Evaluación Unidad 2.

¿Cómo tratamos a la tierra?

Quinto año básico
Nombre y Apellido: ___________________________Fecha:________Ptje: 30 Nota:________

I.- Lee atentamente lo que nos cuenta cada amiguito.

Todo comenzó a fines de
diciembre cuando los
veraneantes llegaron de
distintos sectores de la ciudad
poco a poco la playa se fue
convirtiendo en un basural
Yo me encontraba nadando
tranquilamente en el arrecife
de corales, algo me parecía
extraño , pero no entendía
qué, entonces caí en la
cuenta ...¡lo que me rodeaba
no eran corales, sino miles de
bolsas plásticas!
Mi hijo fue a dar un paseo con
sus amigos a la orilla de la
playa, cuando una botella de
vidrio le golpeó la cabeza, al
final pudieron traerlo de
vuelta a casa, un tanto
descompuesto.

Elige el sinónimo más preciso de cada expresión , recuerda el contexto de la historia.(3 ptos)

BASURAL ARRECIFE DESCOMPUESTO

1.- Vertedero 1.- Playa 1.- Podrido

2.- Suciedad 2.- Roca 2.- Alterado
3.- Desierto 3.- Banco 3.- Sano

II.- Lee atentamente los poemas y luego responde, encerrando en un círculo la alternativa
correcta. (3 ptos)

Árbol de Fuego Meciendo

(Alfredo espino) (Gabriela Mistral)

Son tan vivos los rubores El mar sus millares de olas

De tus flores, raro amigo, mece, divino.
Que yo a tus flores les digo: Oyendo a los mares amantes,
“corazones hechos flores”. mezo a mi niño.

Y a pensar a veces llego: El viento errabundo en la noche

Si este árbol labios se hiciera mece los trigos.
¡ah, cuánto beso naciera Oyendo a los vientos amantes,
De tantos labios de fuego! mezo a mi niño.

Dios Padre sus miles de mundos

mece sin ruido.
Sintiendo su mano en la sombra
mezo a mi niño.
1.- El poema “Árbol de fuego” tiene : 2 - 4 - 8 - 12 versos y 2 - 3 - 5 - 8 estrofas.

2.- ¿Qué tipo de rima tiene el poema “Meciendo”? : asonante - consonante

3.- En el poema la aliteración se presenta en la repetición de la letra o - m - r - s
III.- Lee atentamente y luego responde (7 ptos)

Canción decidida

David Wapner

Todos los días En realidad esperaré hasta la tarde

apenas salga el sol cuando el sol está más bajo
saldré a la calle y no afecta la digestión
a gritarle al mundo de las multitudes
que soy feliz que pasean por la calle
que la vida es bella en la cual estaré yo
y que en su homenaje diciendo con todo mi pecho
me pondré a bailar. que soy feliz
que la vida es bella
Aunque creo más prudente y que en su homenaje
dejar pasar unas horas: me pondré a bailar.
saldré a las diez de la mañana
cuando todo el mundo está despierto Ni de día ni de tarde:
y va de un lado a otro no hay nada mejor que la noche
por aquella calle para salir a la calle
a la cual saldré y susurrarle
y gritaré al mundo a cada peatón
que soy feliz mientras regresa de su trabajo
que la vida es bella y piensa en una rica cena
y que en su homenaje que soy feliz
me pondré a bailar. que la vida es bella
y que en su homenaje
Quizás convenga más me pondré a bailar.
salir después del almuerzo
cuando la gente tiene Pero yo optaré por la madrugada
sus barrigas llenas cuando no hay un alma en la calle,
y está más predispuesta todo el mundo duerme:
a oírme gritar yo también duermo,
que soy feliz así que
que la vida es bella mejor me quedo en la cama
y que en su homenaje y sueño
me pondré a bailar. que soy feliz
que la vida es bella
y que en su homenaje
me pondré a bailar.
1.- ¿Qué es lo que quiere hacer la voz que 2.- ¿Cuál es la duda que tiene? ¿A qué se debe
habla en el poema? esta duda?

3.- ¿Qué decisión toma finalmente?

4.- ¿Qué sentimiento transmite el poema al 5.- ¿Cuál es el significado de la expresión

leerlo? resaltada en los versos?
a.- tristeza
b.- alegría cuando la gente tiene
c. esperanza sus barrigas llenas
y está más predispuesta
a oírme gritar

a.- tiene más paciencia

b. está de buen ánimo
c. tiene malestar por la comida
6.-¿Por qué se le hace tan difícil a la voz del 7.-¿Qué problema presenta la decisión final
poema tomar una decisión? que toma?

a.- Porque en realidad no está feliz ni quiere
bailar.
b. Porque cada momento del día le parece
mejor que el anterior.
c. Porque tiene mucho sueño y prefiere
dormir.
a. Que finalmente no expresa lo que siente.
b. Que las personas no pueden tener una
buena digestión.
c. Que al quedarse dormido, se olvida de que
es feliz
IV.- En el siguiente poema reconoce las siguientes figuras literarias : personificación y
comparación. Escribe en los rectángulos correspondientes .(2 ptos)

Estados de ánimo A veces uno es

Mario Benedetti manantial entre rocas
y otras veces un árbol
Unas veces me siento con las últimas hojas.
como pobre colina
y otras como montaña Pero hoy me siento apenas
de cumbres repetidas. como laguna insomne
con un embarcadero
Unas veces me siento ya sin embarcaciones
como un acantilado una laguna verde
y en otras como un cielo inmóvil y paciente
azul pero lejano. conforme con sus algas
sus musgos y sus peces,
sereno en mi confianza
confiando en que una tarde
te acerques y te mires,
te mires al mirarme.

V.- Observa el siguiente afiche, luego responde (6 ptos)

1.- ¿Qué propósito tiene este afiche?

2.- ¿Qué evento o campaña promociona?

3.- ¿A qué público está dirigido?

4.- Identifica los elementos del afiche

Frase utilizada

Imágenes y/o recursos gráficos

Datos

VI.- Lee los siguientes enunciados elige el significado correcto del término subrayado según su
contexto. (4 ptos)

1.- Los medicamentos no pueden utilizarse en forma preventiva, sino cuando se tiene la sospecha
de que el paciente estuvo expuesto a la infección.

a.- imaginar o suponer una cosa. b. desconfiar de una persona o cosa.

2.- El Ministerio de Salud está bloqueando la entrada de ganado procedente de países vecinos.
Las nuevas medidas cautelares acordadas por el Gobierno para protegerse frente a la epidemia
incluyen la exigencia de una autorización especial para cruzar la frontera con ganado.

a. Tener origen o principio [una persona o una b. Comportarse o realizar ciertas acciones de
cosa] en el lugar, cosa o persona que se una manera determinada.
expresa.
3.- Agregamos el azúcar, mezclándolo para que no se adhiera al recipiente. Continuamos el hervor
durante unos 10 minutos. Incorporamos la maicena disuelta en leche fría y mezclamos hasta que
tenga la consistencia y color adecuados.

a.- Mostrar [una persona] su conformidad con b.- Pegar o unir resistentemente mediante una
las ideas o las opiniones de otro. sustancia aglutinante.

4.- Siempre están inmersos en sus pensamientos. Suelen ser impacientes e inconstantes y no
están quietos nunca.

a. Idea o representación que genera una b. Planta herbácea de flores aterciopeladas de

persona o que tiene en su mente. colores variados (blanco, amarillo, morado)

VII.- Lee atentamente y luego responde (5 ptos.)

Delfín adoptado

Los ecologistas Alexander Wilson y Jens Krause, del Instituto Leibniz de Ecología de Agua Dulce,
descubrieron que un grupo de cachalotes adoptó a un delfín mular adulto con una deformación en
la columna, cerca de la costa de Lisboa, Portugal.
Este comportamiento no es raro en ballenas y delfines. Los mamíferos, en general, tienden a tener
actitudes de protección hacia animales de otras especies cuando estos se encuentran solos o en
peligro.
En delfines, por ejemplo, es común ver la formación de redes de apoyo cuando un integrante de la
manada está muriendo. El investigador NowKyum, de Corea, reportó haber observado a un grupo
de cinco delfines formando una clase de “balsa” con sus cuerpos para mantener a un compañero
moribundo a flote. Uno de los delfines incluso nadaba de manera invertida, con su abdomen hacia
arriba, para proveer mayor soporte. El grupo se mantuvo unido inclusive tras la muerte del delfín
agonizante, cuando intentaban hacerle reaccionar con burbujas y pequeños golpes.

Sin embargo, en cachalotes este tipo de comportamiento no había sido observado previamente,
hasta ahora.
Wilson y Krause observaron el comportamiento de un grupo de cachalotes que habita a unos mil
600 kilómetros de la costa de Lisboa, durante ocho días. En este tiempo, pudieron notar que un
delfín mular que sufría una deformación de la columna vertebral, viajaba y jugaba constantemente
con las ballenas adultas y consus crías. Algunas veces este se restregaba afectuosamente contra
los cuerpos de las ballenas, y ellas, sorprendentemente, devolvían el gesto.
Los investigadores han elaborado algunas teorías para explicar tan inusual amistad. Postulan que
quizá, dada la condición del delfín, este no podía nadar tan rápido como su manada original; así
que la velocidad más lenta de las ballenas le es más accesible. Así mismo, creen que los cachalotes
se podrían beneficiar de la amistad del delfín para protegerse contra ballenas asesinas.
Al final de cuentas, la realidad es que todo animal tiene necesidades sociales que cumplir y que al
menos este compañero ya encontró una familia.

1. ¿Cuál es el propósito de este texto? 2. Según los investigadores, ¿por qué el delfín
A. Narrar una historia protagonizada por fue adoptado por los
delfines.
B. Informar sobre un delfín adoptado por
cachalotes.
C. Describir cómo viven los cachalotes.
D. Invitar a visitar los animales marinos de
Lisboa
cachalotes?
A. Porque era amistoso.
B. Porque estaba moribundo.
C. Porque temía a las ballenas asesinas.
D. Porque no podía seguir a su propia manada

3. A partir de la lectura, ¿por qué se puede 4. ¿Cómo describirías la relación entre las
afirmar que los delfines son muy ballenas y el delfín adoptado?
unidos entre sí? A. Cariñosa.
A. Porque no hacen amistad con otras B. Riesgosa.
especies. C. Conflictiva.
B. Porque nunca se separan de la manada. D. Indiferente
C. Porque jamás se les ve solitarios.
D. Porque se protegen entre ellos.
5.- En el siguiente fragmento la palabra destacada puede ser reemplazada por:

Los ecologistas Alexander Wilson y Jens Krause, del Instituto Leibniz de Ecología de Agua Dulce,
descubrieron que un grupo de cachalotes adoptó a un delfín mular adulto con una deformación
en la columna.

a. disimulo
b. mentira
c. alteración