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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DE ESTUDIO

CAYO LEONIDAS CANO CAMARGO

201910357

JULLY NAIDU ESPINOSA MALVA

201911844

YASMIN SANCHEZ PARRA

201910358

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS

TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS COMERCIALES Y FINANCIEROS

TUNJA

2019
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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DE ESTUDIO

Presentado por:
Cayo Leonidas Cano Camargo

201910357

Jully Naidu Espinosa Malva

201911844

Yasmin Sánchez Parra

201910358

Presentado a:
Nelson D’Olivares Durán
Docente de Competencias Comunicativas y de Estudio

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS
TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS COMERCIALES Y FINANCIEROS
TUNJA
2019
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Contenido
Introduccion .............................................................................................................................. 4

MAPA CONCEPTUAL ............................................................................................................. 5

GENERACIONES ..................................................................................................................... 5

METODOS DE ESTUDIO ........................................................................................................ 8

INFOGRAFIA SOBRE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. ................................................. 9

Conclusiones ............................................................................Error! Bookmark not defined.

Bibliografia ...............................................................................Error! Bookmark not defined.

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Introducción

1. Espero que, con el desarrollo del presente trabajo, logre conocer y afianzar mis

conocimientos acerca de estos temas tan importantes como qué son las inteligencias múltiples, las

generaciones y los métodos de estudio.

2. Así mismo determinar la importancia dentro de los métodos de estudios que nos muestra el

material de la Unidad 1.

3. Porque son importantes las inteligencias múltiples.

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MAPA CONCEPTUAL

GENERACIONES

CORRESPONDENCIA: Esta se caracterizaba por materiales impresos que se

distribuían por correo postal, gracias a esto nos comunicábamos sin necesidad de
trasladarnos de un lugar a otro, por este medio se decidió educar a la sociedad para
aprender más sobre el tema, y allí se dio origen a la educación a distancia.
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MULTIMEDIA: Se continuó efectuando por medio de material impreso y a

mediados de la segunda década del siglo 20 se empieza a utilizar la radio, como método

de aprendizaje en el siglo 60 se utilizó la televisión por esto podemos concluir que estos

medios no solo sirven para informar o distraer a la ciudadanía, sino que también nos

dirigen a la trasmisión de conocimientos.

Por esto podemos decir que la comunicación entre tutor y alumno tardo ya que se

hacían por medio postal o que originaba que las dudas no fueran resueltas, el cambio se

notó cuando se le dio utilidad al teléfono este ya permitía intercambiar dudas y

conocimientos sin necesidad de desplazarse.

TELEMATICA: Se integran los medios de comunicación con la informática en esta

se emplea una comunicación más sólida entre el tutor y el alumno, actualmente la

utilizamos para agilizar el aprendizaje.

VIA INTERNET: Se creó en 1995 y se busca la educación de múltiples tecnologías,

haciendo uso de la comunicación sincrónica y asincrónica donde hacemos comunicación

en tiempo real atraes de videoconferencias.

APRENDIZAJE FLEXIBLE: Se le llama así porque recibimos material vía internet

el cual lo desarrollamos sin necesidad de vernos directamente con el tutor, esta modalidad
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es la más apoyada por las nuevas tecnologías donde hacemos uso de la red de redes y

logramos una comunicación de manera interactiva y en ocasiones

De inmediato.
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METODOS DE ESTUDIO

CAMPO:
El estudiante crea su
horario de estudio y le
permite programarse de
una mejor manera para
cumplir con sus labores
escolares.

Para que los metodos de

estudio sean mas
eficientes debemos:
METODOS GRECA: Se trabaja en
grupos,se elaboran
informes, examenes para
*Inspeccionar
*Preguntar y predecir
*leer y valorar
*Expresar
DE ser mas efectivo el
desempeño en las
evaluaciones y aprovachar
a el maximo las
explicaciones del docente

ESTUDIO
Revisar y consolidar. en las aulas de clase.

IPLER: Nos permite una

mayor comprension de lo
leido, se logra conlectura
autorregulada tomando el
control de nuestro propio
aprendizaje aplicando los
concepto para nuestra
vida diaria.
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INFOGRAFIA SOBRE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.

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Conclusiones

1. Agradecer a mi instructor por asignarme un trabajo de tal magnitud, con esto sigo

afianzando mis conocimientos sobre las inteligencias múltiples y las generaciones para

aplicarlas en el diario vivir.

2. Logré conocer las principales diferencias entre la lectura y la escritura.

3. Con los conocimientos adquiridos sé que me podrán ser muy útiles en vida

profesional.
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Bibliografía

1.http://bioinformatica.uab.cat/base/documents/genetica_gen/portfolio/La%20teor

%C3%ADa%20de%20las%20Inteligencias%20m%C3%BAltiples%202016_5_25P2

3_3_27.pdf

2.https://www.google.com/search?q=caracteristicas+de+la+escritura&source=lnm

s&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjB1s77ldbiAhWnrVkKHWtiBXQQ_AUIECgB

&biw=1366&bih=662#imgrc=G1A5csvImTZx3M:

3. Guías de trabajo.