Índice

Capítulo I
• Introducción

Capitulo II
• Planteamiento del problema.

• Objetivos

• Objetivo general

• Objetivos específicos

• primer objetivo específico

• segundo objetivo especifico

• tercer objetivo específico.

• Preguntas de investigación

• primera pregunta de investigación

• segunda pregunta de investigación

• tercera pregunta de investigación

• Justificación

• Viabilidad

• antecedentes

Capitulo III
• Marco teórico

• Definición de maltrato infantil

• tipos básicos de maltrato infantil

• el abuso físico

• el abuso sexual
 • el maltrato emocional

• el abandono físico

• el abandono emocional

• negligencia

• Perfil del niño abusado

• perfil de un abusador

• Efectos Emocionales

• Tipos de efectos emocionales

• técnicas de rehabilitación

• secuelas de niño abusado

Capitulo IV
• Cuadro de categorías

Capítulo V
• Supuestos

• primer supuesto de nuestra investigación.

• Segundo supuesto de nuestra investigación.

• Tercer supuesto de nuestra investigación.

• Cuarto supuesto de nuestra investigación.

Capítulo VI
• Metodología

• Enfoque de la investigación.

• Alcance de la investigación.

• Diseño de la investigación

• Procedimiento.
 • Técnicas de investigación.

• Análisis y procesamiento de la investigación.

• . Población y muestra.

• Tipo de muestra.

• Análisis de resultados.

Nekword.
• Explicación Nekword.
 CAPÍTULO I
En este capítulo daremos un breve resumen sobre los efectos emocionales y el maltrato
infantil que presentan los niños.

INTRODUCCION
El maltrato infantil en Honduras es un tema de nunca acabar, porque debido a la
extrema pobreza que en el territorio nacional predomina, muchas familias y otras
personas obligan a los niños a trabajar a temprana edad. Algunos lo hacen para
sobrevivir porque no están en permanencia con algún pariente, si no que andan pidiendo
en las calles y estos a su vez son maltratados por otros niños o adolescentes que también
andan en las calles buscando medios para sobrevivir por lo que son también víctimas de
abuso infantil.

Cada día las denuncias por maltrato infantil se incrementan según el Ministerio Publico,
pero lamentablemente no a todas las denuncias se les da seguimiento por falta de interés
de las autoridades. En muchos casos Las ONG´S son las que brindan algún tipo de
ayuda y buscan crear centros donde pueden brindarle ayuda a niños de la calle o
aquellos que se van de sus casas por el tipo de maltrato que reciben. Es interesante ver
como algunas personas que no sean autoridades del Gobierno, busquen brindar ayuda a
estos niños y niñas para hacerle ver que no todo está perdido por los diferentes tipos de
abusos que viven con el diario vivir en sus familias o en las calles.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cuáles son los efectos emocionales del abuso infantil en la interacción social de los
niños que están en rehabilitación en Casa Hogar Villa Soleada en la ciudad El Progreso,
Yoro en el mes de marzo del 2017?

• OBJETIVO GENERAL

Conocer los efectos emocionales que tiene el abuso infantil en la interacción social de
los niños que están en rehabilitación en la fundación ‘‘Casa Hogar Villa Soleada’’ en El
Progreso, Yoro.

• OBJETIVOS ESPECIFICOS
 • Determinar qué efecto emocional tiene el abuso infantil en la interacción
social de los niños que están en la Fundación ‘‘Casa Hogar Villa Soleada’’
de la ciudad de El Progreso, Yoro.

• Indagar si el abuso infantil afecta emocionalmente en la interacción de los

niños.

• Analizar los efectos emocionales que el abuso infantil tiene sobre la

interacción social.

• PREGUNTAS DE INVESTIGACION

• ¿Cuáles son los efectos emocionales que tiene el abuso infantil?

• ¿Cómo afecta el abuso infantil en la interacción social?

• ¿Cuáles son las reacciones de los niños abusados en un contexto social?

• ¿Cuáles son las técnicas que se utilizan para integrar a estos niños a
ambientes donde se necesite socializar?

• JUSTIFICACION

La presente investigación se realiza debido a que los niños en rehabilitación de la

fundación Casa Hogar Villa Soleada han presentado problemas para integrarse a los
grupos sociales, los estudios destacan que en más de 58 países mas de la mitad de los
pequeños son disciplinados mediante abusos ya sea en sus casas, escuelas o barrios y de
acuerdo con el Fondo para la Infancia de las Naciones Unidas (Unicef) no hay país que
se libre de este mal, los niños víctimas de un abuso suelen ser más tímidos en cuantos a
las relaciones sociales y es así que investigamos los posibles efectos del abuso infantil
en la cohesión social, y así ayudar a los sujetos de dicha investigación para combatir los
efectos que se pueden presentar en la interacción social.

• VIABILIDAD

Esta investigación es viable porque se cuenta con los recursos económicos necesarios
para llevar a cabo la investigación proveídos por los investigadores, también el material
didáctico que utilizaremos (papel, impresora, computadoras libros), contamos con los
recursos humanos (integrantes del grupo) que estarán enriqueciendo la investigación
con información verídica en el transcurso de ella. El apoyo de la Licda. Alba Luz
Zelaya quien nos orienta a lo largo de la investigación, el apoyo de la fundación ‘‘Casa
Hogar Villa Soleada’’ ubicada en la ciudad de El Progreso, Yoro. Así mismo, el tiempo
que se ha planificado para realizar la investigación son entre los2 meses de febrero-abril
del año 2017

• ANTECEDENTES
 Capitulo II
Introducción al marco teórico

Introducción

El maltrato infantil, es un fenómeno que afecta a todos los niños del mundo, tanto en los
sectores lujosos (o ricos), como en los sectores pobres.

Podemos definir el maltrato infantil como las actuaciones dadas por los padres,
parientes o conocidos que consisten en actos intencionales, no accidentales, por acción u
omisión que desconocen los derechos de los niños y que
tienen consecuencias desfavorables en los niños como interferir o alterar su desarrollo
integral y que ponen en peligro su salud tanto física como intelectual y su desarrollo
sexual que ocasiona amenaza o daño real que afecta su bienestar. Los niños que son
sujetos de ese maltrato, tienden en su desarrollo a ser niños agresivos y con muy baja
autoestima.
Se denomina maltrato infantil o abuso infantil a cualquier acción (física, sexual o
emocional) u omisión no accidental en el trato hacia un menor, por parte de sus padres o
apoderados, que le ocasiona daño físico o psicológico y que amenaza su desarrollo tanto
físico como psicológico.

• MARCO TEÓRICO

MALTRATO INFANTIL
El Maltrato infantil, como un ejemplo particular de los abusos que pueden llegar a
ocurrir al interior de la familia, no es un fenómeno reciente en nuestra sociedad. En este
sentido, ya sea por la consideración de la infancia como una etapa de segunda categoría
en el desarrollo humano o como una propiedad de libre administración de los padres o
las instituciones, la falta de consideración o la abierta transgresión de los derechos de
niños y niñas se ha constituido en una práctica tremendamente frecuente en nuestra
población como medio de crianza, enseñanza o disciplina.
En concreto, el problema de la violencia en contra de los niños empieza a ser
considerado como un problema social y masivo en algunos países europeos a comienzos
de los años sesenta. Así en 1962, H. Kempe describe el “Síndrome del Niño Apaleado”,
en tal vez el primer intento por delimitar un cuadro de traumatismo físico causado a
niños por sus padres o cuidadores. En los años siguientes, comenzaron a describirse
formas de maltrato hacia los niños que incluían la negligencia, el abandono y el abuso
sexual, llegándose a una denominación más amplia de “Síndrome del Niño Maltratado”.
 Al igual que con el tema de la violencia intrafamiliar, la definición de este problema ha
sido un proceso difícil y arduo. Quizás, hoy en día, para la mayoría de nosotros el hecho
de golpear a un niño con un palo sea entendido como maltrato, sin embargo, esta
claridad es muy probable que disminuya a la hora de responder sobre actuaciones tales
como palmadas, “tirones de mechas”, gritos o insultos.

Según Martínez & de Paul (1993, pág. 21) para una adecuada definición del
Maltrato infantil es necesario realizar una serie de consideraciones, tales como:

(a) Amplitud o restricción a determinados aspectos del problema, es decir, qué vamos a
entender por maltrato infantil y qué no.
(b) Contraposición o no con el concepto de “buentrato” en relación a los distintos
modelos culturales.
(c) Grado de intencionalidad por parte del maltratador.
(d) Utilización posterior de la definición: acción legal, acción social, toma de
decisiones, etc.
(e) Percepción de la víctima y del maltratador del hecho abusivo.
(f) Disciplina y ámbito profesional en la que vaya a

Si bien no es posible señalar una única definición en la literatura científica sobre el

maltrato, la mayoría de ellas comparten una serie de elementos comunes o básicos. A
continuación, se presentan algunas de las definiciones más utilizadas y sus principales
características:
Martínez y de Paúl (pág. 23, 1993), definen el maltrato infantil como:
Las lesiones físicas o psicológicas no accidentales ocasionadas por los responsables del
desarrollo, que son consecuencia de acciones físicas, emocionales o sexuales, de
comisión u omisión y que amenazan el desarrollo físico, psicológico y emocional
considerado como normal para el niño.
Por su parte, el Programa de Mejora del Sistema de Atención Social a la Infancia
(S.A.S.I.), dependiente del Ministerio de Asuntos Sociales de España, se refiere al
maltrato infantil como:
Diversos tipos de situaciones, diferentes en su detección, etiología, tratamiento y
prevención. Todas ellas, no obstante, tienen varias características comunes:
- constituyen la manifestación y resultado de un conjunto de problemas que afectan al
bienestar psicológico de los padres/tutores, y a su entorno presente y pasado
- afectan negativamente a la salud física y/o psíquica del niño(a) y comprometen su
adecuado desarrollo
- Sus efectos negativos aumentan en intensidad a medida que la situación se cronifica o
es más severa
A su vez, la Organización de Las Naciones Unidas para la Infancia
(UNICEF), define al maltrato de la siguiente manera (1989):
Niños que sufren ocasional o habitualmente actos de violencia física, sexual o
emocional, sea en el grupo familiar o en el entorno social. El maltrato puede ser
ejecutado por omisión, supresión o transgresión de los derechos individuales y
colectivos e incluye el abandono completo y parcial
Finalmente, la última definición considerada en este trabajo, es la planteada en el
Comité Intersectorial de Maltrato Infantil, que en su informe final de 1996 entrega una
definición única:
Una condición evitable que perjudica el bienestar psicosocial del niño y del adolescente
que puede ser atribuida a la acción u omisión de personas, instituciones u otros.
A partir de los elementos planteados en estas definiciones, diversos autores han
presentado sistematizaciones en torno a los diferentes tipos y subtipos de maltrato
identificables.
Tipología del Maltrato Infantil
Una de las principales distinciones realizadas a la hora de establecer tipos de maltrato,
es aquella que distingue entre abusos que ocurren al interior de la familia y aquellos que
ocurren al exterior de ésta y que, por ende, son realizados por una persona ajena al
núcleo familiar inmediato o extendido. Tal distinción ha presentado aportes interesantes
desde la perspectiva de la explicación del problema, así como de las posibles
consecuencias en la víctima, situación por la cual ha sido considerada en primer lugar.
El maltrato familiar (o intrafamiliar) es el que se produce “dentro” del hábitat cotidiano
del niño, es decir, su familia. En este caso los agresores directos pueden ser cualquiera
de las personas que conviven con el niño y que tienen a cargo su educación, formación
y cuidado. Sin personalizar ni indicar modalidad alguna, puede decirse que son aquellos
que se van instaurando cotidianamente en la vida del niño desde los primeros
momentos, si bien no siempre con la misma intensidad o características.

Por su parte, el maltrato extra familiar es el que se produce fuera del ámbito familiar y
que puede ser dirigido hacia el niño como individuo o hacia la infancia como grupo. En
él se suele incluir: maltrato institucional, explotación laboral, abuso sexual,
consumismo, maltrato consecutivo al urbanismo, etc.
La definición que se podría aplicar a este tipo de maltrato señala que se trata de
“cualquier legislación, programa, procedimiento, actuación u omisión procedente de los
poderes públicos o derivada de la actuación individual del profesional o funcionario que
conlleva abuso, negligencia, detrimento de la salud, seguridad, bienestar emocional y
físico o que viola los derechos básicos del niño” (Martínez & de Paúl, 1993)

A continuación, se presenta un cuadro resumen, que describe los principales tipos de

maltrato en base a el criterio de origen o fuente de las agresiones:

 Intrafamiliares Negligencia:
o Abandono Físico,
o Psíquico o emocional
o Sexual
o Síndrome de Münchhausen por poderes
prenatal

Extra familiares: Institucional Escolar

Sanitario
Jurídico
Fuerzas de seguridad
Servicio social
Medios de comunicación
Explotación Laboral
Sexual
Consumismo

Cuadro Nº1: Tipos de Malos Tratos. Tomado de Martínez & de Paul, pág. 24, 1993.
Por otra parte, ha sido habitual en la literatura destacar los subtipos de maltrato infantil,
de acuerdo a si las acciones que lo constituyen implican una acción o una omisión, y si
tales acciones ponen en peligro la satisfacción de las necesidades físicas o emocionales
del/la menor.
De acuerdo con este criterio, es posible señalar cinco subtipos de maltrato y definidos
posteriormente de acuerdo con sus características centrales:
(a) Abuso Físico, que puede ser definido como cualquier acción no accidental por parte
de los padres o cuidadores que provoque daño físico o enfermedad en el niño/a o le
coloque en grave riesgo de padecerlo (Arruabarrena & de Paul,1997).
(b) Abandono Físico o Negligencia, definido como aquellas actuaciones inconvenientes
por parte de los responsables del cuidado y educación del niño, ante sus necesidades
físicas, sociales, psicológicas e intelectuales, incluyendo también una falta de previsión
del futuro (Martínez & de Paúl, 1993).
(c) Maltrato Emocional, definido como la hostilidad verbal crónica en forma de insulto,
burla, desprecio, crítica o amenaza de abandono, y constante bloqueo de las iniciativas
de interacción infantiles (desde la evitación hasta el encierro o confinamiento) por parte
de cualquier miembro adulto del grupo familiar (Arruabarrena & de Paul, 1997).
(d) Abandono Emocional, definido como la falta persistente de respuestas por parte de
los padres /tutores o figura adulta estable, a ciertas señales o expresiones emocionales
del niño/a (llanto, sonrisa...) o a los intentos de aproximación, interacción o contacto
hacia dichos adultos (Martínez & de Paúl,1993).
(e) Abuso Sexual, que podría definirse como la participación del niño en actividades
sexuales que no puede comprender, para las que no está preparado por su desarrollo, a
las que no puede otorgar su consentimiento y que violan tabúes sociales y legales
(Martínez & de Paúl, 1993). Debido a la amplitud y en algunos casos a la vaguedad con
que el término abuso sexual es utilizado en el contexto del maltrato infantil, estos
autores señalan una serie de criterios fundamentales para una utilización específica:
1. La edad: hasta la primera fase de la adolescencia corresponde referirse al abuso
sexual infantil; luego, a partir de estas edades se debe hablar de “acoso sexual”.
2. La edad del agresor en asimetría con la del niño.
3. La coerción, autoridad o influencia que puede utilizar el agresor.
4. El beneficio del adulto.
5. El hecho de entrar dentro de una construcción social que va a depender de los valores
y normas de cada sociedad.
6. Su naturaleza abusiva es independiente del uso de la coerción, de la existencia de
contacto genital o físico, de la persona que inicia la actividad o de las lesiones que
pueden tener lugar.
Coherentemente con estas consideraciones, el abuso sexual puede ser dividido en las
siguientes categorías:
- Según el tipo de relación, en:
• Paidofilia, entendido como un delito homosexual o heterosexual contra un/a niño/a
• Hemofilia, que sería el comercio sexual entre un adulto y un/a adolescente
• Incesto, señalado como la relación sexual con personas del entorno familiar (ej. padre,
madre, hermano, abuelo, etc.)
- Según el tipo de abuso, en:
• Contacto físico sexual, penetración oral, anal o vaginal por, o en unión con, el órgano
sexual de otra persona; penetración anal o vaginal con un objeto, realizada por otra
persona.
• Tocamiento intencionado con o sin agresión, de mamas, genitales, zona anal, etc., con
o sin ropa.
• Estimulación del área perineal del/la agresor/a por parte del niño/a.
• Inducción al/la menor a penetrar o pseudo penetrar al/la agresor/a.
• Tomar o mostrar fotografías o películas de carácter sexual explícito o simulado con el
fin de satisfacer al/la agresor/a.
• Hacer partícipe u observador/a al/la niño/a en actos sexuales con objeto de buscar la
excitación o la gratificación sexual, agresión o degradación, etc.
• Masturbación en presencia de un/a niño/a.
• Exposición de los órganos sexuales a un/a niño/a con el propósito de obtener
excitación o gratificación sexual.
• Solicitud indecente o seducción verbal explícita.
Los criterios que actúan como base de las dos tipologías presentadas, deben entenderse
más bien como complementarios, que como contrapuestos. En este sentido, una visión
más integral de las posibles manifestaciones del problema logra combinando ambos
elementos, lo que da origen a un esquema más amplio y abarcativo de los malos tratos.

Activo: Abuso Fisico,

Sexual y Maltrato
emocional
Intrafamiliar
Pasivo : Abandono
Fisico y Abandono
Emocional

Maltrato Infantil
Institucional

Explotacion Laboral,
Extrafamiliar
Sexual

Consumiso

Figura Nº1: Esquema Integrativo de las Tipologías del Maltrato

Por último, parece importante a esta altura plantear una advertencia al lector: Si bien las
tipologías mencionadas pueden considerarse adecuadas desde una perspectiva didáctica
y teórica; en la realidad concreta, es difícil encontrar casos que se amolden tan
exactamente a los planteamientos descritos, siendo bastante común la presencia de
situaciones que pertenezcan a más de un subtipo, como podría ser abuso físico y abuso
sexual en forma conjunta.
Además, existen otros tipos de situaciones que pueden poner en peligro la salud física
y/o psíquica del/la menor y que, desde una perspectiva amplia, deben ser consideradas
como acciones abusivas en relación al estado general e integridad del niño(a). Dichas
situaciones no han sido contempladas en los cuadros anteriores por no adecuarse en
forma estricta a los criterios de categorización utilizados.
Estos son las siguientes:
- Explotación laboral.
- Corrupción de menores.
- Incapacidad parental de control de la conducta del niño/a.
- Maltrato prenatal.
- Retraso no orgánico del desarrollo.
- Síndrome de Munchaüsen por poderes.
- Maltrato Institucional, entre otros.
Una consideración final de los diferentes elementos presentados en este apartado
permite catalogar al maltrato infantil como un problema social de alta complejidad en su
descripción y alcance, situación que se refleja en la gran variedad de definiciones
encontradas y en los muchos criterios empleados por los autores para establecer los
límites precisos que el problema tiene.

Técnicas de rehabilitación

Capítulo III

Una vez terminado el marco teórico de nuestra investigación concluimos a realizar el

cuadro de categorías que definen nuestras variables sus dimensiones y sus subcategorías

• Metodología

Enfoque de Investigación

La presente investigación fue realizada desde un enfoque cualitativo, ya que según

Hernández Sampieri (2010) esta se enfoca en comprender y profundizar los fenómenos,
explorándolos desde las perspectivas de los participantes en un ambiente natural y en
relación con el contexto.
En esta investigación se conoce sobre los efectos emocionales del abuso infantil en la
interacción social de los niños que están en rehabilitación en Casa Hogar Villa Soleada
en la ciudad El Progreso, Yoro en el mes de marzo del 2017 y diferentes experiencias
personales de cada uno de los participantes. El interés directo de la investigación se
concentra en las vivencias de los participantes, tal como fueron las emociones
experimentadas, al igual que los datos se definen a través de sus interpretaciones

Diseño de la investigación

La presente investigación se desarrolla desde un diseño narrativo inicialmente ya que

según Hernández Sampieri (2010) en estos, el investigador recolecta datos de los
participantes para describirlas y analizarlas.

Contexto de la investigación

Nuestra investigación se llevo a cabo en la ciudad de El Progreso, Yoro en Casa Hogar

Villa Soleada ubicada en la colonia las Brisas de Libertad carretera salida a Tela su
tiempo de duración abarcara los meses de marzo-abril del 2017.

Participantes

Los niños y niñas que habitan en Casa Hogar Villa Soleada ubicada en El Progreso,
Yoro son precedentes del DINAF, donde todos los habitantes muestran un perfil de
maltrato infantil, la casa hogar tiene disposición de 4 cuidadores en total que se
encargan del cuidado de la población total es de treinta niños, dieseis niñas y quince
niños entre las edades de diez meses y dieciséis años, y nuestra muestra seleccionada
fue de diecisiete niños divida de la siguiente manera:

Niñas: una de cuatro, dos de siete, tres de nueve, dos de once.

Niños: uno de diez meses, uno de cinco, dos de seis, uno de siete, dos de nueve, uno de
diez y uno de once.

Condiciones Sociodemográficas
La Casa Hogar Villa Soleada ubicada en El Progreso Yoro, es un centro de
rehabilitación para niños que han sido abusados física y emocionalmente y está en
transición, con un ingreso de dos a tres niños por año, y con una baja relativamente
escasa. Las edades van de cinco años el niño más pequeño a dieciséis el adolescente
más grande. Presentan un patrón de cambios positivos a medida están dentro del centro
y con la asistencia a la escuela. Consta de una directora de todo el centro que se encarga
de la administración y manejo del hogar, de cuatro cuidadores que se encargan de estar
permanentemente con los niños dividido dos por la mañana y dos por la tarde y noche,
de 2 tutores que realizan las tareas y dan reforzamiento a quienes lo necesitan, de un
psicólogo que da apoyo emocional y realiza terapias con los niños, dos cocineras que se
encargan de la cocina y a veces a enseñar a los niños y niñas a hacer algún tipo de
comida y por último están los voluntarios que proceden generalmente de Estados
Unidos y la cantidad de voluntarios varían con el tiempo, ya que no siempre vienen
voluntarios a ayudar con el centro. El centro está ubicado a unos 10km del centro de la
ciudad de El Progreso Yoro y está conformado por seis edificios, una casa para las
niñas, una casa para los niños que dentro de cada casa esta su cocina, baños etc. Una
biblioteca, dos edificios con cinco cuartos cada uno, que es de uso para los adolescentes
y un hotel para los voluntarios, el centro consta con seguridad privada, de un guardia de
seguridad rotativo, que esta permanente en el portón de la entrada principal.

Supuestos

Supuesto 1: El género de los niños es un factor influyente para el maltrato infantil.

Supuesto 2: Entre los abusos, el maltrato sexual es al que más están expuestos los niños.

Supuesto 3: El abuso a los niños pueden ocurre más frecuentemente en el contexto

familiar.

Supuesto 4: El maltrato infantil se da más en niños con padres que recibieron maltrato

cuando eran niños que en los que no lo recibieron.

Supuesto 5: A los niños víctimas de abuso les cuesta mucho perdonar, olvidar, confiar o

su ánimo puede variar.

Supuesto 6: El consumo de alcohol, las negligencias. abandonos o descuidos de los

padres también se asocia con el maltrato a los niños.

Supuesto 7: En definitivo el abuso infantil constituye una de las formas frecuentes de

violencia familiar.

Categoría de Estudio

Categorías Dimensiones Subcategorías

Efectos emocionales: Efecto físico: abandonó físico:

Puede definirse como Este se aplica para causar Aquella situación en que
“todos aquellos procesos dolor con el propósito de las necesidades físicas
intrínsecos y extrínsecos modificar una conducta básicas del niña -
responsables del indeseada para la persona alimentación, vestido,
monitoreo, evaluación y que se encarga de higiene, protección y
modificación de las disciplinar al niño y se vigilancia en situaciones
reacciones emocionales, impone por distintos potencialmente peligrosas
especialmente sus medios: palmadas, y/o cuidados médicos - no
características de apretones, golpes. Es el son atendidas temporal o
intensidad y duración, en comportamiento violento permanentemente por
orden a cumplimentar con que se adopta con ningún miembro del grupo
los objetivos individuales” frecuencia en los niños. El que convive con el niño,
(Thompson, 1994, p.24). maltrato físico puede ser estando los mismos en
definido como intencional condiciones psicosociales
Se da en aquellas
o no. Se le considera de hacerlo, también eses la
situaciones en las que los
intencional cuando existe falta de atención a las
individuos significativos de
premeditación y pleno necesidades básicas de un
quienes depende el sujeto
conocimiento de causa por niño, es decir, ocurre
lo descalifican, lo humilla
parte del que lo ejecuta, y cuando alguien
discrimina, somete su
no intencional cuando el intencionalmente no le
voluntad en distintos
daño o lesión es secundario suministra al niño
aspectos de su existencia
o negligencia. Las lesiones alimento, agua, vivienda,
que inciden en s dignidad.
más frecuentes son vestido, atención médica u
Autoestima e integridad
quemaduras de cigarrillos, otras necesidades El
psíquica y moral.
agua o planchas; fracturas abandono físico es una
múltiples, heridas, supervisión inadecuada y/o
moretones, rasguños y poco segura del niño.
arañazos en el rostro. En Definido como “aquella
casos extremos, se pueden situación en la que las
producir lesiones que necesidades físicas básicas
causen la muerte, como del/las menores no son
asfixia, hemorragias, atendidas temporal o
fracturas de cráneo, ruptura permanentemente por
de órganos vitales ningún miembro adulto del
(corazón, pulmón, hígado, grupo que convive con el
etc.). niño.

Negligencia

no atender las necesidades

del niño, así como
incumplimiento de los
deberes de guarda, cuidado
y protección, por ejemplo:
no atender su estado de
salud, higiene o
alimentación), Se
denomina negligencia a
una actitud caracterizada
por la falta de cuidado con
respecto a la consecuencia
de las propias acciones.
Esta actitud en ocasiones
puede significar un peligro
grave para terceros,
mientras que en otros solo
afecta al que la ostenta. La
negligencia es la culpable
de numerosos accidentes
tanto en el hogar como en
 la vía pública o en el
trabajo. Dado la
posibilidad de tener
consecuencias nocivas para
terceros, en algunos casos
está considerada desde el
punto de vista legal. No
obstante, más allá de las
consecuencias legales que
una actitud descuidada
puede tener, lo cierto es
que desde el punto de vista
moral exhibe una falta de
aprecio hacia los demás
como hacia sí mismo.

Vergüenza:
Efecto Verbal:
Se refiere al fracaso de una
"Hostilidad verbal crónica persona para poder para
en forma de insulto, poder ser, creen que hay
desprecio, crítica o algo malo intrínsecamente
amenaza de abandono y malo es ellos como seres
constante bloqueo de las humanos.
iniciativas de interacción
Culpa:
infantiles (desde la
evitación hasta el encierro La persona piensa que ha
o confinamiento) por parte hecho algo malo y por ello
de cualquier miembro debe castigarse.
adulto de grupo familiar.
Incluye: Explotación, Miedo:
Corrupción, Desprecio,
Es una alteración del ánimo
Aislamiento y Terror.
que produce angustia ante
un peligro, ya sea
producido por la
imaginación o propio de la
realidad.

Baja Autoestima:

Dificultad que se siente

para sentirse valiosa en lo
profundo de si misma, y
por tanto digna de ser
amada por los demás.

Hostilidad:

Indica una actitud

provocativa y contraria,
generalmente sin motivo
alguno hacia otros.

Agresividad:

Estado emocional que

consiste en sentimientos de
odio y deseo de dañar a
otra persona, es cualquier
forma de conducta que
pretende dañar físicamente
o psicológicamente de otra
persona.
 Agresión:

Maltrato Físico: Estado emocional que

consiste en sentimientos de
Es el comportamiento
odio y deseo de dañar a
violento que se adopta con
otra persona, es cualquier
frecuencia en los niños. El
forma de conducta que
maltrato físico puede ser
Maltrato infantil: pretende dañar físicamente
definido como intencional
o psicológicamente de otra
Se denomina maltrato o no. Se le considera
persona.
infantil o abuso infantil a intencional cuando existe
cualquier acción (física, premeditación y pleno Abusador:
sexual o emocional) u conocimiento de causa por
Persona que se aprovecha
omisión no accidental en el parte del que lo ejecuta, y
de su situación de
trato hacia un menor, por no intencional cuando el
superioridad en perjuicios
parte de sus padres o daño o lesión es secundario
de otros.
apoderados, que le o negligencia.
ocasiona daño físico o
Provocativo que busca
psicológico y que amenaza
discordia o incita a la
su desarrollo tanto físico
discusión.
como psicológico La
definición de maltrato Antisocial:
implica una valoración
Conducta deliberada que se
social en relación a lo que
considera como perjudicial
es peligroso o inadecuado
para la sociedad.
para el niño. Y aquí reside
precisamente gran
dificultad para definirlo, ya
que hay una falta de
consenso social respecto a
lo que constituyen formas
de crianza peligrosas e
inaceptables. Resulta difícil
establecer la raya de
separación entre lo que es Maltrato Sexual:
un maltrato y lo que no lo
Es cualquier actividad
es.
sexual forzada entre un
niño y alguien mayor. No
es limitado al contacto
físico y puede incluir cosas
como exponer a un niño o
niña a la pornografía.
Algunos abusadores usan
fuerza física, pero mucho
otros usan formas menos
obvias de coerción como la
manipulación emocional,
amenazas.
El abandono emocional
Es la falta de respuesta a
las necesidades
emocionales del niño y
niñas, lo que, en casos
extremos, puede llevar a un
déficit no orgánico de
crecimiento y
enfermedades físicas. Si es
bien cierto cubrir las
necesidades materiales de
los niños es una parte
importante de su cuidado,
lo es aún más el suplir de
sus necesidades
emocionales para que el
menor se sienta querido por
su familia. Sin embargo,
son muchos los casos en
que los niños no reciben el
afecto que requieren y son
abandonados
emocionalmente, lo cual va
creando en ellos cierto
resentimiento que incluso
se mantiene durante la
adultez. A esta situación se
le conoce como abandono
emocional que es una
 forma de maltrato
psicológico.

Aislamiento:
Maltrato psicológico:
Dificultad para confiar en
El maltrato psicológico.
las personas, alejarse de los
Incluye omisiones,
amigos y/o familia.
conductas verbales
intencionales con Sentimientos
consecuencias emocionales desorientado o disociado:
adversas. Un tutor puede tener dificultad para
ofrecerle intencionalmente, recordar partes importantes
acciones verbales o de lo sucedido
conductas inadecuadas, que
pueden interferir en el
desarrollo del niño. Este
abuso psicológico incluye:
Explotación, Corrupción,
Desprecio, Aislamiento y
Terror.
Instrumento

Para la recolección de nuestras unidades de análisis se decidió aplicar los siguientes

instrumentos:

La entrevista, que según Hernández Sampieri en el enfoque cualitativo toma un carácter

más íntimo, flexible y abierto. La cual es una reunión para conversar e intercambiar
información entre una persona y otra (el entrevistado) u otros (entrevistados). Y pueden
ser estructuradas, semiestructuradas y abiertas, las entrevistas aplicadas en nuestra
investigación fueron semiestructuradas y abiertas, también decidimos aplicar los grupos
focales, la observación directa para ter una mayor recolección de información.

Dichos instrumentos fueron validados por:

Lic. María del Carmen Pineda

Lic. Carmen Zuniga

Lic. Ligia Meléndez

Procedimiento y Análisis de datos

Para lograr el análisis de la información obtenida se hizo uso del ATLAS.TI, el cual es
un excelente programa para fraccionar datos en unidades de significados; codificar
datos y construir teorías. El investigador agrega los datos o documentos primarios (que
pueden ser textos, fotografías, segmentos de audio o video, diagramas, mapas y
matrices). Y con el apoyo del programa los codifican de acuerdo con el esquema que se
halla diseñado. Las reglas de codificación las establece la investigación. Realiza conteos
y visualiza la relación que el investigador establezca entre las unidades, categorías,
temas, memos y documentos primarios. Asimismo, el investigador puede introducir
memos y agregarlos al análisis ofrece diversas perspectivas o vistas de los análisis
(programas, datos por separados, etcétera). Los análisis de los datos en la presente
investigación se desarrollaron utilizando las entrevistas semi estructuras realizadas y los
códigos se formaron basados en individuo por individuo entrevistado. Con la
información obtenida de ellos, se pudo realizar el ingreso de los datos en el programa
ATLAS TI y su posterior análisis.

Capítulo IV
En este capítulo realizaremos el análisis de los resultados y previamente se mostrará la
graficas de nuestro resultado donde una vez mostradas podemos realizar la conclusión
de nuestra información.
Interpretación de Resultados

Capítulo V
Discusión

Alcance de la investigación

La presente investigación se desarrolla desde el análisis de Conocer los efectos

emocionales que tiene el abuso infantil en la interacción social de los niños que
están en rehabilitación en la fundación ‘‘Casa Hogar Villa Soleada’’ en El
Progreso, Yoro

Procedimiento

El estudio surge debido a la necesidad de estudio sobre un tema de suma importancia

en la actualidad como lo son los efectos emocionales del abuso infantil en la
interacción social de los niños que están en rehabilitación en Casa Hogar Villa Soleada
en la ciudad El Progreso, Yoro en el mes de marzo del 2017 , primeramente deseábamos
trabajar con los adolescentes de las edades entre 12 y17 años, se decidió trabajar con
esta fundación por la ardua labor que realizan día a día rescatando a muchos niños y
jóvenes en condiciones precarias. En la fase de recolección de datos se utilizó como
instrumento la entrevista, grupos de enfoque y de observación posteriormente se
procedió al análisis e interpretación de resultados por medio del programa ATLAS.TI.

Técnicas de investigación

Para la recolección de nuestras unidades de análisis se decidió aplicar los siguientes

instrumentos:
La entrevista, que según Hernández Sampieri en el enfoque cualitativo toma un carácter
más íntimo, flexible y abierto. La cual es una reunión para conversar e intercambiar
información entre una persona y otra (el entrevistado) u otros (entrevistados). Y pueden
ser estructuradas, semiestructuradas y abiertas, las entrevistas aplicadas en nuestra
investigación fueron semiestructuradas y abiertas, también decidimos aplicar los grupos
focales, la observación directa para ter una mayor recolección de información.

Análisis y procesamiento de la investigación

Para lograr el análisis de la información obtenida se hizo uso del ATLAS.TI, el cual es
un excelente programa para fraccionar datos en unidades de significados; codificar
datos y construir teorías. El investigador agrega los datos o documentos primarios (que
pueden ser textos, fotografías, segmentos de audio o video, diagramas, mapas y
matrices). Y con el apoyo del programa los codifican de acuerdo con el esquema que se
halla diseñado. Las reglas de codificación las establece la investigación. Realiza conteos
y visualiza la relación que el investigador establezca entre las unidades, categorías,
temas, memos y documentos primarios. Asimismo, el investigador puede introducir
memos y agregarlos al análisis ofrece diversas perspectivas o vistas de los análisis
(programas, datos por separados, etcétera). Los análisis de los datos en la presente
investigación se desarrollaron utilizando las entrevistas semi estructuras realizadas y los
códigos se formaron basados en individuo por individuo entrevistado. Con la
información obtenida de ellos, se pudo realizar el ingreso de los datos en el programa
ATLAS TI y su posterior análisis.

• Población y muestra

La población total de Casa Hogar Villa Soleada es de treinta niños, la población

abordada es de dieciocho niños en total, un bebe de 10 meses, un niño de cinco años,

cuatro niños de nueve años, tres niños de siete, tres niños de ocho años. De Casa

Hogar Villa Soleada ubicado en el Progreso, Yoro.

• Tipo de Muestra

Es una muestra homogénea ya que las unidades de análisis poseen un mismo perfil o
bien comparten rasgos similares. Nuestro propósito es resaltar situaciones, procesos o
episodios en los niños que integran Casa Hogar Villa Soleada.
 CAPITULO VI

Lineamientos de Intervención

Referencia

Apéndice