Perfil del Psicólogo(a)

a. Descripción del área de trabajo.

Se vinculará estrechamente con Profesional de Diseño Curricular y con Profesional del área
de Ed. Diferencial (TEA) o Psicopedagogía con quienes darán cuenta, sobre el desarrollo y
avance de las tareas a su cargo, a quien, el Jefe de la UAC o Subdirector Académico,
designe.
El trabajo del Profesional del área de Psicología, dentro del equipo PMI FPN-1501, permitiría
desarrollar tres aspectos que abarcarían a:
a) Estudiantes;
b) profesores, Jefes de Estudio y Jefes de Cátedra; y
c) el proceso de articulación curricular.

En relación a estudiantes será la evaluación psicológica para prevenir y diagnosticar e

implementar programas de intervención psicoeducativa con fines preventivos, de desarrollo y
orientaciones terapéuticas si fuesen necesarias.

En lo que se refiere a profesores, Jefes de Estudio y Jefes de Cátedra, les proporcionaría

información diagnóstica, asesoramiento y colaboración, impartición de cursos de formación
en relación a estrategias de intervención y atención (nivelación de competencias).

En relación al proceso de articulación curricular, la información que proporcionaría para

ajustar y adecuar las situaciones educativas a las características individuales y grupales de
estudiantes y docentes.

Aquí la función se focalizará en la detección, prevención y propuestas de intervención que

permitan una claridad en tomo a las características de los estudiantes diagnosticados, las
modificaciones que requiere el sistema para adaptarse a los requerimientos manteniendo
sus objetivos.

En definitiva, deberá contribuir a la elaboración de una teoría que permita comprender y

explicar los procesos educativos que ocurren en la formación de la Gente de Mar, ayudando
a la elaboración de procedimientos, estrategias y modelos de intervención que permitan
orientar estos procesos en una dirección determinada y colaborando en la instauración de
prácticas educativas más eficaces, más satisfactorias y más enriquecedoras para las
personas que participan en ellas.

b. Competencias.

Demostrar dominio en el saber y en el hacer para:

- Evaluar procesos psicológicos de desarrollo y aprendizaje humano, tanto normales como

atípicos.
- Recoger, transcribir, analizar datos y generar nuevos conocimientos sobre el aprendizaje
que ocurre en ambientes de aprendizaje dentro de la APN.
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 - Evaluar e intervenir en programas, procesos y prácticas psicoeducativas, para promover
y mejorar el desarrollo psicológico integral de estudiantes, los procedimientos
psicoeducativos utilizados y el funcionamiento de grupos de trabajo.
- Recoger y transcribir, analizar, evaluar datos y generar nuevo conocimiento relacionado
con la interacción y el discurso utilizado en situaciones académicas para promover
procesos de aprendizaje.
- Explicar (y aclarar a otros) las características de los procesos de aprendizaje que
ocurren en los estudiantes de educación superior y su relación con las estrategias y
metodologías de enseñanza – aprendizaje usadas por los profesores con el fin de
asesorar a estos durante la planificación de programas.
- Aplicar de manera adecuada metodologías, estrategias y técnicas de evaluación del
aprendizaje orientado al logro de competencias, de modo de servir de apoyo a los
profesores tanto en la planificación como en los procesos de perfeccionamiento.
- Actuar con flexibilidad cognitiva, tolerancia y respeto durante el trabajo en equipos
profesionales multidisciplinares.
- Explicar (y aclarar a otros) las características del desarrollo del proceso de aprendizaje
(cognitivo y meta cognitivo) y su relación con las estrategias y metodologías de
enseñanza – aprendizaje en educación superior para asesorar a los profesores durante
la planificación de sus programas de asignaturas.
- Formular y desarrollar proyectos de investigación – acción en Docencia en Educación
Superior.
- Generar y liderar procesos de mejora en equipos de trabajo académico-docente dentro
de los diferentes equipos con los que trabaje.

c. Habilidades requeridas.

- Comparte, cree y se compromete con el Proyecto Educativo Institucional.

- Se preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos especialmente en los
procesos de evaluación temprana siendo innovador y creativo en sus propuestas.
- Vivencia característica de líder pedagógico e imprime una visión estratégica a todo su
trabajo.
- Sus actitudes, comportamientos y características de probidad y confiabilidad estimulan y
promocionan el trabajo en equipo.
- Participa activamente en la creación y mantención de un clima de trabajo colaborativo
que invita a la mejora continua.
- Es una persona que establece una comunicación efectiva y promueve buenas relaciones
interpersonales sobre la base del respeto.
- Asume sus responsabilidades y pone en acción sus competencias para realizar sus
funciones con eficacia.
- Maneja de modo eficaz herramientas de Windows, Office e Internet.

d. Tareas.

- Aplicación de encuestas a estudiantes de primer año, para, evaluar tempranamente

(diagnosticar), en relación a desempeños, competencias y habilidades de entrada en las
áreas de: Matemáticas; Física; Técnicas de Comunicación; Estrategias de aprendizaje
(estilos y hábitos) y Autoestima; Pensamiento lógico matemático.
- Ejecutar, teniendo en cuenta el diagnóstico, al menos un taller de trabajo (piloto) con
estudiantes (en la Esc. Grumetes) para potenciar las habilidades en las áreas de:
Matemáticas; Física; Técnicas de Comunicación; Estrategias de aprendizaje (estilos y
hábitos); Autoestima; Pensamiento lógico matemático.
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 - Participar de modo activo y propósito en reuniones-talleres en consulta con:
Subdirección Académica, Jefes de Dpto. de Educación los Jefes de Cátedra, y Jefes de
Estudio para identificar cuáles son los desempeños, competencias y habilidades que
deben alcanzar los estudiantes de primer año al momento de ingreso a las
especialidades de la A.P.N. [Área: Matemáticas; Física; Técnicas de la Comunicación].
- Participar de modo activo y propósito en reuniones-talleres en consulta con:
Subdirección Académica, Jefes de Dpto. de Educación los Jefes de Cátedra, y Jefes de
Estudio para identificar cuáles son los desempeños, competencias y habilidades que
deben alcanzar los estudiantes de primer año al momento de ingreso a las
especialidades de la A.P.N. según perfil de ingreso. [Área: Estrategias de aprendizaje.
- Identificar y explicar las causales de logros y deficiencias detectadas en las evaluaciones
tempranas.
- Hacer seguimiento e implementar acompañamiento personalizado (tutorial) cuando
aparezca algún caso en situación de fracaso.

e. Condición contractual.

- A honorarios.
- Plazo: Mayo de 2017 a mayo de 2018.
- Carga de 25 horas semanales.

f. Requisitos del Cargo.

- Estar en posesión del Título de Psicólogo (a).
- Demostrar, a lo menos, 2 años de experiencia laboral en Formación Técnica Profesional
(Media, Superior o ambas).
- Experiencia en diagnósticos para intervención psicológica y psicoeducativa con fines
preventivos.
- Experiencia, en el diseño y desarrollo de proyectos educativos para intervenir en áreas
específicas.
- No tener relación contractual, de ningún tipo, con la Armada de Chile. Ello incluye a
todas las organizaciones, unidades y reparticiones dependientes de dicha Institución.
- En caso de haber tenido algún tipo de relación contractual con la Armada de Chile, dicha
relación debe haber cesado antes del 07 de Octubre de 2016.