MAPA CONCEPTUAL: CONCEPTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y SU

APLICACIÓN EN EL ENTORNO EDUCATIVO

Módulo: Gestión en Ciencia y Tecnología

Profesor: YURLEY MEDINA CÁRDENAS

Magister en Sistemas Integrados de Gestión, Especialista y Magister en

Gestión de Proyectos, Ingeniera de Sistemas

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

MÓDULO: GESTIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

COROZAL – SUCRE

2018
 INTRODUCCIÓN

Los conocimientos científicos y tecnológicos producidos tienen grandes repercusiones en la

sociedad y sobre todo en nuestras formas de vida, las costumbres y, en general, el mundo que nos
rodea. Estas repercusiones impactan de una manera notable muchos aspectos que de una u otra
manera tienen relación con todos nosotros, entre ellos los aspectos económicos, sociales,
culturales, históricos y sobre todo en el aspecto educativo. La concepción clásica de las
relaciones entre la ciencia y la tecnología con la sociedad es de tipo triunfalista, resumida en el
llamado “modelo lineal de desarrollo” (López Cerezo) que prioriza la autonomía de la ciencia
básica y el desarrollo sin interferencias de la tecnología para que el crecimiento económico y el
progreso social se den por añadidura. Sin lugar a dudas las instituciones educativas tienen un
papel preponderante en incentivar, cultivar, estimular y promover el amor e interés por la ciencia
y la tecnología desde temprana edad por parte de los niños, niñas y jóvenes que asisten a nuestras
aulas de clases.

El presente mapa conceptual tiene como propósito conocer los diferentes conceptos y aspectos de
la ciencia y la tecnología y la forma como éstos impactan a la educación, así como la correcta
identificación y conocimientos de los diferentes elementos que contiene conceptos de ciencia y
tecnología y su aplicación al entorno educativo.
 CONCLUSIONES

En los últimos años, la implementación y apropiación de la ciencia y la tecnología en las

instituciones educativas colombianas ha tenido un auge significativo, fortaleciendo los currículos
y beneficiando la didáctica y los enfoques educativos manejados en cada institución. Este auge ha
sido posible gracias a los esfuerzos que han hechos desde el mismo gobierno nacional con las
dotaciones de equipos y cobertura de redes de internet, así como también al esfuerzo de los
educadores y educadoras del país en cuanto a la capacitación y formación en ciencia y tecnología.

Con el desarrollo de la presente actividad se pudo conocer de una manera clara los conceptos y
elementos de la ciencia y la tecnología y la manera como estos impactan a la educación,
convirtiéndose en elementos de gran importancia para la investigación y el desarrollo de
competencias en los educandos. De igual manera, se pudo determinar que la ciencia y la
tecnología son los principales pilares para que una sociedad se pueda desarrollar repercutiendo en
aspectos como el económico, social, cultural y educativo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Libro Electrónico Multimedia: Gestión en Ciencia y Tecnología.

Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.MG/librov2.html

 Marcelo, C. (2013). Las tecnologías para la innovación y la práctica docente. Revista

Brasileira de Educação, 18(52), 25-47.
Recuperado de: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v18n52/03.pdf

 Jiménez, C. N., Castellanos, O. F., & Morales, M. E. (2012). Tendencias y retos de la

gestión tecnológica en economías emergentes. Revista Universidad EAFIT, 43(148), 42-
61. Recuperado de: http://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/revista-universidad-
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 Esteve, J. M. (2003). La tercera revolución educativa. La educación en la sociedad del

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http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/aprendiente/planesdeestudio/modulo/aaa.aspx?Subje
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