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ALCANCE DE LA ESTRATEGIA
SELECCIÓN DE LA(S) FUNCIÓN(ES)
JUSTIFICACION
QUE TIENE LA ESTRATEGIA
▪ Recuperación – activación de Esta estrategia iniciara con la recopilación de conocimientos
conocimientos previos previos sobre anatomía y fisiología de oído, de esta forma el
▪ Construcción colaborativa de estudiante lograra identificar las estructuras anatómicas y su
conocimientos función en estudio, además de las diferencias entre una
▪ Síntesis de lo aprendido enfermedad infecciosa y no infecciosa.
Propósito: Expresa lo que se quiere alcanzar con la actividad. Es fundamental que el propósito esté claro, ya que este
será la guía del estudiante a lo largo de la actividad y le permitirá saber si se está acercando a lo que se espera de él.
(Fija el norte, la meta, el por qué, el para qué)
Instrucciones: En este punto se realiza la descripción operativa paso a paso, de forma clara, y preferiblemente
numerada. Se debe plantear instrucciones concretas y detalladas para la realización de la actividad, considerando al
menos las siguientes cuestiones:
● Definir, de forma clara y precisa, lo que se tiene que hacer (elaborar un documento, resolver un
problema, buscar información, participar en un foro, etc.).
● Definir, si lo amerita, los recursos a utilizar (páginas web, apartados de algún libro, ejemplos para
consultar, etc.)
● Definir, de forma clara, características de la resolución (extensión, formato, etc.)
● Definir, de forma inequívoca la manera de evidenciar que la actividad o ejercicio ha sido realizada.
(Responder en un foro, subir un documento al lugar indicado, enviar un correo comunicándolo, elaborar
un documento en línea, etc.)
Sugerencias y recomendaciones: En este punto se plantean sugerencias adicionales y se indican algunos aspectos en
los que los estudiantes deberán tener particular cuidado. También se puede utilizar para escribir algún tipo de
motivación para la realización de la tarea, o simplemente no se redacta.
Plazo para la realización de la actividad: Cuando se realizan actividades on line, indicar la fecha y hora límite para
terminar la actividad en un acápite aparte, es particularmente importante ya que los estudiantes deben autorregular
el uso de su tiempo y muchos de ellos suelen despistarse o están acostumbrados a que sea el profesor quién recuerde
los plazos.
Se deben calcular muy bien los plazos, considerando las características del grupo, su acceso a Internet, la dimensión
de la tarea, etc. (en este punto es muy bueno practicar la empatía)
RECURSOS Y MATERIALES
EVALUACIÓN
POR SU FUNCIÓN:
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
POR EL AGENTE
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN