Corpus de Microrrelatos

ANA MARÍA SHUA (Argentina): “69”

Despiértese, que es tarde, me grita desde la puerta un hombre extraño. Despiértese usted, que buena falta le hace, le
contesto yo. Pero el muy obstinado me sigue soñando.

“Misterios del tiempo” ALEJANDRO JODOROWSKI (México)

Cuando el viajero miró hacia atrás y vio que el camino estaba intacto, se dio cuenta de que sus huellas no lo seguían, sino
que lo precedían.

“Sola y su alma” Thomas Bayley Aldrich (Estadounidense)

Una mujer está sentada sola en una casa. Sabe que no hay nadie más en el mundo: todos los otros seres han
muerto.
Golpean a la puerta

Secuencia didáctica: CLASE 1

Primer momento: Trabajo colaborativo
Primero preguntar si con el título podemos anticipar de qué se pueden tratar los relatos. Qué datos nos aportan los
títulos.
Segundo momento: Leer en grupos de 4 o 5 los microrrelatos que se les presenta. Y hacer para cada uno dos
preguntas que nos pueda contestar el texto.
Reponemos la información con las preguntas y ampliamos el relato.
Tercer momento:
Leen las producciones.
CLASE 2: Leer para estudiar. Claves para escribir un microrrelato
Primer momento:
En el pizarrón, ir presentando las características de un microrrelato. Al finalizar los alumnos escribirán un texto
explicativo, cuyo título será “La narración breve” (o pueden pensar ello en un título)
BREVEDAD
LIBERTAD (DE GÉNEROS)
CONTAR MUCHO CON POCAS PALABRAS (EL LECTOR DEBE IMAGINAR,
RELLENAR LOS HUECOS QUE DEJA EL ESCRITOR)
NO ES NECESARIO RESPETAR: INTRODUCCIÓN – NUDO – DESENLACE
ELEGIR LAS PALABRAS
POCOS PERSONAJES Y LUGARES
MOSTRAR EN UNA ESCENA LO SE QUIERA CONTAR
FINAL ABIERTO, INESPERADO
TÍTULO QUE TENGA SENTIDO O QUE LO CAMBIE
Segundo momento: leer las producciones
Tercer momento: se les dará por grupos algunos titulares y ello pensarán en una historia teniendo en cuenta
algunas las características del microrreato (como quiero que sea mi relato, qué quiero que tenga o no, como voy a
hacer el fnal, abierto o no, etc.).
Ej.:

Cuarto momento: Producciones (borradores). Intercambio de borradores con los compañeros. Corrección.
Momento final:
Escritura de los relatos en Word.