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Estimados colegas: Buenos Dìas. Soy la profesora MIRTA ESPINOSA dandoles

la bienvenida al aula de Sociologìa de la Educaciòn. La docente auxiliar este
año serà la profesora MICAELA ISAAC OJEDA. Juntas las acompañaremos en
la aventura de conocer un campo disciplinar que tiene 200 años de constituciòn
aunque la historia cuenta que los hombres y mujeres hacemos sociologìa desde
el principio de las civilizaciones. En cada tema tendràn la oportunidad de ver
materiales textuales, materiales de apoyo, videos, aportes desde powers points
y otras propuestas gràficas que eventualmente sumemos.
Estamos desde hoy a disposiciòn. Los dìas de foros y chats de consultas seràn
dìas semanales alternados para que todos puedan participar Y las fechas se las
iremos anticipando. Entendemos los lìmites de las situaciones laborales respecto
a la participaciòn asì que no tendràn caràcter obligatorio.
La Sociologìa de la Educaciòn es una empresa cautivante para comprender las
complejidades de los mundos educativos en las sociedades actuales.
Esperamos, al final del cursado, enamorarlos un poquito del socioanàlisis
educativo. De nuevo, sean muy bienvenidos.

Comenzaremos ahora el estudio de las perspectivas o enfoques denominados

crìticos. Como sabemos es Carlos Marx (1818-1883) a quièn se considera el
padre de la Teorìa social crìtica. Esto equivale a decir que todos los autores
considerados crìticos y progresistas posteriores a Marx, o son tributarios
directos de sus planteos sociales, o tienen huellas o rasgos o disputas
vinculadas a este politico social. Marx fue el creador del materialismo històrico,
conocido vulgarmente como marxismo.
Ha influido en teorìas de todas las dimensiones de lo social: economìa, polìtica,
cultura, educaciòn, arte, ciencia.En lo que respecta a lo educativo y sobre la
plataforma critica del marxismo, vamos a estudiar la teorìa conocida como "De
la reproducciòn social y cultural" con origen a finales de los sesenta y principios
de los setenta del siglo XX. Se trata del sociologo màs importante del siglo XX
Pierre Bourdie quièn junto a ALthusser, Boudelot y Establet, Bowles y Gintis y
otros son conocidos como la corriente "reproduccionista" por su tesis principal
de que el sistema educativo reproduce las condiciones de desigualdades del
sistema capitalista. En otras palabras estos autores proponen develar,
desocultar los mecanismos y dispositivos que el sistema capitalista tiene en lo
cultural y educativo para justamente replicar, reproducir el "status quo" social.
Trabajaremos algunos texto de quièn consideramos una autora importante por
sus desarrollos teòricos investigativos en nuestro paìs: Carina Kaplan. Otros
textos se ofreceràn como complementarios junto a actividades.

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La gestión origen en el campo de la economía y
su transpolación al campo pedagógico 5 de
Junio al 21 de Junio
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En este capìtulo de cierre les propondremos pensar el origen del
neoliberalismo, su creador como un clàsico ineludible el austrìaco Friedich
Hayek y algunos de los postulados màs importante de esta teorìa en lo social y
en lo educativo. Luego de la mano del sociològo PErry ANderson y otros
autores veremos la implementaciòn de oleadas de neoliberalismo en
Occidente, como estas ideas llegaron a tener la posibilidad de ser puestas en
acciòn , donde y los escenarios sociales que esto generò. En terminos
educativos vamos a estudiar como el managment que traducimos
como gestiòn, y que situamos en la economìa, se transpola al campo del
sistema escolar y modifica pràcticas y discursos en el campo de la educaciòn.
Para ello, les brindaremos un texto de autorìa de la Mg. Espinosa donde se
puede apreciar una visiòn gerencial del proceso de gestiòn institucional
instrumental, tècnico pero tambièn la posibilidad de pensar un proceso
institucional que se juega por construirse de modo no burocràtico, no tècnico,
no instrumental sino cooperativo, democràtico procesual, articulado en las
distintas dimensiones de lo social y de lo escolar en particular. Propondemos
algunas lecturas complementarias y presentaremos algunas actividades para
pensar las problemàticas descriptas.
Finalmente les presentaremos y haremos un foro o chat para debatir, explicar y
aclarar la propuesta del trabajo final de la càtedra.