SESIÓN N° 01

10/06/19
I. INFORMACIÓN GENERAL
GRADO Y
DOCENTE ÁREA UNIDAD TÍTULO DURACIÓN
SECC.
Ed. para el Conocemos la estructura del proyecto
Mick Jagger Taya Flores III 3° “U” 2 horas
Trabajo crea y emprende.

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS DE GRADO
CAPACIDADES DEL ÁREA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
GESTIONA PROYECTOS Coordina y planifica Los estudiantes Lista de cotejos
DE EMPRENDIMIENTO actividades, influyendo a relacionan su idea de
ECONÓMICO O SOCIAL. los miembros del equipo sin negocio con el
Trabaja presionarlos; asume con proyecto
cooperativamente para responsabilidad su rol y emprendedor.
lograr objetivos y metas. aporta con las tareas de sus
compañeros compartiendo
información, estrategias y
recursos para el logro del
objetivo común.
ENFOQUE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Aprecio, valoración y disposición
Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas. para el cuidado a toda forma de
Define metas de aprendizaje. vida sobre la tierra desde un
Enfoque Ambiental
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de mirada sistémica y global,
aprendizaje. revalorando los saberes
ancestrales.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS Y
FASES ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
– Se da un saludo a los estudiantes en el aula.
– Se muestra un video motivador: “Crea y emprende” con la finalidad de
Motivación 10
que los estudiantes conozcan, se motiven y se comprometan con la
actividad..
Proyector
INICIO

Recuperación Se plantea a los estudiantes la siguiente pregunta: Multimedia

de saberes - ¿Qué es un proyecto emprendedor? ¿Qué entiendes por la frase 5
previos. “Crea y Emprende”?

Conflicto Se genera dudas con la siguiente pregunta:

Laptop 5
cognitivo. - ¿Crees que los conocimiento emprendedores te ayudaran en algo?
– Se presenta el propósito de la sesión.
– Se indica a los estudiantes que se organicen en grupos empresariales.
Procesamiento – Una vez formados los estudiantes debatirán en grupo, sobre el nombre PCs
de la que pondrán a su empresa.
Información. – También el grupo emprendedor, establecerá el nombre del proyecto
empresarial
Plumones
– Se proyecta la estructura del proyecto emprendedor y se da a conocer 60
Aplicación de lo
aprendido. en que consiste cada capítulo del proyecto. Consolidando la información
se entrega una copia de lo expuesto
– El docente da a conocer la importancia y el valor de la actividad como Cinta de
Evaluación producto final de la Unidad. embalaje
– Los estudiantes serán evaluados mediante una lista de cotejos.
 – ¿Qué aprendiste hoy?
– ¿Cómo lo aprendimos?
Reflexión
CIERRE

– ¿Crees que es importante establecer un nombre a nuestro grupo Pizarra acrílica

empresarial? 10

Se les indica a cada estudiante elabore un resumen de su proyecto

Extensión
empresarial.

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Lic. Vilma Isabel Gómez Flores Coordinador Pedagógico. Prof. Mick Jagger Taya Flores