Ensayo

“Algunos aspectos que deben estar inmersos dentro de un estándar de e-

learning”

Queda claro que la educación a distancia está creciendo cada vez más: es el ambiente
que muchos usuarios necesitan para siguen creciendo en conocimientos y su formación
profesional.

Por tal motivo cada vez será necesarios que las organizaciones encargadas de la
estandarización incluyan más aspectos, basados precisamente en las necesidades de
los usuario y el crecimiento y/o revolución de recursos y herramientas tecnológicas.

Según mi opinión personal hay otros aspectos a tomar en cuenta, de una manera
estandarizada:

Compatibilidad tanto de contenidos en dispositivos electrónicos, como de herramientas

y recursos necesarios para la creación y proceso de estos contenidos.

La compatibilidad es un concepto muy amplio que en este ámbito se puede definir como:
“Compatibilidad, en informática, entre un programa y un sistema”; “Retrocompatibilidad o
compatibilidad hacia atrás, habilidad de una aplicación de utilizar datos generados con
una versión anterior de la misma.”.

Ahora nos referimos a la compatibilidad de contenidos que va muy de la mano de la

reutilización del mismo en el tiempo y otras plataformas. Dispositivos electrónicos son
cambiantes cada día en cuanto a software y hardware, por lo que un archivo que
podemos ver hoy, tal vez en mi dispositivo no lo pueda ver mañana. Tiene que existir un
formato estándar para que facilite la utilización de los contenidos, inclusive en otra
plataforma.

Actualmente hay mucha insatisfacción por ejemplo, en los resultados de búsquedas de

información para dispositivos móviles y las platafromas educativas, como sitios web, no
escapa de esta realidad y no se puede dejar por fuera que los dispositivos móviles están
ahí y por ende sus usuarios.

“Hoy requerimos de cualquier tipo de soportes que puedan crear, a su vez, formas
específicas de comunicación para lectores de documentos electrónicos. Porque el
proceso de pensamiento cambia y deja de ser lineal, y les presenta a los lectores infinidad
de posibilidades de lectura que evidencian una determinada dimensión conceptual
requerida para su construcción. Si la construcción es eficiente, la ruta para la lectura de
un documento se incrementa.”

La comunicación es otro aspecto que a mi consideración se debe tomar en cuenta en

la estandarización, muy especialmente por el flujo de información y por los medios
cambiantes como canal de esta acción.

Si la comunicación en un ambiente de aprendizaje físico (maestro-alumno-aula) es un

poco difícil, la educación a distancia no escapa a esta realidad. La importancia de la
comunicación es vital para el contexto enseñanza-aprendizaje, pero también lo es el
impacto positivo del medio que proveerá este enlace usuario/alumno-tutor-plataforma y
así poder incorporar mejor y más fácilmente conocimientos nuevos a los ya obtenidos
con anterioridad. Es fundamental crear ambientes de comunicación para el aprendizaje
generando espacios de interacción de ideas y conocimientos: gestión de conocimientos,
colaboración grupal, comunicación asíncrona y síncrona con tutor-alumno, alumno-
alumno; y para practicas o simulación.

Instrumentos de evaluación es un aspecto que siempre me ha llamado la atención y

por ende realza mi preocupación como docentes, porque se ha percibido la discrepancia
que surge en la aplicación correcta de un instrumento valorando el perfil de cada
estudiante cuyas habilidades de aprendizaje son diferentes.

Al igual que la comunicación entre los actores de la actividad enseñanza –aprendizaje

tiende a ser vital para el desarrollo óptimo de dicha acción, la aplicación correcta,
adecuada y oportuna del instrumento de evaluación, es igual de importante.

Cuando tenemos diferentes perfiles y necesidades por parte de los usuario/ alumnos
debe ser muy objetiva y con propósito la utilización de instrumentos de evaluación.
Algunas bibliografías dan relevancia a cuatro principios fundamentales de la evaluación
del aprendizaje:

Confiabilidad: lo observado en los instrumentos empleados debe reflejar exactamente

el logro de los estudiantes. El grado de confiabilidad que tengan los instrumentos de
evaluación del aprendizaje será uno más de los estándares para juzgar. Validez: el
instrumento elegido debe reflejar lo que se conoce como "dominio" del tema, lo que indica
que con unas cuantas actividades o preguntas manifiesten si se sabe, o si se sabe hacer
lo que se busca, basados en los propósitos u objetivos de aprendizaje inicialmente
planteados. Objetividad: la objetividad forma parte integrante de cualquier evaluación.
Dentro de los estándares para valorar un curso a distancia debiera considerarse el
análisis sobre la forma en la cual sus instrumentos de evaluación del aprendizaje
aseguran la objetividad. Autenticidad: la evaluación del aprendizaje debe ser auténtica;
esto es, debe manifestar que los procesos intelectuales que se ponen en juego en ella
corresponden a aquellos que el alumno usará en las situaciones reales de aplicación del
conocimiento en cuestión.

No podría dejar por fuera un aspecto relevante en e-learning, la Calidad de contenidos.

El contenido debe ir de la mano de la actualidad, el propósito de la plataforma, las

necesidades individuales del usuario/alumno, la congruencia con los objetivos de
aprendizaje. Por tal razón la calidad es un aspecto que tendría que considerarse desde
la planeación para que todas las acciones que se den en una plataforma elearning
encuentren ese fin de calidad.

Se habla entonces de indicadores, que precisamente deben será estandarizados para

conocer si las modalidades a distancia han incrementado la calidad en la educación es
necesario contar con esos indicadores. A los indicadores se les conoce como:

”Elementos informativos de control que nos permitan conocer cómo funciona una cierta
actividad, pues hacen referencia a parámetros estables que sirven para establecer la
magnitud de comprobación acerca del funcionamiento de alguna actividad en particular.”