PLANIFICACIÓN DE MÓDULOS 2019

C.E.I.A. “Dr. A. Rendic I.” B- 32

Unidad Técnica Pedagógica
Departamento de language y comunicación

ASIGNATURA O 1 La Identidad y el conocimiento de sí mismo SEMESTRE I

MÓDULO

NOMBRE UNIDAD 1 “Comunicando lo que somos” NIVEL 1 nivel CURSO 1°D y 1°E

Amanda López Bravo HORAS 8 Hrs DESDE 01 de HASTA 12 de

DOCENTE
PED. (cada Abril Abril
RESPONSABLE
curso).

-Actuar como emisores y receptores, en variadas situaciones de comunicación o transmisión de informaciones y conocimientos, tanto en forma
OBJETIVO
oral como escrita.
FUNDAMENTAL - Comprender y producir textos de carácter expositivo, orales y escritos, y valorarlos en cuanto medios de transmisión de informaciones y de
acceso al conocimiento

Nº DE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS MÍNIMOS HORAS PED. ACTIVIDADES DE INDICADORES DE INSTRUMENTO DE

CLASE OBLIGATORIOS ESTIMADAS APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

1 AE -Comparación de 2 a-Organizados en - Comunica sus -Evaluación

informaciones o grupo, comparten ideas en forma escrita.
Produce textos breves versiones experiencias de su clara y precisa
de intención literaria y de un mismo hecho vida personal,
no literaria sobre temas entregadas por respondiendo a -Aplica algunas
de interés con diversos diferentes preguntas características
medios para percibir planteadas por la propias del género
propósitos, utilizando
similitudes y diferencias, profesora que narrativo para la
variadas fuentes de proponiendo faciliten un clima de creación de un
información. confianza. Por texto, relacionado
explicaciones para ellas.
ejemplo: ¿Qué tipo con el propósito
de música te gusta? central de la
¿Cuál es tu película unidad.
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favorita? ¿Qué
programa de
televisión no te
pierdes por nada del
mundo? ¿Cómo es
un fin de semana
ideal para ti? ¿Qué
es lo que más te
desagrada? ¿Cuál es
la experiencia de
vida que recuerdas
con más agrado?
b. Escuchan con
respeto, tomando
nota de las
intervenciones
orales de sus
compañeros.
c. Redactan una
breve síntesis sobre
lo conversado para
presentarla al curso,
destacando aquellos
aspectos que
consideren más
importantes.
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2 AE Fortalecimiento del 2 a. Escriben al - Comunica sus Evaluación escrita

dominio lingüístico, a interior de una hoja ideas en forma
-Produce textos breves partir de: donde está dibujada clara y precisa.
de intención - Utilización de un léxico una silueta humana, - Caracteriza a
literaria y no literaria adecuado a la los rasgos personas y
sobre temas de interés situación comunicativa. personales de índole personajes, tanto
con diversos propósitos, - Uso de elementos psicológica que los física como
utilizando variadas ortográficos aplicados identifican y, fuera psicológicamente.
fuentes de Información. en la redacción de los de ella, sus
escritos propios: características
mayúsculas, signos de físicas.
puntuación, tildes, b. Escriben un
normas de ortografía párrafo con estas
literal. características,
integrando ambos
aspectos.
c. Comparten su
trabajo con sus
compañeros,
recibiendo sus
comentarios.
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3 AE -Producción de discursos 2 -Organizados en -Identifica el Evaluación escrita

-Distingue los elementos expositivos sobre grupos, crean un propósito de los
fundamentales temas relacionados con programa radial mensajes de los
que caracterizan a las los intereses de los misceláneo, programas de
diferentes alumnos, a través de vinculado al tema televisión vistos y
manifestaciones del manifestaciones propias central de la escuchados.
discurso expositivo de los medios masivos Unidad. - Reconoce los
en los mensajes de los de comunicación, tales a. Aplican mensajes
medios de como, noticias, estrategias de expositivos
comunicación: noticia, reportajes, crónicas y planificación para difundidos en
entrevista, avisos elaborar un estos programas.
informe, reportaje Publicitarios. programa radial - Identifica las
periodístico, aviso misceláneo, repartir características y
Publicitario. tareas y roles y los recursos
definir el estilo. empleados en los
b. Escriben el guión mensajes
literario y técnico del de los medios de
programa de manera comunicación
colectiva, teniendo
como eje el tema de
la unidad.
c. Revisan el guión
entre todos y hacen
los cambios y
adecuaciones, para
elaborar el guión
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final.
d. Elaboran el guión
final del programa.
e. Asumen un rol
dentro del programa
de acuerdo a sus
características
personales y
ensayan
su participación en
él.
f. Presentan el
programa radial ante
el curso, recibiendo
opiniones y juicios.
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4 AE -Lectura comprensiva 2 a.escuchan el título -Organiza sus -Evaluación

de, al menos, seis obras del relato “Viajes” de ideas en un escrita.
-Utiliza estrategias de literarias de diferentes Julio Cortázar, de esquema previo a
planificación y géneros y épocas, cuyos “Historias de la presentación de
revisión de diversos temas se relacionen con cronopios y famas” y sus textos.
textos escritos. los intereses de los escriben en su - Ajusta su
estudiantes. cuaderno una producción al
hipótesis o propósito y a la
predicción sobre el estructura del
contenido del texto. texto que desea
b. Leen a sus producir.
compañeros la - Revisa sus
hipótesis que han escritos para
planteado y la mejorar aspectos
fundamentan a
formales y de
partir de sus
experiencias y contenido.
conocimientos
previos.
c. Realizan en
silencio una primera
lectura del relato,
anotando en su
cuaderno aspectos
relevantes del
contenido.