del análisis de la información: teoría de la metodología de investigación científica. Definición y
objetivos, elementos que intervienen en el proceso, componentes mínimos de un proyecto de
investigación, diseño de la investigación, recursos.
Tipos de variables: cuantitativa, cualitativa, discreta y continua
Tipos de investigación. Exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa
Corrientes metodológicas actuales. -procedimiento inductivo. Procedimiento deductivo Métodos de
investigación: histórico, dialéctico, genético, comparativo.
Fase 1: El Diseño de investigación.
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
La idea de investigación. Fuentes de ideas. Descripción y formulación del problema. Marcos teórico y
conceptual. Cómo se construye. Formulación de hipótesis Exploración del objeto
Métodos para formular hipótesis. Características de las hipótesis. Fases de una hipótesis. Clases de
hipótesis 1° y 2°
Diseño de la investigación.
Diseño de la fase empírica y trabajo de campo.
Criterios; operacionalización, cronograma (GANTT, PERT)
Codificación de la información.
Metodología para la revisión de la información recolectada. Datos exactos, datos completos, datos
representativos.
Identificación de variables, códigos y codificación.
Técnicas para clasificación del material: material bueno; material incorrecto pero corregible, material
incorregible pero desechable.
Tabulación.-concepto-clases: manual o electrónica.
Posteriormente, cada aprendiz revisará el documento de norma APA, sugerido por el instructor,
http://biblioteca.sena.edu.co/images/PDF/InstructivoAPA.pdf, para realizar cada una de las fases del
informe de Caracterización.
Con ayuda de la Instructora los equipos de trabajo procederán a realizar la Caracterización de la Gestión
del Talento Humano de la siguiente forma:
Fase Individual: Cada aprendiz realiza su propuesta de la investigación: Nombre, Objetivos, Planteamiento
del problema, Justificación, Marco teórico, Marco Conceptual, Metodología, Cronograma y presupuesto.
La instructora revisa y sugiere las respectivas correcciones.
Fase Grupal: El equipo de trabajo, con base en el insumo individual, procede a unificar la propuesta de
diseño de investigación para la empresa correspondiente.
Fase Individual: Cada aprendiz realiza su propuesta de formato encuesta con el rigor técnico requerido. La
instructora revisa y sugiere las respectivas correcciones.
Fase grupal: El equipo de trabajo, con base en el insumo individual, procede a unificar la propuesta de
encuesta para la investigación.
El grupo de trabajo identifica cada una de las variables existentes en el formato del cuestionario y
procederá a realizar la respectiva codificación, en coherencia con las instrucciones dadas por la
Instructora. Adicionalmente, Clasifica la información según los criterios de calidad requeridos.
El grupo de trabajo, con ayuda de un paquete estadístico o excel, procederá a compilar toda la
información de los encuestados y realizará la tabulación de las variables cualitativas y cuantitativas. (Se
asignan variables por integrante)
El grupo de trabajo realiza en análisis estadístico de las variables cualitativas y cuantitativas, utilizando la
estadística descriptiva. (Según las variables asignadas a cada integrante).
El grupo procederá a consolidar el informe final, incluyendo todas las fases de la guía: 1- 6, utilizando la
plantilla entregada por la instructora para el informe final y aplicando la norma APA 2016.
3.3. Materiales.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
presentación de referencias
bibliográficas.
Aplica diligentemente las normas
vigentes para la presentación de
referencias bibliográficas.
Presenta de manera responsable
informe de la información compilada.
Utiliza con responsabilidad las normas
técnicas vigentes para la presentación
DE PRODUCTO de informes de investigación.
Aplica la estructura para la Técnica de evaluación:
Informe Final Diagnóstico de presentación de informes con Documento Informe.
la Gestión Administrativa de diligencia, oportunidad y Instrumento de Evaluación:
algunas Empresas responsabilidad. Lista de Chequeo
Casanareñas. Presenta informe de manera objetiva y
asignando los nombres de los títulos a los
resultados de la investigación de acuerdo
con su contenido sobre información
compilada y tabulada.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Proyecto: Un proyecto es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran
interrelacionadas y coordinadas. La razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los
límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo
previamente definidos.
Diagnóstico: Es el inicio del proceso de identificación del problema o necesidad, carencia u oportunidad.
Tiene dos finalidades: A) Describir o caracterizar el problema, su incidencia y afectación sobre una
población objetivo. B) Explicar la estructura casual de las variables o situaciones que determinan el
problema.
Metodología de Marco Lógico: El marco lógico es una metodología que tiene el poder de comunicar los
objetivos de un proyecto clara y comprensiblemente en un sólo marco o matriz. Su poder reside en que
puede incorporar todas las necesidades y puntos de vista de los actores involucrados en el proyecto y su
entorno (stakeholders).
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Procedimiento de Desarrollo Curricular
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6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
MÉNDEZ A, Carlos Eduardo. Metodología: Diseño y desarrollo del proceso de investigación con énfasis en
ciencias empresariales. Cuarta edición. México. Limusa. 2014.
JANY C, José Nicolás. Investigación Integral de Mercados. Avances para el nuevo milenio. Cuarta edición.
México. Mc Graw Hill.
MALHOTRA K, Naresh. Investigación de Mercados. Quinta Edición. Pearson Educación. México. 2008
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