Universidad Abierta Para Adultos UAPA

Nombre Carmen Santana

Asignatura MATEMATICA EN EL NIVEL INICIAL

Matricula 16- 8293

Tarea 5

Facilitador JENMY MEDRANO

Introducción

El conocimiento matemático es una herramienta a básica para la

comprensión y manejo de la realidad en que vivimos. Su aprendizaje,
además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que
el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir.
Desde la clase debemos ir evolucionando a través de distintos medios,
buscar planteos de preguntas, otros enfoques imaginativos y permitir el
desarrollo de ideas.

Es necesario, por lo tanto, que apliquemos la matemática a la vida

cotidiana, así el aprenderla se hace más dinámico, interesante,
comprensible, y lo más importante, útil. En la etapa de la Ed. Inicial, el
conocimiento se construye de manera global, y ésta disciplina no es una
excepción. Cualquier situación puede aprovecharse para el desarrollo de
los conceptos matemáticos.

BIENVENIDOS A LA UNIDAD VI "TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS"

DONDE REALIZARAS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
1. Investiga en diferentes fuentes sobre los siguientes conceptos (adicción,
sustracción, multiplicación y división) y luego realiza una síntesis

Concepto adicción,
La adicción es la dependencia persistente y compulsiva hacia una
sustancia o conducta.
La adicción se caracteriza por la negación, por el descontrol en el uso o en la
conducta, por la recaída en el uso o en la conducta a pesar de conocer las
consecuencias negativas que conlleva, y por las distorsiones de pensamiento
con respecto a la adicción en episodios periódicos o continuos.

Sustracción
Sustracción designa el acto de sustraer y su efecto. Se usa para
hacer diferencia a lo que se resta o quita. Es una palabra compuesta
por los siguientes términos de origen latino: “sub.” que alude a algo
que está por debajo; “trahere” en el sentido de “arrastrar hacia
uno” o “traer”; a lo que se agrega el sufijo de acción y efecto,
“cion”.

Multiplicación

La multiplicación es una operación binaria que se establece en un conjunto numérico. 2

Tal el caso de números naturales, consiste en sumar un número tantas veces como indica
otro número. Así, 4×3 (léase «cuatro multiplicado por tres» o, simplemente, «cuatro por
tres») es igual a sumar tres veces el valor 4 por sí mismo (4+4+4). Es una operación
diferente de la adición, pero equivalente. No es igual a una suma reiterada; sólo son
equivalentes porque permiten alcanzar el mismo resultado. La multiplicación está asociada
al concepto de área geométrica.

División

La división es la operación contraria a la multiplicación. Por lo tanto, para saber

si una división es correcta se multiplica el resultado, también llamado cociente,
por el divisor. Por ejemplo, 10 ÷ 5 = 2, por lo tanto 2 multiplicado por 5 da como
resultado 10 unidades.

2. Realiza un mapa conceptual con las informaciones obtenidas de los conceptos

anteriores
 Adicción,
La adicción es la dependencia persistente y
compulsiva hacia una sustancia o conducta.
La adicción se caracteriza por la negación, por
el descontrol en el uso o en la conducta, por la
recaída en el uso o en la conducta a pesar de
conocer las consecuencias negativas que
conlleva, y por las distorsiones de pensamiento
con respecto a la adicción en episodios
periódicos o continuos

Multiplicación
.División
La división es la La multiplicación es
operación contraria a la una operación
multiplicación. Por lo binaria que se
tanto, para saber si una establece en un
división es correcta se conjunto numérico.2
multiplica el resultado, Tal el caso de
también llamado números naturales,
cociente, por el divisor. consiste en sumar
un número tantas
Por ejemplo, 10 ÷ 5 = 2, veces como indica
por lo tanto 2 multiplicado otro número.
por 5 da como resultado Así, 4×3 (léase
10 unidades «cuatro multiplicado
por tres» o,
simplemente,
«cuatro por tres») es
Sustracción igual a sumar tres
Sustracción designa el acto veces el valor 4 por
sí mismo (4+4+4).
de sustraer y su efecto. Se Es una operación
usa para hacer diferencia a lo diferente de la
que se resta o quita. Es una adición, pero
palabra compuesta por los equivalente. No es
igual a una suma
siguientes términos de reiterada; sólo son
origen latino: “sub.” que equivalentes porque
alude a algo que está por permiten alcanzar el
debajo; “trahere” en el mismo resultado. La
multiplicación está
sentido de “arrastrar hacia asociada al concepto
uno” o “traer”; a lo que se de área geométrica
agrega el sufijo de acción y
efecto, “cion”.
Conclusión

Para trabajar en matemática resolviendo distintas situaciones y abriendo

nuevos interrogantes, y definiciones debemos partir siempre de los
conocimientos previos de los niños y de aquellos contenidos matemáticos
que nacen de la vida cotidiana.

Si nuestra propuesta frente a los chicos es realizar agrupaciones y marcar

sus elementos agrupados, esta tarea no necesitara demostración previa
porque el concepto de grupo, conjunto y el de elemento, son conceptos
primitivos que ellos traerán consigo. Esto significa que los alumnos
deberán convertirse en los protagonistas de un camino que iremos
marcando con nuestras propuestas

Cuando trabajamos ordinalidad y cardinalidad ejemplificamos lo dicho

anteriormente; son el resultado de establecer relaciones entre elementos de
un conjunto, con materias concreto, con conjuntos de objetos didácticos y
finalmente conjuntos representados gráficamente.