PIE 2019

PLAN DE APOYO INDIVIDUAL

P.A.I.

1. ANTECEDENTES PERSONALES

Nombre estudiante:

Fecha de nacimiento: //200 Tipo de NEE: Transitoria

Curso: A.C.: No Significativa

Subsectores: Formación Personal y Social

Docente Especialista: Relación con el Medio Natural y Cultural
Comunicación

2. SINTESIS DIAGNÓSTICA

Diagnóstico fonoaudiológico: Trastorno Específico del Lenguaje

Conclusión psicopedagógica presenta labilidades en los siguientes ámbitos:

 Lenguaje oral
 Lectura, transcripción y escritura espontánea de su propio nombre
 Conciencia fonológica
 Grafomotricidad
 Memoria de trabajo

Orientación informe social: vinculación familia – escuela, clima familiar y etapas de desarrollo.

1
 PIE 2019

3. MODALIDAD DE INTERVENCIÓN

Equipo de Aula: Educadora de Párvulos – Educadora Diferencial

Intervención psicopedagógica en aula de común, basada en la metodología y uso de recursos específicos.
Temporalizar objetivos de comunicación.

Equipo de Aula: Fonoaudióloga – Educadora Diferencial

Adecuación curricular de acceso, en función a actividades específicas a nivel fonético-fonológico, de coordinación y
gestión fonoaudiológica – psicopedagógica.

Coordinación familia - escuela

Tareas morfosintácticas (pronombres personales, adjetivos posesivos, adjetivos de color, adjetivos de cualidad,
adjetivos de cantidad, pronombres interrogativos, complemento directo – indirecto - circunstancial).

Plan de inclusión escolar.

4. PLAN DE APOYO

AMBITO DE PLAZOS PARA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
INTERVENCIÓN ALCANZARLOS
Familiar
- Habilidades parentales. Aplicar estrategias de estimulación de acuerdo a la
etapa de desarrollo. Reunión equipo
Anual.
Fomentar el vínculo familia – escuela y el clima multidisciplinario.
familiar positivo.

2
 PIE 2019

Personal Fortalecer: Anual. Estrategias

- Funciones cognitivas. cognitivas y
- Competencias Habilidades psicolingüísticas: constructivistas.
curriculares.  Asociación auditiva
- Habilidades Sociales. Nivel fonético-fonológico:
- Psico-emocional.  Dífonos vocálicos
 Dífonos consonánticos
 Praxias linguales y labiales
Nivel semántico:
 Definiciones
 Categorías semánticas
 Igualdades y diferencias
 Nociones temporales
 Nociones espaciales
Nivel morfosintáctico:
 Instrucciones
 Enunciados
 Elementos gramaticales

Lectoescritura:
 Nombre
 Conciencia fonológica
 Grafomotricidad

Escolar
- Dinámica escolar. Incrementar: Anual. Estrategias
- Relación entre pares y  Habilidades pragmáticas conductuales y
con docente de aula.  Lenguaje oral constructivistas.
- Convivencia escolar  Memoria de trabajo

3
 PIE 2019

MODALIDAD DE EVALUACIÓN RECURSOS

Evaluación semestral: Informe de Estado de Avance.

Evaluación anual: Evaluación Integral.  Uso de TICs
 Láminas de secuenciación
temporal
 Láminas de segmentación silábica
 Cuentos
 Juegos didácticos
 Guías semánticas
 Tareas morfosintácticas
 Recursos humanos

Nombre
Educadora Diferencial
Escuela Elvira Santa Cruz