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Año 2019
 UNIDAD DIDÁCTICA III
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local :

1.2. Institución Educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Docente :
1.5. Grado y sección :
1.6. Duración :

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

Reconocemos la función de la familia dentro de la sociedad

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

v

ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES (Criterios de evaluación) DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN

Se comunica oralmente en  Explica las motivaciones y los  Lee poemas para declamarlos  Ficha de
su lengua materna. sentimientos de personas y personajes, por el día de la madre con observación.
 Obtiene información del así como el uso de comparaciones y entonación y pronunciación
texto oral. personificaciones; para ello, relaciona adecuada.
 Infiere o interpreta recursos verbales, no verbales y  Obtiene información a través
información del texto oral. de una entrevista.
  Utiliza recursos no verbales paraverbales, a partir del texto oral y de
y paraverbales de forma su experiencia.
estratégica.  Participa en diversos intercambios orales
 Interactúa formulando preguntas sobre lo que le
estratégicamente con interesa saber, dando respuestas y
distintos interlocutores. haciendo comentarios relacionados con el
tema. Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.
Lee diversos tipos de textos  Dice de qué tratará el texto, a partir de  Lee un texto descriptivo e  Ficha de
escritos en su lengua algunos indicios como silueta del texto, identifica sus características comprensión.
materna. palabras, frases, colores y dimensiones más resaltantes.  Ficha de
 Obtiene información del de las imágenes; asimismo, contrasta la  Lee un texto y reconoce la aplicación.
texto escrito. información del texto que lee. función que cumplen los  Escala de
 Infiere e interpreta  Identifica información explícita y adjetivos calificativos. valoración.
información del texto relevante que se encuentra en distintas  Lee un texto narrativo y lo
escrito. partes del texto. Distingue esta comparte con los demás.
 Reflexiona y evalúa la información de otra semejante, en la que
forma, el contenido y selecciona datos específicos, en diversos
contexto del texto escrito. tipos de textos de estructura simple, con
algunos elementos complejos, así como
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
 Explica el tema, el propósito, las
motivaciones de personas y personajes,
las comparaciones y personificaciones,
así como las enseñanzas y los valores del
texto, clasificando y sintetizando la
información.
Escribe diversos tipos de  Utiliza recursos gramaticales y  Usa el lenguaje al describir a  Ficha de
textos en su lengua ortográficos (por ejemplo, el punto mamá, para expresar con revisión.
materna. seguido y las comas enumerativas) que palabra lo que percibe.
 Adecua el texto a la contribuyen a dar sentido a su texto, e
situación comunicativa. incorpora algunos recursos textuales (por
 Organiza y desarrolla las ejemplo, el tamaño de la letra) para
ideas de forma coherente y reforzar dicho sentido.
cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito

ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES (Criterios de evaluación) DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre datos y una o  Resuelve problemas  Ficha de
cantidad. más acciones de agregar, quitar, utilizando la sustracción como aplicación.
 Traduce cantidades a comparar, igualar, reiterar, agrupar, operación inversa a la adición
expresiones numéricas. repartir cantidades y combinar y desarrollarán el cálculo
 Comunica su comprensión colecciones, para transformarlas en mental.
sobre los números y las expresiones numéricas (modelo) de  Resuelve situaciones
operaciones. adición, sustracción, multiplicación y problemáticas que requieran
 Usa estrategias y división con números naturales de hasta el uso de más de dos
procedimientos de cuatro cifras. operaciones respetando las
estimación y cálculo. reglas de resolución.
 Resuelve problemas de
cambio 3 y 4.
  Resuelve situaciones
problemáticas que requieran
el uso de más de dos
operaciones respetando las
reglas de resolución.
 Resuelve problemas de
igualación (PAEV)
 Resuelve problemas aditivos
de dos o más etapas.

ÁREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES (Criterios de evaluación) DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN
Construye su identidad.  Explica con argumentos sencillos por qué  Reconoce la importancia de la  Lista de cotejo.
 Se valora a sí mismo considera buenas o malas determinadas comunicación dentro de la  Hoja de
 Autorregula sus emociones acciones o situaciones. familia. aplicación.
 Reflexiona y argumenta  Describe sus características físicas,  Reconoce y explica las
éticamente. cualidades e intereses, y las fortalezas funciones de la familia para
que le permiten lograr sus metas; una sociedad sana llena de
manifiesta que estas lo hacen una amor y de solidaridad
persona única y valiosa que forma parte
de una comunidad familiar y escolar.
Participa con seguridad y confianza en las
tradiciones, costumbres y prácticas
culturales que caracterizan a su familia e
institución educativa, y muestra aprecio
por ellas.
Convive y participa  Explica algunas manifestaciones  Conoce los diferentes tipos de  Hoja de
democráticamente en la culturales de su localidad, región o país. familias. aplicación.
búsqueda del bien común. Se refiere a sí mismo como integrante de  Enfoca los tipos de violencia:  Ficha de
 Interactúa con todas las una localidad específica o de un pueblo escolar, familiar, etc. para observación.
personas originario. poder plantear acciones para  Lista de cotejo.
 Maneja conflictos de manera  Delibera sobre asuntos de interés público prevenir y evitar situaciones
constructiva (delincuencia juvenil, incumplimiento de de riesgo.
 Participa en acciones que sus derechos, etc.) para proponer y  Se reconoce como parte de
promueven el bienestar participar en actividades colectivas una cultura con costumbres y
común orientadas a bien común, y reconoce que tradiciones y respeta a sus
existen opiniones distintas a la suya. pares.

ÁREA CURRICULAR: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES (Criterios de evaluación) DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN

Indaga mediante métodos  Propone un plan donde describe las  Explica las formas de  Ficha de
científicos para construir acciones y los procedimientos que eliminación de sustancias aplicación.
sus conocimientos. utilizará para recoger información acerca (toxinas) del cuerpo.  Ficha de
 Problematiza situaciones de los factores relacionados con el  Explica y aplica las técnicas de observación.
para hacer indagación. problema en su indagación. Selecciona los primeros auxilios.
 Diseña estrategias para materiales, instrumentos y fuentes de
hacer indagación. información científica que le permiten
 Genera y registra datos o comprobar la respuesta.
información.  Comunica las conclusiones de su
 Evalúa y comunica el indagación y lo que aprendió usando
proceso y resultados de su conocimientos científicos, así como el
indagación. procedimiento, los logros y las
dificultades que tuvo durante su
 desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en forma oral o
escrita.
Explica el mundo físico  Utiliza modelos para explicar las  Explica los niveles de  Escala de
basándose en relaciones entre los órganos y sistemas organización de la materia valoración.
conocimientos sobre los con las funciones vitales en plantas y viva.  Ficha de
seres vivos, materia y animales.  Explica en que consiste el aplicación.
energía, biodiversidad,  Describe las características y funciones proceso de la respiración y
Tierra y universo. del sistema respiratorio. qué órganos intervienen.
 Comprende y usa  Describe las características y funciones  Experimenta y explica la
conocimientos sobre los del sistema circulatorio. función del sistema
seres vivos, materia y respiratorio y los órganos que
energía, biodiversidad, lo compone.
Tierra y universo.

ÁREA CURRICULAR: ARTE Y CULTURA

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES (Criterios de evaluación) DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN

Crea proyectos desde los  Desarrolla sus ideas a partir de  Desarrolla sus capacidades  Lista de cotejo.
lenguajes artísticos. observaciones, experiencias y el trabajo creativas a través del pintado.  Ficha de
 Explora y experimenta los artístico de otros, y selecciona elementos  Colorea gráficos con esmero. observación.
lenguajes del arte. y materiales para componer una imagen  Elabora un portarretrato para
 Aplica procesos creativos.
de acuerdo a sus intenciones. mamá por su día.
 Planifica maneras de presentar sus  Elabora un periódico mural.
trabajos para comunicar sus ideas
efectivamente, donde asume un rol
específico. Explica las razones por las que
ha seleccionado medios, materiales,
 herramientas y técnicas específicas en
sus trabajos y evalúa con criterios dados
si logró su propósito.

ÁREA CURRICULAR: EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES (Criterios de evaluación) DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN

Asume la experiencia del  Participa activamente y motiva a los  Pone en práctica acciones  Lista de cotejo.
encuentro personal y demás en el respeto y cuidado de sí para cuidar la obra de Dios.
comunitario con Dios en su mismos, del prójimo y de la naturaleza  Recuerda el día de las Madres,
proyecto de vida en como creación de Dios. aprende a recitar oraciones a
coherencia con su creencia  Interioriza la acción de Dios en su vida María, quién es ejemplo de
religiosa. personal y en su entorno, y celebra su fe Madre para todos.
 Actúa coherentemente en con confianza y gratitud.  Conoce y narra la historia de
razón de su fe según los  Reconoce el amor de Dios asumiendo la virgen de Fátima.
principios de conciencia acciones para mejorar la relación con su  Reconoce la importancia del
moral en situaciones familia, institución educativa y amor a nuestros padres.
concretas de la vida. comunidad.

ÁREA CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES (Criterios de evaluación) DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN

Asume una vida saludable.  Selecciona actividades para la activación  Realiza juegos pre- deportivos  Ficha de
 Comprende las relaciones corporal (calentamiento) y psicológico para poder participar con observación.
entre la actividad física, (atención, concentración y motivación) responsabilidad en las
alimentación, postura e antes de la actividad, e identifica en sí
 higiene personal y del
ambiente, y la salud.
Interactúa a través de sus  Propone actividades lúdicas, como juegos  Realiza actividades de giros y  Ficha
habilidades sociomotrices.
 Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
 Propone normas y reglas en las actividades
mismo las variaciones en la frecuencia diferentes actividades
cardiaca y respiratoria con relación a los deportivas a nivel institucional
diferentes niveles de esfuerzo en la
práctica de actividades lúdicas.
de
populares y/o tradicionales, con equilibrios con el cuerpo. observación.
adaptaciones o modificaciones propuestas  Se prepara emocionalmente
por el grupo; acepta al oponente como para evitar futuras
compañero de juego y llega a consensos frustraciones como
sobre la manera de jugar y los posibles participante en actividades
cambios que puedan producirse. deportivas pequeñas y
grandes
lúdicas y las modifica de acuerdo a las
necesidades, el contexto y los intereses,
con adaptaciones o modificaciones
propuestas por el grupo, para favorecer la
inclusión; muestra una actitud responsable
y de respeto por el cumplimiento de los
acuerdos establecidos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES (Criterios de evaluación) DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los  Realiza diversas búsquedas de Explica los niveles de  Escala de
entornos virtuales información y selecciona y utiliza lo más organización de la materia viva. valoración
generados por las TIC. relevante según el propósito de
 Gestiona información del aprendizaje.
entorno virtual.
 Interactúa en entornos
virtuales.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
Enfoque de Derechos Libertad y responsabilidad
acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
Enfoque de Igualdad de
Igualdad y Dignidad responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que
género
utilizan.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
Enfoque de Búsqueda de la
Superación personal máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
Excelencia
a nivel personal y colectivo.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La familia es el primer grupo social con el que los niños y niñas interactúan desde su nacimiento. Conocer este grupo y
saber desenvolveré en él les ayudará a acercarse a organizaciones sociales más complejas.
En nuestra Institución Educativa se observa que hay padres de familia que son ajenos en la formación integral de sus
menores hijos, tanto así que ellos crecen sin control, faltos de amor, baja autoestima, etc. repercutiendo todo ello en el
rendimiento en sus logros de aprendizajes, esta cuestión lleva a los docentes de la I.E. a plantease las siguientes
interrogantes: ¿Qué es la familia?, ¿Cuáles son las funciones de la familia?, ¿En qué consiste la función educadora y
socializadora de la familia?
Por ello en esta Unidad se propone fortalecer los roles de cada miembro de la familia en bien de nuestros estudiantes.
 V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

1. Importancia de la comunicación en la familia 2. Leemos un texto descriptivo

3. Resolvemos problemas de sustracción 4. ¿Cómo está organizada la materia viva?

5. La técnica del embolillado 6. Escribimos un texto descriptivo

7. Resolvemos problemas con operaciones combinadas 8. Cuidamos lo creado por Dios

9. Nuestro sistema respiratorio 10. Reconocemos la función que cumplen los adjetivos

11. Giros y equilibrios corporales 12. Conozcamos los diferentes tipos de familia

13. Declamamos poemas por el día de la madre 14. Resolvemos problemas de cambio

15. Colorea gráficos y diseños con entusiasmo 16. Aprendemos y recitamos oraciones a María

17. Juegos pre-deportivos 18. Funciones de la familia

19. Leemos cuentos con entonación adecuada 20. Resolvemos problemas de comparación PAEV

21. Conocemos nuestro sistema circulatorio 22. Realizamos un porta retrato

23. La historia de la virgen de Fátima 24. Prevención de la violencia familiar

25. Conociendo mi familia escolar a través de la entrevista 26. Resolvemos problemas de igualación PAEV

27. ¿Cómo funciona nuestro sistema excretor?
29. Nos reconocemos como parte de una cultura que respeta a su
par
31. Primeros auxilios
28. Nuestro primer periódico mural
30. Resolvemos problemas aditivos
32. El amor a sus padres
 33. Saber ganar y perder en las diferentes actividades lúdicas

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

6.1. Programa Curricular de Educación Primaria 2017 - Ministerio de Educación (MINEDU).

6.2. Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Cuarto Grado – 2017.
6.3. Libros de consulta de Cuarto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
6.4. Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
6.5. Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Cuarto Grado.
6.6. Cuadernillo de fichas de Personal Social de Cuarto Grado.
6.7. Kit de materiales estructurados.
6.8. Materiales no estructurados.
6.9. Equipo de cómputo y proyector multimedia.
6.10. Láminas.

VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

7.1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?

7.2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
7.3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
7.4. Otras observaciones.