Gramática Inglés

GRAMATICA INGLÉS
PRESENT SIMPLE
El 'Present Simple' (o Presente Simple), es uno de los tiempos más comunes en inglés. Este
tiempo se suele utilizar para hablar de hechos que tienen lugar con cierta frecuencia.
Los siguientes ejemplos serán utilizados en la explicación. Recuerda que siempre veremos la
tercera persona puesto que en presente cambia.
Ellas trabajan en una oficina. Él trabaja en una oficina.
¿PARA QUÉ SIRVE?
 Este tiempo verbal se utiliza para expresar hechos o verdades generales.

 También usamos el presente simple para hablar de rutinas o hábitos. En este caso
suelen ir acompañados de los adverbios de frecuencia.
¿CÓMO SE FORMA?
Se forma con la forma base del verbo. Cuando hablamos de la forma base hacemos referencia
al infinitivo sin la preposición 'to', es decir, del verbo 'to eat' la forma base sería ‘eat’.
AFIRMATIVA: Para formar la afirmativa ponemos la forma base.
Ellas trabajan en una oficina. They work in an office.
Debemos tener en cuenta que la 3ª persona del singular (he, she, it) termina en 's', es
decir, debemos añadirle una 's' a la forma base.
Él trabaja en una oficina. He works in an office.
NEGATIVA: Para formar la negativa necesitamos del auxiliar 'do'. Podemos encontrar
tanto la forma completa 'do not' como la forma contraída 'don't'
Ellas no trabajan en una oficina. They don’t work in an office.
Para formar la negativa en tercera persona, al tener que añadir la 's' lo que utilizamos es el
auxiliar 'does not' o su forma contraída 'doesn't'
Él no trabaja en una oficina. He doesn’t work in an office.
* Recuerda que al añadir el auxiliary 'does', ya hemos incluido la marca de tercera persona,
por lo que el verbo principal se mantiene sin cambios (I.e. works)
INTERROGATIVA: Para formar la interrogativa tenemos que invertir el auxiliar y el sujeto,
es decir, invertimos el auxiliar 'do' y el sujeto.
¿Trabajan ellas en una oficina? Do they work in an office?
Hacemos lo mismo en tercera persona, pero en este caso invertimos el auxiliar 'does'.
¿Trabaja él en una oficina? Does he work in an office?
* Recuerda aquí también que al añadir el auxiliary 'does', ya hemos incluido la marca de
tercera persona, por lo que el verbo principal se mantiene sin cambios (I.e. works)
RESPUESTAS CORTAS: Para dar respuestas cortas debemos utilizar el auxiliar

correspondiente. Recuerda que las respuestas cortas son muy comunes porque cuando
hablamos evitamos repetir lo que ya se ha dicho.
Do they work in an office? Does he work in an office?
Yes, they do / No, they don’t Yes, he does / No, he doesn’t
* Debes tener en cuenta que utilizamos la forma completa en las respuestas cortas afirmativas,
mientras que utilizamos la forma contraída en las respuestas cortas negativas.
¿QUÉ DEBO RECORDAR?
Lo importante que debemos tener en cuenta es lo siguiente:
· La forma de presente coincide con la forma base del verbo, salvo en tercera persona (he,
she, it) en la que se le añade una 's'.
· Para formar la negativa e interrogativa necesitamos de los auxiliares.
· El presente simple suele ir combinado con los adverbios de frecuencia.
Además, debemos tener en cuenta que en la tercera persona, al añadir la 's' debemos seguir
ciertas reglas de ortografía.
1 La mayoría de los verbos se mantienen igual.
I.e. work - works
2 Los verbos que terminan en 's' o algún sonido similar (sh, x, ch) debemos añadir 'es'.
I.e. match - matches
3 Los que terminan en 'y' y van precedidas de consonante, debemos cambiar la 'y'
y añadir 'ies'.
I.e. cry - cries
4 Cuando el verbo acaba en 'o' tenemos que añadir 'es'
I.e. go - goes
PRESENT CONTINUOUS
El 'Present Continuous' (o Presente Continuo) se suele utilizar para hablar de acciones que
ocurren al mismo tiempo que se habla, o situaciones que suceden alrededor del momento en que
se habla. Los siguientes ejemplos serán utilizados en la explicación. Utilizamos dos ejemplos para
comprobar los cambios que tienen lugar en la tercera persona del singular.
Ellas están hablando ahora. Él está trabajando en este momento.
¿PARA QUÉ SIRVE?
 Este tiempo verbal se utiliza para hablar de situaciones que están ocurriendo en el
momento en que se habla (I.e. It's raining at the moment)
 También usamos el presente continuo para hablar de cosas que suceden alrededor del
momento en que se habla (I.e. I'm studying English in an English Academy)
 Planes de futuro (I.e. I'm playing tennis this afternoon).
¿CÓMO SE FORMA?
Se forma con el verbo 'to be' acompañado de un gerundio. Cuando hablamos de un gerundio
hacemos referencia a los verbos terminados en "_ing", es decir, del verbo 'to eat' en gerundio
sería 'eating'.
AFIRMATIVA: Para formar la afirmativa ponemos la forma correspondiente del verbo 'to
be' acompañado del gerundio.
Ellas están hablando ahora. They're talking now.
Él está trabajando en este momento. He's working at the moment.
* Debemos tener en cuenta las formas del verbo 'to be' correspondientes, así como las
formas contraídas.
NEGATIVA: Para formar la negativa negamos el verbo 'to be''.
Ellas no están hablando ahora. They aren't talking now.

Él no está trabajando en este momento. He isn't working at the moment.
* Al igual que en afirmativa, podemos encontrar la forma completa (am not, is not, are not)
o la forma contraída ('m not, isn't, aren't)
INTERROGATIVA: Para formar la interrogativa tenemos que invertir el verbo 'to be' y el
sujeto.
¿Están ellas hablando ahora? Are they talking now?

¿Está él trabajando en este momento? Is he working at the moment?
RESPUESTAS CORTAS: Para dar respuestas cortas debemos utilizar la forma

correspondiente del verbo 'to be'. Recuerda que las respuestas cortas son muy comunes
porque cuando hablamos evitamos repetir lo que ya se ha dicho.
Are they talking now? Is he working at the moment?
Yes, they are / No, they aren't Yes, he is / No, he isn't
* Debes tener en cuenta que utilizamos la forma completa en las respuestas cortas
afirmativas, mientras que utilizamos la forma contraída en las respuestas cortas negativas.

 Debemos conocer el verbo 'to be' para conocer las formas correspondientes.
 Para formar la interrogativa debemos invertir el verbo 'to be'.
 Es importante recordar que existen formas completas y formas contraídas.
 Debemos tener en cuenta que existen determinados verbos que normalmente no pueden
estar en las formas continuas (I.e.know, like, believe, …)
Además, debemos tener en cuenta que cuando añadimos '_ing' debemos seguir ciertas reglas de
ortografía.
1 A la mayoría de los verbos se le añade normalmente.
I.e. work - working
2 Quitamos la 'e' y añadimos 'ing' a los verbos que terminan en 'e'.
I.e. write - writing
3 Doblamos la consonante final en las palabras cortas que terminen en cononante +
vocal + consonante.
I.e. swim - swimming
4 Cuando los verbos terminan en 'y' siempre añadimos 'ing' (tanto si van precedidos de
vocal como de consonante)
I.e. try - trying buy - buying
¿CÓMO LOS DISTINGO?
El presente simple se utiliza para hablar de acciones habituales, mientras que el presente
continuo se utiliza para cosas que se salen de la rutina, cosas que están pasando en el presente.
María siempre va a la playa los domingos, pero hoy está pintando en su casa.
Maria always goes to the beach on Sunday, but today she is painting in her house.
Recuerda que ciertos verbos no tienen forma continua, es decir, no se pueden poner en '-ing'.
Nos referimos a verbos relacionados con los sentidos, con las emociones, la posesión o los
auxiliares. Algunos de los verbos que no se utilizan en Presente Continuo son los siguientes: like,
have got, love, want, understand, ...
Me está gustando este dulce.
I like this cake. (Nunca: I'm liking this cake)
Recuerda que el presente continuo suele ir acompañada de expresiones de tiempo como 'at the
moment' o 'now'
El presente simple, por el contrario, suele ir acompañado de adverbios de frecuencia como
'usually', 'normally' o 'never'.
PAST SIMPLE
El 'Past Simple' (o Pasado Simple), se utiliza para hablar de acciones pasadas, que han finalizado
en algún momento concreto del pasado. Los siguientes ejemplos serán utilizados en la
explicación. Utilizamos dos ejemplos para comprobar si hay cambios en la tercera persona del
singular.
Ellas hablaron ayer. Él perdió la guagua.
¿PARA QUÉ SIRVE?

Este tiempo verbal se utiliza para hablar de acciones que ocurrieron o finalizaron en el pasado.
Además, el tiempo se suele indicar o al menos intuir por el contexto.
¿CÓMO SE FORMA?
Se forma con la forma base del verbo añadiendo la terminación '-ed'. Cuando hablamos de la
forma base hacemos referencia al infinitivo sin la preposición 'to', es decir, del verbo 'to watch' la
forma base sería ‘watch’, y su forma de pasado sería 'watched'.
AFIRMATIVA: Para formar la afirmativa ponemos la forma base con '_ed'.
SUJETO + VERBO CON -ED + RESTO DE FRASE
Ellas hablaron ayer. They talked yesterday.
Debemos tener en cuenta que la 3ª persona del singular (he, she, it) no cambia, por lo
que utilizaremos la misma forma con todos los pronombres personales.
Él perdió la guagua. He missed the bus.
NEGATIVA: Para formar la negativa necesitamos del auxiliar 'do' en pasado, que sería
'did'. Podemos encontrar tanto la forma completa 'did not' como la forma contraída 'didn't'
SUJETO + DIDN'T + FORMA BASE DEL VERBO + RESTO DE FRASE
Ellas no hablaron ayer. They didn’t talk yesterday.
Él no perdió la guagua. He didn’t miss the bus.
Recuerda que al añadir el auxiliar 'did', ya hemos incluido la marca de pasado, por lo que el
verbo principal se mantiene sin cambios (I.e.talked)
INTERROGATIVA: Para formar la interrogativa tenemos que invertir el auxiliar y el sujeto,
es decir, invertimos el auxiliar 'did' y el sujeto.
DID + SUJETO + FORMA BASE DEL VERBO + RESTO DE FRASE?
¿Hablaron ellas ayer? Did they talk yesterday?
¿Perdió él la guauga? Did he miss the bus?
Recuerda aquí también que al añadir el auxiliar 'did', ya hemos incluido la marca de
pasado, por lo que el verbo principal se mantiene sin cambios (I.e. talked)
RESPUESTAS CORTAS: Para dar respuestas cortas debemos utilizar el auxiliar

correspondiente. Recuerda que las respuestas cortas son muy comunes porque cuando
hablamos evitamos repetir lo que ya se ha dicho.
Did they talk yesterday? Yes, they did / No, they didn’t
Did he miss the bus? Yes, he did / No, he didn’t

 El pasado suele ir acompañado de expresiones de tiempo, como 'yesterday, last year,
last month, last week, two days ago, in 2001, etc'.
 En pasado la tercera persona se mantiene igual.
 Para formar la negativa e interrogativa necesitamos de los auxiliares de pasado.
 Además, debemos tener en cuenta que muchos verbos son irregulares, por lo que
tendremos que saber cuál es la forma de pasado de estos verbos (I.e. El verbo 'eat' pasa a
'ate' en lugar de 'eated') (*Consultar lista de verbos irregulares)
Además, debemos tener en cuenta que al añadir '-ed' en afirmativa debemos seguir ciertas reglas
de ortografía.
1 La mayoría de los verbos se mantienen igual.
I.e. work - worked
2 Los verbos que terminan en '-e' solo debemos añadir la '-d'.
I.e. like - liked
3 Los verbos que terminan en 'y' y además van precedidas de consonante, debemos
cambiar la 'y' y añadir 'ied'.
I.e. cry - cried
4 Doblamos la consonante final en las palabras cortas que terminen en consonante +
vocal + consonante.
I.e. stop - stopped
PAST CONTINUOUS
El 'Past Continuous' (o Pasado Continuo) se utiliza para expresar lo que estaba ocurriendo en
un momento concreto del pasado. No sabemos cuándo empezó o terminó la acción. Los
siguientes ejemplos serán utilizados en la explicación. Utilizamos dos ejemplos para comprobar
los cambios que tienen lugar en la tercera persona del singular.
Ellos estaban viendo la tele. Ella estaba enseñando ayer.
¿PARA QUÉ SIRVE?
 Este tiempo verbal se utiliza para hablar de una acción en progreso en un

momento concreto del pasado (I.e. I was reading yesterday at 8 o'clock)
 También usamos el Pasado Continuo para dos acciones largas que estaban ocurriendo
en el pasado de forma simultánea (I.e.They were watching TV while I was cooking)
 Suele combinarse con el Pasado Simple para indicar que dentro de una acción larga
otra acción la interrumpió. (Ver Past Simple vs. Past Continuous)
¿CÓMO SE FORMA?
Se forma con el verbo 'to be' en pasado acompañado de un gerundio. Cuando hablamos de
un gerundio hacemos referencia a los verbos terminados en "_ing", es decir, del verbo 'to eat' en
gerundio sería 'eating'.
AFIRMATIVA: Para formar la afirmativa ponemos la forma correspondiente del verbo 'to
be' acompañado del gerundio.
SUJETO + WAS/WERE + VERBO CON -ING + RESTO DE FRASE.
Ellos estaban viendo la tele. They were watching TV.
Ella estaba enseñando ayer. She was teaching yesterday.
* Debemos tener en cuenta las formas del verbo 'to be' correspondientes, así como que en
afirmativa no hay formas contraídas.
NEGATIVA: Para formar la negativa negamos el verbo 'to be''.
SUJETO + WASN'T/WEREN'T + VERBO CON -ING + RESTO DE FRASE.
Ellos no estaban viendo la tele. They weren't watching TV.
Ella no estaba enseñando ayer. She wasn't teaching yesterday.
* Al diferencia que en afirmativa, podemos encontrar la forma completa (was not / were not) o la
forma contraída (wasn't / weren't)
INTERROGATIVA: Para formar la interrogativa tenemos que invertir el verbo 'to be' y el
sujeto.
WAS/WERE + SUJETO + VERBO CON -ING + RESTO DE FRASE?
¿Estaban ellos viendo la tele? Were they watching TV?
¿Estaba ella enseñando ayer? Was she teaching yesterday?

correspondiente del verbo 'to be'. Recuerda que las respuestas cortas son muy comunes
Were they watching TV? Was she teaching yesterday?
Yes, they were / No, they weren't Yes, she was / No, she wasn't
* Debes tener en cuenta que utilizamos la forma completa en las respuestas cortas afirmativas,
mientras que utilizamos la forma contraída en las respuestas cortas negativas.
 Debemos conocer el verbo 'to be' en pasado para conocer las formas correspondientes.
 Recuerda que cuando hablamos de un tiempo 'continuo' siempre hacemos referencia a
una estructura con un verbo en -ing.
 Para formar la interrogativa debemos invertir el verbo 'to be', por lo que no necesitamos
auxiliar.
 Es importante recordar que existen formas completas y formas contraídas sólo en
negativa.
 Debemos tener en cuenta que existen determinados verbos que normalmente no pueden
estar en las formas continuas (I.e.know, like, believe, …)
Además, debemos recordar que cuando añadimos '-ing' debemos seguir ciertas reglas de
ortografía.
1 A la mayoría de los verbos se le añade normalmente.
I.e. work - working
2 Quitamos la 'e' y añadimos 'ing' a los verbos que terminan en 'e'.
I.e. write - writing
3 Doblamos la consonante final en las palabras cortas que terminen en consonante +
vocal + consonante.
I.e. swim - swimming
4 Cuando los verbos terminan en 'y' siempre añadimos 'ing' (tanto si van precedidos de
vocal como de consonante)
I.e. try - trying buy – buying
Cuando hablamos de dos acciones pasadas simultáneas se utiliza el Past Simple para la acción
que finalizó, y el Past Continuous para otra acción que estaba ocurriendo cuando la primera tuvo
lugar.
Ella estaba durmiendo cuando el despertador sonó.
She was sleeping when the alarm clock sounded.
La frase en Pasado Simple suele ir acompañada de la partícula ‘when’, ya que expresa un

momento preciso y por lo tanto una acción finalizada.
Yo estaba durmiendo, cuando el despertador sonó.
I was sleeping [when the alarm clock sounded.]
La frase en Pasado Continuo suele ir acompañada de la partícula ‘while’, ya que expresa la idea
de ‘durante ese tiempo’
El despertador sonó mientras yo estaba durmiendo.
The alarm clock sounded [while I was sleeping.]
Podemos encontrar frases en las que ambas acciones son largas. En ese caso utilizaremos el
pasado continuo en ambas frases.
Mientras se estaba duchando ella estaba escuchando la radio.
While she was having a bath, she was listening to the radio
FUTURE
Existen varias formas de formar el futuro en inglés. Los siguientes ejemplos te muestran las tres
formas más comunes.
Voy a visitar Lanzarote la Creo que iré a la Universidad Juego al tenis este fin de
próxima semana en el futuro semana.
I'm going to visit Lanzarote I think I will go to University in I'm playing tennis this
next week the future. weekend.
¿PARA QUÉ SIRVE?
GOING TO: Se utiliza para habar de planes en el futuro. Recuerda que normalmente se traduce
como 'voy a + verbo principal'.
SUJETO + VERBO 'TO BE' + GOING TO + VERBO PRINCIPAL + RESTO DE FRASE

I'm going to visit Lanzarote next week.
She isn't going to visit Lanzarote next week.
Are they going to visit Lanzarote next week?
Podemos usarlo para hablar de algo que está a punto de ocurrir, basándote en algo muy
evidente.
She is late. She is going to miss the bus.
WILL FUTURE: Utilizamos el modal ‘will’ para hacer predicciones sobre el futuro. Se traduce
como un futuro simple (I.e. will go > iré)
SUJETO + WILL + VERBO PRINCIPAL + RESTO DE FRASE

I think I'll go to University in the future.
She thinks she won't go to University in the future.
Will you go to University in the future?
Podemos usarlo para hacer decisiones espontáneas, es decir, decisiones que tomamos
rápidamente, sin planearlo.
The phone is ringing! Ok, I'll answer it.
FUTURE CONTINUOUS: El Futuro Continuo se utiliza para hablar de acciones que estarán
ocurriendo en un momento concreto del futuro.
Mañana a las cinco estaré jugando al tenis.
AFIRMATIVA: Para formar la afirmativa ponemos el modal 'will' seguido de 'be' y un verbo
terminado en -ing.
SUJETO + WILL BE + VERBO EN -ING + RESTO DE FRASE.
Mañana a las cinco estaré jugando al tenis.
Tomorrow at five o'clock I will be playing tennis.
NEGATIVA: Para formar la negativa tenemos que negar el modal 'will'. Además, es
importante notar que la forma contraída negativa es 'won't'.
SUJETO + WON'T BE + VERBO EN -ING + RESTO DE FRASE.

Mañana a las cinco no estaré jugando al tenis.
Tomorrow at five o'clock I won't be playing tennis.
* Al igual que en afirmativa, podemos encontrar la forma completa (will not) o la

forma contraída (won't)
INTERROGATIVA: Para formar la interrogativa tenemos que invertir el modal 'will' y el
sujeto.
WILL + SUJETO + BE + VERBO EN -ING + RESTO DE FRASE.
¿Estarás jugando al fútbol a las cinco?
Will you be playing football at five o'clock?
PRESENT CONTINUOUS: Se utiliza para hablar de planes fijos en un futuro reciente. Además,
siempre va acompañado de alguna expresión de futuro.
SUJETO + VERBO 'TO BE' + VERBO EN -ING + RESTO DE FRASE

I'm playing tennis this weekend.
She isn't playing tennis this weekend.
Are they playing tennis this weekend?
* Esta estructura no tiene traducción directa al español. Normalmente se traduce

como 'Juego al tenis este fin de semana' o 'voy a jugar al tenis este fin de semana'.
* Recuerda que la expresión de tiempo es la que nos hace diferenciarlo del Presente Continuo
habitual.
FUTURE PERFECT SIMPLE: El 'Future Perfect Simple' (o Futuro Perfecto Simple) se utiliza
principalmente para hablar de acciones que acabarán en un momento concreto del futuro.
Ellos habrán terminado mañana.
¿PARA QUÉ SIRVE?
Este tiempo se utiliza para indicar que una acción que ya se está desarrollando habrá
terminado en un momento concreto del futuro. (I.e. They will have finished by tomorrow)
¿CÓMO SE FORMA?
Se forma con el modal ‘will’ seguido del auxiliar ‘have’ y otro verbo en participio.
AFIRMATIVA: Para formar la afirmativa ponemos la forma correspondiente del auxiliar

'have' acompañado del participio del verbo principal.
SUJETO + WILL + HAVE + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Ellos habrán terminado mañana.
They will have finished by tomorrow.
* Podemos encontrar la forma completa (will) o la forma contraída (‘ll) cuando los
utilizamos junto a los pronombres personales.
NEGATIVA: Para formar la negativa tenemos que negar el auxiliar 'have'. Recuerda que
'have' actúa como auxiliar, por lo que puede negarse a si mismo.
SUJETO + WON’T + HAVE + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE

Ellos no habrán terminado mañana.
They won’t have finished by tomorrow.
* Al igual que en afirmativa, podemos encontrar la forma completa (will not) o la

forma contraída (won’t)
INTERROGATIVA: Para formar la interrogativa tenemos que invertir el modal ‘will’ y el

sujeto.
WILL + SUJETO + HAVE + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE?
¿Habrán terminado mañana?
Will they have finished by tomorrow?

correspondiente del modal 'will'.
Will they have finished by tomorrow?
Yes, they will / No, they won’t
¿QUÉ DEBO RECORDAR DEL FUTURE PERFECT SIMPLE?

 Debemos tener en cuenta que el participio de los verbos regulares se hace añadiendo 'ed'
por lo que debemos seguir las reglas de ortografía apropiadas. (Consulta las reglas de
ortografía del Pasado Simple)
 Los verbos irregulares tienen una forma irregular para el participio.
 El verbo 'have' en este caso no significa 'tener' sino 'haber'. Es un verbo auxiliar
que siempre debe ir acompañado de otro verbo.
Además, debemos recordar que este tiempo suele ir acompañado de ciertas expresiones. La
más común es la preposición ‘by’.
Habré almorzado sobre las dos.
I will have eaten by 2 o’clock.
Por otro lado, recuerda que en el lenguaje hablado se puede contraer el modal ‘will’ y el auxiliar
‘have’ en la misma frase.
I’ll’ve eaten by 2 o’clock.
¿QUÉ DEBO RECORDAR DEL FUTURO EN GENERAL?
Los puntos importantes que debemos recordar son los siguientes:
 Debes tener en cuenta cómo formamos cada uno de estos tiempos: el Futuro con Will,
el Going To y el Present Continuous (con sentido de futuro).
 Recuerda que tanto 'will' como 'going to' se utiliza para hacer predicciones, pero se
diferencian en que 'will' se usa para creencias mientras que el 'going to' se usa para
predicciones basadas en algo evidente.
 Cuando hablamos de intenciones debemos recordar que 'will' indica una decisión
espontánea, mientras que el 'going to' implica algo planeado.
 El Presente Continuo con sentido de futuro se usa para hablar de acontecimientos
fijos y siempre van acompañados de una expresión de futuro.
Vamos a ver un ejemplo con las tres formas.

This weekend I'm playing tennis with some friends. I think Marta won't go with us because she is
going to visit her family.
* La primera frase es un plan fijo (establecido), sin embargo, el segundo ejemplo indica una
predicción, algo que no sabes con certeza. La última frase indica un plan, algo planificado con
anterioridad.
CONDICIONALES
Example Probability
Zero Conditional
[IF... + PRESENT SIMPLE] + [PRESENT SIMPLE]
100%
If it rains, the road gets wet. Indica que siempre tiene
lugar.
First Conditional
[IF... + PRESENT SIMPLE] + [WILL + VERBO PRINCIPAL]
60%
If we are tired, we will take a taxi. Indica que es bastante
probable.
Second Conditional
[IF... + PAST SIMPLE] + [WOULD + VERBO PRINCIPAL]
10%
If I won the lottery, I would buy a house. Indica que es poco
probable.
Third Conditional
[IF... + PAST PERFECT] + [WOULD HAVE + PARTICIPIO]
0%
If it had rained, we would have had an accident. Indica que es imposible.
FIRST CONDITIONAL
La primera condicional se utiliza para expresar una conexión fuerte entre la condición y el
resultado. Para entender a qué hacemos referencia vamos a ver un ejemplo.
Si gano la lotería, me compraré una casa.
¿PARA QUÉ SIRVE?
 Utilizamos las condicionales para indicar una condición y un resultado y por lo tanto
consiste en dos frases, la principal y la que indica la condición.
 Este tipo de oraciones indica lo que va a ocurrir si la condición tiene lugar en el presente o
el futuro.
¿CÓMO SE FORMA?
AFIRMATIVA: Las primera condicional se forma con el presente simple en la 'if-clause' (frase con
'if') y el futuro simple en la 'main clause' (frase principal).
[IF... + PRESENT SIMPLE] + [WILL + VERBO PRINCIPAL]
Si gano la lotería, me compraré una casa.
If I win the lottery, I will buy a house
* En este caso indicamos algo probable, ya que indicamos qué haríamos en el caso de que la
condición fuese real.
También se utiliza para dar instrucciones, utilizando el imperativo o los verbos modales en la
frase principal.
If you want your present, go to your room.
Si quieres tu regalo, ve a tu habitación.
If you need a pencil, you can take mine.
Si necesitas un lápiz, puedes coger el mío.
NEGATIVA: Para hacer una condicional negativa podemos utilizar dos estructuras diferentes. La
primera sería la siguiente negando los verbos normalmente.
Si no gano la lotería, no me compraré una casa.
If I don’t win the lottery, I won't buy a house.
* Como podemos ver en el ejemplo, simplemente negamos las frases. Recuerda que pueden estar
las dos negadas o sólo una de ellas.
Sin embargo, también podemos utilizar 'unless' seguido del verbo en afirmativa, manteniendo el
mismo significado.
Si no gano la lotería, no me comparé una casa.
Unless I win the lottery, I won't buy a house.
* Recuerda que 'unless' significa 'a menos que' o 'si no', por lo que ya indica un significado
negativo.
GRAMÁTICA: Es importante recordar cómo se forma el Present Simple (Presente Simple), ya

que este tiempo se usa en la 'if-clause'. También es necesario recordar cómo se utiliza
el modal 'will' para expresar futuro, su forma negativa y peculiaridades.
ESTRUCTURA: Cuando hablamos de oraciones condicionales debemos tener en cuenta
que están formadas por dos frases.
1 La 'if-clause' que es la frase que contiene la partícula 'if'. Esta frase indica la
hipótesis o condición.
2 La 'main clause', es decir, la frase principal. Esta frase lo que indica es el
resultado.
ORDEN: Recuerda que estas dos frases pueden intercambiarse el orden, es decir, que
podemos también encontrar la 'main-clause' primero y luego la 'if-clause'.
If I win the lottery, I will buy a house.
I will buy a house if I win the lottery.
* Cuando la 'if-clause' está delante separamos las frases con una coma, de lo contrario no es
necesario.
SECOND CONDITIONAL
La segunda condicional se utiliza para expresar una condición improbable o imposible. Para
entender a qué hacemos referencia vamos a ver un ejemplo.
Si fuese rico, me compraría una casa.
¿PARA QUÉ SIRVE?
 Las segunda condicional indica lo que ocurriría si se diese la condición, aunque es
improbable o imposible que suceda.
¿CÓMO SE FORMA?
AFIRMATIVA: Las segunda condicional se forma con el pasado simple en la 'if-clause' y con el
would en la 'main clause'.
[IF... + PAST SIMPLE] + [WOULD + VERBO PRINCIPAL]
Si ganase la lotería, me compraría una casa.
If I won the lottery, I would buy a house
* En este caso indicamos algo improbable, ya que es una situación que rara vez ocurre.
También se puede utilizar los modales 'could' y 'might' en la frase principal.

Si ganase la lotería, me podría comprar una casa.
If I won the lottery, I could buy a house
primera sería negando los verbos normalmente.
Si no ganase la lotería, no me compraría una casa.
If I didn’t win the lottery, I wouldn’t buy a house.
* Como podemos ver en el ejemplo, simplemente negamos las frases. Recuerda que
pueden estar las dos negadas o sólo una de ellas.
mismo significado.
Si no ganase la lotería, no me compraría una casa.
Unless I won the lottery, I wouldn't buy a house.
* Recuerda que 'unless' significa 'a menos que' o 'si no', por lo que ya indica un significado
negativo.
INTERROGATIVA: La segunda condicional suele aparecer en preguntas, ya que con ello

podemos preguntar por supuestos imaginarios.
¿Qué harías si ganases la lotería? Me compraría una casa.
What would you do if you won the lottery? I would buy a house.

WAS/WERE: Debemos recordar que cuando usamos el verbo 'to be' podemos utilizar la
forma 'were' (en lugar de 'was') para todas las personas.
Si yo fuese tú compraría un coche nuevo. Si él fuese rico compraría un coche nuevo.

If I were you, I would buy a new car. If he were rich, he would buy a new car.
* A veces lo encontraremos con 'was', pero es una forma menos formal, especialmente en inglés
americano.
ESTRUCTURA: Cuando hablamos de oraciones condicionales debemos tener en cuenta

que están formadas por dos frases.
1 La 'if-clause' que es la frase que contiene la partícula 'if'. Esta frase indica la
hipótesis o condición.
2 La 'main clause', es decir, la frase principal. Esta frase lo que indica es el
resultado.
If I won the lottery, I would buy a house.
I would buy a house if I won the lottery.
THIRD CONDITIONAL
La tercera condicional se utiliza para expresar una condición imposible, es decir, una condición
que no es posible que tenga lugar.
Si hubiese ganado la lotería, me habría comprado una casa.
¿PARA QUÉ SIRVE?
 Este tipo de frases se utilizan para hablar de situaciones que no han ocurrido realmente, es
decir, para hablar de hipótesis.
¿CÓMO SE FORMA?
AFIRMATIVA: Las tercera condicional se forma con el pasado simple en la 'if-clause' y con el
would en la 'main clause'.
[IF... + PAST PERFECT] + [WOULD HAVE + PARTICIPIO]
Si hubiese ganado la lotería, me habría comprado una casa.
If I had won the lottery, I would have bought a house
* En este caso indicamos algo imposible, ya que es una situación que no ha tenido lugar.
También se puede utilizar los modales 'could' y 'might' en la frase principal.
Si hubiese ganado la lotería, me podría haber comprado una casa.
If I had won the lottery, I could have bought a house
NEGATIVA: Para hacer una condicional negativa simplemente negamos las frases. Recuerda que
pueden estar las dos negadas o sólo una de ellas.
Si no hubiese ganado la lotería, no me habría comprado una casa.
If I hadn't won the lottery, I wouldn’t have bought a house.
INTERROGATIVA: La tercera condicional suele aparecer en preguntas, ya que con ello podemos
preguntar por supuestos imaginarios.
¿Qué habrías hecho si hubieses ganado la lotería? Me habría comprado una casa.
What would you have done if you had won the I would have bought a house.
lottery?
If I hadn't won the lottery, I wouldn’t have bought a house.
I wouldn’t have bought a house if I hadn't won the lottery.
ZERO CONDITIONAL
La condicional cero se utiliza para expresar hechos o situaciones que siempre se cumplen, es
decir, para expresar verdades universales.
Si llueve la carretera se moja.
¿PARA QUÉ SIRVE?
 Este tipo de frases se utilizan para hablar de situaciones que siempre tienen lugar.
¿CÓMO SE FORMA?
AFIRMATIVA: La condicional cero se forma con el Presente Simple en la 'if-clause' y en la 'main
clause'.
[IF... + PRESENT SIMPLE] + [PRESENT SIMPLE]
Si llueve la carretera se moja.
If it rains, the road gets wet.
* En este caso indicamos algo que siempre ocurre, es decir, una verdad universal.
También se puede utilizar junto a un imperativo.

Si llueve no cojas el coche.
If it rains, don’t use the car.
primera sería negando los verbos normalmente.
Si no llueve la carretera no se moja.
If it doesn't rain, the road doesn’t get wet.
mismo significado.
A menos que llueva, la carretera no se moja.
Unless it rains, the road doesn’t get wet.

If it rains, the road gets wet.
The road gets wet if it rains.
*1 Cuando la 'if-clause' está delante separamos las frases con una coma, de lo
contrario no es necesario.
PASADO: Esta estructura también se puede utilizar en pasado para indicar situaciones
que siempre tenían lugar en el pasado.
Si yo iba al parque me compraba un helado.
If I went to the park I bought an ice-cream.
* En este caso indicamos algo que siempre sucedía en el pasado, por lo que
podemos utilizar el pasado simple en ambas frases.
TIEMPOS DE PRESENTE PERFECTO
PRESENT PERFECT
El 'Present Perfect' (o Presente Perfecto) se utiliza principalmente para hablar de acciones que
ocurrieron en el pasado y tienen algún efecto en el presente.
Los siguientes ejemplos serán utilizados en la explicación. Utilizamos dos ejemplos para
comprobar los cambios que tienen lugar en la tercera persona del singular.
Ellos han pasado el día en un parque. Ella ha trabajado todo el día.
¿PARA QUÉ SIRVE?
 Este tiempo se utiliza para hablar de acciones que empezaron en el pasado y continúan
hasta el presente (I.e. I have worked here for five years)
 También se utiliza para hablar de una acción pasada que tiene una consecuencia en el
presente. (I.e. He has broken his arm. He can’t write)
 Además, es utilizado para preguntar o contar experiencias que has tenido en el pasado.
(I.e. Have you watched this action film?)
¿CÓMO SE FORMA?
Se forma con el verbo 'to have' acompañado de un participio. Cuando hablamos de un

participio hacemos referencia la tercera columna de los verbos (ver nota *2)
AFIRMATIVA: Para formar la afirmativa ponemos la forma correspondiente del auxiliar
'have' acompañado del participio del verbo principal.
SUJETO + HAVE/HAS + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Ellos han pasado el día en un parque. Ella ha trabajado todo el día.
They have spent the day in a park. She has worked all day.
*1 Podemos ver este verbo contraído también (they've / she's)

*2 Debemos tener en cuenta que 'has' es la forma de tercera persona. Además, es
importante recordar que los verbos irregulares tienen una forma de participio
irregular. En los verbos regulares el participio coincide con el pasado. Compara los
siguientes ejemplos:
Regular: work - worked - worked
Irregular: go - went - gone
NEGATIVA: Para formar la negativa tenemos que negar el auxiliar 'have'. Recuerda que
'have' actúa como auxiliar, por lo que puede negarse a si mismo.
SUJETO + HAVEN'T/HASN'T + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Ellos no han pasado el día en un parque. Ella no ha trabajado todo el día.
They haven't spent the day in a park. She hasn't worked all day.
* Al igual que en afirmativa, podemos encontrar la forma completa (have not / has not) o la forma
contraída (hasn't / haven't)
INTERROGATIVA: Para formar la interrogativa tenemos que invertir el auxiliar 'have' y el
sujeto.
HAVE/HAS + SUJETO + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE?
¿Han pasado ellos el día en un parque? ¿Ha trabajado ella todo el día?
Have they spent the day in a park? Has she worked all day?

correspondiente del auxiliar 'have'. Recuerda que las respuestas cortas son muy comunes
Have they spent the day in a park? Has she worked all day?
Yes, they have / No, they haven't Yes, she has / No, she hasn’t
 La estructura es exactamente igual a la de 'have got' ('tener'), por lo que es fundamental

conocer su estructura.
 Debemos tener en cuenta que el participio de los verbos regulares se hace añadiendo 'ed'
por lo que debemos seguir las reglas de ortografía apropiadas. (Consulta las reglas de
ortografía del Pasado Simple)
 El verbo 'have' en este caso no significa 'tener' sino 'haber'. Es un verbo auxiliar
que siempre debe ir acompañado de otro verbo.
Además, debemos recordar que este tiempo suele ir acompañado de ciertas expresiones. Las
más comunes son las siguientes: just, already, yet / never, ever / for y since.
PRESENT PERFECT CONTINUOUS
El 'Present Perfect Continuous' (o Presente Perfecto Continuo) se utiliza principalmente para
hablar de acciones que ocurrieron en el pasado y continúan en el presente.
Ellos han estado jugando todo el día
¿CÓMO SE FORMA?
El Presente Perfecto Continuo se forma con el verbo 'to have' acompañado de un participio y un
verbo terminado en -ing.
AFIRMATIVA: Para formar la afirmativa ponemos la forma correspondiente del auxiliar 'have'
acompañado del participio 'been' y un verbo en -ing.
SUJETO + HAVE/HAS + BEEN + VERBO EN -ING + RESTO DE FRASE
Ellos han estado jugando todo el día.
They have been playing all day.
* Podemos ver este verbo contraído también (they've / she's)
NEGATIVA: Para formar la negativa tenemos que negar el auxiliar 'have'. Recuerda que 'have'
actúa como auxiliar, por lo que puede negarse a si mismo.
SUJETO + HAVEN'T/HASN'T + BEEN + VERBO EN -ING + RESTO DE FRASE
Ellos no han estado jugando todo el día.
They haven't been playing all day.
* Al igual que en afirmativa, podemos encontrar la forma completa (have not / has
not) o la forma contraída (hasn't / haven't)
INTERROGATIVA: Para formar la interrogativa tenemos que invertir el auxiliar 'have' y el sujeto.
HAVE/HAS + SUJETO + PARTICIPIO + VERBO EN -ING + RESTO DE FRASE?
¿Han estado ellos jugando todo el día?
Have they been playing all day?

 Debemos tener en cuenta que la tercera persona es 'has' y para el resto de personas utilizamos
'have'.
 Recuerda las reglas de ortografía propias de los verbos terminados en -ing. Puedes
consultarlos en la sección del Presente Continuo.
Aunque su uso principal es el que les he comentado anteriormente, podemos encontrar varios
usos de este tiempo.
 Acciones que empezaron en el pasado y continúan en el presente (I.e. They have been
playing all day).
 También se utiliza para hablar de una acción pasada que seguramente ha
terminado recientemente. (I.e. The alarm has been sounding all night).
 Además, es utilizado para acciones pasadas que acaban de terminar y que lo sabemos por
algo evidente (I.e. Have you been reading?)
DIFERENCIAS ENTRE PRESENT PERFECT Y PAST SIMPLE
Estos dos tiempos están relacionados con el pasado. Sin embargo, el Presente Perfecto nos
conecta el pasado con el presente, mientras que el Pasado Simple solo nos habla del pasado.
El despertador sonó esta mañana. Ella ha estado en la cama ocho horas.
¿PARA QUÉ SIRVE?
PAST SIMPLE: Se utiliza para indicar cuando sucedió la acción, la cual ni tienen relación
con el presente ni afecta al momento actual.
El despertador sonó esta mañana.
The alarm clock sounded this morning.
PRESENT PERFECT: Se utiliza principalmente para hablar de acciones que ocurrieron en

el pasado y tienen algún efecto en el presente. Además, también se utiliza para hablar
de experiencias.
Ella ha estado en la cama ocho horas.
She has been in bed for eight hours.
El Pasado Simple habla de acciones que han ocurrido en un momento establecido en el pasado,
así como acciones terminadas. Por eso suele ir acompañado de expresiones de tiempo.
Fui al parque temático el año pasado.
I went to that Theme Park last year.
El Presente Perfecto se utiliza para hablar de acciones en las que no hay un momento
establecido, así como acciones que no han terminado.
He ido al parque de atracciones.
I have gone to that Theme Park.
Los aspectos importantes que debemos tener en cuenta son los siguientes:
 Cuando utilizamos estos dos tiempos debemos tener en cuenta las reglas
gramaticales de cada uno de ellos.
 Debemos tener especial cuidado con los verbos 'to go' y 'to be' ya que estos se utilizan con
dos significados diferentes. Compara los siguientes ejemplos.
She has gone to the supermarket. He has been to the supermarket.

(Ella ha ido al supermercado y sigue allí) (Él ha ido al supermercado y ha vuelto)
HAVE SOMETHING DONE
La estructura 'have something done' (o 'Causative Passive') es una estructura de pasiva que se
utiliza para expresar que alguien ha hecho algo para nosotros.
Me he cortado el pelo.
¿PARA QUÉ SIRVE?
En el ejemplo anterior indicamos que nos hemos cortado el pelo, pero sabemos que ha sido otra
persona quien lo ha hecho. En inglés, con esta estructura, este sentido queda totalmente claro.
¿CÓMO SE FORMA?
Se forma utilizando la forma correspondiente del verbo 'have/had' seguido un objeto (lo que se ha
hecho) y un verbo en participio. Podemos encontrar dos significados diferentes, uno general y
otro más específico.
A. GENERAL
En sentido general se utiliza, como hemos dicho, para indicar que alguien ha hecho algo para
nosotros.
SUJETO + HAVE/HAD + OBJETCT + PARTICIPIO

I had my hair cut.
Además, esta estructura se puede utilizar con otros tiempos, como el 'going to'.
Voy a pintar mi casa.
I'm going to have my house painted.
* Muchos se preguntan cómo decir esta frase con sentido literal, es decir, que realmente
eres tú quien pinta la casa. En ese caso compara la siguiente frase.
Voy a pintar mi casa.
I'm going to paint my house.
B. ESPECÍFICO
También se utiliza para indicar que alguien te ha hecho algo desagradable o que ha sucedido algo
malo.
Me han robado el coche.

I've had my car stolen.
* Recuerda que esta misma frase la podríamos traducir con una oración simple
(I.e. Someone has stolen my car).
 Para utilizar correctamente esta estructura debemos recordar los participios de los verbos
y tener en cuenta que no existe una traducción directa en español.
 Recuerda que, de forma coloquial, podemos encontrar el verbo 'get' para formar estas
mismas frases.
I got my hair cut.
* Esta estructura se suele utilizar, de manera coloquial, cuando ya ha tenido lugar la
acción. No suele utilizarse con frases en futuro.
FOR AND SINCE

Estas partículas temporales se suelen utilizar junto al presente perfecto para indicar diferentes
significados. Vamos a ver un ejemplo que sirva para entender a qué hacemos referencia.
Ellos han vivido aquí durante cinco años. Ellos han vivido aquí desde 1998.
¿PARA QUÉ SIRVEN?

Son partículas temporales que utilizamos junto al Presente Perfecto para indicar varios
significados relacionados con algún aspecto temporal.
¿CÓMO SE USAN?
FOR: La partícula 'for' se combina con el Presente Perfecto para indicar la duración.
Ellos han vivido aquí durante cinco años.
They have lived here for five years.
SINCE: La particular 'since' tiene un significado diferente, ya que expresa el punto de partida, es
decir, cuando comenzó algo.
Ellos han vivido aquí desde 1998
They have lived here since 1998.

Los aspectos que debemos recordar son los siguientes:
 Para usar estas partículas es necesario conocer el Presente Perfecto, puesto que estas
partículas normalmente acompañan a este tiempo.
 Sin embargo, recuerda que la partícula 'for' puede utilizarse con cualquier tiempo verbal.
Por el contrario, la partícula 'since' se utiliza normalmente con tiempos perfectos.
ALREADY, YET & JUST
Yo ya he limpiado la casa. Yo todavía no he limpiado la casa.
¿PARA QUÉ SIRVEN?

¿CÓMO SE USAN?
ALREADY: Utilizamos la partícula 'already' cuando algo ha ocurrido antes de lo esperado.
Normalmente va acompañando al Presente Perfecto y entre el auxiliar 'have' y el verbo principal.
Yo ya he limpiado la casa.
I have already cleaned the house.
* Recuerda que 'already' se utiliza en frases afirmativas y en preguntas. Normalmente no
se utiliza en frases negativas.
YET: La particular 'yet' significa que algo que esperábamos que ocurriese no ha ocurrido.
Normalmente lo colocamos al final de la frase.
Yo todavía no he limpiado la casa.
I haven't cleaned the house yet.
* Debemos tener en cuenta que 'yet' se utiliza en preguntas y negaciones.
JUST: Utilizamos 'just' para indicar que algo terminó justo un momento antes de cuando
hablamos. Normalmente lo colocamos entre el auxiliar 'have' y el verbo principal.
Yo acabo de limpiar la casa.
I have just cleaned the house.
* Recuerda que esta particular se suele utilizar en frases afirmativas. También es
importante ver que la traducción no es directa, así que debemos tenerlo en cuenta.

 Recuerda que estas partículas tienen una posición en la frase diferente al español.
 Además, debes tener en cuenta que no siempre podemos traducirlas al español
de manera directa, por lo que es importante recordar su equivalencia en español.
EVER & NEVER
¿Has ido alguna vez a Inglaterra? Yo nunca he viajado a Inglaterra.
¿PARA QUÉ SIRVEN?

¿CÓMO SE USAN?
EVER: La partícula 'ever' se puede utilizar en preguntas para pedir información sobre alguna
experiencia.
¿Has ido alguna vez a Inglaterra?
Have you ever been to England?
La podemos utilizar en frases afirmativas después de los superlativos o la palabra 'only', tal y
como podemos ver en los siguientes ejemplos.
Ella es la persona más alta que yo he visto jamás. Es el único perro que he tenido nunca.
She is the tallest person I have ever seen. It is the only dog I have ever had.
* Recuerda que la traducción no es siempre la misma, por lo que debemos tener en cuenta cómo
traducir los diferentes ejemplos.
NEVER: La partícula 'never' se utiliza en frases afirmativas junto al presente perfecto para indicar
que no se ha tenido una experiencia hasta el momento.
Yo nunca he viajado a Inglaterra.
I have never travelled to England.
Recuerda que si ponemos la frase en negativa tendremos que utilizar 'ever'. Sin embargo, la forma
anterior es más común.
Yo no he viajado nunca a Inglaterra.
I haven't ever travelled to England.
 Recuerda que estas partículas tienen una posición en la frase diferente al español.
 Además, debes tener en cuenta que no siempre podemos traducirlas al español de la
misma manera, por lo que es importante recordar su equivalencia en español.
TIEMPOS DE PASADO PERFECTO
PAST PERFECT SIMPLE
El 'Past Perfect' (o Pasado Perfecto) se utiliza principalmente para hablar de acciones que
ocurrieron antes de otra acción en el pasado. Vamos a ver un ejemplo para saber a qué hacemos
referencia.
Ellos habían pasado el día en un parque.
¿PARA QUÉ SIRVE?
 Este tiempo se utiliza para hablar de acciones que sucedieron en el pasado antes de
otra acción también del pasado.
 El Pasado Perfecto suele conocerse como el pasado de narración, puesto que se utiliza
normalmente cuando contamos historias.
¿CÓMO SE FORMA?
Se forma con el verbo 'had' acompañado de un participio. Cuando hablamos de un participio

hacemos referencia la tercera columna de los verbos (ver nota *2)
AFIRMATIVA: Para formar la afirmativa ponemos del auxiliar 'had' (pasado de 'have')
acompañado del participio del verbo principal.
SUJETO + HAD + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Ellos habían pasado el día en un parque. Ella había trabajado todo el día.
They had spent the day in a park. She had worked all day.
*1 Podemos ver este verbo contraído también (they'd/ she'd)

*2 Es importante recordar que los verbos irregulares tienen una forma de participio
irregular. En los verbos regulares el participio coincide con el pasado. Compara los
siguientes ejemplos:
Regular: work - worked - worked
Irregular: spend - spent - spent
NEGATIVA: Para formar la negativa tenemos que negar el auxiliar 'had'. Recuerda que
'had' actúa como auxiliar, por lo que puede negarse a si mismo.
SUJETO + HADN'T + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Ellos no habían pasado el día en un Ella no había trabajado todo el día.
parque. She hadn't worked all day.
They hadn't spent the day in a park.
* Al igual que en afirmativa, podemos encontrar la forma completa (had not) o la

forma contraída (hadn't).
INTERROGATIVA: Para formar la interrogativa tenemos que invertir el auxiliar 'had' y el sujeto.
HAD + SUJETO + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE?
¿Habían pasado ellos el día en un ¿Había trabajado ella todo el día?
parque? Had she worked all day?
Had they spent the day in a park?

 La estructura es exactamente igual a la del Presente Perfecto, pero con el verbo
en pasado.
 Debemos tener en cuenta que el participio de los verbos regulares se hace
añadiendo 'ed' por lo que debemos seguir las reglas de ortografía apropiadas.
(Consulta las reglas de ortografía en la sección del Pasado Simple)
 Como hemos dicho, este tiempo se utiliza junto a otra acción pasada, por lo que
normalmente se compara con el Pasado Simple.
PAST PERFECT CONTINUOUS

El Pasado Perfecto Continuo se utiliza para indicar que algo comenzó en el pasado y continuó
hasta otro momento también del pasado. Vamos a ver un ejemplo para entenderlo mejor.
Ellos habían estado hablando durante una hora cuando llegué.
¿CÓMO SE FORMA?
AFIRMATIVA: Para formar la afirmativa ponemos la forma correspondiente del verbo 'had'
acompañado de 'been' y un verbo en -ing.
SUJETO + HAD + BEEN + VERBO EN -ING + RESTO DE FRASE
Ellos habían estado hablando durante una hora cuando llegué.
They had been talking for an hour when I arrived.
NEGATIVA: Para formar la negativa negamos el verbo 'had'.

SUJETO + HADN'T + BEEN + VERBO EN -ING + RESTO DE FRASE
Ellos no habían estado hablando durante una hora cuando llegué.
They hadn't been talking for an hour when I arrived.
* Podemos encontrar la forma completa (had not) o la forma contraída (hadn't)
INTERROGATIVA: Para formar la interrogativa tenemos que invertir el verbo 'had' y el

sujeto.
HAD + SUJETO + BEEN + VERBO EN -ING + RESTO DE FRASE.
¿Habían estado ellos hablando durante una hora cuando llegué?
Had they been talking for an hour when I arrived?
Este tiempo suele ir acompañado del Pasado Simple para dar a conocer mejor la causa y el
efecto.
Él estaba cansado porque había estado trabajando toda la noche.
He was tired because he had been working all night.
DIFERENCIAS ENTRE PAST PERFECT Y PAST SIMPLE

Cuando vimos el Pasado Perfecto decíamos que se utiliza para hablar de acciones que ocurrieron
antes de otra acción en el pasado. Esa acción en pasado se expresa en Pasado Simple, por lo
que estos dos tiempos están bastante relacionados.
Ella había comido cuando trajo la comida.
¿CÓMO LOS USAMOS?
Normalmente estos dos tiempos van acompañados y siguiendo las reglas propias de ambos
podemos formar cualquier frase.
Ella había comido cuando trajo la comida.
She had eaten when he brought the food.
Cuando Maria vino Marcos ya se había marchado.
When Maria came Marcos had already gone.
PAST SIMPLE: Se suele utilizar cuando se mencionan fechas concretas, así como cuando
utilizamos partículas como so, before, by the time owhen.
Visité a unos amigos cuando fui a Inglaterra en 1983

I visited some friends when I went to England in 1983.
Cuando llegué el professor había empezado la clase.

By the time I arrived the teacher had started the lesson.
PAST PERFECT: El pasado perfecto normalmente se utiliza junto a partículas como after
(+sentence), as soon as, because, already, up to then, before that day...
Llegué después de que el profesor hubiera entrado.

I arrived after the teacher had entered.
Ella no había visto la película hasta ese día.

She hadn’t seen the movie before that day.
* Aunque en español es más común el uso del past simple en inglés se suele utilizar el past
perfect junto a la partícula when.
Cuando yo terminé [había terminado] mis deberes me fui a la cama.

When I had finished my homework I went to bed.
 Cuando utilizamos estos dos tiempos debemos tener en cuenta las reglas
gramaticales de cada uno de ellos.
 Para formar la interrogativa y negativa del Pasado Perfecto puedes consultar la explicación
correspondiente del Past Perfect o el Past Simple.
PASSIVE VOICE
Tense Active Passive
Simple Tenses
Present Simple drive(s) is driven
Past Simple drove was/were driven
Continuous Tenses
Present Continuous am/is/are driving is/are being driven
Past Continuous was/were driving was/were being driven
Perfect Tenses
Present Perfect have/has driven have/has been driven
Past Perfect had driven had been driven
Future
Future Simple will drive will be driven
Going To am/is/are going to drive am/are/is going to be driven
Future Perfect will have driven will have been driven
Conditionals
Conditional Simple would drive would be driven
Conditional Perfect would have driven would have been driven
Infinitives
Infinitive Simple to drive to be driven
Infinitive Perfect to have driven to have been driven
Participles
Present Participle driving being driven
Perfect Participle having driven having been driven

PRESENT SIMPLE PASSIVE
Se utiliza principalmente para dar énfasis a la acción en lugar de quién la realiza. En español
tenemos varias formas de pasiva como vemos en el ejemplo. En inglés utilizaremos la misma
estructura en ambos casos.
El árbol está hecho de billetes. Se venden animales en esta tienda.
¿PARA QUÉ SIRVE?

La voz pasiva se suele utilizar cuando se desconoce quien realiza la acción. También se utiliza
para evitar nombrar quién hace la acción, bien porque no es importante o porque no te
interesa.
Se venden animales en esta tienda (por los vendedores)
* En este ejemplo no decimos quien vende esos animales. En este caso no es importante, puesto
que se sobreentiende que son los vendedores de la tienda.
¿CÓMO LOS USAMOS?

AFIRMATIVA: Para formar frases en afirmativa debemos utilizar el verbo 'to be' seguido de un
participio de pasado.
SUJETO + AM / IS / ARE + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
El árbol está hecho de billetes. Se venden animales en esta tienda.
The tree is made of bills. Animals are sold in this shop.
* Recuerda que el participio de los verbos corresponde con la tercera columna de los
verbos irregulares (en los verbos regulares es igual al pasado).
NEGATIVA: Para formar la negativa debemos negar el verbo 'to be'.

SUJETO + 'M NOT / ISN'T / AREN'T + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
El árbol no está hecho de billetes. No se venden animales en esta tienda.
The tree isn't made of bills. Animals aren't sold in this shop.
* Podemos encontrar la forma completa (I.e. is not) o la forma contraída (I.e. isn't). Sin
embargo, la forma contraída es la más común.
INTERROGATIVA: Para la formación de preguntas necesitamos invertir el verbo 'to be', tal y
como vemos en el ejemplo.
AM / IS / ARE + SUJETO + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
¿Está el árbol hecho de billetes? ¿Se venden animales en esta tienda?
Is the tree made of bills? Are animals sold in this shop?
RESPUESTAS CORTAS: Las respuestas cortas son muy comunes, porque cuando
hablamos evitamos repetir la pregunta completa. Utilizamos el verbo 'to be' para formar la
respuesta corta.
Is the tree made of bills? Are animals sold in this shop?
Yes, it is/ No, it isn't Yes, they are / No, they aren't

 Debemos conocer las formas del verbo 'to be', como hacer la negativa y la
interrogativa con este verbo básico.
 Es importante notar que en español existen dos formas de hacer frases en pasiva. En
inglés la estructura es siempre la misma.
 Recuerda qué son los participios. Normalmente encontraremos que el participio de
los verbos coincide con la forma de pasado (verbos regulares)
work - worked - worked
Sin embargo, los verbos irregulares tienen una forma diferente para el participio.
go - went - gone
 Al igual que en español, sólo los verbos transitivos (que van acompañados de un
objeto) pueden tener forma pasiva; I.e. He walks everyday (no tiene forma pasiva).
¿CÓMO PONGO LOS SUJETOS?

Aunque es opcional (y rara vez se pone), si queremos incluir el sujeto que tenía la frase en voz
activa debemos pasarlo al final precedido de 'by'. Vemos un ejemplo de una frase activa pasada
a pasiva.
El fabricante hace camisetas de algodón. Las camisetas se hacen de algodón (por los fabricantes)
The manufacturers make t-shirts of cotton. T-shirts are made of cotton (by the
manufacturers).
Debemos tener en cuenta que si es un pronombre debemos buscar la forma correspondiente.

Recuerda cuáles son los pronombres objetos necesarios.
Ellos hacen camisetas de algodón. Se hacen camisetas de algodón (por ellos)
They make t-shirts of cotton. T-shirts are made of cotton (by them).
PAST SIMPLE PASSIVE
Los postres estaban hechos. Se limpió la casa hoy.
¿PARA QUÉ SIRVE?

La voz pasiva se suele utilizar cuando se desconoce quien realiza la acción. También se utiliza
para evitar nombrar quién hace la acción, bien porque no es importante o porque no te
interesa.
Los postres estaban hechos (por el cocinero)
* En este ejemplo no decimos quien hace los postres. En este caso no es importante,
puesto que se sobreentiende que es el cocinero.
¿CÓMO LOS USAMOS?

AFIRMATIVA: Para formar frases en afirmativa debemos utilizar el verbo 'to be' en pasado
seguido de un participio.
SUJETO + WAS / WERE + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Se limpió la casa hoy. Los postres estaban hechos.
The house was cleaned today. The desserts were made.
* Recuerda que el participio de los verbos corresponde con la tercera columna de los
verbos irregulares (en los verbos regulares es igual al pasado).
NEGATIVA: Para formar la negativa debemos negar el verbo 'to be' en pasado.
SUJETO + WASN'T / WEREN'T + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
No se limpió la casa hoy. Los postres no estaban hechos.
The house wasn't cleaned today. The desserts weren't made.
* Podemos encontrar la forma completa (I.e. was not) o la forma contraída (I.e. wasn't).
Sin embargo, la forma contraída es la más común.
INTERROGATIVA: Para la formación de preguntas necesitamos invertir el verbo 'to be', tal y
como vemos en el ejemplo.
WAS / WERE + SUJETO + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
¿Se limpió la casa hoy? ¿Estaban los postres hechos?
Was the house cleaned today? Were the desserts made?
RESPUESTAS CORTAS: Las respuestas cortas son muy comunes, porque cuando
hablamos evitamos repetir la pregunta completa. Utilizamos el verbo 'to be' en pasado para
formar la respuesta corta.
Was the house cleaned today? Were the desserts made?
Yes, it was / No, it wasn't Yes, they were / No, they weren't

 Debemos conocer las formas del verbo 'to be' en pasado; cómo hacer la negativa y la
interrogativa con este verbo básico.
 Es importante notar que en español existen dos formas de hacer frases en pasiva. En
inglés la estructura es siempre la misma.
 Recuerda qué son los participios. Normalmente encontraremos que el participio de
los verbos coincide con la forma de pasado (verbos regulares)
work - worked - worked
Sin embargo, los verbos irregulares tienen una forma diferente para el participio.
go - went - gone
 Al igual que en español, sólo los verbos transitivos (que van acompañados de un
objeto) pueden tener forma pasiva; I.e. He run everyday (no tiene forma pasiva).
¿CÓMO PONGO LOS SUJETOS?

Aunque es opcional (y rara vez se pone), si queremos incluir el sujeto que tenía la frase en voz
activa debemos pasarlo al final precedido de 'by'. Vemos un ejemplo de una frase activa pasada
a pasiva.
John limpió la casa hoy. La casa fue limpiada (por John).
John cleaned the house today. The house was cleaned (by John).
Debemos tener en cuenta que si es un pronombre debemos buscar la forma correspondiente. Se

utilizan los denominados pronombres objeto.
Él limpió la casa. La casa fue limpiada (por él).
He cleaned the house. The house was cleaned (by him).
CONTINUOUS TENSES
La voz pasiva, además de en Presente Simple y Pasado Simple, también se usa en otros tiempos
verbales. En esta explicación veremos cómo formar la pasiva de los tiempos continuos.
¿PARA QUÉ SIRVE?

La casa está siendo limpiada. Se está limpiando la casa.
¿CÓMO LOS USAMOS?

PRESENTE CONTINUO: Para formar una frase pasiva a partir de una frase en Presente
Continuo seguiremos lo siguientes cambios.
SUJETO + AM / IS / ARE + BEING + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Matt está limpiando su habitación. La habitación está siendo limpiada por Matt.
Matt is cleaning his room. The room is being cleaned by Matt.
(voz activa) (voz pasiva)
PASADO CONTINUO: Para formar una frase pasiva a partir de una frase en Pasado Continuo
seguiremos lo siguientes cambios.
SUJETO + WAS / WERE + BEING + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Matt estaba limpiando su habitación. La habitación estaba siendo limpiada por Matt.
Matt was cleaning his room. The room was being cleaned by Matt.

 Ten en cuenta que estamos viendo la estructura básica, pero que estas mismas frases las
podemos encontrar en negativa o interrogativa.
La habitación no está siendo limpiada por Matt. ¿Estaba la habitación siendo limpiada por Matt?
The room isn't being cleaned by Matt. Was the room being cleaned by Matt?
 Para una explicación más detallada de cómo formar la pasiva puedes leer la explicación
de las estructuras básicas.
 Recuerda que esta explicación puede resultar complicada si no has leído y entendido la
estructura básica.
FUTURE TENSES
Ya hemos visto por separado como formar otras estructuras en pasiva. En esta explicación
veremos cómo formar la pasiva de los tiempos futuros.
¿PARA QUÉ SIRVE?
La casa será limpiada. Se limpiará la casa.
* Es importante tener en cuenta que hacemos los cambios gramaticales necesarios, pero
algunas de estas frases nunca se utilizarían en lenguaje normal.
¿CÓMO LOS USAMOS?

FUTURO SIMPLE: Para formar una frase pasiva a partir de una frase en Futuro Simple
SUJETO + WILL + BE + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Un mecánico pintará el coche. El coche será pintado (por un mecánico).
A mechanic will paint the car. The car will be painted (by a mechanic).
GOING TO: Para formar una frase pasiva a partir de una frase en Futuro con 'Going To'
SUJETO + IS/ARE/AM + GOING TO BE + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Alice va a comprar un coche. Un coche va a ser comprado (por Alice).
Alice is going to buy a car. A car is going to be bought (by Alice).
FUTURE PERFECT: Para formar una frase pasiva a partir de una frase en Futuro Perfecto
SUJETO + WILL + HAVE BEEN + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Alice habrá hecho la compra. La compra habrá sido hecha (por Alice).
Alice will have done the shopping. The shopping will have been done (by Alice).

El coche no será pintado por un mecánico. ¿Será el coche pintado por un mecánico?
The car won't be painted by a mechanic. Will the car be painted by a mechanic?
CONDITIONALS (PASSIVE)
Ya hemos visto por separado como formar varias estructuras en pasiva. En esta explicación
veremos cómo formar la pasiva de lascondicionales.
¿PARA QUÉ SIRVE?

La canción sería enviada. Se enviaría la canción.
* Es importante tener en cuenta que hacemos los cambios gramaticales necesarios, pero
algunas de estas frases nunca se utilizarían en lenguaje normal.
¿CÓMO LOS USAMOS?

CONDICIONAL SIMPLE: Para formar una frase pasiva desde un Condicional Simple seguiremos
lo siguientes cambios.
SUJETO + WOULD + BE + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Matt enviaría una canción. La canción sería enviada (por Matt).
Matt would send a song. The song would be sent (by Matt).
CONDICIONAL PERFECTO: Para formar una frase pasiva desde un Condicional Perfecto
SUJETO + WOULD + HAVE BEEN + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Matt habría enviado una canción. La canción habría sido enviada (por Matt).
Matt would have sent a song. The song would have been sent (by Matt).

La canción no habría sido enviada (por Matt). ¿La canción habría sido enviada por Matt?
The song wouldn't have been sent (by Matt). Would the song have been sent by Matt?
PERFECT TENSES (PASSIVE)
Ya hemos visto por separado como formar dos estructuras en pasiva. Hemos visto la Pasiva de
Presente Simple y la de Pasado Simple. Ahora nos toca ir viendo cómo formar la pasiva de los
demás tiempos en inglés. En esta explicación veremos como formar la pasiva de los tiempos
perfectos.
¿PARA QUÉ SIRVE?

La casa ha sido limpiada. Se ha limpiado la casa.
¿CÓMO LOS USAMOS?

PRESENTE PERFECTO: Para formar una frase pasiva a partir de una frase en Presente Perfecto
SUJETO + HAVE/HAS + BEEN + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Matt ha limpiado su habitación. La habitación ha sido limpiada por Matt.
Matt has cleaned his room. The room has been cleaned by Matt.
PASADO PERFECTO: Para formar una frase pasiva a partir de una frase en Pasado Perfecto
SUJETO + HAD + BEEN + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Matt había limpiado su habitación. La habitación había sido limpiada por Matt.
Matt had cleaned his room. The room had been cleaned by Matt.

La habitación no ha sido limpiada por Matt.
The room hasn’t been cleaned by Matt.
¿Había la habitación sido limpiada por Matt?

Had the room been cleaned by Matt?
ADVERBIOS RELATIVOS
Los adverbios relativos también pueden introducir las oraciones de relativo y hacen
referencia a lugar, tiempo o razón. Veamos un ejemplo para comprender a qué hacemos
referencia.
Ese es el día cuando nos conocimos.
¿PARA QUÉ SIRVEN?
Los adverbios relativos se utilizan de forma similar a los pronombres relativos. Además, se
pueden utilizar en sustitución de los pronombres relativos que van acompañados de preposición.
Ese es el día en el que nos conocimos. Ese es el día cuando nos conocimos.
That's the day in which we first met. That's the day when we first met.
¿CUÁLES SON?
WHERE: Utilizamos el adverbio relativo 'where' cuando el antecedente hace referencia a
un lugar.
El colegio es un lugar donde puedes estudiar.
The school is a place where you can study.
* Recuerda que a veces utilizamos 'that' con lugares. Utilizaremos 'where' si se

puede sustituir por 'in which' ('en el que')
WHEN: También podemos utilizar el adverbio relativo 'when' cuando el antecedente hace
referencia a tiempo.
Ese es el día en que nos conocimos.

That's the day when we first met.
* Al igual que con 'where' recuerda que a veces utilizamos 'that' con tiempo.
Utilizaremos 'when' si se puede sustituir por 'in which' ('en el que')
WHY: También podemos utilizar el adverbio relativo 'why' cuando nos referimos a una
razón.
Esa es la razón por la que fui al parque.
That's the reason why I went to the park.
 Los adverbios relativos no suelen omitirse. A veces lo vemos, pero no es muy común.
 Sin embargo, lo que sí es bastante común es sustituirlos por un pronombre relativo
precedido de una preposición, es decir, sustituir 'where' por 'in which'
 En algunos libros se encontrarán clasificados como "pronombres relativos"
ORACIONES DE RELATIVO (RELATIVE CLAUSES)

Las oraciones de relativo son aquellas oraciones que dan información sobre un sustantivo
llamado antecedente. Existen dos tipos de oraciones de relativo. Veamos dos ejemplos para
comprender a qué hacemos referencia.
Peter es el arquitecto que nos visitó el año pasado.
Peter, que nos visitó el año pasado, es arquitecto.
¿QUÉ DIFERENCIAS HAY?

Como hemos dicho existen dos tipos de oraciones de relativo; las oraciones especificativas
(defining relative clauses) y las frases explicativas (non-defining relative clauses).
ESPECIFICATIVAS (DEFINING): Las oraciones especificativas definen la persona, lugar u

objeto. Son oraciones necesarias para identificar a la persona, el lugar o el objeto.
Peter es el arquitecto que nos visitó el año pasado.
Peter is the architect who visited us last year.
* Fíjate que la frase identifica al arquitecto y necesitamos la frase de relativo para

completar la frase. Para más información consulta la explicación sobre las oraciones
especificativas.
EXPLICATIVAS (NON-DEFINING): Las frases explicativas añaden información adicional a la

oración principal, por lo que son opcionales.
Peter, who visited us last year, is an architect.
* Fíjate que la frase de relativo añade información adicional sobre Peter. Podríamos omitir
esta frase sin problemas (I.e. Peter is an architect). Para más información visita la
explicación sobre las oraciones explicativas.
 Debemos recordar los diferentes usos de los pronombres relativos. Para estudiar sus usos
puedes consultar la sección de pronombres relativos.
 Es importante ver las peculiaridades que tienen los dos tipos de oraciones relativas.
Puedes ver sus diferencias en las secciones correspondientes:
Oraciones Explicativas
Oraciones Especificativas
ORACIONES EXPLICATIVAS (NON-DEFINING RELATIVE CLAUSES)

llamado antecedente. Las oraciones explicativas añaden información adicional a la oración
principal. Veamos un ejemplo para comprender a qué hacemos referencia.
¿CÓMO SE FORMAN?
Las oraciones explicativas dan información adicional sobre el antecedente. Es fácil identificarlas
puesto que normalmente van entre comas.
Peter, who visited us last year, is an architect.
* Este tipo de oraciones pueden omitirse sin problemas (I.e. Peter is an architect).
Ese coche rojo, que mi hermana compró, está genial.
That red car, which my sister bought, is great.

Los aspectos importantes que debemos recordar son los siguientes:
 Recuerda que hay dos tipos de oraciones de relativo. En esta explicación estamos viendo
las oraciones explicativas.
 Los pronombres relativos de las frases explicativas nunca se pueden omitir
* Peter, visited us last year, is an architect.
 Los pronombres 'which' y 'who' no son intercambiables por 'that' cuando hacemos frases
explicativas.
Ese coche rojo, que compró mi hermana, está genial.
That red car, which (NOT: that) my sister bought, is great.
ORACIONES ESPECIFICATIVAS (DEFINING RELATIVE CLAUSES)
llamado antecedente. Las oraciones especificativas definen la persona, lugar u objeto. Veamos
un ejemplo para comprender a qué hacemos referencia.
Peter es el hombre [que nos visitó el año pasado].
¿CÓMO SE FORMAN?
Las oraciones especificativas, como hemos dicho, definen a la persona, el lugar o el objeto de la
frase principal. Utilizamos los diferentes pronombres relativos para formar estas frases.
SUJETO: A veces el pronombre relativo actúa como sujeto de la frase de relativo. Lo podemos ver
en los siguientes ejemplos.
La persona que nos visitó es mi padre.

The person who/that visited us is my father.
El coche que está aparcado ahí es mío.

The car which/that is parked there is mine.
* Fíjate que la frase de relativo no tiene un pronombre personal como sujeto, puesto que es
el pronombre relativo el que actúa de sujeto.
OBJETO: Sin embargo, también pueden actuar como objeto de la frase anterior, por lo que la
frase de relativo tendrá su propio sujeto.
La persona que yo visité es mi padre.

The person who/that I visited is my father.
El coche que he aparcado ahí es mío.

The car which/that I've parked there is mine.
* Fíjate que la frase de relativo sí tiene un pronombre personal como sujeto, por lo que el
pronombre relativo actúa como objeto.
Los aspectos importantes que debemos recordar son los siguientes:
 Recuerda que hay dos tipos de oraciones de relativo. En esta explicación estamos viendo
las oraciones especificativas.
 El pronombre relativo puede omitirse cuando es el complemento directo de la frase
principal, es decir, cuando no actúa como sujeto.
La persona que yo visité es mi padre.
The person (who) I visited is my father.
 La partícula 'what' puede usarse como pronombre relativo en algunas frases cuando tiene
el significado de 'lo que'.
No entiendo lo que dices.
I don't understand what you said.
ESTILO INDIRECTO (REPORTED SPEECH) EN TIEMPOS BÁSICOS
El Estilo Indirecto (o 'Reported Speech' en inglés) se utiliza para decir las palabras que otra
persona ha dicho integrándolas en nuestra frase. Comparamos el estilo directo y el estilo indirecto
en las siguientes frases.
María dijo, 'Me gustan las manzanas' Maria dijo que le gustaban las manzanas.
(Estilo Directo) (Estilo Indirecto)
¿PARA QUÉ SIRVE?

Cuando hablamos sobre las palabras de otra persona normalmente integramos las frases de esa
persona en nuestra frase, es decir, convirtiendo las frases de estilo directo a estilo indirecto.
¿CÓMO SE FORMA?
Para formar el estilo indirecto debemos empezar la frase con el verbo 'say' (en pasado) seguido
de otra frase introducida por 'that'. La segunda frase sufrirá algunos cambios gramaticales.
SUJETO + SAID THAT + ORACIÓN

Maria dijo que le gustaban las manzanas.
Maria said that she liked apples.
* También puede ir seguido del verbo 'tell' cuando va seguido de un complemento

indirecto (I.e. Maria told me that she liked apples).
¿CUÁLES SON LOS CAMBIOS?

Debemos tener en cuenta que al hablar de lo que otra persona ha dicho debemos hacer algunos
cambios gramaticales, es decir, que los tiempos van a cambiar como se indica a continuación.
PRESENTE SIMPLE: El Presente Simple pasa a Pasado Simple cuando hacemos una frase en
estilo indirecto.
'Yo voy al cine', dijo Susan.
'I go to the cinema', Susan said.
Susan dijo que iba al cine.

Susan said that she went to the cinema.
* Fíjate que la expresión temporal debe cambiar también a pasado. Además, ten en cuenta
que en la segunda frase usamos 'she' en lugar de 'I'.
PRESENTE CONTINUO: El Presente Continuo pasará, por tanto, a Pasado Continuo.
'Estoy cocinando' dijo Marc.
'I am cooking' Marc said.
Marc dijo que estaba cocinando.

Marc said that he was cooking.
FUTURO SIMPLE: Las frases con el futuro simple ('will') cambian a una estructura con el modal
'would'.
Rachel dijo; 'Yo iré al cine mañana'

Rachel said, ' I will go to the cinema tomorrow'.
Rachel dijo que iría al cine al día siguiente.

Rachel said that she would go to the cinema the following day.
* Fíjate que en esta oración la expresión temporal debe cambiar también y adaptarse a la
nueva realidad.
VERBOS MODALES: Los verbos modales también cambian a su forma de pasado. Es por ello
que 'can' pasaría a 'could'.
'No puedo ir a la fiesta', dijo James.
'I can't go to the party', James said.
James dijo que no podía ir a la fiesta.

James said that he couldn't go to the party.
* Otros modales de presente también cambiarían a pasado, por ello, 'may' pasaría a
'might', 'shall' pasaría a 'should' o 'must' pasaría a 'had to'.

 Debes tener en cuenta cómo se forman los tiempos verbales que usamos. Es
recomendable repasar la formación del Presente Simple, Presente Continuo, Pasado
Simple, Pasado Continuo, Futuro Simple, Modales.
 Debemos recordar que también cambian los adjetivos demostrativos, los pronombres
posesivos y los adjetivos posesivos.
this > that
these > those
 Recuerda que en la mayoría de los casos también cambian las expresiones temporales y
de localización. Fíjate en los siguientes cambios.
here > there

now > then
today > that day
tonight > that night
tomorrow > the next day
yesterday > the day before
next Sunday > the following Sunday
last Sunday > the previous Sunday
four years ago > four years before
 Fíjate que los pronombres personales a veces cambian, ya que tenemos que adaptarlos a
la nueva frase.
He said "I'm fine" > He said he was fine.
 Recuerda que en estilo directo usamos las palabras exactas que otra persona ha dicho y
por eso utilizamos comillas. En estilo indirecto integramos las palabras de esa persona
en nuestra frase, por lo que no ponemos comillas.
 Fíjate que en los ejemplos en español hacemos los mismos cambios que haremos en
inglés, por lo que eso nos puede ayudar a entenderlo mejor.
REPORT SPEECH EN TIEMPOS MÁS AVANZADOS
Recuerda que en esta sección vamos a ver cómo formar el estilo indirecto en tiempos
más avanzados, por lo que es necesario que leas antes la explicación de tiempos básicos.
¿PARA QUÉ SIRVE?

Cuando hablamos sobre las palabras de otra persona normalmente integramos las frases de esa
persona en nuestra frase, es decir, convirtiendo las frases de estilo directo a estilo indirecto.
¿CÓMO SE FORMA?
Para formar el estilo indirecto debemos empezar la frase con el verbo 'say' (en pasado) seguido
de otra frase introducida por 'that'. La segunda frase sufrirá algunos cambios gramaticales.
SUJETO + SAID THAT + ORACIÓN

Maria dijo que le gustaban las manzanas.
Maria said that she liked apples.
* También puede ir seguido del verbo 'tell' cuando va seguido de un complemento

indirecto (I.e. Maria told me that she liked apples).
¿CUÁLES SON LOS CAMBIOS?
Ya hemos visto como cambiar el presente simple, presente continuo, futuro simple y los modales
básicos. Vamos ahora con otros tiempos verbales.
PASADO SIMPLE: El Pasado Simple pasa a Pasado Perfecto cuando hacemos una frase en
estilo indirecto.
'Yo fui al cine ayer', dijo Susan.
'I went to the cinema yesterday', Susan said.
Susan dijo que iba al cine el día antes.

Susan said that she had gone to the cinema the day before.
* Fíjate que la expresión temporal debe cambiar también. Además, ten en cuenta que en la
segunda frase usamos 'she' en lugar de 'I'.
PRESENTE PERFECTO: Las frases con el Presente Perfecto pasan a Pasado Perfecto en estilo
indirecto.
Rachel dijo; 'Yo he ido al cine'
Rachel said, ' I have gone to the cinema'.
Rachel dijo que había ido al cine.

Rachel said that she had gone to the cinema.
PASADO PERFECTO: El Pasado Perfecto se mantiene sin cambios.
'Yo había cocinado' dijo Marc.

'I had cooked' Marc said.
Marc dijo que había cocinando.

Marc said that he had cooked.
PASADO CONTINUO: El Pasado Continuo pasa a Pasado Perfecto Continuo cuando hacemos
una frase en estilo indirecto.
'Ella estaba cocinando', dijo Steve.
'She was cooking', Steve said.
Steve dijo que ella había estado cocinando.

Steve said that she had been cooking.
* Aunque no se use mucho, este mismo cambio (a pasado perfecto continuo) sucede con
el Presente Perfecto Continuo y el Pasado Perfecto Continuo.
 Debemos recordar que también cambian los adjetivos demostrativos, los posesivos, los
modales, etc. En la mayoría de los casos también cambian las expresiones temporales y
de localización.
 Recuerda que en estilo directo usamos las palabras exactas que otra persona ha dicho y
por eso utilizamos comillas. En estilo indirecto integramos las palabras de esa persona
en nuestra frase, por lo que no ponemos comillas.
 Puedes volver a leer la sección de tiempos básicos para aprender más sobre este tema o
para revisar algunos aspectos.
REPORTED SPEECH: QUESTIONS, ORDERS, REQUESTS

Ya hemos visto que el Estilo Indirecto (o 'Reported Speech' en inglés) se utiliza para decir las
palabras que otra persona ha dicho integrándolas en nuestra frase. Ahora vamos a ver cómo
hacer preguntas, peticiones y órdenes.
Peter preguntó, “¿Quieres escuchar música?” Peter preguntó si quería escuchar música.
(Estilo Directo) (Estilo Indirecto)
¿CÓMO HACEMOS LAS PREGUNTAS? (QUESTIONS)

Para hacer preguntas en estilo indirecto debemos tener en cuenta que existen dos tipos de
preguntas; las WH-Questions (preguntas con partículas interrogativas como when, where, what,
etc.) y las Yes/No-Questions (preguntas que se responden con un “sí” o con un “no”.
YES/NO-QUESTIONS
SUJETO + ASK + IF / WHETHER + RESTO DE FRASE
Peter preguntó si quería escuchar música.
Peter asked if I wanted to listen to music.
* Debes recordar el resto de cambios que has podido ver en las Estructuras Básicas, así
como en las Estructuras Avanzadas.
WH-QUESTIONS
SUJETO + ASK + QUESTION WORD + RESTO DE FRASE
Peter preguntó dónde vivía.
Peter asked where I lived.
* Recuerda que en ambos casos la pregunta deja de serlo y ya no es necesario hacer la
inversión entre el sujeto y el verbo o usar los auxiliares.
Peter preguntó dónde vivía.

Peter asked where did I live.
¿CÓMO HACEMOS ÓRDENES? (ORDERS)

Para hacer una orden o una sugerencia en estilo indirecto debemos usar los verbos ‘tell’ o ‘order’
seguido de un complemento indirecto.
SUJETO + TELL / ORDER + OBJETO INDIRECTO + RESTO DE FRASE
Mi madre me pidió que comprara agua.

My mother told me to buy water.
* Recuerda que podemos usar otros verbos como ‘ask’, ‘beg’ o incluso el verbo ‘warn’ si
queremos hacer advertencias.
Además, debes tener en cuenta que el segundo verbo debe ir en infinitivo (to buy) y en el caso de
ser negativo, debe ir con el ‘not’ antes del infinitivo.
Mi madre me pidió que no comprara agua.

My mother told me not to buy water.
¿CÓMO HACEMOS SUGERENCIAS? (REQUESTS)

Para hacer una sugerencia en estilo indirecto debemos usar los verbos ‘suggest’ o ‘recommend’
en su forma de pasado. Las sugerencias se pueden formar de dos maneras diferentes:
Se puede formar con una oración introducida por ‘that’ con un sujeto y su verbo en forma base.
SUJETO + SUGGESTED + THAT + SUBJECT + VERB + RESTO DE FRASE
Mi hermano sugirió que fuésemos al teatro.

My brother suggested that we go to the cinema.
Se puede formar usando un gerundio y no indicando el sujeto de la segunda frase.

SUJETO + SUGGESTED + GERUND + RESTO DE FRASE
Mi hermano sugirió que fuésemos al teatro.

My brother suggested going to the cinema.
* Recuerda que podemos usar otros verbos como ‘advice para dar consejos o ‘invite’ para
hacer una invitación.
Recuerda que existen muchos verbos para introducir una frase en estilo indirecto. Los más
comunes son ‘say’, ‘ask’ y ‘tell’, pero podemos añadir más información usando verbos específicos
(‘reporting verbs’). Algunos de esos verbos son los siguientes:
Afirmaciones: admit, answer, apologise

Preguntas: request, wonder, want to know
Órdenes: demand, warn, order
Sugerencias: recommend, suggest, advise
Por otro lado, debes recordar los aspectos importantes mencionados en las explicaciones
anteriores.
 Debemos recordar que también cambian los adjetivos demostrativos, los posesivos,
los modales, etc. En la mayoría de los casos también cambian las expresiones
temporales y de localización.
 Recuerda que en estilo directo usamos las palabras exactas que otra persona ha
dicho y por eso utilizamos comillas. En estilo indirecto integramos las palabras de esa
persona en nuestra frase, por lo que no ponemos comillas.
 Puedes volver a leer la sección de tiempos básicos y tiempos avanzados para
aprender más sobre este tema o para revisar algunos aspectos.
COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS
COMPARATIVES ADJECTIVES
Los comparativos ('comparatives' en inglés) se utilizan para comparar dos personas, animales,
cosas, lugares, etc. Lo primero que necesitamos es saber a qué hacemos referencia cuando
hablamos de comparación. El siguiente ejemplo te servirá para entenderlo.
Un tigre es más rápido que una tortuga.
¿PARA QUÉ SIRVE?

Esta estructura se utiliza para expresar una cualidad mayor o menor de una cosa, persona, etc.
con respecto a otra.
¿CÓMO SE FORMA?
Para formar el comparativo vamos a encontrar dos formas diferentes. Para verlas vamos a
comparar los siguientes ejemplos:
Un tren es más rápido que un coche. Un tren es más cómodo que un coche
A train is faster than a car. A train is more comfortable than a car.
Utilizamos la forma larga cuando los adjetivos tienen dos o más sílabas, es decir, son adjetivos
largos. Para ello añadimos la partícula 'more' antes del adjetivo.
MORE + ADJETIVO + (THAN)
Ella es más guapa que su hermana.
She is more beautiful than her sister.
Utilizamos la forma corta cuando los adjetivos tienen una sílaba, es decir, son adjetivos cortos.
Además, debemos recordar que los adjetivos que tienen dos sílabas pero terminan en ‘y’ también
son considerados cortos. Para formarlo debemos añadir '-er' al adjetivo.
ADJETIVO CON -ER + (THAN)
Ella es más alta que su hermana.
She is taller than her sister.
Sin embargo, un aspecto importante es que, al igual que en español, existen adjetivos en grado
comparativo que se forman de manera irregular. Sólo existen tres importantes (good > better,
bad > worse, far > further).
El verano es mejor que el invierno.
Summer is better than winter.
Además, existen excepciones y encontramos ciertos casos en los que podemos utilizar ambas
estructuras. Este es el caso de palabras como 'clever'. Además, existen algunas palabras
bisílabas que se consideran adjetivos cortos, como son las palabras 'narrow', 'simple', 'gentle'.

 Es importante notar que la mayoría de las veces la comparación estará seguida de la
palabra 'than' (I.e. She is taller than me). Sin embargo, hay veces en las que no aparece,
especialmente en preguntas (I.e. Who is taller, María or Sylvia?)
 Debemos recordar que existen adjetivos irregulares, es decir, que la forma comparativa
es totalmente diferente (I.e. good > better)
 Recuerda que podemos usar la partícula 'much' en las comparaciones (I.e. He
is much nicer than his father).
 Podemos encontrar la forma comparativa haciendo referencia a igualdad o a inferioridad.
Además, debemos tener en cuenta que al añadir la 'er' debemos seguir ciertas reglas de
ortografía.
1 A la mayoría le añadimos '-er' sin problemas.
I.e. cold - colder
2 Agregamos '-r' a los que ya terminan en '-e'
I.e. nice - nicer
3 Los adjetivos que siento cortos terminan en consonante + vocal +
consonante debemos doblar la consonante final.
I.e. big - bigger
4 Añadimos '-ier' a los adjetivos que terminan en '-y'
I.e. happy - happier
EQUALITY AND INFERIORITY
Cuando hablamos de comparativos normalmente hacemos referencia a superioridad, por eso
usamos la partícula 'more... than' ('mas... que'). Sin embargo, existen otras formas de
comparación; la de igualdad y la de inferioridad.
¿PARA QUÉ SIRVEN?

EQUALITY: Esta estructura sirve para hacer una comparación y decir que dos cosas son iguales
en algo. Es igual para todos los adjetivos.
AS + ADJECTIVE + AS
Un tigre es tan bonito como una tortuga.
A tiger is as nice as a turtle.
* Recuerda que con este tipo de comparaciones no es necesario distinguir entre adjetivos
cortos y adjetivos largos.
INFERIORITY: Sin embargo, hay veces que lo que queremos indicar es que es inferior. Para ello
utilizamos la siguiente estructura.
LESS + ADJECTIVE + THAN
Una tortuga es menos rápida que un tigre.
A turtle is less fast than a tiger.
*1 Esta estructura no es tan común, pero se puede utilizar para dar énfasis. Lo más común
sería decir 'a turtle is slower than a tiger'.
*2 Recuerda que con este tipo de comparaciones tampoco es necesario distinguir entre
adjetivos cortos y adjetivos largos.

El comparativo de inferioridad se puede formar de varias maneras. Existe la forma que ya hemos
visto:
Un coche es menos rápido que un tren.
A car is less fast than a train.
También lo podemos formar de la siguiente manera:

NOT AS + ADJECTIVE + AS
Un coche no es tan rápido como un tren.
A train isn't as fast as a car.
* Por lo tanto, debemos recordar que si utilizamos la estructura de igualdad en su forma

negativa 'not as .... as' pierde el sentido de igualdad y se convierte en una estructura de
inferioridad.
SUPERLATIVES ADJECTIVES
Los superlativos ('superlatives' en inglés) se utilizan para comparar una persona, cosa, animal o
lugar con más de dos personas, cosas, animales o lugares en el mismo grupo.
Lo primero que necesitamos es saber a qué hacemos referencia cuando hablamos del grado
superlativo. El siguiente ejemplo te servirá para entenderlo.
Es la persona más rápida del mundo.
¿PARA QUÉ SIRVE?
El grado superlativo expresa una cualidad mayor de una cosa o persona con respecto a otra.
En este caso no hacemos una comparación entre dos cosas, sino que comparamos una cosa con
respecto a un total.
¿CÓMO SE FORMA?
Para formar el superlativo vamos a encontrar dos formas diferentes. Para verlas vamos a
comparar los siguientes ejemplos:
Mi hermano es el más bajo.
My brother is the shortest.
El oro es el metal más caro.

Gold is the most expensive metal.
Utilizamos la forma larga cuando los adjetivos tienen dos o más sílabas, es decir, son adjetivos
largos. Para ello añadimos la partícula 'the + most' antes del adjetivo.
THE + MOST + ADJETIVO
Megan es la más guapa.

Megan is the most beautiful.
Utilizamos la forma corta cuando los adjetivos tienen una sílaba, es decir, son adjetivos cortos.
Además, debemos recordar que los adjetivos que tienen dos sílabas pero terminan en ‘y’ también
son considerados cortos. Para formarlo debemos añadir 'the' seguido de un adjetivo terminado
en '-est'.
THE + ADJETIVO CON -EST
Susan es la más alta.

Susan is the tallest.
Sin embargo, un aspecto importante es que, al igual que en español, existen adjetivos en grado
superlativo que se forman de manera irregular (igual que veíamos con los comparativos). Sólo
existen tres importantes (good > best, bad > worst, far > furthest).
El verano es la mejor estación.

Summer is the best season.

Es importante distinguir entre el grado comparativo y el grado superlativo. Por ello vemos dos
ejemplos en los que vemos las diferencias.
Mario es más alto que Maria. Mario es el más alto.
Mario is taller than Maria. Mario is the tallest.
En el primer ejemplo hacemos una comparación entre dos (comparativo), mientras que en el
segundo ejemplo comparamos a una persona con dos o más personas (superlativo).
Otros aspectos que debemos tener en cuenta son los siguientes:

 Es importante notar que siempre aparece el artículo 'the' antes del adjetivo (I.e. She
is the tallest).
 Debemos recordar que existen adjetivos irregulares, es decir, que la forma de superlativo
es totalmente diferente (I.e. good > best)
 Existen ciertos adjetivos que se pueden formar con ambas estructuras. Los más comunes
son clever, narrow, gentle y friendly.
 Cuando hablamos de lugares debemos utilizar la preposición 'in' (I.e. London is the
greatest city in the world) (Nunca 'of the world')
 Utilizamos la preposición 'of' en algunas frases (I.e. He is the tallest of all).
Además, debemos tener en cuenta que al añadir la 'est' debemos seguir ciertas reglas de
ortografía.
1 A la mayoría le añadimos '-est' sin problemas.
I.e. cold - coldest
2 Agregamos '-st' a los que ya terminan en '-e'
I.e. nice - nicest
3 Los adjetivos que siento cortos terminan en consonante + vocal + consonante
debemos doblar la consonante final.
I.e. big - biggest
4 Añadimos '-ier' a los adjetivos que terminan en '-y'
I.e. happy - happiest
TOO & ENOUGH
Las partículas 'too' y 'enough' se utilizan junto a los adjetivos para dar una opinión, es decir,
modifica a los adjetivos o los adverbios que acompaña. Vamos a ver dos ejemplos.
Los coches son demasiado caros. Los coches no son suficientemente baratos.
Cars are too expensive. Cars aren't cheap enough.
¿PARA QUÉ SIRVEN?
TOO: La partícula 'too' ('demasiado') se utiliza antes del adjetivo. Además, si va seguido de un
verbo debe ir en infinitivo con 'to'
Esa maleta es demasiado grande (para viajar).

That bag is too big (to travel).
A veces va seguido de 'for' junto con algo o alguien.
Es demasiado caro para mi padre.

It's too expensive for my father.
ENOUGH: La partícula 'enough' se utiliza después de un adjetivo y en este caso se traduce al

español como 'suficientemente'.
La música no está suficientemente alta.

The music is not high enough.
Sin embargo, lo colocamos antes de los sustantivos, pero en este caso debe ir seguido de un
infinitivo con 'to'. En este caso se traduce como 'suficiente/s'
Tengo suficiente dinero para comprar una casa.

I've got enough money to buy a house.

 Recuerda que la partícula 'too' puede utilizarse con sustantivos, pero en este caso va
acompañada de 'much' o 'many', dependiendo de si son contables o incontables.
Tengo demasiados amigos (contable) Tengo demasiado dinero (incontable)

I've got too many friends. I've got too much money.
 Recuerda que en el caso de la partícula 'enough', esta se utiliza antes cuando va

acompañando a sustantivos.
 También debemos recordar que los verbos pueden ir en afirmativa o negativa. Esto hará
que el significado cambié, pero la estructura no se modifica, por lo que no debemos
preocuparnos por ello
SO & SUCH
Los adverbios 'so' y 'such' que se traducen al español como 'tan', pero siguen reglas diferentes
que veremos a continuación.
¿PARA QUÉ SIRVEN?
Las partículas 'so' y 'such' se suelen combinar con los adjetivos y adverbios para dar énfasis. Su
significado es parecido, pero su uso es diferente. Compara los siguientes ejemplos.
No me gustó la película. ¡Su argumento ¡Jason tiene una casa tan grande! Es alucinante.
era tan lento! Jason has such a big house. It's amazing.
I didn’t like the movie. The story was so slow.
¿CÓMO LAS UTILIZAMOS?
La partícula 'so' se utiliza cuando no va acompañado de un sustantivo, es decir, solo acompaña
al adjetivo o al adverbio.
Ella es tan interesante...
She is so interesting…
La partícula 'such' se utiliza cuando sí va acompañado de un sustantivo.

Ella es una mujer tan interesante...
She is such an interesting woman…
Tanto 'so' como 'such' pueden ir seguidas de la partícula 'that', y completamos la frase de esta
manera.
Ella es tan interesante que siempre voy a sus clases.
She is so interesting that I always go to her lessons.
Ella es una mujer tan interesante que siempre voy a sus clases.
She is such an interesting woman that I always go to her lessons.
Recuerda, además, que 'so' puede ir en combinación de las palabras 'much' y 'many'. Utilizamos
'much' cuando el sustantivo es incontable.
Él bebe tanta agua...
He drinks so much water...
Si el sustantivo es contable utilizamos 'many'.

Tengo tantos primos...
I've got so many cousins...
GENITIVO (GENITIVE CASE)
El genitivo se utiliza para expresar una relación de propiedad o posesión. Vamos a ver un
ejemplo para entender a qué hacemos referencia.
La puerta del taxi.
¿CÓMO SE FORMA?
El genitivo se forma de dos maneras. La primera forma es mediante la preposición 'of' (of-
construction) y la segunda es conocida como genitivo sajón (saxon-genitive).
OF-CONSTRUCTION: La construcción con 'of' es similar a español, por lo que no supone

un problema utilizarla.
La puerta de la casa
The door of the house
SAXON-GENITIVE: La otra forma es conocida como el 'genitivo sajón' y no sigue la

estructura que utilizamos en español, por lo que debemos tener cuidado.
La casa de mi hermana
My sister's house
¿CUÁNDO SE UTILIZAN?
Una pregunta común es por qué existen dos estructuras para indicar un mismo significado. Vamos
a ver las diferencias entre estas dos estructuras.
OF-CONSTRUCTION: Utilizaremos la construcción con 'of' cuando el poseedor no es una

persona.
La puerta de la casa
The door of the house
SAXON-GENITIVE: Por el contrario, si el poseedor es una persona vamos a utilizar el

genitivo sajón
La casa de mi hermana
My sister's house
* También se utiliza con nombres de animales, nombres de países o en ciertas

expresiones.
BE USED TO (ESTAR ACOSTUMBRADO A)
La estructura 'be used to' es una expresión en inglés para indicar que se está acostumbrado a
algo o a alguna acción, es decir, para decir que estamos familiarizados o que nos resulta fácil.
Yo estoy acostumbrado a limpiar mi coche.
¿CÓMO SE FORMA?
Existen dos estructuras que debemos tener en cuenta, ya que podemos indicar que estamos
acostumbrados a algo o que estamos acostumbrados a una acción.
ACCIÓN: Se forma utilizando la forma correspondiente del verbo 'to be' seguido de 'used to' y un
verbo terminado en -ing.
SUJETO + AM/IS/ARE + USED TO + VERBO EN -ING

I am used to cleaning my car.
* La razón de utilizar -ing después de 'be used to' es que en este caso 'to' es una
preposición.
ALGO: Se forma de manera similar pero en este caso no necesitamos ningún verbo.
SUJETO + AM/IS/ARE + USED TO + SOMETHING
Yo estoy acostumbrado a mi coche.

I am used to my car.
Recuerda que esta estructura es similar a 'used to' (que se traduce como 'solía'). Sin embargo,
después de esta estructura no se utiliza 'ing'. Compara los siguientes ejemplos:

I am used to cleaning my car.
Yo solía limpiar mi coche.

I used to clean my car.
Debes recordar que hemos visto cómo utilizar este tiempo en presente, pero que aplicando las
reglas básicas podemos hacer frases en cualquier tiempo verbal.
Yo estaba acostumbrado a limpiar mi coche. Yo estaré acostumbrado a limpiar mi coche.

I was used to cleaning my car. I will be used to cleaning my car.
VERBOS MODALES (MODAL VERBS)
Los verbos modales son ciertos verbos que son invariables, es decir, que se forman igual con
todas los pronombres personales. Indican diferentes significados a la frase. Algunos tienen
alguna equivalencia en español, pero no siempre encontramos una traducción adecuada.
Ellos saben nadar.
They can swim.
¿CÓMO SE FORMAN?
Los verbos modales son iguales para todas las personas y siempre van seguidos de
un infinitivo (sin ‘to’)
SUJETO + MODAL + VERBO PRINCIPAL + RESTO DE FRASE
Deberías abrir la ventana.
You should open the window.
Además, los verbos modales no necesitan auxiliar para formar la negativa y la interrogativa. Son
verbos que, además, van seguidos de un verbo en forma base, es decir, en infinitivo sin 'to'. Esto
lo veremos en los siguientes ejemplos.
¿CUÁLES SON?
Los verbos modales más comunes son 'can', 'could', 'should', 'must', 'may/might' y el semi-modal
'have to'. Aunque estos modales se pueden utilizar para muchas cosas, vamos a ver el uso más
común de estos modales.
CAN: El modal 'can' se utiliza para expresar una habilidad para hacer algo, para expresar
permiso, así como para hablar de qué es posible.
Puedes abrir la ventana.

You can open the window.
No puedes abrir la ventana.

You can't open the window.
¿Puedes abrir la ventana?

Can you open the window?
COULD: El modal 'could' expresa habilidad o posibilidad en pasado. En interrogativa se
utiliza para pedir permiso o favores de forma educada.
Podías abrir la ventana.
You could open the window.
No podías abrir la ventana.

You couldn't open the window.
¿Podrías abrir la ventana?

Could you open the window?
MUST: El modal 'must' significa 'deber' y expresa obligación o necesidad de hacer algo.
En su forma negativa expresamos lo que no debemos hacer.
Debes abrir la ventana.
You must open the window.
No debes abrir la ventana.

You mustn't open the window.
El modal 'must' es raro en interrogativa. Si lo usamos y hacemos respuestas cortas

negativas se suele utilizar la estructura propia del 'have to'.
¿Debes abrir la ventana?
Must you open the window?
Sí / No.
Yes, you must / No, you don’t have to.
SHOULD: El modal 'should' se usa para dar consejos o sugerir lo que se debe hacer.
Suele traducirse como 'debería'.
Deberías abrir la ventana.
You should open the window.
No deberías abrir la ventana.

You shouldn’t open the window.
¿Debería abrir la ventana?

Should I open the window?
MAY: El modal 'may' se traduce como 'puede que' y 'might' se traduce como 'podría ser
que'. Ambos expresan posibilidad (con mightes más remota).
Puede que abra la ventana.

He may open the window.
Podría ser que abra la ventana.

He might open the window.
El modal 'may' puede usarse en interrogativa para pedir permiso o favores de forma más
educada que con 'can'.
¿Puedes abrir la ventana?

May you open the window?
HAVE TO: El semimodal 'have to' se traduce como 'tener que' y su significado es similar a
'must', es decir, expresa obligaciones o cosas necesarias.
Tienes que abrir la ventana.

You have to open the window.
No tienes que abrir la ventana.

You don’t have to open the window.
¿Tiene ella que abrir la ventana?

Does she have to open the window?
* En afirmativa debemos recordar que la tercera persona es 'has to'. La interrogativa y

negativa se forma como en presente simple, es decir, utilizando los auxiliares (do/does).
CAN
Los verbos modales son ciertos verbos que son invariables, es decir, que se forman igual con
todas los pronombres personales.
Yo sé (puedo) nadar.
¿PARA QUÉ SIRVE?
El verbo modal 'can' se utiliza para expresar habilidad y para expresar permiso (posibilidad). Se
suele traducir como 'poder', aunque en algunos casos se traduce como 'saber'.
¿CÓMO SE FORMA?
un infinitivo (sin ‘to’). Además, no necesitan auxiliar para formar la negativa y la interrogativa.
AFIRMATIVA: Para formar la afirmativa utilizamos el verbo modal seguido de otro verbo
sin la preposición 'to'.
SUJETO + CAN + VERBO PRINCIPAL + RESTO DE FRASE
Yo sé nadar.
I can swim.
(habilidad)
Puedes coger una galleta.

You can take a biscuit.
(posibilidad)
* Aunque en español usemos el verbo ‘saber’ en inglés debemos utilizar el modal

‘can’ para expresar habilidad.
NEGATIVA: Para negar un verbo modal no necesitamos de ningún auxiliar. Para hacerlo
añadimos la partícula de negación ‘not’.
SUJETO + CAN'T + VERBO PRINCIPAL + RESTO DE FRASE
No puedes ir al cine.
You can't go to the cinema.
* Recuerda que podemos encontrar también la forma completa 'can not' o 'cannot'
con el mismo significado.
INTERROGATIVA: Para preguntar con un verbo modal invertimos el verbo modal con el
sujeto.
CAN + SUJETO + VERBO PRINCIPAL + RESTO DE FRASE...?
¿Puedes venir aquí?
Can you come here?
RESPUESTAS CORTAS: Para responder con respuestas cortas utilizamos el verbo

modal solamente.
¿Can you come here?
Yes, I can / No, I can’t
* Utilizamos las formas completas para las respuestas cortas afirmativas. En las
respuestas cortas negativas utilizaremos lasformas contraídas.
 Usamos la misma forma para todas las personas. No usamos una forma diferente en la
tercera persona del singular.
 Este verbo a veces se traduce como 'saber', ya que uno de sus significados es para
indicar habilidad.
 Los modales siempre van seguidos de otro verbo sin la preposición 'to'.
COULD
Yo podía nadar cuando tenía cinco años.
¿PARA QUÉ SIRVE?
El verbo modal 'could' se utiliza para expresar habilidad en pasado y para expresar cortesía. Se
suele traducir como 'podía', aunque en algunos casos se traduce como 'sabía'.
Yo podía nadar cuando tenía cinco años. ¿Podrías abrir la ventana?

I could swim when I was five. Could you open the window?
(habilidad) (cortesía)
¿CÓMO SE FORMA?
Yo podía hablar más alto. Yo no podía hablar más alto. ¿Podrías hablar más alto?
I could talk louder. I couldn’t talk louder. Could you talk louder?

 El modal ‘could’ es el pasado de ‘can’. Al igual que con todos los modales se utiliza
la misma forma para todas las personas, tanto singular como plural.
 Recuerda que al hacer respuestas cortas debemos contestar con el modal empleado (I.e.
Could you speak louder? - Yes, I could / No, I couldn't)
MUST
Tú debes pararte en un stop.
¿PARA QUÉ SIRVE?
El verbo modal 'must' se utiliza para expresar obligaciones o prohibiciones. También se usa
para dar consejos con énfasis.
Tú debes pararte en un stop. Debes venir a la fiesta.

You must stop before the stop sign. You must come to the party.
(expresar obligaciones) (dar consejos con énfasis)
¿CÓMO SE FORMA?
Debes estudiar para el examen. Él no debe hacer ruido.

You must study for the exam. He mustn’t make any noise.
* El modal 'must' no suele utilizarse en su forma interrogativa. Es posible pero no es muy
común.
 Recuerda que ‘must’ suele compararse con ‘have to’ y ambos pueden traducirse por ‘tener
que’ o ‘deber’.
 El modal ‘must’ sólo se utiliza en presente. Para el resto de tiempos vamos a utilizar la
estrucura con ‘have to’.
SHOULD
Tú deberías llamar a tu hermana.
¿PARA QUÉ SIRVE?
El verbo modal 'should' se utiliza para expresar consejos o para decir lo que es correcto o
incorrecto hacer. Se suele traducir como 'debería'.
Tú deberías llamar a tu hermana. No deberías fumar aquí

You should call your sister. You shouldn’t smoke in here
(dar consejos) (decir lo que es correcto o incorrecto hacer)
¿CÓMO SE FORMA?
Deberías buscar otro trabajo. Él no debería hablar mientras ¿Debería abrir la ventana?
You should find another job. está comiendo Should I open the window?
He shouldn't talk while he is
eating.

 El modal ‘should’ se utiliza para dar consejos o hacer recomendaciones con respecto a
lo que se debe o no hacer.
 Recuerda que al hacer respuestas cortas debemos contestar con el modal
empleado (I.e. Should I open the window? - Yes, you should / No, you shouldn't)
WOULD
Me gustaría ir al cine.
¿PARA QUÉ SIRVE?
Utilizamos el modal 'would' seguido de la palabra 'like' para indicar una preferencia. Cuando se
usa en preguntas sirve para solicitar algo deforma educada, así como para ofrecer algo.
Me gustaría ir al cine. ¿Querrías (quieres) una manzana?

I would like to go to the cinema. Would you like an apple?
(preferencias) (ofrecimientos)
¿CÓMO SE FORMA?
Me gustaría comprar un coche. No me gustaría comer en este ¿Querrías una taza de café?
I would like to buy a car. restaurante. Would you like a cup of coffee?
I wouldn’t like to eat in this
restaurant.
* Normalmente, en las frases afirmativas, lo vamos a encontrar contraído (‘d), pero sólo si
usamos los pronombres personales.
Me gustaría ir al cine.
I’d like to go to the cinema.
 La misma información se puede dar de dos formas, pero con 'would' será más formal que
con el verbo 'want'.
Quiero un café y una magdalena. Querría un café y una magdalena.
I want a coffee and a muffin. I’d like a coffee and a muffin
HAVE TO
El verbo 'have to' por sus peculiaridades suele considerarse un semi-modal.
Tengo que estudiar para el examen.
¿PARA QUÉ SIRVE?

Utilizamos el verbo ‘have to’ para expresar necesidad u obligación externa, es decir,
obligaciones impuestas por otros.

I have to study for the exam.
¿CÓMO SE FORMA?
El verbo 'have to' sigue las reglas propias del Presente Simple, por lo que debemos tener en
cuenta la tercera persona del singular. Además,necesitamos los auxiliares para formar la
negativa y la interrogativa.
I have to study for the exam.
Ella no tiene que estudiar para el examen.

She doesn't have to study for the exam.
¿Tiene ella que abrir la ventana?

Does she have to open the window?

 Recuerda que ‘have to’ suele compararse con ‘must’ y ambos pueden traducirse por ‘tener
que’ o ‘deber’.
 Utilizamos el verbo ‘have to’ como cualquier verbo, por lo que necesitamos recordar las
formas del Presente Simple.
 También puede encontrarse como ‘have got to’, y en ese caso seguiremos las reglas del
‘have got’
MODAL PERFECTS
Los modales perfectos (o ‘Modal Perfects’ en inglés) son una estructura avanzada relacionada
con los verbos modales que ya conocemos.
¿PARA QUÉ SIRVEN?

Los modales perfectos se utilizan para hacer conjeturas o comentarios relacionados con el
pasado. Vamos a ver un ejemplo para anticipar la estructura que vamos a describir.
Ellos deben haber ido a la playa.
They must have gone to the beach.
¿CÓMO SE FORMAN?
Se forman utilizando un verbo modal seguido del auxiliar ‘have’ y el participio del verbo de la
frase.
SUJETO + MODAL + HAVE + PARTICIPIO + RESTO DE FRASE
Ellos deberían haber ido a la playa.

They should have gone to the beach.
* En el ejemplo anterior vemos que hablamos de una acción pasada y expresamos

nuestra opinión.
¿CUÁLES SON?
Como hemos dicho, los modales perfectos se forman combinando los modales con otras formas
verbales. Vamos a verlos de forma individual para conocer sus usos más comunes.
COULD: El modal perfecto ‘could have’ se utiliza para indicar una posibilidad que tuvo
lugar en el pasado pero que no se llevó a cabo.
Ellos podrían haber jugado al fútbol.
They could have played football.
* Si usamos la forma negativa ‘couldn’t have + participio’, expresa que algo no

pudo suceder o tenemos la certeza que no pasó.
Ellos no podrían haber jugado al fútbol.
They couldn’t have played football.
MAY / MIGHT: Utilizamos los modales perfectos ‘may have’ y ‘might have’ para hacer
una suposición sobre algo que tuvo lugar en el pasado.
Él puede haber visitado a su familia. Él podría haber visitado a su familia.
He may have visited his family. He might have visited his family.
* Fíjate que la traducción varía, y aunque el significado es similar, el modal ‘might’ indica menos
certeza sobre la situación que estamos describiendo.
MUST: El modal 'must have' para dar un comentario sobre el pasado basado en algo
evidente.
Mary debe haber comprado un nuevo coche.
Mary must have bought a new car.
SHOULD: El modal 'should have' (también ‘ought to have’) se utiliza para mostrar una
queja o para indicar que no se han cumplido tus expectativas.
Ellos deberían haber traído música a la fiesta.
They should have brought music to the party.
* Cuando se usa en forma negativa (sólo es posible usar el ‘should’), indicamos

una crítica sobre algo, expresando, además, que no debería haber ocurrido.
Nosotros no deberíamos haber hablado durante la clase.
We shouldn’t have talked during the lesson.
WOULD: El modal ‘would have’ se utiliza para indicar que algo podría haber ocurrido,
pero por algún motivo no ocurrió.
Ellos habrían ido a la fiesta, pero estaban cansados.
They would have gone to the party, but they were tired.
 Es importante que recuerdes las formas de cada uno de los modales, para así usarlos
correctamente cuando uses una frase negativa.
 Recuerda que en la mayoría de los casos el significado es el mismo en español y en
inglés, por lo que puedes guiarte para formar tus frases.
 Además, ten en cuenta que usamos el participio de los verbos, que en el caso de ser
verbos irregulares debes conocer su forma para usarlos correctamente.
FORMACION DE PREGUNTAS
QUESTION WORDS ¿CUÁLES SON?
WHO: Para preguntar por una persona vamos a utilizar la partícula ‘who’
¿Quién es esa mujer?

Who is that woman?
WHAT: Para preguntar por una cosa o idea vamos a utilizar la partícula interrogativa ‘what’
¿Cuál es su nombre?
What is his name?
WHICH: Para preguntar por una cosa también podemos utilizar la partícula interrogativa ‘which’.
¿Qué revista es tuya?
Which magazine is yours?
* Normalmente utilizamos esta partícula cuando hablamos de varias posibilidades.
WHEN: Para preguntar por el tiempo vamos a utilizar la partícula ‘when’

¿Cuándo es tu cumpleaños?
When is your birthday?
WHERE: Para preguntar por un lugar vamos a utilizar la partícula ‘where’

¿Dónde está el parque?
Where is the park?
WHY: Para preguntar por una razón vamos a utilizar la partícula ‘why’
¿Por qué está roto?
Why is it broken?
* Para responder necesitamos la partícula ‘because’
HOW: Para preguntar por la manera vamos a utilizar la partícula ‘how’

¿Cómo estás?
How are you?
* También se puede utilizar para preguntar la edad (I.e. How old are you?)
HOW MUCH / HOW MANY: Para preguntar por la cantidad vamos a utilizar la partícula ‘how
much’ o 'how many'
¿Cuánto dinero hay?
How much money is there?
¿Cuántos coches hay?

How many cars are there?
* Utilizamos 'how much' para preguntar por cosas incontables y 'how many' para preguntar por
contables.
WHOSE: La partícula interrogativa 'whose' se utiliza para indicar posesión.
¿De quién es este coche?

Whose is this car?
 Recuerda que son muchas palabras similares, por lo que es importante repasarlas de vez
en cuando.
 Estas partículas interrogativas se utilizan mucho en la formación de preguntas, por lo que
es imprescindible conocerlas.
 Los pronombres 'who' y 'which' se pueden traducir tanto como 'qué' o 'cuál', pero
debemos tener en cuenta que 'which' es la que se utiliza para hablar de una posibilidad
entre varias.
ECHO QUESTIONS
Las 'echo questions' son un tipo de preguntas que hacemos los hablantes para mostrar sorpresa o
para expresar un deseo de saber más información. Vemos un ejemplo que nos ayude a
entenderlo.
- Estoy muy feliz hoy
- ¿sí?
¿A QUÉ NOS REFERIMOS?
Como ya hemos dicho nos referimos a un tipo de preguntas que, en conversación, hacemos los
hablantes para intentar recabar más información.
En la explicación utilizaremos dos frases; la principal, que es la que dice el primer hablante, y la
'echo question', que es la pregunta que formula el segundo hablante.
¿CÓMO SE FORMAN?
Para formar este tipo de preguntas tenemos que utilizar un auxiliar y un pronombre personal.
Veamos una frase principal y la 'echo question' correspondiente.
- Ella está muy feliz hoy.
- She is really happy today.
- ¿sí?
- Is she?
Recuerda que el auxiliar que utilicemos debe ser el mismo que utilizaríamos para formar una
pregunta normalmente. Además, no importa si la frase es negativa. En ese caso respetamos esa
característica en la 'echo question'.
- No me gustó el coche azul.

- I didn’t like the blue car.
- ¿Sí?
- Didn't you?
Si utilizamos un modal debemos utilizarlo también en la 'echo question'.
- Yo sé hablar inglés.
- I can speak English.
- ¿Sí?
- Can you?

 Recuerda que este tipo de preguntas no tienen una equivalencia exacta en español.
Simplemente recuerda que se utiliza para pedir más información.
 Es importante notar que el verbo modal o auxiliar que utilicemos debe coincidir con el
utilizado en la frase principal.
 Recuerda que las 'Question Tags' son similares, pero se usan de otra forma (I.e. You like
apples, don't you?)
EXPRESSING ABILITY (EXPRESAR HABILIDAD)
En inglés podemos expresar habilidad de diferentes maneras. Debemos tener en cuenta que
normalmente utilizamos los modales, pero que también existen otras formas.
Nos referimos a las diferentes estructuras que se utilizan para hablar de habilidad, tanto en el
presente, como en el pasado.
Yo puedo hablar inglés. Yo podía nadar cuando tenía diez años.
I can speak English. I could swim when I was ten.
¿CÓMO LOS USAMOS?
PRESENT ABILITY: Para hablar de habilidad en presente podemos utilizar el modal 'can'
(afirmativa o negativa).
Yo puedo hablar inglés.
I can speak English.
También podemos usar la estructura 'be able to' para hablar de habilidad, aunque no es tan
común.
Soy capaz de hablar inglés.
I am able to speak English.
PAST ABILITY: Cuando hablamos de habilidad en pasado debemos tener en cuenta que
debemos distinguir si se trata de una habilidad general o de una habilidad puntual.
GENERAL: Para hablar de habilidad general en el pasado podemos utilizar 'could' ya que
este indica una destreza general.
Yo podía nadar cuando tenía diez años.
I could swim when I was ten.
* Cuando hablamos de una habilidad general no utilizamos normalmente la

estructura 'be able to'.
MOMENTO CONCRETO: Sin embargo, también podemos utilizar 'be able to' (con el verbo
'to be' en pasado), para expresar una habilidad de hacer algo en un momento concreto del
pasado.
Yo fui capaz de entender la clase ese día.
I was able to understand the lesson that day.
* Cuando hablamos de una habilidad puntual, en un momento concreto, no se suele

utilizar el modal 'could'.
* Podemos utilizar la estructura 'managed to' con este mismo significado (I.e. I
managed to understand the lesson that day).
NEGATIVA: Por otro lado, para hablar de falta de habilidad utilizamos 'could not' (o su
forma contraída 'couldn't) tanto para habilidades generales como para situaciones
particulares.
Ella no podía hablar francés. Ella no fue capaz de entender la clase.
She couldn't speak French. She couldn't understand the lesson.
* La estructura con 'be able to' en negativa es posible pero no muy común.
EXPRESSING ADVICE (EXPRESAR CONSEJO)

Cuando hablamos de expresar consejos debemos tener en cuenta que podemos utilizar
varias estructuras. Vamos a ver un ejemplo que nos ayude a entender a qué hacemos
referencia.
La gente debería comer más frutas y verduras.
Para expresar consejos o sugerencias podemos utilizar los modales 'ought to' y 'should'. Ambos
tienen un significado parecido, por lo que generalmente los podemos utilizar indistintamente.
¿CÓMO LOS USAMOS?

SHOULD: Este modal se traduce como 'debería' y es muy común para dar consejos en inglés.
Se utiliza normalmente para dar un consejo basándonos en nuestra opinión.
Deberías ir a la playa.
You should go to the beach.
OUGHT TO: Significa lo mismo que 'should' pero se utiliza normalmente para expresar deberes,
obligaciones, etc. Es mucho menos común que 'should'.
Deberías visitar a tu familia.
You ought to visit your family.
Recuerda que en frases negativas e interrogativas normalmente utilizaremos 'should' en lugar

de 'ought to'
No deberías fumar aquí.

You shouldn't smoke in here.
Existe otra estructura con un sentido mucho más fuerte. Se suele utilizar para dar consejos
pero con un sentido de obligación. Esta estructura es conocida como 'had better'.
Más vale que cojas tu paraguas porque está lloviendo.

You had better take your umbrella because it's raining.
EXPRESSING AGREEMENT (EXPRESAR ACUERDO)
Varias son las estructuras que podemos utilizar para expresar acuerdo en inglés. Una de las
formas más comunes es la que podemos ver en el siguiente ejemplo.
- Me gusta el fútbol - A mí también.
Para expresar acuerdo en este caso veremos las partículas 'so' y 'neither' usadas para expresar
este significado.
* Recuerda que en la explicación veremos las frases de dos personas, la que habla (-Me
gusta el fútbol) y la que expresa acuerdo o desacuerdo (-A mi también).
¿CÓMO SE FORMAN?
ACUERDO: Utilizamos 'so' para expresar acuerdo en frases afirmativas con lo que la gente dice.
Para ello debemos utilizar el auxiliar o verbo modal correspondiente.
SO + VERB + SUBJECT
- Me gusta el fútbol - A mí también.
- I like football - So do I.
* Recuerda que también podemos expresar lo mismo utilizando una estructura más
coloquial (I.e. -I like football -Me too)
Para expresar acuerdo con frases negativas utilizamos 'neither' seguido del auxiliar o el verbo
modal correspondiente.
NEITHER + VERB + SUBJECT
- Él no sabe jugar al fútbol - Ella tampoco.
- He can't play football - Neither can she.
* Recuerda que también podemos expresar lo mismo utilizando una estructura más
coloquial (I.e. -I can't play football -Me neither)
DESACUERDO: Para expresar desacuerdo utilizamos el auxiliar o el verbo modal

correspondiente.
SUBJECT + VERB
- Ellos tienen un coche - Yo no.
- They have got a car - I haven't.
Lo mismo para expresar desacuerdo cuando lo que ha dicho la persona es en una estructura
negativa.
SUBJECT + VERB
- Yo no tengo hambre - Ellos sí.
- I am not hungry - They are.
 Es importante notar que el verbo modal o auxiliar que utilicemos debe coincidir con el
utilizado en la frase principal (independientemente de que en afirmativa no aparezca).
 Recuerda que, de forma coloquial, podemos expresar acuerdo utilizando 'sujeto + too'
en oraciones afirmativas y 'sujeto + neither' en oraciones negativas.
- Que tengas un buen día - Tú también.

- Have a nice day - You too (So do you)
 Este tipo de frases para expresar acuerdo o desacuerdo puede utilizarse con cualquier
tiempo verbal, tanto de presente, como de pasado o futuro siguiendo las mismas reglas.
- No me gustó el partido - A mí tampoco.

- I didn't like the match - Neither did I
EXPRESSING OBLIGATION (EXPRESAR OBLIGACIÓN)

Cuando hablamos de expresar obligación debemos tener en cuenta que podemos utilizar
varias estructuras. Para entender a qué hacemos referencia vamos a ver varios ejemplos.
Debo lavar mi coche hoy. Tengo que ir al doctor mañana.
Para expresar obligación podemos utilizar los verbos 'must' y 'have to'.
Debo lavar mi coche hoy. Tengo que ir al doctor mañana.
I must wash my car today. I have to go to the doctor tomorrow.
* Los verbos 'have to' y 'must' expresan que algo es obligatorio o necesario. Sin embargo,
existen pequeñas diferencias en su significado.
También podemos utilizar el verbo 'need to' para indicar obligación.

(No) necesito ir al medico mañana.
I (don't) need to go to the doctor tomorrow.
¿CÓMO LOS USAMOS?
MUST: Este verbo funciona como cualquier modal, es decir, que se utiliza siguiendo la estructura
de los modales.
SUJETO + VERBO MODAL + VERBO PRINCIPAL + RESTO DE FRASE
Tengo que estudiar inglés.
I must study English.
HAVE TO: Este verbo es considerado un semi-modal, ya que no sigue la estructura de los
modales. El 'have to' se conjuga como cualquier otro verbo.
SUJETO + HAVE TO + VERBO PRINCIPAL + RESTO DE FRASE

(No) Debo estudiar inglés.
I (don't) have to study English.
*1 Los verbos 'must' y 'have to' suelen compararse. Tienen un significado similar, ya que
ambos pueden traducirse como ‘tener que’ o ‘deber’.
*2 El verbo 'have to' expresa obligación externa (impuesta por otros), mientras
que 'must' expresa necesidad u obligación interna (que nace del hablante). En la
práctica se suelen utilizar indistintamente en muchos casos.
NEED TO / NEEDN'T: La forma "need to" no es un modal, ya que necesita de los auxiliares para
su formación. Se puede usar en forma afirmativa, negativa o interrogativa. Sin embargo, existe
una forma, que solo se usa en negativa, que es con el modal "needn't'.
No necesito traer nada a la fiesta.

I needn't bring anything to the party.
*1 Recuerda que con 'needn't' no es necesario incluir la preposición 'to' detrás, ya que se
trata de un verbo modal. Si usamos "need to", al tratarse de una forma verbal común, sí es
necesaria la preposición.
 Recuerda que el verbo 'have to' se conjuga como cualquier verbo en presente simple, es
decir, que necesitamos poner la tercera persona ('has to') o el auxiliar ('do/does') para
formar la interrogativa y negativa.
 Aunque el modal 'must' normalmente indica una obligación interna (que nace del
hablante), este modal se utiliza para expresarobligación fuerte en carteles o señales.
 Recuerda que el modal 'must' no se puede usar en pasado o en futuro, por lo que
necesitamos el verbo 'have to' para indicar obligación o necesidad en estos tiempos.
EXPRESSING PERMISSION (EXPRESAR PERMISO)
Cuando hablamos de expresar permiso debemos tener en cuenta que lo podemos dar, pedir o
simplemente hablar de ello.
Mi padre dice que no puedo ir al ¿Puedo usar tu ordenador? Puedes ir a la playa.
parque. May I use your computer? You can go to the beach
My father says I can't go to the park.
¿CÓMO LOS USAMOS?
HABLAR DE PERMISO: Podemos utilizar 'can / can't' para expresar permiso, así como 'be
(not) allowed to (+infinitive).
Mi padre dice que (no) puedo ir a la playa. (No) me dejan ir al parque.
My father says I can (can't) go to the beach. I am (not) allowed to go to the park.
PEDIR PERMISO: Para pedir permiso podemos utilizar el modal 'can'. Sin embargo,
podemos usar también 'may' (más formal) o 'could' (más educado).
¿Puedes / Podrías / Podría darme tu nombre, por favor?
Can / May / Could I have your name, please?
DAR PERMISO: Podemos utilizar 'can' o 'may' (más formal) para dar permiso, pero nunca
utilizamos 'could'
Puedes usar el baño.
You can (may) use the bathroom.
LET: Además, existe el verbo 'let' que también podemos utilizar para expresar permiso.
Mis padres me dejan usar el teléfono
My parents let me use the telephone.
* Fíjate que el verbo 'let' va seguido de un verbo en su forma base. A veces va

seguido de un pronombre objeto.
 Recuerda las reglas gramaticales de los modales.

 Debemos tener en cuenta las diferencias que existen entre hablar de manera formal y de
manera más coloquial.
 Recuerda que 'let' es un verbo que significa 'dejar/permitir'.
 Es muy difícil traducir las frases puesto que en español el nivel de formalidad puede ser
diferente. Lo importante es recordar el uso de estas palabras y como se estructura.
EXPRESSING PROBABILITY (EXPRESAR PROBABILIDAD)
Podemos utilizar diferentes modales para expresar probabilidad, como son los modales must,
could, may, might o can.
Recuerda que estos modales también se utilizan con otros significados. En esta explicación nos
centramos en los usos relacionados con la probabilidad.
¿CUÁLES SON?
MUST / CAN'T: Para indicar que algo es muy probable utilizamos el modal 'must'. Si usamos
este modal indicamos que estamos muy seguros de que algo es verdad.
SUJETO + VERBO MODAL + VERBO PRINCIPAL + RESTO DE FRASE

Maria debe estar en la oficina.
She must be in her office.
Para indicar que algo es imposible utilizamos el modal 'can' en su forma negativa.
Ella no puede estar lejos.

She can't be too far.
MAY / MIGHT / COULD: Para indicar que algo es moderadamente probable utilizamos los
modales 'could', 'may' o 'might''.
Maria podría estar en la oficina.

She could be in her office.
Podemos utilizar 'may' y 'might' tanto en afirmativa como en negativa para expresar probabilidad.
Maria podría ser que esté en la oficina.

She might be in her office.
* Recuerda que el modal 'could' en negativa nunca se utiliza para expresar probabilidad.

 Recuerda que los verbos modales van seguidos de otro verbo sin 'to'.
 Además, recuerda que los modales son invariables, es decir, que no cambian con la
tercera persona
MAKING SUGGESTIONS (HACER SUGERENCIAS)
Vamos a ver cómo hacer sugerencias en inglés. Aunque existen muchas formas de expresar esto,
veamos un ejemplo para comprender a qué tipo de frases vamos a hacer referencia.
¿Por qué no vamos al cine esta tarde?
¿A QUÉ HACEMOS REFERENCIA?
Algunas de estas fórmulas para expresar sugerencias ya se han visto en otras secciones, por lo
que aquí veremos ciertas expresiones utilizadas para hacer sugerencias. Las siguientes
expresiones son las más comunes.
What about …? / Let's... / Why (not)....?
¿CÓMO SE USAN?
LET'S...: Esta es una de las formas más comunes de hacer sugerencias en inglés. Lo
vamos a formar utilizando un imperativo.
LET'S + VERBO (FORMA BASE)

Vamos al cine esta noche.
Let's go to the cinema tonight.
WHY (NOT) ...?: Otra estructura muy común, que además utilizamos mucho en español,
es la expresión 'why (not)' que significa 'Por qué no...?'
WHY + NEGACIÓN + SUJETO + VERBO (FORMA BASE)

¿Por qué no vamos al cine esta noche?
Why don’t we go to the cinema tonight?
WHAT ABOUT...?: También podemos expresar sugerencias utilizando la estructura 'how

about'.
WHAT ABOUT + VERBO (EN -ING)
¿Qué tal si vamos al cine hoy?
What about going to the cinema tonight?
*1 También podemos utilizar 'how about' con el mismo significado.

*2 Recuerda que después de 'how about' o 'what about' debe ir un verbo en -ing.
Como hemos dicho, se puede expresar sugerencias de muchas formas. Recuerda que podemos
expresar sugerencias con el verbo modal 'could'.
Podríamos ir al cine esta noche.

We could go to the cinema tonight.
También podemos expresar sugerencias con algunos verbos como 'suggest', 'recommend', etc.
Sugiero que vayamos al cine esta noche.

I suggest we go to the cinema tonight.
Otra expresión que se utiliza para hacer sugerencias es 'Do you fancy...?'
¿Te apetece ir al cine esta noche?

Do you fancy going to the cinema tonight?

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GRAMATICA INGLÉS

Ellas trabajan en una oficina. Él trabaja en una oficina.

¿PARA QUÉ SIRVE?

 Este tiempo verbal se utiliza para expresar hechos o verdades generales.

AFIRMATIVA: Para formar la afirmativa ponemos la forma base.

Ellas trabajan en una oficina. They work in an office.

Él trabaja en una oficina. He works in an office.

Ellas no trabajan en una oficina. They don’t work in an office.

Él no trabaja en una oficina. He doesn’t work in an office.

¿Trabajan ellas en una oficina? Do they work in an office?

¿Trabaja él en una oficina? Does he work in an office?

RESPUESTAS CORTAS: Para dar respuestas cortas debemos utilizar el auxiliar

Do they work in an office? Does he work in an office?

Yes, they do / No, they don’t Yes, he does / No, he doesn’t

¿QUÉ DEBO RECORDAR?

Lo importante que debemos tener en cuenta es lo siguiente:

Ellas están hablando ahora. Él está trabajando en este momento.

¿PARA QUÉ SIRVE?

NEGATIVA: Para formar la negativa negamos el verbo 'to be''.

Ellas no están hablando ahora. They aren't talking now.

¿Están ellas hablando ahora? Are they talking now?

RESPUESTAS CORTAS: Para dar respuestas cortas debemos utilizar la forma

¿QUÉ DEBO RECORDAR?

Lo importante que debemos tener en cuenta es lo siguiente:

¿CÓMO LOS DISTINGO?

¿QUÉ DEBO RECORDAR?

Ellas hablaron ayer. Él perdió la guagua.

¿PARA QUÉ SIRVE?

AFIRMATIVA: Para formar la afirmativa ponemos la forma base con '_ed'.

SUJETO + VERBO CON -ED + RESTO DE FRASE

Ellas hablaron ayer. They talked yesterday.

Él perdió la guagua. He missed the bus.

SUJETO + DIDN'T + FORMA BASE DEL VERBO + RESTO DE FRASE

Ellas no hablaron ayer. They didn’t talk yesterday.

Él no perdió la guagua. He didn’t miss the bus.

DID + SUJETO + FORMA BASE DEL VERBO + RESTO DE FRASE?

¿Hablaron ellas ayer? Did they talk yesterday?

¿Perdió él la guauga? Did he miss the bus?

RESPUESTAS CORTAS: Para dar respuestas cortas debemos utilizar el auxiliar

Did he miss the bus? Yes, he did / No, he didn’t

¿QUÉ DEBO RECORDAR?

Lo importante que debemos tener en cuenta es lo siguiente:

Ellos estaban viendo la tele. Ella estaba enseñando ayer.

¿PARA QUÉ SIRVE?

 Este tiempo verbal se utiliza para hablar de una acción en progreso en un

SUJETO + WAS/WERE + VERBO CON -ING + RESTO DE FRASE.

Ellos estaban viendo la tele. They were watching TV.

Ella estaba enseñando ayer. She was teaching yesterday.

NEGATIVA: Para formar la negativa negamos el verbo 'to be''.

SUJETO + WASN'T/WEREN'T + VERBO CON -ING + RESTO DE FRASE.

Ellos no estaban viendo la tele. They weren't watching TV.

Ella no estaba enseñando ayer. She wasn't teaching yesterday.

WAS/WERE + SUJETO + VERBO CON -ING + RESTO DE FRASE?

¿Estaban ellos viendo la tele? Were they watching TV?

¿Estaba ella enseñando ayer? Was she teaching yesterday?

RESPUESTAS CORTAS: Para dar respuestas cortas debemos utilizar la forma

Were they watching TV? Was she teaching yesterday?

¿QUÉ DEBO RECORDAR?

Lo importante que debemos tener en cuenta es lo siguiente:

¿QUÉ DEBO RECORDAR?

La frase en Pasado Simple suele ir acompañada de la partícula ‘when’, ya que expresa un

¿PARA QUÉ SIRVE?

SUJETO + VERBO 'TO BE' + GOING TO + VERBO PRINCIPAL + RESTO DE FRASE