PHILOSOPHY

DLSP Integrated School is committed to mold individual learners into personalities who are upright and
responsible members of their family and the society and to give them the experiences for the total development of their
cognitive, affective and psychomotor domains.

MISSION
To form learners with deep self-worth, strong sense of responsibility and healthy life skills ready to thrive in
today’s rapidly changing society.

VISION
The DLSP Integrated School is a center for excellence in basic education (K-12 program) in the City of San
Pablo.

GOAL
Develop learners to become productive citizens, who are intellectually, psychologically, physically, socially,
emotionally, and spiritually ready for every next phase of learning (from K-12 to higher education)

OBJECTIVES

JUNIOR AND SENIOR HIGH SCHOOLS

a. Intensify the knowledge learned and skills acquired so as to become a productive individual, and an
important member of the family, the school, the community and the nation as a whole
b. Promote the right attitudes and values that can manifest nationalism and patriotism
c. Broaden outlook in life and develop capabilities in the proper use of critical and creative thinking to solve
real-life problems

BALANGKAS NG KURSO SA FILIPINO 9

(UNANG MARKAHAN)

PAMANTAYAN SA BAWAT BAITANG: Pagkatapos ng Ikasiyam na Baitang, Naipamamalas ng mag-aaral ang

kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip,at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit
ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang Asyano upang mapatibay ang pagkakakilanlang
Asyano.

PAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naisusulat ang sariling akda na nagpapakita ng pagpapahalaga sa

pagigng isang asyano
PAMANTAYAN SA PAGGANAP: Nakabubuo ng sariling akda.

PAKSA KASANAYANG PAMPAGKATUTO ORAS

1.
PANITIKAN 2. Nasusuri ang tono ng Pagbigkas ng IKA-1 LINGGO
Kaligirang napakinggang Tanka at Haiku
Pangkasaysayan ng
Tanka at Haiku 3. Nasusuri ang pagkakaiba at pagkakatulad nf
estilo ng Pagkakabuo ng Tanka at Haiku
Tanka at Haiku
(Tulang Japan)
4. Nabibigyang kahulugan ang matatlinghagang
Pagsusuri sa salitang ginamit sa Tanka at Haiku
Pagkakabuo ng Tanka
at Haiku 5. Nbibigkas nang may wastong antala/hinto, at
damdamin ang isinulat na Tanka at Haiku
 6. Naisusulat ang payak na halimbawa ng Tanka
at Haiku.

7. Naipaliliwanag kung paano binibigkas nang

may wasyong antala/hinto ang tanka at Haiku.

PANITIKAN 1. Naipadarama ang pag-unawa sa damdamin IKA-2 LINGGO

Ang Mabuting Mag- ng mga tauhan batay sa diyalogong
isip at ang Di- napakinggan.
mabuting Mag-isip
(Mula sa 2. Nabibigyang kabisaan ng paggamit ng mga
Panchatantra ng India hayop bilang mga tauhan na parang mhmga
- isinalin sa Filipino ni taong nagsaslita at kumikilos.
Magdalena O. Jocson
3. Naiaantas ang mga salita (clining) batay sa
Pagbinigay-puna sa tindi ng emosyon o damdamin.
Kabisaan ng Tao
Bilang Tauhan sa 4. Naibabahagi ang makaibang katangian ng
Pabula. pabula sa pamamagitan ng isang
pagtatanghal.
GRAMATIKA
Paggamit ng paraan 5. Naisusulat ang pabila na banaguhin ang
sa Pagpapahayag ng karakter ng isa sa mga tauhan nito.
Emosyon o
Damdamin 6. Nagagamit nang wasto ang iba't ibang paraan
sa pagpaoahayag ng emosyon/ damdamin.
RETORIKA
Pagsulat ng Pabula
na babaguhin ang
Tauhan ng Isa sa mg
Tauhan sa Pabula

PANITIKAN 1. Naipaliliwanag ang Opinyon/Pananaw bg may IKA-3 NA

Analects akda tungkol sa paksa batay sa napakinggan. LINGGO

Pagsusuri sa proseso 2. Naipaliliwanag ng mga:

ng Padron ng Pag-iisip -Kaisipan
(thinking pattern) sa
-Layunin
mga Ideya at Opinyong
-Paksa; at
Inilalahad sa Binasang
Sanaysay -Paraan ng pagkakabuo ng isang sanaysay

GRAMATIKA 3. Nabibigyang kahulugan ang mga salitang di

Wastong Gamit ng lantad ang kahulugan o mga salitang mga
Pang-ugnay sa kahulugan ay nasa pagitan ng hanay ng mga
Pagpapahayag ng salita.
mga Opinyon
4. Naisasaga wang isang pagtatalumpati na
RETORIKA nagpapahayag ng sariling opinyon/pananaw
Pagsulat ng Sariling sa isang napapanahong isyu.
Opinyon Tungkol sa
mga Dapat o Hindi 5. Naisusulat ang talatang naglalahad ng sariling
Dapat Taglayin ng opinyon/pananaw sa napapanahong isyu o
Isang Kabataang paksa.
Asyano.
6. Nagagamit ang angkop na mga
pagpapahayag sa pagbibigay ng sariling
opinyon/pananaw.
PANITIKAN 1. Nasusuri kung anong uri ng akda batau sa IKA-4 LINGGO
Masgusto ng Ilan ang estilo ng pagsisimula ng napakinggang
Halamang Matinik- pagsasalaysay
Kabanata 14 (Nobel-
Japan ni Junichiro 2. Nailalahad ang kulturang nakapaloob sa
Tanizaki isinalin sa
binasang halimbawa ng isang akda.
Filipino ni Romeo G.
Dizon)
3. Nabibigyang kahulugan ang ginamit na imahe
Paglalahad ng at simbolo sa akdang binasa.
Kulturang nakapaloob
sa binasang Akda 4. Naikukwento ang sariling karanasan na may
kaugnayan sa kaulturang nabanggit sa
Pagbibigay kahulugan alinamng nabasang akda.
sa Ginamit na Imahe at
Simbolo ng isang Akda 5. Naisusulat ang akda na nagsasalaysay ng
sariling karanasan na may kaugnyan sa
GRAMATIKA kulturabg nabanggiit sa alinmang nabasang
Paggamit ng mga akda.
Pahayag sa
Pagsisimula ng 6. Naisusulat ang akdang nagsasalysay ng
Akdang sariling karanasan na may kaugnayan sa
Nagsasalaysay o kulturang nabanggit sa alinmang nabasang
Nagkukwento akda.

RETORIKA 7. Nagagamit ang mga pahayag sa pagsisimula

Pagsulat ng Akda na ng akda pasalita man o pasulat ang gawain.
Nagsasalaysay ng
Karanasan na may
Kaugnayan sa
Kulturang Nabanggit
sa Alinmang
Nabasang Akda

PANITIKAN 1. Naibibigay ang sariling reaksiyon sa IKA-5 NA

Rebolusyon (Nobela- napakinggang opinyon. LINGGO
Cambodia)
Paglalarawan ng mga 2. Nailalarawan ang mga katangian ng akdang may
Katangian ng Akdang manipestasyon ng realismo.
May Manipestasyon ng
Realismo 3. Naibibigay ang iba’t ibang kahulugan ng ilang
salita sa pamamagita ng Collocation.
GRAMATIKA
Pagbibigay ng Sariling 4. Nasusuri ang nilalaman ng isang pinanood na
Kuro o Palagay sa mga pelikula na ang paksa ay tungkol sa rebolusyon at
Detalye, Pangungusap, pagkatapos ay magbibigay ng sariling opinyon
Kaisipan, at Opinyong tungkol ditto.
Nakapaloob sa Akdang
Binasa 5. Naibibigay ang ilang opinyon kaugnay ng isang
pangunahing isyu sa Asya at napaliliwanag ang
RETORIKA nasabing mga opinyon.
Pagsulat ng Opinyon Tungkol sa
Mahahalagang Isyu Kaugnay ng 6. Naisusulat ang opinyon tungkol sa mahalagang
Rebolusyon sa Bansang Asya isyu kaugnay ng rebolusyon sa Asya (Timog
silangang Asya).

7. Nagagamit nang wasto ang mga salita/pahayag

sa pagbibigay ng mga opinyon.

PANITIKAN 1. Naiuugnay ang sariling damdamin sa damdaming IKA-6 LINGGO

Tinig ng Darating napakinggan mula sa isang tula.
 Paglalahad ng Sariling
Pananaw Kaugnay ng 2. Nailalahad ang sariling pananaw batay sa
Pananaw ng Iba pananaw ng iba tungkol sa pagkakaiba-iba o
Tungkol sa Pagkakaiba- pagkakatulad ng mga paksa sa mga tulang
iba o Pagkakatulad- Asyano.
tulad ng mga Paksa sa
mga Asyano 3. Naipaliliwanag ang magkakasingkahulugang
pahayag sa ilang taludturan.
GRAMATIKA
Paglalahad nang Wasto 4. Nasusuri mula sa Youtube ang ilang halimbawa ng
ng Mga Salitang pagbigkas ng tula isahan man o sabayan.
Naglalarawan
5. Nabibigkas nang maayos at may damdamin ang
RETORIKA isinulat na sariling taludturan.
Pagsulat ng Ilang
Taludtod na 6. Naisusulat ang ilang taludtod na naglalarawan ng
naglalarawan ng pagpapahalaga ng pagiging mamamayang Asya.
Pagpappahalaga ng
pagiging Mayaman ng Nagagamit nang wasto ang mga salitang
Isa sa mga Bansa sa naglalarawan.
Asya.

PANITIKAN 1. Nabubuo ang kritikal na paghuhusga sa IKA-7 LINGGO

Dekada ’70 (Pelikula- kapayakan ng mga tauhan at sa epekto nito sa
Dula) pagiging masining ng akda batay sa
Paglalapat ng Kaisipan napakinggang mga pahayag.
ng Pelikula Dula sa
Sarili Bilang Asyano. 2. Nailalapat ang pangunahing kaisipan ng dula sa
sarili bilang Asyano.
GRAMATIKA
Pagsusuri ng Wastong 3. Naipaliliwanag ang kahulugan ng salita habang
Gamit mga Salitang nababago ang estruktura nito.
Nagpapahayag ng
Pagiging 4. Napahahalagahan ang napanood na halimbawa
Makatotohanan. ng dula sa pamamagitan ng pagpili at
pagpapaliwanag ng bahaging naibigan.
RETORIKA
Pagsulat ng Pagsusuri 5. Nabibigkas ng may paglalapat sa pagsasatao ang
ng Pagiging ilang diyalogo ng napiling tauhan sa binasang
Makatotohanan ng Ilang dula.
Pangyayari sa Isang
Pelikula-Dula. 6. Naisusulat ang isang pagsusuri ng pagiging
makatotohanan ng ilang pangyayari sa isang
pelikula o dula.

7. Nasusuri ang wastong gamit ng mga salita na

nagpapahayag ng pagiging makatotohanan ng
mga pangyayari.

Pagsasagawa ng Pagtatanghal 1. Naihahambing ang napakinggang mga pasalitang IKA-8 LINGGO

ng Malikhaing Panghihikayat panghihikayat na isinagawa ng bawat pangkat.
ng Isinakomiks at Pinili at
Sinuring mga Akdang Asyano 2. Naipaliliwanag kung paano nanghihikayat at
Para sa Isang Book Fair nagsusuri ng ilang piling akdang Asyano.

3. Nabibigyang-kahulugan ang mga salitang ginamit

sa isang Book Fair.

4. Nasusuri ang napanood na halimbawa ng

pasalitang panghihikayat sa pamamagitan ng
pagpili at pagpapaliwanag ng bahaging naibigan.
 5. Naitatanghal ang malikhaing panghihikayat ng
isinakomiks na pinili at sinuring akdang Asyano
para sa isang Book Fair.

6. Naisusulat ang isang pagsusuri ng alinmang akda

sa Timog Silangang Asya na kabilang sa
isinagawang panghihikayat.

7. Nagagamit nang wasto ang wikang Filipino sa

pagsasagawa ng malikhaing panghihikayat.

INAASAHANG PAGGANAP:
Marmaing paraan upang mapahalagahan ang isang akdang pampanitikan, lalo na kung ito ay sinuri. Nakahihikayat
ang akdang sinuri lalo na kung nabigyan ng tuon ang mga elementong taglay nito.
Sa paglalapat ng ginawang pagsusuri, maaring lapatan ito ng malikhaing gawain tulad ng paggawa ng adbertisment
gamit ang tarpaulin, magkaroon ng ekhibit ng lahat ng akdang sinuri at maglunsad ng mini-museum ng magtatanghal
ng mga piling akda at magdaos ng isang Book Fair.
Pagkatapos ng unang markahan at papangkatin ang mga mag-aaral sa limang pangkat upang bumuo ng isang aklat
na kanilang gagamitin sa panghihikayat. Kinakailangang ang isasagawang panghihikayat ay maging malikhain sa
pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga sinuri at isinulat na mga akda upang maging isang aklat at ang pag-aalok
ng aklat sa klase para sa isang book fair.
Gagamitin ang sumusunod na pamantayan sa pagmamarka:

Pamantayan 1 2 3 4
1. May komprehensibong panghihikayat.
2. Nasasagot ang mga katanungang hinggil sa panghihikayat sa aklat
3. Maayos ang pagkakalahad ng mga konsepto
4. Angkop ang nilalaman na impormasyon
5. Nakahihikayat ang mga larawan, disenyo at ilang mga aspetong pangkasiningan
ng aklat.
6. May orihinalidad
7. May katapatan ang nilalaman ng bawat larawan, impormasyong makikita sa
aklat.
8. Gumamit ng mga angkop na pananalita sa panghihikayat
9. Maayos ang pagkakaksunod- sunod ng mga impormasyon.
10. Sa kabauuan, masining ang panghihikayat.
Inihanda ni:

Jasven F. Arada, LPT

Guro sa Filipino 9
Gurong Tagapag-ugnay, Filipino

Sinuri ni: Binigyang pansin ni:

Eloisa J. Pramis, LPT Lilian B. Dela Cruz, LPT, MAELS

Tagapangulo sa mga Gurong Tagapag-ugnay Punong-guro