ORIENTACIONES SEMANA 3

ORIENTACIONES SEMANA 3
MAESTRÍA EN CIENCIAS SOCIALES PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA
MAESTRÍA EN VALORES, ESPIRITUALIDAD
COMUNITARIA PRODUCTIVAY RELIGIONES
MÓDULO 8: PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS E INVESTIGACIÓN II

ORIENTACIONES SEMANA 3

Estimadas y estimados participantes, bienvenidos a la semana 3 en la que seguiremos profundizando

la unidad temática “Categorización de la información”.

Recordemos que es vital el aporte y producción en las acciones de elaboración personal y

compartida en la plataforma virtual, desde la lectura de material bibliográfico y participación en
el foro, para sustentar el Capítulo II del Producto Académico Final (PAF): Teorización de la
Práctica.

En el Capítulo II del PAF tiene que presentar datos relevantes e información concreta que se
obtuvo en la exploración de los documentos, evidencias que logró de otros maestros y maestras,
de estudiantes, madres o padres, autores, líderes, etc., con quienes se entabló el diálogo.

La construcción categorial, que forma parte del Capítulo II, debe ser presentada en forma
sistematizada (organizada de manera coherente en acápites – categorías) para que permita la
comprensión de sentidos e interpretación de la realidad, el diálogo entre la realidad, desde la voz y
vivencia de la propia comunidad, con la teoría (Triangulación).

UNIDAD TEMÁTICA.

§ Categorización de la información.
PROPÓSITO PEDAGÓGICO.

Reflexionar sobre categorías emergentes a través del análisis de información.

ACTIVIDADES SEMANA Nº 3

ACTIVIDAD 1.
TAREA 1.
Consigna para Tarea: A partir de la lectura de textos sugeridos y a disposición en plataforma
responda las siguientes preguntas:
¿Qué es una categoría emergente?
¿Cómo se plantea y para qué sirve una categoría emergente?

2
¿De qué manera debe orientarse el proceso de elaboración del Producto Académico Final (PAF)?

Emplee el siguiente cuadro para organizar sus respuestas:

GUÍA BASE DE REFLEXIÓN DE TEXTOS
GUIAS BASE PARA LA REFLEXION RESPUESTAS DESDE LA LECTURA
¿Qué es una categoría emergente?
¿Cómo se plantea y para qué sirve una
categoría emergente?
¿De qué manera debe orientarse el proceso de
elaboración del Producto Académico Final
(PAF)?

Leemos atentamente la
“Guía de Elaboración del
Producto Académico
Final de Maestría
(Documento de
trabajo)”

TAREA 2.
Consigna para Tarea: La anterior semana realizó una práctica de categorización desde la
información recogida y transcrita en entrevistas realizadas, para ello se podía emplear una estructura
sugerida, teniendo la opción de utilizar otra que se veía como más conveniente.
En esta semana, desde las categorías que nacieron del análisis de los aportes que realizaron
las/los entrevistadas/os, revise material bibliográfico pertinente que posibilite profundizar su
estudio desde el diálogo con autores.
Emplee la estructura que se propone o la que más convenga al estudio.

3
En el cuadro de propuesto se distingue:

Reflexión del/la
Revisión participante.
Voz de los actores (entrevistados) pertinente
Puntos de encuentro de autores.
para el diálogo.

En capítulo II se pone en evidencia

dos aspectos: i) la habilidad de
organizar, reflexionar, contrastar e
interpretar la información
recopilada en el estudio y el ii) el
manejo teórico, pedagógico y
metodológico en el análisis de la
problemática en los procesos
educativos de su especialidad.

4
 PRÁCTICA 2: CATEGORIZACIÓN DE LAS ENTREVISTAS REALIZADAS Y
TRANSCRITAS
Nombre del
Nombre del Nombre del
entrevistado
entrevistado 1: entrevistado 2:
3: Ideas Diálogo con
Preguntas Categorías Reflexiones
Transcripción centrales autores
Transcripción Transcripción
de la
de la respuesta de la respuesta
respuesta

Al final del cuadro incluya bibliografía empleando la norma de asentamiento APA 6° versión.
Suba a plataforma el trabajo en formato Word con el siguiente rótulo: Apellido-Nombre_semana 3,
ejemplo: Alejandra-León_semana 3
La fecha límite para la entrega de esta actividad es el día domingo 11 de Agosto de 2019.
Para tener presente: Recuerde que la paulatina y sistemática transcripción, organización y
categorización de la información recogida desde el uso de técnicas de recolección de información
empleadas (observación, entrevistas, diarios de campo, grupos focales entre otros), debe sustentar la
elaboración del Capítulo II del Producto Académico Final (PAF) según Protocolo establecido para el
programa.
ACTIVIDAD 2: FORO
Consigna para la participación en el Foro:

Emplee como dispositivo de diálogo el planteamiento de tres recomendaciones que se deben tomar
en cuenta en un proceso investigativo a partir del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=JDoCyU8dxZ8

Participe activamente en el foro (mínimamente tres veces) aportando con sus reflexiones y
enriqueciéndose de la contribución del/la docente y sus compañeras/os.

PRODUCTO DE LA UNIDAD TEMÁTICA

- Guía base de reflexión de textos.

- Práctica 2 de categorización de las entrevistas realizadas y transcritas.

5
Criterios de evaluación Actividad 1.

- Reflexión desde la lectura de materiales proporcionados.

- Respuestas coherentes a las preguntas formuladas.

- Revisión pertinente de bibliografía.

- Relación adecuada entre actores y autores a partir de las categorías planteadas.

Criterios de evaluación de la participación en el foro.

- Participación respetuosa.

- Respuestas coherentes y puntuales.

- Comentario argumentado a dos o más opiniones de otras/os participantes.

RECURSOS Y/O HERRAMIENTAS

Video:

Vídeo de análisis para intervenir en el foro: A disposición en:

https://www.youtube.com/watch?v=JDoCyU8dxZ8

Lectura necesaria:

Universidad Pedagógica (2019). Guía de Elaboración del Producto Académico Final de Maestría.
Documento de trabajo. 2° versión. Sucre, Bolivia.

Material de lectura: Interpretación e integración de los resultados del estudio.

Material de lectura: Recolección y análisis de los datos cualitativos.

¡Continuamos investigando y aportando desde el estudio y

producción… recuerden revisar las observaciones y sugerencias
realizadas por el/la Tutor/a para mejorar el Capítulo I!