UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN DE TECNOLOGÍA EXPERIMENTAL YACHAY YECH

SÍLABO DE LA ASIGNATURA: Comprensión lectora y redacción académica CODIGO: ……………….

(con fundamento en el Reglamento de Régimen Académico emitido por el CES y en el Reglamento de
Régimen Académico Interno de YT)
1. Información general
A) ESCUELA B) CARRERA
C) SEMESTRE D) PERIODO DE FORMULACIÓN Mayo-septiembre de 2019
E) UNIDAD DE ORG. CURRICULAR Nivelación de carrera F) MODALIDAD Presencial
G) HORAS / CRÉDITOS 80 horas / 1.6 créditos H) PROFESOR / ES José Luis Ventura Medina
I) HORARIO SEMANAL DE CLASES Por definir J) HORARIO SEMANAL DE Por definir
TUTORÍAS

2. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
ASIGNATURAS Código de ASIGNATURAS Código de
Asignatura Asignatura

3. Descripción de la asignatura

El curso de Comprensión lectora y redacción académica (CLRA) es una introducción a las necesidades y exigencias de la Comunicación Académica, por lo
que se trata de una cátedra que tiene una naturaleza fundamentalmente práctica. Con ella se provee al estudiante de los elementos necesarios para
identificar ideas y argumentos, así como desarrollar una capacidad de construcción argumentativa. Sirve como una primera aproximación a los tipos de
escritos académicos con los que se han de enfrentar y trabajar durante su carrera académica.

4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional

La asignatura facilitará al estudiante las herramientas y estrategias necesarias para que desarrolle una buena comprensión lectora y una práctica eficaz en
la redacción y en los diferentes tipos de textos académicos. Elementos necesarios para la realización de todo estudio universitario de corte científico
técnico, propio de los que han de desarrollar los estudiantes de Yachay Tech.
 5. Objetivos de la asignatura

El objetivo central de la cátedra es el de dar a conocer y poner en práctica diferentes técnicas y estrategias de lectura comprensiva y escritura académica;
de manera que formen parte de los hábitos propios de los estudiantes de Yachay Tech. Para ello el curso se divide en tres partes. En la primera se atiende
a las cuestiones relativas a la buena comunicación académica y se dedica especial atención a los asuntos relativos a los errores gramaticales más comunes.
En la segunda parte se dedica especial atención al conocimiento y la práctica de técnicas y procedimientos eficaces para desarrollar la lectura comprensiva.
En la tercera, y última parte, se inicia a los estudiantes en la escritura académica, mediante la práctica de redacciones académicas, a saber, elaboración de
resúmenes, reseñas e informes de investigación.

6. Resultados de Aprendizaje de la Asignatura (en concordancia con los R de A de la Carrera)

Desarrollar los hábitos de lectura y escritura académica, así como dar nociones preliminares del ·oficio del investigador.
Conceptualizar la comunicación y su relación con el quehacer universitario.
Identificar y compara diferentes tipos de textos académicos.
Prepara y realiza exposiciones orales a nivel universitario.
Aplicar estrategias de comprensión del texto académico.
Producir resumen de textos, reseñas e informes de investigación.

7. Competencias que desarrolla la asignatura en los estudiantes

Generales
- Lectura comprensiva
- Habilidades para la escritura de textos científicos
Específicas
- Destrezas para la extracción de la estructura argumentativa de los textos.
- Redacción de síntesis de textos, parafraseo y/o redacción de resumen, reseña, artículos, informes de investigación, bajo normas técnicas.
- Producción de textos científicos de distintos géneros
- Agudeza en el análisis, interacción de pares para el continuo mejoramiento de los objetivos del curso
 8. Unidades / Contenidos / horas / Instrumentos y criterios de evaluación de los estudiantes
UNIDADES CURRICULARES CONTENIDOS HORAS HORAS DE HORAS DE INSTRUMENTOS Y
DE DOCENCIA PRÁCTICAS APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
AUTÓNOMO
UC.1 Morfosintaxis: la oración y sus partes 2 1,5 1,5
Comunicación y gramática Cuestiones gramaticales y errores típicos 2 1,5 1,5 Evaluación formativa 1
(15h) (Ortografía de letras, acentuación y
puntuación)
La construcción del párrafo como unidad 2 1,5 1,5 Evaluación formativa 2
significativa
UC.2 Proceso de lectura PASERRR 2 1,5 1,5 Evaluación formativa 3
Estrategias de comprensión (Prelectura /Anotaciones marginales/
lectora. (13h) Subrayado /Esquema /Resumen
Revisión y Reelectura activa)
Pre-lectura y Preguntar al texto 2 1,5 1,5 Examen MidTerm 30%

Técnica de subrayado 2 1,5 1,5 Evaluación formativa 4

Tomar notas 2 1,5 1,5 Evaluación formativa 5
Elaboración de esquemas / resumen / 2 1,5 1,5 Evaluación formativa 6
revisión
Fichas y Notas 4 3 3 Evaluación formativa 7
UC.3 Elaboración de Resumen 4 3 3
Escritura académica Construcción de Argumentos 4 3 3 Evaluación formativa 8
(20h) REDACCIÓN Reseñas 4 3 3 Examen final 30%
TOTAL 32 24 24

9. Relación de los resultados de aprendizaje la asignatura con los objetivos de la Carrera

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA CONTRIBUCIÓN DE EL ESTUDIANTE DEBE:
(SOLO LOS QUE APLICAN ESPECÍFICAMENTE A LA ASIGNATURA) LA ASIGNATURA (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
ALTA – MEDIA -
BAJA A LOS R DE A
DE LA CARRERA
A Identificar estructuras gramaticales ALTA Identificar al sujeto de las oraciones y sus predicados
B Identificar y ordenar argumentos ALTA Identificar y jerarquizar argumentos
C Redactar notas académicas MEDIA Redactar paráfrasis, resúmenes, comentarios, críticas.
D Escribir artículos académicos BAJA Redactar un artículo académico
 10. Metodología

TALLERES DE APLICACIÓN PRÁCTICA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Realización de un portafolio de la cátedra en el que incorporarán todas as actividades: prácticas de dictado, audios de lectu ra, prácticas de
subrayado, esquemas elaborados y redacciones de resumen, reseñas y el artículo del final del curso.

11. Fuentes de información (Bibliografía)

11.1 De Base

Belcher, W.L., S.P. Ostrowiak, and A. Medrano. 2013. Cómo escribir un artículo académico en 12 semanas: Guía para publicar con éxito: FLACSO.

Cassany, D. 2012. Taller de textos: Leer, escribir y comentar en el aula: Grupo Planeta.

Castro, L.A., M.E. Bitonte, and N. Canedo. 2010. Estrategias de lectura y escritura académicas: estudio y ejercitación de la enunciación, la textualidad, la
explicación y la argumentación: Biblos.

Cohen, S. 2014. Redacción sin dolor: Incorpora las nuevas normas de la ortografía de la lengua española: Grupo Planeta - México.

Dintel, F. 2005. Cómo escribir textos técnicos o profesionales: todas las claves para elaborar informes, cartas y documentos eficaces: Alba Editorial.

Font, C. 2007. Cómo escribir sobre una lectura: guía práctica para redactar informes editoriales y reseñas literarias: Alba Editorial.

Francisco Moreno C., N.M.Z.L.A.R.S. 2010. Cómo escribir textos académicos según normas internacionales: APA, IEEE, MLA, VANCOUVER e
ICONTEC: Ediciones Uninorte.

Negroni, M.M.G., M. Stern, and L. Pérgola. 2001. El Arte de Escribir Bien en Español: Manual de Corrección de Estilo: Edicial.

Pérez, F.C. 2016. REDACCION AVANZADA: un enfoque lingüístico (5a. ed.): Pearson Educación.

Pipkin, E.M. 2010. Prácticas de lectura y escritura académicas: Editorial Comunicarte.

Reyes, G. 2006. Cómo escribir bien en español: manual de redacción: Arco Libros.

Reyna, S.G. 1990. Manual de redacción e investigación documental: Trillas.

Rodríguez, C.F. 2011. Guía práctica de escritura y redacción: Espasa.

Torrego, L.G. 2009. Ortografía práctica del español: Espasa Calpe.

Torrego, L.G. 2014. Ortografía fácil de la lengua española: Grupo Planeta.

Vivaldi, G.M. 2000. Curso de redacción: teoría y práctica de la composición y del estilo: Paraninfo.

11.2 Complementaria
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca
YACHAY

10.3 Web Grafía

Autor /es Título del artículo u obra Fecha de Dirección Fecha de
colocación consulta
en la WEB

12. Evaluación de los estudiantes

Evaluación MidTerm (MT) -20% y Evaluación Formativa (FO) – 40% y Evaluación Final (FI) - 40% y método Total - %
método método. 16 asignaciones 2,5% c/u
Midterm 8 asignaciones a 5% c/u Evaluación final Evaluación Total
Examen Evaluación Formativa Examen
30% 40% 30% 100%

Semana 9 (15 al 19 de julio) Semana 16 (02-06 de septiembre)

Revisión y Aprobación
DOCENTE DECANO RECEPCIÓN EN COORDINACIÓN DE SERVICIOS
JOSÉ LUIS VENTURA MEDINA ANDREAS GRIEWANK ESCOLARES
FIRMA Y FECHA FIRMA Y FECHA FIRMA Y FECHA
8/05/2019 8/05/2019 8/05/2019