SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : SECHURA
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 14079 “DIVINO MAESTRO”
1.3. ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 1º “A”, “B” y “C”
1.5. FECHA : DE JULIO
1.6. TIEMPO : 3 HORAS PEDAGÓGICAS C/S
1.7. TRIMESTRE Y UNIDAD : SEGUNDO/TERCERA
1.8. DOCENTE DE ÁREA : PROF. JUSTA AQUINO PURIZACA

I. TITULO DE LA SESIÓN

“Comprendemos los aportes culturales de la civilización India”

II. PROPÓSITO:
“RELACIONAMOS EL LEGADO CULTURAL Y CIENTÍFICO DE LA CIVILIZACIÓN CHINA
MEDIANTE UN VIDEO”
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Construye Elabora explicaciones históricas  Explica creencias, valores y actitudes de
interpretaciones reconociendo la relevancia de personajes históricos en su contexto.
históricas determinados procesos  Explica la importancia de algunos hechos o
procesos históricos a partir de las
consecuencias que tuvieron.
Explica las relaciones entre los elementos  Identifica las potencialidades que le ofrece el
naturales y sociales que intervienen en la territorio
construcción de los espacios geográficos
Maneja y elabora diversas fuentes de  Utiliza diversas fuentes cartográficas para el
información y herramientas digitales abordaje de problemas ambientales y territoriales
para comprender el espacio geográfico

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio

 El docente saluda a los estudiantes seguidamente pide a que respondan la siguientes preguntas:
 ¿Dónde está ubicado India?
 ¿La Ubicación de India fue estratégica para su desarrollo histórico?
 ¿Cuál es el mar que baña las costas de la india?
 ¿Cuál es la religión y la filosofía en la India?
 Los estudiantes responden a través de lluvia de ideas las preguntas planteadas.
 La docente proyecta el video “India (Grandes civilizaciones)”
(https://www.youtube.com/watch?v=BoZ-rQE4hXk)

 Luego de observar el video se hacen las siguientes preguntas:

- ¿De qué trata el video?

- ¿Qué quieren de decir con castas?
- ¿Qué religión adopto la cultura India?
- ¿Qué maravilla del mundo moderna poseen hoy la civilización china?

Desarrollo

 El docente pide a los estudiantes a que formen grupos de 5 estudiantes puedan realizar las siguientes
actividades:
 Grupo 1: El espacio geográfico de India
 Grupo 2: Evolución histórica
 Grupo 3: Una sociedad de castas
 Grupo 4: Los avances culturales
 Grupo 5: Religión y Filosofía
 Los estudiantes con el acompañamiento y monitoreo del docente completan las actividades presentadas en
el cuaderno de trabajo.
 Observen el mapa y leen la información del página 72 del texto escolar, luego desarrolla las actividades
referidas sobre la civilización.
 Leen el Doc. 21 y 23 de la pág. 75 luego explica.
 Observan el mapa de la pág. 72 y resuelven las actividades sobre la India
 Leen la información de la pág. 70 y 72 luego completa la línea del tiempo de hechos y procesos más
importantes.
 Luego leen la pág. 72 y 75 los doc. 21 y 22 y luego responden las preguntas referidas a la sociedad de
castas.
 Lee el Doc. 23 de la pág. 75 del texto escolar, a través de la ficha de análisis responden las preguntas
 Propicia el proyecto de investigación el manejo de los recursos hídricos por nuestros antepasados en nuestra
localidad o región.
Cierre
Se realizará la autoevaluación, socializarán sus trabajos en plenaria y para culminar con la sesión la metacognición
Responde las siguientes preguntas fast test
 Analizan el pensamiento y completa ficha
“El hombre superior piensa en la virtud: el hombre inferior piensa en la comodidad. El hombre superior piensa
en las sanciones de la ley, el hombre inferior piensa en los favores que pueda recibir”. Confucio.
Datos del autor: Confucio fue un filosofó, político y pensador chino (551-479 a. C.) A pesar de haber nacido
en la pobreza, recibió una esmerada educación. Recorrió China predicando sus enseñanzas
 Procedencia del pensamiento.
  Mensaje que se quiere transmitir

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Investigar el manejo de los recursos hídricos por nuestros antepasados en nuestra localidad o región.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

PARA EL ESTUDIANTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 1° grado de Educación Secundaria. Historia,
Geographia y economía: ed. San Marcos. Texto de consulta
PARA EL DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 1° grado de Educación Secundaria. Historia,
Geographia y economía: ed. San Marcos. Manual del docente
V. EVALUACIÓN

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

Construye  Explica creencias, valores y actitudes de personajes históricos en su Fast test

interpretaciones contexto.
históricas  Explica la importancia de algunos hechos o procesos históricos a
partir de las consecuencias que tuvieron.
 Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio
 Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de problemas
ambientales y territoriales

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Mag. Luis Alberto Flores Espinoza Prof. Justa Aquino Purizaca

Director Docente de Área