GRADO EN PEDAGOGÍA

CURSO 2018-2019

INFORME DEL PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

Tutor/a: Álvarez, Yasmina.

Alumno/a: Pérez Ramallo, Marta.

Correo ull: alu0101241517@ull.edu.es

DNI: 43388763E

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 A modo de introducción, el Poat es un plan de orientación y acción tutorial para
el alumnado de nuevo ingreso que se encuentra con una forma y lugar de trabajo muy
diferente al que venía acostumbrado. En el comienzo de esta etapa, las expectativas
creadas de forma inconsciente son bastantes altas, debido a que desde que somos muy
pequeños nuestro objetivo o meta final y más importante es poder acceder a la
Universidad. En este momento, en donde todo es muy diferente y complicado de entender,
el poat realiza un buen trabajo. En los primeros días del poat, hicimos una ruta en la cual
se nos iba explicando los lugares más frecuentados e importantes de toda la facultad,
acción que nos ayudó para poder ubicarnos y conocerla mejor. He de decir, que, en mi
caso, al poseer un hermano mayor que estudia en la Universidad y estar rodeada de
personas que también lo están, la vida universitaria me llega de lleno y poseía algunos
conocimientos previos.

En la siguiente sesión, conocimos a unos compañeros de cursos más avanzados

que nos siguieron a lo largo de todo el año. Gracias a ésto hemos interactuado con otras
personas de cursos más elevados, además de preguntarles sobre cómo sería y cómo se
veían ellos en segundo de carrera. Posteriormente, se comenzaron a realizar diversas
charlas y talleres. Uno de los talleres más interesantes desde mi punto de vista fue el de
“Derechos y Deberes de los Estudiantes Universitarios”, debido a que se nos mostró cómo
no sólo somos un número en un papel, sino que podemos ser partícipes de muchas
acciones fomentadas en la Universidad, como, por ejemplo, pertenecer a la delegación de
estudiantes, ser representante de asignatura, diferentes reclamaciones que podemos hacer,
etc…

Otra charla que nos sirvió en gran medida (a la mayoría del alumnado presente)
fue la de las citas de las fuentes utilizadas. Un porcentaje muy elevado de alumnos/as
proceden del Bachillerato o Ciclos Formativos, donde la dinámica en cuanto a los trabajos
es muy diferente a la Universidad, ya que, casi nunca se exige una cita o compartir de
donde se ha sacado la información para un trabajo. Unido a ésto, y junto a la tutora del
Poat, en alguna que otra ocasión estuvimos en clase tratando con diversos tipos de fuentes
y posteriormente como debían ser citadas correctamente. Considero que este tipo de
metodologías son muy valiosas para el alumnado de nuevo ingreso porque realmente lo
más “chocante” es el tema de las citas. De cara a los exámenes del primer cuatrimestre y
del segundo, también es muy importante dar algunas formas de organizar el tiempo y las
asignaturas, aportandonos los compañeros-tutores “tips” para enfrentarnos mejor a los

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exámenes, sobre todo y haciendo gran énfasis, en las primeras pruebas que íbamos a
realizar de forma oficial en la Universidad.

Recuerdo otro taller que gustó bastante de forma general y fue una sesión de
juegos, donde, uniéndonos a compañeros de otros grados y que no conocíamos en
absoluto, tuvimos que jugar con una estrategia que requería tener muchas habilidades de
grupo de una forma más divertida a la habitual. Con respecto a eso, en la Universidad se
hace hincapié en la realización de diversos trabajos grupales (en algunos casos con un
excesivo número de componentes para lo que normalmente estamos acostumbrados) lo
que exige unas capacidades interpersonales para poder lidiar con compañeros diferentes
e intentar mirar por el bien del grupo, además de trabajar y ser equitativo. Con respecto a
ésto, nos orientó también a, una vez más, conocer cómo es cada persona en un trabajo en
grupo, es decir, su forma de trabajar, su ritmo…

Una charla que en un principio no nos representaba, pero que actualmente nos
hemos dado cuenta de que el tiempo pasa demasiado rápido y algún día nos tocará elegir,
fue la de los posgrados. En un comienzo nos parecieron unos estudios muy lejanos, pero
en el último cuatrimestre nos hemos dado cuenta de que ya prácticamente estamos
tocando segundo. La aportación de los estudios que se podrían hacer después de acabar
la carrera de Pedagogía nos abrió más la mente para saber en qué queríamos enfocarnos
concretamente en la carrera, ya sea máster, investigación…

En cuanto a lo aprendido a lo largo de la carrera y junto al poat cabe destacar que

se han aclarado algunas dudas acerca de qué estamos realmente estudiando, sobre todo
de cara al futuro. Es necesario también consolidar la nueva dinámica, para así aprender a
dosificar el tiempo empleado en los estudios y en los diversos trabajos que vamos
desarrollando en las materias. Además, debe existir una parte individual que es muy
importante y se basa en el esfuerzo personal y la motivación que se le ponga.

Otro concepto que me ha llamado mucho la atención, y que va unido a lo dicho

en los primeros párrafos con lo de que la meta final es la Universidad, tanto los docentes
como los tutores y compañeros-tutores nos han hecho saber que somos personas muy
afortunadas por pertenecer al ámbito universitario y que somos personas activas que
también constituimos la propia Universidad, es decir, nos aportan y nos dan valor, tanto
académicamente como en el ámbito de validez de competencias y habilidades de cada
alumno.

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 Si nos centramos ahora en la amplia acogida que tiene la Universidad de La
Laguna a las personas con discapacidades podemos observar como en alguna que otra
charla se nos ha mostrado como existen servicios para ayudar a estas personas y que
normalmente no sabíamos que existían. De hecho, hay un servicio que se encuentra
situado en la Biblioteca de Guajara de CajaCanarias que trata a diferentes alumnos/as con
problemas de todo tipo y ellos mismos se ponen en contacto con los docentes
correspondientes para buscar alternativas para el problema de la persona indicada.

Centrándonos ahora en las expectativas previas al ingreso en la Universidad,

consideraba que el paso por el sistema educativo universitario sería mucho más
complicado, es decir, que deberíamos dedicarle muchísimas más horas e incluso que
habría asignaturas casi imposibles de superar. Cierto es que sí que le hemos dedicado
horas y horas a preparar trabajos, algunos parciales y exámenes, pero sinceramente me lo
esperaba algo más exigente, sobre todo de los docentes hacia el alumnado, resultado que
nos da de que la idea de que los docentes universitarios “pasan” de las reclamaciones que
les pueda hacer el alumnado es falsa. Existen muchos tipos de personas, pero en general,
he notado a los profesores/as bastantes cercanos y con ganas de que además de aprender,
podamos superar las asignaturas.

Tras ya haber pasado prácticamente el primer año de Universidad y de Pedagogía,

la carrera me parece una buena carrera, donde se aprenden muchos conocimientos
preciosos para poder dar a demostrar y enseñar, además de hacerte reflexionar sobre
circunstancias que han sucedido a lo largo de la historia y ponerte en el lugar de la persona
que controlaba en ese momento.

A las preguntas sobre el futuro, a pesar de ser aún muy pronto, noto la sensación
de que sí he aprendido conocimientos que anteriormente desconocía por completo. Dentro
de 5 o 10 años, estudie la carrera que estudie, espero estar trabajando en algo que me llene
de gratitud y alegría con una buena formación respaldando ese trabajo conseguida en la
Universidad de San Cristóbal de La Laguna.

Para poder concluir, en cuanto a los compañeros-tutores hacen una gran labor y
ayudan al resto para ponerse en su lugar, añadiendo también que es una oportunidad de
relacionarse con personas de otros cursos o de poder desarrollar algunas habilidades e
incluso se han ofrecido a prestarnos ayuda fuera de lo académico. Es necesario tener en
cuenta que el Poat es una de tantas herramientas que posee la Universidad y que facilita

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la asimilación y explicación del nuevo ambiente en que el alumno/a de nuevo ingreso se
sumerge de lleno. Por lo tanto, y para no extenderme demasiado, animo a todo el
alumnado nuevo que aproveche la oportunidad de ir, para así aprender y, sobre todo,
conocer.