Docente : PATRICIA MANRIQUE BECERRA

Grado y sección : 6º “B”

Fecha : / 04 / 2019
Nombre de la Unidad : “CRECEMOS FUERTES Y SANOS GRACIAS A LA FAMILIA”

I.-PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
Competencia y capacidades
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
 Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente
y cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación al bien
común
¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
aprendizaje?
 Explica el tema y el propósito Extrae información implícita y explica sobre
comunicativo del texto oral. la célula de los textos que lee. Extraen
Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y información relevante sobre la célula. Dan su
sintetizando la información. opinión sobre dichos textos
Establece conclusiones sobre lo
comprendido; para ello, vincula el
texto con su experiencia y el
contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar
del grupo.

II.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en

esta sesión?
 Mesa para las exposiciones”.  Hojas bond
 Una mesa
 Papelógrafos
 Maqueta

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos
Pregunta a los estudiantes: ¿Qué hicimos en la sesión anterior?
Plantea a los estudiantes el siguiente reto: ¿Qué hacemos para poder exponer a nuestros compañeros sobre la célula? Escucha sus
respuestas y diles que realizarán una exposición sobre la cálula teniendo en cuenta la información que organizaron y escribieron en
la sesión anterior.
Elaboren las normas a tener en cuenta en la sesión: Estar atentos, escuchar a los compañeros, hablar con voz clara y
ritmo pausado.
Desarrollo 60 minutos
Con la participación de los estudiantes analiza la situación comunicativa: ¿Qué vamos
a exponer? ¿Para quién? ¿Cómo tenemos que preparar nuestra exposición?
Es preciso analizar con los estudiantes el auditorio que tendrán durante la exposición,
en este caso sus compañeros de aula.
Pídeles leer el texto que escribieron y a partir de lo que han escrito ayúdalos a
elaborar esquemas previos sobre el contenido de su exposición: la célula. Esto con la
finalidad de prever los recursos de apoyo a utilizar durante su exposición como
láminas, dibujos, esquemas.
Recuerda con tus estudiantes que en la exposición se debe tener en cuenta un inicio,
un desarrollo y las conclusiones. Define con tus estudiantes el tiempo de duración que
tendrá cada uno para exponer.
Haz un recuento con los estudiantes sobre las
actividades realizadas.
Que expresen algunos aspectos que todavía les falta
mejorar en relación a los resultados.
Analiza con ellos si cumplieron las normas acordadas
antes de iniciar la exposición.

Cierre 10 minutos
En grupo de clase
 Dialoga con los niños sobre lo que han aprendido el día de hoy
 ¿Qué hicimos?
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Habremos cumplido el propósito?
 ¿Cuál es la finalidad de la comprensión de un texto?
 ¿Nos ayudara a fortalecer nuestra actitud?
 ¿Qué actividades nos ayudaron a comprender mejor el texto?, ¿por qué?, ¿cómo hicimos para localizar
información?

IV.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ZUNILDA LOPE NEYRA PATRICIA MANRIQUE BECERRA

SUBDIRECTORA PROFESORA
 LISTA DE COTEJO

Para evidenciar el aprendizaje de la competencia: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA (sesiones 1 y

2).

 Explica el tema y el propósito

comunicativo del texto oral. Distingue lo
relevante de lo complementario
Nº Nombre y apellidos de los estudiante clasificando y sintetizando la
información. Establece conclusiones
sobre lo comprendido; para ello, vincula
el texto con su experiencia y el contexto
sociocultural en que se desenvuelve.
01 BELLEZA ESPADA, Brenda Allison
02 CARCASI VILLAVICENCIO, Germayoni Lizett
03 CARDONI ONTIVERO, Josep Jesús
04 CHAVEZ PAZOS, Maria Celeste
05 CHIPANA CALDERON, Eduardo Jesús
06 CIEZA VILLALOBOS, Bella Jhuleisy
07 CONTRERAS HERNANDEZ, Samuel Jesús
08 DELGADO VILLALOBOS, Walter Aharon
09 GALARZA GUDIEL, Lucero Aromi
10 HERNANDEZ GALVEZ, Belinda Dolores
11 HERRERA CASTILLO, Antuanett
12 HUAYANCA PARI, Steysi Anyely
13 MEZA VANDEVELDE, Samir
14 MONTALVAN ESPINOZA, Jackeline Edith
15 MOTA RIVERO, Paola de los Ángeles
16 PÉREZ VÁSQUEZ, Silvana Marlene
17 PORTILLA CRUZ, Ángelo Patrick
18 ROSSI VARIAS, Naomi Melany
19 SAMAME ALVA, Yasmin Estefany
20 SANCHEZ PEZO , Camila Sarahi
21 SANGAME FLORES, Sol Gisele
22 SERAFIN PINEDO, Luz Clavel
23 SUAREZ ÑACCHA, Jordy Sameer
24 SUICO CARPIO, Aaron Antonio
25 TIXE TORREZ, Jhudan Jhosan
26 VIVAS CENTENO, Oswayliss Francisca
27 ZAVALETA RONCEROS, Maria Yolanda
28 ZUBIRRETA GUTIERREZ, Gianina Merigen
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