CURSO SOBRE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA CONTESTAR PRUEBAS DE ESTADO

BITÁCORA DE TRABAJO
ASESORÍAS ACADÉMICAS MILTON OCHOA
COLEGIO: RUFINO CUERVO- CHOCONTÁ DOCENTE: ELIAS GUERRERO N° SESIÓN: (01 y 02) GRUPOS: GRADO 11 y 10 MATERIA: LECTURA
CRÍTICA
FECHA DE SESIÓN: 14 DE FEBRERO DE 2015 MATERIAL EMPLEADO: LIBRO SABERES, LIBRO SABER NIVEL 11

ACTIVIDADES REALIZADAS FORTALEZAS:

Sesión 1: Se mostró por parte de los estudiantes una excelente disposición para el trabajo y bastante interés por los
temas y actividades de la clase.
En un primer momento se realizó una pequeña
reflexión en torno a la importancia que tienen Los estudiantes trabajaron de forma disciplinada y eficiente.
las pruebas de estado para el futuro académico
y laboral de los estudiantes. DEBILIDADES:

A partir de esto se explicaron algunos de los Grado 10: Se mostraron algunas dificultades para entender las dinámicas, exigencias y particularidades de la
conceptos transversales de la prueba de prueba SABER 11.
lectura crítica: texto, texto continuo, texto
En algún punto de la clase hizo falta una participación más activa y decidida por parte de los estudiantes.
discontinuo, plano semántico, plano sintáctico,
plano pragmático. Grado 11: se mostró dificultad en varios aspectos relacionados con la comprensión de los textos y el
dominio léxico de estos.
En otro momento de la clase se trabajaron las
preguntas correspondientes a los textos de la Varios estudiantes no recuerdan algunos conceptos básicos del área de lenguaje y comprensión de lectura.
página 40 y 42 del libro Saber nivel 11 (Tan sólo
palabras, Aventurera). En el trabajo con estos
textos se observaron algunas dificultades para RECOMENDACIONES:
encontrar el sentido profundo de los textos y
encontrar respuestas más allá del sentido Se hizo evidente que los estudiantes tienen poco dominio de la estructura y los requerimientos de la prueba
literal presente en los textos. de Lectura crítica del ICFES. Para suplir esta falencia, se sugiere que los docentes de las diferentes áreas
vinculen los conceptos evaluados por el ICFES a las dinámicas y los contenidos de las clases diarias.
Se socializaron las respuestas correctas, se
aclararon dudas y se sugirieron estrategias Porcentaje de efectividad:
para lograr mayores niveles de acierto en las
34%
pruebas saber.

Sesión 2:

A partir del texto Spleen de la página 45 se Bibliografía Sugerida:

trabajaron varios aspectos correspondientes al
Alineación del examen Saber 11. ICFES, 2014
análisis de los textos poéticos (símbolo,
lenguaje connotativo, metáfora, figuras
literarias). Se socializaron las respuestas y se
resolvieron algunas dudas respecto a esta
prueba.