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ESCUELA CMDTE.

J.J. SAN MARTÍN


UTP

PLANIFICACIÓN SEMESTRAL
PROFESORA: INOVA CORTEZ LEIVA
Asignatura: MÚSICA Nivel: TERCERO BÁSICO 2017 Total Horas: 38 HORAS PEDAGÓGICAS
Semestre 1
Unidad 1 “Escucho, disfruto y aprendo con la música.” Tiempo destinado: 19 horas pedagógicas
Mes Objetivos de Aprendizaje (OA) Indicadores de Evaluación
Marzo (OA 1) Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,  Describen cualidades del sonido de forma verbal, visual y corporal.
Abril intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical  Clasifican sonidos y música según sus cualidades.
(pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes,  Identifican pulsos, acentos o patrones (constantes) y los representan de diversas formas.
variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas,  Identifican y demuestran musicalmente, cambios de velocidad (tempo).
secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas  Representan pulsaciones (binarias y ternarias) en forma corporal.
formas.  Describen elementos del lenguaje musical en forma verbal.
 Identifican instrumentos propios del folclor chileno.

(OA 2) Expresar, mostrando grados crecientes de


elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere la música escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
 Se expresan corporalmente a partir de música folclórica o de inspiración folclórica chilena.
 Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas.
 Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de
música de origen o inspiración folclórica escuchada e interpretada.
 Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o interpretado.
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(OA 3) Escuchar música en forma abundante de diversos  Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con
contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
escrita (docta) - música inspirada en raíces folclóricas de  Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales,
Chile y el mundo - música descriptiva › tradición oral corporales, visuales, musicales).
(folclor, música de pueblos originarios) - canciones, bailes,  Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones (me acordé de la canción que
festividades, tradiciones de Chile y del mundo ›popular cantamos el año pasado, se parece a la música de la película…, empieza igual a…).
(jazz, rock, fusión, etc.) fusión con raíces folclóricas
 Escuchan atentamente ejemplos musicales.

(OA 4) Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y  Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de origen o
tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, inspiración folclórica chilena.
flauta dulce u otros).  Cantan al unísono canciones de origen o inspiración folclórica chilena. › Recitan
rítmicamente en forma clara y segura.
 Conocen su instrumento melódico y descubre su riqueza sonora. › Incorporan una postura
sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
 Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.

 Identifican los sonidos y la música de sus experiencias personales.


(OA 7) Identificar y describir experiencias musicales y  Relacionan sonidos y músicas con su propio país y sus tradiciones.
sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones,  Relacionan la música con diferentes aspectos de su vida.
reuniones, festividades, situaciones cotidianas u otros).
 Relacionan músicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos.
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Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.


 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. › Reconocer y valorar los diversos estilos y
expresiones musicales.
 Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.
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Unidad 2 “Disfruto y me expreso a través de la música.” Tiempo destinado: 19 horas pedagógicas


Mes Objetivos de Aprendizaje (OA) Indicadores de Evaluación
Mayo (OA 2) Expresar, mostrando grados crecientes de › Se expresan corporalmente a partir de música folclórica o de inspiración folclórica chilena.
Junio elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les › Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas.
Julio sugiere la música escuchada, usando diversos medios › Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de
expresivos (verbal, corporal, musical, visual). música de origen o inspiración folclórica escuchada e interpretada.
› Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o interpretado.OA2

(OA 3) Escuchar música en forma abundante de diversos › Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con
contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
escrita (docta) - música inspirada en raíces folclóricas de › Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales,
Chile y el mundo - música descriptiva › tradición oral
corporales, visuales, musicales).
(folclor, música de pueblos originarios) - canciones, bailes,
› Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones (me acordé de la canción que
festividades, tradiciones de Chile y del mundo ›popular
(jazz, rock, fusión, etc.) - fusión con raíces folclóricas. cantamos el año pasado, se parece a la música de la película…, empieza igual a…).
› Escuchan atentamente ejemplos musicales.OA3

› Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de origen o


(OA 4) Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) inspiración folclórica chilena.
y tocar instrumentos de percusión y melódicos
› Cantan al unísono canciones de origen o inspiración folclórica chilena.
(metalófono, flauta dulce u otros).
› Recitan rítmicamente en forma clara y segura. › Conocen su instrumento melódico y
descubre su riqueza sonora.
› Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
› Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.
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(OA 5) Improvisar y crear ideas musicales con diversos  Participan en la creación de ostinato rítmicos.
medios sonoros con un propósito dado, utilizando las  Improvisan a partir de patrones rítmicos.
cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.  Improvisan libremente con sus instrumentos melódicos, cuidando la sonoridad.

(OA 6) Presentar su trabajo musical al curso y la  Cantan y tocan repertorio aprendido, incorporando las indicaciones del director
comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso (comienzo, final).
y responsabilidad.  Respetan la participación de todos al presentar su trabajo musical.
 Incorporan las indicaciones del profesor en sus presentaciones: sonido, dinámicas
(intensidades), tempo, silencios, etcétera. › Participan con responsabilidad en sus
presentaciones (traen el material, ensayan sus partes, están concentrados, están listos en
el momento indicado).

 Identifican los sonidos y la música de sus experiencias personales.


(OA 7) Identificar y describir experiencias musicales y  Relacionan sonidos y músicas con su propio país y sus tradiciones.
sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones,  Relacionan la música con diferentes aspectos de su vida.
reuniones, festividades, situaciones cotidianas u otros).  Relacionan músicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos.

Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT/OFT)

 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.


 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.
 Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.
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PLANIFICACIÓN SEMESTRAL
PROFESORA: INOVA CORTEZ LEIVA
Asignatura: MÚSICA Nivel: TERCERO BÁSICO 2017 Total Horas: 38 HORAS PEDAGÓGICAS
Semestre 2
Unidad 3 “Disfrutando y bailando expreso música.” Tiempo destinado: 20 horas pedagógicas
Mes Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluación
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J.J. SAN MARTÍN
UTP
Agosto (OA 1) Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,  Describen cualidades del sonido de forma verbal, visual y corporal.
Septiembre intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical  Clasifican sonidos y música según sus cualidades.
(pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes,  Identifican pulsos, acentos o patrones (constantes) y los representan de diversas formas.
variaciones, dinámica, tempo, preguntas respuestas,  Identifican y demuestran musicalmente, cambios de velocidad (tempo).
secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas.  Representan pulsaciones (binarias y ternarias) en forma corporal.
 Describen elementos del lenguaje musical en forma verbal.
 Identifican instrumentos propios del folclor chileno.

(OA 2) Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración,  Se expresan corporalmente a partir de música folclórica o de inspiración folclórica chilena.
sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música  Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas.
escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal,  Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de
corporal, musical, visual). música de origen o inspiración folclórica escuchada e interpretada.
 Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o interpretado.

 Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con
respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
(OA 3) Escuchar música en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita  Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales,
(docta) - música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el corporales, visuales, musicales).
mundo - música descriptiva › tradición oral (folclor, música de  Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones (me acordé de la canción que
pueblos originarios) - canciones, bailes, festividades, cantamos el año pasado, se parece a la música de la película…, empieza igual a…).
tradiciones de Chile y del mundo ›popular (jazz, rock, fusión,  Escuchan atentamente ejemplos musicales.
etc.) - fusión con raíces folclóricas.
ESCUELA CMDTE.
J.J. SAN MARTÍN
UTP
(OA 4) Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y  Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de origen o
tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, inspiración folclórica chilena.
flauta dulce u otros).  Cantan al unísono canciones de origen o inspiración folclórica chilena.
 Recitan rítmicamente en forma clara y segura.
 Conocen su instrumento melódico y descubre su riqueza sonora.
 Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
 Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.
(OA 5) Improvisar y crear ideas musicales con diversos
medios sonoros con un propósito dado, utilizando las  Participan en la creación de ostinato rítmicos.
cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
 Improvisan a partir de patrones rítmicos.
 Improvisan libremente con sus instrumentos melódicos, cuidando la sonoridad.

 Reconocen aspectos positivos de sus interpretaciones y creaciones musicales.


(OA 8) Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden
 Realizan comentarios sobre las interpretaciones propias y de sus compañeros aplicando
mejorar su audición, su interpretación y su creación.
conocimientos adquiridos.
 Comentan aspectos a mejorar en sus interpretaciones y creaciones.
 Reflexionan en torno a su forma de escuchar.

Actitudes

 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.


 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.
 Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.
ESCUELA CMDTE.
J.J. SAN MARTÍN
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J.J. SAN MARTÍN
UTP

Unidad 4 “Expresamos y creamos música.” Tiempo destinado: 18 horas pedagógicas


Mes Objetivos de Aprendizaje (OA) Indicadores de Evaluación
Octubre (OA 2) Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración,  Se expresan corporalmente a partir de música folclórica o de inspiración folclórica chilena.
Noviembre sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música  Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas.
Diciembre escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal,  Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de
corporal, musical, visual). música de origen o inspiración folclórica escuchada e interpretada.
 Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o interpretado.

(OA 3) Escuchar música en forma abundante de diversos  Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con
contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
(docta) - música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el  Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales,
mundo - música descriptiva › tradición oral (folclor, música de corporales, visuales, musicales).
pueblos originarios) - canciones, bailes, festividades,  Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones (me acordé de la canción que
tradiciones de Chile y del mundo ›popular (jazz, rock, fusión, cantamos el año pasado, se parece a la música de la película…, empieza igual a…).
etc.) - fusión con raíces folclóricas  Escuchan atentamente ejemplos musicales.
ESCUELA CMDTE.
J.J. SAN MARTÍN
UTP
 Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de origen o
inspiración folclórica chilena.
(OA 4) Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y
 Cantan al unísono canciones de origen o inspiración folclórica chilena.
tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono,
flauta dulce u otros).  Recitan rítmicamente en forma clara y segura.
 Conocen su instrumento melódico y descubre su riqueza sonora.
 Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
 Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.
 Participan en la creación de ostinato rítmicos.
 Improvisan a partir de patrones rítmicos.
(OA 5) Improvisar y crear ideas musicales con diversos
 Improvisan libremente con sus instrumentos melódicos, cuidando la sonoridad.
medios sonoros con un propósito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
 Cantan y tocan repertorio aprendido, incorporando las indicaciones del director
(comienzo, final).
(OA 6) Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad,  Respetan la participación de todos al presentar su trabajo musical.
en forma individual y grupal, con compromiso y  Incorporan las indicaciones del profesor en sus presentaciones: sonido, dinámicas
responsabilidad. (intensidades), tempo, silencios, etcétera.
 Participan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material, ensayan sus
partes, están concentrados, están listos en el momento indicado).

 Reconocen aspectos positivos de sus interpretaciones y creaciones musicales.


 Realizan comentarios sobre las interpretaciones propias y de sus compañeros aplicando
(OA 8) Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden conocimientos adquiridos.
mejorar su audición, su interpretación y su creación.  Comentan aspectos a mejorar en sus interpretaciones y creaciones.
 Reflexionan en torno a su forma de escuchar.

Actitudes
ESCUELA CMDTE.
J.J. SAN MARTÍN
UTP

 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o al compartir su música.


 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.
 Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
 Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.