Just-in Time Teaching.

Herramientas que facilitan su

implementación en el aula.

Jesús Sergio Artal Sevil

Dpto. Ingeniería Eléctrica
Escuela de Ingeniería y Arquitectura
Email: jsartal@unizar.es

IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. CBS2018.

 Introducción
Que ocurre en el aula mientras el profesor se encuentra
transmitiendo los diferentes conceptos…
¿es esta la realidad de nuestras clases?

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 Flipped Teaching busca modificar
el ciclo típico de adquisición de
contenidos y su aplicación. Los
estudiantes adquieren
conocimientos necesarios antes de
la clase y los profesores guían a los
estudiantes para aplicar ese
conocimiento en el aula.

El proceso de diseño puede

comenzar con el contenido fuera
de clase (paso 1) o en las
actividades de la clase (paso 5).
Estos puntos de partida son
intercambiables siempre que el
diseño de la actividad sea correcto.
Model & Infographics. Innovative Learning Institute. Teaching and Learning Services.
https://www.rit.edu/academicaffairs/tls/course-design/flipped-classroom

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 JiTT Just-in Time Teaching

Los objetivos
son: aumentar
el aprendizaje
durante el
tiempo que se
está en el aula,
fomentar la
motivación de
los alumnos.

Estrategia pedagógica donde el profesor utiliza el feedback de las diferentes

actividades desarrolladas por los estudiantes en el aula (test interactivos) y las
tareas académicas efectuadas fuera del aula para preparar las sesiones.

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 Concept-test &
One-Minute paper
JiTT depende de las distintas tareas que
los alumnos deben completar antes de
asistir a clase. El feedback obtenido por
el profesor a través de los resultados de
los cuestionarios interactivos permite
efectuar ajustes durante la clase.

A la vista de los resultados obtenidos el

profesor puede reducir la discusión y
explicaciones asociadas con el tema de
estudio o por el contrario profundizar con
mayor detenimiento en esos conceptos.

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 ¿Qué herramientas se han utilizado en
los cuestionarios interactivos?.
Socrative, Kahoot, Plickers, EDPuzzle,
Cuestionarios de Moodle, etc.
Muestran las respuestas correctas e
incorrectas a los estudiantes →
refuerzo positivo y buen feedback.

Es posible realizar preguntas a los

estudiantes y obtener respuestas en
tiempo real, estimulando el feedback
profesor-estudiante.
Estas herramientas incrementan la
participación y motivación de los
estudiantes, haciendo que el aula sea
más interactiva y dinámica.

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EDPuzzle se convierte en una herramienta muy útil. El formato preguntas es variado,
opciones múltiples, preguntas verdadero/falso o respuestas cortas.
Este recurso educativo permite recopilar información relativa al registro de
respuestas, porcentaje de visionado, barra de progreso o número de veces que un
estudiante ha visto una porción del video.
Esta información se puede descargar fácilmente una vez finalizada la actividad.

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Cuestionarios Moodle,
es una buena
herramienta de control,
diagnóstico y
evaluación. Alternativa
a cursos presenciales.

Plickers, es un recurso gratuito versátil

y sencillo. No es necesario que cada
estudiante disponga de dispositivo
móvil → uso de tarjeta código.
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 Estas herramientas pueden aplicarse en el
aula universitaria de forma muy provechosa.
La metodología ha resultado muy versátil y Conclusiones
ha demostrado una gran aplicabilidad.
La experiencia no supone coste económico,
ya que los dispositivos móviles son propiedad
de los estudiantes y profesores, mientras que
las apps y software son gratuitos.
La técnica JiTT y los cuestionarios
interactivos han supuesto una mejora
significativa en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Este tipo de recursos incrementan la
participación y la motivación de los
estudiantes → aula interactiva.
El interface de usuario es muy familiar
lo que permite adaptarse rápidamente
a las aplicaciones utilizadas.
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“Hay una fuerza motriz
más poderosa que el
vapor, la electricidad y
la energía atómica: la
voluntad”.
Albert Einstein (1879–1955)

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