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GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3
Ética y Moral
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
2. INTRODUCCIÓN
Apreciado aprendiz: a través de la historia, se han conceptualizado numerosas posturas éticas que han
influido en la sociedad de cada tiempo; de la misma forma la sociedad ha sido un tema sobre el cual se
han escrito, debatido y analizado diferentes aspectos. Ahora bien, no se trata solamente de presentar la
sociedad en su conjunto sino de pensarla desde su actuar. En tal sentido, se asume la definición de
sociedad como un conglomerado de personas que comparten un espacio y un tiempo determinados, a su
vez, se intuye que ese conglomerado está compuesto de individuos. Consecuentemente una sociedad
pende de la ética en la medida que esta visualiza la forma “correcta” de relación entre los individuos. Todo
individuo forma relación, aspecto que es posible de entender de acuerdo con el comportamiento de los
seres humanos en cada uno de sus espacios sociales. A su vez, toda sociedad, sin distingo de razas,
culturas, creencias, etc., adopta un conjunto de normas de conducta que respeta y defiende para su
propia convivencia. En la historia de la ética occidental concurren las dos tradiciones, la griega, en su línea
socrática y la teológica del cristianismo; en el período moderno, la tradición kantiana se erige como la
expresión del pensamiento ético moderno, que se caracterizan por la libertad humana, por la dignidad del
hombre y la obligación moral que deriva de la razón.
Se puede afirmar que desde los griegos hasta nuestros días, la ética es una disciplina filosófica en la cual
se reflexiona sobre las conductas morales y se estudia el comportamiento de los seres humanos. Para el
SENA es fundamental apropiar y practicar los Principios y Valores Éticos Universales necesarios para
interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en todos los contextos del
mundo de la vida (contextos productivo y social).
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3.1.3 -Reflexión de conceptos. Antes de iniciar el trabajo, es necesario que realices un acercamiento a
los siguientes términos, para descubrir su influencia en la ética y la moral desde la perspectiva del
proyecto de vida: Voluntad, acción, maldad, valor, racionalidad, placer, utilidad, racionalidad, moral.
Este espacio, se desarrolla mediante la socialización (expositiva) del instructor, teniendo presente los
conocimientos previos que se puedan tener de cada termino, con el ánimo de “unificación de criterios”
al momento de comprender los mismos.
3.1.2 -Se propone que el instructor mediante una actividad de “BINGO”, ayude a descubrir los
conocimientos previos que tienen los aprendices de cada termino antes mencionado; con el fin de
presentar aquellos que generen novedad.
Dentro del trabajo de la ética y la moral, está el de identificar los comportamientos que tenemos desde
diversas realidades de la vida. Por ello, es necesario descubrir que la ética no es solamente un conjunto de
normas que se han de acatar en diversos espacios de la vida, sino que constituye ante todo, una forma de
vida. En tal sentido, la función de la moral es ayudar al individuo a realizar dicho estilo de vida desde una
actividad consciente. Esto es clave si se cuenta con una mirada autónoma de la libertad, en la cual se
expresa la ética no como algo impuesto sino como una vivencia profundamente arraigada que se descubre
constantemente en la relación con el entorno.
Para comprender esto, se proponen el desarrollo de las siguientes actividades, con las cuales se
comprenderá mejor la tarea de la ética en la vida humana.
3.2.1 Consulte sobre la elaboración de mapas mentales e intente construir con uno de los términos y
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3.2.2 El instructor explica que un mapa mental es una herramienta de conceptualización que sirve para de
forma gráfica describir los conceptos ya adquiridos. Como aprendiz, haz de elaborar uno en el que se
evidencie el trabajo realizado en la actividad anterior. De igual forma, el instructor desarrollará uno con el
fin de generar en los aprendices un ejercicio “imitativo” de comprensión que permita una socialización del
ejercicio de forma dinámica constructivista.
3.2.3 Es necesario compartir a modo de socialización los conceptos enunciados en este ejercicio. Para ello,
se realizará un Phillips 6.6 (Grupos de seis personas en los cuales se comparte el ejercicio desarrollado).
3.3.2 Teniendo en cuenta el relato anterior, realice una reflexión a modo de recomendación para que
ese acto no se vuelva a repetir.
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3.3.3 Reúnase con su Grupo Autónomo de estudio (GAES), socialice el ejercicio y prepare un socio
drama, teniendo presente las siguientes recomendaciones en la lista de chequeo.
LISTA DE CHEQUEO
(Es pertinente que el instructor, modifique la lista de chequeo teniendo en cuenta el contexto del grupo
que realiza el ejercicio para variar los puntos a tener en cuenta.).
A continuación participe en el foro o en un chat programado por el instructor denominado “la ética
hoy”, donde a partir del siguiente dilema ético, propondrá una posible solución.
Usted viaja en un barco que se accidenta. Junto a 30 sobrevivientes, usted se dirige a tierra en un bote
salvavidas, pero el bote no soporta tanta gente y se decide mantener a solo 7 personas en él. ¿Crees que
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sería moralmente permisible que para salvar a algunas personas lanzar a los demás por la borda, sobre
todo viendo que, de lo contrario, todo el mundo se ahogará?
Es necesario tener en cuenta que la etica y la moral, no solo hacen parte de la reflexión sino que ante
todo son areas que deben permitir la transformación social. Por tal motivo, cada material que se
desarrolle en el campo de la etica y la moral ha de estar unida a un escenario social. Un aprendiz SENA
en esto debe ser incisivo y crítico. Todo ello debido a la formación laboral que se tiene, involucra
conciensudamente los comportamietos para el cambio social. Para cumplir con este objetivo, es
pertinente desarrollar las siguientes actividades:
3.4.1 Leer el material propuesto (etica y moral), dando click en la barra material del curso dentro de la
plataforma. NOTARIO, Luis Miguel, Ética para ser persona, Editorial CCS, 2013, pp. 21-26.
3.4.2 Busca una noticia de actualidad en un periodico, leela y comparala con el material estudiado,
teniendo presente los valores, antivalores, aspectos eticos y morales que se presentan.
3.4.3 Realizar un escrito a modo de ensayo donde exprese la comparación anterior; teniendo presente
la opinión y reflexión personal. Es necesario que el escrito cumpla con las siguientes directrices:
d. Actividades de evaluación.
Técnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación de evaluación
De Conocimiento : Describe el sujeto ético en -Enlace dispuesto en el
relación con la conciencia moral, LMS para envío de
Socio drama. la libertad y los valores.
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De Desempeño: actividades.
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
- Respeto: el respeto está relacionado con la veneración o el acatamiento que se hace a alguien. El
respeto incluye miramiento, consideración y deferencia.
- Responsabilidad: la virtud no sólo de tomar una serie de decisiones de manera consciente sino
también de asumir las consecuencias que tengan las citadas decisiones y de responder de las
mismas ante quien corresponda en cada momento.
- Justicia: A la Justicia se la puede definir como el arte de hacer lo justo, y de “dar a cada uno lo suyo”
(Ars Iuris), básicamente esto nos dice que la justicia es la virtud de cumplir y respetar el derecho, es
el exigir sus derechos, es otorgar los derechos a un individuo.
- Colaborativo: Se define como la posibilidad de interactuar, velar por los intereses y necesidades de
un grupo y no solo del mío.
- Gestor de su proyecto de vida: Ser humano comprometido con el registro de diario y futuro de su
vida, teniendo en cuenta las diferentes dimensiones humanas.
- Innovación: El término innovación refiere a aquel cambio que introduce alguna novedad o varias.
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
6.1 BIBLIOGRAFIA
- NOTARIO, Luis Miguel, Ética para ser persona, Editorial CCS, 2013, pp. 21-26.
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