UNIVERSIDAD CÓDIGO: R-GM031 - VERSIÓN: 1

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PROGRAMACIÓN DE UN PLAN DE CURSO A PARTIR DE COMPETENCIAS

DEPARTAMENTO: Tecnologías de la información y las comunicaciones –

FACULTAD: Ingeniería
TIC -
ÁREA: Informática Aplicada PROGRAMA(S): Curso II Campo Tecnológico 1
NIVEL DE FORMACIÓN Tecnológico: X Profesional: X Especialización: Maestría:
1. CARACTERIZACIÓN DEL CURSO:
Nombre del curso: Herramientas Web 2.0

Perfil del docente: Profesor profesional de Ingeniería de Sistemas, con estudio de posgrado en informática o similares o experiencia y competencia en el área. Profesor con
buenas habilidades didácticas, pedagógicas, con disposición para el trabajo en equipo y con competencias en el manejo y aprovechamiento de herramientas virtuales.
Código del curso: EI094 Número de Créditos: 3 Obligatorio: ( ) Electivo: (X)
Habilitable: SI (X) NO ( ) Nota Mínima Habilitable: 0.0 Homologable: SI (X) NO ( ) Modalidad: Teórico () Teórico - Práctico (X) Práctico ()
Intensidad Horaria Presencial con acompañamiento docente: 3
Número de Semanas: 16 Sumatoria de horas presenciales y de trabajo independiente: 144
Intensidad Horaria Trabajo independiente del estudiante: 6

2. PRESENTACIÓN DEL CURSO

Se presenta en un marco general, contextualizando al lector de la ubicación del curso en el área del conocimiento. (Máximo 100 palabras).
En el mundo moderno, la virtualidad ha alcanzado todo tipo de entornos profesionales, comerciales y sociales; el manejo de los diferentes servicios ofrecidos a través de la web
2.0, dan al estudiante santiaguino las herramientas que lo convierten en un profesional competitivo para sobrepasar los límites de la presencialidad y poner al servicio de
instituciones e individuos dichos conocimientos.

El curso de herramientas web 2.0, está diseñado desde el departamento de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones TIC enmarcado en el Área de Informática
Aplicada para desarrollar las competencias sobre apropiación de las TIC y las herramientas disponibles en la web 2.,0 con el fin de lograr involucrarse en el desarrollo de las
comunidades virtuales para el mejoramiento empresarial y/o profesional.

1
Hace parte de la estructura curricular de formación profesional de la USC, es un curso electivo del campo tecnológico, para todos los programas con registro calificado.

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3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

De acuerdo con el perfil de formación, es importante explicitar qué aporte se hace desde el curso a la construcción de éste. Misión y Visión Institucional, Misión y Visión del
Programa, propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de formación. (Máximo 100 palabras).
El curso de Herramientas Web 2.0, es un curso transversal que aporta al perfil profesional en la formación de ciudadanos comprometidos con el desarrollo de la ciencia y la
tecnología; fortalece el respeto por el trabajo y reconoce la importancia del trabajo en equipo con el fin de lograr una integración cultural.
Acorde con el perfil del profesional que quiere formar la USC, este curso aporta un conjunto de conocimientos, herramientas y técnicas para enfrentarlo a las exigencias de la
sociedad de la información y del conocimiento con respecto a los avances de las herramientas web 2.0, volviendo competente al estudiante, para involucrarse en el desarrollo de
las comunidades virtuales del mundo actual.

4. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Esbozo del estado del arte del campo de formación en los que se inscribe el curso. Razones que dan sentido, para la formación profesional.
A finales del siglo pasado muchas empresas basaron su economía en Internet, pero la mayoría de éstas se desplomaron, sin embargo dejaron una infraestructura técnica (Red
Universal Digital RUD), sobre la cual surge una nueva generación de super-usuarios, quienes influenciados por los pioneros del software libre, tomaron las riendas de la
innovación de la red.

Lo anterior lleva a afrontar el tema de la web 2.0 no solo como un movimiento que da origen a nuevas tecnologías en Internet, sino como un movimiento técnico social que
permite a las comunidades interactuar a través de la red.

El curso y su diseño, proporciona al estudiante una serie de herramientas que permiten alcanzar las competencias necesarias para su desempeño a través de la red, mediante
el uso y manejo de sitios web 2.0, lo que redundará en su beneficio profesional particular y de su entorno social.

5. OBJETIVOS
Plantear las metas de enseñanza que Usted como profesor se propone con el curso y espera el estudiante aprenda.
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante conocimientos de manejo y aplicabilidad sobre sitios web libres o no, que utilizan tecnología web 2.0, que le permitan identificar las bondades del
desarrollo de la comunicación a través de las redes, tanto para profesionales como para empresas grandes, medianas o pequeñas, teniendo en cuenta su compromiso ético
necesario para un uso con sentido de las tecnologías web 2.0 en el ámbito social.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Reconocer la importancia de las herramientas web 2.0 en el entorno tecno-social.
2. Conocer los tipos de herramientas disponibles y sitios que las ofrecen.
3. Utilizar los servicios ofrecidos por la web 2.0
4. Elaborar materiales digitales para ser publicados en la web 2.0, utilizando el licenciamiento Creative Common.

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6. ARTICULACIÓN DEL CURSO

Las áreas de formación del Departamento, los propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de conocimiento, de acuerdo con el diseño curricular de la
Facultad. (Ejes transversales, principios, núcleos problemáticos, etc.)
El curso de Herramientas Web 2.0 se encuentra en el área de Informática aplicada y se ofrece para todos los programas de la Universidad como el segundo curso del campo
tecnológico.

7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO:

Competencia del área
Para los cursos comunes, recoge las competencias de cada área del componente general de la USC; para los cursos específicos, recoge la competencia de los campos y
áreas de formación de los Departamentos de cada Facultad
El estudiante identifica y explota las oportunidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación - TIC, para el beneficio de personas, grupos y
organizaciones en diferentes sectores productivos.

Competencias específicas del curso Aprendizaje esperados

El aporte del curso al desarrollo de la
formación profesional, por lo tanto
deben ir relacionadas con las del área.
(máximo 2 competencias por curso)
CEC1. Identifica y explota las
oportunidades que ofrecen las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación - TIC, para el beneficio
de personas, grupos y organizaciones
en diferentes sectores productivos.
Actividades de aprendizaje Criterios de Evaluación
Son las capacidades que
Plantear qué actividades va a Son las pautas fundamentales que se deben tener en cuenta
el estudiante va
realizar con el estudiante para en la valoración de las competencias, ¿Qué se evalúa?,
desarrollando para
alcanzar los aprendizajes ¿Con qué referente?
alcanzar la competencia
AE1. Reconoce la [AA2] Elaborará un documento con CE1. Participación en el foro
importancia del entorno base en el Foros de reflexiones sobre CE2. Entrega de documento:
tecno-social, del trabajo entorno tecno-social.  Título pertinente.
colaborativo y el uso con  Opinión relevante del autor.
sentido social de las  Enfoque centrado en las ideas principales.
Herramientas web 2.0.  Conclusión argumentada y con hilación.
 Corrección gramatical y ortográfica.

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[AA3] Elaborará cuadros
comparativos de servicios de las
plataformas virtuales y los diferentes
tipos de licenciamiento.
[AA4] Grabará en audio Foro
reflexión sobre conectivismo,
utilizando una herramienta on-line o
libre, previa elaboración de guión.
[AA7] Elaborará documentos con
base en los Foros de reflexiones
sobre redes sociales: importancia,
características, ventajas y
desventajas;
[AA9] Elaborará documentos con
base en los Foros de reflexiones
sobre Videos sociales y el efecto que
produce la musicalización.
[AA12] Elaborará documentos con
base en los Foros de reflexiones
sobre Trabajo Colaborativo.
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CE1. Entrega de documento:
 Título creativo.
 Capacidad de síntesis.
 Coherencia en la relación de los servicios.
 Corrección ortográfica.
CE1. Entrega de Audio
 Presentación personal y del tema relevante.
 Coherencia en las ideas.
 Capacidad de comunicación oral.
 Exposición clara y vocalización correcta.
CE1. Participación en el foro
CE2. Entrega de documento
 Título creativo.
 Capacidad de síntesis.
 Corrección gramatical y ortográfica.
 Conclusión argumentada y con hilación.
CE1. Participación en el foro
CE2. Entrega de documento
 Título creativo.
 Capacidad de síntesis.
 Corrección gramatical y ortográfica.
 Conclusión argumentada y con hilación.
CE1. Participación en el foro
CE2. Entrega de documento
 Título creativo.
 Capacidad de síntesis.
 Corrección gramatical y ortográfica.
 Conclusión argumentada y con hilación.
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AE2 Desarrolla un
escenario tecnológico
utilizando las herramientas
web 2.0
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[AA1] Planeación de escenario
tecnológico y selección de elementos
gráficos.
[AA1] Elaborará y publicará un Blog,
previa creación de escenario
tecnológico y selección de elementos
gráficos.
[AA5] Diseñará, elaborará y publicará
presentaciones en diferentes sitios
web 2.0, sobre el tema seleccionado
previamente para el blog.
[AA6] Primera actualización del Blog.
Incorporación de los materiales
digitalizados y publicados y nuevas
entradas.
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CE1. Entrega de archivo comprimido
1. Documento
 Título creativo.
 Contexto claramente delimitado.
 Objetivo del Blog
 Entradas (3)
 Temas coherentes al título.
 Dirección del blog creado.
2. Carpeta
 Selección de gráficos.
 Imágenes
 Audios
 Videos
CE1. Revisión del blog
 Creación del blog en sitio web 2.0
 Elección de tema.
 Personalización de apariencia.
 Botones y links.
 Primera entrada. Saludo de Bienvenida.
 Página. Acerca del Autor.
 Páginas de temas a tratar.
CE1. Presentaciones publicadas en sitios(3-4)
 Diseño de presentaciones con 10 diapositivas.
Publicación adecuada.
 Inclusión de licenciamiento.
 Temas relacionados entre si y con ideas claras y
pertinentes.
 Corrección ortográfica.
CE1. Revisión Blog
 Incorpora sus materiales digitales publicados.
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AE3 Utiliza la web 2.0 con
sentido social y desarrolla
trabajo colaborativo.
[AA8] Creará y/o usará una cuenta
de una red social.
[AA10] Elaborará y publicará videos- CE1. Revisión en Blog (1 video)
sociales.
[AA11] Elaborará y publicará video
Gráfica Hipermedia
CE1. Revisión del sitio o documento con evidencias.
 Personalización de perfil.
 Adición de amigos.
 Adición de entradas.
 Inclusión de fotos.
 Creación de grupos privados.
 Creación e invitación eventos.
 Interés del tema.
 Creación y/o uso de cuenta en youtube.
 Publicación de video.
 Comunicación coherente.
 Corrección de exposición.
 Ideas claras y coherentes.
 Imágenes
 Subtítulos
 Musicalización
[Rúbrica 9]
CE1. Revisión en Blog (1 video)
 Interés del tema.
 Creación y/o uso de cuenta en youtube.
 Publicación de video.
 Comunicación coherente.
 Corrección de exposición.
 Gráfica Hipermedia.
 Subtítulos
 Musicalización

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CG1. Comunica ideas por escrito
referidas a un tema dado.
CG2. Usa responsablemente los Medios
y Tecnologías de la Información y la
Comunicación (MTIC), comprendiendo
las oportunidades, implicaciones y
riesgos de su utilización
8. PRERREQUISITOS DEL CURSO.
Las previstas por los planes de estudio.
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AE1. Elaboración
coherente de escenarios
tecnológicos utilizando las
herramientas web 2.0
AE2. Producción de
material en diferentes
formatos como textos,
gráficos y videos,
utilizando procesadores de
texto, hojas electrónicas y
presentadores de ideas.
PLAN DE CURSO
[AA13] Compartirá una Wiki con sus CE1. Revisión del sitio
compañeros de curso.
AA1. Planeación de escenario
tecnológico y selección de elementos
gráficos.
AA2. Desarrolla un escenario
tecnológico utilizando las
herramientas web 2.0
AA3. Actualización del Blog
[AA10] Elaborará y publicará videos-
sociales.
[AA11] Elaborará y publicará video
Gráfica Hipermedia
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 Elección del tema
 Estructura general del tema.
 Inscripción en la wiki
 Apertura de páginas en la wiki y edición de textos.
 Inclusión de materiales digitales (previamente
publicados)
 Corrección ortográfica.
 Validación del trabajo de los miembros de la wiki.
CE1. Revisión del documento (formulario) escenario
tecnológico.
CE2. Revisión en Blog (1 video)
• Interés del tema.
• Creación y/o uso de cuenta en youtube.
• Publicación de video.
• Comunicación coherente.
• Corrección de exposición.
• Imágenes – Subtítulos - Musicalización
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9. SABERES
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Historia y generalidades sobre las herramientas web 2.0. Usa adecuadamente un campus virtual.
Reconoce la importancia de la información y de la
Plataformas de ambientes virtuales de aprendizaje. Utiliza los servicios del campus virtual.
comunicación.
Propiedad Intelectual y Licenciamiento. Creación, publicación y manejo de herramientas web 2.0
Valora la adquisición de habilidades para el manejo de
Conectivismo. Participa en el desarrollo de sitios web 2.0
su entorno virtual y tecno-social.
Importancia de lo social. Maneja sus sitios creados, comenta y modera los
Reconoce el licenciamiento Creative Common.
Gráficas hipermedia comentarios que realicen a sus sitios.
Valora la importancia del trabajo colaborativo.
Trabajo colaborativo. Incorpora tags y licencia de uso en sus publicaciones.
Elabora videos artesanales.

9.1. DESARROLLO DE SABERES

UNIDAD 1. Preliminar (2 semanas)
A2. Desarrolla un escenario tecnológico utilizando las herramientas web 2.0
El Blog
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Sesión Contenidos
1 Presentación del curso de
Herramientas y sistema de
evaluación
Cronograma de unidades y
actividades por semana.
2 Planeación de un escenario
tecnológico.
Escenario Tecnológico.
Estructura del escenario.
Metodología Evaluación
Actividades presenciales Actividades independientes Indicadores de desempeño Instrumento de Evaluación
Exposición del profesor sobre Observar y analizar la guía Registro del estudiante en Registro en el campus.
el plan de curso. sugerida por el profesor para el campus.
Registro de los estudiantes al la creación de un escenario Navegación por los
campus virtual. tecnológico. Lección preliminar diferentes elementos del
del campus. curso.
Lectura sobre escenarios Observar y analizar la guía [AE1] Actividad creación Documento de texto,
tecnológicos: Blogs y otros sugerida por el profesor para de escenario tecnológico. planeación del escenario
espacios. la creación de un escenario AA3. Actualización del tecnológico.
http://www.nosolousabilidad.co tecnológico. Lección preliminar Blog Blog actualizado
m/articulos/tecnologia_educaci del campus.
on.htm

3 Importancia del contenido. Seleccionar un tema para su Observar los videos sugeridos [AE1] Publicación del blog Elaboración y publicación del
Blog escenario tecnológico. por el profesor acerca de Blog. utilizando su escenario un Blog.
 Conceptos Observar ejemplos de blogs y Observar las presentaciones tecnológico construido.
 Sitios que ofrecen el servicio de otros escenarios. de slideshare y prezi
blog Buscar documentación para elaboradas por el profesor AA3. Actualización del Blog actualizado

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 Diseño de un blog desarrollar un formato con los sobre los conceptos y usos del Blog
 Publicación y mantenimiento de elementos sugeridos por el Blog.
un blog. profesor para la creación de
un escenario tecnológico.

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
1. Etapas por las que pasa un estudiante virtual. Licencia Reconocimiento Creative Commons. Consultado el 10 de mayo de 2019 en https://youtu.be/cOkGa24vcsE.
2. ¿Qué es la educación Virtual?. Consultado el 10 de mayo de 2019 en: https://www.youtube.com/watch?v=SW_esTMlu7w
3. Educación Virtual vs Presencial. Consultado el 10 de mayo de 2019 en: https://www.youtube.com/watch?v=YFLMWv9fuo4
4. El papel del docente en los entornos educativos online. Consultado el 10 de mayo de 2019 en: https://www.youtube.com/watch?v=ha7Zc9q2eew
5. Carballar Falcón, José Antonio (2013). Social media: marketing personal y profesional. Alfaomega
6. Cebrián Herreros, Mariano (2008). La radio en Internet: de la Ciberradio a las redes sociales y la radio móvil. Edit. La Crujía.
7. Firtman, Maximiliano (2010). Ajax: web 2.0 con jQuery para profesionales. Alfaomega
8. Gamarra Giese, Gricel (2017). Marketing Digital. Edit. Alfaomega Grupo Editor
9. Gutiérrez González, Ángel (2017). Desarrollo y programación en entornos web. Alfaomega Grupo Editor
10. Peña Pérez, Rosario (2010). Office 2010: Todo práctica. / Rosario Peña Pérez, Ángel Pérez Díaz.
11. Pisani, Francis (2009). La alquimia de las multitudes: cómo la Web está cambiando el mundo. Edit. Paidos.
12. Prendes Espinosa, María Paz (2010). Enseñanza superior, profesores y TIC: Estrategias de evaluación, investigación e innovación. Ediciones de la U.
13. Shuen, Amy Anne (2008). Web 2.0: a strategy guide / Amy Shuen. Edit. O''Reilly.
Unidad 1. Conceptualizar (2 semanas)
Herramientas Web: Entornos Tecnosocial – Participantes del entorno tecno-social – Estudiante virtual
Plataformas Educativas: Servicios ofrecidos – Manejo y navegación
Propiedad intelectual: Copy Rigth – Copi Left - CC
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Metodología Evaluación
Sesión Contenidos Instrumento de
Actividades presenciales Actividades independientes Indicadores de desempeño
Evaluación
4 Plataformas educativas Estudio de material sobre Elaborar un trabajo escrito [AE2] Elaborará un documento Documento de texto:
 Servicios generales ofrecidos en entorno tecno-social de la sobre Entorno Tecno-Social y con base en el Foros de Título creativo.
las Plataformas Educativas web 2.0 y habilidades del Habilidades Estudiantes reflexiones sobre entorno tecno- Capacidad de síntesis.
Manejo plataforma Chamilo – estudiante virtual. Virtuales - - Reflexiones del social. Corrección ortográfica.
inscripción y navegación foro
5 Propiedad intelectual Observar el video clip sobre Buscar en la red tutoriales [AE3] Elaborará cuadros Documento sobre los
 Conceptos básico de Derechos plataformas virtuales. sobre Moodle, Sakai, Chamilo, comparativos de servicios de las diferentes tipos de
de Autor Observar los videos de Atutor plataformas virtuales y los licenciamiento.
Licenciamientos abiertos, gestión copyright, copyleft y creative Desarrollar un cuadro diferentes tipos de licenciamiento. Título creativo.

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de derechos de autor para internet commons. comparativo de los servicios Opinión relevante del
entre plataformas. autor.
Elaborar un documento de Exposición clara de la
texto sobre las principales idea principal.
ventajas y desventajas de Corrección gramatical y
cada tipo de licenciamiento de ortográfica.
uso en la web 2.0 Conclusión
argumentada y con
hilación.

6 Video conferencia Uso de herramienta OoVoo Instalación del programa Participación en la actividad. Participación
para comunicación de un OoVoo
grupo de estudiantes. Inscripción en el campus en el
Inscripción previa para la horario preferido.
actividad a realizarse.
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
1. Etapas por las que pasa un estudiante virtual. Licencia Reconocimiento Creative Commons. Consultado el 10 de mayo de 2019 en https://youtu.be/cOkGa24vcsE.
2. ¿Qué es la educación Virtual? Consultado el 10 de mayo de 2019 en: https://www.youtube.com/watch?v=SW_esTMlu7w
3. Educación Virtual vs Presencial. Consultado el 10 de mayo de 2019 en: https://www.youtube.com/watch?v=YFLMWv9fuo4
4. El papel del docente en los entornos educativos online. Consultado el 10 de mayo de 2019 en: https://www.youtube.com/watch?v=ha7Zc9q2eew
5. Carballar Falcón, José Antonio (2013). Social media: marketing personal y profesional. Alfaomega
6. Cebrián Herreros, Mariano (2008). La radio en Internet: de la Ciberradio a las redes sociales y la radio móvil. Edit. La Crujía.
7. Firtman, Maximiliano (2010). Ajax: web 2.0 con jQuery para profesionales. Alfaomega
8. Gamarra Giese, Gricel (2017). Marketing Digital. Edit. Alfaomega Grupo Editor
9. Gutiérrez González, Ángel (2017). Desarrollo y programación en entornos web. Alfaomega Grupo Editor
10. Peña Pérez, Rosario (2010). Office 2010: Todo práctica. / Rosario Peña Pérez, Ángel Pérez Díaz.
11. Pisani, Francis (2009). La alquimia de las multitudes: cómo la Web está cambiando el mundo. Edit. Paidos.
12. Prendes Espinosa, María Paz (2010). Enseñanza superior, profesores y TIC : Estrategias de evaluación, investigación e innovación. Ediciones de la U.
13. Shuen, Amy Anne (2008). Web 2.0: a strategy guide / Amy Shuen. Edit. O''Reilly.

Unidad 2. Conectividad (4 semanas)

Desarrollo de documentos en linea.
Publicación de documentos en línea.
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Metodología Evaluación
Sesión Contenidos Instrumento de
Actividades presenciales Actividades independientes Indicadores de desempeño
Evaluación
7 Publicación de materiales digitales Documentarse acerca del Elaborar un documento guión Audio que contiene: Grabación sobre el tema
en la web 2.0 término Conectivismo, para exponer una reflexión Presentación personal relevante. sugerido en un
 Audioforos buscando en la red. acerca de la importancia del Coherencia en las ideas. AudioForo.
 Podcast Lectura manual de manejo conectivismo. Capacidad de comunicación oral.
de Audioforo voxopop. Descargar e instalar en su pc Exposición clara y vocalización
Búsqueda de sitios podcast. programas de audio. correcta.
Grabar reflexión en un
mensaje que se publicará en
un audioforo.
Enviar la dirección de la
publicación del audio.
9 - 10 Presentaciones digitales (pdf, pp, Observar manuales de Seleccionar un tema de los Diseño de presentaciones con 5 Presentaciones
otros) manejo de presentaciones sugeridos por el profesor para diapositivas. diseñadas y/o
 Slideshare digitales on-line desarrollar materiales. Publicación adecuada. publicadas en diferentes
 Prezi Observar ejemplos de Inclusión de licenciamiento. sitios web 2.0.
 powtoon publicaciones en slideshare. Temas relacionados entre si y con
 kovio Desarrollar un documento y ideas claras y pertinentes.
 haikudeck grabarlo en el formato .pdf Corrección ortográfica.
Desarrollar una presentación
de power point
Publicar en slideshare
Observar ejemplos de
 empressr presentaciones prezi
Desarrollar un tema ajustado a
una presentación prezi
Publicar en prezi
Enviar las direcciones de
mínimo 3 presentaciones
realizadas de diferentes estilos
y sitios.
11 Actualización Blog Incluir las presentaciones AA3. Actualización del Blog Blog actualizado
realizadas y publicadas on-line

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al blog.
Enviar nuevamente la
dirección del blog.

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
1. http://www.slideshare.net/lepirex/siemens2004-conectivismopdf-presentation (Lectura Conectivismo)
2. http://www.youtube.com/watch?v=3LPUipgGgUQ (Videos Edublogs)
3. http://www.youtube.com/watch?v=BLf3tlsCYmo (Video Blog)
4. Manual Audioforo Voxopop
5. Manuales Blogspot, wordpress
6. http://webdoscero.wordpress.com/web-20/
7. www.slideshare.net
8. www.prezy

Unidad 3 Lo Social (3 semanas)

A3 Utiliza la web 2.0 con sentido social.

CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Metodología Evaluación
Sesión Contenidos
Actividades presenciales Actividades independientes Indicadores de desempeño Instrumento de Evaluación
12 Redes Sociales Observar los videos Seleccionar sitios de redes Personalización de perfil. Creación o uso de una cuenta
 Sitios para creación de sugeridos por el profesor sociales. Adición de amigos. de red social.
cuentas en redes sobre conceptos, uso y Crear cuenta en las redes Adición de entradas. Blog actualizado
sociales manejo de redes sociales. sociales. Inclusión de fotos.
 Principales aplicaciones Configurar perfil. Creación de grupos privados.
Manejos de los servicios Utilizar servicios de la red: crear Creación e invitación eventos.
ofrecidos por las redes grupos de interés, suscribirse a
sociales grupos, crear eventos, utilizar AA3. Actualización del Blog
aplicaciones.
Enviar documento con
evidencias de las actividades
realizadas.
13 - 14 Videos Sociales Observar los videos Seleccionar sitios de videos Interés del tema. Elaborará y publicará videos-
 Sitios de publicación de sugeridos por el profesor sociales. Creación y/o uso de cuenta en sociales.
videos sobre conceptos, uso y Crear cuenta en un sitio de youtube.

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 Aplicaciones on-line manejo de videos sociales. publicación de videos sociales. Publicación de video.
para edición de videos Configurar perfil, configurar canal Comunicación coherente.
 Aplicaciones free para de videos. Corrección de exposición.
elaboración y edición Crear videos online con la Ideas claras y coherentes.
de videos aplicación del sitio: grabar, editar, AA3. Actualización del Blog Blog actualizado
Albumes. publicar.
Hojas de Vida on-line Publicar videos creados con
otras aplicaciones offline.
15 Redes sociales una Lectura de las opiniones Buscar artículos de autores que Título creativo. Documento con base en lo
oportunidad para todos dadas por los compañeros de hablen sobre la importancia de Opinión relevante del autor. expuesto en el Foro sobre
curso sobre la importancia de las redes sociales. Exposición clara de las ideas Importancia de las Redes
las redes sociales. Buscar videos expositivos sobre principales. Sociales.
las redes sociales. Corrección gramatical y
Desarrollar un foro con los ortográfica.
compañeros de curso, planteado Conclusión argumentada y con
por el profesor, exponiendo los hilación.
puntos de vista de los autores
consultados y su propio punto de
vista.
En un documento escrito
presentar las principales ideas AA3. Actualización del Blog Blog actualizado
discutidas en los foros sobre las
redes sociales en la vida actual y
publicarlo en su blog personal.

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
http://www.slideshare.net/alejandroepuib/internet-y-redes-socialespdf-11155278
http://masmedia.jimdo.com/descargas-libres/manuales-en-pdf-sobre-redes-sociales-y-marketing/

Unidad 4. Colaborar (5 semanas)

A4 Desarrolla trabajo colaborativo.

CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Metodología Evaluación
Sesión Contenidos
Actividades presenciales Actividades independientes Indicadores de desempeño Instrumento de Evaluación

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14 Trabajo Colaborativo Lectura de las opiniones
dadas por los compañeros
de curso sobre trabajo
colaborativo.
15-18 Wikis Seleccionar un tema de los
o Conceptos sugeridos por el profesor.
o La Wiki y la Empresa Conformar grupos de trabajo
o Sitios que ofrecen el de acuerdo con los temas
servicio de blog seleccionados.
o Diseño de una wiki Diligenciar el formato
o Uso y Manejo de una sugerido por el profesor para
Wiki afrontar los diferentes temas
Discos virtuales o en la nube a desarrollar.
Buscar artículos de autores Título creativo. Documento con base en lo
que hablen sobre la trabajo Opinión relevante del autor. expuesto en el Foro de
cooperativo y trabajo Exposición clara de las ideas reflexión sobre trabajo
colaborativo. principales.
Desarrollar un foro con los Corrección gramatical y
compañeros de curso, ortográfica.
planteado por el profesor, Conclusión argumentada y con
exponiendo los puntos de vista hilación.
de los autores consultados y su
propio punto de vista.
En una presentación con slides
presentar las principales ideas
discutidas en los foros sobre el
trabajo colaborativo y/o
cooperativo y publicarla en
slideshare.
Publicar la presentación en su
blog personal.
Observar y comentar las
presentaciones de sus
compañeros
Seleccionar un sitio para Elección del tema Compartirá una Wiki con sus
realizar la wiki, crear la cuenta Estructura general del tema. compañeros de curso.
(1 sitio para cada grupo) Inscripción en la wiki
Inscribirse en la wiki del grupo. Apertura de páginas en la wiki y
Buscar materiales relacionados edición de textos.
con el tema a tratar. Inclusión de materiales digitales
Elaborar materiales y (previamente publicados)
publicarlos para usarlos en la Corrección ortográfica.
wiki. Validación del trabajo de los
Realizar varias entradas y miembros de la wiki.
modificaciones a los
desarrollos realizados por los AA3. Actualización del Blog Blog actualizado
integrantes del grupo utilizando
el concepto de trabajo

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 UNIVERSIDAD CÓDIGO: R-GM031 - VERSIÓN: 1
PLAN DE CURSO
SANTIAGO DE CALI Página 15 de 16

colaborativo.

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
1. http://www.wikispaces.com
2. http://wetpaint.co/
3. http://www.pwiki.com/
4. http://www.wikimatrix.org/
5. http://www.mediawiki.org/
6. http://www.wikihost.org/
7. http://wadooa.com/doku.php/wiki_en_las_empresas

10. EVALUACIÓN. (Tener en cuenta los criterios de evaluación propuestos en las competencias)
Descripción cuantitativa de los valores porcentuales del trabajo académico propuesto por el docente, de acuerdo con las políticas de la Universidad y los acuerdos que se realizan
con el estudiantado. Descripción cualitativa de las estrategias evaluativas que permitan reconocer y fortalecer los aprendizajes de acuerdo con las competencias que se desean
desarrollar.
Aspectos a Evaluar Porcentaje
AE1.1- Formato escenario tecnológico Inicial - BLOG 3%

AE1.2- Diseño y Construcción de un Blog Tareas - BLOG 7%

AE2- Documento escrito entorno tecno-social y habilidades de estudiantes y profesor virtual. Basado en Reflexiones del foro. 10%

AE3- Conectividad Materiales Digitales: Cuadro comparativo servicios plataformas virtuales y diferentes tipos de licenciamiento. 15%

AE4- Actualización del Blog con actividades como: 10%

AE5- Diseñar, elaborar y publicar presentaciones en diferentes sitios web 2.0.
AE6- Incorporación de materiales digitalizados.
AE7- Trabajo escrito sobre importancia de Redes Sociales - Reflexión sobre el foro. 10%

AE8- Creación y/o uso de cuentas en redes sociales – Promoción de eventos 15%

AE9- Trabajo escrito sobre videos sociales y efectos de musicalización. - Reflexión sobre foro. 20%
AE10- Video social - Uso movie maker, sonido, audio, subtítulos, formato mp4 - publicación.
AE11- Gráfica hipermedia - uso movie maker, sonido, audio, subtítulos, formato mp4 - publicación.

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AE12- Foro trabajo colaborativo 10%

AE13 - Wiki - Manejo y coordinación de trabajo colaborativo.
Total 100%

11. RECURSOS Y EQUIPOS PARA APOYAR EL CURSO

Descripción de los recursos humanos, institucionales, tecnológicos y didácticos.
Presentación en Power Point: X Motores de Búsqueda: X Material digitalizado: X
Comunidad Virtual: X Guías: X Aplicaciones de Software: X
Películas: X Grabaciones (audio): X Material Impreso: X
Video: X Elementos de Laboratorio: Televisor:
VHS: Retroproyector: Proyector de Opacos:
Otros: Plataforma Virtual ¿Cuáles? CHAMILO

12. RECURSOS LOCATIVOS

Salón de clase: SI ( ) NO (X) Salón de Dibujo: SI ( ) NO (X ) Salón de computo: SI ( X) NO ( )
Auditorio: SI ( ) NO (X ) Laboratorio: SI ( ) NO (X ) Biblioteca: SI ( X) NO ( )
Otro ¿Cuál? :

13.
Elaboró: Profe Javier e-mail: Profejavier2.0@gmail.com 1 5 2019

Revisó: Orlando Ospina López Área: Informática Aplicada día mes Año

Aprobó: Diego Fernando Duque Departamento: TIC día mes Año

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