Programas de

Innovación
Educativa
Programa para la atención educativa del alumnado
con altas capacidades intelectuales de Canarias
(PACICanarias)
 Programas de
Innovación
Educativa
Programa para la atención educativa del alumnado
con altas capacidades intelectuales de Canarias
(PACICanarias)
Presentación

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Go-

bierno de Canarias es consciente de las necesidades del alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo. En ese contexto y para el alumnado diagnosticado
con altas capacidades intelectuales, trastorno por déficit de atención e hiperactivi-
dad, y dificultades específicas de aprendizaje, la Dirección General de Ordenación e
Innovación Educativa ha tomado la iniciativa de promover actuaciones a través del
Centro de desarrollo y estimulación para el aprendizaje que abarca el “Programa para
la atención educativa del alumnado con altas capacidades intelectuales (PACICana-
rias)”, el “Programa para la atención educativa del alumnado con trastornos por défi-
cit de atención e hiperactividad (TDAH)” y el “Programa para la atención educativa
del alumnado con dificultades específicas de aprendizaje (DEA)”, así como, el diseño
y puesta en práctica de modelos didácticos para el aprendizaje de las siguientes áreas
instrumentales: la lectura, la escritura y la resolución de problemas aritméticos.

Las acciones de cada programa están dirigidas a la mejora de su rendi-

miento escolar mediante la detección e identificación temprana y la intervención
educativa con estos escolares, a la formación de los profesionales que actúan con
ellos, al asesoramiento y orientación de las familias y a la regulación normativa que
permita una acción coordinada y uniforme en toda la Comunidad Autónoma de
Canarias.

Se presenta a continuación la planificación de las actuaciones para el curso

2007-2008 en cada uno de los tres programas, PACICanarias, TDAH y DEA, con
la intención de informar a toda la comunidad educativa y deseando que estas actua-
ciones sean útiles para las familias, el alumnado y los profesionales de la educación.

Guillermo Melián Sánchez

DIRECTOR GENERAL DE ORDENACIÓN
E INNOVACIÓN EDUCATIVA
 Programas de
Innovación
Educativa

PROGRAMA PARA LA ATENCIÓN

EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
DE CANARIAS
(PACICanarias)

CURSO 2007-2008
 CENTRO DE DESARROLLO Y ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobier-

no de Canarias, a través de la Dirección General de Ordenación e Innovación Edu-
cativa, desarrolla desde el curso 2001-2002 el “Programa para la atención educativa
del alumnado con altas capacidades de intelectuales de Canarias (PACICanarias)”.
Web: www.gobiernodecanarias.org/educacion/altascapacidades/

¿Cuándo consideramos a un escolar con altas capacidades intelectuales?

Un alumno o alumna presenta alta capacidad intelectual cuando maneja y

relaciona de manera simultánea y eficaz múltiples recursos cognitivos diferentes, de
tipo lógico, numérico, espacial, de memoria, verbal, y creativo, o bien destaca espe-
cialmente y de manera excepcional en el manejo de uno o varios de ellos. Los escolares
que presentan superdotación intelectual, sobredotación intelectual, talento simple,
talento complejo o precocidad intelectual son considerados con altas capacidades
intelectuales.

La sobredotación intelectual hace referencia a las características personales

de un alumno o alumna que, con una edad situada en torno a los 12-13 años o superior,
dispone de un nivel elevado (por encima del centil 75) de recursos en capacidades cog-
nitivas y aptitudes intelectuales como razonamiento lógico, gestión perceptual, gestión
de memoria, razonamiento verbal, razonamiento matemático y aptitud espacial. Para
considerar superdotado a un alumno o alumna se requiere, además, que el perfil apti-
tudinal anterior vaya acompañado de una alta creatividad (por encima del centil 75).

Un estudiante talentoso simple muestra una elevada aptitud o competencia

en un ámbito específico, como el verbal, matemático, lógico o creativo, entre otros.
Para ello, es necesario que se encuentre por encima del centil 95 en razonamiento ma-
temático, razonamiento verbal, razonamiento lógico o creatividad, respectivamente,
pudiéndose señalar otros talentos simples como el social, el musical o el deportivo. Las
combinaciones de varias aptitudes específicas dan lugar a talentos complejos, como los
talentos académicos, que se presentan al combinarse las aptitudes verbales con la aptitud
lógica y la gestión de la memoria, todas ellas por encima del centil 85.

Cuando un alumno o alumna en edades inferiores a los 12-13 años presenta

las características mencionadas anteriormente para la sobredotación o superdotación
intelectual, talento simple o complejo, se identifica como precoz, pudiendo confirmarse
o no tales características, una vez que se consolide la maduración de su capacidad inte-
lectual, en torno a la edad mencionada.
PROGRAMAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

¿Para qué este Programa?

Para mejorar la calidad del servicio educativo que se presta a un sector de

la población escolar que demanda necesidades educativas especificas, optimizando la
intervención en las necesidades que presentan. Todo el alumnado, incluido el de
altas capacidades, tiene derecho a recibir una educación apropiada.

Se desea satisfacer las demandas de la sociedad para la mejora de la aten-

ción educativa al alumnado con altas capacidades. Todas las familias desean que sus
hijos e hijas sean felices en la escuela y progresen bien. Cuando se tiene un hijo o una
hija con altas capacidades, se suelen tener grandes expectativas y sólo se cumplirán si se
trabaja estrechamente con el profesorado y se poseen los recursos organizativos, curri-
culares y extracurriculares apropiados.

Se quiere dar respuesta al sector del alumnado con altas capacidades, que
presenta dificultades de aprendizaje y de integración escolar y social.

Se considera que desarrollando al máximo sus potencialidades, se podrá

aprovechar el beneficio social y económico que se deriva de la contribución de estas
personas a la sociedad canaria.

Se estima que con estas medidas también se generan beneficios para los
compañeros y compañeras del aula. Si la escuela es sensible y apoya la educación y las
necesidades del alumnado con altas capacidades, se elevará el rendimiento y la compe-
tencia del resto de los estudiantes. Por tanto, el beneficio será para todo el alumnado
del centro escolar.

Con estas medidas se pretende mejorar la formación y eficacia del profe-

sorado, de los equipos de orientación y de la inspección de educación, de manera
que posibilite una eficaz detección e intervención educativa sobre este alumnado.
Todos los profesionales deben asegurarse de que los niños y niñas con altas habilidades
y talentos específicos tendrán suficientes oportunidades para utilizar sus capacidades y
habilidades de forma eficaz.
 CENTRO DE DESARROLLO Y ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE

Plan de actuaciones para el curso 2007-2008

1. Formación del profesorado y orientadores

Para el curso 2007-08 la oferta de formación para el profesorado será presen-

cial y a distancia a través de Internet, en colaboración con la Universidad de Las Palmas
de Gran Canaria (ULPGC).

De manera presencial se impartirá un curso de 30 horas (12 teóricas y 18

prácticas) en los nuevos centros experimentales y aquellos otros que lo soliciten hasta un
total de cinco. Este curso, con el título “Introducción a la atención educativa del alum-
nado con altas capacidades intelectuales”, se impartirá al claustro completo, en el mismo
centro y en horario de tarde.

La formación en línea tendrá dos modalidades. Una consistirá en un curso

de introducción de 30 horas dirigida al profesorado (30 plazas) y otra consistirá en un
diploma universitario de 90 horas dirigida al profesorado y a los orientadores y orienta-
doras (15 plazas para el profesorado y 15 para los orientadores).

Con el título “Introducción a la atención educativa del alumnado con altas

capacidades intelectuales”, se realizará un curso introductorio en línea de 30 horas dis-
tribuido en tres semanas. Cada docente que realice el curso dispondrá del contenido
del mismo por escrito y será asesorado por un tutor/a que responderá a todas las dudas
que se le presente durante la realización del mismo. Esta modalidad de formación está
organizada por la ULPGC, en colaboración con la Dirección General de Ordenación
e Innovación Educativa de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y De-
portes del Gobierno de Canarias y está sujeta a unos criterios de evaluación y un coste
económico fijado por la ULPGC; el procedimiento de inscripción y los criterios de ad-
misión se irán reflejando para el presente curso en la web del Programa (www.gobierno-
decanarias.org/educacion/altascapacidades/) y en la página web de la ULPGC (www.
campusvirtual.ulpgc.es/altas.htm).

Con el título “Intervención educativa con el alumnado de altas capacidades in-

telectuales” se impartirá en línea el diploma universitario con una duración de 90 horas
a lo largo de nueve semanas.

Los cursos de introducción y diploma universitarios tendrán un coste econó-

mico fijados por la ULPGC. Para estos cursos la Dirección General de Ordenación e In-
novación Educativa fijará anualmente un número de ayudas económicas, que cubrirán
parcialmente el coste de cada curso para el personal funcionario en base a unos criterios
previamente fijados. Para el curso 2007-08 será de 40 ayudas del 50% del coste del
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curso introductorio y 30 ayudas del 50% para el diploma universitario para do-
centes y orientadores funcionarios preferentemente. Aquel profesorado u orientador
beneficiado con las ayudas mencionadas, una vez que haya realizado cualquier moda-
lidad de curso, se le devolverá por la Dirección General de Ordenación e Innovación
Educativa el 60% de lo abonado, de forma que, en estos casos, solo costearán el 20%
del de la formación.

2. Escuela de madres y padres. Seminario de orientación para las familias

Estas reuniones continuarán como hasta ahora, es decir dos horas mensuales
como punto de encuentro para debatir y aprender sobre los distintos aspectos y singu-
laridades de estos alumnos. Este curso se continuarán impartiendo en todas las siete
islas.

3. Detección e identificación temprana

La detección temprana se realizará el presente curso escolar 2007-2008 en

todos los centros de Canarias en el primer curso de Primaria. El procedimiento y los
instrumentos para la detección están a disposición del profesorado y los orientadores en
la web del Programa (www.gobiernodecanarias.org/altascapacidades/), siendo los mis-
mos que se han utilizado el curso pasado. Entre febrero y abril de 2008 se llevará a cabo
el proceso de cumplimentación de las escalas de padres y profesores.

4. Orientar y potenciar la realización de adaptaciones curriculares individuales

(ACI) y su seguimiento

Esta acción es fruto de las conclusiones sobre el seguimiento de las medidas

educativas que se llevan a cabo en los centros. Se pretende, con distintas actuaciones,
que en los centros docentes de Canarias donde se encuentre alumnado que requieran
medidas educativas de adaptaciones curriculares individuales, se estimule la realización
y desarrollo de las mismas de forma más eficaz. El programa dispondrá el presente curso
de una persona por provincia que incidirá en los centros orientando al profesorado sobre
la respuesta educativa a este alumnado.

5. Servicio de orientación a las familias y al profesorado

Ante cualquier duda, conviene siempre contactar con el orientador u orien-

tadora del propio centro. No obstante, a partir de noviembre de 2007, se dispondrá de
un orientador u orientadora en Gran Canaria, otro en Tenerife y otro en Lanzarote que
atenderá quincenalmente y de manera personal cuantas dudas presenten los padres o
educadores. El teléfono para la reserva de hora será el 928 307 645/54.
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6. Talleres de enriquecimiento extracurricular

Esta acción realizada los tres últimos cursos los sábados quincenalmente ha
tenido y tiene como objetivo estimular de manera generalizada para todo el alumnado
que participe en ella, las aptitudes intelectuales más destacadas dentro de su perfil, me-
diante el trabajo de la de la creatividad, favoreciendo el ajuste socio-emocional de cada
alumno y alumna acorde a las necesidades individuales.

Se dirige al alumnado que en el presente curso escolar (2007-2008) se en-

cuentra escolarizado en Educación Primaria en las islas de Gran Canaria, Tenerife,
La Palma, Lanzarote, Fuerteventura y el Hierro y que han sido identificados por los
Equipos Psicopedagógicos (EOEP) de la Consejería de Educación, Universidades, Cul-
tura y Deportes como precoces por sobredotación, superdotación intelectual o talentos
académicos. En cada isla de las mencionadas, se formarán grupos de hasta 15 alumnos
y alumnas cada uno:

Gran Canaria (4 grupos).

Tenerife (4 grupos).
Lanzarote (4 grupos).
Fuerteventura (4 grupos).
La Palma (2 grupo).
El Hierro (1 grupo).

En las islas donde la demanda sea superior a la oferta de plazas se realizará un

proceso de selección entre las peticiones realizadas por los directores/as de los centros.

7. Programa de enriquecimiento y mentoría universitaria para el alumnado con

altas capacidades intelectuales de la ESO y Bachillerato (PREMUN)

El PREMUN está dirigido al alumnado de la ESO y Bachillerato con altas

capacidades intelectuales (identificados como sobredorados, superdotados intelectuales
o talentos académicos), valorados por los Equipos de Orientación Educativa y Psicope-
dagógicos (EOEP) de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.

El objetivo es proporcionar enriquecimiento extracurricular, mediante la tu-

torización de profesores-mentores universitarios. Se pretende que los mentores ayuden
a este alumnado a desarrollar áreas de su interés que no pueden ser satisfechas desde su
centro escolar.

El PREMUN ofrece cursos y talleres con contenidos poco relacionados con

el currículo escolar. Los talleres se imparten los sábados por la mañana en sesiones de 4
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horas en los campus universitarios de ambas universidades canarias con una duración
de 16 horas cada uno. Los cursos se imparten a través de Internet y tendrán una dura-
ción de 20 horas. Se diferencian para los talleres dos tramos, uno para los alumnos de
1.º y 2.º de la ESO (12-14 años) y otro para los alumnos de 3.º, 4.º de la ESO y 1.º de
bachillerato (14-17 años).

Se pretende continuar manteniendo los talleres y cursos ya impartidos y los

ofertados, de forma que los puedan elegir otros escolares.

8. Talentos matemáticos. Programa ESTALMAT

Estalmat-Canarias, se desarrolla con la participación de la Consejería de Edu-

cación, Universidades, Cultura y Deportes, la Real Academia de las Ciencias Exactas,
Físicas y Naturales, la Sociedad Canaria “Isaac Newton” de Profesores de Matemáticas
y la Fundación Vodafone España.

El objetivo de este proyecto es atender y estimular adecuadamente al alum-

nado de 12 a 16 años que muestran habilidades excepcionales en matemáticas. Con
independencia de que presenten sobredotación o superdotación intelectual, talento
académico o talentos simples en matemáticas; se pretende cubrir sus expectativas y
necesidades sin desarraigarlos de su entorno, complementando su aprendizaje reglado
con unas orientaciones semanales, a través de actividades programadas, gratuitas y en
horario no lectivo, para que desarrollen al máximo sus capacidades.

Durante el presente curso 2007-2008 se llevarán a cabo acciones para facilitar

la identificación de talentos matemáticos en la ESO y se establecerá un mayor ajuste del
perfil de los mismos para responder mejor a sus necesidades educativas.

Este curso se aplicará una batería de pruebas cognitivas y de rendimiento ya

baremadas para Canarias, en la identificación de los talentos matemáticos en el mes de
septiembre. Estos alumnos ya fueron seleccionados con una prueba de rendimiento.

9. Talentos musicales

Se continuará los trabajos iniciales sobre instrumentos de detección temprana.

10. Publicaciones

Mediante la colaboración de la Universidad de La Laguna y de la Universidad

de Las Palmas de Gran Canaria se pretende la coedición de los materiales que se han
elaborado, experimentado y evaluado en el contexto de este Programa.
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11. Centros experimentales altas capacidades intelectuales (CEACI)

A lo largo del curso pasado y el presente se desarrolla un apoyo especial desde

este Programa a siete centros en distintas islas. Dos de ellos están en el cuarto año de
experiencia, tres en el tercer y dos en el primer año. El presente curso ha de completar la
formación de los dos últimos centros que se han incorporado e incluir otro dos centros
nuevos, uno en Lanzarote y otro en Fuerteventura.

12. Programas de enriquecimiento curricular y extracurricular (PECE) dirigidos

al alumnado de centros de primaria y/o secundaria obligatoria que presenta altas
capacidades intelectuales o un rendimiento excepcional, rápido y continuado en
una o varias áreas o materias curriculares

En la instrucción sexta 1 de la Resolución de 11 de junio de 2007, por la que

se establecen los requisitos para la solicitud y el procedimiento de autorización de las
medidas de atención a la diversidad reguladas en la Orden de 7 de junio de 2007, en
los centros escolares que imparten enseñanza básica (BOC 125, viernes 22 de junio
de 2007) se regula la forma de solicitar esta medida. A cuatro Institutos de Enseñanza
Secundaria de distintas islas se les han aprobado sus proyectos.

13. Elaboración de materiales

A lo largo del presente curso se completará la implementación del material

en entorno virtual de enriquecimiento matemático “Descarte’s Cove”, aportado por
la profesora Patricia Wallace. Entre las dos universidades canarias y la Consejería de
Educación, Universidades, Cultura y Deportes se terminará la implementación en los
cederrones (CD) de las traducciones.

Se iniciará una línea de trabajo para diseñar materiales curriculares que per-
mitan el adelanto de materias a través de Internet (plataforma) o a distancia mediante
CD.

14. Centro de recursos para el asesoramiento y apoyo educativo al profesorado,

familias y alumnado con altas capacidades intelectuales de Canarias

El centro de recursos dispone de dos orientadoras (una por provincia) para el

desarrollo de distintas tareas y especialmente para el asesoramiento en los centros sobre
las adaptaciones curriculares (ACIEAV).
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15. Seguimiento del alumnado con altas capacidades intelectuales en ambas

universidades canarias

En colaboración con las dos universidades de Canarias se pretende diseñar

acciones y programas que orienten y estimulen a los estudiantes universitarios en sus
respectivas carreras.

CONTACTAR:
Sede del Programa: 928 307 654
Provincia de Santa Cruz de Tenerife: 922 592 589
Provincia de las Palmas: 928 306 926
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Programa para la atención educativa del alumnado

con transtorno por déficit de atención e hiperactividad
(TDAH)

Programa para la atención educativa del alumnado

con dificultades específicas de aprendizaje
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