PROGRAMA DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL

Unidad Educativa Elías Cedeño Jerves”

PROYECTO: “Elaboración e Implementación de viveros forestales”

ING. MARIA EUGENIA ROSALES MEJIA

CURSO: SEGUNDO

Año Lectivo 2019 - 2020

PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Colegio Nacional Guayllabamba

1.2 DIRECCIÓN: Av. Simón Bolívar 216 y el Aguacate, Barrio la Merced
1.3 PROVINCIA: Pichincha
1.4 CANTÓN: Quito
1.5 PARROQUIA: Guayllabamba.
1.6 TELÉFONO: 2368 – 346 / 2369 - 995
1.7 SOSTENIMIENTO: Fiscal
1.8 BACHILLERATO: Primero Técnico en servicios, Aplicaciones Informáticas.
1.9 JORNADA: Matutina
1.10 NÚMERO DE ALUMNOS: 30
1.11 DOCENTE FACILITADOR: Econ. Catalina Torres.
1.12 FECHA: Noviembre 2015

1.13 EJE DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTI0:

EDUCACIÓN PARA EL SERVICIO A LA COMUNIDAD.

1.14 NOMBRE DEL CAMPO DE ACCIÓN DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL:

“EDUCACIÓN AMBIENTAL Y REFORESTACIÓN”

1.15 INSTITUCIONES RESPONSABLES:

Ministerio de Educación.
Subsecretaria para la innovación y el buen vivir
Ministerio de Agricultura y Medio Ambiente.
Direcciones distritales de educación (División Distrital de Apoyo y Seguimiento).
Colegio Nacional Guayllabamba.

1.16 DURACIÓN:
Primer Quimestre:
Fecha de Inicio: 04 de Noviembre del 2010
Fecha de Finalización: Cuarta semana del mes de enero.
Segundo Quimestre:
Fecha de Inicio: Primera semana del mes de febrero.
Fecha de Finalización: Segunda semana del mes de junio
1.17 COBERTURA:

Poblacional: Alumnos de primero y segundo curso de bachillerato

 Territorial: Provincia Pichincha, Cantón Quito, Parroquia de Guayllabamba.

1.18 COORDINACIÓN:

La coordinación está a cargo del Ministerio de Educación, apoyado directamente por la Dirección
distrital a través de la división distrital de apoyo y seguimiento.
Por parte de la Institución Educativa la máxima autoridad conjuntamente con el Coordinador General
la Lic. Guadalupe Cárdenas y docentes facilitadores.
La institución cooperante el Ministerio de Agricultura y Medio Ambiente, designará la coordinación
técnico y el apoyo de los proceso necesarios para cumplir el Campo de Acción.
II. TEMA:

CULTIVO Y PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS EN EL HUERTO DEL COLEGIO NACIONAL

GUAYLLABAMBA.

III. ANTECEDENTES:
Muchos pasos se ha dado en el país, para fortalecer la educación, a través del tiempo, pero esta
labor tan compleja y sutil, de desarrollo humano, que busca formar el carácter, la inteligencia y la
personalidad de los jóvenes, para que se integren en la vida social, como factores positivos de
bienestar, de mejoría y de progreso, se ha venido logrando a través de la participación de los
educandos, desde la Comunidad y para ella.

Con la emisión del acuerdo N° 444-12, del 19 de octubre de 2012, el Ministerio de Educación, se
ha planteado como meta, que los estudiantes, en el Programa de Participación Estudiantil, realicen
actividades que permitan alcanzar logros significativos en el marco del Buen Vivir y en relación
directa con las necesidades y requerimientos de la comunidad, proponiendo para ello, varias
opciones de Campos de Acción, entre los que hemos considerado, “Educación ambiental y
reforestación”, la cual abarca actividades relacionadas con los valores universales, el cumplimiento
de una cultura de protección al medio ambiente, la toma de conciencia sobre protección ambiental,
el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el aprendizaje de convivencia dentro de una sociedad
intercultural y plurinacional que respete las ideas y costumbres de los demás, así como las
decisiones de la mayoría en el marco del buen vivir.

Para ello es necesario conocer y mejorar nuestra realidad, lo cual me motiva a realizar la presente
propuesta, con la finalidad de que se sumen el mayor número de participantes posible, con la
finalidad de que permita ponderar la importancia de la labor que está cumpliendo el Ministerio de
Medio Ambiente y Agricultura, en favor del medio ambiente, tomando como base una educación
planificada, al cultivo de cualidades humanas y virtudes cívicas encaminadas a la toma de
conciencia de la situación actual de nuestro patrimonio natural, que inicia con el establecimiento
de una disciplina practicada dentro de la institución educativa, despertando el entusiasmo por el
trabajo, levantando el sentimiento de solidaridad, cooperación y respeto por el medio ambiente,
capaces de poner a los señores estudiantes en condiciones de afrontar y apoyar el futuro, en
calidad de un ser excepcionalmente útil a la sociedad y a la Patria.
 Con este antecedente hemos propuesto crear el Programa de Educación ambiental y reforestación,
que pretende ser implementado, a escala nacional, orientado a fortalecer la solidaridad y respeto
con el medio ambiente, en base la potenciación de conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes, para los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato, así como, abrir espacios
de diálogo, reflexión y compromiso con el medio ambiente.

IV. DIAGNOSTICO.

Para llevar a cabo el proyecto se realizó un diagnóstico para conocer la realidad objeto de estudio
relacionado con la conservación y preservación de recursos naturales, para ello se realizó,
observaciones y conversatorios con los actores involucrados; es decir docentes, estudiantes y
padres de familia. A través del conversatorio se pudo conocer que la relación entre los estudiantes
y la naturaleza, el respeto, cuidado y compromisos por preservar el medio ambiente es nula. Se
tomó en cuenta el grado de compromiso no solo de los estudiantes sino también de los padres de
familia, poniendo énfasis en que son pocos los padres de familia que se interesan por los estudios
de sus hijos, abriendo una brecha grande incluso para la integración dentro de la institución.

V. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.

Numerosos aportes nos llevan a considerar que en los actuales momentos nos enfrentamos a un
cambio de paradigmas y que todos caminamos hacia una era en la que prevalecerá una nueva
concepción, la de un ser humano capaz de resolver problemas en forma participativa que
propendan al progreso, bienestar y superación de la vida en comunidad.
Debido al constante abandono que sufrido el sector agrícola, la falta de conciencia y sensibilización
de las personas sobre la actual situación ambiental no solo en nuestro país sino en el mundo
entero, como consecuencia de altas tasas de deforestación y erosión de suelos, de una creciente
pérdida de biodiversidad y recursos, al desorden e irracional utilización de los recursos
(consumismo), a la creciente contaminación del aire, agua, y suelo, el deficiente manejo de
desechos, al deterioro en las condiciones ambientales humanas.
Por todas estas razones se ha visto la necesidad de concientizar a la comunidad educativa,
empezando por los estudiantes de primer año de bachillerato, promoviendo en ellos una cultura de
respeto, cuidado y protección con el medio ambiente.
En tal virtud el programa de Participación estudiantil da apertura para crear un huerto escolar dentro
de la institución poniendo énfasis en EL CULTIVO Y PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS, como
estrategia de conservación de recursos naturales y fortalecimiento agrícola dentro de la institución
con el objetivo de ser replicado a toda la comunidad de Guayllabamba, obteniendo integración de
todos los actores.

VI. JUSTIFICACIÓN.
El Programa de Participación Estudiantil prioriza la formación integral de los estudiantes de
bachillerato en la formulación y ejecución de planes de acción y servicio, que tengan incidencia en
la comunidad, es un espacio en el que se fortalece la práctica de valores, se aplica conocimientos
y desarrolla competencias para la vida. Esto exige un compromiso institucional a través del apoyo
y seguimiento por parte de las autoridades institucionales, de un compromiso de los docentes, de
 una participación activa de los estudiantes y de un apoyo complementario de las organizaciones
gubernamentales para garantizar el cumplimiento del objetivo y la calidad de las actividades del
Programa.

El grupo de estudiantes del Primer Curso del Colegio Nacional Guayllabamba ha tomado en cuenta
la producción de hortalizas para apoyar a la sostenibilidad del medio ambiente, brindando otra
opción de vida más amigable con la naturaleza, ofreciendo hortalizas frescas para ser incorporadas
a la dieta diaria de la población, obteniendo a través de este campo beneficios ambientales,
económicos, y saludables.

VII. BASE LEGAL.

El Ministerio de Educación, expide la normativa del Programa de Participación Estudiantil, la cual es

de aplicación obligatoria para todas las instituciones educativas públicas, fiscos misionales y
particulares, en todas las modalidades del Sistema Nacional de Educación (Acuerdo No. 444-12 de
fecha 19 de octubre de 2012).
Las actividades de participación estudiantil son de carácter obligatorio en todas las instituciones
educativas del país, constan en el Proyecto Educativo Institucional (…) (Art. 202 inciso segundo, del
Reglamento General a la LOEI).
El Programa de Participación Estudiantil es un requisito para la obtención del título de bachiller
(Art.198 del Reglamento General a la LOEI).
Constitución Política de la República del Ecuador, arts. 26, 27, 154 y 344
Reglamento a la LOEI art. 202.
Acuerdo N° 0444-12, del 19 de octubre de 2012, del Ministerio de Educación y Cultura.

VIII. GRUPO OBJETIVO.

IX.
Estudiantes de Primero y Segundo año de bachillerato del Colegio Nacional Guayllabamba,
comunidad educativa.

X. OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL:

Potencializar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes humanas, a los estudiantes de

primer año de bachillerato, así como, abrir espacios de diálogo, reflexión y compromiso con el medio
ambiente cultivando y produciendo hortalizas en el huerto del Colegio Nacional Guayllabamba.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Dar a conocer la importancia de un huerto escolar, y como ayuda a fortalecer la práctica de valores
y buen vivir.

 Mejoramiento, mantenimiento y preservación del huerto.

 Producir y comercializar productos elaborados con hortalizas: jugos naturales, ensaladas, etc.

 Presentar al huerto como una alternativa para mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa.

XI. METODOLOGIA.

Informativa y participativa:
 Se realizarán actividades de sensibilización en concordancia con las necesidades detectadas en el
proyecto.
Crear un espacio idóneo donde poder debatir y llevar a cabo un diálogo franco sobre temas
relacionados con la Educación Ambiental y reforestación.
Para poder trabajar en esta línea, se detectan y se trabajan con los intereses del grupo, con información
cercana a su realidad cotidiana, funcionales, útiles, con la posibilidad de utilizar lo aprendido para
afrontar situaciones nuevas, haciéndoles protagonistas en sus propios procesos de aprendizaje y
reflexión.
Sensibilización: Se estimula al estudiante a utilizar todos sus sentidos para explorar su ambiente y a
expresar sus sentimientos, ideas y opiniones con respecto a éste. Es decir, hacerlos tomar conciencia
de su ambiente y de sí mismos.
Reuniones para planificar el arreglo del huerto, recoger ideas para ponerlas en práctica luego de haber
quedado de acuerdo y lograr la colaboración de todos.

Recaudar los recursos por medio de actividades donde participen todos, para buscar el lugar más
conveniente y adquirir los diversos materiales, para mejorar el huerto.

Sembrar la semilla de hortalizas en los semilleros, cuidar la humedad dividiéndonos en grupos

responsables y evitar que se sequen y se mueran.

Regar las plantas, abonarlas y cuidarlas de plagas y enfermedades.

Realizar la cosecha de hortalizas para luego convertirlas en productos de consumo para la comunidad
educativa.

XII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES E IMPLEMENTACIÓN.

 Material 1ro. B.
Pasos Contenidos Metodología
es No. H.
Informativa y participativa:
Se realizará actividades de sensibilización en
concordancia con las necesidades detectadas de
Educación Ambiental y Reforestación.
Crear un espacio idóneo donde poder debatir y llevar
Emprendimiento y a cabo un diálogo franco sobre temas relacionados
con la Educación Ambiental y reforestación.
los proyectos Para poder trabajar en esta línea, se detectan y se
sociales. trabajan con los intereses del grupo, con información Pizarrón,
Socialización 8
Descripción de la cercana a su realidad cotidiana, funcionales, útiles, huerto.
con la posibilidad de utilizar lo aprendido para afrontar
metodología por
situaciones nuevas, haciéndoles protagonistas en sus
proyecto. propios procesos de aprendizaje y reflexión
Sensibilización: Se estimula al participante a utilizar
todos sus sentidos para explorar su ambiente y a
expresar sus sentimientos, ideas y opiniones con
respecto a éste. Es decir, hacerlos tomar conciencia
de su ambiente y de sí mismos.
Plan General
Trabajos grupales
(Instructivo de
Preparar un Taller para elaboración del plan de acción Pizarra,
participación
que se va desarrollar en la institución educativa con marcado
estudiantil).
Planificación sus padres. Plenaria. res, 12
Elaboración del
Describir los pasos a desarrollarse dentro del huerto.
proyecto de
proyecto, enfatizar los objetivos y como va a dar
participación
cumplimiento a los mismos.
estudiantil.

Inducción al tema

Taller de inducción sobre la “Importancia de la

Protección y Conservación del ambiente”.

Desarrollo de contenidos

Crear un espacio idóneo donde poder debatir y llevar

a cabo un diálogo franco sobre temas relacionados
con la protección del ambiente y la reforestación. Se
aprende haciendo, los objetos y procesos naturales Videos.
son descubiertos y explorados a través de la Huerto.
Conservación y
observación directa de los mismos.
protección del
Ejecución I. Conservación y protección del Patrimonio 92
patrimonio natural
Natural.
Los talleres pretenden despertar entre los
estudiantes el interés por la naturaleza y la
conciencia crítica con respecto a los problemas
que la afectan.

 ¿Qué es un espacio natural protegido?

Los talleres y las actividades estarán basados en

el aprendizaje por descubrimiento y en la
interpretación del medio. Partiendo de la
observación y mediante un contacto directo con
lo que se desea revelar, pretende potenciar la
capacidad de deducir, elaborar hipótesis, razonar,
 y encontrar explicaciones a las complejas
relaciones que tiene el ser humano con el medio
ambiente. Para ello se ha tomado en cuenta la
implementación de un huerto escolar.

 Huerto escolar
Promoción de actividades de sensibilización y
conocimiento de la agricultura, como proceso de
abastecimiento de distintas materias y su
transformación hasta la conversión en residuos
pasando por el consumo responsable de productos
que fomenten la sostenibilidad y protección del
ambiente.
Difusión o Multiplicación de Conocimientos

Permite a los estudiantes de 1° de bachillerato con

los conocimientos adquiridos, promover acciones
relacionadas con: la conservación del patrimonio
natural, manejo de desechos, forestación y
reforestación, con los estudiantes de Educación
General Básica.
Los estudiantes de 1° de bachillerato prepararán una
casa abierta para socializar y sensibilizar a la
comunidad educativa sobre la protección ambiental,
con estudiantes (8° a 10° EGB).
Trabajo de Campo
Previo a la realización del evento con la comunidad
educativa, se elaborará material informativo para
utilizarlo en el mismo o para entregarlo a
instituciones educativas cercanas.
En esta fase, se pone en práctica todo lo aprendido
anteriormente a través de actividades dirigidas a la
comunidad educativa (ferias, casa abierta, día
mundial del medio ambiente), a fin de sensibilizar y
concienciar en la protección ambiental.
Actividades de plantación o siembra de un árbol- A
fin de fomentar la práctica de valores como el respeto
por la naturaleza, se seleccionarán lugares de lo
localidad para realizar actividades de siembra o
plantación de árboles, como una actividad que
permita mejorar la calidad de vida y disminuir los
efectos del cambio climático.
El nivel de reflexión
de los estudiantes
sobre las
actividades Bitácora
desarrolladas. de
Seguimiento Tomar en cuenta el registro de las bitácoras por cada
La ejecución de las trabajo. 8
y evaluación estudiante y elaborar informe general.
acciones y su Escrito
retroalimentación, Final.
y la participación
del trabajo en
equipo.
Total 120

XIII. RECURSOS:
  Recursos Humanos:

Autoridades Institucionales. Rectora

Docente Coordinador y Docentes Facilitadores

Estudiantes de Primer año de Bachillerato.

Padres de Familia

 Recursos Materiales:

Instalaciones del Colegio.

Huerto del Colegio.

Aulas.

Computador.

Cámara Fotográfica.

Videos.

Fotografías.

Herramientas de trabajo. (Palas, Manillas, Picos, Rastrillos, Tijeras para podar, azadones.)

 Recursos Técnicos:

Personal de Apoyo - Ministerio de Medio Ambiente.

Personal de Apoyo - Dirección distrital Calderón.

Personal de apoyo – Docentes facilitadores.

Padres de familia – Agricultores.

 Recursos Financieros:

Auto - gestionados por los estudiantes, con el apoyo de padres de familia. Sin embargo es
necesario aclarar que los recursos financieros no necesariamente deben salir del apoyo de
los padres de familia ya que los estudiantes son quienes podrán ejecutar actividades
complementarias para conseguir los mismos, dejando abierta la posibilidad de que se
puedan realizar alianzas estratégicas.

XIV. INSTRUMENTOS TÉCNICOS DE EVALUACIÓN:

1. Listas de asistencia.
2. Fotografías del huerto antes, durante y después de cada intervención.
3. Bitácora de trabajo.
En lo referente de la evaluación de los estudiantes, el docente coordinador utilizará los criterios de
evaluación de participación estudiantil:
 ESCALA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CUANTITATIVA

1. Asistencia a las actividades planificadas 1 punto.

2. El estudiante en el desarrollo de las actividades.
 Propone acciones innovadoras y creativas a través de un plan de acción que 1 punto.
responde a las necesidades de la comunidad.
 Identifica las necesidades del entorno natural y social para responder con 1 punto.
actividades creativas a la población objetivo.
 Trabaja en equipo de manera solidaria, inclusiva y respetuosa de los 1 punto.
derechos.
 Cumple con los compromisos adquiridos en la ejecución de las actividades 1 punto.
programadas.
 Material de trabajo (Herramientas). 1 punto.
3. Registro de actividades en la Bitácora o portafolio (elaboración y entrega
4 puntos.
oportuna de las mismas).
TOTAL 10 PUNTOS.

GRATUIDAD.

La gratuidad de la intervención será utilizando en lo más posible materiales que se tiene en la casa y
en no poner dinero directamente en las obras que se tenga que hacer, solamente se pondrá la mano
de obra y la gestión para conseguir recursos, que en caso que no se consiga solamente se realizará
lo que esté en nuestras manos sin incurrir en gastos extras.

SEGURIDAD.

Por la seguridad personal de los participantes se ha tomado en cuenta la ubicación del lugar de
intervención, donde hay la seguridades del caso, los trabajos se realizarán con el equipo adecuado de
protección personal y con mucha precaución para evitar todo tipo de accidentes.

Cuando alguna actividad se de riesgo se buscará las personas adecuadas que nos colaboren y que
estén preparadas para realizar dichos trabajos.

XV. ESTRUCTURA DEL MODELO DEL PLAN DE ACCIÓN Y SERVICIO.

FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLOGIA INSTRUMENTO HORAS

DE
EVALUACIÓN
Nov. 2015 El Coordinar de
la Institución Reunión con
Presentación y conjuntamente padres de familia y
Fotografías e
bienvenida al con los Docentes estudiantes para
informes del
Programa de Facilitadores explicar la 4
taller.
Participación presentan el importancia del
Asistencia.
Estudiantil. PPE a PPE, sus leyes y
estudiantes y reglamentos.
padres de familia
Reconocer
Recorrido y
Nov. 2015 falencias Fotografías y
Ambientación reconocimiento 4
existentes en el apuntes.
del huerto.
Huerto.
 Ver la problemática
Reunión con los Hojas de
Nov. 2015 Elaboración elaborar
estudiantes para borrador
escrita del borradores para la 8
afinar criterios elaboradas por
Proyecto solución del
del proyecto. los estudiantes.
problema.
Presentarles el
Estudio del pre
Dic. 2015 pre proyecto por Bitácora,
proyecto y realizar
Ene. 2016 parte del escritos a limpio
Presentación del en casa y en el
coordinador y del proyecto. 36
proyecto huerto la parte que
enviar a casa a Fotografías del
le corresponde a
terminar un tema huerto.
cada uno.
por participante.
Buscar apoyo en
Feb. 2016 las instituciones,
Realización del Oficios.
May.2016 padres de familia y
proyecto por
la comunidad, Fotografías.
parte de los
Desarrollo escribir oficios de Informes 64
estudiantes de
solicitudes de parciales
acuerdo a lo
colaboración y (Bitácoras).
programado.
ejecutar
manualmente.
Presentar un
La Bitácora
Jun. 2016 resumen final de
Final.
Bitácora final todo lo realizado
durante el Escribir en la Fotografías,
Escrito Final proyecto. computadora el Escrito Final. 4
Casa abierta informe final. Implementación
Socializar el
de la casa
proyecto casa
abierta.
abierta

XVI. CONCLUSIONES:

Los señores estudiantes no conocen la realidad, se desarrollan en un campo muy superficial y

material.
Desconocen la situación actual de nuestro patrimonio natural.
Desconocen como preservar los recursos naturales.
El programa de participación estudiantil necesita ser tomado como parte fundamental dentro de la
formación de los estudiantes.
El programa de participación estudiantil ayuda a crear hábitos de cooperación, disciplina y orden.
El programa hace que los alumnos participen consiente y críticamente frente a los problemas que
afronta la comunidad local, provincial y nacional.
Crea un espíritu de optimismo, confianza, y suficiencia a través del vencimiento de obstáculos y
logro de objetivos.

XVII. RECOMENDACIONES:

Realizar actividades se servicio a la comunidad en diferente índole.

Impartir el conocimiento con ejemplos reales de nuestra sociedad y nuestro medio.
Ser parte de programas que faciliten y apoyen al servicio de la comunidad.
Realizar convenios entre el Ministerio de Educación con entidades de desarrollo social.
Establecer el horario y tiempo necesario para el programa de participación estudiantil
Realizar una réplica de lo aprendido en la comunidad.
 COLEGIO NACIONAL GUAYLLABAMBA
PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
CURSO: PRIMERO TÉCNICO
PROFESOR FACILITADOR: CATALINA TORRES
LUGAR DE TRABAJO: HUERTO JUNTO AL CENTRO DE SALUD
HORARIO: SABADO 8:00 A 12:00 PM
AÑO: 2015 - 2016

Nómina de estudiantes
Eje: EDUCACIÓN PARA EL SERVICIO A LA COMUNIDAD. Opción: EDUCACIÓN AMBIENTAL Y REFORESTACIÓN.
Tercer
Primer curso Segundo
N° Cédula de curso de
Nº Apellidos y nombres de estudiantes de curso de
ciudadanía bachiller
bachillerato bachillerato
ato
1. ALVAREZ VILLACRES JOSELYN SILVANA 1727391771 X

2. AULES NIPAS BRAYAN ARMANDO 1727524041 X

3. BERMEO VINUEZA EDISON FERNANDO X

4. BERMUDEZ SALAZAR EDWAR JOEL 1726675596 X

5. CARRERA AGUIRRE NAYELI YULIANA 1729125623 X

6. CARVAJAL DOMINGUEZ BRYAN 1726972993 X

GIOVANNY
7. CEDEÑO MERO GABRIELA GERTRUDIS 1752221521 X

8. CORREGIDOR CHIGUANO MAYRA VANESA 1751271394 X

9. CUENCA MEDINA WILMER AUGUSTO 1724983976 X

10. CHICAIZA QUINCHIGUANGO LUIS JAVIER 1726411976 X

11. DEMERA FLORES DEIMI DANIELA 1754427423 X

12. ESPIN ROJAS VICENTE PAUL 1752534535 X

13. ESPINOZA CHAMBA GENESIS TATIANA 1950012235 X

14. ESTRADA QUISHPE QUERLIN JHOSSET 1728434091 X

15. FARINANGO TUGULINAGO ELIECER 1728430511 X

ARMANDO
16. FLORES SANCHEZ ANGELO ESTEBAN 1751043074 X

17. GARCIA BONILLA JOSE STEBIN 1752511897 X

18. HEREDIA DIAZ HELEN NICOLE 1751039825 X

19. HIPO SALAMBAY JONATHAN DAVID 1726843889 X

20. LUCIO MALQUIN STEFANY DAYANA 1752506368 X

21. MATABAY GUERRA ABIGAIL JEYBI 1751544659 X

22. MERINO QUIROZ EMILY MIKAELA 1726699539 X

23. MORALES PILCO KEVIN X

24. MORENO CHUQUIRIMA GINGER 1726975715 X

ALEXANDRA
25. PERALTA CORDOVA WENDY ERIKA 1752634814 X

26. PIZARRO GONZALEZ STALIN WLADIMIR 1754453122 X

27. POZO PEREZ KLEBER PATRICIO 1751198704 X

28. QUINCHIGUANGO QUINCHIGUANGO 1728417930 X

LISBETH ESTEFANIA
29. RAMOS AGUACHELA ESTEBAN ISRAEL 1752937183 X

30. VILLOTA ORTEGA CARLOS HERNAN 1750572941 X

*Esta información deberá presentarse en formato físico y digital a la Dirección Distrital para su registro conjuntamente con el
formato de selección de la opción del PPE. (Aumentar las filas necesarias)

Total mujeres: 14

Total hombres: 16

_____________________________ ________________________

Lic. Guadalupe Cárdenas Lic. Catalina Torres

COORDINADORA INSTITUCIONAL DOCENTE FACILITADOR
PARTICIPACION ESTUDIANTL

________________________
Msc. Irma Ávila.
VICERRECTORA