g u í a

d e l e c t u r a

De la novela
Noton y los ladrones de la luz,
de Gabriel Sáez
Promotor/a
 Noton y los ladrones de la luz
2 de Gabriel Sáez 3

Breve acercamiento
Noton y los ladrones de la luz es una novela épica. Pero galería multimedia
es la épica de un héroe diferente, menospreciado, que
no domina ni las armas ni las letras. En su viaje Noton El viaje del héroe
irá conquistando poco a poco su heroicidad, que es, ni http://www.youtube.com/watch?v=MKgu-h02eNk
más ni menos, que el conocimiento de sí mismo, el des- Mozart / La Flauta Mágica / Aria de la Reina de la Noche / Dessay
pliegue de sus capacidades intelectuales y la expansión http://www.youtube.com/watch?v=8TYoKoWAnNE
de sus posibilidades de relación con los demás.
El viaje de Noton es un viaje iniciático y dialoga con  videos

la historia de la literatura, desde la Biblia al Gilgamesh.

Ésta es la línea de análisis que hemos priorizado en Capitán Luiso Ferrauto. Juan Rodolfo Wilcock
http://brevesnotanbreves.blogspot.com.ar/2008/09/capitn-luiso-ferrauto-juan-rodolfo.html
esta propuesta didáctica, pero hay otras igualmente
ricas y productivas.
La lengua (su dominio, sus usos convencionales, su
 texto

poder) es uno de los grandes temas del libro, que en

esta guía no hemos trabajado porque excedía las po-
sibilidades de espacio. La lengua es una preocupación
no sólo temática, sino estilística. La novela tiene gran
fuerza poética. Y es lírica, también, la forma en que
Noton se relaciona con el mundo.
Al comienzo, Noton es pura afectividad, como si la
cultura no lo hubiera atravesado. Esto le permite ver
más allá de los ropajes sociales y poder comunicarse a
1.
través de los afectos, porque no domina el lenguaje.
6.
El lenguaje supone una mediación con el mundo. El
ponerle nombre a las cosas es recrear en sí una abs-
4.
tracción. Para Noton, en cambio, cada cosa es diferente
de la otra, constituida por particularidades, única e
individual. Esto le permite a Noton acercarse a los
otros sin prejuicios y crear lazos con las Sombras y con
2.
Grúñorf, otros marginados, diferentes, excluidos.
El temor de la sociedad a lo diferente recorre todo el
7.
libro y es motor de la acción: es lo que expulsa a Noton
9.
de su pueblo, es lo que condena a Grúñorf al desamor,
es lo que deja a las Sombras sin respuestas y sin reden-
ción.
Noton y los ladrones de la luz es una gran novela que
toma un tema tan viejo como el mundo y lo recrea
sutil, fantástica y líricamente. 
3. 5. 8.

1. Aquiles / 2. Jack Sparrow / 3. San Martín / 4. Frodo / 5. Superman /

 imágenes 6. Harry Potter / 7. Spiderman / 8. Campanita / 9. Hércules

4 de Gabriel Sáez
La catalogación en fuente es una
ficha con los datos del libro que
está impresa en el mismo. Es
elaborada por la Cámara Argen-
tina del Libro siguiendo criterios
de clasificación utilizados en
casi todo el mundo. Esto facilita
la ubicación de los libros en las
bibliotecas.
 dor atento, que propicie sin imposiciones el acer-
Un palíndromo (del griego palin
dromein, volver a ir hacia atrás)
es una palabra, número o frase
que se lee igual hacia adelante
que hacia atrás. Si se trata de un
número, se llama capicúa.
También existen frases palíndro-
mos, por ejemplo:
¿Acaso hubo búhos acá?
(de Juan Filloy)
Se van sus naves.
Dábale arroz a la zorra el abad.
La ruta nos aportó otro paso
natural.
Nada, yo soy Adán.
(de Guillermo Cabrera Infante)
Fuente: Wikipedia

En la mitología y el folclore, un
héroe es un personaje eminente
que encarna la quinta esencia de
los rasgos claves valorados en su
cultura de origen. Comúnmen-
te el héroe posee habilidades
sobrehumanas o rasgos de
personalidad idealizados que le
permiten llevar a cabo hazañas
extraordinarias y beneficiosas
(«actos heroicos») por las que es
reconocido.
Fuente: Wikipedia
 nombre palíndromo? Podemos volver sobre esta idea
Para sacudir la pereza…
Actividades de Prelectura
Las actividades de prelectura son un acercamien-
to inicial al texto y resultan fundamentales para
generar el interés y la motivación, que influyen
sustancialmente en la comprensión del texto. Por
eso es fundamental que el docente sea un media-
camiento entre los chicos y el texto. Con la certeza
de que los libros transforman… quién sabe si este
libro que les estamos acercando es el que les puede
cambiar la vida.
➊ Elaborar una ficha del libro en la que consten los
datos editoriales del mismo. Puede tomarse como
referencia la ficha de catalogación en fuente para
explicarla y, a partir de ella, elaborar una en clase en
la que se consignen los datos indispensables (autor,
título, lugar, editorial, año).
Esta actividad contempla varios objetivos:
* Es un primer acercamiento formal al texto
* Sirve como registro en carpeta de los libros leídos
* Incorpora algunos parámetros de citación de tex-
tos
➋ Observamos el título: ¿Qué elementos aparecen en
él? ¿Qué importancia tendrá Noton en la novela? ¿El
nexo “y” nos adelanta algo sobre esos ladrones de la
luz? ¿Serán compañeros/amigos de Noton o enemi-
gos?
Miramos el nombre Noton e intentamos leerlo de
atrás hacia adelante. Es un palíndromo, como Neu-
quén, Ana, arenera, anilina, ananá, Oruro, oso, radar,
reconocer, seres, somos, etc.
➌ Leemos la contratapa. ¿Qué otras características de
Noton aparecen mencionadas allí? ¿Qué relación
podríamos encontrar entre el hablar en rima y el
Noton y los ladrones de la luz
5
una vez leída la novela. Leemos el índice: ¿Con qué capítulo del índice podemos
relacionar la idea anterior?
➍ A partir del título, las ilustraciones de tapa e interiores y los textos de la contrata-
pa, elaborar en grupo hipótesis sobre:
* El género
* El tema
* Los personajes
* El espacio y el tiempo
Pueden escribirse en el pizarrón para completarlas o reformularlas en los sucesivos
acercamientos de prelectura. Registrarlas en la carpeta para volver a ellas después
de la lectura.
➎ Para debatir: En la contratapa dice que Noton “emprende un viaje, el nunca agota-
do viaje del héroe”. ¿Qué es un héroe? ¿Qué héroes conocemos? Buscamos imáge-
nes de héroes o vemos las de la galería de imágenes. ¿Cuáles son sus característi-
cas? (Las anotamos en el pizarrón para volver a ellas más adelante).
Planteamos hipótesis: Volvemos a las características de Noton anotadas en el
punto anterior y las comparamos con las de los héroes. Desde esta perspectiva,
¿Noton encaja en nuestra idea de héroe? 
Para hincarle el diente al texto… Actividades de Lectura
Como sostiene Graciela Montes, es necesario propiciar la ocasión para que ocurra
el encuentro afectivo entre el texto y nosotros.
La propuesta es acompañar a los alumnos y darles herramientas para que ellos
puedan elaborar su propia lectura, única, individual y vivencial del texto. Por eso
planteamos las actividades desde una perspectiva cercana al aula taller. Con la
posibilidad de versiones, tachaduras y enmiendas; marchas y contramarchas;
invitándolos a encontrar, quizás, palabras para narrarse su propia historia.
➊ Lectura compartida en el aula del primer capítulo.
➋ Luego de la lectura de la obra completa, algunas puntas para empezar a debatir:
Volvemos a las características del héroe que anotamos en el punto 5 de las activi-
dades de prelectura. ¿Qué características “heroicas” tiene Noton? ¿Cuáles son sus

6 de Gabriel Sáez
virtudes? ¿Por qué hechos su nombre se convierte en leyenda?
Pero Noton no es un héroe a la manera tradicional de Aquiles, Superman o Hér-
cules. ¿Por qué?
La cultura grecolatina relacionaba belleza con virtud: lo bello es bueno. Este
concepto se prolongó en el tiempo, por lo que los cuentos tradicionales tienen
hermanastras feas y malvadas y protagonistas hermosas y llenas de virtudes.
En la galería de imágenes hay héroes que se escapan de este modelo. ¿Cuáles?
¿En qué se parece Noton a estos otros héroes? ¿Podríamos extraer un “modelo
heroico” que los caracterice?
➌ Vamos de paseo:
Todo héroe emprende un viaje que es, en definitiva, una sucesión de pruebas a
través de las cuales tomará paulatinamente dominio de sí mismo. Al itinerario
o recorrido físico corresponde también un camino espiritual de conquista de su
propio ser.
Cada cultura reinterpreta el viaje del héroe, porque en esa narración están con-
tenidos los valores que cada época y sociedad considera deseables.
El viaje del héroe es la historia más antigua del mundo. Su estructura básica está entre-
tejida de mitos, cuentos de hadas y leyendas que nos relatan cómo una persona se pone
en marcha para dar cumplimiento a la gran tarea. Es la misma historia detrás de todas
las historias que se ha venido contando hasta el día de hoy en todos los idiomas y cultu-
ras. No ha sido creada ni inventada por nadie, sino que es un mensaje de sabiduría que
procede directamente del alma. Podríamos decir que hemos traído este conocimiento
con nosotros. Es una historia ejemplar, una parábola del camino que los seres humanos
recorremos a lo largo de nuestra vida.
Muchos etnólogos, psicólogos y sociólogos han estudiado este tesoro escondido en
nuestros mitos y cuentos de hadas buscando sus raíces. Fue precisamente el psiquiatra
Carl Jung quien realizó una interpretación muy esclarecedora de este fenómeno en la
que nos dice que los temas comunes a estas tradiciones están conectados con la psiquis
del ser humano. No sólo tenemos características externas que nos individualizan, sino
que tenemos un universo interior común, al que dio en llamar Inconciente colectivo. Este
nivel que nos conecta es el de los arquetipos psicológicos, cuyas imágenes hemos traído
con nosotros.
El viaje del héroe es una tradición arquetípica, un conjunto de acciones entretejidas a
partir de esas imágenes.
Las mismas nos hablan siempre de una búsqueda, de la aventura de ir en pos de un
tesoro escondido, muy difícil de encontrar.
Básicamente a raíz de una pérdida o una misión, el héroe debe llevar a cabo una tarea.
Se pone en marcha y, a lo largo del camino, se encuentra con adversarios y con quienes
le ofrecen ayuda. Logra hacerse con la fórmula mágica y enfrenta a su oponente,
venciéndolo, aunque es frecuentemente marcado en ese proceso. Una vez que consigue
lo que busca, deshaciéndose de sus perseguidores o adversarios, toma el camino de
regreso a casa. Finalmente hay una boda y una ascensión al trono. La restauración de un
orden perdido o el regreso al Paraíso.
Fuente: http://www.gracielacaprarulo.com/elviaje.htm#elviaje

Noton y los ladrones de la luz
7
En el punto anterior vimos que Noton tiene semejanzas con los héroes más moder-
nos, porque es humano, tiene limitaciones y las muestra, teme, sabe que no sabe.
¿En qué medida esta inocencia y bondad de Noton son los recursos que le permiten
realizar su viaje? Excepto la batalla final con los dos de los doce, las otras “batallas”
Noton no las gana con las armas. ¿Cuáles son estas “batallas” y cómo las supera?
Para debatir: Siguiendo el razonamiento anterior, ¿cuáles son los valores heroicos
que encarna Noton? En este sentido, ¿cómo funcionan esos valores en nuestra socie-
dad? ¿Son los valores deseados en esta sociedad que privilegia el éxito económico y
el consumo? Entonces, ¿qué diálogo establece la novela con nuestra sociedad?
➍ Largo y difícil es el camino:
Joseph Campbell fue un estudioso de los mitos. En 1949 publicó un libro llamado
El héroe de las mil caras en el que analizó el tema del viaje del héroe en distintas
culturas y encontró un patrón narrativo que está presente en las historias y leyen-
das populares. Según Campbell, el héroe suele pasar a través de ciclos o aventuras
similares en todas las culturas. El viaje se resume en tres grandes bloques: Sepa-
ración - Iniciación - Retorno. A la vez, estos se subdividen en estadios. El orden de
algunas etapas o estadios puede variar.
Vemos este video en el que se analiza el viaje del héroe en distintas películas
muy conocidas. El viaje del héroe:
http://www.youtube.com/watch?v=MKgu-h02eNk
Los doce estadios del viaje del héroe
1 Mundo ordinario - El mundo normal del héroe antes de que la historia comience.
2 La llamada de la aventura - Al héroe se le presenta un problema, desafío o aventura.
3 Reticencia del héroe o rechazo de la llamada - El héroe rechaza el desafío o la aventu-
ra, principalmente por miedo al cambio.
4 Encuentro con el mentor o ayuda sobrenatural - El héroe encuentra un mentor que lo
hace aceptar la llamada y lo informa y entrena para su aventura o desafío.
5 Cruce del primer umbral - El héroe abandona el mundo ordinario para entrar en el
mundo especial o mágico.
6 Pruebas, aliados y enemigos - El héroe se enfrenta a pruebas, encuentra aliados y
confronta enemigos, de forma que aprende las reglas del mundo especial.
7 Acercamiento - El héroe tiene éxitos durante las pruebas.
8 Prueba difícil o traumática - La crisis más grande de la aventura, de vida o muerte.
9 Recompensa - El héroe se ha enfrentado a la muerte, se sobrepone a su miedo y ahora
gana una recompensa.
10 El camino de vuelta - El héroe debe volver al mundo ordinario.
11 Resurrección del héroe - Otra prueba donde el héroe se enfrenta a la muerte y debe
usar todo lo aprendido.
12 Regreso con el elíxir - El héroe regresa a casa con el elíxir y lo usa para ayudar a todos
en el mundo ordinario.
Fuente: Wikipedia


8 de Gabriel Sáez
Para reflexionar: ¿Qué es un elixir? ¿Cuál es el elixir
con el que regresa Noton?
El camino de Noton: Distinguimos en la novela las
etapas del viaje. Podemos ayudarnos con este gráfico
y anotar en él los estadios por los que atraviesa la
aventura heroica de Noton.
➎ Símbolos y más símbolos:
Buscamos los antecedentes del río rojo sangre. ¿En
qué otro libro aparece esta imagen? ¿Qué presagia?
Si el cabello de Noton tiene el mismo color del río,
entonces ¿cuál sería la función de Noton? ¿Quiénes
son los mensajeros en el libro en el que aparece la
profecía del río de sangre? Desde este punto de vista,
¿Noton sería mensajero de quién? ¿Y si lo trasla-
damos a la oposición luz / sombras? ¿De qué lado
simbólico (luz/bien) estaría Noton?
➏ La luz y las sombras
El País de las sombras funciona en el libro como
un descenso a los infiernos (inframundo), que es un
motivo tradicional en la literatura. Del mismo, el
héroe sale fortalecido y es dueño de los secretos y los
misterios que unen el mundo de los vivos con el de
los muertos.
¿Las sombras tienen personalidades diferentes o
funcionan como una especie de coro, como un perso-
Noton y los ladrones de la luz
9
naje colectivo? ¿Por qué será así? ¿Cuál es la preocu-
pación de las sombras? ¿Por qué Noton sobrevivió y
pudo atravesar el País de las Sombras? ¿Qué cualida-
des puso en juego y cómo trató a las sombras?
➐ Con el infierno en el corazón:
La oposición Luz /Oscuridad estructura la novela.
¿Qué representa cada uno de estos elementos? Como
el héroe es la encarnación de determinados valores
considerados deseables, suele tener contrafiguras
que encarnan los valores opuestos. En todas las obras
épicas existe también la figura que concentra el Mal. El aria forma parte del segundo
Vemos, escuchamos y disfrutamos el aria Der Hölle acto de la ópera La flauta má-
Rache (La venganza del infierno) de La Reina de la gica. Representa un ataque de
ira vengativa, en el que la Reina
Noche en la ópera La flauta mágica de Mozart:
de la Noche pone un cuchillo en
http://www.youtube.com/watch?v=8TYoKoWAnNE la mano de su hija Pamina y la
exhorta a asesinar a Sarastro,
Si comparamos a las dos sombras de los doce con La rival de la reina, amenazando a
Pamina con una maldición si no
Reina de la Noche, ¿qué diferencias encontramos?
cumple.
¿Quién es más terrorífico? ¿Por qué en la novela el
Fuente: Wikipedia
autor eligió no concentrar el Mal en un solo persona-
je? 
➑ (Sugerimos esta actividad como motivación para la lectura de Mi hermano el astró-
nomo, de Silvia González Delgado). Después de leer la contratapa de Mi hermano
el astrónomo, ¿qué elementos comunes podemos encontrar para establecer un
diálogo entre los dos textos?
¿Por qué me tocó ser hijastro de Ramón? Se pregunta Kenny Dashwood Tercero,
un chico México-americano que está cursando el segundo año de preparatoria
y sobrevive a la crueldad de su padrastro y a los embates de los amores tiernos
y profundos mientras se cuestiona sobre la razón de su existencia. A sus 17 años,
Kenny, que tiene un hermano trabajando en la NASA, no logra entender el engra-
naje de la vida, pero habitar una ciudad que se ha convertido en una de las más
peligrosas del mundo le da tenebrosas respuestas.
Desopilante por momentos, propone un recorrido de historias atravesadas por la
violencia, el poder del dinero, el narcotráfico, la tecnología, desde una visión cósmi-
ca que nos revela que la vida parece un sueño… y los sueños, sueños son.
González Delgado, Silvia. Mi hermano el astrónomo. Comunicarte, 2012 

10
Un símbolo es la forma de exte-
riorizar un pensamiento o idea,
incluso abstracta, a través de un
signo o medio de expresión al
que se atribuye un significado
convencional y en cuyo origen se
encuentra la semejanza, real o
imaginada, con lo significado.
(Adaptado de Wikipedia)

Para invitar a tejer la trama…
Actividades de Producción
Las actividades de producción tienen dos objeti-
vos: la elaboración de textos instrumentales y la
escritura literaria, motivada por el placer. Propone-
mos incorporar la idea del texto en permanente
construcción: cada versión es un boceto perfectible.
Como el tiempo escolar está reglado con bastante
rigurosidad, no podemos corregir versiones inde-
finidamente, pero nos parece interesante darles a
los alumnos la posibilidad de hacer una primera
versión, revisarla y entregarla al profesor para
corrección y comentarios. La devolución del docente
debe ser constructiva y responsable para que los
motive en la elaboración de una nueva versión, que
puede ser la final.
Sugerimos pautar previamente la cantidad de ver-
siones a elaborar.
➊ Trabajo de geometría:
Cada grupo investigará los valores simbólicos de una
de estas figuras: círculo, triángulo, cuadrado, esfera,
pirámide, cubo.
Buscar imágenes sobre la presencia de estos sím-
bolos en diferentes culturas a lo largo de la historia.
Indagar sobre su pervivencia en la actualidad. Con
toda la información, armar una presentación en
Power Point para hacer una puesta en común. Como
punto de partida, definimos qué es un símbolo.
➋ Monstruos:
En El libro de los monstruos, Rodolfo Wilcock (1919-
1978) ofrece una colección de minirrelatos de seres
monstruosos utilizando recursos como la parodia, la
ironía y el sarcasmo.
Después de leer uno de sus textos, les proponemos
tomarlo como inspiración para describir a “los malos”
que hemos conocido (las Sombras o la Reina de la
Noton y los ladrones de la luz
de Gabriel Sáez 11
Noche) para volverlos menos terroríficos y, a través de una presentación grotesca,
dejar al descubierto su vulnerabilidad.
Capitán Luiso Ferrauto - Juan Rodolfo Wilcock
Una vez al año, en primavera, el capitán Luiso Ferrauto cambia de
piel; de la piel vieja emerge lustroso y rosado como un recién nacido,
pero al cabo de unas horas la piel nueva recobra su color normal, que
es aceitunado, y también el pelo, que se ha desprendido junto con
la piel del cráneo, vuelve a crecer rápidamente, como corresponde a
un oficial de la Seguridad Pública. Su mujer, unida a él por un amor
inusitado en estos tiempos, suele guardar estas pieles usadas de su
marido y rellenarlas de goma espuma color carne, para hacer así un
muñeco bastante presentable, bien cosido y armado, con su uniforme
puesto. Ya tiene unos quince, en el garaje: todos oficiales de policía,
tan parecidos a su marido que da gusto verlos a todos juntos, tan
dignos, tan rectos, tan inalcanzables por la corrupción. La señora
hizo instalar un equipo estéreo en el garaje y cuando el capitán está
de servicio fuera de casa, la mujer baja para hacerles escuchar a sus
ex maridos las mejores páginas de la lírica mundial. Absortos, como
embelesados, los quince policías escuchan inmóviles la muerte de
Desdémona, el merecido asesinato de Scarpia, la disputa fatal entre
Carmen y Don José, delitos todos que exigen el arresto inmediato
del culpable, hechos de sangre y de violencia como tantas veces han
visto a lo largo de su carrera. Puesto que los muñecos de piel policíaca
son producidos a razón de uno por año y cada uno es de edad más
avanzada que el anterior, presentan esta insólita característica: que el
más joven de los quince es el más viejo de los quince.
http://brevesnotanbreves.blogspot.com.ar/2008/09/
capitn-luiso-ferrauto-juan-rodolfo.html 
  Ilustración de Mónica Weiss
del libro Viento sur, cuentos Latinoamericanos
1 Un perro llamado Cual
Renato Peralta
2 Examen final
María Alejandra Araya
3 El pueblo de Mala Muerte
Sandra Comino
4 Bajo siete llaves
Estela Smania
5 Ícaro
David Wapner
6 Quiero escapar de Brigitte
Eduardo Abel Gimenez
7 Noton y los ladrones de luz
Gabriel Sáez
8 Lo que debas ser
Silvia Werner
9 Rutina (nada normal) de
una adolescente en crisis
Shirley Souza
10 Pasaje a la frontera
María Cristina Alonso
11 La marca en la tierra
Graciela Rendón
12 La casita azul
Sandra Comino
13 Puente
Márgara Averbach
14 El país de los muchos suelos
Ricardo Chávez Castañeda
15 El asesinato de las muñecas
Auxiliadora Magalhaes Garcia
16 Mayonesa y bandoneón
Mercedes Pérez Sabbi
17 Seis años después
Sandra Comino
Ituzaingó 882 · Planta Alta · (X 5000 IJR) Córdoba · Argentina
Tel/fax: (0351) 4683460 · www.comunicarteweb.com.ar
promocion@comunicarteweb.com.ar
18 Nunca salgas desconectado
Verónica Sukaczer
19 Inspector Martinuchi
David Wapner
20 Viento sur
Antología de Latinoamérica
21 El Laberinto de los Murciélagos
Rubén M. Pinus
22 La mujer de los viernes
Eduardo Dayan
23 ATP (H)Arta para Todo Público
Liza Porcelli Piussi
24 La marca de Dinamarca
Adela Basch
25 Navidad Blanca
Sandra Comino
26 Magia de Al-Muhadá
María Laura Dedé
27 Paz y Carbonelli
Fernando Carpena
28 La llamarada verde
Cecilia Moscovich
29 Mi hermano el astrónomo
Silvia González Delgado
30 Margarana
Cristian Palacios
31 Tres de amor
Ana María Shua
32 La rama de azúcar
María Cristina Ramos
33 La banda de los coleccionistas
Lilia Lardone
Guías de lectura
Brenda Sánchez Autora
Agustina Merro Correctora