I.E.S.

“Vicente Espinel”
4º
E.S.O.
Curso 2009-2010
Málaga E.S.P.A.

PROGRAMACIÓN ÁMBITO SOCIAL ESPA

CURSO 2009-2010
INTRODUCCIÓN:

El Ámbito Social es uno de los tres que, junto a los ámbitos Científico-Tecnológico y de
Comunicación, se establecen en la Orden de 10 de agosto de 2007, de la Consejería de
Educación de la Junta de Andalucía por la que se regula la Educación Secundaria Obligatoria
para Personas Adultas -en adelante Orden de ESPA-. La presente programación persigue
alcanzar, mediante los oportunos contenidos y criterios de evaluación que se van a señalar,
una serie de objetivos, que, a su vez se justifican en los objetivos generales de la Educación de
personas adultas y las competencias básicas para esta modalidad de enseñanzas, conforme se
recoge, respectivamente, en el artículo 66 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación y en la Orden antes citada.

OBJETIVOS:

1. Favorecer la toma de conciencia y la participación responsable en la construcción de una

sociedad basada en la convivencia pacífica, en el entendimiento intercultural y en la solución
negociada de los conflictos interpersonales y sociales, profundizando así en el ejercicio de una
ciudadanía democrática.
2. Identificar, explicar y valorar los hechos y propósitos políticos, sociales, económicos y
culturales, utilizando este conocimiento para entender mejor los rasgos y problemas más
relevantes de las sociedades del mundo actual y el papel que hombres y mujeres desempeñan
en él.
3. Reconocer y describir las interacciones que los grupos sociales establecen con el marco
físico y biológico, aplicando diferentes escalas territoriales para establecer los rasgos que
caracterizan los espacios geográficos actuales.
4. Utilizar de forma combinada el conjunto de conceptos, hechos, teorías y procedimientos
propios de la dimensión temporal, espacial, y del conocimiento del mundo actual para analizar y
comprender problemas y situaciones conflictivas propias de las sociedades del presente.
5. Conocer, valorar, proteger y disfrutar el patrimonio natural, histórico y lingüístico, cultural y
artístico a escala planetaria, nacional y andaluza, reconociendo los problemas y amenazas que
le afectan y asumiendo la responsabilidad personal en su conservación.
6. Entender la diversidad étnica y cultural como un rasgo esencial de la globalización y valorar
esta diversidad como una oportunidad para la comunicación y enriquecimiento mutuo.
7. Obtener, seleccionar, comprender, contrastar y comunicar información verbal, cartográfica,
icónica y estadística, procedente de fuentes diversas, directas e indirectas, con especial
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atención a la que proporcionan los medios de comunicación y las tecnologías de la información
y la comunicación.
8. Reconocer las situaciones, pasadas y presentes, de desigualdad en el reconocimiento
efectivo de los derechos entre el hombre y la mujer, valorar y respetar las diferencias de género
y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos, así como rechazar los estereotipos que
supongan discriminación y marginalidad entre ambos, participando en la prevención de
desigualdades y de toda clase de violencia de género.
9. Conocer y valorar los principales perfiles profesionales relacionados con el campo de las
ciencias sociales y económicas en la sociedad actual.

CONTENIDOS:

CONTENIDOS COMUNES:

1. Lectura comprensiva y comentario de textos.

2. Análisis comparativo de fuentes.
3. Uso, comparación y contraste de fuentes directas e indirectas de carácter geográfico.
4. Obtención de información a través de la prensa, las TIC y otros medios de comunicación,
diferenciándola de la opinión y relacionándola con los contenidos básicos del ámbito.
5. Adquisición y uso adecuado del vocabulario específico del ámbito.
6. Análisis, interpretación y elaboración de imágenes, fotografías y mapas básicos o temáticos,
usando signos convencionales para representar la información geográfica.
7. Orientación y localización de elementos geográficos en espacios humanizados y sobre
mapas y fotografías.
8. Comprensión y uso de las categorías temporales básicas que conforman el tiempo histórico:
secuencias cronológicas, orden, duración, sucesión y simultaneidad de hechos y procesos.
9. Elaboración e interpretación de ejes cronológicos y líneas del tiempo.
10. Lectura básica de mapas históricos.
11 Establecimiento de relaciones multicausales para explicar acontecimientos y hechos
históricos, diferenciando causas remotas y causas inmediatas o próximas.
12. Reconocimiento de problemas ambientales generados por la acción antrópica sobre el
territorio y desarrollo del compromiso por la conservación de la naturaleza y el mantenimiento
de la biodiversidad.
13. Identificación de problemas sociales, realización de debates sobre ellos y estudio de casos
localizados en el territorio andaluz.
14. Elaboración razonada de conclusiones y uso adecuado del lenguaje escrito, oral y gráfico
para comunicarlas.
15. Elaboración de trabajos e informes de modo individual o en pequeño grupo, estableciendo
normas de trabajo y reparto de tareas.
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16. Conocimiento de rasgos básicos que caracterizan manifestaciones artísticas relevantes,
situándolas en los correspondientes estilos y contextualizándolas en su época, valorando el
patrimonio artístico y cultural como riqueza y seña de identidad que debe ser conservada y
protegida.
17. Comentario de imágenes y fotografías de elementos monumentales o artísticos.
18. Valoración de los derechos humanos y rechazo de cualquier forma de injusticia,
discriminación o agresión.
19. Implicación en la mejora de situaciones de desigualdad de género o de pobreza a escala
planetaria, nacional, regional o local.
20. Formación de hábitos de consumo responsable de recursos y bienes industriales y defensa
de modelos de desarrollo sostenible.
21. Valoración de la democracia como una conquista colectiva que debe ser mantenida y
profundizada.
22. Valoración de la creciente diversidad cultural y étnica que caracteriza a las sociedades del
siglo XXI como un factor de enriquecimiento y como una oportunidad de desarrollo personal y
colectivo.
23. Valoración crítica del desarrollo tecnológico, percibiéndolo como una oportunidad de
desarrollo humano y al mismo tiempo una posible causa de desequilibrios ambientales y de
aumento de la desigualdad planetaria.

BLOQUES DE CONTENIDOS

LOS NUEVOS ESPACIOS RURALES: TRADICIÓN, CAMBIO Y ACULTURACIÓN

 El espacio rural: concepto y características.

 El espacio agrario: factores y elementos.
 El hábitat rural y las actividades económicas.
 Los paisajes agrarios en el mundo.
 Tradición y cambio en el espacio rural
 Los paisajes agrarios andaluces

BASES POLÍTICAS E IDEOLÓGICAS DE LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA

• El Antiguo Régimen: ideas básicas. Las ideologías de la Ilustración.

• La Independencia de los EE.UU.

• La Revolución Francesa.

• Las revoluciones burguesas del siglo XIX: liberalismo y nacionalismo.

• La España del siglo XIX.

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LAS TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES DEL SIGLO XIX

• La revolución industrial.
• La economía capitalista: liberalismo económico y nuevos sistemas de organización
empresarial.
• La nueva sociedad de clases.
• Las ideologías del movimiento obrero: socialismo, marxismo y anarquismo. Las
Internacionales.
• El imperialismo colonial.

LOS CONFLICTOS DEL SIGLO XX

• La Primera Guerra Mundial.

• La Revolución rusa.
• Crisis económica, crisis de la democracia y aparición de los fascismos.
• La Segunda Guerra Mundial.
• El mundo dividido: la Guerra Fría.
• Los procesos de descolonización y la aparición del Tercer Mundo.
• El mundo actual: la superación del sistema de bloques.
• España: 1902-1939.
• España: 1939-1975. La dictadura de Franco.
• España: transición a la democracia y sistema actual.
• La artes plásticas en el siglo XX. El arte actual.

UN MUNDO CAMBIANTE Y DESIGUAL

• Una nueva organización del mundo. La sociedad de la globalización

• Desarrollo y subdesarrollo.
• El mundo desarrollado.
• El mundo subdesarrollado.
• La cultura de masas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
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El procedimiento para la determinación de las calificaciones de los alumnos se atendrá a lo

establecido en los puntos siguientes:

• Valoración de los resultados obtenidos en las actividades, y ejercicios propuestos por el

profesor a lo largo del curso. Estos trabajos se calificarán, por aproximación, con una de
las dos notas siguientes: Suficiente (S) e Insuficiente (I), en las cuales se habrá tenido en
cuenta, además del tratamiento de los contenidos, la presentación, la corrección ortográfica
y el empleo de un lenguaje apropiado al nivel educativo en el que nos hallamos. El alumno
deberá entregar los trabajos en las fechas indicadas por el profesor.

• Realización de exámenes de contenidos a lo largo del curso, a razón de uno por cada
uno de los bloques arriba indicados, que serán puntuados de 0 a 10. En la determinación
de las calificaciones se tendrá presente no sólo los conocimientos, sino la capacidad de
expresión adecuada de los mismos y la posesión de un correcto nivel ortográfico.

• Finalizados los dos primeros módulos, se efectuará un examen de recuperación de

cada uno de ellos, que incluirá la totalidad de los contenidos correspondientes (dos
bloques). Igual procedimiento se seguirá en el mes de junio respecto al tercer módulo.

• El examen de la convocatoria extraordinaria (septiembre) se entenderá referido a los

módulos no superados a lo largo del curso.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• Actividades escritas, orales o informatizadas realizadas por los alumnos a propuesta del
profesor.
• Exámenes efectuados por los alumnos.
• Informes elaborados por los tutores de los centros correspondientes.
• Observaciones directas de trabajo en el aula, en los casos correspondientes.

CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS:
• En la enseñanza de las Ciencias Sociales es muy importante la utilización de medios
audiovisuales, los cuales serán empleados frecuentemente, a disposición para este fin
en nuestro Departamento (cañón de vídeo, ordenador, proyectores, mapas murales
históricos, geográficos, cintas de video, etc.).

• Material diverso ubicado en el Departamento de Geografía e Historia y en la Biblioteca

del Centro.
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• Libro de Texto “Ámbito Social” ESPA nivel II editorial SAFEL.