Unidad de aprendizaje

Materia Grado
¿Y qué sucede cuando tengo que
Matemáticas 3
repartir? Un camino a la fracción

Título del objeto

Interpretación de la fracción como parte de un todo.
de aprendizaje

Recurso de Grado: 3
aprendizaje Unidad de aprendizaje: ¿y qué sucede cuando tengo que repartir? un camino
relacionado a la fracción.
(Pre-clase) Objeto de aprendizaje: Reconocimiento de las relaciones multiplicativas.
Recurso: Resumen.

Objetivos de Expresar relaciones entre una parte y su todo mediante fracciones.

aprendizaje
Considerar la fracción para expresar situaciones de reparto.
Identificar cuando dos o más fracciones son equivalentes haciendo uso de las
representaciones icónicas y simbólicas.
Desarrollar estrategias para establecer un orden a un grupo de fracciones con igual
denominador.

Habilidad/ 1. Identifica la fracción como parte de un todo continuo.

conocimiento
2. Identifica la fracción como parte de un todo discreto.
3. Reconoce las diferentes representaciones para fracciones que representan
partes de un todo.
4. Identifica equivalencia de fracciones a través de representaciones icónicas.
5. Identifica equivalencia de fracciones a través de representaciones simbólicas.
6. Compara fracciones con igual denominador.
7. Ordena fracciones con igual denominador.

Flujo de Introducción → Desarrollo → Socialización → Resumen → Tarea

aprendizaje
• Introducción
• Objetivos
• Desarrollo – Explicación:
Actividad 1: Identificar la fracción como parte de un todo continuo o discreto
y reconocer las diferentes representaciones para fracciones que representan
partes de un todo.
Actividad 2: Fracciones equivalentes.

1 Material del docente

 Flujo de Actividad 3: Identificar equivalencia de fracciones a través de representaciones
aprendizaje icónicas o simbólicas.
Actividad 4: Comparar fracciones con igual denominador y fracciones
equivalentes.
Actividad 5: Ordenar fracciones con igual denominador.
• Desarrollo – Socialización:
Actividad 6.
• Resumen
• Tarea

Guía de Se espera que el estudiante pueda representar simbólicamente las fracciones a

valoración pictóricamente y de pictóricamente a simbólicamente, además que identifique
fracciones equivalentes.

2 Material del docente

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Introducción Introducción • El docente utiliza un recurso interactivo para presentar una Recurso interactivo
situación cotidiana en la que se debe repartir en partes iguales
un elemento material, se busca que los estudiantes identifiquen
la fracción en un contexto real y conocido.

• En el material del estudiante se muestran imágenes de tortas Material del

para que los estudiantes encierren o resalten con cuál torta los estudiante
niños de la introducción podrán comer la misma cantidad de
torta sin que sobre torta.

• El profesor muestra los objetivos de la clase. Objetivos de la clase

Desarrollo El docente Actividad 1 Recurso interactivo

presenta Identificar la fracción como parte de un todo continuo o
el tema discreto y reconocer las diferentes representaciones para
fracciones que representan partes de un todo (S/K 1, 2 y 3)

• El docente inicia la explicación de la fracción recordando

a los estudiantes que las cantidades de objetos se pueden
representan utilizando números, ahora el docente le pregunta
a los estudiantes: ¿Cómo representamos cantidades que son
la parte de un grupo?, en el recurso interactivo se muestra
una imagen relacionada con la pregunta y se indica que una
fracción es un número que representa la parte de un todo,
se muestra un ejemplo acompañado de una imagen, el
docente a continuación permite que los estudiantes completen
algunas fracciones que se indican con una imagen para que
los estudiantes puedan generar la noción de fracción. A
continuación con ayuda de una imagen que se muestra en
el recurso interactivo se muestra otro ejemplo grafico de una
fracción y cómo se puede definir cuál es la parte y cuál es el
todo escribiéndolo de forma numérica, el docente permite
que los estudiantes completen fracciones que representan la
cantidad de chocolatina que se partió en distintos casos.

• El docente muestra ejemplos de fracciones, los ejemplos

están acompañados de una imagen relacionada y de la forma
numérica de representar la fracción. El docente utiliza el
recurso interactivo para completar con la participación de los
estudiantes algunas fracciones que representan la cantidad
de helados de cada sabor que hay en la caja. Es importante
que el docente utilice las imágenes para poder mostrar a los
estudiantes de forma concreta fracciones, de esta forma el
estudiante puede tener una imagen mental relacionada con
la noción de fracción.

• Para finalizar la actividad 1 el docente con ayuda de los

estudiantes completa la definición de los elementos
de una fracción.

Los estudiantes tienen en el material del estudiante las Material del

imágenes que presenta el docente en el recurso interactivo, estudiante
debe colorear algunas imágenes y completar las frases que
se indican mientras el docente explica el tema.

3 Material del docente

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente Actividad 2 Animación

presenta Fracciones equivalentes (S/K 4)
el tema Material del
El docente muestra una situación cotidiana en la que los estudiante
estudiantes pueden encontrar fracciones equivalentes, presenta
una animación en la que se ven niños en una fiesta de
cumpleaños comiendo pizza, dos niños se preguntan quién
ha comido más pizza. Comparan sus porciones y se percatan
que han comido la misma cantidad, se muestran otros
ejemplos de fracciones equivalentes para que los estudiantes
puedan desarrollar la noción de fracciones equivalentes; en
el material del estudiante se encuentran las imágenes de
las pizzas para que los estudiantes coloreen las fracciones
equivalentes, de igual forma deben responder preguntas
relacionadas con las porciones que cada niño comió, se
busca que los estudiantes profundicen la noción de fracciones
equivalentes al responder las preguntas de forma escrita.

Actividad 3 Recurso interactivo

Identificar equivalencia de fracciones a través de
representaciones icónicas o simbólicas (S/K 5)

• El docente presenta a los estudiantes una representación

gráfica de una fracción, con el recurso interactivo les
indica de forma gráfica cómo se puede encontrar una
fracción equivalente, el docente muestra más ejemplos
de representaciones graficas de fracciones equivalentes.
Posteriormente el docente utiliza el recurso interactivo para
solucionar con la participación de los estudiantes ejercicios en
los que se debe seleccionar las fracciones equivalentes a una
fracción dada, de igual forma el docente utiliza un recurso que
le permite colorear una fracción para construir una fracción
equivalente a la que se presenta.

• En el material del estudiante se le pide al estudiante que Material del

complete las fracciones equivalentes de acuerdo a las divisiones estudiante
que se realizan en la representación gráfica. De forma similar se
espera que el estudiante pueda realizar las divisiones de forma
gráfica de acuerdo a las fracciones numéricas equivalentes que
se le presentan.

• En el material del estudiante se encuentra una fracción

representada de forma gráfica y numérica, los estudiantes
deben resaltar las fracciones equivalentes a la fracción que
se les presenta.

Actividad 4 Material del

Comparar fracciones con igual denominador y fracciones estudiante
equivalentes (S/K 6)

• El docente utiliza representaciones gráficas y numéricas para

comparar fracciones con igual denominador y fracciones
equivalentes, los estudiantes encuentran en el material del

4 Material del docente

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente estudiante ejercicios en los que deben completar con los signos
presenta <, > e = para completar las relaciones entre las fracciones, la
el tema lectura de las relaciones se debe hacer en los dos sentidos para
dejar clara la noción en los estudiantes. Para retroalimentar
el docente utiliza un recurso de arrastre y los símbolos<, > e =
que los estudiantes ya han estudiado en segundo grado.

• Finalmente se le pide a los estudiantes que de acuerdo a Recurso interactivo

los ejercicios solucionados, describa el procedimiento para
comparar fracciones equivalentes con el mismo denominador,
el docente permite que los estudiantes respondan, pregunta
por el procedimiento que han planteado y con la ayuda y
participación de los estudiantes escriba el procedimiento en
el recurso interactivo.

Actividad 5 Recurso interactivo

Ordenar fracciones con igual denominador (S/K 7)
Material del
El docente utiliza el recurso interactivo de arrastre para estudiante
mostrarle a los estudiantes unos fraccionarios que los
estudiantes deben ordenar de mayor a menor en el material
del estudiante, el docente permite que los estudiantes
resuelvan la actividad y posteriormente con la participación
de los estudiantes el docente utiliza el recurso de arrastre
para retroalimentar la actividad, de forma similar el docente
presenta un ejercicio gráfico y un ejercicio en el que se mezclan
las gráficas y los números.

El estudiante Actividad 6 Recurso interactivo

trabaja en (Todos los Skills)
sus tareas Material del
Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo, cada grupo estudiante
Socialización debe escribir tres fracciones basados en representaciones
graficas que el docente les muestra en el recurso interactivo,
los estudiantes deben organizar de mayor a menor las
fracciones con igual denominador en el material del estudiante
y escribir dos fracciones equivalentes a cada uno de las
que escribieron.

Resumen Resumen • El docente utiliza un recurso de arrastre en el que se le pide al Material del
usuario que arrastre la fracción con su representación gráfica estudiante
correspondiente, los estudiantes resuelven la actividad en
el material del estudiante.

• El docente utiliza el recurso interactivo para arrastrar unos Recurso interactivo

números y formar una fracción, sus partes y definiciones, los
estudiantes resuelven la actividad en el material del estudiante.

• Se muestra en el recurso distintas fracciones para

escribir fracciones equivalentes frente a cada una de
ellas, posteriormente el estudiante debe recortar las
representaciones graficas del material del estudiante
y ordenarlas de menor a mayor, el docente soluciona la
actividad en el recurso interactivo.

5 Material del docente

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Tarea Tarea • En el material del estudiante se encuentran fracciones Recurso interactivo

representadas gráficamente para que los estudiantes escriban
numéricamente las fracciones.

• En el material del estudiante se muestra una fracción y su

representación gráfica para que los estudiantes dibujen
y escriban una fracción equivalente.

• En el material del estudiante se muestran varias fracciones

numéricas y gráficas y se le pide a los estudiantes que las
ordenen de mayor a menor.

• El docente puede solucionar las actividades en el recurso

interactivo para retroalimentar la tarea.

6 Material del docente