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Desarrollo del niño

y del adolescente
Importancia del estudio del
desarrollo del niño y del
adolescente

El estudio del desarrollo del niño


y del adolescente ayuda a los
profesores a adecuar su
enseñanza al nivel evolutivo de
los alumnos y a entender su
variabilidad.
Las teorías del desarrollo
son importantes porque
influyen en las ideas y
métodos de los profesores
y de los planificadores de la
educación
Biológicas

Contextuales Psicoanalíticas
Teorías
del
desarrollo

Cognoscitivas Conductuales
Biológicas • Suponen que el niño pasa por etapas invariables y predecibles del desarrollo.

• Suponen que el desarrollo sigue una serie de etapas de maduración, donde


surgen algunos impulsos, necesidades o conflictos que influyen en la forma en
Psicoanalíticas que el niño se relaciona con el ambiente. Cada etapa refleja cambios
cualitativos en las estructuras de la personalidad.

• Suponen que el aprendizaje, considerado como una serie de respuestas


Conductuales pasivas a los estímulos externos, controla el desarrollo del niño.

• Suponen que el desarrollo es resultado de los niños que interactúan con su


Cognoscitivas ambiente.

• Suponen que el niño busca e interactúa activamente con nuevos contextos


Contextuales físicos y sociales que contribuyen a moldear su desarrollo.
Desarrollo evolutivo
de los estudiantes de
educación básica
Desarrollo Psicosocial de Niños de 6 a 12 años de edad
según Erik Erikson

Etapas Erikson Edad Características Etapas Piaget

*Desarrolla un sentido sobre si el mundo es un lugar bueno


Confianza
Del nacimiento a y seguro Sensorio motriz y
vs.
los 12-18 meses *Depende el sentimiento de confianza que tenga los padres Preoperacional
Desconfianza
y los demás, que lo puedan reflejar en sus hijos
Autonomía
12-18 meses a 3
vs. *Desarrolla un equilibrio de independencia y autosuficiencia Preoperacional
años
Vergüenza
Iniciativa
*Comienza a planear actividades, inventan juegos
vs. 3 a 6 años Preoperacional
*Inicia actividades con otras personas
Culpa
Laboriosidad
6 años a la *El niño aprende habilidades de la cultura Operaciones
vs.
pubertad *Enfrenta sentimientos de incompetencia concretas
Inferioridad
De la pubertad a
Identidad *El adolescente debe terminar su propio sentido de sí
la edad adulta Operaciones
vs. mismo (quién soy yo)
temprana formales
Confusión *se vuelve más independiente
(13 – 21 años)
Desarrollo moral
Niveles y Etapas de Kohlberg

 Nivel I. Moral preconvencional: control es externo


y se obedecen las reglas a fin de obtener
recompensas y evitar castigos o por interés
propio.(4 a 10 años aprox.)
 Nivel II. Moral convencional o de conformidad:
Se internalizan las normas de la figura de
autoridad. Se preocupan de ser buenos, de
complacer a otros y de mantener un orden social.
Se alcanza luego de los 10 años, aunque hay
muchos adultos que nunca la alcanzan.
 Nivel III. Moral posconvencional o principios
autónomos: siguen los principios morales internos
y pueden decidir entre normas morales conflictivas.
Se llega en algunos casos en la adultez joven.
Si desea conocer el
desarrollo evolutivo de Preescolar
los estudiantes por
nivel, haga clic en el
nivel de su interés.

Educación
básica

Secundaria Primaria