CLASE Nº 1 SEMANA– 04

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : Paisajes americanos

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Construir maqueta de un edificio de una civilización inventada a partir de la observación de las ciudades
arqueológicas de América.

Objetivo(s) de  Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual
Aprendizaje: y expresando lo que sienten y piensan. (OA 4))
Actitudes:  Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.)
Habilidades:  Describir sus observaciones del entorno natural y de las obras de arte, usando elementos de
lenguaje visual.
 Aplicar elementos del lenguaje visual a la creación, como tipo de formas.
 Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus
pinturas y esculturas.
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Inicio:
 Saludo cordial y con mucho ánimo para comenzar la clase con mucha energía.
 Docente da a conocer el objetivo de la clase y pide a los estudiantes que lo escriban en su cuaderno.
 Observan imágenes de ciudades arqueológicas de América, como Machu Picchu, Chichen Itzá, Teotihuacán y
Tiwanaku, entre otras y comentan sus características.
 Docente les guía con preguntas como: ¿alguna vez han visto una ciudad arqueológica o ruinas?, ¿qué es lo que
más les llama la atención de ellas?, ¿cómo son las casas y los templos?, ¿con qué materiales fueron
construidos?, ¿saben para qué servían y si estaban habitadas?, ¿qué formas tienen? (por ejemplo: forma de
pirámide o cuadrados), ¿qué colores podemos observar?, ¿habrán sido del mismo color siempre?
Desarrollo:
 A partir de la conversación acerca de las ciudades arqueológicas en el paisaje americano, construyen la maqueta
de un edificio o ciudad de una civilización inventada o de otro planeta, usando materiales de reciclaje. Para esto:
en grupos pequeños (2 o 3 integrantes), comentan cómo sería su ciudad inventada.
 Realizan bocetos de su ciudad y el paisaje a su alrededor en su cuaderno de dibujo
Cierre:
 Una vez finalizada la actividad exponen sus trabajos en la sala o en algún lugar del establecimiento y comentan
los resultados.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Autoestima académica y motivación escolar: Docente estimula constantemente a los estudiantes durante sus
producciones, respaldándolos en todo momento y entregando opiniones positivas del trabajo realizados por
estos. Así también, insta a esforzarse por presentar trabajos de calidad durante la clase.
 Clima de Convivencia Escolar: Docente constantemente fomentará un clima de respeto y tolerancia en el grupo
curso, propiciando interacciones sociales cálidas y cercanas con y entre los estudiantes, considerando que la
dimensión socio-afectiva es una variable importante que influye positivamente en el aprendizaje.

Recomendaciones:
 Se recomienda fotografiar las producciones de los estudiantes para tener un registro de lo que logran en clase
y como van evolucionando durante el periodo.
 Solicitar a los estudiantes que para la próxima clase traigan medio pliego de cartón forrado, para pintar témpera,
acuarela o tintas de color y para los detalles plumones, lápices de cera o pasteles grasos.
 Recordemos según la clasificación de las etapas del dibujo del profesor Viktor Lowenfeld, nuestros estudiantes
pueden encontrarse en la etapa esquemática que se da entre los 7 a 9 años aproximadamente o en la etapa del
comienzo del realismo que se da entre los 9 a los 12 años aproximadamente, en la primera lo que tiene relación
con el color el niño empieza a relacionar los colores con los elementos de la realidad. Todavía no es consciente
del término arte. Las variaciones en los colores, por ejemplo del cielo, nos ayudan a intuir si se está produciendo
un cambio emocional o un problema en el niño. Por otro lado en la segunda etapa mencionada lo que se relaciona
con el color el niño empieza a diferenciar colores de la misma gama. Es importante basarse en la experiencia
para explicarle el color.
 La próxima clase se hará una evaluación sumativa, para ello se debe solicitar a los estudiantes que traigan los
trabajos realizados hasta el momento en una carpeta.(Como en este periodo solo han realizado maquetas y
esculturas pedir que traigan en sus carpetas fotografías impresas de sus trabajos, para poder evaluarlos).

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Materiales / Recursos:
 Materiales de reciclaje como cajas de cartón, tubos de cartón, envases plásticos,
 cola fría u otro pegamento, corchetes, huincha de embalaje o de papel,
 témpera o acrílico,
 materiales naturales (ramitas, piedrecitas, arena, etc.)

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