Planificación clase a clase Lenguaje y Comunicación

Profesora de Asignatura: Sra Valesca Briceño Martinez Profesora Diferencial: Srta. S. Makarena Godoy Ortega
Curso: 1 año Básico Semana : Lunes 1 al 5 de julio de 2019
Objetivos Objetivo: Comprenden texto el soldadito de plomo y Recursos
de reconocen sonidos de palabras.
aprendizaje Actividades
OA:3 Inicio: Conocen la meta de la clase. -Observación
0A:4 Observan el título del texto que escucharan e intentan Directa.
OA:13 reconocer letras, unión de sílabas, hasta lograr la lectura del -texto del
OA:14 nombre. estudiante
OA:15 Desarrollo: Escuchan cuento del soldadito de plomo. tomo 2.
OA:17 Transcriben nombre del texto. Responden preguntas de -Bitácora de
Habilidades comprensión lectora, seleccionando la respuesta correcta. Aprendizaje
curriculares Reconocen cuántos sonidos tienen palabras, tales como; sol,
Lectura y ostra, oveja, sapo, etc.
escritura Identifica mediante la observación, elementos y los selecciona
Comunicación por categoría.
oral. Reconocen letra final de palabra trabajadas en clases
Actitudes anteriores.
curriculares Cierre: Llevan a cabo el proceso de metacognición, registrando
a- b- c –d –g en su cuaderno la bitácora de aprendizaje
Habilidades Procedimientos y indicadores de evaluación
cognitivas
Copiar - Identifican un sonido.
Clasificar - Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
Observar - Reconocen una letra determinada.
expresar - Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
Comprender - Escriben oraciones comprensibles.
Elegir - Escriben palabras, usando correctamente las letras aprendidas.
Categorizar - Escriben con letra legible.
Agrupar - Separan cada palabra con un espacio.
- Mencionan personajes que les gustan de los textos escuchados.

Objetivos Objetivo: Conocer fonéticamente la consonante t y la Recursos

de posición correcta de los órganos fonoarticulatorios
aprendizaje para su sonido.
Actividades

OA3 Inicio: Arman rompecabezas de la imagen principal de la Observación

Habilidades semana representativa de la letra. Directa.
curriculares Desarrollo: Conocen consonante t y la asocian a su imagen Bitácora de
Lectura (tomate) y colorean. Aprendizaje.
Actitudes Unen consonante con vocal para construcción de la sílaba a Rompecabezas.
curriculares nivel fonético.
a- b- c- d – g Completan guía de grafía de consonante y las silabas creadas
al juntarla con vocales.
Trabajan en guía. Unen consonante con vocales y escribe
silaba que corresponde.
Cierre: Dibujan elementos que comiencen con las silabas
trabajadas.
Corrigen y contestan las 3 preguntas de cierre.
Habilidades Procedimientos y indicadores de evaluación
cognitivas
Copiar - Identifican un sonido.
Expresar - Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
Explicar - Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas
Comprender - Forman palabras a partir de sílabas dadas
Identificar
Organizar
Armar
Aplicar
 Objetivos Objetivo Iniciar el proceso de lectoescritura de Recursos
de palabras asociadas a imágenes con vocales y
aprendizaje consonante trabajada.
Actividades

OA3 Inicio: Recuerdan clase anterior, nombrando algunas de las Guía de

OA4 palabras que contengan las silabas trabajadas. trabajo
Desarrollo: Reciben guía donde deberán reconocer el nombre Bitácora de
Habilidades de las imágenes de las clases anteriores y observan cómo se clase
curriculares escriben. Deletrean y reescriben nombre con letra ligada.
Lectura Realizan segmentación silábica de las palabras trabajadas,
Escritura mediante el aplauso y pintan los recuadros, según cantidad.
Actitudes Unen imágenes con palabras que han trabajado.
curriculares Cierre: Dibujan 2 elementos que comienzan y 2 que terminan
a- b- c- d – g con las silabas trabajadas.
Corrigen y presentan
Habilidades Procedimientos y indicadores de evaluación
cognitivas
Copiar - Identifican un sonido.
Recuerda - Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
Reconoce - Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas
Recordar - Forman palabras a partir de sílabas dadas.
Identificar - Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Elegir - Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.
Demostrar - Reconocen una letra determinada.
Aplicar - Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en
estudio.
- Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.

Objetivos Objetivo: Evaluar conocimientos adquiridos durante la Recursos

de semana de trabajo con la consonante T
aprendizaje Actividades

OA2 Inicio: Recuerdan actividades de la clase anterior. Guía de texto

OA3 Observan imágenes pegadas en la pizarra y pasan a escribir su breve
0A5 nombre.
OA14 Desarrollo: crean oraciones con las palabras trabajadas. Guía de
0A15 Leen colaborativamente las oraciones escritas en la pizarra. trabajo.
OA24 Escriben en su cuaderno.
Habilidades Leen texto breve asociado a la consonante trabajada. Ficha de
curriculares Cierre: corrigen actividad anterior y contestan las 3 peguntas de imágenes
Lectura metacognición.
Escritura
Actitudes
curriculares
a- b- c- d – g
Habilidades Procedimientos y indicadores de evaluación
cognitivas
Reconocer - Identifican un sonido.
Observar - Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
Nombrar - Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas
Escribir - Forman palabras a partir de sílabas dadas.
Recordar - Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Seleccionar - Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.
Identificar - Reconocen una letra determinada.
Practicar - Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en
Aplicar estudio.
Demostrar - Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
Evaluar - Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silábica en
Construir contadas ocasiones.
Crear - Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, las palabras
Reescribir aprendidas.
Crear