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DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Junio, 2019.
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN................................................................................. 3
CONDUCTAS DISRUPTIVAS ............................................................. 4
TRASTORNOS DE CONDUCTA EN DEMENCIAS .......................... 4
TRASTORNOS DE CONDUCTA EN USUARIOS CON
DISCAPACIDAD INTELECTUAL ...................................................... 7
CONCLUSIÓN .................................................................................... 9
BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................10
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INTRODUCCIÓN
Las conductas disruptivas son un patrón de descontrol de la conducta, observable, capaz
de desorganizar tanto las actividades interpersonales como las de grupo. Es importante
distinguir entre “niños activos con una conducta apropiada a la edad de su desarrollo” de
los que muestran un patrón persistente de descontrol conductual que provoca alteraciones
sociales y/o académicas, estas conductas se pueden presentar en usuarios con
discapacidad intelectual (Capone, p. 100, 2007).
Los adultos con daño neurológico, desde adulto joven a adulto mayor, no quedan exentos
de estas conductas, pudiendo presentar actuaciones o comportamientos que difieren con
las pautas de conductas socialmente aceptadas y consideradas como correctas,
amenazando la armonía del lugar donde son producidas.
Se puede decir que las conductas disruptivas afectan de manera primordial el área social,
interfiriendo en la comunicación de la persona, ya que se suelen manifestar como actos de
hostilidad y provocación, lo cual conlleva al desorden, interrumpiendo rutinas y actividades
tanto a nivel individual como grupal.
Por ende, se hace primordial abordar esta temática con la familia y/o cuidadores de los
usuarios que puedan presentar conductas disruptivas.
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CONDUCTAS DISRUPTIVAS
Las conductas disruptivas son aquellas actuaciones o comportamientos que difieren con
las pautas de conductas socialmente aceptadas y consideradas como correctas,
amenazando la armonía del lugar donde son producidas (Toledo, Bermejo & Vega, 2004).
Existen diferentes tipos y formas de clasificación de la demencia, sin embargo, todas siguen
el mismo patrón definido anteriormente y son atribuidas a la población de adultos, siendo la
más frecuente en el adulto mayor el Alzheimer y, en la población presenil, la Demencia
Frontotemporal, vascular y de origen tóxico (alcohol, neopren, entre otros).
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En presencia de demencia, se comienza a perder el componente cognitivo de la
ansiedad, además, a nivel neurobiológico, se ven afectados el sistema límbico, los
circuitos subcorticales frontales y diferentes núcleos cerebrales, afectando la
capacidad de neurotransmisión de la vía gabaenérgica, serotoninergicos y
noradrenérgicos (Agüera & Cervilla, 2006).
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Desinhibición o impulsividad: La desinhibición se define como la actuación de
acuerdo a los impulsos o sentimientos internos, sin las limitaciones impuestas por
las exigencias reales o convencionales (sociedad) y que, en el caso de la demencia,
suele ir acompañada de agresividad.
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TRASTORNOS DE CONDUCTA EN USUARIOS CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
La discapacidad intelectual se define como la adquisición lenta e incompleta de las
habilidades cognitivas durante el desarrollo humano, que implica que la persona pueda
tener dificultades para comprender, aprender y recordar cosas nuevas, que se manifiestan
durante el desarrollo, y que contribuyen al nivel de inteligencia general, por ejemplo,
habilidades cognitivas, motoras, sociales y de lenguaje (Organización Mundial de la Salud,
1992).
Dentro de los trastornos que se asocian a usuarios con discapacidad intelectual se incluyen
los problemas conductuales como la necesidad de estar moviéndose permanentemente,
niveles bajos de concentración, llantos y rabietas. También se pueden observar conductas
disruptivas como la agresividad, conductas autolesivas (como golpearse la cabeza o ingerir
elementos extraños), destrucción de objetos, desobediencia y conducta social inadecuada.
Por lo general, la familia y/o cuidadores buscan ayuda médica, para afrontar estas
problemáticas (Ke & Liu, 2017).
Médicas
- Dolor o incomodidad no identificados
- Efectos secundarios de medicamentos
- Consumo de sustancia
- Enfermedades físicas como la epilepsia
- Fenotipos específicos a un trastorno
Diagnóstico Dual:
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Alrededor de la mitad de los usuarios con discapacidad intelectual coexisten
con algún trastorno psiquiátrico como lo puede ser los trastornos por déficit
atencional con hiperactividad, trastornos depresivos, trastorno del espectro
autista, problemas de conducta, esquizofrenia y trastorno bipolar. Los
trastornos psiquiátricos son difíciles de diagnosticar sobre todo en usuarios
con discapacidad intelectual moderada y grave, ya que presentan síntomas
más desorganizados e impredecibles.
Ambientales:
Los factores ambientales como separación de los padres, cambio de
escuela, etapas del desarrollo y la incapacidad de comunicar sus
necesidades, conllevan a conductas disruptivas en estos usuarios.
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CONCLUSIÓN
Es importante que las conductas disruptivas sean diagnosticadas e intervenidas de forma
oportuna, ya que pueden causar problemas sociales en usuarios adultos mayores y adultos
con daño neurológico, y puede conllevar problemáticas en la educación en usuarios
escolarizados con discapacidad intelectual.
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BIBLIOGRAFÍA
López-Pousa S, Vilalta-Franch J, Garre-Olmo J, Pons S, Cucurella MG. (2007)
Characterisation and prevalence of the psychological and behavioural symptoms in
patients with dementia Rev Neurol. 1-15; 45(11):683-8.
Agüera Ortiz L, Cervilla Ballesteros J (2006). “Trastornos de ansiedad” Cap 24, pp 551- 574.
En Agüera Ortiz L., Cervilla Ballesteros J. Martín Carrasco M. Psiquiatría Geriátrica.
2º Ed. Masson, Madrid.
Burns, A., Folstein, S., Brandt, J., & Folstein, M. (1990a). Clinical assessment of irritability,
aggression, and apathy in Huntington and Alzheimer disease. J.Nerv.Ment.Dis., 178,
(1) 20-26
Ke, X., & Liu, J. (2017). Discapacidad intelectual. Manual de Salud Mental Infantil y
Adolescente de la IACAPAP OMS, 1-28.
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