UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
Asignatura
Educación Para la Paz y formación ciudadana.

PARTICIPANTE
Crisela Mejía Duran.

Matricula
16-1995

FACILITADOR

Elson Vásquez Guzmán

30 de Julio del 2019,

Recinto Nagua,
República Dominicana.
Después de leer en el texto y en la web el tema sobre la gobernabilidad educativa
en América latina, realiza las actividades planteadas completando el cuadro de
triple entrada que se encuentra en la unidad

1. Responde las siguientes preguntas

a) ¿De qué trata la lectura?

b) ¿Qué aspectos se detallan sobre la democracia y gobernabilidad en América

Latina?

c) ¿Cómo valoras la lectura? Especifica

2. Plantea los principales aportes de la gobernabilidad a la educación.

3. Realiza un mapa conceptual con los países Latinoamericanos y Consenso para

la elaboración de programas educativos.
 Cuadro de triple entrada sobre las lecturas:
¿De que trata?
La lectura trata sobre la
conquista de la
democracia
Y contra de desigualdad,
la realidad de las clases
sociales en América Latina
y como se ven afectadas
las clases más pobres.
El desarrollo de la Democracia en América Latina.
¿Que dice en detalle? ¿Cómo valora la lectura?
Se divide en sub temas Muy importante y de mucha
relevancia.
El desafío; de una democracia de
electores a una democracia de Saber que este es el sueño
ciudadanos. de todos los seres humanos
y pensar que existan tan
Por más difícil que parezca buenos ideales, se entiende
alcanzar la libertad en el ser que la voluntad con la
humano este desafío se propone capacidad de hombres que
alcanzar esta meta, ya que la impulsan la democracia, más
etapa de la esclavitud ha los organismos que se
perdurado así también se espera integran bajo los mismos
que haya libertad permanente en objetivos, es sin duda un
el ser humano, con una tema de alto interés.
conciencia limpia sobre su
realidad. Mi valoración para este tema
del desarrollo de la
Enfocando de manera clara las democracia en América latina
adversidades que han impedido es de total acuerdo con lo
por tiempo que la democracia en que se busca en el contenido
el ciudadano sea haya de este material.
alcanzado.
La democracia más que elegir a
quienes gobiernan, busca
establecer la libertad, se enmarca
la democracia, la pobreza y la
desigualdad como el tema en el
que ha estado inmerso América
latina sin embargo, la democracia
parece ser la más distante.
 Democracia y Gobernabilidad en América Latina

Francisco Rojas Aravena

¿De que trata? ¿Que dice en detalle? ¿Como valora la lectura?

El inicio de los procesos

No basta con que los gobernantes Muy precisa, de argumentos
democráticos en los crean en la democracia, vale más la contundentes que muestran
países de América
puesta en práctica de sus valores y la realidad de la democracia y
latina frente a las que se ejecuten decisiones gobernabilidad actual de los
amenazas de los
aceptadas por el pueblo gobernados, países de América Latina.
regímenes que aún es decir que se debe manejar un
persisten y se resisten sistema democrático sin importar que La desigualdad y la
al cambio. hayan contratiempos adversos en el pobreza aparecen como las
proceso hay que mantener firme los principales deficiencias para
Dado el caso de que valores de la constitución. avanzar en el camino
aún se observan democrático, así como la
pobreza, desigualdad y Se sostiene que la democracia debe consolidación de estructuras
altos niveles de ir de la mano con la capacidad en los internacionales
impunidad. gobernantes de producir capital y capaces de hacer efectivos
desarrollo para una nación y que a su los derechos de los
vez en medio de esos procesos ciudadanos y ciudadanas
puedan sostener el nivel de de América Latina. El apoyo
democracia. a la democracia muestra
grandes contrastes
Para que se vean los resultados de la entre los diversos países, lo
democracia en los países de América que evidencia la
latina debe desaparecer la heterogeneidad
incertidumbre que se manifiesta en latinoamericana. El
sus habitantes debido a la forma en número de personas que
que los gobernantes manipulan al apoyarían a un gobierno no
pueblo. democrático si éste les
resolviera sus problemas
Esta recoge una serie de económicos y sociales ha
contribuciones en donde se exploran aumentado. En general, los
los análisis mencionados indican
fenómenos de la gobernabilidad y la que en América Latina existe
convivencia democrática desde un malestar en la
una perspectiva regional, que analiza democracia, aunque no
América Latina o algunas de necesariamente con la
sus subregiones, como un todo. Allí democracia.
se exploran una serie de aspectos
metodológicos y conceptuales que Los desafíos que
poseen validez para toda la región. enfrenta la región son tan
significativos como los que se
 debieron afrontar en el
momento inicial de las
En esta lectura se realiza una transiciones en la lucha
discusión sobre desafíos contra el autoritarismo.
concretos del binomio Las soluciones no son
gobernabilidad/convivencia fáciles y demandarán un
democrática en gran esfuerzo por organizar y
diversos países latinoamericanos. consolidar sociedades
Sus autores destacan no solamente democráticas.
las variables que están incidiendo en
estos desafíos, sino también las
diferencias y desigualdades en los
ámbitos sub nacionales y locales que
contribuyen a modelar las
características de una región que, si
bien no
termina de encontrar mecanismos
incluyentes que garanticen a sus
habitantes las condiciones para una
mayor convivencia democrática;
muestran en los distintos países y
comunidades experiencias
novedosas importantes de reconocer
y analizar para avanzar en la
aspiración por la gobernanza y la
convivencia política.
Principales aportes de la gobernabilidad a la educación.

La gobernabilidad educativa es una perspectiva desde donde discutir la relación de la

educación y la sociedad y de cómo la educación reproduce o combate las
desigualdades sociales desde una perspectiva política, y en este sentido, utiliza no
solamente herramientas de diagnóstico, sino también propuestas. Es una especie de
intersección entre todos los agentes del proceso educativo , que trabajan para que
permanezca un clima de paz en el ámbito escolar.

La convivencia escolar es actualmente uno de los campos más abordados por la

investigación educativa y pedagógica. La resolución de conflictos, la cultura
democrática, la constitución de subjetividades políticas y el aprendizaje para la
convivencia en ámbitos escolares han sido los temas de interés de la mayoría de estos
estudios.

La Democracia en la escuela es un valor social que hay que promover decididamente

con todas sus consecuencias. Los centros deben desarrollar una cultura democrática
global que implique a todos sus miembros (estudiantes, docentes, madres, padres y
personal no docente) y abarque todos sus ámbitos (pedagógico, organizativo, de
gestión, etc.).

Al ser una institución compartida entre adultos y menores, es obligación de los primeros
garantizar el aprendizaje democrático de los segundos.

La democracia se aprende. Por ello la escuela debe promover actividades que

estimulen la participación de los diferentes colectivos en la toma de decisiones, el
debate constructivo, el ejercicio de libertades, el cumplimiento de normas, etc. El papel
de los equipos directivos es determinante.

Los estudiantes son personas portadoras de conocimientos, experiencias e intereses.

Una enseñanza democrática, por tanto, no puede ser concebida como mero
“adoctrinamiento” curricular sino como un proceso guiado de participación responsable.

El estado debe mantener una relación democrática con los centros, dotándolos de los
medios necesarios para el desarrollo de su función y entendiéndolos como instituciones
que tienen el derecho y el deber de promover la mejor formación de sus estudiantes. El
estado ha de promover una formación de los docentes que les capacite para decidir,
aplicar y evaluar por sí mismos, de forma democrática y cooperativa, los proyectos que
favorezcan el mejor aprendizaje y para implicarse activamente en la vida de los
centros. Es responsabilidad de los docentes generar un auténtico conocimiento
profesional que se base en el contraste democrático y riguroso de modelos y
experiencias pedagógicas. Las universidades deben garantizar la vivencia de una
cultura radicalmente democrática en las instituciones encargadas de la formación inicial
de los docentes.

Los derechos que cada estudiante posee, les brinda libertades para que ellos puedan
gozar de derechos como: el derecho de expresión y de asociación, derecho de
igualdad y autonomía, derecho a la seguridad y la privacidad, derecho a tener un trato
digno y respetuoso entre el profesor y el alumno.

El alumno, por otro lado, tiene una serie de derechos que exigir a sus profesores
y centros educativos:

 Recibir una enseñanza que le prepare para la vida, tanto personal como
profesionalmente. Necesita trabajar contenidos y procedimientos que le ayuden
a un saber hacer y saber estar en la sociedad actual.

 Ser valorado como una persona única que reciba una formación y evaluación
flexible de acuerdo a sus capacidades, intereses y circunstancias.

 Trabajar en un ambiente democrático, donde sea tenida en cuenta su opinión y

tenga la posibilidad de participar en la programación y ejecución del proceso
educativo.

Una “buena” gobernanza educativa puede ser entendida como un escenario en el

que existe un claro papel de los diferentes actores en la toma de decisiones (aunque
éste pueda ser modificado durante el transcurso de la interacción) y en el que también
se definen mecanismos de rendición de cuentas que se vinculan con adecuados
resultados educativos.

Los temas de la gobernabilidad y de la convivencia democrática en América

Latina han ocupado durante años un lugar privilegiado en las agendas de académicos,
políticos, gobiernos, parlamentos, justicia y de movimientos sociales de la región. La
ola democratizadora que experimentara la región, a partir de la década de los 80,
dejaría rápidamente en evidencia que los procesos de consolidación democrática
estarían llenos de dificultades, incertidumbres y complejidades. Sobre todo si se piensa
que la transición democrática tuvo lugar en medio de una profunda crisis económica y
financiera que llevaría a algunos a considerar los años 80 como una “década perdida”
para el desarrollo socio-económico latinoamericano. A lo anterior, se agrega la
aplicación simultánea, en la mayoría de los países de América Latina, de políticas
económicas de corte neoliberal que pusieron a dura prueba las aún frágiles estructuras
democráticas y que generaron una significativa deuda social. Lo anterior llevó a un
fuerte aumento de los niveles de pobreza y desigualdad.
La gobernabilidad se entiende como articulación de intereses. No sólo se centra en
cuestiones de eficiencia institucional del Estado, sino que también hace referencia a la
relación que existe entre la satisfacción de necesidades de la población, la construcción
de ciudadanos como sujetos de derecho y la relación de estos con el sistema político.
Este concepto resulta relevante por dos motivos.

Primero, al enfatizar en las condiciones necesarias se amplía el universo de políticas

posibles que buscan prevenir la crisis de gobernabilidad. Segundo, una visión más
amplia del concepto de gobernabilidad obliga a pensar en soluciones de largo plazo en
donde un conjunto integral de reformas permitirá incrementar los niveles de
gobernabilidad y estabilidad de los sistemas políticos en la región.