Cobertura Educacion

PRESENTACIÓN DEL PROCESO CENSAL 2017 - ANCASH
RESULTADOS DEL CENSO EDUCATIVO 2017: MATRÍCULA, DOCENTES, RECURSOS Y LOCAL EDUCATIVO
RESULTADOS DEL CENSO DE DRE Y UGEL 2017
Seguimiento a la cadena de resultados del sistema educativo
Insumos Procesos Resultados

- Recursos humanos - Comprensión Lectora
- Materiales educativos - Matemática
- Infraestructura de calidad - Historia, Geografía y
- Servicios básicos Economía*
- Formación en servicio
- Etc. IIEE
Monitoreo de
Prácticas Escolares
El Censo Educativo
 Primer Censo Escolar 1993.
 Desde 1998 hasta la actualidad, se realiza
anualmente (a excepción de 2003).
 Lo reporta el Director de la IE o la Docente
Coordinadora de PRONOEI.
 No es una forma de fiscalización, cada IE se
censa a sí misma.
 Atiende a la Gestión Pública y Privada.
 Cobertura de todos los niveles y Tiene carácter obligatorio
modalidades (EBR, EBE, EBA, ETP. SNU) según la RM Nº 627-2016-
 Somos uno de los pocos países en MINEDU que aprueba el
Latinoamérica que realiza el Censo Educativo “Reporte de Información de la
cada año. Institución Educativa al
 Cobertura superior al 95 % en los últimos 5 Sistema Educativo”.
años.
Cadena del proceso de producción de información educativa
1 2 3 4
Identificación de Validación y construcción Capacitación a Estadísticos y a Director de IIEE reporta el
necesidades de información de la ficha censal Directores de IIEE censo
8 7 6 5
Difusión de los resultados
Construcción de bases de Procesamiento, Monitoreo de consistencia
datos e indicadores consistencia e imputación y cobertura
de datos
 Comparación con otras  Criterios de validación como  Las IIEE omisas al Reporte pasan  Proceso final de
fuentes como SIAGIE, RIE, y Carga Docente, tamaño de por un proceso de imputación. revisión de los datos
el histórico del Censo clase, distribución de imputados
Escolar/Educativo secciones, entre otras.
Actores claves en la producción de información censal
Director de IE Minedu (UE)

Estadístico de DRE/UGEL
Reporta la información Monitoreo, procesamiento de la
Seguimiento, monitoreo,
réplica de la capacitación información y difusión de datos
Actores claves para el uso de la información
Minedu (UE) Minedu (UE)

Alta dirección, Producir información DRE/GRE/UGEL
Directores y de fácil acceso. Directores, jefes y
especialistas especialistas
Directores de IIEE Investigadores

Módulos del Censo Educativo
 Estudiantes matriculados (según sexo, edad,  Situación al finalizar el ejercicio educativo

lengua materna, NEE). (estudiantes aprobados, desaprobados,
 Personal docente, administrativo y auxiliares retirados, trasladados, pasan a recuperación,
de educación. etc.)
 Recursos de cada institución o programa  Causas de retiro.
educativo.
 Infraestructura, mobiliario, servicios y estado
de conservación de los mismos.
Proceso censal 2017

 Se desarrollaron 9 talleres macroregionales para Estadísticos de DRE/UGEL.
 Se logró el compromiso de los 26 Directores de DRE, para apoyar el censo (I CGIE).
 Inició el 25 de mayo y el plazo Oficial terminó el 16 de julio.
 Hubo un plazo “Extemporáneo” del 17 de julio al 7 de agosto.
 Control de envíos extemporáneos
 Seguimiento de avance en segunda ronda de CGIE
*Piloto con nuevo sistema SIGIED en Lima Metropolitana, Lambayeque y Tacna. Este sistema
apunta a reemplazar los formatos Excel.
*Hubieron plazos especiales para las zonas afectadas por el FEN y por los problemas sociales.
Evolución de la Cobertura (2014 – 2017)
99.92% 99.91%
100%
99.79%
97.66%
COBERTURA ANCASH 2017

(Cierre Oficial: 16/07/2017 – 23:59hs) (Cierre extemporáneo: 07/008/2017 – 23:59hs) 16/07 07/08
DRE ANCASH 92.43 99.91
UGEL Huaraz 81.78 100.00
UGEL Aija 91.40 100.00
UGEL Antonio Raymondi 85.29 100.00
UGEL Asunción 100.00 100.00
UGEL Bolognesi 81.21 100.00
UGEL Carhuáz 91.44 100.00
UGEL Carlos F. Fitzcarrald 100.00 100.00
UGEL Casma 97.55 100.00
UGEL Corongo 91.14 100.00
UGEL Huari 76.04 98.89
UGEL Huarmey 100.00 100.00
UGEL Huaylas 89.06 100.00
UGEL Mcal. Luzuriaga 83.70 100.00
UGEL Ocros 100.00 100.00
UGEL Pallasca 100.00 100.00
UGEL Pomabamba 100.00 100.00
UGEL Recuay 99.35 100.00
UGEL Santa 98.77 100.00
UGEL Sihuas 100.00 100.00
UGEL Yungay 97.46 100.00
COBERTURA ANCASH 2017
 Sólo una UGEL no alcanzó el 100%:

 HUARI
 100 % de cobertura en los niveles de EBA, EBE, ETP y SNU

MAGNITUDES 2017
Magnitudes – Distribución 2017
316,710 23,705
5,344 3,303
MATRÍCULA
DISTRIBUCIÓN
Matrícula Totales 2017

316,710
TOTAL
289,300 61,016 130,595 97,689
91.3 %
7,293 699 7,936

2.3 % 0.2 % 2.5 %
11,482
1,978 9,165 339
3.6 %
Matrícula según Gestión 2017

PÚBLICA PRIVADA TOTAL
261,938
242,559 (84%) 46,741 (16%) 289,300
TOTAL PÚBLICA
50,545 (83%) 10,471 (17%) 61,016
54,772
TOTAL PRIVADA 108,991 (83%) 21,604 (17%) 130,595
83,023 (85%) 14,666 (15%) 97,689
5,063 (69%) 2,230 (31%) 7,293
699 (100%) 0 (0%) 699
5,370 (68%) 2,566 (32%) 7,936
8,247 (72%) 3,235 (28%) 11,482

1,781 (90%) 197 (10%) 1,978
6,127 (67%) 3,038 (33%) 9,165
339 (100%) 0 (0%) 339C
Matrícula según Área 2017

URBANA RURAL TOTAL
243,752 216,846 (75%) 72,454 (25%) 289,300
TOTAL URBANA
43,642 (72%) 17,374 (28%) 61,016
72,958 94,783 (73%) 35,812 (27%) 130,595
TOTAL RURAL
78,421 (80%) 19,268 (20%) 97,689
7,293 (100%) 0 (0%) 7,293
699 (100%) 0 (0%) 699
7,799 (98%) 137 (2%) 7,936

11,115 (97%) 367 (3%) 11,482
1,654 (84%) 324 (16%) 1,978

9,122 (100%) 43 (0%) 9,165
339 (100%) 0 (0%) 339
Mapas de Distribución de Matrícula Privada y Urbana 2017

MATRÍCULA PRIVADA MATRÍCULA URBANA
Porción de la matrícula privada por UGEL. Porción de la matrícula urbana por UGEL.
DRE ANCASH 17.3 DRE ANCASH 77.0
UGEL Huaraz 27.1 UGEL Huaraz 87.5
UGEL Aija 0.0 UGEL Aija 50.7
UGEL Antonio Raymondi 0.0 UGEL Antonio Raymondi 59.3
UGEL Asunción 22.1 UGEL Asunción 61.2
UGEL Bolognesi 1.5 UGEL Bolognesi 79.0
UGEL Carhuáz 8.5 UGEL Carhuáz 76.3
UGEL Carlos F. Fitzcarrald 1.1 UGEL Carlos F. Fitzcarrald 40.5
UGEL Casma 15.2 UGEL Casma 86.7
UGEL Corongo 0.0 UGEL Corongo 49.2
UGEL Huari 3.1 UGEL Huari 60.5
UGEL Huarmey 13.1 UGEL Huarmey 85.1
UGEL Huaylas 6.9 UGEL Huaylas 52.0
UGEL Mcal. Luzuriaga 0.0 UGEL Mcal. Luzuriaga 29.6
UGEL Ocros 0.0 UGEL Ocros 57.9
UGEL Pallasca 0.0 UGEL Pallasca 61.3
UGEL Pomabamba 5.9 UGEL Pomabamba 46.0
UGEL Recuay 2.7 UGEL Recuay 78.7
UGEL Santa 29.6 UGEL Santa 94.6
UGEL Sihuas 0.3 UGEL Sihuas 49.2
UGEL Yungay 3.2 UGEL Yungay 53.3
EVOLUCIÓN
Evolución en Matrícula (2014 – 2017)

Tendencia matrícula y su variación porcentual Tendencia matrícula y su variación porcentual
325,000 14,000
1.4 -0.6
320,000 -0.9 12,000
315,000 316,710 18.8 11,482
310,000 10,000 -3.0 13.3
305,000 4.8
300,000 8,000 -2.1 12.9 7,936
-0.9 0.3 -1.1
295,000 6,000 22.9 -12.0 7,293
290,000 289,300 3.0
285,000 4,000
280,000
2,000
275,000 35.4 -3.5 16.9 699
270,000 0
2,014 2,015 2,016 2,017 2,014 2,015 2,016 2,017
TOTAL EBR EBA EBE ETP SNU
EBR representa el 91% de la matrícula total La Educación Superior no Universitaria es el que

de Áncash. Su tendencia denota una presenta un mayor crecimiento, sobre todo en el
variabilidad pequeña entre años. año actual (18.8%), superando los 10,000
estudiantes en el año 2017.
Matrícula: Evolución 2014 – 2017 en Educación Inicial según forma
ESCOLARIZADO 54,513
53,824
53,500 Se aprecia un comportamiento variable a lo
53,437
largo del período 2014-2017, mostrando un
incremento de 1.9% en Inicial escolarizada y
una caída de -15.6% en la forma no
escolarizada.
7,706
7,539
NO ESCOLARIZADO
7,118
6,503
2014 2015 2016 2017
Evolución en Matrícula según Gestión (2014 – 2017)
Tendencia matrícula y su variación porcentual Tendencia matrícula y su variación porcentual

300,000 120,000
250,000 100,000 -0.8 0.4

108,991
-0.8 0.5 -1.0 242,559 -1.9
200,000 80,000
150,000 60,000
100,000 40,000
50,000 46,741 20,000 21,604

-1.4 -0.7 -1.1 0.7 0.7 -0.5
0 0
2,014 2,015 2,016 2,017 2,014 2,015 2,016 2,017
EBR Pública EBR Privada Primaria Pública Primaria Privada
Tanto en EBR como en primaria según gestión la matrícula permanece prácticamente invariante entre
2014 y 2017. La mayor parte de estudiantes se halla en instituciones de gestión pública, siendo la brecha
con respecto a la privada en EBR de 207,166 estudiantes en el año 2017.
Evolución en Matrícula EBA (2015 – 2017)
Educación Básica Alternativa: Matrícula según

ciclo
9,000
8,000  Ciclo Inicial: Personas
7,000 analfabetismo absoluto o con
6,000 un dominio muy precario de
5,000 la lectoescritura y cálculo.
4,000
z  Ciclo Intermedio: Personas
3,000
con escolaridad incompleta y
2,000
1,000
quienes hayan culminado el
0
ciclo inicial.
2015 2016 2017
 Ciclo Avanzado: Personas con
Avanzado 6,246 6,788 6,230
educación primaria completa
Intermedio 815 1,184 800
Inicial 274 312 263
de la EBR en extra edad o
quienes hayan culminado el
El ciclo avanzado es notoriamente el de mayor cobertura, pudiendo ciclo intermedio.
deberse en su mayor parte a una migración desde la primaria y otra a la
transición desde el ciclo intermedio.
Evolución en Matrícula EBA en Inicial e Intermedio (2015 – 2017)
Educación Básica Alternativa-Ciclos Inicial e

Intermedio: Matrícula según tipo
900
800
 Ceba Referencial: Funciona en
700 un Local Escolar.
600  Ceba Periférico: aula fuera del
Estudiantes
500 Referencial local escolar, puede funcionar

400 Periférico en una iglesia, local comunal,
Círculo de Aprendizaje empresa, etc. A cargo del
300
Coordinador y mantiene
200
permanente coordinación con
100 el director del CEBA.
0  Círculos de Aprendizaje del
2016 2017
Ciclo Inicial o Ciclo Intermedio
a cargo de un Facilitador. (Red
La EBA de tipo Referencial era la de mayor presencia en el año 2016, siendo de CI a cargo de un
superada por la Periférica al año siguiente. En Áncash sólo se cuenta con 75 Acompañante)
alumnos en Círculos de Aprendizaje.
Evolución en Matrícula EBA en Avanzado (2015 – 2017)

Educación Básica Alternativa-Ciclo Avanzado: Matrícula
según tipo
4,000
 Presencial: requiere de la
3,500
concurrencia simultánea de
3,000
estudiantes y profesores para
Estudiantes
2,500
2,000
desarrollar procesos de
1,500 Distancia aprendizaje y enseñanza, en
1,000 horarios y períodos establecidos.
Semipresencial
500  Semipresencial: que demanda la
0
Presencial asistencia eventual de
2016
estudiantes para recibir asesoría
2017 de acuerdo a sus requerimientos.
(horas presencias / procesos
Entre 2016 y 2017 la modalidad Semipresencial ha aumentado 10.2%, en autónomos de aprendizaje).
tanto que la Presencial ha disminuido 28.9%. Por su parte, la modalidad a  A distancia: Virtual Itinerante.
distancia he crecido en 224%, pasando de 50 a 162 estudiantes.
DOCENTES
DISTRIBUCIÓN
Docentes Totales 2017

23,705
TOTAL
21,620 3,668 8,824 9,128
91.2 %
511 163 343

2.2 % 0.7 % 1.4 %
1,068
189 848 31
4.5 %
Docentes según Gestión 2017

19,265
17,752 (82%) 3,868 (18%) 21,620
TOTAL PÚBLICA
2,788 (76%) 880 (24%) 3,668
4,440
TOTAL PRIVADA 7,252 (82%) 1,572 (18%) 8,824
7,712 (84%) 1,416 (16%) 9,128
VV 315 (62%) 196 (38%) 511
163 (100%) 0 (0%) 163
219 (64%) 124 (36%) 343

816 (76%) 252 (24%) 1,068
169 (89%) 20 (11%) 189
616 (73%) 232 (27%) 848
31 (100%) 0 (0%) 31
Docentes según Área 2017

URBANA RURAL TOTAL
17,001
14,956 (69%) 6,664 (31%) 21,620
TOTAL URBANA
2,472 (67%) 1,196 (33%) 3,668
6,704
TOTAL RURAL 5,713 (65%) 3,111 (35%) 8,824
6,771 (74%) 2,357 (26%) 9,128
511 (100%) 0 (0%) 511
163 (100%) 0 (0%) 163
334 (97%) 9 (3%) 343
1,037 (97%) 31 (3%) 1,068

164 (87%) 25 (13%) 189
842 (99%) 6 (1%) 848
31 (100%) 0 (0%) 31
EVOLUCIÓN
Ratios alumnos / docentes (2014 – 2017)
Relación matrícula / docentes

25.0
20.0
EBE y ETP son los niveles con
Ratios
15.0
ratios más extremos: por cada
10.0 docentes hay 4 y 23
5.0 estudiantes en promedio,
0.0 respectivamente; en tanto que
2,014 2,015 2,016 2,017 el resto de niveles presenta un
TOTAL 13.7 13.9 13.7 13.4 promedio de 13.
EBR 13.8 14.1 13.7 13.4
EBA 14.5 13.3 15.7 14.3
EBE 5.2 4.0 4.0 4.3
ETP 18.3 19.0 23.7 23.1
SNU 9.5 9.8 10.9 10.8
Ratios Alumnos / Docentes según Gestión (2014 – 2017)
Relación matrícula / docentes

18.00
16.00
Los ratios son similares según
14.00
12.00 gestión con ligeros cambios a
lo largo de la serie mostrada.
Ratios
10.00
8.00 En 2017, es la primaria pública
6.00 la que presenta el mayor ratio:
4.00 15 estudiantes por docente.
2.00
0.00
2,014 2,015 2,016 2,017
EBR PÚBLICA 15.91 15.52 15.10 14.76
EBR PRIVADA 11.33 13.95 14.08 14.16
Primaria PÚBLICA 15.70 15.83 15.57 15.03
Primaria PRIVADA 10.91 13.16 13.44 13.74
SERVICIOS
EDUCATIVOS
DISTRIBUCIÓN
Servicios Educativos Totales 2017

5,344
TOTAL
5,104 2,540 1,888 676
95.5 %
97 18 69
1.8 % 0.3 % 1.3 %
56
1.0 % 9 46 1
Servicios Educativos según Gestión 2017

4,553
4,404 (86%) 700 (14%) 5,104
TOTAL PÚBLICA
2,231 (88%) 309 (12%) 2,540
791
TOTAL PRIVADA 1,634 (87%) 254 (13%) 1,888
539 (80%) 137 (20%) 676
56 (58%) 41 (42%) 97
18 (100%) 0 (0%) 18
39 (57%) 30 (43%) 69
36 (64%) 20 (36%) 56
7 (78%) 2 (22%) 9
28 (61%) 18 (39%) 46
1 (100%) 0 (0%) 1
Servicios Educativos según Área 2017

URBANA RURAL TOTAL
2,218
1,982 (39%) 3,122 (61%) 5,104
TOTAL URBANA
969 (38%) 1,571 (62%) 2,540
3,126
TOTAL RURAL 604 (32%) 1,284 (68%) 1,888
409 (61%) 267 (39%) 676
97 (100%) 0 (0%) 97
18 (100%) 0 (0%) 18
67 (97%) 2 (3%) 69
54 (96%) 2 (4%) 56
8(89%) 1 (11%) 9
45 (98%) 1 (2%) 46
1 (100%) 0 (0%) 1
EVOLUCIÓN
Evolución EBR en Servicios Educativos según Área (2014 – 2017)
URBANA 1,982
EBR 1,977
1,940 1,948
Se aprecia un tendencia creciente de los servicios EBR en área rural aunque leve. En área
urbana no se observa un comportamiento constante, pero en el período ja crecido en 2.2%.
RURAL 3,105 3,122

EBR 3,045
2,996
2014 2015 2016 2017

Ratios alumnos / servicios (2014 – 2017)
Relación matrícula / servicios

250.0
Por cada servicio ofertado en
200.0
2017 hay en general 59
Ratios
150.0
estudiantes en todo el sistema
100.0 educativo de Áncash. A
50.0 excepción de ETP y SNU, todos
0.0 los niveles presentan una
2,014 2,015 2,016 2,017
caída en el período mostrado,
TOTAL 61.9 60.2 60.4 59.3
siendo ésta mayor en EBA
EBR 59.6 58.1 57.9 56.7
(38.8%).
EBA 122.8 112.8 87.2 75.2
EBE 50.9 62.0 59.8 38.8
ETP 95.0 92.0 118.4 115.0
*Los promedios en EBA y EBE no son
SNU 175.8 163.9 178.9 205.0 comparables en el tiempo: en EBA a partir
del 2016 se modificó la codificación de los
servicios en Intermedio y Avanzado. Similar
situación se presentó en EBE en el año 2017
Ratios alumnos / servicios (2014 – 2017)
Relación matrícula / servicios

La relación de alumnado por
100.0
90.0 cada servicio ha caído en la
80.0 EBR total así como en la
70.0 primaria, independientemente
60.0
Ratios
50.0 de la gestión. Los ratios son

40.0 algo mayores en la primaria de
30.0 gestión privada.
20.0
10.0
0.0
2,014 2,015 2,016 2,017
EBR PÚBLICA 61.3 59.8 60.3 59.5
EBR PRIVADA 82.8 79.8 80.4 78.2
Primaria PÚBLICA 67.9 67.6 68.0 66.7
Primaria PRIVADA 87.0 84.5 85.1 85.1
INDICADORES 2017
INGRESO
Distribución de los ingresantes a Primaria por años de educación inicial,

3 a más años (% del total)
A partir de 2013, es notorio 100.0
el crecimiento de niños que 90.0
ingresan a la primaria 80.0
habiendo cursado 70.0

previamente educación 60.0
Inicial ciclo II de manera 50.0
completa. En general, esto
40.0
es mayor en la gestión
30.0
privada, aunque más
20.0
variable.
10.0
-
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Ancash 33.4 33.6 34.9 45.6 55.1 57.6 66.0 76.5
Pública 32.5 33.4 33.5 43.5 52.0 57.3 67.0 74.3
Privada 38.3 34.6 41.1 54.2 67.9 59.0 62.3 85.8
REPETICIÓN
Porcentaje de repetidores (% de matrícula inicial)
11.7
10.7
10.0
9.4
8.1 8.1
7.7 7.7
7.3
6.5 6.5
6.2
5.9
5.6 5.5
4.8
4.3
Se aprecia no sólo una tendencia descendente en la 3.9 3.8
3.6 3.4
repetición en ambos niveles educativos, sino también un 3.2
cierre en su brecha, pasando de 3.6 a 0.2 puntos.
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Primaria Secundaria
ATRASO
Porcentaje de alumnos con al menos 2 años de atraso, 2017

ANCASH 6.0
ANCASH 12.3
UGEL
PRIMARIA SECUNDARIA
UGEL
UGEL HUARAZ 3.8
UGEL HUARAZ 8.2
UGEL AIJA 9.2
UGEL AIJA 15.1
UGEL ANTONIO
UGEL ANTONIO
RAYMONDI 8.7
RAYMONDI 17.1
UGEL ASUNCION 6.8
UGEL ASUNCION 15.1
UGEL BOLOGNESI 7.9
UGEL BOLOGNESI 15.7
UGEL CARHUAZ 7.2
UGEL CARHUAZ 14.6
UGEL CARLOS FERMIN
UGEL CARLOS FERMIN
FITZCARRALD 8.4
FITZCARRALD 19.0
UGEL CASMA 4.0
UGEL CASMA 6.8
UGEL CORONGO 5.1
UGEL CORONGO 13.1
UGEL HUARI 10.2
UGEL HUARI 19.1
UGEL HUARMEY 3.4
UGEL HUARMEY 8.5
UGEL HUAYLAS 9.8
UGEL HUAYLAS 23.0
UGEL MARISCAL
UGEL MARISCAL
LUZURIAGA 9.6
LUZURIAGA 22.4
UGEL OCROS 6.3
UGEL OCROS 14.0
UGEL PALLASCA 8.4
UGEL PALLASCA 14.9
UGEL POMABAMBA 12.8
UGEL POMABAMBA 25.2
UGEL RECUAY 6.0
UGEL RECUAY 11.4
UGEL SANTA 3.2
UGEL SANTA 6.4
UGEL SIHUAS 8.6
UGEL SIHUAS 17.2
UGEL YUNGAY 12.0
UGEL YUNGAY 22.4
Tanto en primaria como en secundaria, las UGEL con mayor atraso son las del oriente, con mayor incidencia en
secundaria, habiendo en este nivel 13 UGEL en el quintil más alto, llegando a un 25.2% de atraso en Pomabamba.
Porcentaje de alumnos con al menos 2 años de atraso, 2017

PRIMARIA SECUNDARIA
2015 2016 2017

La caída del atraso ha se ha dado en todos los grados en el período 2015-2017 en ambos niveles educativos; sin embargo,
suele crecer conforme se avanza de grado. El 2017, en 6° grado de primaria fue de 10%, en tanto que en 5° de secundaria
fue de 13.7%.
TAMAÑO DE CLASE
Tamaño promedio de clase (número de alumnos)

0 5 10 15 20 25 30
21
2007 19
25 Se aprecia una
21 constante en el
2008 19
25 tiempo, con clases de
2009 18
21
menor tamaño en los
24
21
tres niveles educativos
2010 17
24 mostrados, pasando
19 de 25 estudiantes en
2011 16 Inicial
23
el año 2007 a 19 en el
2012 16
18 Primaria 2017 en secundaria.
22
18
Secundaria En primaria cayó en 5
2013 15
21 puntos, en tanto que
2014 14
17 en inicial en 7.
20
16
2015 14
20
15
2016 14
20
14
2017 14
19
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Porcentaje de IIEE EBR que reciben SAANEE*
UGEL YUNGAY 0.0 UGEL YUNGAY 0.0

UGEL SIHUAS 0.0 UGEL SIHUAS 0.0
UGEL SANTA 30.2 UGEL SANTA 26.5
UGEL RECUAY 0.0 UGEL RECUAY 0.0
UGEL POMABAMBA 0.0 UGEL POMABAMBA 0.0
UGEL PALLASCA 0.0 UGEL PALLASCA 0.0
UGEL OCROS 0.0 UGEL OCROS 0.0
UGEL MARISCAL LUZURIAGA 0.0
PRIMARIA UGEL MARISCAL LUZURIAGA 0.0 SECUNDARIA
UGEL HUAYLAS 0.0 UGEL HUAYLAS 0.0
UGEL HUARMEY 69.2 UGEL HUARMEY 81.8
UGEL HUARI 0.0 UGEL HUARI 0.0
UGEL CORONGO 0.0 UGEL CORONGO 0.0
UGEL CASMA 60.0 UGEL CASMA 0.0
UGEL CARLOS F. FITZCARRALD 0.0 UGEL CARLOS F. FITZCARRALD 0.0
UGEL CARHUÁZ 0.0 UGEL CARHUÁZ 0.0
UGEL BOLOGNESI 0.0 UGEL BOLOGNESI 0.0
UGEL ASUNCIÓN 0.0 UGEL ASUNCIÓN 0.0
UGEL ANTONIO RAYMONDI 0.0 UGEL ANTONIO RAYMONDI 0.0
UGEL AIJA 0.0 UGEL AIJA 0.0
UGEL HUARAZ 29.2 UGEL HUARAZ 28.6
ÁNCASH 13.8 ÁNCASH 14.4
0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0 100.0 0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0 100.0
*Servicios de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de las Necesidades Educativas Especiales.

Porcentaje de alumnos con deficiencia mental, EBE Inicial

ANCASH 48.5
UGEL
UGEL HUARAZ 36.0
UGEL AIJA
UGEL ANTONIO
Huarmey y Huaylas
RAYMONDI figuran como las UGEL
UGEL ASUNCION
UGEL BOLOGNESI
con mayor presencia
UGEL CARHUAZ de niños con déficit
UGEL CARLOS FERMIN
FITZCARRALD mental entre aquellos
UGEL CASMA 55.6
que asisten a un
UGEL CORONGO
UGEL HUARI centro de EBE Inicial. A
UGEL HUARMEY 90.0 nivel regional, esta
UGEL HUAYLAS 100.0
UGEL MARISCAL incidencia es
LUZURIAGA
UGEL OCROS
aproximadamente de
UGEL PALLASCA la mitad.
UGEL POMABAMBA
UGEL RECUAY
UGEL SANTA 51.8
UGEL SIHUAS
UGEL YUNGAY
DOCENTES
Docentes de la especialidad en el nivel

Total de docentes según nivel educativo y total de docentes con especialidad en
el nivel educativo que enseña, 2017
9,000
8,461 8,491
La mayor parte de
8,000 7,677
docentes de la
7,000 especialidad se da
6,242 en los tres niveles
6,000
educativos de la
5,000 Educación Básica
Regular,
4,000
3,311 representando
3,000 2,788 respectivamente
84%, 91% y 70% en
2,000
Inicial, Primaria y
1,000 Secundaria.
0
Inicial Primaria Secundaria
Total Con especialidad en el nivel educativo que enseña

Porcentaje de docentes nombrados en instituciones públicas, superior

no universitaria (% del total)
La tendencia es
100.0 ascendente en área
90.0
rural, con un
incremento de 34.5
80.0
puntos
70.0 porcentuales entre
64.5 64.5
60.6 el año 2011 y 2017.
60.0 55.9 55.9
52.3
53.9 El total regional y
50.0
44.7
46.2 47.7 47.3 48.6 48.2
45.4 44.4 44.8 43.7
urbano muestran
40.0
40.9 39.8 variabilidad en el
34.6
30.0
nombramiento de
30.0 docentes.
20.0
10.0
0.0
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Ancash Urbana Rural

INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO
Locales públicos con los 3 servicios básicos 2010 – 2017

(Porcentaje del Total)
100.0
89.6 90.5
Luego de un 90.0 86.0 85.6
87.6 87.5
85.4
83.1
crecimiento
80.0
sostenido, se aprecia
una caída en 2017 de 70.0
62.8
65.5
60.9
los servicios de 60.0 56.7
58.7 59.9
57.8
electricidad, desagüe 52.1
50.0 54.7
y agua, siendo a nivel 50.9
47.3 48.6
regional 57.8%. En 40.0
42.2
45.0 45.5
Áncash se observa 35.7

30.0
una brecha bastante
amplia según área: 40 20.0
puntos. 10.0
-
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Ancash Urbana Rural

Locales públicos con suficientes carpetas 2010 – 2017

(Porcentaje del Total)
100.0 98.1
Se muestra una caída 91.5
89.0 90.1
86.9 86.4 87.6
progresiva con un punto de 90.0 85.3
quiebre en el año 2014, 80.0

empezando una subida
constante que alcanza el 70.0
90.1% en 2017, no
60.0
superando al nivel que tuvo
en el año 2010. En este 50.0
sentido se podría decir que
40.0
Áncash presenta una
situación de mejora 30.0
relativa. Este
comportamiento de caída y 20.0
luego subida a partir de un

10.0
punto medio en la serie
histórica se aprecia también -
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
en área urbana y rural.
Urbana Rural Ancash
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES
Ratio de alumnos por computadora 2017

ANCASH 6
ANCASH 4
UGEL
PRIMARIA SECUNDARIA
UGEL
UGEL HUARAZ 6
UGEL HUARAZ 5
UGEL AIJA 3
UGEL AIJA 2
UGEL ANTONIO
UGEL ANTONIO
RAYMONDI 4
RAYMONDI 3
UGEL ASUNCION 5
UGEL ASUNCION 7
UGEL BOLOGNESI 3
UGEL BOLOGNESI 2
UGEL CARHUAZ 5
UGEL CARHUAZ 3
UGEL CARLOS FERMIN
UGEL CARLOS FERMIN
FITZCARRALD 6
FITZCARRALD 6
UGEL CASMA 10
UGEL CASMA 7
UGEL CORONGO 5
UGEL CORONGO 6
UGEL HUARI 4
UGEL HUARI 3
UGEL HUARMEY 8
UGEL HUARMEY 5
UGEL HUAYLAS 4
UGEL HUAYLAS 6
UGEL MARISCAL
UGEL MARISCAL
LUZURIAGA 6
LUZURIAGA 4
UGEL OCROS 3
UGEL OCROS 3
UGEL PALLASCA 4
UGEL PALLASCA 3
UGEL POMABAMBA 5
UGEL POMABAMBA 3
UGEL RECUAY 4
UGEL RECUAY 3
UGEL SANTA 8
UGEL SANTA 5
UGEL SIHUAS 5
UGEL SIHUAS 3
UGEL YUNGAY 4
UGEL YUNGAY 3
Áncash presenta una situación regional de alerta en tanto que no se ha llegado a la paridad alumno-computadora, siendo 6 en primaria y 4 en
secundaria. Casma es la UGEL con el ratio mayor en ambos niveles educativos, es decir la que presenta la situación más preocupante, junto a Huaymey
y Santa en primaria y Asunción en secundaria.
IIEE con acceso a Internet 2017

ANCASH 34.4
UGEL
PRIMARIA SECUNDARIA ANCASH 71.2
UGEL HUARAZ 43.3 UGEL

UGEL AIJA 12.5 UGEL HUARAZ 66.7
UGEL ANTONIO UGEL AIJA 70.0
RAYMONDI 9.6 UGEL ANTONIO
UGEL ASUNCION 18.5 RAYMONDI 75.0
UGEL BOLOGNESI 20.6 UGEL ASUNCION 60.0
UGEL CARHUAZ 59.0 UGEL BOLOGNESI 65.0
UGEL CARLOS FERMIN UGEL CARHUAZ 90.0
FITZCARRALD 28.1 UGEL CARLOS FERMIN
UGEL CASMA 40.7 FITZCARRALD 84.2
UGEL CORONGO 7.1 UGEL CASMA 63.6
UGEL HUARI 18.2 UGEL CORONGO 18.2
UGEL HUARMEY 26.8 UGEL HUARI 79.2
UGEL HUAYLAS 36.1 UGEL HUARMEY 66.7
UGEL MARISCAL UGEL HUAYLAS 75.0
LUZURIAGA 16.1 UGEL MARISCAL
UGEL OCROS 8.8 LUZURIAGA 81.8
UGEL PALLASCA 16.9 UGEL OCROS 36.4
UGEL POMABAMBA 17.3 UGEL PALLASCA 53.1
UGEL RECUAY 48.3 UGEL POMABAMBA 57.1
UGEL SANTA 58.2 UGEL RECUAY 61.1
UGEL SIHUAS 15.3 UGEL SANTA 77.6
UGEL YUNGAY 34.8 UGEL SIHUAS 86.7
UGEL YUNGAY 63.0
Es notoriamente positivo el acceso a Internet en secundaria en relación a primaria, como resalta en los colores de los mapas. El acceso en
primaria fluctúa entre 7.1% (Corongo) y 59% (Carhuaz), en tanto que en secundaria entre 18.2% (Corongo) y 90% (Carhuaz).
IIEE con acceso a Internet 2010 - 2017

PRIMARIA SECUNDARIA
100.0 100.0
90.0 90.0
80.5 79.7
80.0 80.0
68.1
70.0 63.6 64.9 70.0 62.7 73.4
56.7 71.2
56.4 60.0 56.0
60.0 51.8
60.8 62.2
44.9 46.1 50.0 58.1
50.0 41.4
40.6
35.8 48.5 49.0
40.0 34.4 40.0
43.8
28.6 28.2 39.2
30.0 25.2 30.0
22.8 21.5
17.5 22.7 29.6 30.3
20.0 12.7 20.0 20.0 25.1
9.4 15.1 20.1
10.0 12.0 10.0
7.8
5.0 4.4 9.0 10.1
- 1.4 - 7.1
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Ancash Urbana Rural Ancash Urbana Rural
El acceso es notoriamente creciente en especial a partir de 2013, aunque entre 2016 y 2017 se aprecia una leve
caída, a excepción de primaria urbana. El acceso en área urbana se halla por encima del total regional, en desmedro
del área rural, aumentando incluso la brecha en primaria, la cual pasó de 24 puntos a 45. En secundaria fue a la
inversa, pues la brecha de área pasó de 34 puntos a 22, aunque esto demuestra que es bastante amplia todavía.
¿Qué es el Censo DRE/UGEL?

Es una investigación estadística que busca determinar la presencia o ausencia de los
recursos que disponen las GRE/DRE/UGEL, para el desarrollo de sus actividades
Se realiza anualmente desde el año 2016
Cubre las 220 UGEL 25 DRE/GRE y la DRELM
10 módulos de recojo de información- cada uno tiene como informante a especialistas y autoridades
Estadístico de cada UGEL/DRE compila la información
2017 se recogió usando el sistema SIGIED
Insumo para construir una tipología de UGEL

Calidad de la información del Censo DRE/UGEL 2017

 Objetivo: Medir la validez de los resultados del Censo DRE/UGEL a través de indicadores.
Tipo de muestreo: aleatorio estratificado con afijación proporcional.

Se organizó un operativo de validación de los resultados del Censo en8 DRE y 61 UGEL (28% del total).
Método: entrevista personal con la persona informante de la DRE/UGEL según la temática.
Base de datos: combinación Censo y Validación.
Consistencia: cálculo de indicadores de consistencia global y de errores de contenido.
Todos los módulos superaron el estándar de calidad (85%) a diferencia del 2016 donde algunos no lo
superaron.
 Se calculó indicadores de cobertura y calidad, tales como porcentaje de consistencia global, porcentaje
de identidad de clasificación, tasa de diferencia neta y bruta, etc.
 Usos:
 Identificar preguntas a mejorar en el próximo censo.
 Identificar las UGEL con problemas en el recojo de información.
 Calcular indicadores para tomar acción.
 Validar las preguntas para la actualización y mejora de la Tipología de UGEL.
INDICADORES 2017
Paridad de género de las autoridades (DIRECTOR, AGI, AGP, AGA)

PERÚ 24 32
REGIÓN ÁNCASH 29 22
DRE ANCASH 100 0
UGEL HUARAZ 33 33
La paridad de género se mide como el cociente UGEL (multipicado
AIJA por cien) del número
0 33 de autoridades de sexo femenino
entre los de sexo masculino. Las autoridades UGEL ANTONIO RAYMONDI 00
incluyen a los directores de las DRE/UGEL y los directores de las áreas de
UGEL ASUNCIÓN 100 33
gestión institucional (AGI), gestión pedagógica (AGP) y gestión administrativa
UGEL BOLOGNESI 100 (AGI).33 Además, para la DRE y las UGEL de
Lima Metropolitana incluye los jefes de las áreas de planificación y presupuesto,33gestión
UGEL CARHUÁZ 33 de la Educación Básica Regular y
Especial (AGEBRE), gestión de la Educación UGEL CARLOS F. Básica 0 (AGEBAT),
Alternativa y Técnico Productiva
FITZCARRALD 100 gestión y supervisión del
UGEL CASMA 33 33
2016 servicio educativo (ASGESE) y administración.
UGEL CORONGO 0 100
2017 UGEL HUARI 100 0
Un ejemplo para entender mejor el indicador es el del valor nacional en 2017, significa
UGEL HUARMEY 00 que por cada cien autoridades
La paridad de género se mide como el cociente UGEL HUAYLAS 0 0menos autoridades mujeres que sus
hombres por
(multiplicado haycien)
32 mujeres.
del númeroEndetodo caso en que el indicador sea menor a cien, hay
UGEL MARISCAL LUZURIAGA 33 33
autoridades de sexo femenino entre los de sexo
masculino. Si el valor es mayor a 100, hay más UGEL OCROS pares varones. 0 33
autoridades mujeres que hombres. UGEL PALLASCA 33 0
UGEL POMABAMBA 100 300
A nivel nacional, en 2017, por cada cien
autoridades hombres hay 32 mujeres, frente a
UGEL RECUAY 33 0
24 en 2016. En 2017, las UGEL Carlos F. UGEL SANTA 0 0
Fitzcarrald y Corongo tienen paridad absoluta, UGEL SIHUAS 0 0
en tanto que en Pomabamba hay 3 veces más UGEL YUNGAY 300 0
autoridades de género femenino que masculino.
Porcentaje de autoridades (DIRECTOR AGI, AGP, AGA) con un grado de

Magíster o Doctor 25 58 PERÚ
DRE ANCASH 50 100
UGEL HUARAZ 25 75
UGEL AIJA 0 25
UGEL ANTONIO RAYMONDI 0 50
UGEL BOLOGNESI 0 25
UGEL CARHUÁZ 0 75
2016 UGEL CARLOS F. FITZCARRALD 0 25
UGEL CASMA 50 100
2017 UGEL CORONGO 0 50
UGEL HUARI 0 50
Entre 2016 y 2017, a nivel nacional el UGEL HUARMEY 25 75
porcentaje de autoridades con UGEL HUAYLAS 0 25
magíster o doctor crece de 25% a 58%. UGEL MARISCAL LUZURIAGA 25 25
En Áncash, este crecimiento fue de 29 UGEL OCROS 50 25
puntos, pasando de 19 personas a 48
con grado de magíster o doctor. La DRE
UGEL PALLASCA 25 25
y la UGEL Casma presentan paridad UGEL POMABAMBA 0 50
absoluta en el 2017. UGEL RECUAY 50 0
UGEL SANTA 75 50
UGEL SIHUAS 0 50
UGEL YUNGAY 0 25
Porcentaje de mayores problemas que afectan los logros institucionales

Según lo indicado por el director de la DRE/UGEL
(Pregunta de opción múltiple)
Limitada capacitación del personal administrativo 46 71
Bajo nivel remunerativo en algunos puestos 52 57

Presupuesto institucional restringido por techo
histórico 50 48
Reducido número de especialistas no permite la
PERÚ supervisión y monitoreo de la IIEE 49 33
ÁNCASH Falta de vehículos para el monitoreo y otras
27 29
actividades
Los porcentajes no necesariamente El personal es destinado a tareas distintas a la
designada 17 19
suman 100% porque las DRE y
UGEL pueden haber contemplado
más de un problema. Otro 10 14
Los dos principales problemas y Escasos equipos de cómputo 910

que afecta a más de la mitad de
las UGEL de la región son la Mobiliario inadecuado deteriorado 2 10
limitada capacitación del personal
administrativo (71%) y el bajo
nivel remunerativo (57%). La falta Cambios constantes de personal 20 5
de coordinación entre áreas y
direcciones parece ser un Falta de coordinación entre Áreas y Direcciones 55
problema menor.
Porcentaje de mayores problemas que afectan la etapa de planificación

Según lo indicado por el planificador de la DRE/UGEL
Falta de capacitaciones y/o actualización profesional para
la elaboración de documentos de gestión 46 67
Actividades asignadas desde el nivel central o regional
que no se habían previstos en el diseño del POI/POA 44 48
Los especialistas en planificación cumple otras funciones
adicionales 35 29
PERÚ Falta de asistencia técnica y acompañamiento en
29 29
planificación de la instancia superior
ÁNCASH Falta de especialistas permanente en planeamiento
Los porcentajes no necesariamente estratégico 26 29
suman 100% porque las DRE y UGEL Falta de coordinación con las demás áreas de la
pueden haber contemplado más de institución 27 19
un problema dentro de los principales
desafíos que afrontan. El indicador Algunos especialistas no articulan sus actividades a un
sólo intenta reflejar la frecuencia en objetivo institucional 22 19
la identificación del problema.
Cambios constantes de especialistas 17 19
Los dos principales problemas a nivel
regional en contra de la planificación El tiempo para la ejecución de las actividades son muy
son la falta de capacitación (67%) y la cortos 26 14
asignación de actividades no
previstas en el POI/POA (48%). Como Otro 6 5
contraparte, la estadística
desactualizada no es un problema Información estadística desactualizada 4 5
frecuente.
Porcentaje de mayores problemas que afectan la ejecución presupuestal

Según lo indicado por el planificador de la DRE/UGEL
Presupuestos restringidos por techos históricos que no permite a las UGEL
incorporar en innovar nuevas metas y actividades 67 67
No llega el financiamiento oportunamente poniendo en riesgo la calidad
de los servicios
52 43
Asignación presupuestal insuficiente 42 43
Asignación de la Programación de Compromisos anualizados (PCA) fuera
de tiempo 18 29
PERÚ No se cuenta con un sistema de evaluación que permita identificar la
16 24
ÁNCASH eficacia del gasto
Insuficiente capacidad operativa en el área de administración para llevar a

Los porcentajes no cabo estudios de mercado y procedimientos de contratación oportunos 17 19
necesariamente suman 100%
Programas de presupuestos por resultados con altos financiamientos que
porque las DRE y UGEL pueden no llegan a ejecutar en su totalidad y sin poder ser destinado a la UGEL 20 14
haber contemplado más de un
problema dentro de los principales Falta de capacitaciones en temas presupuestales 15 14
desafíos que afrontan. El indicador
sólo intenta reflejar la frecuencia En temas presupuestales se observan duplicidad de funciones
desarrolladas por la DRE 7 5
en la identificación del problema.
Problema con el aplicativo SIAF 6 5
Los tres principales problemas a
nivel regional son los presupuestos
restringidos (67%), financiamiento
No contar con especialistas en presupuesto 55
no oportuno (43%) y asignación No se cuenta con información de la asignación presupuestal/techo
presupuestal insuficiente (43%). presupuestal 25
Cabe destacar que los tres se
refieren a aspectos Otro 60
presupuestales.
Resultados Censo DRE/UGEL

PERÚ ÁNCASH
2016 2017 2016 2017
92.7 97.6 97.1 100.0

La electricidad y la
Internet han alcanzado
un buen nivel en la
86.2 79.2 97.1 97.0 región, con cobertura
dfhg absoluta. Por su parte, se
aprecia que la telefonía
94.3 98.0 100.0 100.0 fija sólo está presente en
la mitad de instancias de
la región.
46.9 48.3 54.3 50.0
17.1 28.1 5.7 8.8

Porcentaje de predios que cuentan con los tres servicios básicos

Porcentaje de predios que cuentan con 3 servicios básicos
PERÚ 74 78
DRE ANCASH 100 100
UGEL HUARAZ 100 50
UGEL AIJA 100 100
2016 UGEL ANTONIO RAYMONDI 100 100
2017 UGEL BOLOGNESI 100 100
Considera todos los predios. Tres servicios:
UGEL CARHUÁZ 33 100
i) Su abastecimiento de agua proviene de UGEL CARLOS F. FITZCARRALD 100 100
red pública dentro del predio o fuera del UGEL CASMA 100 100
predio pero dentro de la edificación, ii) sus UGEL CORONGO 100 100
baños están conectados a red pública de
desagüe dentro del predio o fuera del
UGEL HUARI 100 100
predio pero dentro de la edificación o UGEL HUARMEY 100 100
también a un pozo o tanque séptico, y iii) UGEL HUAYLAS 100 100
la energía eléctrica que utiliza proviene de UGEL MARISCAL LUZURIAGA 75 100
red pública. UGEL OCROS 100 100
Entre 2016 y 2017, a nivel regional el
UGEL PALLASCA 100 100
indicador crece de 91% a 97%, UGEL POMABAMBA 100 100
mostrando mejor situación que el nivel UGEL RECUAY 100 100
nacional. En 2017 sólo Huaraz no UGEL SANTA 100 100
cuenta con cobertura completa de los UGEL SIHUAS 100 100
tres servicios básicos, cayendo en 50 UGEL YUNGAY 100 100
puntos respecto del año previo.
Porcentaje de almacenes en las DRE y UGEL que cuentan con equipo y elementos
contra incendios y de seguridad
100
90 100 100 100 100 100 100 100 100
80
70
60
50
2017 40 41
30 33
En 2017, en el país, el 41% de
almacenes cuenta con equipamiento 20
para incendios o problemas de
10
seguridad, en tanto que en Áncash 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
esto es 33%. Son varias las UGEL de 0
Áncash donde ninguno de sus
almacenes está cubierto por equipos
de seguridad y contra incendios.
DRE-UGEL PERÚ REGIÓN ÁNCASH

Trabajadores DRE-UGEL por mil alumnos

A nivel nacional, el indicador es igual a 2.1.
A nivel regional, se cuenta en promedio con sólo 4 trabajadores por cada mil
estudiantes.
ANCASH 4
Indicadores a nivel de UGEL: UGEL

UGEL HUARAZ 1
Las UGEL con indicador más bajo: UGEL AIJA

UGEL ANTONIO
19
RAYMONDI 9
• UGEL Huaraz 1 UGEL ASUNCION

UGEL BOLOGNESI
12
9
• UGEL Santa 2 UGEL CARHUAZ 4
• UGEL Huari y UGEL Yungay 3 4

UGEL CARLOS FERMIN
FITZCARRALD 6
UGEL CASMA 4
Las UGEL con indicador más alto: UGEL CORONGO 19

UGEL HUARI 3
UGEL HUARMEY 7
• UGEL Asunción 12 UGEL HUAYLAS 4
• UGEL Aija y Corongo 19 UGEL MARISCAL

LUZURIAGA 5
• UGEL Ocros 24 UGEL OCROS 24

UGEL PALLASCA 5
UGEL POMABAMBA 9
En general, es muy variado el promedio de trabajadores UGEL RECUAY 10
por cada mil alumnos en cada UGEL. UGEL SANTA 2

UGEL SIHUAS 6
UGEL YUNGAY 3
Porcentaje de vehículos de las DRE y UGEL que se encuentran operativos

PERÚ 78 79
DRE ANCASH 100 100
UGEL HUARAZ 100 100
2016 UGEL AIJA 100 100
UGEL ANTONIO RAYMONDI 33 100
2017 UGEL ASUNCIÓN 100 100
UGEL BOLOGNESI 100 100
El indicador se muestra variable UGEL CARHUÁZ 100 100
entre UGEL, pero predominan UGEL CARLOS F. FITZCARRALD 33 33
aquellas con todos sus vehículos UGEL CASMA 50 50
operativos (100%). Carlos F. UGEL CORONGO ND ND
Fitzcarrald, Casma, Ocros, UGEL HUARI 100 100
Pallasca y Yungay son las que UGEL HUARMEY 50 100
UGEL HUAYLAS 50 100
presentan problemas al respecto.
UGEL MARISCAL LUZURIAGA 100 100
UGEL OCROS 100 0
UGEL PALLASCA 67 67
UGEL POMABAMBA 100 100
UGEL RECUAY 100 100
UGEL SANTA 67 100
UGEL SIHUAS 50 100
UGEL YUNGAY 67 33
ND: no disponible
Porcentaje de DRE y UGEL que cuentan con todos sus sistemas de gestión (SIGMA,
NEXUS, SIRA, SUP, AIRHSP)
TODOS LOS SISTEMAS DE GESTIÓN 77 90
AL MENOS CON SIGMA 91 90

PERÚ
ÁNCASH
AL MENOS CON NEXUS 93 100
En Áncash, 90% de sus UGEL
cuentan con todos los sistemas de
gestión y también es alto el acceso
diferenciado por sistema, AL MENOS CON SIRA 88 100
alcanzando 100% Nexus y Sira.
AL MENOS CON SUP 87 95
AL MENOS CON AIRHSP 87 95

MENSAJES CLAVES Y
PRÓXIMOS PASOS
Mensajes Claves
 El Censo Educativo se encuentra normado como una actividad obligatoria para 2017 en la RM N° 627-
2016-MINEDU, que aprueba las “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017”.
 Uno de los pocos países que realiza el Censo Educativo anualmente.
 En 2017 se obtuvo la Cobertura más alta alcanzada para el Censo Educativo: 99.22%.
 Cae el número de estudiantes en gestión privada Educación Básica Regular.
 Cae el número de estudiantes no escolarizado y sube el escolarizado en inicial.
 En 2017, la matrícula en primaria cae levemente.
 Mejora la cobertura de Internet tanto en primaria cómo en secundaría.
 Sube la matrícula en los servicios de Educación Superior No Universitaria.
 Se aprecia una notoria mejoría de los niveles de atraso en primaria (2°) y secundaria (1°).
Próximos pasos
DIFUSIÓN 2017
 Ya se actualizaron las magnitudes e indicadores en ESCALE (http://escale.minedu.gob.pe).
 Se pondrán a disposición presentaciones nacional y regionales para cada DRE en ESCALE.
 Se habilitará en el cubo de información del Censo Educativo los datos 2017.
 Poner a disposición nuestras bases de datos del CE 2017 en formatos Stata o SPSS.
 Visitas de monitoreo y acompañamiento al Módulo II del Censo Educativo 2017: Resultado del Ejercicio Educativo.
CENSOS 2018
 Rigurosidad al momento de incluir preguntas, basado en justificación y usabilidad de la información.
 Fortalecer y ampliar el piloto SIGIED 2018.
 Mejorar la documentación (diccionario de datos y más consistencia en la herramienta de llenado)
 Mayor control de la calidad de los datos durante el proceso censal
 Adelantar el proceso censal y fortalecer las tareas de seguimiento y monitoreo para tener información en el mes de agosto.
SOBRE LAS DEFINICIONES
DE URBANO – RURAL EN
ESCALE
Metodología de clasificación de ámbito Rural/Urbano según el criterio

censal del INEI
Diferencias entre la clasificación Rural/Urbano censal (Padrón IIEE)

y la utilizada para las asignaciones temporales (RM 121-2017)
SOBRE LAS DEFINICIONES DE
CARACTERÍSTICA DE LAS IIEE
EN ESCALE
Metodología de clasificación de la característica Unidocente y

Multigrado para las asignaciones temporales (RM 121-2017-MINEDU)
DITEN Informe N° 055-2017-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN sobre Actualización del

Padrón para Asignación Temporal por Tipo de IE (Unidocente y Multigrado)
a. Unidocente: Cuando un solo profesor atiende todos b. Multigrado: Cuando al menos un profesor atiende dos o más grados o grupos de
los grados o grupos de edades existentes en la edades existentes en la institución educativa.
institución educativa.
Diferencias entre la clasificación Unidocente multigrado, Polidocente

Multigrado y Polidocente Completo (Censo Educativo) y la utilizada para
las Asignaciones Temporales (RM 121-2017-MINEDU)
Unidocente: Cuenta sólo con un

docente y este atiende a más de una
sección-grado.
Polidocente multigrado: Cuenta
con dos y/o hasta cinco docentes
donde al menos un docente atiende
más de una sección-grado.
Polidocente completo: Cuenta con

seis o más docentes; o cada sección-
grado es atendida por al menos un
docente exclusivo.
¡GRACIAS!
Consultas:
acervera@minedu.gob.pe
rchihuan@minedu.gob.pe

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PRESENTACIÓN DEL PROCESO CENSAL 2017 - ANCASH

Seguimiento a la cadena de resultados del sistema educativo

Insumos Procesos Resultados

Cadena del proceso de producción de información educativa

Actores claves en la producción de información censal

Director de IE Minedu (UE)

Actores claves para el uso de la información

Minedu (UE) Minedu (UE)

Directores de IIEE Investigadores

Módulos del Censo Educativo

 Estudiantes matriculados (según sexo, edad,  Situación al finalizar el ejercicio educativo

Proceso censal 2017

Evolución de la Cobertura (2014 – 2017)

COBERTURA ANCASH 2017

COBERTURA ANCASH 2017

 Sólo una UGEL no alcanzó el 100%:

 100 % de cobertura en los niveles de EBA, EBE, ETP y SNU

Magnitudes – Distribución 2017

Matrícula Totales 2017

7,293 699 7,936

Matrícula según Gestión 2017

699 (100%) 0 (0%) 699

5,370 (68%) 2,566 (32%) 7,936

8,247 (72%) 3,235 (28%) 11,482

Matrícula según Área 2017

699 (100%) 0 (0%) 699

7,799 (98%) 137 (2%) 7,936

1,654 (84%) 324 (16%) 1,978

Mapas de Distribución de Matrícula Privada y Urbana 2017

Evolución en Matrícula (2014 – 2017)

EBR representa el 91% de la matrícula total La Educación Superior no Universitaria es el que

Matrícula: Evolución 2014 – 2017 en Educación Inicial según forma

Evolución en Matrícula según Gestión (2014 – 2017)

Tendencia matrícula y su variación porcentual Tendencia matrícula y su variación porcentual

250,000 100,000 -0.8 0.4

50,000 46,741 20,000 21,604

Evolución en Matrícula EBA (2015 – 2017)

Educación Básica Alternativa: Matrícula según

Evolución en Matrícula EBA en Inicial e Intermedio (2015 – 2017)

Educación Básica Alternativa-Ciclos Inicial e

500 Referencial local escolar, puede funcionar

Evolución en Matrícula EBA en Avanzado (2015 – 2017)

Docentes Totales 2017

511 163 343

Docentes según Gestión 2017

VV 315 (62%) 196 (38%) 511

163 (100%) 0 (0%) 163

219 (64%) 124 (36%) 343

Docentes según Área 2017

163 (100%) 0 (0%) 163

334 (97%) 9 (3%) 343

1,037 (97%) 31 (3%) 1,068

Ratios alumnos / docentes (2014 – 2017)

Relación matrícula / docentes

Ratios Alumnos / Docentes según Gestión (2014 – 2017)

Relación matrícula / docentes

Servicios Educativos Totales 2017

Servicios Educativos según Gestión 2017

Servicios Educativos según Área 2017

Evolución EBR en Servicios Educativos según Área (2014 – 2017)

RURAL 3,105 3,122

2014 2015 2016 2017

Ratios alumnos / servicios (2014 – 2017)