Universidad Austral de Chile

Facultad de Filosofía y Humanidades

Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
Psicología y Aprendizaje

Fichaje Autores: Ausubel, Piaget y Vygotsky

Catalina Robles, Nicolas Roncagliolo y Natalia Salinas.

Jean Piaget

1. Datos de Referencia Bibliográfica:

 Autor: Álvaro Marchesi, César Coll y Jesús Palacios
 Año: 2001
 Título: Desarrollo Psicológico y Educación. (Capitulo 2- Aprendizaje y Desarrollo:
La concepción genético-cognitiva del aprendizaje).
 Ciudad: Madrid.
 Editorial: Alianza Editorial.

1.2 Análisis del tema tratado en el texto, Área Disciplinaria y palabras clave
El tema analizado en el texto es la teoría genética del desarrollo cognitivo de Jean
Piaget. Esta teoría es de carácter constructivista, en donde la sujeta o el sujeto son
protagonistas de los procesos de aprendizaje. Esta teoría buscar dar explicación a
como el o la infante aprenden a medida que van creciendo, para esto diferencia tres
estadios (sensoriomotor- inteligencia representativa- operaciones formales). A
medida que se va creciendo se van desarrollando capacidades en las estructuras
cognoscitivas las cuales se van configurando por medio de las experiencias y
estímulos.
Palabras claves:
Desarrollo cognitivo:
El desarrollo cognitivo es el proceso por el que una persona va adquiriendo
conocimientos sobre lo que le rodea y desarrollar así su inteligencia y capacidades.
La cognición:
Procesos internos mentales de información
Esquemas:
Modelos mentales de adquisición de información relacionada entre si.
Estructuras:
Conjunto de esquemas que almacenan la organización general de los aprendizajes.
Estadios:
Visión estructural del aprendizaje según los periodos propios de cada ser humano.
 Equilibrio: Es un factor interno que permite la autorregulación de los procesos de
aprendizaje (intercambios con el medio)

1.3 Esquema de los aspectos centrales del texto

Jean Piaget

crea

Teoría genética

explicando
La cual se divide en son Formas de procesamiento
Estadios Desarrollo cognitivo de la información

Sensoriomotor Dando paso a

Se crean
(0-24meses)
Esquemas Estructuras
Construcción de la primera
estructura intelectual

Proceso mediado por

Inteligencia representativa Se crean Dando paso a
(2-11años) Estructuras
Esquemas
construcción de estructuras
operatorias concretas

Operaciones Formales
Se crean Dando paso a
(11-16años)
Construcción de las Esquemas Estructuras
estructuras intelectuales
propias del razonamiento
hipotético-deductivo
Equilibrio
1.2 Síntesis del texto
El texto anteriormente planteado nos presenta la teoría de Piaget que explica de
manera genética y psicológica los procesos mentales que ocurren cuando se
adquiere una nueva información desde los primeros meses de vida hasta la
adolescencia. El aprendizaje es una constante reestructuración y reorganización
de la estructura cognitiva, el cual esta interferido por los elementos externos que
se internalizan desarrollando diferentes esquemas, de esta forma se entiende que
el conocimiento es de carácter subjetivo, ya que está sujeto al contexto y al tipo
de organización mental de cada individuo.
Piaget nos presenta 3 etapas hasta llegar a alcanzar el razonamiento hipotético-
deductivo que servirá en adelante para el procesamiento de cada nueva
información y modos de actuar. Es importante señalar la importancia de la
“Equilibración” como factor coordinador en los procesos mentales al momento
de recibir nuevos conocimientos.

1.3 Comentario y conclusiones

Esta teoría esta fundamentada en las cuestiones biológicas como en la
estructuración cognitiva, es por esta razón que nos parece acertada, ya que se
centra en la evolución del procesamiento de información desde los primeros
meses de vida hasta los 16 años aproximadamente. Por otra parte, todos los
estadios que menciona con su respectiva descripción son observables diariamente,
es más algunos programas de estudios están basados en esta teoría de esta forma
se puede determinar cuándo una niña o un niño están preparados para incorporar
nuevos conocimientos o destrezas.