SEMANA 17 CLASE 1

UNIDAD: “¿Igual o desigual?”

Objetivo(s) de la Clase:
 Identificar y describir patrones numéricos, geométricos, algebraicos, etc.

1. Identificar y describir el patrón numérico de la secuencia.

a) 1, 7, 13, 19...
¿Cuál es el patrón? Describir como lo descubriste.

b) 181, 151, ...

¿Cuál es el patrón? Describir como lo descubriste.

c) 7, 49, 343, ...

¿Cuál es el patrón? Describir como lo descubriste.

d) 6, 8, 11, ...
¿Cuál es el patrón? Describir como lo descubriste.

e) 3, 6, 9, ...
¿Cuál es el patrón? Describir como lo descubriste.

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 f) 16, 17, 18, ...
¿Cuál es el patrón? Describir como lo descubriste.

2. Recordemos la clase anterior, identifica y describe nuevamente el patrón

geométrico de la secuencia.

a)

¿Cuál era el patrón y cómo lo descubriste?

b) Luego, crea otro patrón geométrico y explícalo.

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 SEMANA 17 CLASE 2

UNIDAD: “¿Igual o desigual?”

Objetivo(s) de la Clase:
 Resolver problemas de patrones y/o reglas en diferentes tipos de secuencias.

1. Observa los dibujos que se muestran a continuación:

a) Dibuja dos V que continúen la sucesión dada anteriormente en la línea

punteada.

b) ¿Es posible que una V tenga 100 puntos? . Piensa por qué.

c) ¿Cuántos puntos tendrá el sexto término de la sucesión?

d) ¿Y el séptimo? (Trata de responder sin dibujarlos).

e) ¿A qué sucesión de números correspondería esta sucesión en V?

A la sucesión de números.

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2. CAJITA DE FÓSFOROS

Observa la imagen y completa la tabla

Cantidad de
1 2 3 4 5 20
casitas

Cantidad de
fósforos utilizados

a. ¿Qué estrategias utilizaste? Muestra tus cálculos

b. ¿Cómo quedaría expresado en forma general la cantidad de fósforos a utilizar

en este caso?

c. ¿Cuántos fósforos necesitarás para construir 32 casitas?

3. Dada la siguiente figura, responde las preguntas:

a) ¿Cuántos cuadraditos estarán sombreados si la figura tiene 3 cuadraditos de

lado?

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 b) ¿Cuántos cuadraditos estarán sombreados si la figura tiene 8 cuadraditos de
lado?

c) ¿Cuántos cuadraditos estarán sombreados si la figura tiene 30 cuadraditos de

lado?

4. Observa la siguiente secuencia donde existe un patrón que la identifica.

a) Calcula la cantidad necesaria de fósforos para construir la figura que ocupa el

sexto lugar.

b) Calcula la cantidad necesaria de fósforos para construir la figura que ocupa el

décimo lugar.

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 SEMANA 17 CLASE 3

UNIDAD: “¿Igual o desigual?”

Objetivo(s) de la Clase:
 Resolver problemas de patrones y/o reglas en diferentes tipos de
secuencias.

1. Observa la siguiente secuencia de figuras. Las baldosas ennegrecidas van fijas y

se debe poner baldosas blancas sobre estas baldosas ennegrecidas

a) Cuántas baldosas se necesitaron para formar:

Figura Nº 1 2 3 4 5 6
Cantidad de baldosas

b) ¿Cuál es el patrón que existe en las figuras 1 – 2 – 3 – 4 - 5?

c) ¿Qué número de baldosas necesitas para formar la figura 10 y 15?

En la siguiente tabla ¿Cuál es el valor que corresponde al 14?

ENTRA SALIDA
0 0
7 14
6 12
30 60
14
27 54
8 16

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2. Una secuencia de números empieza en el número 42 y luego se obtienen los
siguientes términos, agregando siempre 7 al número anterior. ¿Cuál es el quinto
término de la secuencia?

3. Si una secuencia parte del 42 y se descuenta 3 cada vez ¿Cuál es el séptimo

número?

4. La siguiente secuencia de números siempre aumenta la misma cantidad: 3 6 9

12 15 18… ¿Cuál sería la fórmula que permite saber el número que le
corresponde a la posición n?

5. Si Juan y Andrea están jugando a adivinar mi regla y la expresión matemática es n2

+ 2, completa la tabla con lo que debe responder Andrea.

Juan dice Andrea responde

1
3
4
5
6
7
8

6. Observa la siguiente secuencia:

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4

¿Cuántos cuadrados tendrá la figura N° 7? Haz la tabla.

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7. La señora Juana leyó una receta para cocinar arroz y decía “por cada taza de arroz
dos tazas de agua”. Luego se hizo una tabla para saber cuántas tazas de agua
necesitaba. ¿Cuál es la regla de formación para determinar la cantidad de tazas de
agua?

Tazas de arroz Tazas de agua

1 2
2 4
3
4 8
5 10
6
7

a. ¿Cuál sería la cantidad correcta de agua para 3, 6 y 7 tazas de arroz?

Completa la tabla.

b. ¿Cómo se podría expresar en lenguaje matemático?

8.

a. Haz la tabla hasta la figura seis y represéntalo matemáticamente.

Cantidad de
Lugar
círculos
1
2
3
4
5
n

9. La siguiente secuencia incrementa cada vez la misma cantidad.

205 220 235 250 265 280
¿Cuál es el siguiente término de la secuencia?

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