Casa de Cultura

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
COORDENADORIA DE CONCURSOS – CCV
Data: 16/janeiro/2005
Duração: 04 horas
TESTE DE ADMISSÃO AO SEMESTRE I

CADERNO-QUESTIONÁRIO
Coloque, de imediato, o seu número de inscrição e o número de sua sala nos

retângulos abaixo.
Inscrição Sala
Língua Portuguesa I
20 questões
TEXTO 1
01 A dita Era da Televisão é, relativamente, nova. Embora os princípios técnicos de base sobre os
02 quais repousa a transmissão televisual já estivessem em experimentação entre 1908 e 1914 nos Estados
03 Unidos, no decorrer de pesquisas sobre a amplificação eletrônica, somente na década de vinte chegou-se
04 ao tubo catódico, principal peça do aparelho de tevê. Após várias experiências por sociedades
05 eletrônicas, tiveram início, em 1939, as transmissões regulares entre Nova Iorque e Chicago ─ mas
06 quase não havia aparelhos particulares. A guerra impôs um hiato às experiências. A ascensão
07 vertiginosa do novo veículo deu-se após 1945. No Brasil, a despeito de algumas experiências pioneiras
08 de laboratório (Roquete Pinto chegou a interessar-se pela transmissão da imagem), a tevê só foi mesmo
09 implantada em setembro de 1950, com a inauguração do Canal 3 (TV-Tupi), por Assis Chateaubriand.
10 Nesse mesmo ano, nos Estados Unidos, já havia cerca de cem estações, servindo a doze milhões de
11 aparelhos.
SODRÉ, Muniz. A comunicação do Grotesco. Petrópolis: Vozes, 1971.
TEXTO 2
01 Que a televisão prejudica o movimento da pracinha Jerônimo Monteiro, em todos os Cachoeiros

02 de Itapemirim, não há dúvida. Sete horas da noite era hora de uma pessoa acabar de jantar, dar uma
03 volta pela praça para depois pegar uma sessão das oito no cinema. Agora todo mundo fica em casa
04 vendo uma novela, depois outra novela.
05 Que a televisão prejudica a leitura de livros, também não há dúvida. Eu mesmo confesso que lia
06 mais quando não tinha televisão. Rádio, a gente pode ouvir baixinho, enquanto está lendo um livro.
07 Televisão é incompatível com livro ─ e com tudo mais nesta vida, inclusive a boa conversa, até o
08 making love.
(...)
09 Mas muito lhe será perdoado, à TV, pela sua ajuda aos doentes, aos velhos, aos solitários. Na
10 grande cidade ─ num apartamento de quarto e sala, num casebre de subúrbio, numa orgulhosa mansão
11 ─ a criatura solitária tem nela a grande distração, o grande consolo, a grande companhia. Ela instala
12 dentro de sua toca humilde o tumulto e o frêmito de mil vidas, a emoção, o suspense, a fascinação dos
13 dramas do mundo.
14 A corujinha da madrugada não é apenas a companheira de gente importante, é a grande amiga da
15 pessoa desimportante e só, da mulher velha, do homem doente... É a amiga dos entrevados, dos
16 abandonados, dos que a vida esqueceu para um canto... ou dos que estão parados, paralisados, no
17 estupor de alguma desgraça... ou que no meio da noite sofrem o assalto de dúvidas e melancolias... mãe
18 que espera filho, mulher que espera marido... homem arrasado que espera que a noite passe, que a noite
19 passe, que a noite passe...
BRAGA, Rubem. Ela tem alma de pomba in 200 crônicas escolhidas. São Paulo: Círculo do Livro.
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TEXTO 3
01 O homem da rua 17 Os namorados

02 Fica só por teimosia 18 Já dispensam seu namoro
03 Não encontra companhia 19 Quem quer riso, quem quer choro
04 Mas pra casa não vai não 20 Não faz mais esforço não
05 Em casa a roda 21 E a própria vida
06 Já mudou, que a moda muda 22 Ainda vai sentar sentida
07 A roda é triste, a roda é muda 23 Vendo a vida mais vivida
08 Em volta lá da televisão 24 Que vem lá da televisão
09 No céu a lua 25 O homem da rua
10 Surge grande e muito prosa 26 Por ser nego conformado
11 Dá uma volta graciosa 27 Deixa a lua ali de lado
12 Pra chamar as atenções 28 E vai ligar os seus botões
13 O homem da rua 29 No céu a lua
14 Que da lua está distante 30 Encabulada e já minguando
15 Por ser nego bem falante 31 Numa nuvem se ocultando
16 Fala só com seus botões 32 Vai de volta pros sertões
HOLLANDA, Chico Buarque de. Letra e música. São Paulo: Companhia das Letras, 2004
Com base no TEXTO 1, responda às questões 01 a 06.

01. Na passagem “Após várias experiências por sociedades eletrônicas” (linhas 04-05), houve a elipse de um
termo. Assinale a alternativa que contém a palavra que expressa, corretamente, o sentido do termo
elíptico.
A) impostas.
B) realizadas.
C) verificadas.
D) autorizadas.
E) contestadas.
02. O sentido do verbo chegar (linha 08) equivale ao do verbo da frase:
A) De tão cansado chegou a cair.
B) A noite chegou fria e sem estrelas.
C) A notícia chegou de forma inesperada.
D) Ele chegou pontualmente à casa do amigo.
E) O alimento não chegou nem para o mês todo.
03. A expressão “a despeito de” (linha 07) equivale quanto ao sentido a:
A) diante de
B) apesar de
C) através de
D) em torno de
E) a respeito de
04. Na passagem “A guerra impôs um hiato às experiências” (linha 06), a expressão grifada significa:
A) determinou um intervalo.
B) forçou uma mudança.
C) exigiu uma resposta.
D) cobrou o resultado.
E) esgotou o prazo.
05. De acordo com o texto, o ano que demarcou o forte crescimento da televisão, nos Estados Unidos, foi:
A) 1908
B) 1914
C) 1939
D) 1945
E) 1950
06. Pela leitura do texto entende-se que:
I. experiências com transmissão televisual são anteriores às pesquisas sobre a amplificação eletrônica.
II. transmissões regulares entre Nova Iorque e Chicago aconteceram antes da Segunda Guerra Mundial.
III. experiências pioneiras de laboratório são responsáveis pela implantação da televisão no Brasil.
Assinale a alternativa correta.
A) Apenas o item I é verdadeiro.
B) Apenas o item II é verdadeiro.
C) Apenas o item III é verdadeiro.
D) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
07. O sentido de “assalto” (linha 17) equivale ao do termo sublinhado na alternativa:

A) Caiu logo no primeiro assalto.
B) Não resistiu ao assalto da paixão.
C) Foi vítima do assalto dos bandidos.
D) Foram todos convidados para o assalto.
E) Foi derrotado no assalto por duas vezes.
08. Pela leitura da frase “Televisão é incompatível com livro” (linha 07) é correto concluir que:
I. ver televisão é mais importante que ler.
II. ver televisão dispensa a leitura de livros.
III. ver televisão e ler são atividades inconciliáveis.
09. O termo “nela” (linha 11) refere-se a:

A) “TV” (linha 09).
B) “cidade” (linha 10).
C) “mansão” (linha 10).
D) “criatura” (linha 11).
E) “distração” (linha 11).
10. Pela leitura da passagem “em todos os Cachoeiros de Itapemirim” (linhas 01-02) entende-se que:
I. há lugares semelhantes a Cachoeiro de Itapemirim.
II. Itapemirim tem muitos lugares chamados Cachoeiro.
III. há muitos lugares chamados Cachoeiro de Itapemirim.

11. A repetição da expressão “que a noite passe” (linhas 18-19) sugere:
A) o silêncio da noite.
B) a espera do marido.
C) a lentidão do tempo.
D) o choro das pessoas.
E) a pressa do homem.
12. De acordo com o texto, relacione o conteúdo de cada frase da Coluna 2 com uma informação da Coluna 1.
Coluna 1 Coluna 2
(1) Antes da televisão ( ) Dar uma volta pela praça.
(2) Depois de televisão ( ) Ficar em casa vendo novela.
( ) Pegar uma sessão das oito no cinema.
Assinale a alternativa que contém a seqüência correta.
A) 1, 1, 1
B) 1, 1, 2
C) 1, 2, 1
D) 2, 2, 1
E) 2, 1, 2
13. O autor atribui à TV um sentimento de:

A) mágoa.
B) revolta.
C) satisfação.
D) indiferença.
E) solidariedade.
14. Pela leitura do texto entende-se que:

I. o termo “só” (verso 02) pode significar tanto sozinho quanto somente.
II. o termo “roda” (verso 05) significa agrupamento de pessoas.
III. Os termos “muda” (verso 06) e “muda” (verso 07) têm o mesmo significado.
15. Assinale a alternativa cujo verso revela, no texto, uma atitude conformista.
A) “Fica só por teimosia” (verso 02).
B) ”Mas pra casa não vai não” (verso 04)
C) ”Dá uma volta graciosa” (verso 11)
D) “Fala só com seus botões” (verso 16)
E) “E vai ligar os seus botões” (verso 28)

16. Da leitura do poema é correto concluir que a televisão:
I. criou uma “roda” silenciosa dentro de casa.
II. transformou a “roda” nas casas.
III. tornou a “roda” mais alegre.
17. Preencha os parênteses com S ou N, conforme se atribua ou não, à lua, característica própria do
comportamento humano.
( ) “Dá uma volta graciosa / Pra chamar as atenções” (versos 11-12).
( ) “O homem da rua / Que da lua está distante” (versos 13-14).
( ) “No céu a lua / Encabulada e já minguando” (versos 29-30).
Assinale a seqüência correta.

A) S, N, N
B) S, S, N
C) N, S, S
D) S, N, S
E) N, N, S
18. Pela leitura do texto, é correto afirmar que a televisão:

A) atrai as pessoas para as ruas.
B) torna as pessoas menos apáticas.
C) intensifica o diálogo entre as pessoas.
D) incentiva as relações entre os namorados.
E) exime os namorados de suas próprias emoções.
Com base nos TEXTOS 1, 2 e 3, responda às questões 19 e 20.
19. Alguns aspectos negativos, resultantes da chegada da televisão, estão presentes:

A) apenas no TEXTO 1
B) apenas no TEXTO 2.
C) apenas no TEXTO 3.
D) apenas nos TEXTOS 1 e 2.
E) apenas nos TEXTOS 2 e 3.
20. Pela leitura dos textos, entende-se que:

I. no TEXTO 1, as palavras “após” (linha 07) e “já” (linha 10) são partículas que denotam
exclusão.
II. no TEXTO 2, as palavras “inclusive” e “até” (linha 07) são partículas que denotam inclusão.
III. no TEXTO 3, as palavras “não” (verso 04) e “lá” (verso 08) são partículas de realce.

Língua Portuguesa II
20 questões
21. Assinale a alternativa em que ambas as palavras apresentam o mesmo número de fonemas.
A) noite – passe
B) humilde – homem
C) tumulto – qualquer
D) televisão – companhia
E) madrugada – paralisados
22. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos encerram dígrafos.

A) triste – livro – velha
B) passe – mulher – quer
C) pracinha – assistindo – repousa
D) companhia – casebre – experiências
E) transmissão – madrugada – esqueceu
23. Leia as afirmações:

I. A palavra transmissão é trissílaba.
II. Em técnicos há quatro sílabas.
III. A partição silábica de decorrer é: de – co – rrer.
A) Apenas I é verdadeira.
B) Apenas II é verdadeira.
C) Apenas I e II são verdadeiras.
D) Apenas II e III são verdadeiras.
E) I, II e III são verdadeiras.
24. Assinale a alternativa que contém palavras que obedecem, respectivamente, à mesma regra de acentuação
de eletrônica, até, solitária.
A) frêmito, lá, fênix
B) catódico, há, subúrbio
C) técnicos, é, experiências
D) dúvida, após, laboratório
E) década, tevê, incompatível
25. Assinale a alternativa que classifica, respectivamente, os elementos destacados nos verbos encontra,
estivessem, tiveram.
A) vogal temática, desinência número pessoal, desinência modo temporal
B) vogal temática, desinência modo temporal, desinência número pessoal
C) vogal temática alomórfica, desinência número pessoal, desinência modo temporal
D) desinência número pessoal, desinência modo temporal, desinência número pessoal
E) desinência número pessoal, desinência número pessoal, desinência modo temporal
26. Assinale a alternativa em que a regência do verbo destacado em “chegou-se ao tubo catódico” é a
mesma do verbo da alternativa:
A) “Que a televisão prejudica o movimento da pracinha”
B) “sobre os quais repousa a transmissão visual ”
C) “Dos que estão parados, paralisados”
D) “Televisão é incompatível com livro”
E) “Pra chamar as atenções”
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27. Assinale a alternativa em que o predicado se classifica como nominal .
A) “que a noite passe”
B) “vendo a vida mais vivida”
C) “todo mundo fica em casa”
D) “interessar-se pela transmissão da imagem”
E) “somente na década de vinte chegou-se ao tubo catódico”
28. Assinale a alternativa que justifica corretamente a presença do acento grave indicativo de crase na
oração: “ A guerra impôs um hiato às experiências” .
A) Presença de um substantivo feminino.
B) Junção de dois substantivos femininos.
C) União da preposição a com o artigo feminino.
D) Locução adverbial com palavra feminina.
E) Ocorrência de um complemento nominal.
29. Assinale a alternativa em que o tempo verbal é o mesmo de “Sete horas da noite era hora de uma pessoa
acabar de jantar”.
A) “mulher que espera marido”
B) “muito lhe será perdoado, à TV”
C) “quase não havia aparelhos particulares”
D) “os namorados já dispensam seu namoro”
E) “já estivessem em experimentação entre 1908 e 1914”
30. Na oração “Rádio, a gente pode ouvir baixinho”, a locução verbal destacada, no pretérito mais – que –
perfeito, corresponde a:
A) podia ouvir
B) possa ouvir
C) pudesse ouvir
D) pudera ouvir
E) poderia ouvir
31. No período, “Rádio, a gente pode ouvir baixinho, enquanto está lendo um livro”, a oração subordinada
encerra uma idéia de:
A) modo
B) tempo
C) causa
D) concessão
E) conseqüência
32. Assinale a alternativa em que ocorre a contração de uma preposição com um pronome pessoal.
A) “Nesse mesmo ano já havia cerca de cem estações”
B) “Na grande cidade – num apartamento”
C) “chegou-se ao tubo catódico”
D) “e com tudo mais nesta vida”
E) “tem nela a grande distração”
33. No período “Eu mesmo confesso / que lia mais / quando não tinha televisão”, as orações são
classificadas, respectivamente, como:
A) principal, subordinada substantiva objetiva direta, subordinada adverbial temporal
B) principal, subordinada substantiva objetiva indireta, subordinada adverbial temporal
C) principal, subordinada substantiva completiva nominal, subordinada adverbial causal
D) principal, subordinada adjetiva restritiva, subordinada adverbial concessiva
E) principal, subordinada adjetiva explicativa, subordinada adverbial temporal

34. O verso “Que vem lá da televisão” (verso 24) é uma oração _______________________ cujo termo
introdutório classifica-se como _______________________.
A) subordinada adjetiva restritiva, sujeito
B) subordinada adjetiva explicativa, sujeito
C) subordinada adjetiva restritiva, objeto direto
D) subordinada adjetiva explicativa, objeto direto
E) subordinada adjetiva explicativa, predicativo
35. Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada tem a mesma classificação morfológica do termo em
destaque, na passagem: “amiga da pessoa desimportante e só”.
A) “Dá uma volta graciosa”
B) “Que vem lá da televisão”
C) “Não faz mais esforço não”
D) “havia cerca de cem estações”
E) “a tevê só foi mesmo implantada em 1950”
36. Assinale a alternativa em que a preposição sublinhada estabelece uma relação de assunto.
A) A televisão é incompatível com livro.
B) A tevê foi implantada em setembro de 1950.
C) A tevê foi implantada por Assis Chateaubriand.
D) Houve pesquisa sobre a amplificação eletrônica.
E) As transmissões aconteceram entre Nova Iorque e Chicago.
37. Assinale a alternativa em que a palavra grifada tem a mesma classificação morfológica de “muda” na
passagem: “a moda muda”
A) “É amiga dos entrevados”
B) “pela sua ajuda aos doentes”
C) “Vendo a vida mais vivida”
D) “Fica só por teimosia”
E) “a roda é muda”
38. Na passagem, “Eu mesmo confesso que lia mais”, a oração sublinhada se classifica sintaticamente como:
A) sujeito
B) aposto
C) objeto direto
D) objeto indireto
E) complemento nominal
39. Assinale a alternativa em que a palavra grifada tem a mesma função sintática do termo ‘transmissões’
em: “tiveram início, em 1939, as transmissões regulares”
A) “Deixa a lua ali de lado”
B) “Por ser nego bem falante”
C) “Vai de volta pros sertões”
D) “Os namorados / Já dispensam seu namoro”
E) “O homem da rua / Que da lua está distante”
40. Assinale a alternativa em que a palavra grifada tem a mesma função sintática da expressão ‘de subúrbio’,
na passagem “num casebre de subúrbio”.
A) “mãe que espera filho”
B) “Que da lua está distante”
C) “Dá uma volta graciosa”
D) “o futebol também pode ser prejudicado”
E) “Ela instala dentro de sua toca humilde”

Conhecimentos Gerais
20 questões
41. Sobre a geografia do Estado do Ceará, assinale a alternativa correta.

A) Seu principal rio é o São Francisco, única fonte de água perene.
B) Sua vegetação natural é a Mata Atlântica, que foi praticamente extinta.
C) Seu clima é o tropical semi-árido, do interior até o litoral, com exceção das serras.
D) Sua principal atividade econômica é a agricultura com a produção de cana, cacau e fumo.
E) Sua localização é a sub-região chamada agreste, área de transição entre a zona da mata e o sertão.
42. “O genocídio e o etnocídio perpetrados contra os povos indígenas tiveram como decorrência o
quase desaparecimento da cultura indígena no território cearense”.
(F.J. Pinheiro. “Mundos em confronto: povos nativos e europeus na disputa pelo território” in
Simone de Souza (org.) Uma nova história do Ceará. Fortaleza, Edições Demócrito Rocha, 200, p
55)
Sobre o processo a que se refere o texto acima, assinale a resposta correta.

A) O conflito dos colonizadores com os índios deveu-se sobretudo à expropriação dos territórios
indígenas para a expansão da pecuária.
B) A destruição da cultura indígena deu-se somente pela imposição da religião católica feita pelos
jesuítas nos aldeamentos.
C) A ação dos colonizadores limitou-se à escravização dos índios, usados como mão-de-obra nas
lavouras de cana-de-açúcar.
D) Os índios morriam no contato com os europeus unicamente por causa das doenças que estes traziam.
E) Os colonizadores, religiosos ou não, optaram pelo extermínio total da população indígena.
43. Sobre o processo de ocupação do Ceará, assinale a alternativa correta.

A) Desenvolveu-se entre o fim do século XVII e o início do XVIII, através da doação de sesmarias,
ocupadas sobretudo com a pecuária.
B) Deu-se a partir do século XVIII, limitando-se ao litoral, sendo utilizadas as terras para a agricultura.
C) Teve como centro difusor a primeira capital da capitania, a vila de Aracati, fundada no século XVII.
D) Iniciou-se somente no fim do século XVIII, com a produção de algodão para as fábricas inglesas.
E) Ocorreu a partir do século XVI, simultaneamente à conquista do litoral açucareiro.
44. Assinale a alternativa que associa corretamente uma importante atividade econômica desenvolvida no
Ceará ao século em que ela se deu.
A) Século XVII – produção de óleo de carnaúba.
B) Século XX – indústria têxtil e confecção.
C) Século XVIII – indústria calçadista.
D) Século XVI – lavouras de algodão.
E) Século XIX – turismo.
45. Durante o carnaval em Fortaleza, cortejos desfilam em blocos, bailando ao som de tambores, numa dança
chamada maracatu. A origem dessa dança é:
A) portuguesa.
B) indígena.
C) africana.
D) cearense.
E) amazônica.
Casas de Cultura 2005.1 Conhecimentos Gerais Pág. 10 de 14

46. Nas últimas décadas do século XIX, a cidade de Fortaleza passou por uma série de transformações. Sobre
essas mudanças, analise as afirmações abaixo.
I. Foram construídos o Lazareto da Lagoa Funda, para confinar os afetados por doenças contagiosas,
e a Santa Casa de Misericórdia.
II. Os bondes de tração animal foram substituídos pelos bondes elétricos e foi construído o Teatro
José de Alencar.
III. Foram instaladas a ferrovia para Baturité, para agilizar o transporte do algodão, e a iluminação a
gás.

A) Somente I é verdadeira.
B) Somente II é verdadeira.
C) Somente III é verdadeira.
D) Somente I e II são verdadeiras.
E) Somente I e III são verdadeiras.
47. No período de 1896 a 1912, o Ceará foi governado pela oligarquia comandada pelo presidente Antônio
Nogueira Accioly. Sobre esse tema, analise as afirmações abaixo.
I. Oligarquia é um regime político caracterizado pela concentração de poder nas mãos de uma
minoria, que age sobretudo em benefício próprio e contra os interesses da maioria.
II. A duradoura oligarquia de Accioly deveu-se a fraudes nas eleições, prática comum no período.
III. Apesar da forte oposição e insatisfação popular em relação a Accioly, não houve nenhuma ação
efetiva para depô-lo.
IV. O uso constante da violência e a política econômica de Accioly foram alguns dos motivos de
insatisfação da população.
A) Somente I e II são verdadeiras.
B) Somente II e III são verdadeiras.
C) Somente III e IV são verdadeiras.
D) Somente I, II e IV são verdadeiras.
E) Somente II, III e IV são verdadeiras.
48. Em fevereiro de 2005 será realizada uma grande assembléia dos Movimentos Sociais da Zona Costeira
do Ceará. Entre as principais questões a serem discutidas está a da pesca. Sobre esse tema, analise as
afirmações abaixo.
I. O consumo de peixe no mundo aumentou enormemente nas últimas décadas e a natureza não
consegue repor esse consumo, especialmente por causa da pesca predatória.
II. Desde o início da pesca industrial, em 1950, estima-se que houve uma redução de 90% da
população de grandes peixes oceânicos.
III. Os pesquisadores garantem que a extinção de uma ou mais espécies de peixes não interfere na
cadeia alimentar e nem ameaça a sobrevivência do ecossistema como um todo.
IV. A pesca sem controle ameaça a existência de comunidades que dependem dos peixes como meio
de subsistência.
D) Somente I, II e IV são verdadeiras.
E) Somente I, III e IV são verdadeiras.

49. Muitas divisões regionais do território brasileiro já foram estabelecidas ao longo da história do nosso
país. A atual está em vigor desde o ano de 1970 e criou 5 regiões: Centro-Oeste, Nordeste, Norte,
Sudeste e Sul. Assinale a alternativa que apresenta corretamente as características de uma dessas
regiões.
A) A Região Norte tem o menor índice de mortalidade infantil, a menor taxa de analfabetismo e o mais
alto Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).
B) A Região Sul tem o maior número de habitantes, o maior percentual de pessoas que vivem em
cidades e é responsável por mais de 50% do PIB brasileiro.
C) A Região Sudeste concentra a maior população, tem a maior densidade demográfica e responde pela
maior riqueza do país.
D) A Região Centro-Oeste apresenta os mais baixos indicadores sociais e o menor Índice de
Desenvolvimento Humano (IDH).
E) A Região Nordeste tem o maior número de população indígena e vem apresentando elevado
crescimento demográfico.
50. Sobre o Brasil colonial, analise as afirmações abaixo.

I. O território foi dividido em capitanias cuja posse foi dada aos donatários. Os donatários podiam
doar sesmarias, o que deu origem a vastos latifúndios.
II. Durante todo o período, o trabalho era realizado unicamente pelos escravos africanos. No alto da
pirâmide social estavam os proprietários rurais, inexistindo grupos intermediários e trabalhadores
livres pobres.
III. Teve três períodos: o de reconhecimento e posse da nova terra, que durou até 1549; o de
montagem e consolidação da colonização, que durou até as últimas décadas do século XVIII e o
de crise do sistema colonial, que vai até a independência.
Assinale a alternativa correta
51. Antes de 1822, houve no Brasil várias tentativas de independência, como a Inconfidência Mineira, a
Conjuração dos Alfaiates, e a Revolução de 1817 em Pernambuco. Sobre esses movimentos, assinale a
alternativa correta.
A) Foram todos movimentos exclusivamente populares, conduzidos por mulatos e negros ligados a
profissões urbanas como artesãos e soldados e por alguns escravos. Foram motivados pelas difíceis
condições de vida dessa população e não tiveram a participação de outras classes sociais.
B) Inspiraram-se nos ideais iluministas e no liberalismo da revolução americana, mas enquanto os
setores dominantes procuravam limitá-los, as camadas dominadas desejavam uma verdadeira
reforma social.
C) Foram todos movimentos de caráter nacional, abrangendo todo o território, com o desenvolvimento
da consciência de ser brasileiro, e superando as identidades regionais.
D) Foram produto da ação de grupos homogêneos, formados integralmente por proprietários rurais.
E) Defendiam todos o fim incondicional da escravidão no Brasil, coerentes com as idéias que os
inspiravam.
52. Sobre a Confederação do Equador, ocorrida em 1824, assinale a alternativa correta.
A) Pretendia reunir sob forma federativa e republicana, além de Pernambuco, as províncias da Paraíba,
Rio Grande do Norte, Ceará e possivelmente Piauí e Pará.
B) Conseguiu resistir militarmente por muito tempo, obrigando o governo imperial a negociar com os
rebeldes e a anistiar os envolvidos.
C) Foi uma revolta ocorrida no Pará e limitou-se ao ataque aos estrangeiros, aos maçons e à defesa da
religião católica.
D) Fez parte das revoltas do período regencial como a Guerra dos Cabanos, a Sabinada, a Balaiada e a
Farroupilha.
E) Defendeu o apoio incondicional a D. Pedro I e à centralização do poder.

53. Leia o texto a seguir.
“1850 não assinalou no Brasil apenas a metade do século. Foi o ano de várias medidas que
tentavam mudar a fisionomia do país, encaminhando-o para o que então se considerava
modernidade”
(Boris Fausto. História do Brasil. São Paulo, EDUSP, 2001, p.197)
Assinale a alternativa que apresenta corretamente duas modificações significativas ocorridas naquele ano
de 1850.
A) Implantação das primeiras indústrias e das primeiras ações contra os efeitos da seca no Nordeste.
B) Início da produção de café para exportação e inauguração da primeira estrada de ferro.
C) Transferência da capital para o Rio de Janeiro e implantação da navegação a vapor.
D) Permissão para a entrada de estrangeiros e expansão do direito de voto.
E) Extinção do tráfico de escravos e promulgação da lei de terras.
54. O fim do regime monárquico no Brasil resultou de uma série de fatores. Sobre esse processo analise as
afirmações abaixo.
I. A ação de algumas forças foram decisivas para a queda da monarquia: a de um setor expressivo
da burguesia cafeeira paulista, do Exército e de setores da classe média urbana.
II. O peso da questão religiosa, ou seja, da disputa entre Igreja e Estado, foi decisivo para o desgaste
do regime, pois a Igreja tinha grande influência entre os republicanos.
III. O episódio da abolição da escravidão causou o fim do regime, pois os fazendeiros do Vale do
Paraíba, adversários frontais da medida, eram a principal força social no período.
E) Somente II e III são verdadeiras.
55. Assinale a alternativa correta sobre a Primeira República (1889-1930)
A) Às classes populares foi garantida uma ampla participação política, tanto pela ampliação do direito
de voto, quanto pelo respeito a suas instituições como partidos e sindicatos.
B) A maioria dos governos foram militares, o que demonstra que o Exército foi a instituição que
controlou a política e a economia durante toda a Primeira República.
C) A política econômica do Estado estava voltada principalmente para o desenvolvimento industrial,
negligenciando os interesses dos agricultores.
D) A aparência da organização do País era liberal, mas, na prática, o poder foi controlado por um
reduzido grupo de políticos em cada Estado.
E) A mão-de-obra nacional foi extremamente valorizada, havendo investimento na educação e grande
estímulo à migração interna.
56. “Os acontecimentos de 1930 têm sido objeto de estudos e pesquisas, dos quais resultam diferentes
interpretações. Alguns historiadores definem esse ano como uma revolução. Já outros afirmam
que 1930 não passou de um movimento que sequer causou ruptura com a velha ordem política”.
(Andrea Montelatto e outros. História Temática: o mundo dos cidadãos. São Paulo, Scipione, 2000, p.207.)
Sobre o fenômeno de que fala o texto acima, assinale a alternativa correta.

A) A relação do Governo pós-1930 com os trabalhadores manteve-se como na Primeira República,
baseada unicamente na repressão, apesar das promessas de reconhecimento de direitos aos
trabalhadores urbanos.
B) Os vitoriosos de 1930 compunham um quadro heterogêneo formado pelas classes dominantes
regionais não associadas ao núcleo cafeeiro, pelos tenentes e por vários setores da classe média.
C) Os quadros oligárquicos tradicionais, que comandaram na Primeira República, continuaram
plenamente no poder após 1930, apesar da aparente transformação do Estado.
D) A política econômica no Brasil pós-1930 manteve-se inalterada em relação ao período anterior,
incentivando apenas a produção de café para exportação.
E) O movimento de 1930 ocorreu somente em virtude do assassinato do governador da Paraíba, João
Pessoa.

57. O governo que se instaurou no Brasil a partir de 1937, chamado de Estado Novo, foi caracterizado por
um grande esforço de controle sobre a opinião pública. Sobre essa questão, analise as afirmações abaixo.
I. O Governo do período perseguiu, prendeu, torturou e exilou todos os intelectuais, de diferentes
tendências políticas, deixando os vários setores do Estado nas mãos de pessoas despreparadas.
II. As ações do Estado basearam-se na censura aos meios de comunicação e na divulgação da própria
versão da fase da história que o país vivia.
III. O Departamento de Imprensa e Propaganda atuava através do cinema, do rádio, do teatro e da
imprensa e dirigiu a transmissão radiofônica diária Hora do Brasil, instrumento de divulgação das
obras do Governo.
58. Entre 1964 e 1985, o Brasil viveu uma longa ditadura militar. O período mais duro dessa ditadura ficou
conhecido como “anos de chumbo” e caracterizou-se pela intensificação da luta armada contra o regime
e o aumento da repressão e da tortura. Nesse período o Brasil estava sob o comando de:
A) Castelo Branco
B) Costa e Silva
C) Médici
D) Geisel
E) Figueiredo
59. A grande mobilização popular e de partidos políticos levou à eleição, em 1985, do primeiro presidente
civil, após a ditadura militar, Tancredo Neves. Sobre essa eleição e sobre o eleito, assinale a alternativa
correta.
A) O novo presidente não chegou a assumir o governo, em virtude de problemas de saúde que o
levaram à morte, tendo assumido o seu vice, Itamar Franco.
B) Tancredo Neves, oposicionista, foi eleito indiretamente por um Colégio Eleitoral, derrotando o
candidato Paulo Maluf, apoiado pelo regime militar.
C) Tancredo Neves foi o primeiro presidente eleito diretamente pelo povo, após a ditadura, assumindo
em janeiro de 1985, e vindo a morrer alguns meses depois.
D) O presidente eleito foi responsável pela condução dos trabalhos da Constituição de 1988, bem como
pela implantação do Plano Cruzado, plano econômico que controlou a inflação.
E) Todos os deputados dos partidos de oposição votaram em massa em Tancredo Neves, incluindo o
Partido dos Trabalhadores, apesar da sua crítica à eleição indireta.
60. Uma lei federal do governo Lula tornou obrigatória a inserção de um tema nos currículos de história do
Ensino Fundamental e Médio. Assinale a alternativa que apresenta esse tema.
A) História das mulheres, das crianças e dos idosos.
B) História das classes populares e de suas lutas políticas.
C) História dos movimentos políticos de esquerda e seus partidos.
D) História da África, das lutas dos negros no Brasil e das contribuições da cultura negra.
E) História dos índios, de seus costumes e de suas lutas pela manutenção de suas terras e de sua cultura.

Casas de Cultura Estrangeira - UFC
Gabarito das Provas - 2005.1
Questões
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C A A B C E D D C E B A E A D B E C B D
© 2005 Comissão Coordenadora do Vestibular

Última atualização em 16/jan/2005
01 O escritor é aquele que escreve o texto que ninguém escreveu por ele. Pudesse não escrever,
02 ficar só lendo o que já está escrito, o escritor talvez se realizasse mais. Encontraria já pronto,
03 inteiriço, o texto procurado e se dispensaria de tanto sofrimento, das ameaças de fracasso quando se
04 põe a escrever.
05 Entendam-me: estou quase dizendo que o escritor é aquele que escreve por carência. Mas não
06 posso dizer isso, porque a maioria dos carentes não escreve. E a carência do escritor, se eu disser que
07 ele a tem, é diferente. O escritor, então, é o que escreve por uma abundante carência. Carência, repito,
08 de ler aquilo que ele precisava ler e ninguém ousou escrever por ele. Então, desamparado, ele diz:
09 vou correr meu próprio risco. Vou ter que inventar minha própria escrita. E arranca de si o inexistente
10 espelho.
(...)
11 Que inveja, que saudade tem o escritor do leitor puro, aquele que ele nunca poderá ser!
12 Talvez o leitor puro, o leitor que só lê, seja o escritor mais perfeito, o escritor mais feliz, pois
13 é autor gracioso de tudo que lê. Autoriza-se em vários estilos. Escreve-se em vários gêneros. E tem
14 uma vantagem: não tem dívidas para com a posteridade. Apodera-se de cada texto que lê, torna-se
15 pleno com a plenitude alheia.
16 Mas tudo que estou dizendo ainda não me fez dizer tudo o que tinha a dizer. De certo modo é
17 como se estivesse querendo ponderar que o escritor é aquele que lê enquanto escreve. Ele lê e escreve
18 ao mesmo tempo. Com uma agravante: não gostando do que está lendo, pode reescrever. Desse
19 trabalho é poupado o leitor puro.
20 Pode, então, o escritor nascer da leitura. Da leitura do outro, que não da própria leitura. Então,
21 voltamos ao ponto inicial, mas com uma diferença, porque diante do texto alheio há dois tipos de
22 escritores/leitores.
23 Primeiro o escritor/leitor que é mais leitor que escritor. Nesse caso, o que ele vai
24 instintivamente fazer é reescrever o que está lendo. Ele pensa que está escrevendo. Não está. Está
25 apenas continuando a ler o outro, como se estivesse repetindo um ritmo, uma linguagem de ouvido.
26 Esses são os escritores da paráfrase. Muitos, aliás, começam assim, e só a muito custo vão
27 se afastando da escrita alheia e achando a sua através de um processo de infidelidade crescente ao
28 original que os originou.
29 Quando esse desgarramento não ocorre, é que um escritor foi engolido pela escrita do outro,
30 continua a ser mais leitor que autor. Em geral, isso se dá com aqueles que se deixam siderar por outra
31 escrita. Há muitos autores que passam a vida toda tantalizados por outra escrita, e assim vão
32 morrendo como mariposas à luz do fogo.
33 Às vezes, o descolamento da escrita original se dá por inversão, repulsão imediata, vontade de
34 fazer o contrário, o diferente. E daí vem a síndrome da paródia. É muito salutar, em princípio. Parece-
35 se ao gesto do adolescente que repudia a família, o pai, a origem.
36 Mas aí há um perigo. Corre o risco, o escritor, de ficar a vida inteira apenas nesse gesto
37 adolescente de repulsa ao texto anterior. Mesmo pela negação, continua ligado umbilicalmente à
38 matriz.
39 Portanto, a coisa é complicada. A imitação pode castrar. A paródia pode enganar.
(...)
SANT’ANNA, Affonso Romano de. Coleção Melhores Crônicas. São Paulo: Global, 2003.
01. Assinale a alternativa correta quanto ao significado das palavras no texto.

A) “gracioso” (linha 13) – cheio de graça.
B) “posteridade” (linha 14) – as gerações futuras.
C) “instintivamente” (linha 24) – de forma precoce.
D) “siderar” (linha 30) – sofrer muito.
E) “descolamento” (linha 33) – nova descoberta.

02. Assinale a alternativa cujo termo equivale, semanticamente, no texto, a “carência” (linha 05).
A) Vaidade.
B) Convicção.
C) Realização.
D) Experiência.
E) Necessidade.
03. No texto, o verbo “ponderar” (linha 17) pode ser substituído, sem prejuízo do sentido, por:
A) negar.
B) prever.
C) refutar.
D) descartar.
E) considerar.
04. Assinale a alternativa em que as palavras são antônimas.

A) “abundante” (linha 07) – exígua.
B) “ousou” (linha 08) – tentou.
C) “pleno” (linha 15) – completo.
D) “crescente” (linha 27) – progressiva.
E) “infidelidade” (linha 27) – deslealdade.
05. Assinale a alternativa em que não há presença de polissemia.

A) “o escritor talvez se realizasse mais.” (linha 02).
B) “E arranca de si o inexistente espelho.” (linhas 09-10).
C) “Pode, então, o escritor nascer da leitura.” (linha 20).
D) “um escritor foi engolido pela escrita do outro” (linha 29).
E) “continua ligado umbilicalmente à matriz.” (linhas 37-38).
06. Preencha os parênteses com V ou F, conforme sejam verdadeiras ou falsas as afirmações sobre os termos
abaixo.
( ) “só” (linha 02) e “apenas” (linha 25) significam somente.
( ) “então” (linha 07) e “Então” (linha 08) são semanticamente equivalentes.
( ) A expressão “em princípio” (linha 34) equivale semanticamente a no princípio.
A seqüência correta é:
A) V, F, V
B) F, V, F
C) V, V, V
D) V, V, F
E) F, F, V
07. Preencha os parênteses com V ou F, conforme sejam verdadeiras ou falsas as afirmações abaixo.
( ) Antes de “Pudesse” (linha 01) está implícita uma conjunção condicional.
( ) Depois de “sua” (linha 27) está elíptica a palavra escrita.
( ) “repulsão” (linha 33) está no aumentativo, reforçando o sentido de “repulsa” (linha 37).
A) V, F, F
B) V, V, F
C) V, F, V
D) F, V, F
E) F, F, V
08. Preencha os parênteses com V ou F, conforme as afirmativas abaixo sejam verdadeiras ou falsas.
( ) O deslocamento de “o escritor” (linha 20) para antes de “Pode” (linha 20) altera o sentido da frase.
( ) A retirada da expressão “é que” (linha 29) altera a relação de sentido entre as frases.
( ) A elipse da preposição em “gesto do adolescente” (linha 35) altera o sentido de toda a frase.
A) V, F, V
B) V, V, F
C) V, F, F
D) F, V, F
E) F, F, V
09. Preencha os parênteses com V ou F, conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma, de acordo com o
texto, sobre os “escritores da paráfrase”.
( ) Apenas reescrevem o que lêem.
( ) Desgarram-se da escrita original.
( ) São engolidos pela escrita do outro.
( ) Deixam-se siderar por outra escrita.
A) V, V, F, F
B) V, F, V, F
C) V, F, V, V
D) F, F, V, V
E) F, V, F, F
10. Utilizando o código: 1. para escritor da paráfrase e 2. para escritor da paródia, preencha os parênteses
abaixo, de acordo com a postura de cada escritor “diante do texto alheio”.
( ) Adesão.
( ) Rejeição.
( ) Afastamento.
( ) Continuísmo.
A) 1, 2, 1, 2
B) 1, 1, 2, 2
C) 1, 2, 2, 1
D) 2, 1, 2, 2
E) 2, 2, 1,1
11. Pela leitura do texto, é correto afirmar que seu autor:

A) alerta para o risco de ser escritor.
B) enaltece os escritores da paródia.
C) compara os dois tipos de escritores/leitores.
D) privilegia a paródia em detrimento da paráfrase.
E) convida os escritores a criarem seus próprios textos.
12. Leia as frases abaixo sobre o leitor puro (linhas 12 a 19) e, a seguir, assinale a alternativa que contém
informação implícita.
A) Não reescreve o que lê.
B) É autor gracioso de tudo que lê.
C) Talvez seja o escritor mais feliz.
D) Torna-se pleno com a plenitude alheia.
E) Não tem dívidas para com a posteridade.

13. Pela leitura do texto é correto afirmar que Afonso Romano de Sant’Anna:
I. define o que é um escritor.
II. desenvolve o texto com argumentos a favor e contra os dois tipos de escritores/leitores.
III. apresenta uma conclusão sobre qual é o melhor tipo de escritor/leitor.
14. Preencha os parênteses com S (sim) ou N (não), conforme o termo em destaque se refira ou não à
passagem indicada ao lado.
( ) “isso” (linha 06) – que o escritor escreve por carência.
( ) “assim” (linha 26) – continuando a ler o outro.
( ) “isso” (linha 30) – deixar-se siderar por outra escrita.
A) S, N, S
B) S, S, N
C) S, N, N
D) N, S, N
E) N, S, S
15. A frase “A carência do escritor, se eu disser que ele a tem, é diferente” foi reescrita, mantendo-se o
mesmo sentido em:
I. O escritor tem carência, se eu disser que ela é diferente.
II. Se eu disser que o escritor tem carência, ela é diferente.
III. O escritor tem carência diferente, se eu disser que ele a tem.
16. O termo sublinhado na frase “Da leitura do outro, que não da própria leitura.” (linha 20) estabelece uma
relação de:
A) causa.
B) adição.
C) condição.
D) conclusão.
E) comparação.

17. Leia os itens abaixo e preencha as lacunas da frase a seguir.
I. O escritor, saudoso do leitor puro, inventa sua própria escrita.
II. O escritor, que tem saudade do leitor puro, inventa sua própria escrita.
O item II é uma ________________ do item I. No item I, a expressão sublinhada tem valor de

________________ e se apresenta, no item II, na forma de oração ________________.
Assinale a alternativa que contém os termos que preenchem corretamente, na seqüência, as lacunas da
frase.
A) redução – adjetivo – desenvolvida.
B) paráfrase – substantivo – reduzida.
C) paráfrase – adjetivo – desenvolvida.
D) cópia – substantivo – desenvolvida
E) cópia – adjetivo – reduzida.
18. Associe a coluna B com a coluna A de acordo com as relações de sentido estabelecidas entre as orações
de cada período.
COLUNA A COLUNA B
( 1 ) O escritor lê enquanto escreve. ( ) A segunda oração explica o sentido da primeira.
( 2 ) Estou quase dizendo que o escritor é ( ) As duas orações apresentam idéias que se
carente. opõem.
( 3 ) O leitor puro é mais feliz, pois é autor ( ) A segunda oração acrescenta à primeira uma
gracioso de tudo que lê. circunstância de tempo.
( 4 ) O escritor pode repudiar a matriz, no ( ) A segunda oração é necessária para que o
entanto continua ligado a ela. sentido da primeira fique completo.
A) 1, 2, 4, 3
B) 2, 3, 1, 4
C) 3, 1, 4, 2
D) 3, 4, 1, 2
E) 4, 1, 2, 3
19. Assinale a alternativa em que todos os termos pertencem a um mesmo campo semântico.
A) Ritmo, linguagem, viagem.
B) Tempo, parágrafo, música.
C) Texto, escritor, envelope.
D) Dança, pintura, escultura.
E) Escritura, ofício, data.
20. Assinale a alternativa em que, na seqüência, o termo mantém uma relação de hiperonímia com o
posterior.
A) Origem família, pai.
B) Origem, pai, família.
C) Pai, família, origem.
D) Pai, origem, família.
E) Família, pai, origem.

21. Assinale a alternativa em que a letra x apresenta o mesmo som das palavras inexistente e texto,
respectivamente:
A) tórax / trouxe
B) exército / caixa
C) enxágüem / deixar
D) exame / extraordinário
E) exegese / intoxicação
22. Associe a primeira coluna com a segunda de acordo com a classificação dos ditongos.
(1) oral decrescente ( ) começam
(2) nasal crescente ( ) princípio
(3) nasal decrescente ( ) quando
(4) oral crescente ( ) leitura
( ) muito
A) 3, 4, 2, 1, 3
B) 3, 4, 1, 2, 2
C) 3, 4, 3, 4, 2
D) 4, 3, 2, 1, 3
E) 4, 3, 3, 4, 2
23. Leia as afirmações e, a seguir, assinale a alternativa correta.

I. A partição da palavra desgarramento é: des – ga – rra – men – to.
II. A palavra umbilicalmente é polissílaba.
III. A palavra lê é um monossílabo tônico.
C) Apenas I e III são verdadeiras.
24. Assinale a alternativa em que o acento gráfico das palavras se justifica pelas mesmas regras de:
síndrome, vários, dá.
A) máximo, paródia, lê
B) carência, ninguém, só
C) gêneros, poderá, é
D) dívidas, próprios, aí
E) parágrafo, através, já
25. Assinale a alternativa que apresenta a pontuação correta.

A) Ansioso o escritor aguardava a chegada, do seu livro.
B) Ansioso, o escritor aguardava a chegada do seu livro.
C) Ansioso, o escritor aguardava, a chegada do seu livro.
D) Ansioso, o escritor, aguardava, a chegada do seu livro.
E) Ansioso o escritor, aguardava a chegada, do seu livro.

26. Assinale a alternativa em que o elemento sublinhado equivale semanticamente ao prefixo da palavra
infidelidade.
A) inteiriço
B) inveja
C) incentivo
D) inventar
E) inexistente
27. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado tem a mesma classificação morfológica do termo em
destaque na oração: “E arranca de si o inexistente espelho.”.
A) “Mas não posso dizer isso”
B) “ninguém ousou escrever por ele”
C) “aquele que nunca poderá ser”
D) “Com uma agravante: não gostando do que está lendo”
E) “nesse gesto adolescente de repulsa”
28. Assinale a alternativa em que a locução grifada tem valor de adjetivo.

A) “diante do texto alheio” (linha 21)
B) “uma linguagem de ouvido” (linha 25)
C) “achando a sua através de um processo” (linha 27)
D) “Em geral, isso se dá” (linha 30)
E) “Às vezes, o deslocamento da escrita” (linha 33)
29. Assinale a alternativa que analisa, corretamente, a seqüência dos vocábulos sublinhados no período:
“Mas tudo que estou dizendo ainda não me fez dizer tudo”.
A) Pronome indefinido, conjunção, pronome pessoal do caso oblíquo.
B) Pronome indefinido, advérbio, pronome pessoal do caso oblíquo.
C) Pronome indefinido advérbio, pronome pessoal do caso reto.
D) Pronome demonstrativo, conjunção, pronome pessoal do caso reto.
E) Pronome demonstrativo, preposição, pronome pessoal do caso reto.
30. O verbo da frase: “Repudia tua família”, na forma negativa, corresponde ao da alternativa:
A) Não repudies
B) Não repudie
C) Não repudiai
D) Não repudias
E) Não repudieis
31. Assinale a alternativa em que o tempo composto corresponde ao verbo da oração: O escritor recebeu
aplausos merecidos.
A) tinha recebido
B) tivera recebido
C) teria recebido
D) terá recebido
E) tem recebido
32. Assinale a alternativa em que os termos sublinhados na frase “Ele pensa que está escrevendo o texto que o
outro escreveu” classificam-se, respectivamente, como:
A) pronome relativo – conjunção integrante
B) pronome relativo – conjunção explicativa
C) conjunção integrante – pronome relativo
D) conjunção integrante – conjunção explicativa
E) conjunção explicativa – conjunção integrante

33. Na oração: “Portanto, a coisa é complicada.” (linha 39), o conectivo oracional indica:
A) exclusão
B) contraste
C) adição
D) conclusão
E) explicação
34. No período: “A carência do escritor, se eu disser que ele a tem, é diferente.”, as duas orações
sublinhadas classificam-se, respectivamente como:
A) subordinada adverbial condicional, subordinada substantiva subjetiva.
B) subordinada adverbial condicional, subordinada substantiva objetiva direta.
C) subordinada adverbial concessiva, subordinada substantiva objetiva direta.
D) subordinada adverbial concessiva, subordinada substantiva objetiva indireta.
E) subordinada adverbial consecutiva, subordinada substantiva completiva nominal.
35. Assinale a alternativa em que a função sintática do termo sublinhado é a mesma de ritmo na frase “como
se estivesse repetindo um ritmo” (linha 25):
A) “Vou ter que inventar minha própria escrita” (linha 09)
B) “voltamos ao ponto inicial” (linha 21)
C) “Muitos, aliás, começam assim” (linha 26)
D) “continua ligado umbilicalmente à matriz” (linhas 37-38)
E) “Portanto, a coisa é complicada.” (linha 39)
36. Assinale a alternativa em que o verbo sublinhado tem, no texto, a mesma regência do verbo encontrar na
oração: “Encontraria já pronto, inteiriço, o texto procurado” (linhas 02-03).
A) “A imitação pode castrar” (linha 39)
B) “voltamos ao ponto inicial” (linha 21)
C) “não gostando do que está lendo” (linha 18)
D) “Apodera-se de cada texto (linha 14)
E) “O escritor é aquele que escreve o texto” (linha 01)
37. Assinale a alternativa que analisa sintaticamente a expressão grifada na oração: Um escritor foi engolido
pela escrita do outro.
A) Objeto direto
B) Objeto indireto
C) Agente da passiva
D) Complemento nominal
E) Adjunto adverbial
38. A expressão de cada texto na oração: “Apodera-se de cada texto” (linha 14) tem a mesma função
sintática da expressão sublinhada na alternativa.
A) “porque a maioria dos carentes não escreve.” (linha 06)
B) “E arranca de si o inexistente espelho” (linhas 09-10)
C) “que saudade tem o escritor do leitor puro” (linha 11)
D) “E daí vem a síndrome da paródia.” (linha 34)
E) “que repudia a família” (linha 35)
39. Na frase: “Há muitos autores que passam a vida toda tantalizados”, o verbo haver está no singular
porque:
A) não tem sujeito.
B) tem sujeito oculto.
C) tem como sujeito a vida.
D) tem sujeito indeterminado.
E) não tem concordância obrigatória.

40. Marque nos parênteses V ou F, conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma sobre o que nas
orações abaixo.
( ) “é mais leitor que escritor.” (linha 23) – conector oracional, sem função sintática
( ) “que está escrevendo.” (linha 24) – objeto direto do verbo escrever
( ) “que saudade tem o escritor” (linha 11) – adjunto adnominal de saudade
( ) “que passam a vida toda tantalizados” (linha 31) – sujeito do verbo passar
Marque a seqüência correta.
A) V, V, V, F
B) V, V, F, V
C) V, F, V, V
D) F, V, V, F
E) F, F, F, V
41. A partir de 1850, várias mudanças procuram colocar o Brasil na estrada da modernização capitalista.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma dessas inovações.
A) A suspensão da produção de café, a fim de garantir a pluralidade da economia do país.
B) A implantação de indústrias em todo o país, propiciando um desenvolvimento equilibrado.
C) A construção de ferrovias, visando melhorar as condições do transporte no país, até então
dependente dos carros de tração animal.
D) A distribuição de terras aos camponeses, com o objetivo de diminuir as diferenças sociais nas várias
partes do país.
E) A legalização e a intensificação do tráfico de escravos, para garantir a abundância de mão-de-obra.
42. Analise as afirmações abaixo sobre a Confederação do Equador.

I. Foi um movimento de oposição aos ideais liberais e federativos do governo imperial.
II. Teve como principal ideólogo Frei Caneca, que em seu jornal defendeu a autonomia das províncias.
III. Formou uma república no nordeste do Brasil, como reação às ações de D. Pedro I e à Constituição
Outorgada de 1824.
43. Assinale a alternativa que contém movimentos ocorridos no contexto da crise do sistema colonial.
A) Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana.
B) Guerra do Paraguai e Revolução Praieira.
C) Farroupilha e Revolução Federalista.
D) Guerra dos Cabanos e Cabanagem.
E) Sabinada e Balaiada.
Casas de Cultura 2005.2 Língua Portuguesa II / Conhecimentos Gerais Pág. 10 de 14

44. Sobre o movimento republicano surgido em 1870, que contribuiu para a queda do Império no Brasil, é
correto afirmar que:
A) trouxe pela primeira vez o ideal republicano ao país.
B) teve como principais centros de difusão os estados do Norte e Nordeste.
C) fazia oposição ao fim da escravidão, ao federalismo e à autonomia provincial.
D) conseguiu chegar ao Poder através do voto direto, como resultado da propaganda através de
comícios e jornais.
E) tinha membros que defendiam a participação popular, mas a maioria se opunha ao envolvimento do
povo no processo que levaria à República.
45. Leia o texto a seguir:

“Talvez como nenhum outro escritor de seu tempo, Lima Barreto traz para seus romances, contos e
crônicas o universo dos pobres e dos subúrbios que se ocultava nos desvãos da capital da ordem e do
progresso.”
(Margarida de Souza Neves. “Os cenários da República” in Jorge Ferreira. O Brasil Republicano. O tempo do
liberalismo excludente. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003, p.21)
A partir do texto e dos seus conhecimentos sobre a Primeira República, assinale a alternativa correta.
A) As reformas urbanas do período favoreceram os habitantes de toda a cidade do Rio de Janeiro.
B) A expressão ordem e progresso, impressa pelos republicanos na bandeira brasileira, teve inspiração
nos ideais socialistas.
C) A denominação de República oligárquica atribuída a esse período se deve ao fato de que ela atendia
aos interesses de poucos.
D) Os escritores e outros artistas do período, por serem financiados pelo Estado, faziam sempre a
exaltação do governo republicano.
E) O conjunto da população pobre da cidade e do campo demonstrou grande satisfação em relação ao
governo republicano.
46. Em agosto de 1932, o “Jornal das Trincheiras” anunciava que a subscrição popular aberta para a compra
de capacetes de aço tinha atingido 1500 contos de réis. Assinale a alternativa que indica corretamente a
razão dessa subscrição.
A) A revolta tenentista, que pretendia democratizar a política brasileira, acabando com as fraudes
eleitorais e estendendo o direito de voto.
B) A Revolução Constitucionalista que, entre outros objetivos, exigia do governo Vargas uma
constituição para o país.
C) O movimento dos pracinhas para organizar os voluntários que iriam para a guerra na Europa.
D) A revolta dos integralistas que pretendiam dar um golpe assumindo o poder no lugar de Vargas.
E) A Revolução de 30, que recebeu o apoio de toda a população paulista.
47. A repressão mais feroz do governo Vargas (1930-1945) voltou-se contra aqueles que ele acusava de
ameaçar a pátria, a família e a religião. Esses eram os:
A) tenentes.
B) fascistas.
C) nazistas.
D) comunistas.
E) integralistas.

48. Analise as afirmações abaixo sobre a participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial.
I. O recrutamento de um exército de “soldados da borracha”, enviados para a Amazônia, fazia parte
dos esforços de guerra.
II. O Brasil entrou na Guerra contra o Eixo, embora Vargas tivesse anteriormente explicitado sua
simpatia por alguns aspectos do fascismo e do nazismo.
III. O Brasil, em troca de sua aliança na Guerra, recebeu ajuda econômica dos Estados Unidos.
D) Somente II e III são verdadeiras.
49. Em outubro de 2004, a divulgação de fotos de um homem nu na prisão, inicialmente identificado como o
jornalista Vladimir Herzog, reacendeu a discussão sobre a tortura no país, durante o regime militar.
Herzog morreu em uma dependência militar, o DOI-CODI de São Paulo, em 1975. O episódio trouxe de
volta a discussão sobre a abertura dos arquivos oficiais do período do regime militar. Sobre essas
questões, analise as afirmações abaixo.
I. O Departamento de Operações Internas (DOI) e o Centro de Operação de Defesa Interna (CODI)
foram órgãos especiais criados pelo Exército para reprimir os opositores do regime.
II. O assassinato de Herzog ocorreu durante o governo Médici, único dos governos militares
caracterizado por uma forte repressão.
III. Os arquivos oficiais da ditadura, ainda não totalmente disponibilizados aos pesquisadores, poderiam
revelar novos dados sobre prisões, torturas e mortes durante a ditadura.
Assinale a resposta correta.
B) Somente I e II são verdadeiras.
C) Somente I e III são verdadeiras.
50. Analise as afirmações abaixo, relativas à cultura brasileira.

I. Os milhões de africanos trazidos durante o período da escravidão conservaram suas culturas, o que
se percebe ainda hoje em várias manifestações artísticas e religiosas, entre outras.
II. A cultura indígena deixou suas marcas nas várias regiões do país, o que se observa na culinária, no
vocabulário e nos costumes.
III. A violência da colonização portuguesa nas várias partes do país impôs completamente a cultura
ibérica, eliminando todos os traços das outras culturas.
IV. A imigração européia dos séculos XIX e XX marcou profundamente as culturas das regiões sul e
sudeste.
A) I, II, III e IV são verdadeiras.
B) Somente I, II e IV são verdadeiras.
C) Somente I e II são verdadeiras.
D) Somente I e IV são verdadeiras.
E) Somente III e IV são verdadeiras.
51. Sobre as principais festas do Brasil e as regiões onde ocorrem, assinale a alternativa correta.
A) A cavalhada e o cururu são manifestações típicas da região Nordeste.
B) O carnaval e as festas juninas são as festas mais famosas da região Sul do país.
C) A Festa da Uva e a Oktoberfest são festas típicas da região Centro-Oeste.
D) O Festival de Parintins, a mais conhecida festa do boi-bumbá do país, ocorre na região Norte.
E) A maior festa popular da região Sudeste é o Círio de Nazaré, que todos os anos atrai milhões de
pessoas.

52. Relacione a coluna da esquerda com a da direita, ligando cada região a uma característica sua.
1. Norte ( ) Tem a menor população.
2. Nordeste ( ) Tem o maior índice de mortalidade infantil.
3. Centro-Oeste ( ) Tem o maior número de população urbana.
4. Sudeste ( ) Tem o maior número de população indígena.
5. Sul ( ) Tem o maior Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).
Assinale a alternativa que contem a ordem dos números na coluna da direita de cima para baixo.
A) 3, 2, 4, 1, 5
B) 5, 2, 4, 1, 3
C) 3, 4, 5, 2, 1
D) 1, 3, 2, 5, 4
E) 2, 5, 1, 3, 4
53. Assinale a alternativa correta sobre o Ceará.

A) Um dos centros turísticos mais visitados do Brasil, o Ceará, possui um litoral de 66 Km.
B) No sul do Estado, encontra-se a Floresta Nacional do Araripe, que tem a maior concentração
mundial de fósseis do Cretáceo.
C) Sua vegetação é constituída por floresta tropical, mangues litorâneos, caatinga e cerrado.
D) Seus principais produtos de exportação são minério de ferro e de alumínio, veículos e fertilizantes.
E) É representado por 5 senadores e 40 deputados federais.
54. Com o tema “Por uma sociedade ecologicamente sustentável” realizou-se em maio de 2005, na cidade de
Altaneira, no Ceará, a XIII Celebração da Colheita. A festa teve como objetivo comemorar o pouco que
foi colhido este ano e denunciar a degradação ambiental. Entre as intervenções humanas apresentadas
abaixo, identifique as que contribuíram para a degradação do semi-árido nordestino.
I. Derrubada da vegetação.
II. Desenvolvimento da monocultura.
III. Desestruturação das comunidades indígenas.
IV. Construção de usinas hidroelétricas e nucleares.
V. Criação de gado em quantidade desproporcionada.
A) Somente I, II e III são verdadeiras.
B) Somente II, III e IV são verdadeiras.
C) Somente I, III, IV e V são verdadeiras.
D) Somente I, II, III e V são verdadeiras.
E) I, II, III, IV e V são verdadeiras.
55. Assinale a alternativa correta sobre a colonização no Ceará.

A) Fortaleza foi inicialmente a principal área de ocupação.
B) A ocupação efetiva se deu por colonos ingleses, franceses e holandeses.
C) O cultivo de mandioca foi a principal atividade econômica no século XVII.
D) A colaboração recíproca entre colonos e indígenas caracterizou esse processo.
E) O estabelecimento de aldeamentos indígenas foi essencial para a consolidação da conquista
portuguesa.
56. Assinale a alternativa que apresenta corretamente dois grupos de remanescentes indígenas do Ceará.
A) Pataxó e Yanomami.
B) Tremembé e Tapeba.
C) Carijó e Kaigang.
D) Guarani e Xokleng.
E) Tamoio e Botocudos.

57. Fundada em Fortaleza em 1892, uma importante sociedade literária teve a participação de escritores
como Adolfo Caminha, Rodolfo Teófilo, entre outros. O nome dessa sociedade é:
A) Padaria Espiritual.
B) Academia Cearense.
C) Centro Literário.
D) Fênix Estudantal.
E) Academia Francesa.
58. Analise as afirmações abaixo sobre a economia no Ceará.

I. O gado e a produção de subsistência predominaram até o início do século XIX.
II. O algodão passou a ser produzido efetivamente em meados do século XIX, e a produção se
intensificou no período da Guerra de Secessão Americana.
III. Até o fim do século XIX, a produção econômica dependia exclusivamente da mão-de-obra escrava.
IV. O avanço da agricultura comercial no século XIX favoreceu os moradores tradicionais e as tribos
indígenas.
D) Somente II e IV são verdadeiras.
E) I, II, III e IV são verdadeiras.
59. Considerado santo por milhares de fiéis e defendido por vários membros da Igreja Católica, Padre Cícero
terá de superar um processo de reabilitação antes do processo de beatificação e santificação. Assinale a
alternativa correta sobre esse importante personagem da história e da cultura cearenses.
A) A crença no poder miraculoso de Padre Cícero teve início quando ele começou a curar doentes.
B) Padre Cícero recusou-se a participar das questões políticas de sua época, limitando-se às questões
religiosas.
C) Padre Cícero sofreu forte oposição e punições por parte da Igreja Católica, que não via com bons
olhos sua atuação religiosa e política.
D) A Igreja Católica reconheceu prontamente os milagres que teriam sido realizados por Padre Cícero,
estimulando as romarias a Juazeiro do Norte.
E) Padre Cícero foi o principal líder do movimento do Caldeirão, comunidade religiosa que atraiu
muitos sertanejos, tendo sido morto ali por forças policiais em 1936.
60. Analise as afirmações abaixo sobre a literatura de cordel, importante expressão da cultura cearense.
I. Os conteúdos dos textos dos cordéis são bastante heterogêneos, não podendo ser classificados como
politicamente revolucionários ou reacionários.
II. São considerados clássicos do cordel “A chegada de Lampião ao Inferno” e “Viagem a São Saruê”.
III. Os cordéis têm freqüentemente como tema a vida do sertanejo com seus problemas e esperanças.
IV. O cordel é uma manifestação artística típica também do sul e sudeste do Brasil.
D) Somente I, II e III são verdadeiras.
E) I, II, III e IV são verdadeiras.

Cultura 2005.2
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Última atualização em 03/jul/2005
20 questões
01 Depois que CARLOS DE MELO deixou o Santa Rosa, fugindo dos pavores que o
02 atormentavam, entregando o seu patrimônio aos parentes, o velho engenho se transformara de alto a
03 baixo.
04 A família queria uma usina, alcançar o progresso, igualar-se com outras, que haviam subido de
05 condição, com as turbinas e vácuos.
06 O Dr. Juca, do Pau-d’Arco, enfeixara em suas mãos todos os poderes dessa transformação. Era
07 ambicioso. Aquela energia tranqüila do pai, no filho era só ambição de mandar, de ser rico, de
08 mostrar-se. A idéia de montar a usina fora sua. A decadência do bangüê, aonde o velho fizera uma
09 fortuna espantosa, animava-o a tentar a grande aventura. A São Félix, ali a dois passos, enriquecera
10 em poucos anos aos seus proprietários. Açúcar só dava mesmo lucro compensador com as vantagens
11 de uma usina. E a rápida riqueza da São Félix, invadindo a várzea como um bicho insaciável,
12 devorando bangüês sem pena, fizera o Dr. Juca sonhar com a fábrica, com o prestígio e as
13 importâncias de usineiros. Usineiro. Usineiro era um nome que enchia a boca. Os de Pernambuco se
14 enchiam de ouro. O açúcar cristal fazia fortuna da noite para o dia. Os senhores de engenho seriam
15 pobres bonecos diante da riqueza da Catunda, da Tiúma, da Goiana Grande. Não precisava ir longe.
16 Fosse à São Félix. Em menos de oito anos o Dr. Luís, que chegara lá com dinheiro emprestado, era
17 hoje o homem mais rico, o mais temido de todo o vale. Nunca ninguém, por aquelas paragens,
18 alcançou maior soma de poder, mais força perante os pobres e perante os ricos. A São Félix valia
19 como um Estado. O governo temia a sua importância. (...) O pobre Carlos de Melo conhecera há
20 tempos o peso desta força. As terras do Santa Rosa cresceram aos olhos da São Félix e José Marreira
21 dera cartas, arrastara o pobre senhor de engenho ao domínio de um senhor que não conhecia o que
22 fosse tolerar. Vira-se o pobre perdido, sitiado por todos os lados, com medo até das lagartixas, que
23 faziam barulho nas folhas secas. Foi quando lhe apareceu o Tio Juca e os parentes todos coligados
24 para enfrentar a São Félix. Carlos de Melo ficou com os parentes, desertando da velha casa, aonde o
25 seu avô comandara por tantos anos. Saíra desse modo, à força. Entregou ao tio as rédeas de um
26 governo que ele desmoralizara.
27 A usina Bom Jesus nasceu dessa fraqueza, da luta entre a São Félix gananciosa e a família do
28 velho José Paulino, querendo resistir à invasão que vinha de fora. O Dr. Juca sonhava com o poder,
29 com o despotismo que esteira de usina impunha. E o Santa Rosa fora escolhido para sede da fábrica
30 pelas suas condições naturais. Com a compra de mais outras propriedades a usina ficaria em situação
31 privilegiada. Várzeas extensas e água com fartura era tudo para o destino que o Dr. Juca queria dar ao
32 velho domínio do pai. (...)
33 Os planos do Dr. Juca agradaram à parentela. Todos entrariam na sociedade. E fizeram a usina
34 Bom Jesus, com as ferragens adquiridas de uma outra, que se desfizera de ferro velho para aumentar
35 de capacidade. O Dr. Juca achou o negócio ótimo. As caldeiras, o vácuo, as turbinas, a moenda
36 tinham sido comprados por um preço muito baixo. Se fosse ferro novo seria uma fortuna.
37 Fizeram festa na botada. Os jornais da Paraíba deram notícias, falando no progresso que entrava
38 para a várzea do Paraíba, no gênio empreendedor do Dr. José de Melo, na riqueza que seria para o
39 Estado um empreendimento daquele gênero..
40 O Santa Rosa se encheu de convidados. A velha casa, onde o velho José Paulino vivera os seus
41 oitenta e tantos anos, se reformara também. (...) Aquele ar bonacheirão, aquelas portas abertas, a
42 cozinha sempre cheia de gente, tudo que era tão natural e tão seu, se fora. A casa-grande da usina não
43 podia continuar a ser uma casa-grande de engenho. O Dr. Juca cuidara de dar-lhe uma cara mais decente.(...)
43 Agora a casa-grande da usina não tinha mais para lhe tomar a frente o arruado feio de taipa,
44 com aquelas negras sentadas pelo chão, tirando as suas sestas. A casa-grande brilhava livre daquela feiúra.
(REGO, José Lins do. Usina. Rio de Janeiro: Editora Nova Aguilar, 1976, p.715-716)
01. Assinale a alternativa correta quanto ao significado das palavras no texto.

A) enfeixara (linha 06) – dispersara.
B) aventura (linha 09) – ventura.
C) prestígio (linha 12) – influência.
D) resistir (linha 28) – insistir.
E) esteira (linha 29) – tapete.

02. Na linha 44, o vocábulo sesta significa:
A) dia da semana.
B) numeral ordinal.
C) objeto de uso pessoal.
D) descanso após o almoço.
E) recipiente para guardar objetos.
03. O sentido de Vira-se (linha 22) equivale ao do verbo da alternativa:

A) Vira-se o feitiço contra o feiticeiro.
B) Vira-se sempre de lado, em política.
C) Vira-se a roupa pelo avesso, no varal.
D) Vira-se à esquerda, em qualquer esquina.
E) Vira-se às voltas com um grande problema.
04. Assinale a alternativa que contém palavras antônimas.

A) decadência (linha 08) – ascendência.
B) espantosa (linha 09) – assombrosa.
C) tolerar (linha 22) – consentir.
D) coligados (linha 23) – unidos.
E) bonacheirão (linha 41) – simples.
05. Preencha os parênteses com V ou F, conforme os dois termos de cada item tenham, ou não, equivalência
de sentido, no texto.
( ) engenho (linha 02) e bangüê (linha 08).
( ) usina (linha 11) e fábrica (linha 12).
( ) poder (linha 18) e domínio (linha 32).
A) V, F, V
B) V, V, F
C) V, F, F
D) F, V, F
E) F, F, V
06. Na frase: Fizeram festa na botada. (linha 37), a expressão sublinhada pode ser substituída, sem que se
altere o sentido do texto, por:
A) no início da moagem.
B) na chegada do Dr. Luís.
C) na saída de Carlos de Melo.
D) no fim da sociedade com os parentes.
E) na escolha do Santa Rosa para sede da fábrica.
07. Leia as afirmativas abaixo.

I. Foi omitida a palavra usineiros na frase: Os de Pernambuco se enchiam de ouro. (linhas 13-14).
II. Uma mesma palavra foi omitida antes de: Catunda, Tiúma e Goiana Grande (linha 15).
III. Omitiu-se a palavra ferragem depois de outra na passagem: com as ferragens adquiridas de uma
outra (linha 34).
Da leitura das afirmativas, é correto afirmar que:
A) apenas I é verdadeira.
B) apenas II é verdadeira.
C) apenas III é verdadeira.
D) apenas I e II são verdadeiras.
E) apenas II e III são verdadeiras.

08. Preencha o espaço vazio de cada alternativa com um dos termos: engenho ou usina. A seguir, assinale a
alternativa cujo espaço foi preenchido com o termo engenho.
A) São Félix era _____________ .
B) Catunda era nome de _____________ .
C) José Paulino era dono de _____________ .
D) Tio Juca sonhava ser dono de _____________ .
E) Açúcar dava lucro compensador em _____________ .
09. Assinale a alternativa que indica o que era importante para o Dr. Juca, de acordo com os dois últimos
parágrafos do texto.
A) Uma casa-grande de usina decente.
B) Um arruado de taipa diante da casa.
C) Uma cozinha sempre cheia de gente.
D) Umas negras sentadas no chão.
E) Umas portas abertas.
10. Preencha os parênteses com V ou F, conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma sobre as
personagens do texto.
( ) José Paulino era pai de José de Melo.
( ) José de Melo era tio de Carlos de Melo.
( ) Carlos de Melo era sobrinho de João Paulino.
A) V, V, V
B) V, V, F
C) V, F, V
D) F, V, F
E) F, F, V
11. Numere as frases de 1 a 3, seguindo, de acordo com o texto, a ordem cronológica dos acontecimentos.
( ) Carlos de Melo deixou o Santa Rosa (linha 01).
( ) apareceu o Tio Juca e os parentes todos coligados para enfrentar a São Félix (linhas 23-24).
( ) Os jornais da Paraíba deram notícias, falando no progresso que entrava para a várzea do
Paraíba (linhas 37-38).
A) 1, 2, 3
B) 2, 3, 1
C) 2, 1, 3
D) 1, 3, 2
E) 3, 2, 1
12. O texto permite fazer inferências acerca das personagens. Com base nisso, relacione, de acordo com o
texto, cada característica com uma personagem, numerando a coluna da direita de acordo com a da
esquerda.
( 1 ) Dr. Juca ( ) cobiça
( 2 ) José Paulino ( ) fraqueza
( 3 ) Carlos de Melo ( ) tranqüilidade
( ) determinação
A) 1, 2, 3, 2
B) 2, 3, 2, 1
C) 3, 2, 1, 3
D) 3, 1, 1, 2
E) 1, 3, 2, 1

13. Na frase: E o Santa Rosa fora escolhido para sede da fábrica pelas suas condições naturais. (linhas 29-30),
o sentido expresso na passagem sublinhada é:
A) lugar.
B) causa.
C) tempo.
D) condição.
E) concessão.
14. Na frase: Se fosse ferro novo, seria uma fortuna. (linha 36), o sentido expresso na passagem sublinhada é:
A) comparação.
B) condição.
C) tempo.
D) modo.
E) lugar.
15. Assinale a alternativa correta, de acordo com o texto.

A) Dr. Luís protegia tanto os pobres quanto os ricos.
B) A ambição de mandar do Dr. Juca era herança do pai.
C) Catunda, Tiúma e Goiana Grande eram donas de engenho.
D) Bom Jesus nasceu da coligação do Dr. Juca com os parentes.
E) Carlos de Melo entregou de bom grado seu patrimônio aos parentes.
16. Assinale a alternativa que contém uma informação implícita.

A) A família queria uma usina.
B) A São Félix valia como um estado.
C) O Santa Rosa se encheu de convidados.
D) José Paulino morreu com mais de 80 anos.
E) Os planos do Dr. Juca agradaram à parentela.
17. Analise, com base no texto, as informações abaixo e, a seguir, assinale a alternativa correta.
I. A compra das ferragens é anterior à festa da botada.
II. A reforma da velha casa é posterior à morte do velho José Paulino.
III. A montagem da Bom Jesus é simultânea à chegada do Dr. Luis à São Felix.
D) Apenas I e III são verdadeiras.
E) Apenas II e III são verdadeiras.
18. Assinale a alternativa que apresenta o referente correto para o termo em destaque.
A) “sua” (linha 08) – Dr. Juca (linha 06).
B) “lá” (linha 16) – Pernambuco (linha 13).
C) “lhe” (linha 23) – Tio Juca (linha 23).
D) “suas” (linha 30) – condições naturais (linha 30).
E) “outra” (linha 34) – sociedade (linha 33).
19. A palavra réptil, em relação a lagartixa, é:

A) sinônima.
B) antônima.
C) hipônima.
D) homônima.
E) hiperônima.

20. Avalie, em cada item abaixo, se o termo em destaque pode ser substituído, sem que se altere o sentido do
texto, pelo termo indicado ao lado.
I. “só” (linha 07) – sozinho.
II. “mesmo” ( linha 10) – realmente.
III. “perante” (linha 18) – ante.
20 questões
21. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados por serem paroxítonos terminados em
ditongo crescente.
A) Amável, filó, rédeas.
B) Domínio, hífen, bênção.
C) Família, vácuos, negócio.
D) Fábrica, importância, feiúra.
E) Insaciável, patrimônio, prestígio.
22. O vocábulo tranqüila aparece grafado com trema, porque:

A) a letra u é muda.
B) a letra u é pronunciada e átona.
C) a letra u é precedida da letra q.
D) o grupo qui é sempre grafado com trema.
E) a grafia obedece a antiga regra de acentuação.
23. Assinale a alternativa que apresenta uma locução prepositiva.

A) Tinham muita força perante os pobres.
B) Seriam pobres bonecos diante da riqueza.
C) Saiu do engenho depois que o tio chegou.
D) O arruado tomava a frente da casa-grande.
E) O velho engenho se transformou de alto a baixo.
24. Assinale a alternativa em que a expressão destacada tem valor de advérbio.

A) Devorava bangüês sem pena.
B) A decadência do bangüê era evidente.
C) Eram pobres bonecos diante da riqueza.
D) O engenho foi escolhido para sede da fábrica.
E) Depois que ele deixou Santa Rosa, a família entrou.
25. Assinale a alternativa em que a expressão destacada tem valor de adjetivo.

A) Alcançou a maior soma de poder.
B) Fazia fortuna da noite para o dia.
C) Enriqueceu em poucos anos.
D) Enfrentava tudo sem medo.
E) Queria resistir à invasão.
Casas de Cultura 2006.1 Língua Portuguesa I/ Língua Portuguesa II Pág. 6 de 13

destaque na frase: Os de Pernambuco se enchiam de ouro.
A) Desertou da velha casa.
B) Enfeixara em suas mãos o poder.
C) Não precisava ir muito longe dali.
D) Entregou seu patrimônio aos familiares.
E) Invadiu a várzea como um bicho insaciável.
destaque na frase: Açúcar só dava mesmo lucro compensador na usina.
A) Não precisava ir longe.
B) O açúcar cristal fazia fortuna.
C) Tinha mais força perante os pobres.
D) Igualava-se com outras propriedades.
E) Maltratara o pobre senhor de engenho.
28. Assinale a alternativa cujos elementos preenchem, corretamente, as lacunas das frases abaixo, de acordo
com a norma culta.
I. Esta é a arma _____________ o fazendeiro se feriu.
II. Aqui está o engenho _____________ me referi.
III. Passei por uma usina ____________ nome não me lembrava.
IV. Esta é a fazenda _____________ se criam cavalos.
A) com a qual, as quais, a cujo, aonde.
B) com a qual, a que, cujo, aonde.
C) com que, a que, de cujo, onde.
D) com que, que, do qual, onde.
E) que, à que, cujo, que.
29. Assinale a alternativa em que o verbo sublinhado tem a mesma regência do verbo destacado na frase:
Eles se enchiam de ouro.
A) Açúcar só dava lucro na usina.
B) A casa brilhava livre daquela feiúra.
C) Ele vivera os seus oitenta e tantos anos.
D) Os senhores de engenhos eram bonecos.
E) A São Félix enriqueceu aos seus proprietários.
30. O verbo haver, na frase: Conhecera há tempos o peso desta força, tem emprego equivalente ao do
mesmo verbo da alternativa:
A) Há muitos engenhos na região.
B) Há de chegar a riqueza na várzea.
C) As usinas haviam subido de produção.
D) Eles haveriam de fazer festa na botada.
E) Há dias Carlos de Melo deixou a fazenda.
31. Na frase: Os namorados leram as cartas, a forma verbal, na voz passiva, corresponde a:
A) são lidas
B) eram lidas
C) foram lidas
D) foram sendo lidas
E) vinham sendo lidas

32. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna da frase: Enquanto visitávamos as usinas,
_________ os ruídos das turbinas e dos motores.
A) fez-se ouvir
B) se fez ouvir
C) fez se ouvir
D) fizeram-se ouvir
E) fizeram-se ouvirem
33. Assinale a alternativa em que a frase apresenta concordância nominal correta.
A) A usina sempre esteve meia abandonada.
B) Estabelecido as condições, os usineiros partiram.
C) Estavam abandonadas a casa, o engenho e a usina.
D) Alheios a si mesmo, reviviam a infância no engenho.
E) Há provas bastantes e diretas da ganância dos usineiros
34. Assinale a alternativa em que a inversão na ordem dos termos implica na alteração de sentido da
expressão.
A) Usina antiga.
B) Bonita casa.
C) Arruado feio.
D) Antigo bangüê.
E) Pobre usineiro.
35. Assinale a alternativa em que é facultativo o emprego da próclise.

A) Cheguei só para te parabenizar.
B) Alguém me disse que vinhas.
C) Espero que tu me entendas.
D) Nunca me peça nada.
E) Não me aborreças.
36. Analise as frases abaixo.
I. Os usineiros estão à espera de um grande socorro.
II. Os fazendeiros dedicavam-se às áreas produtivas.
III. O pai transmitia à Juca aquela energia tranqüila.
Assinale a alternativa correta quanto ao emprego do acento grave.
C) Apenas III é verdadeira.
D) Apenas I e II são verdadeiras.
37. Assinale a alternativa em que a palavra grifada tem a mesma função sintática do termo sublinhado na
frase: Animava-o a tentar a grande aventura.
A) Jornais falaram no progresso.
B) A usina nasceu dessa fraqueza.
C) Foi o governo que ele desmoralizara.
D) Elas cresceram aos olhos da São Félix.
E) Usineiro era um nome que enchia a boca.
38. Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada tem a mesma função sintática de usina na frase: A
família queria uma usina.
A) Estava fugindo dos pavores.
B) Então lhe apareceu o tio Juca.
C) Não conhecia o que fosse tolerar.
D) Temia as lagartixas que faziam barulho.
E) Os senhores de engenhos seriam bonecos.

39. O período Depois que Carlos de Melo deixou o Santa Rosa / fugindo dos pavores / que o atormentavam / o
velho engenho se transformara contém:
I. oração reduzida de gerúndio.
II. oração subordinada adverbial temporal.
III. oração subordinada substantiva objetiva direta.
E) Apenas I e III são verdadeiras.
40. Assinale a alternativa correta quanto à análise da frase: Entregou ao tio as rédeas de um governo que ele
mesmo desmoralizara.
A) O verbo entregar é intransitivo.
B) “ao tio” é complemento nominal.
C) O período é composto por coordenação.
D) “que” é objeto direto da segunda oração.
E) O sujeito da primeira oração é indeterminado.
20 questões
41. Em 19 de fevereiro deste ano, o jornal O Povo noticiou que o Programa Nacional de Regularização
Fundiária Brasil Quilombola, iniciado em 2005 no Ceará, vai realizar estudos técnicos em comunidades
remanescentes quilombolas locais, para que seus moradores possam se beneficiar com o recebimento do
título de posse coletivo das terras em que vivem. Assinale a alternativa correta sobre a questão dos
remanescentes de quilombos.
A) O direito dos quilombolas às terras que ocupam foi reconhecido logo após a abolição da escravidão.
B) A maior parte das comunidades negras que nasceram como quilombos encontra-se na região
Nordeste.
C) A inexistência de remanescentes de quilombos no Ceará deve-se à pouca importância da escravidão
na província.
D) O reconhecimento do direito dos quilombolas às terras que ocupam contraria as reivindicações do
movimento negro, das ONGs e universidades.
E) A constituição de 1988 garantiu a posse da terra a qualquer comunidade onde predominam a posse
coletiva da terra e a agricultura de subsistência.
42. Analise as afirmações abaixo sobre o presidente cearense Castelo Branco.
I. Declarou-se defensor da democracia, mas decretou Atos Institucionais que dissolveram partidos
políticos, estabeleceram eleições indiretas para presidente e governadores, além de intervir em
sindicatos e federações.
II. Foi um forte opositor da ditadura militar, associando-se a outros nomes importantes, como D. Hélder
Câmara, na defesa da Constituição e da garantia dos direitos civis e políticos da população.
III. Reinstaurou o pluripartidarismo, após um período em que apenas dois partidos tinham o direito de
atuar, a Arena e o MDB, possibilitando assim a reorganização dos movimentos sociais no país.

43. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um grupo que participou da luta pela redemocratização
no Brasil e pelo fim do Estado Novo em 1945.
A) Queremistas
B) Comunistas
C) Integralistas
D) Trabalhistas
E) Udenistas
44. Assinale a alternativa correta sobre o estado do Ceará.
A) Seu clima é equatorial.
B) Sua população é de cerca de 20 milhões de pessoas.
C) Sua principal vegetação é formada por florestas tropicais e mangues.
D) Seus principais rios são o Acaraú, o Banabuiú, o Jaguaribe e o Salgado.
E) Seus municípios mais populosos são Juazeiro do Norte, Sobral e Quixadá.
45. Analise as afirmações abaixo sobre a relação entre os colonizadores e os indígenas no Ceará.
I. Os conflitos entre eles se acentuaram à medida que as terras foram sendo ocupadas pela pecuária.
II. Os índios do Ceará, incapazes de organizar uma resistência aos colonizadores, aceitaram
passivamente a destruição de suas sociedades e de sua cultura.
III. Os colonizadores abalaram fortemente a vida dos indígenas, trazendo doenças, guerras, tomando
suas terras e obrigando-os a um trabalho sistemático e exaustivo.
46. No século XVII, Matias Beck fundou o forte de Schoonenborch, onde seria, mais tarde, a cidade de
Fortaleza. Essa fundação está inserida no contexto da dominação:
A) inglesa.
B) americana.
C) holandesa.
D) francesa.
E) espanhola.
47. Analise as afirmações abaixo sobre Patativa do Assaré, famoso poeta popular brasileiro.
I. Seu primeiro livro foi chamado de Inspiração Nordestina e foi publicado em 1954.
II. Ficou conhecido nacionalmente quando o cantor Luiz Gonzaga musicou um de seus poemas, A
Triste Partida.
III. Nascido no Ceará, migrou muito cedo para o Rio de Janeiro, onde completou seus estudos e
encontrou as temáticas que inspiraram seus poemas.
48. Em 1959, foi aprovado o projeto de criação de um órgão que tinha por função promover o planejamento
da expansão industrial no Nordeste. Seus recursos estimularam a produção industrial no Ceará. Esse
órgão era:
A) a SUDENE.
B) o DNOCS.
C) o CEN.
D) o ISEB.
E) o CNTI.

49. No final do século XIX, muitos trabalhadores cearenses migraram. O principal destino deles, nesse
período, foi a região hoje denominada:
A) Sul.
B) Nordeste.
C) Norte.
D) Sudeste.
E) Centro-Oeste.

“Apesar do expressivo crescimento da economia cearense e da modernização dos métodos da gestão
pública, permanece longínqua a meta de ´acabar com a miséria absoluta´”.
(Linda M. P. Gondim. “O ´governo das mudanças´ in Simone de Sousa (org.) Uma
nova história do Ceará. Fortaleza, Edições Demócrito Rocha, 2000, p. 424).
O texto refere-se ao projeto político ainda presente no estado do Ceará. Os grupos ligados a esse projeto
ascenderam ao poder nas eleições de:
A) 1982.
B) 1986.
C) 1990.
D) 1994.
E) 2000.
51. Preencha os parênteses, relacionando cada festa popular brasileira a uma característica sua.
1. Festa do Divino ( ) representa a coroação de antigos reis africanos.
2. Cavalhada ( ) foi trazida pelos portugueses no século XVI.
3. Congada ( ) era ligada às irmandades negras.
4. Maracatu ( ) representa danças de índios brasileiros.
5. Caboclo ( ) é um folguedo que evoca torneios medievais.
Agora assinale a alternativa que apresenta corretamente a ordem dos números entre parênteses, de cima
para baixo.
A) 3, 1, 4, 5, 2
B) 1, 4, 5, 3, 2
C) 5, 1, 2, 4, 3
D) 3, 5, 4, 2,1
E) 4, 3, 1, 5, 2
52. Assinale a alternativa que associa corretamente a região brasileira a uma característica sua.
A) Centro-Oeste – tem a mais alta taxa de analfabetismo do país.
B) Sul – é a região com maior contingente de população indígena.
C) Sudeste – tem o maior índice de mortalidade infantil do país.
D) Nordeste – é a região com o maior número de habitantes.
E) Norte – é a região brasileira com a maior área.

“Após a Primeira Guerra Mundial, a presença da classe média urbana na cena política tornou-se mais
visível. De um modo geral, esse setor da sociedade tendia a apoiar figuras e movimentos que
levantassem a bandeira de um liberalismo autêntico”.
(Boris Fausto. História do Brasil. São Paulo, EDUSP, 2001, p. 305)
Esses movimentos liberais dos anos de 1920, aos quais o texto se refere, reivindicavam:
A) a reforma agrária e o voto universal.
B) o voto secreto e a criação de uma justiça eleitoral.
C) a nacionalização das empresas e o fortalecimento do Estado.
D) o estabelecimento dos três poderes e o fim do senado vitalício.
E) a criação de uma Constituição e a diminuição da autonomia dos estados.

“A Coroa, não dispondo de recursos para enfrentar sozinha a tarefa colonizadora, deixou-a nas mãos
dos particulares, que, embora sob o comando legal do monarca e sob o monopólio econômico da
metrópole, dirigiam senhorialmente seus domínios”.
(Marilena Chauí. Brasil. Mito fundador e sociedade autoritária. São Paulo: Editora da Fundação Perseu Abramo, 2000, p. 90)
A partir do texto e de seus conhecimentos, assinale a alternativa correta sobre o Brasil colonial.
A) A Coroa portuguesa, através de uma poderosa burocracia, tinha poder absoluto sobre a sociedade
colonial.
B) As ordens religiosas, especialmente a dos dominicanos, substituíam o Estado, controlando o poder
em todas as regiões da colônia.
C) Os grandes proprietários rurais, diante de um Estado fraco e sem expressão, governavam e
legislavam a seu bel-prazer, tendo um poder sem limites.
D) Os interesses do Estado português às vezes coincidiam e às vezes se chocavam com os interesses
privados dos grupos dominantes, como os proprietários rurais e os apresadores de índios.
E) A total ausência do Estado português na colônia permitia o livre empreendimento privado de
homens ricos e pobres, fazendo do território brasileiro uma terra de oportunidade para todos.
55. Sobre a Conjuração Baiana, ocorrida em 1798, é correto afirmar que:
A) tinha como um dos principais objetivos o fim da escravidão.
B) foi integrada sobretudo pela elite baiana ligada à produção de açúcar.
C) ocorreu na região das minas da Bahia, em virtude da imposição da Derrama.
D) foi punida com penas leves, se comparadas às infringidas a outras revoltas coloniais.
E) logrou êxito, pois os revoltosos conseguiram a diminuição dos preços dos alimentos.
56. Em 1824, um jornal pernambucano publicava essas palavras de Frei Caneca:

“A massa da província odeia todo governo arbitrário, iliberal, despótico e tirânico”.
(Frei Caneca. Obras Políticas e Literárias. Recife, 1876, p. 269 citado por Mary Del Priore [et.
al] Documentos de História do Brasil: de Cabral aos anos 90. São Paulo: Scipione, 1997, p. 45).
Esse protesto de Frei Caneca está inserido no contexto da:
A) Balaiada.
B) Revolução Farroupilha.
C) Confederação do Equador.
D) Sabinada.
E) Guerra dos Cabanos.
57. Analise as afirmações abaixo sobre as razões que levaram o Brasil a trazer imigrantes no século XIX.
I. A principal razão foi o fato de que os fazendeiros queriam mão-de-obra barata e abundante para o
trabalho nas fazendas de café paulistas.
II. Os imigrantes destinaram-se exclusivamente às colônias de povoamento, localizadas nas regiões até
então despovoadas do Brasil.
III. As teorias racistas da época influenciaram na escolha de imigrantes europeus e na conseqüente
recusa de africanos e asiáticos.
58. O fim do regime monárquico no Brasil resultou de uma série de fatores. O episódio de 15 de novembro,
porém, resultou da iniciativa quase exclusiva de uma instituição. Essa instituição foi:
A) o Partido Republicano Paulista.
B) a Federação das Indústrias.
C) o Exército.
D) o Senado.
E) a Igreja.

59. Analise as afirmações a seguir sobre o movimento operário no Brasil da Primeira República.
I. O movimento operário na Primeira República foi influenciado por idéias anarquistas, socialistas e
comunistas.
II. Os grupos políticos operários, bem como seus jornais e sindicatos, foram alvos constantes de
repressão.
III. A influência da versão brasileira do fascismo, o integralismo, foi muito grande no movimento
operário do período.

“Sua convicção pessoal da necessidade de harmonizar o conflito entre as classes e os interesses do
capital e do trabalho provinha de noções corporativistas não só testadas na Itália e em Portugal durante
os anos 20, como presentes também nos textos de alguns tenentistas”.
(Robert Levine. Pai dos Pobres? São Paulo: Companhia das Letras, 2001, p. 51)
O texto refere-se ao presidente:
A) João Goulart.
B) Getúlio Vargas.
C) Washington Luís.
D) Prudente de Morais.
E) Juscelino Kubitschek.

TESTE DE ADMISSÃO - Cultura 2006.1
Gabarito das Provas
Questões
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C D E A B A D C A B C E B B D D C A E E
Questões
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C B B A A B A C E E C D E E A D B C D D
Questões
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
B A E D E C D A C B A E B D A C E C D B
© 2006 Coordenadoria de Concursos
Última atualização em 19/mar/2006
COORDENADORIA DE CONCURSOS - CCV
TESTE DE SELEÇÃO DAS CASAS DE CULTURA

2006.2
GABARITOS OFICIAIS
LÍNGUA PORTUGUESA I
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C B E A E A C D C D B A E B C D E D A B
LÍNGUA PORTUGUESA II
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A E B C D C B D C A E E B D A C B B D A
CONHECIMENTOS GERAIS
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
A B C C A C B B A E D D D E D B C E A E
Fortaleza, 20 de agosto de 2006
Profa. Maria de Jesus de Sá Correia

Presidente da CCV/UFC
Data: 20/agosto/2006
Duração: 04 horas

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20 questões
01 Os corações estão se desertificando. É o que garante a revista francesa L 'Evenement du Jeudi.

02 Em longo artigo intitulado justamente "O novo deserto amoroso", mostra como a solidão se
03 generaliza nas grandes cidades, onde aumenta a cada ano o número de pessoas que moram sós.
04 Os dados são eloqüentes. Na França, a cada casal, corresponde mais de uma pessoa sozinha.
05 Os solitários totalizam 14.542.817, ou seja, 25% da população. E aumentam. Os sozinhos de hoje são
06 mais do dobro dos de quatro anos atrás.
07 Podemos acrescentar alguns dados americanos. Nunca houve tantos solteiros nos EUA quanto
08 hoje. Quarenta e um por cento das pessoas acima de 15 anos não estão casadas. Mais de 20 milhões
09 vivem sozinhas, e o número de casas com pessoas vivendo sozinhas cresceu 90% nos últimos vinte
10 anos, contra um aumento de 37% de domicílios polipessoais. Uso essa expressão propositadamente,
11 porque o número de solteiros nos grandes centros já é tão significativo que, sobretudo para fins de
12 mercado, uma pessoa sozinha, morando em sua própria casa, está sendo considerada uma família
13 unipessoal.
(...)
14 Os dados são incontestáveis. Mas podem-se contestar as conclusões. Há de fato um bando de
15 gente morando sozinha, há certamente mais gente morando sozinha do que havia antes, até do que
16 jamais houve. Porém não é isso que indica uma desertificação amorosa.
17 Tudo é uma questão de leitura. Os alarmistas que falam em seca cardíaca partem de dois
18 princípios discutíveis. Um, que só a coabitação equivale a companhia amorosa. Dois, que mora
19 sozinho quem não pode morar acompanhado, porque morar sozinho é muito triste.
20 Com alguma objetividade, podemos retrucar que quem mora sozinho não é forçosamente um
21 solitário. E que a solidão, em termos de moradia, costuma ser mais um luxo do que um sofrimento.
22 Mora sozinho quem pode. Basta verificar quais os países com maior número de famílias unipessoais.
23 São os mais ricos, aqueles em que há fartura de moradias, aqueles em que um solteiro pode permitir-se
24 armar o circo todo só para si. (...)
25 Solteiros sempre houve no mundo inteiro. Em bom número. Mas não podiam romper o cordão
26 umbilical. Para escapar ao grande útero umbilical, só fundando outro. Quem não fundasse, ia ficando
27 – sobretudo as mulheres, para as quais o único ar respirável parecia ser aquele oxigenado pela família.
28 Nada nos garante que fossem mais felizes ou fundamentalmente mais acompanhados do que os que
29 hoje moram sozinhos no seu apê.
30 Está certo, as pessoas estão casando mais tarde - não mais, porém, do que casavam, digamos,
31 na Idade Média. Não por falta de parceiros, e sim até por excesso. Casam mais tarde, porque querem
32 aproveitar a vida, sobretudo a vida sexual. E porque querem fazer carreira e juntar algum e ser livres.
33 Casam mais tarde, para usar bastante a independência. Casam mais tarde, porque têm muitas coisas
34 boas para pôr na vida, fora o casamento. E porque casar não é mais imperativo.
35 Porém, toda vez que na nossa sociedade as pessoas começam a casar tarde, ou a casar menos,
36 erguem-se os braços aos céus e tira-se a palavra crise da algibeira. É a crise da instituição, a crise
37 econômica, a crise mora1. Até mesmo a crise do amor. A sociedade inquieta-se diante dos solteiros,
38 que produzem pouco e não reproduzem nada. A sociedade, que sempre foi muito menos amorosa do
39 que alardeia em prosa, e sobretudo em versos, teme a falta de amor, por má consciência.
40 Tranqüilize-se, sociedade. As pessoas estão morando sozinhas nos desertos urbanos, mas
41 continuam amando. Não casam, e amam. Casam e descasam, e amam. Amam sempre que possível,
42 assim como vêm amando através dos séculos. Só que em séculos idos era bem menos possível do que
43 hoje. Assim como não era possível morar sozinho.
44 A crise come o nosso fígado, é verdade. O arrastão ameaça nosso verão, é verdade. Mas neste
45 quase começo de ano, sozinhos ou acompanhados, os corações verdejam.
COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco, 1996, p. 169.

01. É correto afirmar que o texto acima se enquadra no gênero:
A) carta.
B) conto.
C) crônica.
D) resenha.
E) entrevista.
02. Acerca do artigo publicado na revista francesa, assinale a alternativa que contém o posicionamento da
autora Marina Colasanti.
A) Contesta os dados, mas concorda com as conclusões.
B) Concorda com os dados, mas contesta as conclusões.
C) Concorda com os dados e com as conclusões.
D) Contesta, em parte, os dados e as conclusões.
E) Contesta os dados e as conclusões.
03. Assinale a alternativa cuja frase representa o pensamento da autora, no texto.
A) “Os corações estão se desertificando.” (linha 01).
B) “só a coabitação equivale a companhia amorosa.” (linha 18).
C) “mora sozinho quem não pode morar acompanhado” (linhas 18-19).
D) “morar sozinho é muito triste.” (linha 19).
E) “a solidão (...) costuma ser mais um luxo do que um sofrimento.” (linha 21).
04. No texto, a autora:
A) proclama a existência do amor.
B) enaltece o casamento duradouro.
C) critica os que casam e depois descasam.
D) alerta para o risco de, um dia, o amor se acabar.
E) defende a coabitação para proteger-se da solidão.
05. No texto, a palavra “digamos” (linha 30) indica:
A) citação.
B) repetição.
C) conclusão.
D) retificação.
E) exemplificação.
06. Utilizando o código: 1. para família unipessoal e 2. para família polipessoal, preencha os parênteses
abaixo, de acordo com o que a frase representa, no texto.
( ) Morar sozinho no seu apê. (linha 29).
( ) Respirar o ar oxigenado pela família. (linha 27).
( ) Armar o circo só para si. (linha 24).
A) 1, 2, 1
B) 1, 1, 2
C) 1, 2, 2
D) 2, 1, 1
E) 2, 2, 1
07. Analise, de acordo com o texto, as afirmativas abaixo e, a seguir, assinale a alternativa correta.
I. Há mais solitários nos EUA que na França.
II. Há mais sozinhos hoje do que havia antes, tanto nos EUA como na França.
III. Hoje, menos da metade dos americanos, acima de 15 anos, estão casados.

08. Assinale a alternativa correta.
A) Depois de o em “É o que” (linha 01) está elíptica a palavra artigo.
B) A substituição de “Um” e “Dois” (linha 18) por Primeiro e Segundo altera o sentido do texto.
C) A colocação de “no mundo inteiro” antes de “Solteiros” (linha 25) altera o sentido da frase.
D) A repetição de “e amam” (linha 41) serve para reforçar o sentimento do amor.
E) A retirada da expressão “é verdade” (linha 44) torna as duas frases incorretas.
09. Assinale a alternativa cuja palavra tem sentido equivalente a “retrucar” (linha 20), no texto.
A) aceitar.
B) assentir.
C) contestar.
D) aquiescer.
E) concordar.
10. O termo sublinhado, na frase “Mora sozinho quem pode.” (linha 22), equivale, semanticamente, ao
mesmo termo da alternativa:
A) É afobado, não pode esperar muito.
B) É muito criança, não pode assistir ao filme.
C) Não cuida da saúde, pode ter complicações.
D) É gerente, não pode se afastar quando bem quiser.
E) É franzino, não pode levantar mais que quinze quilos.
11. Preencha os parênteses com V ou F, conforme seja verdadeira ou falsa cada afirmação abaixo e, a seguir,
assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta.
( ) “sós” (linha 03) e “sozinhas” (linha 40) têm sentido equivalente no texto.
( ) “até” (linha 15) e “até” (linha 31), no texto, dão idéia de exclusão.
( ) “só” (linha 18) e “só” (linha 24) significam, no texto, somente.
A) V, F, F
B) V, F, V
C) V, V, F
D) F, V, V
E) F, F, V
12. A palavra “eloqüentes” (linha 04) pode ser substituída, no texto, sem prejuízo do sentido, por:
A) convincentes.
B) contestáveis.
C) numerosos.
D) duvidosos.
E) vários.
13. Avalie, com relação a cada expressão abaixo, se o seu sentido equivale, no texto, ao sentido indicado ao
lado e, a seguir, assinale a alternativa correta.
I. “por má consciência” (linha 39) – por falta de senso de responsabilidade.
II. “não é mais imperativo” (linha 34) – não é mais uma necessidade moral.
III. “uma questão de leitura” (linha 17) – uma questão de percepção.
14. A palavra “sobretudo” (linha 27) pode ser substituída, sem que se altere o sentido do texto, por:
A) provavelmente.
B) especialmente.
C) tampouco.
D) também.
E) talvez.

15. Assinale a alternativa em que o sentido do termo, no texto, opõe-se ao do termo indicado ao lado.
A) “intitulado” (linha 02) – denominado.
B) “significativo” (linha 11) – expressivo.
C) “objetividade” (linha 20) – complexidade.
D) “parceiros” (linha 31) – companheiros.
E) “alardeia” (linha 39) – ostenta.
16. O termo outro (linha 26) refere-se a:

A) mundo inteiro (linha 25).
B) bom número (linha 25).
C) cordão umbilical (linhas 25-26).
D) útero umbilical (linha 26).
E) ar respirável (linha 27).
17. Avalie se cada termo sublinhado refere-se, no texto, ao termo indicado ao lado e, a seguir, assinale a
I. “São os mais ricos” (linha 23) – países.
II. “o circo todo para si.” (linha 24) – solteiro.
III. “parecia ser aquele” (linha 27) – ar.
A) Apenas I é verdadeiro.
B) Apenas II é verdadeiro.
C) Apenas I e II são verdadeiros.
D) Apenas II e III são verdadeiros.
E) I, II e III são verdadeiros.
18. Assinale a alternativa cuja frase está empregada no sentido denotativo.
A) “os corações verdejam.” (linha 45).
B) “A crise come o nosso fígado” (linha 44).
C) “não podiam romper o cordão umbilical.”(linhas 25-26).
D) “só a coabitação equivale a companhia amorosa.”(linha 18).
E) “Os alarmistas que falam em seca cardíaca” (linha 17).
19. Entre as orações da linha 44 e a oração das linhas 44 e 45 há uma relação de:
A) oposição.
B) finalidade.
C) comparação.
D) conformidade.
E) causa/conseqüência.
20. Leia a frase Como as pessoas não casam cedo, a sociedade se inquieta. A seguir, assinale a alternativa
que contém o sentido expresso na passagem sublinhada.
A) Lugar.
B) Causa.
C) Tempo.
D) Concessão.
E) Comparação.

20 questões
21. O elemento sublinhado na palavra descasam equivale semanticamente ao da palavra:

A) desfazer.
B) desonra.
C) descascar.
D) descomunal.
E) desmantelar.
22. Assinale a alternativa que analisa corretamente o elemento mórfico sublinhado em CASAVAM.
A) tema.
B) radical.
C) vogal de ligação.
D) desinência número-pessoal.
E) desinência modo-temporal.
23. Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam ditongo crescente.

A) Moradia, ameaça, verão.
B) Solitários, própria, quanto.
C) Famílias, pessoas, solteiros.
D) Parceiros, cardíacos, corações.
E) Sociedade, domicílios, independência.
24. Assinale a alternativa correta, quanto à concordância verbal.

A) Os Estados Unidos possui muitos solteiros.
B) Mais de um solteiro escaparam do compromisso.
C) A maior parte dos solteiros não compareceram à reunião.
D) Tratavam-se de questões fundamentais para os solitários.
E) Os solteiros pensam que nunca deveriam ter havido casamentos.
25. Preencha os espaços em branco das sentenças abaixo com os pronomes oblíquos adequados.
1. Impedi-_____ que fosse morar sozinho.
2. Solicitei-_____ o número de solteiros brasileiros.
3. Alertei-______ da crise moral dos desacompanhados.
Assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta.
A) o, lhe, lhe.
B) o, o, lhe.
C) o, o, o.
D) lhe, lhe, o.
E) lhe, lhe, lhe.
26. A regência do verbo haver, na frase: “Há de fato um bando de gente sozinha.”, é a mesma do verbo da
alternativa:
A) Tranqüilize-se, sociedade.
B) As mulheres, hoje, casam tarde.
C) Uso essa expressão propositadamente.
D) Os solteiros escapam ao útero umbilical.
E) Os alarmistas partem de princípios discutíveis.

27. Analise as sentenças abaixo quanto ao emprego do pronome oblíquo e, a seguir, responda ao que se pede.
I. Ainda que lhe peçam, não irá morar sozinho.
II. Os solitários se multiplicam no mundo todo.
III. Não se conquista nada sem força de vontade.
A norma culta da língua admite, também, o pronome enclítico:
A) apenas em I.
B) apenas em II.
C) apenas em III.
D) apenas em I e II.
E) apenas em II e III.
28. Assinale a alternativa em que o tempo verbal sublinhado é o mesmo da frase: Os solteiros alardeiam a
sua solidão.
A) Nunca houve tantos solteiros.
B) Ontem, as pessoas casavam mais cedo.
C) Havia mais gente antes morando sozinha.
D) A sociedade inquieta-se diante dos solteiros.
E) Antes, não era possível morar desacompanhada.
29. A forma negativa do verbo, na frase: Alardeia a tua solidão. é:

A) Não alardeais.
B) Não alardeeis.
C) Não alardeies.
D) Não alardeie.
E) Não alardeai.
30. De acordo com o texto, está correta a análise do verbo da alternativa:

A) houve (linha 25) tem complemento verbal.
B) escapar (linha 26) tem dois complementos.
C) fundando (linha 26) apresenta circunstância de tempo.
D) garante (linha 28) não tem complemento verbal.
E) moram (linha 29) apresenta uma circunstância de intensidade.
31. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado tem a mesma classificação morfológica da palavra
destacada na frase: “aumenta a cada ano o número de pessoas que moram sós.”
A) O arrastão ameaça o nosso verão.
B) Elas estão se casando mais tarde.
C) Tudo é uma questão de leitura.
D) Os dados são incontestáveis.
E) Eles falam em seca cardíaca.
32. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado é um pronome substantivo.

A) São ricos aqueles países onde há farturas de moradias.
B) Neste começo de ano, os corações verdejam.
C) A cada ano aumenta o número de solitários.
D) Casam tarde porque têm muitas coisas boas.
E) Querem fazer carreira e juntar algum.
destacada na frase: As pessoas começam a casar mais, ou a casar menos.
A) Há fartura de moradias.
B) Solteiros sempre houve no mundo todo.
C) Não podiam romper o cordão umbilical.
D) Casam tarde para usar a sua independência.
E) É isso que indica uma desertificação amorosa.

34. Assinale a alternativa em que a oração subordinada se classifica como adjetiva.
A) São mais felizes do que aparentam.
B) Nada nos garante que sejam verdadeiros.
C) Pode-se afirmar que os dados são incontestáveis.
D) Os alarmistas que falam em seca cardíaca são muitos.
E) O número de solteiros é tão significativo que impressiona.
35. Na frase: “Casam mais tarde, para usar bastante a independência.”, a preposição expressa idéia de:
A) finalidade.
B) concessão.
C) proporção.
D) tempo.
E) causa.
36. Em “Os dados são incontestáveis” e “A crise come o nosso fígado”, os predicados se classificam,
respectivamente, como:
A) verbal – nominal
B) verbal – verbal
C) nominal – verbal
D) nominal – nominal
E) verbo-nominal – verbo-nominal
37. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado tem a mesma função sintática da palavra destacada na
frase: É o que garante a revista L’ Evenement du Jeudi.
A) Os dados são incontestáveis.
B) Tudo é uma questão de leitura.
C) Nunca houve tantos solteiros nos EUA
D) As pessoas estão casando muito mais tarde.
E) Podemos acrescentar alguns dados americanos.
38. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado tem a mesma função sintática da palavra destacada na
frase: É considerada uma família unipessoal.
A) Tranqüilize-se, sociedade.
B) O arrastão ameaça nosso verão.
C) Os dados contestam as conclusões.
D) Os alarmistas partem sempre de dois princípios.
E) Um solteiro permite-se armar o circo todo só para si.
39. A passagem sublinhada na frase: Nada nos garante que fossem mais felizes tem função de:
A) aposto.
B) sujeito.
C) predicado.
D) objeto direto.
E) objeto indireto.
40. Assinale a alternativa que corretamente preenche as lacunas da frase: Diga ____ ela que esteja daqui
_____ pouco _____ porta da igreja para assistir ______ cerimônia.
A) a, a, à, à.
B) à, à, a, a.
C) a, a, a, a.
D) à, à, à, à.
E) à, à, há, há.

20 questões
41. Os índios Tapeba, que habitam o município cearense de Caucaia, têm participado de uma intensa luta nas
últimas décadas. Em meados dos anos 1990, dois de seus líderes foram assassinados. Assinale a
alternativa que apresenta uma das principais reivindicações desses índios.
A) Direito à terra.
B) Direito de voto.
C) Fim da escravização.
D) Direito de exploração de minérios.
E) Direito de comercialização de seus produtos.
42. Assinale a alternativa que apresenta dois grupos indígenas que se opuseram à presença dos colonizadores
no território do atual Ceará.
A) Charrua e Minuano.
B) Tremembé e Cariri.
C) Pataxó e Krenak.
D) Tupinaié e Kiriri.
E) Mawé e Tapajós.
43. Sobre a geografia do Ceará, assinale a alternativa correta.

A) Sua vegetação típica é a floresta tropical, presente em todo o território, e sua árvore-símbolo, o
coqueiro.
B) Sua população é de aproximadamente 20 milhões de habitantes, metade deles concentrados na
capital, Fortaleza.
C) Tem por limites o Oceano Atlântico, ao norte; Pernambuco, ao sul; Rio Grande do Norte e Paraíba, a
leste; Piauí, a oeste.
D) Tem a maior área entre os estados do Nordeste, com cerca de 300.000 Km2, e áreas limítrofes com
oito estados brasileiros.
E) A diversidade de formas de relevo, a altitude e a dinâmica das correntes de ar possibilitam a
existência de climas variados: equatorial, tropical úmido e subtropical.
44. No século XIX, um produto com alta demanda no mercado internacional alterou profundamente a vida
econômica e social do Ceará. Esse produto foi:
A) café.
B) charque.
C) algodão.
D) carnaúba.
E) borracha.

“Nasceu em Fortaleza no ano de 1864. Em 1895, realizou o primeiro concerto brasileiro com óperas em
português e inseriu instrumentos e ritmos populares na elitista música erudita. É dele a autoria do
hino do Ceará”.
(Airton de Farias. História da Sociedade Cearense. Fortaleza: Edições Livro Técnico, 2004, p.418)
O texto acima refere-se a:

A) Alberto Nepomuceno.
B) Chiquinha Gonzaga.
C) Artur Villa-Lobos.
D) Carlos Gomes.
E) Lauro Maia.

46. O grupo político que governou o Ceará, entre 1896 e 1912, é conhecido como oligarquia acciolina.
Assinale a alternativa correta sobre essa oligarquia.
A) Caracterizou-se por uma ampla abertura democrática, estendendo o direito de voto e a participação
política.
B) Foi fortemente prejudicada pela conjuntura nacional da política dos governadores, que se opunha a
todas as oligarquias estaduais.
C) Manteve uma corrente de apoio mútuo e de compromissos com os coronéis do interior do Estado e
teve também o apoio do Padre Cícero.
D) Tratou com grande respeito os opositores políticos e garantiu o acesso, por concurso, aos cargos
públicos, evitando as fraudes comuns nas eleições do período.
E) Foi marcada por governos biônicos nomeados pelo poder central, que retirou a oligarquia do poder
em 1912, quando esta não mais correspondia a seus interesses.
47. Inaugurado em 1910, em estilo eclético, ele é um importante exemplar do patrimônio arquitetônico e
cultural do Ceará, sendo palco de diversas manifestações artísticas. O texto refere-se ao:
A) Mercado Central.
B) Teatro José de Alencar.
C) Centro Cultural Dragão do Mar.
D) Forte de Nossa Senhora da Assunção.
E) Museu Jaguaribano, antiga casa do Barão de Aracati.
48. Em julho deste ano, realizou-se, na comunidade de Tatajuba, a II Assembléia dos Movimentos Sociais da
Zona Costeira do Ceará, com o objetivo de discutir as lutas para enfrentar os problemas que atingem as
comunidades que vivem no litoral cearense. Assinale a alternativa que apresenta um dos principais
problemas que atingem essas comunidades.
A) Instalação de indústrias metalúrgicas.
B) Especulação imobiliária.
C) Pragas na agricultura.
D) Conflitos religiosos.
E) Desmatamento.
49. Assinale a alternativa correta sobre a região Norte do Brasil em relação às outras regiões do país.
A) Tem o maior número de população indígena e a maior parte das terras demarcadas.
B) Apresenta o maior PIB per capita em virtude da riqueza proveniente dos minérios.
C) É a região que tem maior população, com mais de 70 milhões de habitantes.
D) Tem o maior Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).
E) Apresenta o maior índice de analfabetismo do país.
50. No Brasil colonial, os grupos que se encontravam no alto da pirâmide social eram:
A) negros e índios.
B) todos os nascidos na Colônia.
C) trabalhadores rurais e urbanos.
D) industriais e banqueiros judeus.
E) grandes proprietários rurais e comerciantes.
51. A Conjuração dos Alfaiates é um dos movimentos ocorridos no contexto da crise do sistema colonial.
Assinale a alternativa correta sobre esse movimento.
A) Ocorreu em Pernambuco em 1817.
B) Foi liderado por grandes proprietários de terra.
C) Pretendia separar o Sudeste do resto do Brasil.
D) Envolveu sobretudo pessoas de origem popular, muitos negros e mestiços.
E) Teve como mártir Tiradentes, único participante do movimento que foi punido.

“A independência do Brasil se explica por um conjunto de fatores, tanto internos como externos, mas
foram os ventos trazidos de fora que imprimiram aos acontecimentos um rumo imprevisto”.
(Boris Fausto. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 2001, p. 129)
Assinale a alternativa que apresenta o principal fator externo que influenciou o processo de
independência do Brasil.
A) A intervenção do Vaticano, que defendia a independência e a autonomia de todos os países do
mundo.
B) Os incentivos econômicos da Grã-Bretanha, que sabia que a independência do Brasil significaria o
fim da escravidão.
C) A pressão dos Estados Unidos, que queriam que nenhum país das Américas continuasse a ser
colônia de países europeus.
D) A revolução do Porto que, entre outros objetivos, pretendia fazer com que o Brasil voltasse a se
subordinar inteiramente a Portugal.
E) O ultimato dos países independentes do resto da América do Sul, como Argentina e Uruguai, que
queriam o Brasil independente como seu aliado.
53. Com conteúdo acentuadamente urbano e popular, a Confederação do Equador foi um movimento
republicano que envolveu várias áreas da atual região Nordeste. A província em que esse movimento
surgiu e que foi o seu centro irradiador foi:
A) Pará.
B) Piauí.
C) Ceará.
D) Pernambuco.
E) Rio Grande do Norte.
54. Na segunda metade do século XIX, iniciou-se, no Brasil, a construção de ferrovias que visavam,
sobretudo, transportar as mercadorias de exportação para os portos. Na região Sudeste, a principal
mercadoria transportada nesse período era:
A) borracha.
B) algodão.
C) açúcar.
D) soja.
E) café.
55. Parte considerável dos militares que participaram do processo que levou à queda da monarquia no Brasil
foi influenciada por uma corrente de pensamento, cujos princípios básicos foram formulados pelo
pensador francês Augusto Comte. Assinale a alternativa que apresenta essa corrente de pensamento.
A) Fascismo.
B) Marxismo.
C) Iluminismo.
D) Positivismo.
E) Existencialismo.
56. Uma das principais características da Primeira República foi a presença de um Estado representativo dos
interesses de um grupo econômico. O principal grupo econômico favorecido pelas políticas do Estado,
no período, foram os:
A) industriais.
B) cafeicultores.
C) criadores de gado.
D) produtores de açúcar.
E) comerciantes de escravos.

“A construção da imagem de Getúlio Vargas como protetor dos trabalhadores ganhou forma pelo
recurso a várias cerimônias e ao emprego intensivo dos meios de comunicação.”
(Boris Fausto. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 2001, p. 375)
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, uma das principais cerimônias e um dos principais
meios de comunicação utilizados por Vargas, no período 1930-1945, para atingir o objetivo indicado no texto.
A) Páscoa e jornais.
B) Carnaval e cartazes.
C) Primeiro de Maio e rádio.
D) Festa do exército e revistas.
E) Sete de Setembro e televisão.
58. Nas eleições realizadas em 1945, no processo de redemocratização pós-Estado Novo, o Partido
Comunista Brasileiro, num breve período de legalidade, conseguiu a votação expressiva de 10% do total
de votos. Sobre esse resultado, analise as afirmações abaixo.
I. Os comunistas se beneficiaram, naquele contexto, pelo prestígio de seu líder, Luís Carlos Prestes.
II. O bom desempenho eleitoral dos comunistas deveu-se ao seu papel central na derrubada de Vargas,
em 1945.
III. O prestígio da União Soviética, que pagou o preço mais alto, em vidas e perdas materiais, para
derrotar o nazi-fascismo, contribuiu para esse sucesso eleitoral.
C) Somente I e II são verdadeiras.
59. Os protagonistas do golpe civil-militar de 1964 apresentaram-no como uma necessidade para livrar o país
do comunismo e restaurar a democracia. No entanto, já em abril do mesmo ano, o Ato Institucional n. 1
violava princípios básicos da democracia. Assinale a alternativa que apresenta uma das medidas do AI -1.
A) Autorizou o comando supremo da “revolução” a cassar mandatos e suspender direitos políticos.
B) Reinstituiu o voto censitário, ou seja, só podiam votar aqueles que tinham uma alta renda.
C) Acabou com o recurso do habeas corpus, deixando sem defesa os prisioneiros políticos.
D) Reintroduziu a pena de morte, que não existia mais desde a Constituição de 1891.
E) Eliminou o Congresso e os Ministérios, cabendo ao presidente todas as decisões.
60. Nos anos 1978-1979, os acontecimentos importantes que contribuíram para o processo de reabertura
democrática foram:
A) as guerrilhas urbanas e as rurais.
B) a campanha das Diretas-já e o fim da guerra fria.
C) a presidência de Médici e a campanha das Diretas-já.
D) a reabertura do Congresso e a eleição de Tancredo Neves.
E) as greves operárias e o fortalecimento do movimento sindical.

TESTE DE SELEÇÃO DAS CASAS DE CULTURA – 2007.1
GABARITOS OFICIAIS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A C B B E B B C C C D A D E A D E A D E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D E D C B E C D B E C A B A A B A B C D
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
D D C C D D B E A C A A A E E B B A A C
Fortaleza, 04 de fevereiro de 2007

Data: 04/fevereiro/2007
Duração: 04 horas


Inscrição Sala
20 questões
01 Para lhes dizer a verdade, não sei onde meu pai arranjou aquele almanaque, velharia do século
02 passado, e que catalogava os municípios das Minas Gerais, um a um. Tenho de confessar que, igual
03 àquele, ainda não vi outro, tão bem arranjado e consciente das coisas que deviam ser preservadas para
04 a posteridade. (...) Lá, bem no começo, seguindo a ordem alfabética, estava Boa Esperança, terra de
05 meu pai, e ele ajeitou os óculos para ver se descobria naquele registro do passado a informação de
06 algum antepassado ilustre, quem sabe alguma glória de que se pudesse gabar! E o dedo indicador foi
07 percorrendo o rol dos importantes, um a um, pelo sobrenome, pois que de primeiro nome todas as
08 memórias já tinham sido apagadas. Até que parou. Lá estava. Não podia haver dúvidas. O sobrenome
09 era o mesmo: Espírito Santo. Profissão: tropeiro. Tropeiro? Isso mesmo. E com a tropa de burros e o
10 barulho imaginário dos sinos da madrinha, pelas trilhas da serra da Boa Esperança que o Lamartine
11 Babo cantou, foram-se também as esperanças de um passado glorioso.
12 Que aconteceu aos tropeiros? Meu pai se consolou dizendo que, naquele tempo, tropeiro era
13 dono de empresa de transportes. O fato, entretanto, é que o tropeiro desapareceu ou se meteu para
14 além da correria do mundo civilizado, onde a vida anda a passo lento e tranqüilizante das batidas
15 quaternárias dos cascos no chão...
16 E aí comecei a pensar sobre o destino de outras profissões que foram sumindo devagarinho. (...)
17 Não foi assim que aconteceu com aqueles médicos de antigamente, sem especialização, que
18 montavam a cavalo, atendiam parto, erisipela, prisão de ventre, pneumonia, assentavam-se para o
19 almoço, quando não ficavam para o pernoitar, e depois eram padrinhos e não tinham vergonha de
20 acompanhar o enterro? Para onde foram eles? Quem quer ser médico como eles? Também o
21 boticário, um dos homens mais ilustres e lidos da cidade, presença cívica certa ao lado do prefeito e
22 do padre, pronto para discursar quando o bacharel faltava, tendo sempre uma frase em latim para ser
23 citada na hora certa... E o boticário fazia as suas poções, e a gente lavava, em água quente, os vidros
24 vazios em que ele iria pôr os seus remédios. E me lembro também do tocador de realejo que
25 desapareceu, eu penso, porque, com o barulho que se faz nas cidades, não há ninguém que ouça as
26 canções napolitanas que a maniqueta tocava. E me lembro também do destino triste do caixeiro-
27 viajante, cujo progressivo crepúsculo e cuja irremediável solidão foram descritos por Arthur Miller
28 em A morte do caixeiro-viajante.
29 Foi o tema que me deram, "a formação do educador", que me fez passar de tropeiros a caixeiros.
30 Todas, profissões extintas ou em extinção.
31 Educadores, onde estarão? Em que covas terão se escondido? Professores, há aos milhares.
32 Mas o professor é profissão, não é algo que se define por dentro, por amor. Educador, ao contrário,
33 não é profissão; é vocação. E toda vocação nasce de um grande amor, de uma grande esperança.
34 Profissões e vocações são como plantas. Vicejam e florescem em nichos ecológicos, naquele
35 conjunto precário de situações que as tomam possíveis e – quem sabe – necessárias. Destruído esse
36 hábitat, a vida vai se encolhendo, murchando, fica triste, mirra, entra para o fundo da terra, até sumir.
37 Com o advento da indústria, como poderia o artesão sobreviver? Foi transformado em operário
38 de segunda classe, até morrer de desgosto e saudade. O mesmo com os tropeiros, que dependiam das
39 trilhas estreitas e das solidões, que morreram quando o asfalto e o automóvel chegaram. Destino
40 igualmente triste teve o boticário, sem recursos para sobreviver num mundo de remédios prontos. Foi
41 devorado no banquete antropofágico das multinacionais. E os médicos-sacerdotes? Conseguiam
42 sobreviver, em parte porque as pessoas ainda acreditavam nos chás, cataplasmas, emplastros,
43 simpatias e rezas de comadres e curandeiras. (...)
44 E o educador? Que terá acontecido a ele? Existirá ainda o nicho ecológico que torna possível a
45 sua existência? Resta-lhe algum espaço? Será que alguém lhe concede a palavra ou lhe dá ouvidos?
(ALVES. Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar. Campinas, SP: Papiros. 2005, p.14)

01. As alternativas abaixo contêm alguns sentidos do verbo arranjar. Assinale a que corresponde ao sentido
do mesmo verbo na linha 01.
A) obter
B) aceitar
C) reparar
D) conciliar
E) consertar
02. Assinale a alternativa cujo termo opõe-se a “preservadas” (linha 03).

A) protegidas.
B) defendidas.
C) eliminadas.
D) conservadas.
E) resguardadas.
03. Assinale a alternativa correta quanto ao sentido da palavra no texto.

A) “velharia” (linha 01) significa conjunto de velhos.
B) “rol” (linha 07) tem o mesmo sentido de lista.
C) “poções” (linha 23) é o mesmo que porções.
D) “irremediável” (linha 27) equivale a intolerável.
E) “precário” (linha 35) significa o mesmo que cheio.
04. O termo "arranjado" (linha 03) equivale semanticamente a:

A) refeito.
B) composto.
C) remediado.
D) consertado.
E) encomendado.
05. O sentido do termo “madrinha” (linha 10) equivale ao do mesmo termo da alternativa:
A) Foi eleita madrinha de escola de samba.
B) Ela foi madrinha de uma turma de bacharéis.
C) Mãe Maria era madrinha nos candomblés da Bahia.
D) Por causa da doação, tornou-se madrinha dos sinos.
E) O tropeiro tinha uma besta como madrinha das tropas.
06. Das expressões abaixo, a única que substitui “pois que” (linha 07) sem alterar o sentido do texto, é:
A) para que.
B) visto que.
C) ainda que.
D) de sorte que.
E) a fim de que.
07. Na passagem “todas as memórias já tinham sido apagadas.” (linhas 07-08), o termo sublinhado pode ser
substituído, sem que se altere o sentido do texto, por:
A) relatos.
B) vestígios.
C) lembranças.
D) documentos.
E) recordações.
08. Assinale a alternativa em que o deslocamento da expressão altera o sentido do texto.

A) “ainda não vi outro” (linha 03) para antes de “igual” (linha 02).
B) “todas as memórias” (linhas 07-08) para depois de “que” (linha 07).
C) “naquele tempo” (linha 12) para antes de “que” (sublinhado na linha 12).
D) “em água quente” (linha 23) para depois de remédios” (linha 24).
E) “eu penso” (linha 25) para depois de “cidades” (linha 25).

09. Segundo o texto, das profissões abaixo, a única que sobreviveu no “mundo civilizado” foi a de:
A) tropeiro.
B) boticário.
C) professor.
D) médico-sacerdote.
E) tocador de realejo.
10. Assinale a alternativa em que as duas partes têm, de acordo com o texto, afinidade entre si.
A) artesão – indústria
B) tropeiros – asfalto
C) boticário – poções
D) barulho – tocador de realejo
E) mundo civilizado – tropas de burro.
11. Na linha 10, entende-se, quanto ao barulho imaginário dos sinos, que:
A) no passado, os sinos eram bem silenciosos.
B) na realidade, os sinos da madrinha nunca existiram.
C) o barulho das tropas nas trilhas abafava o som dos sinos.
D) o barulho dos sinos estava na memória do pai do narrador.
E) o pai do narrador esperava ouvir novamente o som dos sinos.
12. Assinale a alternativa correta quanto à análise dos termos no texto.

A) “de” (linha 02) subordina um verbo ao outro e equivale a que.
B) “se” em foram-se (linha 11) é necessário ao sentido do verbo ir.
C) “aí” (linha 16) significa nesse lugar e equivale a “onde” (linha 14).
D) “não” em não ficavam (linha 19) torna negativa a ação do verbo ficar.
E) “que” (sublinhado na linha 29) integra a expressão é que e não pode ser eliminado.
13. A reação do pai do narrador, ao saber que descendia de tropeiros, é de:

A) raiva.
B) alegria.
C) orgulho.
D) decepção.
E) entusiasmo.
14. O sentimento do narrador em relação ao futuro dos educadores é de:

A) indiferença.
B) entusiasmo.
C) desprezo.
D) orgulho.
E) dúvida.
15. Assinale a alternativa cujo termo simboliza, no texto, uma época anterior ao advento da indústria.
A) “trilhas” (linha 39).
B) “asfalto” (linha 39).
C) “automóvel” (linha 39).
D) “multinacionais” (linha 41).
E) “remédios prontos” (linha 40).
16. Pela leitura do texto, é correto afirmar que o narrador:

A) demonstra ser um educador.
B) lamenta o advento da indústria.
C) condena o uso de chás e simpatias.
D) constata o fim de algumas profissões.
E) critica o pai por causa de sua origem.

17. Pela leitura do texto, é correto concluir que:
A) os remédios de antigamente eram mais eficientes.
B) a música está desaparecendo das grandes cidades.
C) com o advento da indústria o artesanato deixou de existir.
D) hoje não há mais médicos competentes como antigamente.
E) os pequenos negócios foram engolidos pelas multinacionais.
18. Assinale a alternativa que apresenta o referente correto do termo em destaque.

A) “que” (sublinhado na linha 02) almanaque.
─
B) “aquele” (linha 03) meu pai. ─
C) “Lá” (linha 04) Boa Esperança.

─
D) “eles” (linha 20) padrinhos.

─
E) “as” (linha 35) situações.

─
19. Entre as orações da frase "'o tropeiro desapareceu ou se meteu para além da correria do mundo
civilizado", há uma relação de:
A) adição.
B) condição.
C) concessão.
D) alternância.
E) comparação.
20. Assinale a alternativa cuja frase está empregada em sentido denotativo.

A) “nicho ecológico” (linha 44).
B) “banquete antropofágico” (linha 41).
C) “morrer de desgosto” (linha 38).
D) “progressivo crepúsculo” (linha 27).
E) “velharia do século passado” (linhas 01-02).

20 questões
21. Assinale a alternativa que analisa corretamente o elemento estrutural em destaque.

A) ANTEpassado – sufixo
B) ASSENTAvam – radical
C) primeirO – vogal temática
D) murchAndo – vogal temática
E) tristEmente – vogal de ligação
22. Assinale o vocábulo cujo prefixo é semanticamente igual a IRREMEDIÁVEL.

A) Irrigar
B) Incluir
C) Imigrar
D) Irromper
E) Incômodo
23. Assinale a alternativa cuja flexão de número dos substantivos se faz como a de CAXEIRO–VIAJANTE.
A) Terça-feira; caça-níquel.
B) Alto-relevo; obra-prima.
C) Lança-perfume; puro-sangue.
D) Navio-tanque; pombo-correio.
E) Guarda-noturno; guarda-roupa.
24. Assinale a alternativa em que o diminutivo traduz idéia de afetividade.

A) Você é um professorzinho muito afobado.
B) O tropeiro cavalgava encostadinho ao barranco.
C) Não sei, paizinho,quando irei encontrá-lo na cidade.
D) Os caixeiros marcavam suas andanças nas folhinhas.
E) A profissão de tropeiro foi desaparecendo devagarinho.
25. Assinale a alternativa em que o pronome destacado tem valor reflexivo.

A) Aquele foi o tema que me deram.
B) Meu pai se consolou com aquele fato.
C) O fato me fez passar de tropeiro a caixeiro.
D) A industrialização não se condoeu dos artesãos.
E) Antigamente, os boticários apiedavam-se dos seus pacientes.
26. Assinale a alternativa em que a coluna é preenchida por qualquer uma das duas formas verbais.
A) Em Boa Esperança já não _____ tropas de burros. (existe / existem)
B) ______ , nas Minas Gerais, riquezas incalculáveis. (havia / haviam)
C) Um dos sonhos do caixeiro ______ permanecer nas trilhas. (era / eram)
D) ______ talvez cinco e meia, quando os caixeiros chegaram. (seria / seriam)
E) Uma porção de artesãos não _____ à indústria. (sobreviveu / sobreviveram)
27. Assinale a alternativa em que a concordância nominal está correta.

A) A tropa de burros andou meia agitada.
B) Eu sou todo ouvidos, dizia a educadora.
C) Apreensivos, tropeiros continuavam esperando.
D) Os caixeiros-viajantes percorriam bastante trilhas.
E) Eram dois mil e cinqüenta informações no almanaque.

28. Assinale a alternativa em que a forma verbal composta corresponde à forma simples em: O tropeiro fora
dono de empresa de transportes.
A) Terá sido.
B) Tem sido.
C) Teria sido.
D) Tinha sido.
E) Tivesse sido.
29. Assinale a alternativa em que o termo grifado tem valor de substantivo.

A) A gente lavava os vidros vazios.
B) Com os tropeiros aconteceu o mesmo.
C) Toda vocação nasce de um grande amor.
D) Os boticários tiveram o destino igualmente triste.
E) Foram-se também as esperanças daquele passado.
30. Assinale a alternativa que completa corretamente, na seqüência, as lacunas da passagem: Professor, passe
__________ livro que está aí com você; _________ aqui não serve para _________ estudar.
A) aquele / este / mim.
B) aquele / esse / eu.
C) esse / esse / mim.
D) este / este / mim.
E) esse / este / eu.
31. As orações: O caixeiro queixou-se ao fazendeiro. Suas mercadorias haviam sido danificadas.
Para unir as duas orações num só período, deve-se usar o pronome relativo:
A) que.
B) onde.
C) cujas.
D) em que.
E) as quais.
32. Assinale a alternativa em que a expressão grifada exprime uma circunstância, como na oração: Eles
assentavam-se para o almoço.
A) A vida no interior anda a passo lento.
B) Lembro-me do destino do caixeiro viajante.
C) O artesão não sobreviveu ao advento da indústria.
D) Profissões e vocações são como plantas: florescem.
E) Ele foi transformado em operário de segunda classe.
33. Assinale a alternativa cujo verbo tem regência igual à da frase: Outras profissões sumiram devagarinho.
A) O tropeiro dependia das trilhas estreitas.
B) Logo chegaram o asfalto e automóvel.
C) Alguém lhe concedeu a palavra.
D) Ainda não vi outro almanaque.
E) Ninguém me deu ouvidos.
34. Nas frases: 1) O tropeiro está amedrontado e 2) O tropeiro está na fazenda, o predicado é:
A) nominal em 1 e verbal em 2.
B) verbal em 1 e nominal em 2.
C) verbo-nominal em 1 e 2.
D) nominal em 1 e 2.
E) verbal em 1 e 2.

35. Assinale a alternativa que analisa sintaticamente a expressão em destaque na oração: Lá, estava Boa
Esperança, TERRA DE MEU PAI.
A) Aposto.
B) Objeto direto.
C) Adjunto adverbial.
D) Adjunto adnominal.
E) Complemento nominal.
36. Assinale a alternativa em que o termo grifado tem a mesma função sintática de ALGUM ESPAÇO na
passagem: Resta-lhe algum espaço.
A) Não podia haver dúvidas.
B) Tropeiro é profissão em extinção.
C) Aquele fora o tema que me deram.
D) Estou aqui, para lhes dizer a verdade.
E) Papai descobriu o nome de um antepassado ilustre.
A frase: “O boticário fazia as suas poções, e a gente lavava, em água quente, os vidros vazios em
que ele iria pôr os seus remédios”, serve de base para as questões de 37 a 40.
37. Assinale a alternativa que analisa corretamente as orações do período acima.

A) A segunda oração é principal em relação à terceira.
B) A terceira oração é uma subordinada substantiva.
C) Há uma oração reduzida de infinitivo.
D) A primeira oração é principal em relação à segunda.
E) As duas primeiras orações são coordenadas assindéticas.
38. O termo VIDROS é núcleo do:

A) sujeito
B) objeto direto
C) objeto indireto
D) adjunto adnominal
E) complemento nominal.
39. A palavra QUE classifica-se sintaticamente como:

A) complemento nominal
B) adjunto adnominal
C) adjunto adverbial
D) objeto indireto
E) objeto direto.
40. Assinale a alternativa que justifica o emprego das vírgulas em: A gente lavava, em água quente, os vidros
vazios. As vírgulas separam:
A) aposto.
B) vocativo.
C) adjunto adnominal.
D) adjunto adverbial.
E) expressão denotativa.

20 questões
41. “É um programa de transferência de renda destinado às famílias em situação de pobreza, com renda per
capita de até R$ 120 mensais, que associa a transferência do benefício financeiro com acesso aos
direitos sociais básicos”.
(Adaptado de: www.diariodonordeste.globo.com)
O texto faz referência ao programa federal de assistência social:
A) Auxílio-doença.
B) Bolsa-Atleta.
C) ProUni.
D) Bolsa Família.
E) Vale-Refeição.
42. O Fórum Social Mundial, que já esteve reunido na cidade de Porto Alegre, foi criado:
A) contra a Organização das Nações Unidas.
B) em oposição à Internacional Socialista.
C) em apoio à Organização Mundial do Comércio.
D) como contraponto ao Fórum Econômico Mundial.
E) em auxílio à Organização dos Estados Americanos.
43. Os maiores reservatórios de água do Estado do Ceará encontram-se na bacia do rio:

A) Piranhas.
B) Potenji.
C) Jaguaribe.
D) Paraguaçu.
E) Gurupi.
44. Leia o texto a seguir:

“É a vegetação predominante em todo o Sertão e em parte do Agreste. Ela ocupa as áreas de
clima semi-árido, resistindo às secas através de adaptações climáticas naturais. Para evitar a
perda de unidade, muitas plantas perdem suas folhas e outras possuem espinhos.”
(BOLIGIAN, Levon [et al.]. Geografia: espaço e vivência. 2ª ed. São Paulo: Atual, 2005, p. 87)
O texto refere-se:
A) ao Cerrado.
B) à Mata dos Cocais.
C) à Caatinga.
D) à Mata Atlântica.
E) à Mata de Araucárias.
45. Assinale a alternativa em que todos os Estados fazem parte do Polígono das Secas.
A) Rio Grande do Norte, Ceará e Maranhão.
B) Paraíba, Pernambuco e Pará.
C) Piauí, Bahia e Goiás.
D) Sergipe, Bahia e Minas Gerais.
E) Alagoas, Ceará e Tocantins.
46. “Ao estudar a arte cemiterial no São João Batista, busco problematizar o lugar reservado aos mortos,
nesta arena de lutas, posto ser o cemitério um espaço de conflito e de exclusão”.
(BATISTA, Henrique Sérgio de Araújo. Assim na morte como na vida: arte e sociedade no Cemitério São
João Batista (1866-1915). Fortaleza: Museu do Ceará / Secretaria de Cultura e Desporto, 2002, p. 12)
Relacione o pensamento do autor com as afirmações abaixo e, a seguir, assinale a alternativa correta.
I. A interpretação histórica se faz a partir das várias experiências humanas.
II. Os túmulos foram construídos segundo determinados interesses e valores.
III. Os cemitérios são espaços vazios de significados históricos.

47. Segundo o historiador José Murilo de Carvalho, “O longo debate em torno dos muitos nomes que teve o
país pode ser visto como indicação da insegurança sobre nossa identidade e das frustrações de nossos
sonhos.”
(Revista de História da Biblioteca Nacional, ano 2, nº 15, dezembro/2006, p. 14)
Sobre as questões propostas acima, é correto afirmar que:
A) a terra em que Pedro Álvares Cabral chegou em 1500 era chamada de “Terra de Santa Cruz” pela
população nativa.
B) a população nativa chamava a terra em que Pedro Álvares Cabral chegou em 1500 de “Pindorama”.
C) o navegador Américo Vespúcio, após expedição a serviço da Coroa Portuguesa, passou a usar a
denominação “Terra da América”.
D) a Coroa Portuguesa, ao tomar conhecimento da denominação dada à terra pela população nativa,
confirmou o nome: “Terra de Vera Cruz”.
E) o navegador Vasco da Gama, após expedição a serviço da Coroa Portuguesa, passou a denominar a
terra de “Índia Oriental”.
48. Sobre o funcionamento dos engenhos no Brasil Colônia, analise as afirmativas abaixo e, a seguir,
assinale a alternativa correta.
I. O engenho era semelhante às corporações de ofício vindas da Europa onde as atividades eram
ensinadas por mestres aos aprendizes.
II. Era caracterizado pela total ausência de trabalhadores remunerados.
III. A extrema disciplina e repressão adotadas nos engenhos visavam garantir a alta produtividade.
B) Somente I e III são verdadeiras.
C) Somente II é verdadeira.
E) Somente III é verdadeira.
49. A construção de pelourinhos nas vilas e cidades do Brasil esteve relacionada:

A) à repressão pelo Estado aos que cometiam crimes e delitos.
B) ao aumento do poder e das riquezas da Igreja católica.
C) à ampliação dos espaços de lazer na sociedade colonial.
D) ao processo de reformulação dos espaços urbanos.
E) à substituição do poder da Coroa pelo dos coronéis.
50. A transferência da Coroa Portuguesa para o Brasil foi realizada com o apoio da:
A) França.
B) Espanha.
C) Inglaterra.
D) Argentina.
E) Áustria.
51. No Brasil, um componente fundamental do poder imperial era a sua identificação com a imagem do
monarca. Pode-se relacionar corretamente a figura do imperador Dom Pedro II às seguintes
características:
A) homem culto e bom articulador político.
B) submisso ao poder português e centralista.
C) homem de armas e de pouca habilidade para negociação.
D) doente e de tendências liberais.
E) perdulário e anti-nacionalista.

52. Sobre os grupos que atuaram no processo de abolição da escravatura e suas ações, no Brasil, analise as
afirmações abaixo e, a seguir, assinale a alternativa correta.
I. Os escravos, através de fugas e da constituição de quilombos, resistiam ao poder dos proprietários e
ao governo imperial.
II. A intelectualidade progressista, nos clubes, associações e jornais, defendia a modernização das
relações de trabalho por meio da introdução do trabalho livre.
III. Os fazendeiros, ao exigirem do Império a chegada de imigrantes europeus, iam libertando os seus
escravos como forma de pressão sobre o governo imperial.
C) Somente II é verdadeira.
53. O livro Iracema, do escritor cearense José de Alencar, lançado em 1865, pertence ao:
A) Romantismo.
B) Realismo.
C) Parnasianismo.
D) Simbolismo.
E) Naturalismo.
54. Entre 1865 e 1870, ocorreu a Guerra do Paraguai. O Brasil teve atuação destacada no conflito. É correto
afirmar, sobre este episódio, que:
A) a Tríplice Aliança, formada pela Argentina, o Uruguai e o Paraguai, lutou contra o Brasil.
B) a Aliança Para o Progresso, formada pelo Brasil, o Uruguai e o Paraguai, derrotou a Argentina.
C) a Argentina manteve-se neutra durante o conflito e, somente no final do combate, passou a integrar
as forças militares que derrotaram o Brasil e o Paraguai.
D) a Inglaterra e os Estados Unidos prestaram apoio militar ao Brasil e ao Paraguai contra a Argentina e o Uruguai.
E) o Paraguai enfrentou a Tríplice Aliança, uma coalizão militar formada pela Argentina, pelo Brasil e pelo Uruguai.
55. “No século XIX, a pauta dos produtos cearenses foi valorizada com a introdução _________ na
exportação para o comércio europeu. Seu cultivo praticamente coincidiu com a independência do Ceará
da Capitania ___________, em 1799”.
(Adaptado de: ARAÚJO, Maria do Carmo Ribeiro. O Poder Local no Ceará. In: SOUZA,
Simone. História do Ceará. 2ª ed. Fortaleza: Fundação Demócrito Rocha, 1994, p. 108)
Assinale a alternativa que completa corretamente, na seqüência, o texto:
A) do charque, do Rio Grande do Norte.
B) do café, do Maranhão.
C) da castanha, do Pará.
D) do cacau, da Bahia.
E) do algodão, de Pernambuco.
56. “Ainda que o processo de industrialização e urbanização se apresente de modo desigual, o Ceará também
é palco dessas mudanças, sendo a imprensa de igual modo um dos veículos identificadores da modernidade.
Dessa fase de formação da opinião pública, participa a imprensa dos caixeiros com seus vários jornais.”
(GONÇALVES, Adelaide e FUNES, Eurípdes. No tempo em que Rodolpho Théophilo era caixeiro. In: THÉOPHILO,
Rodolpho. O Caixeiro: reminiscências. (Edição fac-similar). Fortaleza: Museu do Ceará / Secretaria da Cultura, 2002, p. 20.)
O texto acima se refere às mudanças ocorridas na capital do estado do Ceará, nas últimas décadas do
século XIX, e ao novo lugar ocupado pela imprensa, que decorrem:
A) da entrada de empresas jornalísticas estrangeiras e de cadeias de rádios nacionais na capital, que
passaram a valorizar a produção cultural cearense.
B) da emergência de uma classe média que adota o aperfeiçoamento cultural como critério de ascensão
social e luta a favor da Abolição e da República.
C) do crescimento dos cursos universitários e técnico-profissionalizantes noturnos e gratuitos em Fortaleza.
D) da substituição dos jornais cearenses de cunho político pelos de caráter literário e pelas revistas
filosóficas produzidas na Europa.
E) do estabelecimento da escolarização básica, com a implantação do ensino público, gratuito e
universal em Fortaleza.
57. “Quando ele nasceu, O POVO noticiou com destaque que ele era o primeiro fortalezense daquele porte.
Nasceu belo e imponente, e fazia a cidade chegar mais perto das nuvens e arranhar o céu. Era 2 de
janeiro. O ano, 1932.”
(Jornal O POVO, Fortaleza-CE, 14 de janeiro de 2007, p. 8)
O texto refere-se ao Excelsior Hotel, inaugurado em 1932, na Rua Guilherme Rocha, no centro da capital
cearense. Sobre a cidade de Fortaleza, nas décadas de 1930 e 1940, é correto afirmar que:
A) a inauguração do Excelsior Hotel foi um fato isolado. A cidade nestas décadas, no tocante às feições
urbanas, assemelhava-se com a Fortaleza do final do século XIX.
B) a pavimentação de concreto das vias públicas, a instalação da telefonia automática e o aumento do
tráfego motorizado modificaram as feições urbanas da cidade.
C) a cidade, em função do êxodo de moradores para o interior do Ceará, vivenciou um decréscimo
populacional e, conseqüentemente, uma carência de mão-de-obra.
D) a Prefeitura de Fortaleza, para solucionar a falta de habitação, desapropriou terrenos no centro da
capital e incentivou o uso coletivo das moradias pelos populares.
E) a cidade sofreu com a instalação de indústrias no entorno da Praça do Ferreira. Tal atitude provocou
falta de moradias e incentivou a ampliação da rede hoteleira.
58. O 1º de maio pode ser compreendido como um símbolo que sintetiza os ideais políticos e sociais
promovidos pelo governo de Getúlio Vargas. Dessa forma, podemos ver que, nessa ocasião, Vargas buscava:
A) exaltar a colaboração entre trabalhadores e patrões.
B) celebrar a ditadura proletária.
C) valorizar os ideais liberais adotados no país.
D) garantir espaço para a propaganda integralista.
E) renovar o culto em torno dos heróis da Revolução de 32.
59. A implantação do parque automobilístico no Brasil ocorreu no contexto:

A) do Plano de Metas do Presidente Juscelino Kubitschek.
B) do governo do Presidente Collor de Mello.
C) do Estado Novo, no Governo Vargas.
D) do movimento sindical ocorrido no final dos anos 70, do século XX.
E) da República Velha, no século XX.
60. No Brasil, a Ditadura Militar (1964-1985) impôs uma nova legislação para o processo eleitoral. Em
relação à atuação dos partidos políticos neste período, é correto afirmar que:
A) o Movimento Democrático Brasileiro foi o partido de apoio à Ditadura Militar.
B) o Partido Democrata Cristão foi o único partido legalizado pela Ditadura Militar.
C) a Aliança Renovadora Nacional foi o partido de apoio à Ditadura Militar.
D) o Partido Trabalhista Brasileiro foi o partido de oposição à Ditadura Militar.
E) a atuação partidária foi completamente proibida e todos os partidos foram extintos.

Data: 01/julho/2007
Duração: 04 horas


Inscrição Sala
20 questões
01 Vou atribuir esta história ao Rubem Braga. Primeiro, porque acho que foi ele que me contou há
02 muito tempo. Segundo, porque, se não foi, deveria ter sido, já que a história tem toda a cara de
03 Rubem Braga.
04 Pois bem, antigo apaixonado pela praia e observador atento de seus freqüentadores, Rubem
05 reparava num casal de velhinhos que todo dia, ao final da tarde, passeava na calçada. Iam de mãos
06 dadas, olhando as ondas, trocando umas poucas palavras, sem pressa, como quem já se disse tudo o
07 que havia de importante para dizer. Às vezes levavam um cão, outras vezes iam sozinhos. Tinham um
08 ar doce e apaziguado que encantava Rubem. Afinal, dizia-se o cronista olhando o casal, o amor é
09 possível e, na nossa pequena medida, pode até mesmo ser eterno.
10 A vida quis que um dia Rubem conhecesse uma jovem senhora, a qual se revelaria adiante
11 parente do casal de velhinhos. E foi por ela, numa tarde em que louvava encantado o amor daqueles
12 dois, que Rubem ficou sabendo da verdade. Há muito não se amavam, viviam uma vida de fachada
13 por causa dos filhos e netos. Na verdade, ele a odiava e ela o desprezava.
14 Lembrei-me desta história ontem, viajando de ônibus. Sacolejávamo-nos coletivamente
15 irmanados em plena normalidade quando, numa parada, o casal subiu. Eram velhinhos os dois, de
16 uma faixa em que os anos haviam perdido a definição, e já não tinham idade aparente, transformados
17 apenas em demonstração de sobrevivência. Cabeças brancas, ossaturas frágeis, uma hesitação nos
18 gestos, e magros. Assim eram parecidos. E mais além, naquilo que o tempo, trabalhando sobre os
19 rostos outrora jovens, havia acrescentado, moldando em carne, rugas e expressão as semelhanças que
20 um refletia sobre o outro, no interminável jogo de espelhos da convivência.
21 Pelo retrovisor, o motorista viu-lhes as cabeças brancas e a fragilidade, e, com imprevisível
22 delicadeza, esperou, para arrancar até que estivessem seguros. De esguelha, os passageiros do ônibus
23 olhavam para eles. Viram quando ele deu a vez para que ela sentasse à janela, quando a ajudou com a
24 bolsa, repararam no gesto instintivo com que se aproximaram um do outro no assento. Vagos sorrisos
25 de ternura suavizaram os lábios dos passageiros do ônibus. Já não sacolejávamos em plena rotina.
26 Algo de diferente havia acontecido.
27 Alguns quarteirões adiante, ele puxou a cordinha, e repetiu-se a cerimônia. O motorista esperou
28 solícito. Ele cedeu a vez à mulher, ajudou-a com a bolsa, foi conduzindo-a pelo braço até a porta, e
29 desceu à sua frente para ajudá-la a saltar. Ninguém se impacientou. Os que estavam sentados do lado
30 direito do ônibus ainda ficaram a vê-los na calçada, enquanto se encaminhavam hesitantes, de braço
31 dado rumo à esquina.
32 Ao meu lado, o senhor corpulento não resistiu. Sorriu abertamente, e saiu-se num longo discurso
33 de exaltação do amor e das suas possibilidades nesse mundo de máquinas e violência. Outros
34 passageiros comentavam entre si. O coração coletivo daquele ônibus seguia agora mais leve, como se
35 tivesse assistido à confirmação de um milagre.
36 Lembrei-me então da história do Rubem. Ele a odiava e ela o desprezava. Nada, além dos gestos
37 delicados, garantia à pequena população do ônibus que aquele casal se amava realmente. E os gestos
38 delicados podem ser apenas reflexo de formação, como demonstra qualquer mordomo. O amor
39 encontra outros meios de se manifestar. Mas nós vimos aquilo que queríamos ver. Para as pessoas
40 todas que ali estavam, de repente tornou-se importante acreditar que o casal de velhinhos se amava, se
41 não com a mesma violência, pelo menos com a mesma ternura com que havia começado a se amar
42 tantos anos antes.
43 Já não se tratava dos velhinhos pessoalmente. Eles haviam-se transformado em símbolo. Cada
44 passageiro daquele ônibus via neles a sua própria possibilidade de amar e ser amado até a
45 decrepitude, até o fim da vida. Na manhã antes insípida, os velhinhos encarnavam o mito do amor
46 eterno. E o mito passeava de ônibus, para que todos o vissem, e levassem adiante a boa nova.
(COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco,1996, p.85)

01. A autora diz que “a história tem toda a cara de Rubem Braga.” (linhas 02-03), porque ele:
A) gosta muito de escrever.
B) escreve histórias verdadeiras.
C) parece muito com o casal de velhinhos.
D) sente admiração por pessoas mais velhas.
E) escreve sobre temas semelhantes ao do texto.
02. Assinale a alternativa cuja frase tanto pode estar relacionada aos velhinhos observados por Rubem Braga
quanto aos observados pelos passageiros do ônibus.
A) Olharam as ondas.
B) Desceram do ônibus.
C) Estiveram na calçada.
D) Dirigiram-se à esquina.
E) Passearam de mãos dadas.
03. Com relação ao casal de velhinhos retratados no quarto parágrafo (linhas 14 a 20), avalie, de acordo com
o texto, as afirmativas abaixo e, a seguir, assinale a alternativa correta.
I. Era impossível precisar a idade dos velhinhos.
II. O tempo não apagou a juventude dos rostos dos velhinhos.
III. Os velhinhos tornaram-se semelhantes por força da convivência.
E) Apenas I e III são verdadeiras.
04. De acordo com quinto parágrafo (linhas 21 a 26), é correto afirmar que:
I. Havia dúvida sobre a delicadeza do motorista.
II. Os passageiros encararam de frente o casal de velhinhos.
III. A passagem dos velhinhos alterou a rotina dos passageiros.
E) Apenas os itens I e III são verdadeiros.
05. O sentimento de Rubem Braga em relação ao casal de velhinhos é de:
A) angústia.
B) desprezo.
C) decepção.
D) admiração.
E) indiferença.
06. Para os passageiros do ônibus, a passagem dos velhinhos significou:

A) decepção.
B) esperança.
C) descrédito.
D) sofrimento.
E) desencanto.
07. De acordo com o texto, os passageiros do ônibus idealizaram para si a possibilidade de um amor:
A) livre.
B) único.
C) realista.
D) romântico.
E) duradouro.

08. Com relação à expressão “hesitação nos gestos” (linhas 17-18), é correto afirmar que os gestos eram:
A) seguros.
B) precisos.
C) decididos.
D) vacilantes.
E) harmônicos.

A) Os passageiros do ônibus olhavam para o casal de velhinhos.
B) A narradora acreditava que o casal de velhinhos se amava.
C) O casal de velhinhos se encaminhava rumo à esquina.
D) A jovem senhora era parente do casal de velhinhos.
E) O casal de velhinhos levava uma vida de fachada.
10. Assinale a alternativa cuja frase se relaciona com o conteúdo expresso no parágrafo das linhas 10 a 13.
A) Quem vê cara não vê coração.
B) Casa de ferreiro espeto de pau.
C) Quem corre cansa quem anda alcança.
D) Só brigam os dois quando os dois querem.
E) Entre marido e mulher não se mete a colher.
11. Assinale a alternativa em que o sentido do termo, no texto, equivale ao do empregado na frase ao lado.
A) “arrancar” (linha 22) – Decidiu arrancar o mato que cresceu.
B) “Vagos” (linha 24) – Havia muitos lugares vagos no ônibus.
C) “solícito” (linha 28) – Atendeu solícito ao pedido do filho.
D) “violência” (linha 41) – A polícia bateu com violência.
E) “insípida” (linha 45) – A comida estava insípida.
12. Assinale a alternativa cujo termo equivale semanticamente a “instintivo” (linha 24).
A) sereno.
B) natural.
C) afetado.
D) resignado.
E) indiferente.
13. O sentido de “fragilidade” (linha 21) opõe-se, no texto, ao do termo da alternativa:
A) definhamento.
B) abatimento.
C) debilidade.
D) fortaleza.
E) fraqueza.
14. Assinale a alternativa em que a expressão em destaque pode ser substituída pela expressão indicada ao
lado, sem prejuízo do sentido do texto.
A) “todo dia” (linha 05) – todo o dia.
B) “a qual” (linha 10) – a quem.
C) “de fachada” (linha 12) – de aparência.
D) “uma faixa” (linha 16) – um trecho.
E) “De esguelha” (linha 22) – De frente.
15. A palavra “além” (linha 18) pode ser substituída, sem prejuízo do sentido do texto, por:
A) ainda.
B) agora.
C) adiante.
D) ao certo.
E) ao longe.

16. Assinale a alternativa em que a modificação proposta na passagem em destaque altera o sentido, no texto.
A) Deslocamento de “encantado” (linha 11) para depois de “o amor” (linha 11).
B) Substituição do termo sublinhado em “exaltação do amor” (linha 33) pelo termo ao.
C) Eliminação dos termos sublinhados na frase “acho que foi ele que me contou” (linha 01).
D) Antecipação da palavra “Rubem” (linha 10) para antes de “um dia” (linha 10).
E) Introdução do termo passageiros antes de “que estavam sentados” (linha 29).
17. Assinale a alternativa que apresenta o referente correto para o termo sublinhado.
A) “foi por ela” (linha 11) – “jovem senhora” (linha 10).
B) “olhavam para eles (linha 23) – “passageiros” (linha 22).
C) “Ele cedeu a vez” (linha 28) – motorista (linha 27).
D) “foi conduzindo-a pelo braço” (linha 28) – bolsa (linha 28).
E) “todos o vissem” (linha 46) – ônibus (linha 46).
18. Assinale a alternativa cuja frase tem, no texto, sentido denotativo.

A) “Tinham um ar doce” (linhas 07-08).
B) “viviam uma vida de fachada” (linha 12).
C) “repararam no gesto instintivo” (linha 24).
D) “O coração coletivo daquele ônibus seguia” (linha 34).
E) “E o mito passeava de ônibus” (linha 46).
19. Assinale a alternativa em que as orações estabelecem entre si uma relação de tempo.
A) Atribuo esta história ao Rubem porque acho que ele me contou.
B) Lembrei-me desta história ontem, viajando de ônibus.
C) O mito passeava de ônibus, para que todos o vissem.
D) Iam de mãos dadas, trocando umas poucas palavras.
E) Rubem reparava no casal que passeava na calçada.
20. Com relação às idéias contidas no sétimo parágrafo (linhas 32 a 35), assinale a alternativa correta.
A) O senhor corpulento zombou do milagre.
B) O transporte coletivo ficou menos pesado.
C) Os passageiros comentavam sobre a violência.
D) O coração de todos os passageiros ficou menos tenso.
E) Os passageiros tinham opiniões diferentes sobre o amor.

20 questões
21. Assinale a alternativa em que o número de letras é igual ao número de fonemas.

A) que
B) acho
C) senhora
D) verdade
E) velhinhos
22. Assinale a alternativa que apresenta todos os termos com a mesma tonicidade.
A) adiante, puxou, manifestar
B) leve, direito, população
C) casal, ônibus, própria
D) mito, amava, passageiros
E) parecidos, coração, sobrevivência
23. Assinale a alternativa em que o termo é acentuado devido à presença do hiato.
A) sacolejávamos
B) balaústres
C) queríamos
D) própria
E) até
24. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na passagem: Na opinião dos passageiros,
_____________ melhor se os velhinhos _______________ de todo o tempo para _________________ .
A) será – dispusessem – se amar
B) era – dispuserem – se amar
C) é – dispusessem – se amarem
D) seria – dispuserem – se amarem
E) seria – dispusessem – se amarem
25. Assinale a alternativa correta quanto à concordância nominal.
A) Os velhinhos caminhavam sós pela praça.
B) Apesar de famoso, não são escritores de talento.
C) Puxou a cordinha, bastante vezes, até que saltou.
D) Considerou delicados o gesto e atitude do velhinho.
E) O amor é um sentimento que torna inesquecível as horas.
26. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
I. Devotado __________ esposa.
II. Em concordância com ___________ opinião.
III. Relativo _____________ casal de velhinhos.
A) àquela, àquela, àquele
B) àquela, aquela, àquele
C) aquela, àquela, àquele
D) aquela, aquela, àquele
E) aquela, aquela, aquele
27. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na passagem: Rubem não a via _______
tanto tempo, que ________ primeira vista não ________ identificou.
A) há, à, a
B) há, a, a
C) há, à, à
D) à, à, à
E) a, a, a
28. Assinale a alternativa em que a frase: “Eu não protejo ele” foi transcrita para o padrão formal da língua.
A) Eu não o protejo.
B) Eu não protejo-o.
C) Eu não lhe protejo.
D) Eu não protejo-lhe.
E) Eu não protejo a ele.
29. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado tem a mesma classificação morfológica que a palavra
destacada, na passagem: Ela o desprezava.
A) Um refletia sobre o outro.
B) O que estava sentado ficou a vê-los.
C) Já se disse tudo o que havia de importante.
D) Louvava encantado o amor daqueles dois.
E) O mito passeava para que todos o vissem.
30. Em “O motorista esperou solícito” e “Ele puxou a cordinha”, os predicados se classificam

A) verbo-nominal – verbo-nominal.
B) verbo-nominal – verbal.
C) verbal – verbo-nominal.
D) verbal – verbal.
E) nominal – verbal.
31. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado tem a mesma função sintática da palavra destacada, na
passagem: Algo de diferente havia acontecido.
A) Eram velhinhos os dois.
B) O amor encontrava outros meios.
C) Todos levavam adiante a boa nova.
D) Ele louvava encantado o amor dos dois.
E) Rubem reparava num casal de velhinhos.
32. Na passagem: “O velhinho se impôs essa obrigação desde o casamento”, a função sintática do se equivale
à do mesmo termo na alternativa:
A) Há muito não se amavam.
B) O casal de velhinhos se desprezava.
C) Rubem deixou-se estar à praia por várias horas.
D) Afinal, dizia-se o cronista que o amor é possível.
E) Ela se revelaria aparentada do casal de velhinhos.
33. Assinale a alternativa em que a locução sublinhada tem a mesma função sintática da expressão em
destaque, na passagem: Eles viviam uma vida de fachada.
A) Já não se tratava dos velhinhos.
B) Desceu à sua frente para ajudá-lo.
C) Rubem era apaixonado pela praia.
D) Eles se aproximavam um do outro no assento.
E) Os passageiros do ônibus olhavam para eles.
34. Assinale a alternativa que justifica corretamente a presença do acento grave indicativo de crase na
oração: Ele cedeu a vez à mulher.
A) Junção de dois artigos femininos.
B) Existência de um substantivo feminino.
C) União da preposição a com o artigo feminino.
D) Locução adverbial com substantivo feminino.
E) Locução que se subentende à semelhança de.

35. Assinale a alternativa em que a forma composta de “os anos haviam perdido a definição” corresponde à
forma simples em:
A) Já não sacolejávamos.
B) Lembro-me da história do Rubem.
C) Todos levariam adiante a boa nova.
D) Nós víramos os seus gestos delicados.
E) Eles assistirão à confirmação de um milagre.
36. A passagem em negrito, no período: A vida quis que Rubem conhecesse uma jovem senhora exerce a
função de:
A) aposto
B) sujeito
C) objeto direto
D) objeto indireto
E) complemento nominal
37. Avalie as afirmações abaixo sobre a passagem: Viram quando ele deu a vez para que ela sentasse à janela.
I. Período composto por duas orações.
II. A segunda oração expressa idéia de tempo.
III. A oração iniciada por para que expressa idéia de proporcionalidade.
Assinale a alternativa:
38. Assinale a alternativa em que o termo grifado pertence à mesma classe da palavra destacada, na
passagem: Levasse adiante a boa nova.
A) Sorriu abertamente.
B) Ninguém se impacientou.
C) O coração coletivo seguia mais leve.
D) O tempo trabalhou sobre os rostos jovens.
E) O cronista louvava o amor daqueles dois.
39. Assinale a alternativa em que o termo grifado tem a mesma classe gramatical da palavra destacada, na
passagem: Ele se revelaria adiante parente do casal de velhinhos.
A) Ele desceu para ajudá-la a saltar.
B) Algo de diferente havia acontecido.
C) Vagos sorrisos suavizavam seus lábios.
D) Outros passageiros comentavam entre si.
E) Os gestos delicados são apenas reflexo de formação.
40. Na passagem: “Rubem reparava num casal que todo dia, ao final da tarde, passeava”, as vírgulas
separam:
A) aposto.
B) vocativo.
C) adjunto adverbial.
D) adjunto adnominal.
E) sujeito do predicado.

20 questões
41. Os manguezais constituem um ecossistema característico:

A) das zonas temperadas.
B) das regiões áridas.
C) das serras.
D) do litoral.
E) do sertão.
42. “Consistem em medidas paliativas e que, portanto, pouco contribuem na melhoria das condições de vida
da população sertaneja. Os convocados executam tarefas como a construção de barragens, de canais
para irrigação, de açudes e a conservação de estradas vicinais que, na maioria das vezes, acabam
beneficiando apenas os latifúndios.” (Adaptado de: BOLIGIAN, Leovan ... [et al.]. Geografia: espaço e
vivência. 2ª ed. São Paulo: Editora Atual, p. 95)
O texto refere-se:
A) à Campanha da Solidariedade implementada pela Igreja Católica, na época invernosa, na região Sul
do Brasil.
B) às frentes de trabalho organizadas pelo poder público, no período de secas, no Nordeste brasileiro.
C) ao ProJovem (Programa Nacional de Inclusão de Jovens) executado pelas prefeituras quando as
geadas massacram a região Norte do Brasil.
D) ao Programa Nacional de Universalização do Acesso e Uso da Energia Elétrica - Luz para Todos,
facultado pelo Governo Federal aos pequenos agricultores da região Centro-Oeste.
E) ao PRONAF (Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar), mantido pelos
governos estaduais durante a entressafra no Sudeste brasileiro.
43. O Protocolo de Kyoto discutido e negociado em 1997, na cidade do mesmo nome, tem por objetivo
_________________. Entre os países que NÃO ratificaram o acordo, destaca-se o país:_____________.
A) tornar a Amazônia patrimônio da humanidade, logo, livre área de exploração – o Brasil.
B) limitar a emissão de gases poluentes – os Estados Unidos da América.
C) aumentar as pesquisas em torno de materiais recicláveis – a China.
D) proibir a produção de alimentos transgênicos – o Japão.
E) barrar o enriquecimento de urânio – a Alemanha.
44. Identifica-se corretamente como objetivo que embasou a criação do MERCOSUL, que começou a
funcionar em 1º de janeiro de 1995:
A) a interdição à entrada de empresas multinacionais norte-americanas na América do Sul.
B) a proibição de constituição de indústrias de capital misto oriundo dos países membros.
C) a construção de uma área de livre comércio entre os países que integram o mercado.
D) a desativação das Zonas de Processamento de Exportação, conhecidas como ZPEs.
E) o fechamento das Bolsas de Valores na América do Sul.
45. “João Maciel da Mata Gadelha, conhecido em ___________ por João da Mata, habitava, há anos, no
Trilho, uma casinhola de porta e janela, cor de açafrão, com a frente encardida pela fuligem das
locomotivas que diariamente cruzavam defronte, e donde se avistara a estação da linha férrea de
Baturité. Era amanuense, amigado, e gostava de jogar o víspora em famílias aos domingos.”
(CAMINHA, Adolfo. A Normalista. 12ª ed. São Paulo: Editora Ática, 1998, p. 11)
Assinale a alternativa que completa o texto.
A) Sobral.
B) Recife.
C) Fortaleza.
D) Aracati.
E) Manaus.

46. “Aos leitores deste modesto estudo, convidamos para uma leitura histórica sobre a Padaria Espiritual -
uma das experiências sociais mais distintas da cultura brasileira. Por ela passaram escritores, jornalistas
e intelectuais que produziram obras da literatura entre o segundo quartel do século XIX e o início do
século XX. Eles ajudaram a compor parte significativa da atividade literária e da imprensa
___________, e destacaram os modos de vida de pescadores, cancioneiros, caboclos e sertanejos como
riquezas singulares da cultura brasileira.” (Adaptado de: CARDOSO, Gleudson Passos. Padaria
Espiritual: biscoito fino e travoso. Fortaleza/CE: Museu do Ceará / Secretaria da Cultura e Desporto do
Ceará, 2002, p. 15.)
Assinale a alternativa que completa o texto.
A) na Bahia.
B) de Sergipe.
C) do Rio Grande do Norte.
D) de Alagoas.
E) no Ceará.
47. A temática do romance “O Quinze”, de Raquel de Queiroz, relaciona-se com:
A) a deposição da Oligarquia Acciolina.
B) a repressão a Canudos.
C) a Sedição de Juazeiro.
D) a Guerra do Paraguai.
E) as secas no Ceará.
48. A Semana de 22, ocorrida em São Paulo, propunha como orientação para a arte a ser feita no Brasil a:
A) transposição de modelos estéticos do século XIX, oriundos da Europa.
B) retomada dos padrões clássicos greco-romanos.
C) valorização das raízes nacionais.
D) rejeição das artes plásticas.
E) adoção das estéticas mexicana e americana.
49. Relacionamos, corretamente, entre os fundadores do gênero musical da “Bossa Nova”:
A) Raimundo Fagner e Belchior.
B) João Gilberto e Tom Jobim.
C) Caetano Veloso e Gilberto Gil.
D) Roberto Carlos e Erasmo Carlos.
E) Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira.
50. Podemos considerar como fontes históricas, atualmente:
A) os documentos estatais, pois revelam os negócios do Estado, que é por excelência único palco dos
fatos históricos.
B) a documentação militar, visto que sem a consulta a esta informação perderíamos a oportunidade de
conhecer os maiores agentes da História.
C) as entrevistas com os grandes personagens da História que nos levam a desvendar, com fidelidade,
os bastidores do poder e chegar a verdade dos fatos.
D) a documentação histórica que, presentemente, inclui tanto a documentação cartorial e eclesiástica,
como a fotografia, a culinária e o vestuário.
E) os jornais, que sempre esconderam as lutas sociais, devem ser descartados enquanto fontes
históricas, pois são porta-vozes exclusivos de seus proprietários.
51. Sobre a relação entre os negros e a religião católica no Brasil Colonial, é correto afirmar que:
A) a Igreja Católica agregou em seus dogmas alguns ideais próprios das religiões africanas, a fim de
promover o sincretismo religioso.
B) a constituição de irmandades religiosas por pretos revela a constituição de um espaço de devoção
popular, mescla de catolicismo e religiões africanas.
C) a Igreja absteve-se de tentar qualquer aproximação com os negros, pois defendia a escravidão.
D) os missionários organizaram aldeamentos que integravam os negros e excluíam índios da formação
católica e do treinamento para o trabalho.
E) com a expulsão dos jesuítas por Pombal, desapareceu o trabalho de catequese voltado para as
populações negras.
52. A Inconfidência Mineira teve como base política para os dirigentes do movimento os ideais do:
A) Absolutismo Monárquico.
B) Socialismo Utópico.
C) Comunismo.
D) Anarquismo.
E) Iluminismo.
53. A guerra entre a Inglaterra e a França, na época de Napoleão Bonaparte, provocou fortes alterações em
Portugal. Baseado neste contexto, assinale a alternativa correta.
A) A derrota das tropas inglesas em Portugal consolidou a aliança entre a Coroa Portuguesa e o Império
Napoleônico contra a Coroa Britânica.
B) A armada espanhola protegeu o deslocamento da Corte Portuguesa para o Brasil, após a invasão de
Portugal pelas tropas francesas.
C) Os exércitos espanhol e português impediram que as tropas francesas invadissem a Espanha, a Itália
e Portugal.
D) A invasão de Portugal pelas tropas francesas provocou o deslocamento da Corte Portuguesa para o
Brasil.
E) A armada brasileira se recusou a receber a Corte Portuguesa, quando de sua chegada à Bahia.
54. No Brasil, o sistema escravista, com freqüência, recorreu à violência aberta, porém, em algumas
situações, permitiu que escravos utilizassem pequenos lotes de terra para produzirem alimentos para o
seu sustento e para a venda no mercado. A historiografia define esta permissão como:
A) brecha camponesa.
B) alforria.
C) plantation.
D) trabalho compulsório.
E) serviço livre.
55. Relacionamos com a expansão da produção cafeeira no Brasil, no século XIX:

A) o modelo econômico baseado no trinômio latifúndio, monocultura e mão-de-obra escrava.
B) a distribuição de terras aos imigrantes africanos que desenvolveram uma produção baseada no
trabalho familiar e na pequena propriedade.
C) a compra de terras, no Rio de Janeiro e São Paulo, por parte dos senhores de engenho que, com o
declínio da cana-de-açúcar, no Nordeste, passaram a investir no café.
D) o aumento da concorrência no mercado externo com o café produzido na Índia e no norte da África.
E) os intensos investimentos feitos pelo Estado na compra de equipamentos modernos e de terras para
os imigrantes nordestinos e nortistas.
56. Assinale a alternativa correta sobre o processo de ocupação e povoamento da região Centro-Oeste, ao
longo do século XX.
A) Possibilitou o acesso dos pequenos agricultores à terra, com a limitação territorial da agropecuária de
exportação.
B) Beneficiou os imigrantes de origem italiana, visto que o Governo Federal destinou a eles
empréstimos a fundo perdido.
C) Prosperou graças ao capital estrangeiro, notadamente norte-americano, que incentivou a instalação
de mineradoras.
D) Apoiou a implantação de uma economia de subsistência, organizada por nordestinos que receberam
crédito facilitado do Governo Federal.
E) Desencadeou violentos conflitos pela posse da terra entre grileiros e indígenas que viviam em
diferentes áreas da região Centro-Oeste.

57. Leia, a seguir, um comentário publicado em 1927 acerca do Código de Menores do Brasil.
“A respeito dos menores, estranhamos muito que uma fábrica ou empresa não pode empregar um
menor de 18 anos que não sabe ler, não obstante, pelo Código Civil do Brasil, pode casar com 16
anos de idade; ser pai de família aos 18 anos; podendo até ser soldado do exército! É estranhável.”
(Citado por: ALVIM, Rosilene. Pequenas mãos calejadas. In: Revista de História da Biblioteca
Nacional. Ano 1, nº 4, p. 20, outubro/2005)
Podemos relacionar com o comentário:
A) a defesa da utilização de menores em atividades produtivas.
B) a condenação ao ingresso de jovens no exército nacional.
C) o impedimento ao trabalho infantil masculino.
D) a proibição do casamento antes dos 18 anos.
E) o incentivo a alfabetização de jovens.
58. Participou da organização do “Caldeirão”, uma cooperativa de camponeses que se orientava pelos
princípios da solidariedade cristã e que foi destruída por forças policiais em 1936:
A) Frei Galvão.
B) Monge João Maria.
C) Beato José Lourenço.
D) Antonio Conselheiro.
E) Padre Antonio Vieira.
59. O nacionalismo, corrente de maior influência no pensamento político, econômico e social do Brasil, nos
anos 50, caracterizava-se pela:
I. defesa da industrialização comandada pela burguesia e por capitais nacionais.
II. aceitação do capital estrangeiro desde que submetido ao controle nacional.
III. rejeição à adoção, pela indústria brasileira, de tecnologias estrangeiras.
Assinale a alternativa correta:
C) Somente II e III são verdadeiras.
D) Somente II é verdadeira.
60. Os anos de 1968 a 1974 são definidos como o período do “milagre brasileiro”, expressão usada para
referir-se à situação da economia do país. Esta época caracterizou-se pela:
A) diminuição do poder de compra das camadas médias, com a suspensão dos crediários.
B) ampliação da pequena propriedade fundiária, fruto da capitalização do campo.
C) valorização do proletariado, através da real valorização do salário mínimo.
D) expansão do capital industrial e bancário.
E) perda de poder do Estado, a partir da desestatização de empresas públicas.

GABARITOS OFICIAIS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E C E E D B E D B A C B D C A A A C B D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D D B E A B A A E B A D E C D C B C E C
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
D B B C C E E C B D B E D A A E A C A D
Data: 29/junho/2008
Duração: 04 horas


retângulos abaixo.
Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 01
01 Devido à poluição atmosférica e seus efeitos, muitos cientistas apontam que o aquecimento
02 global do planeta a médio e longo prazo pode ter caráter irreversível e, por isso, desde já devem ser
03 adotadas medidas para diminuir as emissões dos gases que provocam esse aquecimento. Outros
04 cientistas, no entanto, admitem o aumento do teor do gás carbônico na atmosfera, mas lembram que
05 grande parte desse gás tem origem na concentração de vapor de água, o que independe das atividades
06 humanas. Essa controvérsia acaba adiando a tomada de decisão para a adoção de uma política que
07 diminua os efeitos do aumento da temperatura média da Terra. O carbono presente na atmosfera
08 garante uma das condições básicas para a existência de vida no planeta: a temperatura. A Terra é
09 aquecida pelas radiações infravermelhas emitidas pelo Sol [...] O carbono forma uma redoma
10 protetora que aprisiona parte dessas radiações infravermelhas e as reflete novamente para a superfície.
11 O excesso de carbono, no entanto, tenderia a aprisionar mais radiações infravermelhas, produzindo o
12 chamado efeito estufa: a elevação da temperatura média a ponto de reduzir ou até acabar com as
13 calotas de gelo que cobrem os pólos. Os cientistas ainda não estão de acordo se o efeito estufa já está
14 ocorrendo, mas preocupam-se com o aumento do dióxido de carbono na atmosfera a um ritmo médio
15 de 1% ao ano. A queima da cobertura vegetal nos países subdesenvolvidos é responsável por 25%
16 desse aumento. A maior fonte, no entanto, é a queima de combustíveis fósseis, como o petróleo,
17 principalmente nos países desenvolvidos.
WIKIPÉDIA, A ENCICLOPÉDIA LIVRE. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Polui%C3%A7%C3%A3% >Acesso em:20 jun.2008
01. Pela leitura da expressão “caráter irreversível” (linha 02) é correto concluir que irreversível é o que:
A) precisa de rápida solução.
B) merece especial atenção.
C) desperta preocupação.
D) exige conserto.
E) é imutável.
02. Assinale a alternativa que apresenta o verbo apontar com sentido equivalente ao do mesmo verbo no
texto (linha 01).
A) Apontava as medidas a serem tomadas.
B) Apontam-no como herói de mil façanhas.
C) Apontou as passagens mais difíceis do livro.
D) Logo que apontou à sacada, foi prontamente ovacionado.
E) A testemunha do crime não conseguiu apontar os criminosos.
03. No fragmento “Outros cientistas, no entanto, admitem o aumento do teor do gás carbônico na atmosfera”
(linhas 03-04), o termo em destaque equivale, quanto ao sentido, a:
A) condição.
B) proporção.
C) qualidade.
D) quantidade.
E) capacidade.
04. Assinale a alternativa cujo termo está em desacordo, quanto ao sentido, com a palavra “controvérsia” (linha 06).
A) disputa.
B) polêmica.
C) apelação.
D) discussão.
E) contestação.
05. Na linha 04, a locução “no entanto” pode ser substituída, sem que se altere o sentido do texto, por:
A) todavia.
B) por isso.
C) visto que.
D) uma vez que.
E) por conseguinte.

A) Muitos cientistas acreditam que o aquecimento global do planeta pode ter caráter irreversível.
B) Acreditam, também na necessidade de medidas imediatas para diminuir as emissões de gases.
C) Eles atribuem à poluição e seus efeitos o caráter de irreversibilidade do aquecimento global do planeta.
D) Outros cientistas acreditam que as ações do homem não são as únicas responsáveis pelo aumento de
gás carbônico na atmosfera.
E) Eles admitem o aumento do gás carbônico na atmosfera, mas atribuem a origem de grande parte
desse gás à concentração de vapor de água.
07. Marque com S (sim) ou N (não) os parênteses abaixo, conforme a frase represente ou não unanimidade
de pensamento dos cientistas.
( ) Admitem o aumento do teor de gás carbônico.
( ) Acreditam que o efeito estufa já está começando.
( ) Preocupam-se com o aumento do dióxido de carbono.

A) S, S, N.
B) S, N, N.
C) N, S, S.
D) S, N, S.
E) N, N, S.

A) A substituição de “para a” (linha 08) por da altera o sentido do texto.
B) A substituição de “muitos” (linha 01) por outros prejudica a coesão do texto.
C) O emprego de “lembram” (linha 04) indica que está elíptica a expressão “Muitos cientistas”.
D) A coesão textual fica mantida com a colocação do artigo Os no lugar do pronome “Outros” (linha 03).
E) Inserir a preposição a antes de “seus efeitos” (linha 01) caracteriza um erro de regência prejudicial à
compreensão do texto.
09. Depreende-se da leitura da expressão “pode ter” (linha 02) que a afirmação sobre o caráter irreversível do
aquecimento global do planeta é:
A) inquestionável.
B) incontestável.
C) indiscutível.
D) duvidosa.
E) segura.
10. Assinale a alternativa que apresenta a frase cujo sentido equivale ao da frase “Devido à poluição atmosférica,
muitos cientistas apontam que o aquecimento global do planeta pode ter caráter irreversível”.
A) Muitos cientistas apontam que o aquecimento global do planeta, como conseqüência da poluição
atmosférica, pode ter caráter irreversível.
B) Muitos cientistas apontam que a poluição atmosférica, não obstante o aquecimento global do
planeta, pode ter caráter irreversível.
C) A poluição atmosférica, apontam muitos cientistas, é resultado do aquecimento global do planeta e
pode ter caráter irreversível.
D) A poluição atmosférica, causa do aquecimento global do planeta, pode ter caráter irreversível,
apontam muitos cientistas.
E) O aquecimento global do planeta, causa da poluição atmosférica, pode ter caráter irreversível,
apontam muitos cientistas.
11. Numere os elementos da Coluna 2, associando-os aos da Coluna 1, de acordo com a relação que se
estabelece no texto.
Coluna 1 Coluna 2
(1) carbono ( ) Sol
(2) excesso de carbono ( ) Terra
(3) radiações infravermelhas ( ) temperatura
( ) efeito estufa
A) 1, 2, 3, 2
B) 1, 2, 3, 3
C) 2, 2, 1, 1
D) 3, 2, 1, 3
E) 3, 3, 1, 2
TEXTO 02
01 Os dois maiores descobrimentos do século XX terão sido a fome e a bomba atômica, no dizer
02 de Josué de Castro, que denunciou a situação de fome, apontou causas (econômicas) e efeitos desse
03 fenômeno. Foi ele quem afirmou que, no Brasil, a fome é endêmica (e não epidêmica): alimentação
04 abaixo do necessário por falta de alimentos vitais, embora os famintos vivam em ambientes com
05 abundância de tais alimentos. A fome, assim como o sexo, é um instinto primário; e, para uma cultura
06 racionalista, esses assuntos são chocantes; daí, devido ao predomínio da razão sobre a conduta
07 humana, a busca de acobertá-los. Por isso, somente após duas guerras (mundiais), que provocaram a
08 morte, por fome, de 12 milhões de pessoas a questão passou a ser encarada objetivamente: em 1943, é
09 realizada a Conferência de Alimentação de Hot Springs, que deu origem à FAO.
10 As comunidades científicas, que já resolveram com tanto brilho problemas bastante
11 complexos, sentem-se envergonhadas por terem sido incapazes de formular meios para acabar com a
12 fome.
13 Mas que fome é essa, de que se fala, e que é tão mobilizadora? É a fome oculta, na qual, pela falta
14 permanente de determinados elementos nutritivos, em seus regimes habituais, grupos inteiros de
15 populações se deixam morrer lentamente de fome, apesar de comerem todos os dias. São
16 principalmente essas coletivas fomes parciais, essas fomes específicas, em sua infinita variedade, que
constituem os estudos de Josué de Castro.
BONFIM, João Bosco Bezerra. A fome no Brasil: o que se diz, o que se fez, o que fazer. Disponível em: <http: //
www.senado.gov.br/web/conleg/artigos/especiais/AfomenoBrasil.pdf> Acesso em:20 jun. 2008.
12. Pelo significado da palavra “mobilizadora” (linha 12), entende-se, de acordo com o texto, que a fome:
A) varia de local.
B) muda de forma.
C) ataca várias pessoas.
D) destrói os organismos.
E) movimenta muita gente.
13. Assinale a alternativa cujo termo pertence ao mesmo campo semântico de “vitais” (linha 04).
A) vitela.
B) vitalina
C) vitífero.
D) vitícola.
E) vitalício.
14. As alternativas abaixo contêm definições do verbete comunidade (FERREIRRA: 1986). Assinale a que
corresponde ao sentido de “comunidades” (linha 10).
A) Qualquer grupo social cujos membros habitam uma região determinada, têm um mesmo governo e
estão irmanados por uma mesma herança cultural e histórica.
B) Qualquer conjunto populacional considerado como um todo, em virtude de aspectos geográficos,
econômicos e/ou culturais comuns.
C) Grupo de pessoas considerado, dentro de uma formação social complexa, em suas características
específicas e individualizantes.
D) Agrupamento que se caracteriza por forte coesão baseado no consenso espontâneo dos indivíduos.
E) Grupo de pessoas que vivem submetidas a uma mesma crença religiosa.
15. Assinale a alternativa cuja frase tem sentido conotativo.
A) “provocaram a morte, por fome, de 12 milhões de pessoas” (linhas 07-08).
B) “resolveram com tanto brilho problemas bastante complexos” (linha 10).
C) “incapazes de formular meios para acabar com a fome” (linha 11).
D) “falta permanente de determinados elementos nutritivos” (linhas 12-13).
E) “grupos inteiros de populações se deixam morrer lentamente de fome” (linhas 13-14).
16. A relação de sentido entre as frases do fragmento A fome é endêmica, embora os famintos vivam em
ambientes com abundância de alimentos está indicada na alternativa:
A) causa.
B) tempo.
C) condição.
D) concessão.
E) proporção.
17. Segundo o texto, para Josué de Castro, a fome é endêmica. Entende-se por fome endêmica aquela que:
A) aparece e desaparece sem deixar seqüelas.
B) acontece de maneira rápida em vários lugares.
C) existe, constantemente, em determinado lugar.
D) surge, com freqüência, em períodos pós-guerra.
E) ataca, momentaneamente, grande número de pessoas.
18. Entende-se por “instinto” (linha 05) uma força que:

A) tem origem psicológica.
B) independe de aprendizado.
C) surge de maneira consciente.
D) é adquirida com a maturidade.
E) é exclusiva dos animais superiores.
19. Segundo o autor, Josué de Castro escreve sobre a fome decorrente:

A) da desnutrição.
B) da falta de apetite.
C) das greves de fome.
D) das dietas exageradas.
E) dos sacrifícios coletivos.
20. Assinale a alternativa em que o termo em destaque é um pronome que está substituindo o agente da ação
verbal.
A) Josué de Castro afirmou que, no Brasil, a fome é endêmica.
B) A fome e a bomba atômica são os dois maiores descobrimentos a que Josué de Castro se refere.
C) A fome, que provocou a morte de 12 milhões de pessoas, passou a ser encarada objetivamente.
D) A informação é de que a fome e a bomba atômica são assuntos chocantes em uma sociedade
racionalista.
E) Josué de Castro disse que os dois maiores descobrimentos do século XX terão sido a fome e a
bomba atômica.
20 questões
21. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, ditongo decrescente, dígrafo, hiato e ditongo
crescente.
A) Causas, que, teor, necessário.
B) Abaixo, irreversível, médio, razão.
C) Água, chocantes, racionalista, seus.
D) Deu, aquecimento, outros, apontam.
E) Abundância, assim, poluição, efeitos.
22. Assinale a alternativa em que o elemento mórfico está corretamente analisado.
A) cultura (a – desinência nominal de gênero).
B) independe (e – desinência modo-temporal).
C) denunciou (u – desinência número pessoal).
D) aquecimento (a – prefixo de negação).
E) atmosférica (atm – radical primário).
23. As palavras aquecimento, aquecer, aquecedor têm a mesma raiz, por isso, são cognatas. Assinale a
alternativa em que ocorrem três palavras cognatas.
A) Razão, razoável, racional.
B) Epidêmica, epiceno, epilepsia.
C) Atmosférica, atmosfera, atestação.
D) Humana, humilhação, humorismo.
E) Descobrimento, descongelar, desconhecer.
24. Numere a segunda coluna pela primeira:
( 1 ) Este alimento ( ) está com quem se fala.
( 2 ) Esse alimento ( ) está com quem fala.
( 3 ) Aquele alimento ( ) está longe dos dois.
( ) está com você.
Assinale a seqüência correta.
A) 1, 2, 3, 1.
B) 2, 3, 2, 1.
C) 2, 2, 1, 3.
D) 1, 1, 3, 2.
E) 2, 1, 3, 2.
25. Assinale a alternativa em que o artigo sublinhado denota familiaridade.
A) O Brasil é um país de gente pobre.
B) O Josué de Castro falou sobre a fome.
C) O Ceará das rendeiras fica no Nordeste.
D) Todos os países devem proteger o meio ambiente.
E) O conferencista comunicou-se bem com o público.
26. Assinale a alternativa em que a inversão dos termos implica na alteração semântica da expressão.
A) Abundantes alimentos.
B) Situação catastrófica.
C) Cultura racionalista.
D) Pessoas famintas.
E) Certas medidas.
27. Assinale a alternativa que preenche corretamente, na seqüência, as lacunas do período: Os cientistas
solicitam a _________________ que _________________ à adoção de medidas que se encontram em
__________________ mãos.
A) V.Exa.; proceda; suas.
B) Sua Exa.; procedei; suas.
C) V.Exa.; procedei; vossas.
D) Sua Exa.; proceda; vossas.
E) V.Exa.; procedeis; vossas.
28. Assinale a alternativa cuja frase está gramaticalmente correta quanto à concordância nominal.
A) Os governos estaduais e federais não apontam- nos as causas da fome.
B) Os governos estadual e federal não apontam-nos as causas da fome.
C) Os governos estadual e federal não nos apontam as causas da fome.
D) O governo estadual e federal não apontam-nos as causas da fome.
E) O governo estadual e federal não nos apontam as causas da fome.
29. Numere a segunda coluna, relacionando as locuções prepositivas sinônimas.

( 1 ) devido a ( ) não obstante.
( 2 ) a respeito de ( ) por causa de
( 3 ) apesar de ( ) acerca de
( ) em virtude de
A) 1, 2, 3, 2.
B) 2, 3, 2, 1.
C) 3, 1, 2, 1.
D) 1, 3, 1, 2.
E) 2, 1, 2, 3.
30. Assinale a alternativa em que o termo destacado tem a mesma classificação morfológica da palavra
sublinhada na oração: Esses assuntos são chocantes.
A) A fome é um instinto primário.
B) Eles vivem com abundância de tais alimentos.
C) Após duas guerras, a fome causou milhões de mortes.
D) Foi Josué de Castro que denunciou a situação de fome.
E) As emissões dos gases provocaram o aquecimento global.
31. Na oração A maior fonte, no entanto, é a queima de combustíveis fósseis, o conectivo oracional indica:
A) exclusão.
B) conclusão.
C) contraste.
D) concessão.
E) explicação.
32. Assinale a alternativa em que a classe gramatical do conectivo que é a mesma do sublinhado na frase:
“lembram que grande parte desse gás tem origem na concentração de vapor de água (linhas 04-05).
A) “que o aquecimento global do planeta” (linhas 01-02).
B) “que provocam esse aquecimento” (linha 03).
C) “que independe das atividades humanas” (linhas 05-06).
D) “uma política que diminua os efeitos do aumento da temperatura” (linhas 06-07).
E) “uma redoma protetora que aprisiona parte dessas radiações” (linhas 09-10).
33. Assinale a alternativa que analisa corretamente a frase: “Deve haver muitos participantes na conferência.”
A) Está correta, pois o verbo haver é impessoal.
B) Está correta, porque o sujeito é indeterminado.
C) A forma correta é: Devem haver muitos participantes.
D) A frase está incorreta, pois não apresenta complemento.
E) Está incorreta, pois o auxiliar tem que concordar com o sujeito.
34. Assinale a alternativa em que a regência verbal está em desacordo com a norma culta.
A) A humanidade aspira a um futuro promissor.
B) Procede-se, cuidadosamente, em tais situações.
C) Notificá-lo-emos de todas as medidas adotadas.
D) Os participantes assistiram à conferência impassíveis.
E) Eles preferem denunciar do que compactuar com os erros.
35. Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: Os inconseqüentes não ____________ com o
que venha acontecer ____________ mesmos.
A) se importarão, conosco.
B) se importarão, com nós.
C) importa-se-ão, com nós.
D) importa-se-ão, conosco.
E) importarão-se, conosco.
36. Assinale a alternativa em que o predicado da oração classifica-se como verbo-nominal.

A) Isto independe das atividades humanas.
B) Josué de Castro denunciou a situação de fome.
C) A fome, assim como o sexo, é um instinto primário.
D) Os cientistas julgam o aquecimento global irreversível.
E) Essas fomes constituem os estudos de Josué de Castro.
37. Assinale a alternativa em que o termo em destaque tem a mesma função sintática do termo sublinhado na
oração: “o que independe das atividades humanas.”
A) As calotas de gelo cobrem os pólos.
B) O carbono forma uma redoma protetora.
C) A fome, assim como o sexo, é um instinto.
D) Eles se preocupam com o aumento do carbono.
E) A Terra é aquecida pelas radiações infravermelhas.
38. Assinale a alternativa que analisa sintaticamente a expressão grifada na frase: A conferência deu origem
à FAO.
A) Objeto direto.
B) Objeto indireto.
39. O período Os cientistas admitem que aumentou o teor do gás carbônico, mas lembram que parte desse
gás tem origem na concentração de vapor de água, é composto por:
A) uma oração principal e três coordenadas.
B) uma oração principal e três subordinadas.
C) duas orações coordenadas e uma subordinada.
D) uma oração principal, uma coordenada e duas subordinadas.
E) uma oração principal, duas coordenadas e uma subordinada.
40. Assinale a alternativa em que o termo destacado classifica-se como aposto.

A) A Terra é aquecida pelas radiações emitidas pelo Sol.
B) Esse gás tem origem na concentração de vapor de água.
C) O excesso de carbono aprisionaria mais radiações infravermelhas.
D) A maior fonte é a queima de combustíveis fósseis, como o petróleo.
E) O aquecimento do planeta a médio e longo prazo pode ser irreversível.
20 questões
41. O tombamento e a restauração do Passeio Público, cuja construção data do final do século XIX,
justifica-se:
A) pela preservação da memória do Exército que ocupa essa área desde o período colonial.
B) por sua história, pois constituiu um espaço de resistência dos negros que ali organizaram um
quilombo.
C) por constituir patrimônio cultural edificado da cidade que guarda marcas da ocupação do espaço urbano.
D) pelo apelo do setor imobiliário, já que essa área vem se valorizando a partir da construção de
residências modernas em seu entorno.
E) pela importância simbólica que tem para a população de Fortaleza, pois tem servido como palco para
manifestações políticas desde a República Velha.
42. Justifica-se a preservação e a manutenção do Parque do Cocó, em Fortaleza, por:
A) garantir a conservação das áreas de mangue.
B) permitir o reflorestamento das áreas de Mata Atlântica.
C) fornecer ambiente propício ao cultivo de frutas em sua área.
D) destinar áreas de reserva para a expansão de vias para tráfego de carros.
E) estimular atividades econômicas a partir do criatório de camarões em cativeiro.
43. Em relação às práticas religiosas no Brasil colônia, é correto afirmar que:
A) o Estado era laico e permitia a liberdade religiosa.
B) os negros e os escravos fundiram sua religião numa única.
C) os padres ensinavam aos indígenas, nos aldeamentos, a religião católica.
D) a Igreja Católica defendia o direito dos negros professarem suas crenças.
E) o protestantismo superou o catolicismo na Colônia durante a invasão holandesa.
44. Neste ano estão sendo comemorados os cem anos da migração japonesa para o Brasil. A migração para o
país relacionou-se:
A) ao desenvolvimento das primeiras plantações de uva ao longo do Rio São Francisco.
B) ao retorno dos imigrantes europeus para seus países e sua conseqüente substituição pelos asiáticos.
C) à chegada da indústria no Brasil, pois aqui não existia mão-de-obra qualificada para ser empregada
nas fábricas.
D) à expansão da extração da borracha na região Norte do país que demandou grande número de
trabalhadores.
E) aos acordos estabelecidos entre os dois países para trazer famílias japonesas para trabalhar nas
fazendas de café de São Paulo.
45. A transferência da família real para o Brasil acarretou importantes mudanças na cultura. Assinale entre as
alternativas abaixo aquela que caracteriza corretamente tais transformações.
A) Desestruturação da imprensa e das editoras que foram proibidas após a chegada da Corte.
B) Modernização da cidade do Rio de Janeiro e adoção de hábitos e produtos europeus.
C) Valorização dos intelectuais por meio da fundação da primeira universidade do Brasil, no Rio de Janeiro.
D) Valorização da cultura indígena através da literatura e da difusão de objetos em cerâmica por eles
produzidos.
E) Introdução de valores oriundos da América do Norte o que permitiu a alfabetização de todos os súditos.
46. No processo da abolição da escravatura, podemos compreender, corretamente, que a imprensa brasileira
no final do século XIX:
A) esteve ausente dos movimentos pela abolição.
B) colocou-se em peso a favor da manutenção da escravidão.
C) serviu como veículo para artigos redigidos pelos escravos.
D) esteve dividida entre os grupos que defendiam e os que atacavam a escravidão.
E) encontrava-se sob rígida censura do Estado, que defendia a imigração européia.
47. A Padaria Espiritual surgida em Fortaleza, no final do século XIX, foi composta por:
A) intelectuais que organizaram uma agremiação literária.
B) mulheres letradas, as primeiras a escrever na imprensa diária.
C) jornalistas que defendiam a adoção de padrões estrangeiros na cultura.
D) homens de letras que fundaram um jornal para veicular idéias anarquistas.
E) políticos e militares que pregavam o direito à educação para todos os cidadãos.
48. O aparecimento do Presidente Luís Inácio Lula da Silva, no cenário político do país, esteve relacionado:
A) ao surgimento dos ambientalistas no início dos anos 80.
B) ao retorno dos exilados, quando volta de Cuba após dez anos.
C) às primeiras eleições diretas para presidente, ocorrida em 1985.
D) aos grupos armados do qual fazia parte e que resistiram à ditadura.
E) ao movimento sindical surgido em São Paulo no final dos anos 70.
49. Podemos identificar corretamente como uma das bandeiras políticas propagada pelo Estado durante a Era
Vargas:
A) desmilitarização do Estado.
B) flexibilização das leis trabalhistas.
C) defesa do fim dos monopólios estatais.
D) supressão dos partidos políticos e da Constituição.
E) colaboração entre as classes, intermediada pelo governo.
50. A construção das igrejas barrocas, em Minas Gerais, está ligada ao período:
A) das bandeiras, quando os bandeirantes construíram igrejas nas cidades por eles fundadas.
B) do apogeu dos engenhos, quando as Igrejas eram construídas pelos grandes senhores em suas
propriedades.
C) da mineração, ocorrida no século XVIII, quando os mineradores expressavam seu status por meio de
luxuosas construções.
D) do café, quando os grandes proprietários buscaram embelezar as cidades mineiras para se
equipararem às do Rio de Janeiro.
E) da invasão holandesa, quando o Estado incentivou os jesuítas a construírem mais igrejas para se opor
ao crescimento dos protestantes.
51. A Campanha das Diretas Já constituiu importante marco no processo de abertura política do país.
Podemos afirmar, corretamente, que a campanha mobilizou em seu favor:
A) as Forças Armadas.
B) os banqueiros e grandes industriais brasileiros.
C) os membros da ARENA (Aliança Renovadora Nacional).
D) os prefeitos e vereadores eleitos de forma direta no ano anterior.
E) a sociedade civil por meio de comícios e manifestações públicas.
52. O Convênio de Taubaté, assinado entre São Paulo, Minas Gerais e Rio de Janeiro, em 1906, visava:
A) limitar a ação do Estado no comércio interno.
B) introduzir o café no mercado latino-americano.
C) exigir do Estado a manutenção das políticas de imigração.
D) assegurar a estabilidade do café na pauta comercial do país.
E) tornar o café o único produto da pauta de exportação do Brasil.
53. A Coluna Prestes, liderada por Luís Carlos Prestes, entre 1922 e 1927, mobilizou:
A) soldados contra o governo.
B) tenentes que reprimiram o nascente movimento operário.
C) o exército para destruir Contestado, Caldeirão e Canudos.
D) a Marinha que se colocou contra o crescente poder do exército no governo.
E) as Forças Armadas contra movimentos que pregavam a volta da monarquia.
54. A expulsão dos jesuítas do Brasil, no século XVIII, está relacionada:
A) à administração pombalina.
B) às lutas e movimentos pela independência.
C) à entrada das ordens franciscanas na Colônia.
D) à destruição dos aldeamentos pelos indígenas.
E) à proibição da educação aos colonos, promovida pelos padres.
55. Analisando a vinda da família real para o Brasil, em 1808, sob o ponto de vista econômico, compreende-
se que o grande beneficiado pelas novas políticas promovidas por D. João VI foi a:
A) França.
B) Holanda.
C) Espanha.
D) Inglaterra.
E) Argentina.
56. Nos anos 1920/30, com a ascensão do fascismo na Itália e do nazismo na Alemanha, movimentos
congêneres surgiram em várias partes do mundo. Analisando o caso brasileiro, no mesmo período,
podemos afirmar, corretamente, que:
A) o Estado fechou as escolas públicas, copiando, assim, o modelo italiano.
B) a ação integralista brasileira apresentava semelhanças com o fascismo europeu.
C) os comunistas promoveram perseguição às minorias étnicas, assim como os nazistas.
D) o movimento operário apoiou a centralização do poder e a adoção do partido único, como ocorreu na Itália.
E) os anarquistas defendiam a concentração de poderes nas mãos de um líder, como ocorria na Itália e
na Alemanha.
57. As bandeiras organizadas no período colonial tinham por objetivo:

A) formar e manter os quilombos.
B) capturar indígenas e buscar minas.
C) organizar a produção de charque e açúcar.
D) construir cidades para ocupar a costa brasileira.
E) garantir a segurança dos missionários no interior.
58. A música Alegria, Alegria, composta e gravada por Caetano Veloso, em 1968, pode ser, corretamente, relacionada:
A) ao samba.
B) à Tropicália.
C) à Bossa Nova.
D) à Jovem Guarda.
E) ao samba-canção.
59. A oligarquia acciolyna dominou o Estado durante 20 anos (1892-1912) e chegou ao fim após:
A) intervenção militar da capital federal.
B) revolta popular que depôs Nogueira Accioly.
C) ocupação da cidade pelos marinheiros revoltosos.
D) assassinato de Nogueira Accioly por Franco Rabelo.
E) golpe de Estado, que deu origem à oligarquia comandada por Franco Rabelo.
60. A instituição do Parlamentarismo, em 1961, alterou o regime de governo do Brasil, que era o
presidencialismo. Tal medida visava:
A) limitar os poderes do Congresso.
B) restituir a constitucionalidade ao país.
C) reduzir os poderes do Presidente João Goulart.
D) dar nova posse a Jânio Quadros, que renunciara à Presidência.
E) atender ao plebiscito em que a população optou pelo parlamentarismo.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E A B C A D D B D A E E E C B D C B A C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A C A E B E A C C B C A A E B D D E D D
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
C A C E B D A E E C E D A A D B B B B C
Fortaleza, 29 de junho de 2008

Data: 30/novembro/2008
Duração: 04 horas


retângulos abaixo.
Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 1
FERA FERIDA
0 Acabei com tudo 23 Eu andei demais

1
0 Escapei com vida 24 Não olhei pra trás
2
0 Tive as roupas e os sonhos 25 Era solto em meus passos
3
0 Rasgados na minha saída 26 Bicho livre, sem rumo, sem laços
4
0 Mas saí ferido 27 Me senti sozinho
5
0 Sufocando meu gemido 28 Tropeçando em meu caminho
6
0 Fui o alvo perfeito 29 À procura de abrigo
7
0 Muitas vezes no peito atingido 30 Uma ajuda, um lugar, um amigo
8
0 Animal arisco 31 Animal ferido

9
1 Domesticado esquece o risco 32 Por instinto decidido
0
1 Me deixei enganar 33 Os meus rastros desfiz
1
1 E até me levar por você 34 Tentativa infeliz de esquecer
2
1 Eu sei quanta tristeza eu tive 35 Eu sei que flores existiram

3
1 Mas mesmo assim se vive 36 Mas que não resistiram a vendavais constantes
4
1 Morrendo aos poucos por amor 37 Eu sei que as cicatrizes falam
5
1 Eu sei, o coração perdoa 38 Mas as palavras calam
6
1 Mas não esquece à toa 39 O que eu não me esqueci
7
1 e eu não me esqueci
8
1 Não vou mudar 40 Não vou mudar

9
2 Esse caso não tem solução 41 Esse caso não tem solução
0
2 Sou fera ferida 42 Sou fera ferida
1
2 No corpo, na alma e no coração 43 No corpo, na alma e no coração
2
Composição de Roberto Carlos e Erasmo Carlos (1982), disponível em http://www.terra.com.br

01. A idéia expressa em “Mas saí ferido” (verso 05) se opõe à idéia de:
A) ter sufocado o gemido.
B) ter escapado com vida.
C) ter sido o alvo perfeito.
D) ter tido as roupas rasgadas.
E) ter tido os sonhos rasgados.
02. Marque a alternativa em que encontramos um adjetivo usado em linguagem figurada.

A) “infeliz” (verso 34).
B) “sozinho” (verso 27).
C) “rasgados” (verso 04).
D) “decidido” (verso 32).
E) “constantes” (verso 36).
03. Com a expressão “animal arisco” (verso 09), o compositor se refere figuradamente a uma pessoa:
A) livre.
B) ingênua.
C) prudente.
D) experiente.
E) desconfiada.
04. Sobre os versos “Me deixei enganar / E até me levar por você” (versos 11-12), é correto afirmar que:
A) me pratica a ação de enganar e levar.
B) por você se refere apenas ao verbo levar.
C) deixar indica que o personagem fingia submissão.
D) me deixei levar assinala entrega amorosa espontânea.
E) até indica o mesmo grau de entrega amorosa nas duas orações.
05. Identifique os versos em que o sofrimento é aceito como parte de toda relação amorosa.
A) “Eu andei demais / Não olhei pra trás” (versos 23-24).
B) “Mas saí ferido / Sufocando meu gemido” (versos 05-06).
C) “Mas que não resistiram a vendavais constantes” (verso 36).
D) “Fui o alvo perfeito / Muitas vezes no peito atingido” (versos 07-08).
E) “Mas mesmo assim se vive / Morrendo aos poucos por amor” (versos 14-15).
06. Identifique os versos em que a memória aparece como adversária do amor.

A) “Eu andei demais / Não olhei pra trás” (versos 23-24).
B) “Mas saí ferido / Sufocando meu gemido” (versos 05-06).
C) “Eu sei, o coração perdoa / Mas não esquece à toa” (16-17).
D) “Não vou mudar / Esse caso não tem solução” (versos 19-20).
E) “Animal arisco / Domesticado esquece o risco” (versos 09-10).
07. Em “não esquece à toa e eu não me esqueci” (versos 17-18), o personagem parte:
A) de um fato para outro fato.
B) do geral para o particular.
C) de um fato para uma opinião.
D) da condição para a obrigação.
E) da incerteza para a possibilidade.
08. Com a frase “Não vou mudar” (verso 19), o personagem quer dizer que:
A) não reatará com o ser amado.
B) esquecerá completamente as mágoas.
C) desistirá de qualquer relação amorosa.
D) admite reconsiderar a volta, mas sem perdão.
E) não se deixará mais ser enganado por ninguém.

09. A condição de pessoa plenamente atingida pela decepção é evidenciada em:
A) “Me deixei enganar / E até me levar por você” (versos 11-12).
B) “Animal arisco / Domesticado esquece o risco” (versos 09-10).
C) “Sou fera ferida / No corpo, na alma e no coração” (versos 21-22).
D) “Me senti sozinho / Tropeçando em meu caminho” (versos 27-28).
E) “Era solto em meus passos / Bicho livre, sem rumo, sem laços” (versos 25-26).
10. O verso “Bicho livre, sem rumo, sem laços” (verso 26) indica:
A) sensação de solidão e dor.
B) procura de um destino melhor.
C) desorientação diante da decepção.
D) opção de não se prender a alguém.
E) ausência de confiança e expectativa.
11. O adjetivo infeliz em “tentativa infeliz de esquecer” (verso 34) implica que:
A) o amor esquecido tornou a personagem infeliz.
B) a tentativa foi mero fingimento do personagem.
C) o esquecimento do passado deixou fortes marcas.
D) a busca do esquecimento do amor acabou frustrada.
E) a infelicidade do personagem impediu o esquecimento.
12. Assinale a alternativa em que as oposições são corretas conforme o contexto.
A) “arisco” (verso 09) / “risco” (verso 10).
B) “roupas” (verso 03) / “sonhos” (verso 03).
C) “corpo” (verso 22) / “coração” (verso 22).
D) “passos” (verso 25) / “rastros” (verso 33).
E) “flores” (verso 35) / “vendavais” (verso 36).
13. Com base no texto, é correto afirmar que, antes do fim, a relação entre os amantes era marcada por:
A) constantes conflitos.
B) evidentes infidelidades.
C) papéis igualmente ativos.
D) romantismo à moda antiga.
E) lembranças de outros amores.
TEXTO 2
QUANDO O AMOR ACABA
01 Psiquiatras dividem o processo de separação em duas fases: primeiro vem o protesto; depois,
02 o desespero. Durante a fase de protesto, em geral a pessoa abandonada tenta obstinadamente
03 recuperar o objeto de seu amor. Tenta entender o que deu errado e como poderia reacender o interesse
04 do outro. Qualquer que seja a reação, porém, em vez de desaparecer, a paixão parece crescer.
05 A reação de protesto está atrelada a neurotransmissores. Em experiências com animais,
06 elevadas concentrações de dopamina são associadas não apenas ao aumento da vigilância, mas
07 também fazem com que o indivíduo solitário identifique a falta e busque o que necessita. O fato de a
08 concentração da dopamina aumentar justamente logo após o abandono poderia esclarecer por que o
09 interesse pela pessoa perdida fica mais intenso nessa fase.
10 Mas que ironia da natureza! Mal se deixa de ter acesso ao objeto do amor, intensifica-se
11 justamente a atividade daqueles circuitos cerebrais que provocam o desejo mais pronunciado. Além
12 do desejo intensificado, surge o medo, como se os indivíduos estivessem mais expostos e vulneráveis.
13 Nos mamíferos, há uma reação neuronal de pânico em cadeia quando a mãe se ausenta. Nos humanos,
14 resquícios mentais dessa experiência podem ressurgir quando ocorre uma nova separação, ativando
15 tanto mecanismos psíquicos quanto cerebrais.
ADAPTADO de: http://www2.uol.com.br/vivermente/reportagens/quando_o_amor_acaba_5.html
REVISTA MENTE E CÉREBRO – edição 190 – novembro 2008-11-06

Com base no TEXTO 2 responda às questões 14 a 18
14. No texto, “obstinadamente” (linha 02) tem sentido equivalente a:

A) inutilmente.
B) confiantemente.
C) persistentemente.
D) melancolicamente.
E) desconsoladamente.
15. No trecho “em vez de desaparecer, a paixão parece crescer” (linha 04), o que indica ser a extinção da
paixão o efeito esperado é:
A) a expressão em vez de.
B) o uso do infinitivo verbal.
C) o verbo parecer no presente.
D) o prefixo des- em desaparecer.
E) o uso da vírgula entre as orações.
16. O uso da forma “poderia” (linha 08) indica que a explicação do aumento do interesse é:
A) certa.
B) possível.
C) desejada.
D) garantida.
E) necessária.
17. No trecho, “resquícios mentais dessa experiência podem ressurgir” (linha 14), a expressão sublinhada se
refere a:
A) a ausência da mãe.
B) o surgimento do medo.
C) o aumento do interesse.
D) a intensificação do desejo.
E) a busca do objeto do amor.
18. Assinale a alternativa em que os termos estão ordenados do sentido mais geral para o mais específico.
A) paixão > amor.
B) mamífero > animal.
C) indivíduo > humano.
D) separação > abandono.
E) neurotransmissor > dopamina.
Com base nos TEXTOS 1 e 2, responda às questões 19 e 20
19. Com base no texto 2, é correto afirmar que o personagem-narrador do texto 1:

A) tenta entender o que deu errado na relação.
B) experimenta o desespero pelo rompimento.
C) vive a contradição de uma paixão que cresce.
D) busca ardentemente reconquistar o ser amado.
E) passa pela fase de protesto contra o abandono.
20. Quanto aos textos 1 e 2, é correto afirmar que:

A) o texto 1 ressalta o aspecto libertador do amor.

B) o texto 2 nega a existência do amor romântico.
C) ambos os textos racionalizam o sentimento amoroso.
D) o texto 2 explica as causas biológicas das reações à separação.
E) o texto 1 apresenta soluções para amenizar o sofrimento amoroso.

20 questões
21. Assinale a alternativa cujo termo apresenta o mesmo número de fonemas de esquece (verso 10).
A) geral.
B) ironia.
C) dessa.
D) escapei.
E) ressurgir.
22. Os fonemas consonantais iniciais de falam (verso 37) e de calam (verso 38) se classificam, respectivamente,
como:
A) oclusivo e lateral.
B) fricativo e lateral.
C) vibrante e oclusivo.
D) vibrante e fricativo.
E) fricativo e oclusivo.
23. O elemento sublinhado na palavra reacender (verso 03) significa repetição e está presente na alternativa:
A) recuar.
B) reatar.
C) reagir.
D) repelir.
E) rejeitar.
24. Assinale a alternativa em que a palavra é formada por sufixação.

A) circuito.
B) neuronal.
C) interesse.
D) desespero.
E) experiência.
25. Assinale a alternativa em que o verbo se apresenta sem desinência modo-temporal.

A) seja.
B) falam.
C) busque.
D) poderia.
E) estivessem.
26. Assinale a alternativa que apresenta uma locução pronominal.

A) Me senti à procura de abrigo.
B) Além do desejo cresce o medo.
C) A paixão aumenta em vez de desaparecer.
D) Em geral, a pessoa tenta recuperar o amor.
E) Qualquer que seja a reação a paixão cresce.
27. Assinale a alternativa em que a locução adverbial destacada tem a mesma classificação que à toa no
verso “mas não esquece à toa” (verso 17).
A) Não olhei para trás.
B) Morrendo por amor.
C) Morrendo aos poucos.
D) Sou fera ferida, na alma.
E) Tive os sonhos rasgados na saída.

28. Na frase “Eu sei, o coração perdoa” (verso 16), a vírgula marca a elipse de:
A) pronome relativo.
B) conjunção adverbial.
C) conjunção integrante.
D) conjunção explicativa.
E) pronome interrogativo.
29. No verso “Era solto em meus passos” (verso 25), a preposição em expressa:
A) fim.
B) meio.
C) lugar.
D) tempo.
E) causa.
30. Na oração “Mal se deixa de ter acesso ao objeto do amor” (linha 10), o termo sublinhado expressa uma
idéia de:
A) finalidade.
B) causalidade.
C) temporalidade.
D) conformidade.
E) proporcionalidade.
31. O uso do pronome demonstrativo Esse no verso “Esse caso não tem solução” (verso 20) justifica-se por
se referir a um caso amoroso:
A) do presente.
B) de um ouvinte.
C) de um passado distante.
D) de um passado recente.
E) de um futuro bem próximo.
32. Assinale a alternativa que reescreve o verso “Eu sei que flores existiram” (verso 35), segundo a norma
culta.
A) Eu sei que houve flores.
B) Eu sei que tiveram flores.
C) Eu sei que houveram flores.
D) Eu sei que pode existir flores.
E) Eu sei que podem ter havido flores.
33. Assinale a alternativa correta quanto à análise da oração fui o alvo perfeito muitas vezes.
A) Fui pede objeto direto.
B) O sujeito é indeterminado.
C) Perfeito é núcleo do objeto.
D) Alvo é predicativo do sujeito.
E) Muitas vezes é adjunto adnominal.
34. A expressão sublinhada nos versos “Animal arisco / Domesticado esquece o risco” (versos 09-10) tem
função de:
A) sujeito.
B) aposto.
C) objeto direto.
E) adjunto adnominal.

35. Assinale a alternativa em que o objeto direto se apresenta anteposto ao sujeito.
A) Quanta tristeza eu tive.
B) Esse caso não tem solução.
C) Tive os sonhos rasgados na saída.
D) O indivíduo solitário identifica a falta.
E) Nos mamíferos, há uma reação neuronal.
36. Assinale a alternativa em que a palavra em destaque tem a mesma função sintática que o termo
sublinhado em “o interesse pela pessoa perdida fica mais intenso” (linha 09).
A) Eu andei demais (verso 23).
B) Os meus rastros desfiz (verso 33).
C) Esse caso não tem solução (verso 20).
D) A paixão parece crescer mais (linha 04).
E) Mal se deixa de ter acesso ao objeto do amor (linha 10).
37. Assinale a alternativa que reúne a função sintática e a classe gramatical do termo destacado na frase o
indivíduo solitário busca o que necessita.
A) sujeito – pronome pessoal.
B) objeto direto – pronome pessoal.
C) sujeito – pronome demonstrativo.
D) adjunto adnominal – pronome pessoal.
E) objeto direto – pronome demonstrativo.
38. Nos versos “Mas saí ferido” (verso 05) e “Sou fera ferida” (verso 21), os predicados se classificam,
A) verbo-nominal e nominal.
B) nominal e verbo-nominal.
C) verbal e nominal.
D) nominal e verbal.
E) verbal e verbal.
39. No verso “Eu sei que as cicatrizes falam” (verso 37), a oração subordinada é:
A) adverbial causal.
B) substantiva subjetiva.
C) adverbial concessiva.
D) substantiva objetiva direta.
E) substantiva objetiva indireta.
40. As orações do período “elevadas concentrações de dopamina são associadas não apenas ao aumento da
vigilância, mas também fazem com que o indivíduo solitário identifique a falta” (linhas 06-07) se
relacionam por uma idéia de:
A) adição.
B) restrição.
C) oposição.
D) concessão.
E) conclusão.

20 questões
41. As tentativas iniciais dos portugueses de ocupar a capitania do Ceará, na primeira metade do século
XVII, foram motivadas por:
A) captura de escravos fugidos dos engenhos.
B) busca de novas áreas para expansão da lavoura canavieira.
C) interesse em fundar núcleos urbanos para proteger os colonos dos indígenas.
D) implantação de bases de defesa contra as ações de outras potências coloniais.
E) extração de pau-brasil e outras madeiras muito valorizadas no mercado europeu.
42. Sobre as mudanças ocasionadas pela instauração da República no Brasil, é correto afirmar que:
A) a Igreja e o Estado se tornaram instituições separadas.
B) o novo regime resultou de uma ampla mobilização popular.
C) a indústria substituiu a agricultura como principal atividade econômica.
D) os ex-escravos e a população negra foram integrados à sociedade nacional.
E) a Constituição de 1891 estendeu o direito de voto às mulheres e aos analfabetos.
43. “Tempo, espaço, memória imbricam-se no Centro. Parte expressiva de nossas referências identitárias está
contida em suas ruas, casarões, edifícios, paisagens, pregões, cheiros e ruídos. [...] Sem ele a história
de Fortaleza apresenta um vácuo, uma enorme lacuna temporal. Não existe uma cidade nova. O que há,
na verdade, é uma cidade que migra, orientando, fortemente, novos investimentos para outras direções.
Neste processo, vai consumindo paisagens, construindo e destruindo patrimônios naturais e edificados,
engolindo novos espaços, criando outros. Em seu rastro, a sensação de abandono. A busca do novo, do
inusitado, não implica a ausência de requalificação e refuncionalidade do Centro Histórico”. (Nas
trilhas da cidade. 2. ed. Fortaleza: Museu do Ceará, 2005, p. 39-40).
Partindo desse texto do geógrafo José Borzacchiello da Silva, conclui-se que:
A) as migrações de contingentes do interior do estado para Fortaleza provocaram o declínio do centro urbano.
B) o patrimônio cultural e os marcos de memória situados no centro têm relação apenas com o passado
da cidade.
C) a degradação da região central é uma conseqüência irreversível da modernização de Fortaleza nas
últimas décadas.
D) a transformação do espaço urbano precisa voltar-se, de preferência, para o investimento maciço em
novas áreas, sem vínculo com o centro.
E) o centro deve ser preservado e valorizado, pois constitui um espaço de importância simbólica e
socioeconômica para os habitantes de Fortaleza.
44. Uma estratégia comum dos regimes autoritários para ganhar legitimidade consiste em promover símbolos
e heróis que possam ser identificados com o orgulho nacional e o culto dos valores patrióticos. Sob essa
perspectiva, assinale a façanha esportiva que o governo do general Médici (1969-1974) utilizou para
assegurar maior popularidade a sua gestão, no contexto da ditadura militar.
A) O piloto Emerson Fittipaldi conquistou o título da Fórmula Indy.
B) A seleção nacional de futebol ganhou a Copa do Mundo, no México.
C) Ademar Ferreira da Silva se tornou bicampeão olímpico no salto triplo.
D) A tenista Maria Esther Bueno venceu o torneio de Wimbledon, na Inglaterra.
E) A seleção nacional de basquete ganhou o Campeonato Mundial, na Iugoslávia.
45. Nas primeiras décadas do século XX, o crescimento das capitais brasileiras e a correspondente
diversificação de atividades e serviços favoreceram a emergência do movimento operário, que tinha no
anarquismo uma de suas mais destacadas correntes ideológicas. Entre as bandeiras de luta dos
anarquistas, é correto destacar:
A) a organização política em torno de um partido único.
B) a tutela dos sindicatos e das associações proletárias pelo Estado.
C) o apoio à burguesia nacional contra as investidas do capital estrangeiro.
D) a defesa de uma sociedade igualitária e conseqüente supressão do Estado.
E) a modernização das fábricas sob uma estrutura rigidamente hierarquizada.
46. O sistema colonial organizou, entre os séculos XVI e XVIII, parte considerável das relações econômicas
entre Portugal e Brasil. Constituíram elementos fundamentais deste sistema:
A) o tráfico atlântico negreiro e a livre propriedade da terra.
B) o uso de formas de trabalho compulsório e o monopólio comercial.
C) a mão-de-obra assalariada e a fundação dos aldeamentos indígenas.
D) o regime de policultura exportadora e a descentralização administrativa.
E) a extração de ouro e o estabelecimento de pequenas propriedades fundiárias.
47. A Confederação do Equador, movimento político que em 1824 reuniu partidários e simpatizantes nas
províncias de Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte e Ceará, tinha como maior objetivo:
A) a formação de uma república federativa, composta pelas províncias mencionadas.
B) a abdicação do imperador Pedro I e a ascensão de uma nova dinastia monárquica.
C) o rompimento das relações diplomáticas e comerciais com a Inglaterra.
D) a transferência da corte imperial do Rio de Janeiro para o Recife.
E) a reintegração das províncias mencionadas ao reino português.
48. Na memória dos brasileiros, o governo Juscelino Kubitschek (1956-1961) se tornou predominantemente
associado a um período de:
A) forte instabilidade política.
B) corrupção no funcionalismo público.
C) migrações das cidades para o campo.
D) desenvolvimento econômico acelerado.
E) tensões entre os militares e o movimento sindical.
49. Durante o período colonial, a Companhia de Jesus foi uma das ordens religiosas que atuaram na América
portuguesa. O papel dos jesuítas no processo colonizador se concentrou:
A) na catequese e conversão dos indígenas ao catolicismo.
B) na construção de vilas fortificadas em áreas de fronteira.
C) na instalação de um tribunal da Inquisição no Brasil.
D) na defesa da liberdade dos escravos africanos.
E) no combate à expansão do judaísmo.
50. Sobre a Lei Eusébio de Queiroz, que em 1850 proibiu o tráfico de escravos africanos para o Brasil, pode-
se afirmar corretamente que:
A) favoreceu o aumento do tráfico de escravos entre as províncias do Brasil.
B) contrariou as pressões políticas e diplomáticas do Império britânico.
C) teve eficácia quase nula na repressão ao contrabando de escravos.
D) inibiu a gradual adoção de trabalhadores livres na agricultura.
E) provocou a extinção imediata do regime escravista no país.
51. Analisando a situação política do Brasil entre 1964 e 1984, no cenário da América Latina, podemos
afirmar corretamente que:
A) o Brasil adotou o regime parlamentarista como os demais países latino-americanos.
B) a ditadura brasileira, como a chilena e a argentina, foi apoiada pelos Estados Unidos.
C) o governo brasileiro instituiu o partido político único nos mesmos moldes do partido peronista da
Argentina.
D) os meios de comunicação foram estatizados de forma a manter o controle da informação pelos
governos militares.
E) a proposta de criação do MERCOSUL (Mercado Comum do Sul) pelo Brasil tinha como objetivo
fortalecer a aliança militar no continente.

52. A República Velha (1889-1930) também ficou conhecida por República dos Coronéis. A consolidação
desse termo relaciona-se:
A) à compra de patentes pelos funcionários públicos que ocupavam cargos no Senado e na Câmara.
B) ao apoio dado pelos proprietários de terra aos diversos movimentos populares contra o governo federal.
C) ao domínio político dos oligarcas do Nordeste que se opunham aos industriais mineiros e rio-grandenses.
D) ao poder dos fazendeiros que garantiam a eleição de deputados para o Congresso Nacional
favoráveis ao governo central.
E) a concentração de poder nas mãos dos militares que ocuparam a presidência da República durante
todo o período.
53. A legislação trabalhista do governo de Getúlio Vargas, levada a cabo pelo Ministério do Trabalho,
buscou inspiração nos modelos europeus com o intuito de:
A) estimular a filiação dos trabalhadores aos partidos políticos.
B) controlar os sindicatos como ocorria nos regimes autoritários.
C) garantir o fim do analfabetismo no país por meio de políticas assistencialistas.
D) permitir a legalização do grande contingente de estrangeiros oriundos da Itália.
E) diminuir o número de operários e assim esvaziar parte da oposição ao governo.
54. Analisando o local em que o Teatro José de Alencar foi construído em 1910 e suas características
arquitetônicas, o estilo art nouveau e as estruturas metálicas importadas da Escócia, podemos afirmar
corretamente que o teatro:
A) forma junto com o Forte de Nossa Senhora da Assunção marcos da ocupação colonial portuguesa.
B) é uma das primeiras edificações a demarcar o centro como novo pólo de diversão em detrimento da
beira-mar.
C) identifica o centro como área exclusiva de comércio, serviços e lazer nas primeiras décadas do
século passado.
D) marca a ascensão da influência norte-americana na cultura cearense, cujo auge ocorreu na Segunda
Guerra Mundial.
E) constitui um exemplar do processo de urbanização e modernidade ocorrido no início do século XX,
calcado em parâmetros europeus.
55. O Golpe da Maioridade que, em 1840, colocou D. Pedro II no trono, visava:

A) enfraquecer a monarquia.
B) instituir o republicanismo no país.
C) garantir a manutenção do poder dos industriais paulistas.
D) aumentar a concentração de poderes nas mãos dos portugueses.
E) unir as várias províncias em torno de um governo central forte.
56. A presença dos holandeses no Brasil colonial está relacionada:

A) à expansão napoleônica.
B) ao fim do tráfico negreiro.
C) ao fim da presença jesuítica na colônia.
D) à expansão do comércio açucareiro na Europa.
E) à transferência da corte portuguesa para o Brasil.
57. Os engenhos de açúcar podem ser corretamente identificados como:

A) residências de campo de grandes industriais.
B) propriedades originadas dos aldeamentos indígenas.
C) símbolos do poder patriarcal no período colonial.
D) estruturas de dominação oficial do Estado português.
E) latifúndios organizados segundo as regras do liberalismo econômico.

58. Podemos compreender corretamente que a sobrevivência da religiosidade dos escravos africanos durante
o período colonial esteve relacionada, entre outros fatores:
A) ao fato de a catequese e demais ações católicas visarem somente as populações indígenas.
B) à criação do carnaval pelos negros, pois a festa de cunho popular agregava toda a sociedade.
C) à prática de realizar o culto dos orixás, dando aos seus deuses os nomes dos santos católicos.
D) à expulsão dos jesuítas no período pombalino, o que garantiu a liberdade de culto na colônia.
E) à existência de uma única etnia africana no Brasil, o que permitia a adoção dos mesmos cultos por
todos os escravos.
59. A criação da SUDENE, no governo de Juscelino Kubitschek (1956-1961), tinha por objetivo:
A) Estimular a entrada de investimento estrangeiro no campo.
B) Transferir o parque industrial do Sudeste para o Nordeste do país.
C) Garantir a transposição de recursos do Nordeste para a construção da nova capital.
D) Alinhar-se às ações políticas que visavam ao desenvolvimento das diferentes regiões do país.
E) Dar suporte às Ligas Camponesas que se espalhavam pelo Nordeste desde o final da década de 1950.
60. Na Constituição de 1824, a primeira do Brasil e outorgada por D. Pedro I, o corpo legislativo constituía-
se em um sistema bicameral: um Senado vitalício e uma Câmara de Deputados, eleita pelo voto
censitário. Analisando esses elementos, podemos afirmar corretamente que o poder político:
A) excluía apenas os escravos da vida política.
B) ampliava os direitos de libertos e estrangeiros.
C) permitia a ampla participação dos homens pobres.
D) limitava a participação na política aos portugueses.
E) permanecia concentrado nas mãos dos grandes proprietários.

GABARITOS OFICIAIS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B C E D E C B A C D D E A C A B A E B D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
B E B B B E C C C C D A D A A E E A D A
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
D A E B D B A D A A B D B E E D C C D E
Fortaleza, 30 de novembro de 2008

Data: 07/junho/2009
Duração: 04 horas
TESTE DE ADMISSÃO AO SEMESTRE

I
Coloque, de imediato, o seu número de inscrição e o número de sua

sala nos retângulos abaixo.
Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 1
MUDANÇA CLIMÁTICA É A MAIOR AMEAÇA PARA A SAÚDE
01 São Paulo - Nem AIDS nem gripe suína. A maior ameaça para a saúde no século 21 são as
02 mudanças climáticas, que trarão ondas de calor, falta de alimento e, para países tropicais como o
03 Brasil, um avanço da malária, da cólera e da dengue. A solução não está apenas em reduzir as
04 emissões de CO2, mas tirar milhões da pobreza e mudar o padrão de vida da camada mais rica.
05 Pesquisa da revista The Lancet e da University College de Londres alerta que as maiores vítimas
06 serão os pobres, mesmo que não sejam os maiores poluidores.
07 Sistemas de saúde de muitos países poderão ser colocados sob alta pressão e alguns até
08 entrariam em colapso. A “injustiça social” da questão climática é um dos focos do alerta. Segundo o
09 estudo, essa desigualdade será “uma fonte de vergonha histórica para nossa geração se nada for feito”.
10 O texto diz que “os ricos verão que estão vivendo em um mundo mais caro, inconveniente,
11 desconfortável e mais imprevisível. Os pobres morrerão”.
12 A pesquisa diz que as previsões de alta na temperatura são conservadoras e indica que uma
13 elevação de 2°C já seria desastrosa. Entre 260 milhões e 320 milhões de pessoas a mais do que o
14 normal seriam afetadas pela malária até 2080. Na África, a elevação de 1°C multiplicaria por dez o
15 número de mosquitos. A dengue seguiria padrão similar e doenças como esquistossomose e
16 leishmaniose também cresceriam. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.
(Agência Estado- 15/05/2009 - Disponível em http://www.opovo.com.br/saude/877865.html)

01. Ao iniciar o texto com “Nem AIDS nem gripe suína” (linha 01), o autor:
A) reforça o caráter ameaçador dessas doenças modernas.
B) nega que as duas sejam doenças facilmente controláveis.
C) afirma que ninguém considera AIDS e gripe suína doenças graves.
D) contraria a ideia de estas doenças sejam a principal ameaça à saúde.
E) enfatiza a opinião comum que encara as duas doenças como graves.
02. No trecho “A solução não está apenas em reduzir as emissões de CO 2, mas tirar milhões da pobreza e
mudar o padrão de vida da camada mais rica.” (linhas 03-04), o autor sugere mais de uma medida para
resolver o problema das mudanças climáticas. Sobre tais medidas, é correto afirmar que:
A) a emissão de CO2 é a principal medida a ser tomada urgentemente.
B) todas as medidas são necessárias e devem ser tomadas conjuntamente.
C) mudar o padrão de vida dos mais ricos é mais urgente que reduzir CO2.
D) as mudanças sociais são medidas menos eficazes que a redução de CO2.
E) uma das medidas deve ser tomada preferencialmente de modo separado.
03. De acordo com o texto, é correto afirmar sobre as mudanças climáticas:

A) os ricos poluem o planeta tanto quanto os pobres.
B) os ricos poluem o planeta, mas não serão vítimas.
C) pobres e ricos serão vítimas na mesma intensidade.
D) os maiores poluidores não serão as principais vítimas.
E) os pobres não poluem o planeta, mas são as grandes vítimas.
04. No trecho “Sistemas de saúde de muitos países poderão ser colocados sob alta pressão” (linha 07), o
autor expressa:
A) uma necessidade diante da grande ameaça à saúde no século 21.
B) uma dúvida sobre como resolver a situação da saúde no mundo.
C) uma possibilidade, baseado em resultados de pesquisa científica.
D) um fato inevitável, calcado em fortes indícios observados na pesquisa.
E) uma certeza, pois as mudanças climáticas aumentarão as doenças tropicais.
05. Ao dizer “essa desigualdade será uma ‘fonte de vergonha histórica para nossa geração, se nada for feito’”
(linha 09), o texto:
A) impõe uma condição futura para algo desejável que provavelmente não se realizará.
B) critica a falta de interesse das autoridades em resolver o problema da desigualdade social.
C) encara a vergonha histórica como uma possibilidade muito remota, se nada for feito logo.
D) reconhece a dificuldade de se tomar alguma medida eficaz para evitar a vergonha histórica.
E) admite a probabilidade da ocorrência da vergonha histórica, se não houver nenhuma medida.
06. O termo destacado em “uma elevação de 2°C já seria desastrosa” (linhas 12-13) tem sentido similar ao
sublinhado em:
A) A redução de CO2 já aliviaria o problema.
B) Já que ninguém faz nada, a questão é grave.
C) Já não se buscam mais soluções alternativas.
D) O problema da saúde deveria ser resolvido já.
E) As temperaturas no planeta já foram mais baixas.
07. Assinale a alternativa que indica corretamente a ideia principal do último parágrafo do texto 1.
A) O número de casos de dengue aumentaria consideravelmente.
B) Uma elevação de 2º C na temperatura da Terra seria desastrosa.
C) Na África, a quantidade de mosquitos seria multiplicada por dez.
D) Doenças como esquistossomose e leishmaniose cresceriam muito.
E) Milhões de pessoas a mais que o normal seriam afetadas pela malária.
08. Segundo o texto, as mudanças climáticas:

A) derivam das ondas de calor que atingem os países tropicais.
B) acarretam problemas solucionados com a simples redução de CO2.
C) devem-se ao avanço de doenças tropicais, como malária e dengue.
D) trarão consequências sociais graves, especialmente a países tropicais.
E) resultam do aumento de mosquitos em regiões tropicais, como a África.
09. O objetivo principal do texto 1 é:

A) suscitar amplo debate sobre a poluição ambiental.
B) informar os principais resultados de uma pesquisa.
C) conclamar a população para a resolução de problemas.
D) expressar descrença quanto à gravidade da gripe suína.
E) questionar opinião sobre a causa das doenças tropicais.
10. Pelas marcas textuais apresentadas, o gênero jornalístico em que se enquadra o texto 1 é:
A) artigo.
B) notícia.
C) crônica.
D) editorial.
E) carta do leitor.

TEXTO 2
PLANETA
0 O Greenpeace navegou milhares de quilômetros pela costa brasileira em seu navio Arctic Sunrise
1 para promover a campanha “Salvar o planeta. É agora ou agora”, que defende a redução no consumo de
0 combustíveis fósseis e o aumento do uso de energia dos ventos. O interessante é que a ONG faz a
2 campanha num barco movido a óleo diesel, que arrasta 950 mil kg com um motor de 2.500 HP. Talvez
0 eles não saibam, mas já existem barcos elétricos, movidos a hidrogênio ou à energia solar. E que tal se
3 eles usassem propulsão nuclear? Então que tal biodiesel ou álcool? É só adaptar os motores. Sabiam que
0 já existem barcos movidos à energia eólica? Sim, isso mesmo! Vamos cobrar isso do Greenpeace!
4 Navios movidos à energia eólica são mais baratos, mais seguros, geram mais empregos e não emitem
0 CO2 e poluentes. Por que “nossos heróis” ainda usam petróleo?
5
0
6
0
7
0
8
0
9
FÁBIO DE AZEVEDO PETRA BITTENCOURT (Brasília, DF) - Painel do Leitor – Folha de São Paulo. Disponível em
http://03www1.folha.uol.com.br/folha/paineldoleitor/ult10077u500793.shtml - 09/02/2009
11. O slogan da campanha do Greenpeace “Salvar o planeta. É agora ou agora”:

A) joga com dois termos antagônicos.
B) constitui uma contradição sem sentido.
C) ressalta a urgência em se salvar o planeta.
D) apresenta duas opções diferentes à população.
E) mostra a salvação do planeta como possibilidade.
12. A forma eles em “Talvez eles não saibam, mas já existem barcos elétricos...” (linhas 04-05) refere-se:
A) às autoridades brasileiras.
B) aos navegadores em geral.
C) à população de modo geral.
D) aos membros do Greenpeace.
E) às autoridades internacionais.
13. Pelo contexto, depreende-se que propulsão nuclear (linha 06) é:

A) um tipo de navio ecológico, movido à energia nuclear.
B) uma forma de divulgação, semelhante a uma explosão.
C) uma forma de gerar energia, usando tecnologia nuclear.
D) um motor de navio de funcionamento nuclear e ecológico.
E) um barco mais econômico por usar um só núcleo no motor.
14. No trecho “Então que tal biodiesel ou álcool?” (linha 06), o autor:
A) interroga os membros do Greenpeace sobre a melhor forma de energia.
B) questiona as autoridades governamentais, apresentando duas alternativas.
C) pergunta aos membros da ONG a razão de não usarem biodiesel ou álcool.
D) refere-se às autoridades locais, sugerindo a elas o uso de outras formas de energia.
E) dirige-se aos leitores, pedindo opinião sobre o uso de biodiesel ou álcool pela ONG.

15. A identificação correta do sujeito do verbo saber em “sabiam que já existem barcos movidos à energia
eólica?” (linhas 06-07) deve-se:
A) ao marcador já presente na própria frase.
B) ao uso do verbo na terceira pessoa do plural.
C) à ocorrência da forma eles no contexto prévio.
D) às frases anteriores na mesma pessoa e número.
E) à resposta no trecho seguinte e ao convite ao leitor.

16. No trecho “Por que ‘nossos heróis’ ainda usam petróleo?” (linha 09), depreende-se que o autor:
A) considera-se parte da organização não governamental.
B) subestima o uso do petróleo pelos membros do Greenpeace.
C) ironiza os membros dos Greenpeace por usarem petróleo no navio.
D) admira verdadeiramente o trabalho da ONG como salvadora do planeta.
E) enaltece os membros da ONG, apesar de não concordar com o uso do petróleo.
17. Assinale a alternativa em que os termos estão ordenados do sentido mais geral ao mais específico.
A) poluente > petróleo.
B) Greenpeace > ONG.
C) Arctic Sunrise > navio
D) biodiesel > combustível.
E) energia eólica > energia solar.
18. O autor da carta tem como objetivo central:
A) informar sobre a campanha ecológica do Greenpeace.
B) discutir a necessidade da campanha da ONG no Brasil.
C) descrever várias formas de energia alternativa disponíveis.
D) buscar as razões do uso de óleo diesel pelo navio da ONG.
E) apontar a contradição entre a campanha e a prática da ONG.
Com base nos TEXTOS 1 e 2, responda às questões 19 e 20.
19. Assinale a alternativa que avalia corretamente a relação entre os textos 1 e 2.

A) Ambos os textos apresentam soluções para o problema apontado.
B) O texto 1, muito mais que o texto 2, contém acentuado teor crítico.
C) Apenas o texto 2 alude ao problema da emissão de CO2 na atmosfera.
D) Ambos os textos fazem menção à fonte das informações apresentadas.
E) Nem o texto 1 nem o texto 2 se dirigem diretamente ao leitor do jornal.
20. Assinale a alternativa que classifica corretamente os textos 1 e 2.
A) O texto 1 é expositivo, e o texto 2 é argumentativo.
B) Os dois textos são tanto descritivos como narrativos.
C) O texto 1 é descritivo-narrativo, mas o 2 é expositivo.
D) O texto 1 é essencialmente descritivo, já o 2 é narrativo.
E) O texto 1 é argumentativo, e o 2 é essencialmente narrativo.
20 questões
21. Assinale a alternativa cuja palavra apresenta o mesmo número de fonemas do termo pesquisa.
A) Seguros.
B) Pressão.
C) Milhões.
D) Afetadas.
E) Mosquitos.
22. Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam ditongo decrescente oral.
A) Saúde – elevação – eólica.
B) Pesquisa – países – energia.
C) Diesel – morrerão – nuclear.
Casas de Cultura 2009.2 Língua Portuguesa I / Língua Portuguesa II Pág. 6 de 16

D) Saibam – brasileira – heróis.
E) Poluentes – hidrogênio – óleo.

23. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas, conforme o Novo Acordo Ortográfico.
A) O ato do Greenpeace não foi considerado heroico.

B) Para o bem do ambiente, convem usar energia solar.
C) A ONG não pára de usar óleo diesel nos seus navios.
D) Os cientistas crêem que as temperaturas aumentarão.
E) Doi à consciência ecológica o uso de combustível fóssil.
24. Assinale a alternativa que apresenta uma derivação regressiva.
A) A injustiça social.
B) A emissão de CO2.
C) O avanço da malária.
D) As mudanças climáticas.
E) A elevação da temperatura.
25. Assinale a alternativa cuja palavra apresenta prefixo com o mesmo sentido do constante em
desigualdade.
A) Previsão.
B) Redução.
C) Propulsão.
D) Informação.
E) Imprevisível.
26. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado é um pronome.

A) Os ambientalistas agiram certo.
B) Nossos heróis ainda usam petróleo.
C) Certas pessoas serão vítimas da fome.
D) Pesquisadores certos lutam pelo meio ambiente.
E) Pesquisas várias falam sobre as mudanças climáticas.
27. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado é um pronome substantivo.
A) Por que nossos heróis ainda usam petróleo?

B) E que tal se eles usassem propulsão nuclear?
C) O Greenpeace navegou pela costa em seu navio.
D) Muitos países poderão ser colocados sob pressão.
E) Essa desigualdade será uma fonte de vergonha histórica.
28. Assinale a alternativa em que todas as palavras formam o plural do mesmo modo que a palavra
sublinhada em “a redução no consumo de combustíveis fósseis” (texto 2, linhas 02-03).
A) Funil – ágil.
B) Civil – ardil.
C) Barril – fácil.
D) Fuzil – volátil.
E) Míssil – estéril.
29. Na frase “alguns até entrariam em colapso” (texto 1, linhas 07-08), o termo sublinhado expressa ideia de:

A) precisão.
B) inclusão.
C) restrição.
D) explicação.
E) retificação.

30. Assinale a alternativa em que a locução sublinhada tem valor de adjetivo.
A) Elas trarão falta de alimento.

B) Vamos cobrar isso do Greenpeace.
C) A ONG defende a redução de combustíveis.
D) A solução está em tirar milhões da pobreza.
E) As mudanças climáticas trarão ondas de calor.
31. A frase “... existem barcos elétricos” (texto 2, linha 05), dita no pretérito perfeito, equivale a:
A) houve barcos elétricos.

B) haveria barcos elétricos.
C) houvera barcos elétricos.
D) haveriam barcos elétricos.
E) houveram barcos elétricos.
32. Transpondo para a voz passiva a oração “A dengue seguiria padrão similar” (texto 1, linha 15), obtém-se
a forma verbal:
A) teria seguido.
B) seria seguido.
C) teria sido seguido.
D) estaria sendo seguido.
E) haveria de ser seguido.
33. No trecho “E que tal se eles usassem propulsão nuclear?” (texto 2, linhas 05-06), o verbo encontra-se:
A) no presente do subjuntivo, por expressar uma dúvida.
B) no imperfeito do subjuntivo, devido à oração condicional.
C) no presente do subjuntivo, pois enuncia um fato hipotético.
D) no futuro do pretérito, já que indica uma ação futura improvável.
E) no imperfeito do subjuntivo, por exprimir polidamente um desejo.
34. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado tem a mesma classificação do termo destacado no
trecho “...doenças como esquistossomose e leishmaniose também cresceriam” (texto 1, linhas 15-16).
A) Esta é a maneira como devemos cuidar de nosso planeta.
B) Não se sabe ainda como resolver o problema da injustiça social.
C) Como foi fundamental a pesquisa sobre as mudanças climáticas!
D) Como a temperatura da Terra ficará alta, aumentarão os mosquitos.
E) Problemas, como o aumento dos mosquitos, causarão grandes males.
35. No trecho “Segundo o estudo, essa desigualdade será...” (texto 1, linhas 08-09), o termo sublinhado
corresponde a:
A) pois.
B) já que.
C) conforme.
D) visto que.
E) à proporção que.
36. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado tem a mesma função sintática de empregos na frase:
“geram mais empregos” (texto 2, linha 08).
A) Os pobres morrerão.
B) Talvez eles não saibam.
C) A dengue seguiria padrão similar.
D) Vamos cobrar isso do Greenpeace.
E) Navios movidos à energia eólica são baratos.
37. A passagem sublinhada na frase “O interessante é que a ONG faz a campanha num barco a óleo diesel”
(texto 2, linhas 03-04) tem função sintática de:
A) aposto.
B) sujeito.
C) predicativo.
D) objeto direto.
38. Nas frases “320 milhões de pessoas (...) seriam afetadas pela malária” (texto 1, linhas 13-14) e “O
Greenpeace navegou (...) pela costa brasileira” (texto 2, linha 01), os termos sublinhados são,
respectivamente:
A) objeto indireto, adjunto adverbial.

B) adjunto adverbial, objeto indireto.
C) agente da passiva, objeto indireto.
D) agente da passiva, adjunto adverbial.
E) adjunto adverbial, agente da passiva.
39. Nas frases “As informações são do jornal O Estado de São Paulo” (texto 1, linha 16), “O Greenpeace
navegou (...) em seu navio Arctic Sunrise” (texto 2, linha 01), as expressões sublinhadas são,
respectivamente:
A) aposto, aposto.
B) aposto, predicativo.
C) predicativo, aposto.
D) aposto, adjunto adnominal.
E) adjunto adnominal, predicativo.
40. No período “As maiores vítimas serão os pobres mesmo que não sejam os maiores poluidores” (texto 1,
linhas 05-06), a oração sublinhada é uma subordinada adverbial:
A) final.
B) causal.
C) temporal.
D) concessiva.
E) consecutiva.

20 questões
41. O sistema de capitanias hereditárias, criado em 1534 por D. João III, dividiu a colônia em quinze lotes
entregues a capitães-donatários. Analisando esse sistema e seu significado dentro da política de
povoamento e desenvolvimento da colônia, podemos afirmar corretamente que:
A) a falta de obrigações dos donatários para com o governo português conduziu o sistema ao fracasso.
B) a Igreja Católica, ao ficar responsável pela ocupação das capitanias do Norte, ali introduziu os aldeamentos.
C) o recurso aos capitais privados constituiu a primeira opção do governo português para a ocupação da colônia.
D) a introdução de escravos oriundos da África, desde a adoção do sistema, permitiu o povoamento da
região Nordeste.
E) as capitanias foram entregues a donatários portugueses, holandeses e franceses, o que permitiu
diferentes formas de exploração da colônia.
42. Podemos identificar corretamente como uma das medidas estabelecidas pelo pacto colonial em relação ao Brasil:
A) interdição ao comércio interno.
B) importação de produtos franceses.
C) criação de manufaturas na colônia.
D) proibição à formação de latifúndios.
E) exclusividade de comércio com a metrópole.
43. Analisando o processo de ocupação do território cearense, podemos concluir corretamente que a
localização das cidades de Sobral e Icó está relacionada:
A) aos antigos aldeamentos indígenas.
B) ao surgimento das fazendas de gado ao longo dos rios.
C) às regiões tomadas dos estrangeiros pela força das armas.
D) às áreas serranas onde o clima era mais propício à agricultura.
E) às guarnições militares organizadas para lutarem contra os indígenas.
44. Analisando a transferência da corte portuguesa para o Brasil, em 1808, podemos afirmar corretamente
que isto representou para a vida urbana da colônia:
A) o primeiro surto de modernização da capital.
B) a abertura da primeira universidade no Brasil.
C) o rompimento com padrões europeus de cultura.
D) o fim das importações e sua substituição por produtos locais.
E) o abandono do emprego da mão-de-obra escrava no Rio de Janeiro.
45. A adoção de uma monarquia parlamentar por parte de D. Pedro I foi resultado:
A) de um golpe militar.
B) da aplicação da Constituição de 1822.
C) de imposição da Inglaterra e da França.
D) do apoio dado pelas elites do Centro-Sul proprietárias de terras.
E) de reivindicações de movimentos populares originários do Rio de Janeiro.
46. A realização de processos de Inquisição, no Brasil colonial, indica:
A) o crescimento da ordem franciscana no Brasil.
B) o declínio do poder da Igreja católica com a expulsão dos jesuítas.
C) a perseguição dirigida aos indígenas pela Igreja por meio dos autos.
D) a presença de diversas crenças, como a judaica e a muçulmana, na colônia.
E) a tolerância aos ritos africanos, pois não há processos contra os escravos negros.

47. Comparando as diferentes formas de escravidão no Brasil – urbana, rural e doméstica – podemos
identificar corretamente como elemento comum entre elas:
A) a obediência exclusiva aos homens, pois às mulheres era vetado se relacionar com os(as) escravos(as).
B) a relação forçada de obediência a um senhor e a falta de liberdade e autonomia.
C) a impossibilidade de o escravo comprar ou ganhar sua carta de alforria.
D) a proibição de o escravo circular pelos espaços públicos e pela cidade.
E) a necessária conversão do escravo ao catolicismo.
48. O Exército desempenhou um papel central na organização política do Brasil nos dois primeiros governos
da República Velha. Seu poder esteve relacionado:
A) ao apoio dado pelo Exército aos movimentos populares.

B) à ocupação dos mais altos postos do governo pelo Exército.
C) à defesa das fronteiras atacadas pelos países vizinhos ditatoriais.
D) à garantia da posse e permanência no poder dos liberal-democratas.
E) à manutenção das estruturas provinciais portuguesas pelo poder das armas.
49. Criado em 27 de dezembro de 1939, durante o Estado Novo, o Departamento de Imprensa e Propaganda
(DIP) tinha por objetivo “centralizar, coordenar, orientar e superintender a propaganda nacional, interna
ou externa, e servir, permanentemente, como elemento auxiliar de informação dos ministérios e entidades
públicas e privadas, na parte que interessa à propaganda nacional” (Decreto-lei 1.915 de 27 de dezembro de
1939). Podemos afirmar corretamente que a criação do DIP pelo Estado Novo está relacionada:
A) ao fechamento da imprensa escrita e das rádios e sua substituição por órgãos governamentais.
B) à crença na eficácia da mídia, como já ocorrera na Europa, para legitimar um regime que se pretendia
totalitário.
C) à reorganização dos partidos políticos, que passavam a dispor dos meios de propaganda para
mobilizar os cidadãos.
D) à entrada de capitais estrangeiros no Brasil e a criação de uma propaganda que pregava os ideais
democráticos desses países.
E) ao surgimento do queremismo, movimento popular que pedia a permanência de Getúlio Vargas na
Presidência da República.
50. A Revolução de 30 pôs fim à política “café-com-leite”, o que representou:
A) o fim da República Oligárquica.

B) a supressão dos partidos políticos.
C) a introdução de ideais comunistas no Estado.
D) o deslocamento do poder executivo para o Nordeste.
E) o fim da participação dos militares na vida política brasileira.
51. Durante o período colonial, Tiradentes foi visto como criminoso, pois teria cometido um crime contra a
monarquia e o Estado português. A transformação da figura de Tiradentes de criminoso em herói
nacional, que perdura até os dias atuais, ocorreu a partir:
A) da proclamação da República.
B) do governo de João Goulart.
C) da ditadura militar de 1964.
D) da Intentona Comunista.
E) do Estado Novo.
52. Entre os elementos que indicam o processo de redemocratização brasileiro, iniciado no final da década de
70, podemos identificar:
A) a supressão dos sindicatos, pois serviam como aparelho de repressão do Estado.

B) a volta do Parlamentarismo e a introdução do pluripartidarismo a partir de 1985.
C) a concessão de anistia política pelo Presidente João Batista Figueiredo (1979-1985).
D) a reabertura das universidades públicas e dos institutos técnicos no início da década de 80.

E) a vitória do movimento “Diretas Já”, que permitiu a realização de eleições gerais diretas em 1982.
53. Os Centros Populares de Cultura (CPC), criados em 1961, pela União Nacional dos Estudantes (UNE)
tinham como proposta:
A) lutar contra as vanguardas artísticas.

B) proibir toda e qualquer arte de conteúdo político.
C) exigir do poder público financiamento para a cultura.
D) estimular o ensino dos clássicos europeus nas escolas.
E) promover a cultura em todos os espaços e para todas as pessoas.
54. Nos últimos anos, para se referir às culturas indígenas do Brasil, busca-se empregar o termo “nações” ou
“povos” no lugar da expressão “índios”. Essa mudança justifica-se, pois o termo “nações”:
A) consolida a incorporação dos indígenas ao Brasil após o fim das reservas indígenas.
B) remete ao fato de que todos os indígenas falam uma única e mesma língua por todo o território.
C) representa a diversidade e complexidade dos diferentes modos de vida existentes no território.
D) indica a união política estabelecida entre as tribos no período colonial para combater os portugueses.
E) representa a unidade existente entre os indígenas, anterior à chegada dos portugueses, que impedia
que guerreassem entre si.
55. A prática do canibalismo, presente entre alguns povos indígenas do Brasil, estava relacionada:
A) às festas de fertilidade da terra.

B) aos longos períodos de estiagem.
C) ao culto aos deuses oriundos da África.
D) à crença na apropriação das qualidades do guerreiro vencido.
E) à resistência ao português, pois essa prática surge no século XVI.
56. Assinale a alternativa que define corretamente as Congadas, também conhecidas como festas do rei
Congo, comuns no Brasil colonial.
A) Festa católica realizada nas Igrejas do Rosário dos Pretos espalhadas pela colônia.
B) Ritual de coroação de um rei que, após escolhido, passava a governar o quilombo.
C) Ritual secreto realizado por povos indígenas e africanos em que cultuavam divindades comuns.
D) Festejo popular que rememorava tradições africanas e no qual se utilizavam vestimentas e danças africanas.
E) Festa católica criada pelos africanos convertidos ao catolicismo para comemorar o nascimento de
Jesus Cristo.
57. A ascensão de Carmem Miranda no cenário cultural americano e a criação do personagem Zé Carioca
por Walt Disney estiveram relacionadas:
A) à criação da Petrobrás e à abertura de filiais dessa empresa nos Estados Unidos.

B) à abertura de estúdios de cinema americanos nas cidades de São Paulo e do Rio de Janeiro.
C) ao rompimento das relações diplomáticas entre o Brasil e as demais nações latino-americanas.
D) à organização de um exército comum entre os dois países para combater na Segunda Guerra Mundial.
E) ao desenvolvimento da política de boa vizinhança estabelecida entre o governo de Getúlio Vargas e o
americano.
58. Podemos classificar corretamente O Caldeirão e Canudos como:
A) movimentos religiosos e sociais.

B) organizações de influência anarquista.
C) resquícios de organizações quilombolas.
D) latifúndios surgidos de antigos aldeamentos.
E) movimentos militarmente organizados contra o Império.
59. Analise o texto abaixo e responda ao que se pede.
“... Iracema participa de um ambicioso projeto de criação da nacionalidade brasileira que institui o índio
como símbolo da nação.”
(GUTIÉRREZ, Angela. “Além, muito além de Atala, nasceu Iracema”. In: Iracema: lenda do Ceará
– 140 anos. Organização de Angela Gutiérrez e Sânzio de Azevedo. Fortaleza: Editora UFC, 2005.)

Podemos identificar corretamente esse projeto como sendo:
A) positivista.
B) anarquista.
C) naturalista.
D) liberal-democrático.
E) nacionalista romântico.
60. Assinale a alternativa que indica o maior rio do Ceará.
A) Curu.
B) Coreaú.
C) Acaraú.
D) Jaguaribe.
E) Banabuiú.

TESTE DE SELEÇÃO DAS CASAS DE CULTURA –

2009.2
GABARITOS OFICIAIS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B D C E A B D B B C D C E E C A E A A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A D A C E C B E B E A B B E C D C D A D
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
C E B A D D B B B A A C E C D D E A E D

Data: 29/novembro/2009
Duração: 04 horas


retângulos abaixo.
Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 1
INDIVIDUALISMO NÃO É EGOÍSMO
01 Temos vivido uma fase da nossa história na qual cresce a tendência na direção do
02 individualismo. O individualismo tem crescido basicamente em função dos avanços tecnológicos que
03 nos levam a passar cada vez mais tempo em atividades solitárias, tais como o uso do computador, de
04 ipods, de jogos eletrônicos etc. É fato também que a disponibilidade da maioria das mães diminuiu
05 porque elas hoje também trabalham fora de casa. Além disso, é cada vez mais difícil para as crianças
06 conviverem com outras da mesma idade de forma espontânea, já que as ruas não são mais o
07 playground que eram.
08 Podemos definir o individualismo como a capacidade de exercer a própria
09 individualidade. Nascemos totalmente sem identidade e em estado de fusão com nossas mães.
10 Levamos mais de 20 anos para completar o processo de desenvolvimento interior que definirá nossa
11 individualidade. Ela é, talvez, uma das nossas maiores conquistas: conseguimos finalmente nos
12 reconhecer como um ser autônomo, com pensamento próprio e pontos de vista construídos a partir de
13 nossas próprias vivências.
14 A individualidade nos faz conscientes de nossa condição de solitários, de que todos os contatos
15 que estabelecemos com os outros são precários. Afinal, nem sempre somos tão bem compreendidos
16 como gostaríamos, porque o modo de pensar de cada cérebro é único e a comunicação nem sempre se
17 estabelece. Por anos, lutamos contra a sensação de solidão determinada pela constituição da nossa
18 individualidade.
19 Os processos contrários à individualidade fazem parte do fenômeno amoroso, da tendência que
20 temos de nos aconchegar inicialmente em nossas mães e depois em seus substitutos adultos ─
21 relacionamentos amorosos, patriotismo etc. Ao nos colocarmos como defensores do amor e das
22 tendências gregárias dele resultantes, nos posicionamos, nem sempre de modo consciente, contra o
23 desenvolvimento da nossa individualidade. Passamos a considerá-la como nociva ao bem comum,
24 como algo que nos impediria de pensar também no próximo. Para preservar o termo individualidade,
25 altera-se o foco das críticas para outra palavra com significado semelhante. Aqueles que são
26 favoráveis às causas coletivas se colocam contra o individualismo ─ que significa apenas o exercício
27 da individualidade, algo que eles mesmos consideram positivo.
28 Na verdade, individualismo não é sinônimo e nem implica egoísmo. Este deriva da imaturidade
29 emocional, caracterizada pelo incompleto desenvolvimento da individualidade. O egoísta não pode
30 ser individualista porque ele tem de ser favorável à vida em grupo, já que não tem competência para
31 gerar tudo aquilo de que necessita. O egoísta é o que precisa receber mais do que é capaz de dar.
32 É um fraco e não um esperto. Ou melhor, é esperto porque é fraco e precisa usar a inteligência para
33 ludibriar outras pessoas. O egoísta tem que ser simpático e extrovertido. Não é assim porque gosta
34 das pessoas e de estar com elas. É assim porque precisa delas e tem que seduzi-las com o intuito de
35 extrair delas aquilo de que necessita.
Baseado no original de GIKOVATE, Flávio. Individualismo não é egoísmo. Dezembro 2002. Disponível em
http://www.flaviogikovate.com.br/site/Artigos_ineditos/inedito03.html
01. O título "Individualismo não é egoísmo" pressupõe:

A) a tendência a identificar individualismo com egoísmo.
B) a incapacidade do individualista de passar horas sozinho.
C) a necessidade de o egoísta viver isolado do grupo social.
D) a impossibilidade de definir individualismo por negação.
E) a classificação do egoísmo como forma branda de individualismo.

02. Segundo o texto, a atual tendência ao individualismo se deve:
A) ao tempo despendido em atividades solitárias.
B) à convivência com outras crianças individualistas.
C) à imaturidade emocional, característica dos egoístas.
D) ao fato de cada cérebro ter um modo único de pensar.
E) ao tempo necessário para se completar o desenvolvimento.
03. Sobre o trecho “O individualismo tem crescido basicamente em função dos avanços tecnológicos” (linha 02),
é correto afirmar:
A) o crescimento do individualismo contribuiu para a evolução da tecnologia.
B) o individualismo e a tecnologia crescem em razão inversamente proporcional.
C) os avanços tecnológicos foram favorecidos pelo crescimento do individualismo.
D) não há outros motivos do crescimento do individualismo, além do avanço tecnológico.
E) os avanços tecnológicos constituem a causa principal do crescimento do individualismo.
04. Conforme o segundo parágrafo, é correto afirmar:

A) a individualidade depende de crescimento interior.
B) o estado de fusão da criança com a mãe dura 20 anos.
C) a individualidade é plenamente construída na infância.
D) a conquista da individualidade dá-se aos vinte anos de idade.
E) a maior conquista do homem é indubitavelmente o individualismo.
05. No trecho “Ela é, talvez, uma das nossas maiores conquistas” (linha 11), o autor:
A) duvida de que a individualidade seja conquistada.
B) questiona a individualidade como algo grandioso.
C) nega que atingir a individualidade seja a maior conquista.
D) admite a possibilidade de haver outras maiores conquistas.
E) garante que não há maior conquista que a da individualidade.
06. Conforme o texto, “todos os contatos que estabelecemos com os outros são precários” (linhas 14-15), pois:
A) tendemos a não pensar nos outros.
B) cada um pensa de forma diferente.
C) julgamos a individualidade um mal.
D) vivemos em busca de nos aconchegar.
E) o homem não tem tendências gregárias.
07. Segundo o autor, a solidão:

A) opõe-se à individualidade.
B) atrapalha o individualismo.
C) é inerente à condição humana.
D) causa imaturidade emocional.
E) resulta do egoísmo exarcebado.
08. Segundo o texto, é correto afirmar que a comunicação entre as pessoas:

A) deve ser incentivada como forma de impedir o egoísmo.
B) às vezes não alcança níveis ideais, porque cada cérebro é único.
C) ocorre como resultado da nossa necessidade de seduzir e ludibriar.
D) é impossível de se estabelecer, pois há diferentes modos de pensar.
E) só acontece verdadeiramente quando se mantém a individualidade.
09. A oposição ao desenvolvimento da individualidade ocorre, segundo o texto:

A) sempre de forma gradual e inconsciente.
B) para preservar a autonomia conquistada.
C) quando se defendem as inclinações amorosas.
D) devido à falta de disponibilidade das nossas mães.
E) à medida que se tem consciência da própria solidão.

10. Conforme o texto, as pessoas favoráveis às causas coletivas:
A) lutam contra a individualidade, considerada negativa.
B) posicionam-se favoráveis ao amor e ao individualismo.
C) são favoráveis tanto ao egoísmo quanto à individualidade.
D) defendem a constituição da individualidade e do individualismo.
E) opõem-se ao individualismo, embora aprovem a individualidade.
11. Quanto à relação entre individualismo e egoísmo, no texto, é correto afirmar:

A) individualismo pressupõe egoísmo.
B) onde há egoísmo não há individualismo.
C) egoísmo e individualismo são compatíveis.
D) ambos estão ligados à imaturidade emocional.
E) individualismo e egoísmo são interdependentes.
12. O autor apresenta a simpatia e extroversão do egoísta como algo:

A) incerto.
B) possível.
C) desejável.
D) provável.
E) necessário.
13. Sobre o trecho: “É um fraco e não um esperto. Ou melhor, é esperto porque é fraco” (linha 32), é correto
afirmar que o termo esperto:
A) significa ‘espertalhão’ no segundo contexto.
B) é sinônimo de ‘incompetente’ na primeira frase.
C) apresenta conotação negativa nos dois empregos.
D) é tido como antônimo de fraco, nas duas ocorrências.
E) nos dois contextos, indica alguém sem vontade própria.
14. O objetivo central do texto 1 é:

A) expor as vantagens e desvantagens do avanço tecnológico.
B) defender o individualismo como oposto ao egoísmo.
C) definir o amor como sinônimo de individualismo.
D) descrever a vida moderna nos centros urbanos.
E) enaltecer a prática de solidariedade social.
TEXTO 2
01 Vi ainda outra coisa vazia debaixo do sol: um homem sozinho, que não tem ninguém, nem filho nem
02 irmão. Apesar disso, não deixa de se afadigar, nem de se fartar com riquezas. Para quem ele se afadiga
03 e se priva da felicidade? Isso também é fugaz e trabalho inútil. Mais vale estar a dois do que estar
04 sozinho, porque dois tirarão maior proveito do seu trabalho. De fato, se um cai, poderá ser levantado
05 pelo companheiro. Azar, porém, de quem está sozinho: se cair, não terá ninguém para o levantar. Se
06 dois se deitam juntos, um poderá aquecer o outro, mas como poderá alguém sozinho se aquecer? Se um
07 deles for agredido, dois poderão resistir, e uma corda tripla não se arrebenta facilmente.
Eclesiastes 4, 7-12. Bíblia Sagrada.

15. Ao se afirmar "Apesar disso, não deixa de se afadigar" (linha 02), pressupõe-se que:
A) a solidão causa extremo cansaço ao homem.
B) pessoas sozinhas costumam se cansar muito.
C) o trabalho só cansa as pessoas que vivem sozinhas.
D) as pessoas costumam cansar-se das outras quando vivem juntas.
E) o cansaço advindo do trabalho só se justifica quando se tem alguém.

16. O termo grifado em “Isso também é fugaz e trabalho inútil” (linha 03) significa:
A) eficaz.
B) inabitual.
C) êfemero.
D) inadequado.
E) desinteressante.
17. O termo grifado em “Isso também é fugaz” (linha 03) aponta para o fato de:
A) viver debaixo do sol escaldante.
B) privar alguém de ser feliz sozinho.
C) cansar-se de viver sem ter ninguém.
D) trabalhar muito para acumular riquezas.
E) deixar de trabalhar muito sem ter alguém.
18. Os argumentos que o texto levanta em favor de viver em companhia são:

A) falsos.
B) frágeis.
C) ilógicos.
D) hipotéticos.
E) incomprováveis.
Com base nos TEXTOS 1 e 2, responda às questões 19 e 20.
19. Comparando-se os textos 1 e 2, é correto afirmar que:

A) ambos defendem a união amorosa, como meio de superar o egoísmo.
B) contrariamente ao 1, o texto 2 considera o casamento forma ideal de viver.
C) apenas o texto 1 alude ao amor conjugal, o texto 2 fala de companhia em geral.
D) tanto o texto 1, quanto o 2 aludem à solidão como algo necessário à individualidade.
E) enquanto o texto 2 apresenta as vantagens de se ter alguém, o texto 1 critica a solidão.
20. A ideia da companhia, nos dois textos:

A) é apresentada como nociva ao desenvolvimento humano.
B) relaciona-se à manifestação de egoísmo e individualismo.
C) é defendida como meio de se alcançar a plena autonomia.
D) figura como podendo apresentar vantagens de ordem prática.
E) é relacionada ao amor verdadeiro entre um homem e uma mulher.
20 questões
21. Assinale a alternativa em que todas as palavras têm o mesmo número de fonemas.
A) aquilo – capaz – pessoa.
B) pleno – crescido – cada.
C) nenhuma – exercício – prática.
D) nascemos – próprias – sensação.
E) sinônimos – implica – convicção.
22. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente grafadas conforme o Novo Acordo
Ortográfico de 29 de setembro de 2008.
A) herói – fenômeno – saúde – lêem.
B) crêem – genio – lâmpada – bônus.
C) caju – perdoo – conteudo – viuva.
D) magoo – jibóia – assembléia – céu.
E) acadêmico – história – feiúra – idéia.

23. Assinale a alternativa que classifica corretamente os elementos mórficos da palavra estabelecemos.
A) raiz: tabele-.
B) tema: estabelece-.
C) radical: tabelece-.
D) desinência número-pessoal: -e.
E) desinência modo-temporal: -mos.
24. Assinale a alternativa em que ocorre o mesmo processo de formação que o da palavra incompleto.
A) disponibilidade.
B) inicialmente.
C) desaparecer.
D) inteligência.
E) implica.
25. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado é um pronome pessoal.

A) Juntos, um poderá aquecer o outro.
B) O individualismo tem crescido muito.
C) O egoísta não terá ninguém para o levantar.
D) Porque o modo de pensar de cada cérebro é único.
E) O egoísta é o que precisa receber mais do que é capaz de dar.
26. Assinale a alternativa em que a locução destacada é prepositiva.

A) As mães, hoje, trabalham fora de casa.
B) O egoísta tem que ser simpático e extrovertido.
C) De fato, se um cai, poderá ser levantado pelo companheiro.
D) Ao contrário, observo o completo desenvolvimento emocional.
E) É difícil para as crianças brincarem, já que não têm playground.
27. Assinale a alternativa em que a palavra destacada tem a mesma classe gramatical do termo grifado na
frase Isso também é fugaz e trabalho inútil.
A) É assim porque ele precisa delas.
B) Uma corda tripla não se arrebenta.
C) Lutamos contra a sensação de solidão.
D) Dois tirarão maior proveito do seu trabalho.
E) Algo que eles mesmos consideram positivo.
28. Sobre a palavra destacada da frase O egoísta é um indivíduo fracote, é correto afirmar:
A) tem sufixo de grau com valor de afetividade.
B) está flexionada no grau superlativo de inferioridade.
C) apresenta sufixo –te com o mesmo valor do de filhote.
D) é formada por sufixo derivacional que indica tamanho.
E) possui sufixo diminutivo que expressa desconsideração.
29. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das frases: Mesmo que os egoístas ______
um acordo, o generoso não _______.
A) Proporão / ia concordar.
B) Propõem / iria concordar.
C) Proporem / iria concordar.
D) Proponham / irá concordar.
E) Propusessem / irá concordar.
30. Passando o verbo da frase: O egoísta precisa usar a inteligência, para a voz passiva analítica obtém-se:
A) precisa ser usada.
B) era preciso usar.
C) foi preciso usar.
D) tem sido usada.
E) é usada.
31. Assinale a alternativa que analisa a palavra destacada na frase: altera-se o foco das críticas.
A) se é índice de indeterminação do sujeito.
B) o pronome reflexivo se é objeto direto.
C) pronome reflexivo se é parte integrante do verbo.
D) se é partícula de realce, portanto, o verbo é intransitivo.
E) se é pronome apassivador, assim o verbo está na voz passiva.
32. Na frase: A individualidade nos faz conscientes de nossa solidão, o termo destacado é:
A) predicativo do sujeito.
B) predicativo do objeto direto.
C) objeto direto do verbo fazer.
D) complemento nominal de solidão.
E) adjunto adnominal de individualidade.
33. Assinale a alternativa em que o termo destacado tem a mesma função sintática da palavra sublinhada na
frase: Colocamo-nos como defensores do amor.
A) Nascemos totalmente sem identidade.
B) Este deriva da imaturidade emocional.
C) Ele poderá ser levantado pelo companheiro.
D) Consideramos a individualidade nociva ao bem comum.
E) O individualismo tem crescido em função da tecnologia.
34. Assinale a alternativa em que a predicação do verbo destacado é a mesma do verbo na frase: As mulheres
hoje trabalham fora de casa.
A) O egoísta não necessita de ninguém.
B) Isso também é fugaz e trabalho inútil.
C) Pessoas exercitam com prazer suas atividades.
D) Nascemos em estado de fusão com nossas mães.
E) O individualismo corresponde ao atingimento da maturidade.
35. Assinale a alternativa em que o pronome relativo tem função de objeto direto.
A) Vivemos uma fase na história na qual cresce o individualismo.
B) As ruas não são mais o playground que eram.
C) Todos os contatos que estabelecemos são precários.
D) O egoísta é aquele que precisa receber muito.
E) Algo que nos impediria de pensar também no próximo.
36. Assinale a alternativa em que a palavra destacada tem a mesma função sintática do termo grifado na
frase: O egoísmo deriva da imaturidade emocional.
A) O individualismo tem crescido em função da tecnologia.
B) Algo que nos impediria de pensar no próximo.
C) A individualidade nos faz conscientes.
D) Por anos lutamos contra a solidão.
E) É um fraco e não um esperto.
37. Assinale a alternativa cuja frase está correta quanto à concordância verbal.
A) Qual de nós somos egoístas?
B) São eles que mais precisa dos outros.
C) Devem haver muitos egoístas no mundo.
D) Mais de um egoísta ludibriam as pessoas.
E) Grande número de solitários é individualista.
38. Assinale a alternativa que preenche corretamente a frase: Sua avidez ___lucros, ___bens materiais era
incompatível___a afeição que nutria___os semelhantes.
A) de, de, em, para.
B) de, de, com, contra.
C) por, por, com, com.
D) por, por, com, a.
E) por, de, contra, para com.

39. As orações do trecho: ... para gerar tudo aquilo de que necessita classificam-se respectivamente como:
A) adverbial final / adjetiva restritiva.
B) adverbial consecutiva / predicativa.
C) adverbial temporal / completiva nominal.
D) adverbial proporcional / adjetiva explicativa.
E) adverbial causal / substantiva objetiva indireta.
40. Os conectivos que preenchem corretamente as lacunas da sequência: São pessoas maduras ________
gostam de se relacionar________ atingiram o estágio emocional completo expressam relação de:
A) proporção / concessão.
B) conclusão / explicação.
C) oposição / conseqüência.
D) comparação / causalidade.
E) finalidade / temporalidade.
20 questões
41. Inaugurada em 1954, a Petrobrás constituiu um dos símbolos do governo de Getúlio Vargas. Analisando
sua importância no cenário político da época, podemos concluir corretamente que:
A) permitiu o monopólio estatal do petróleo.
B) agregou os diferentes partidos políticos em torno da figura do Presidente.
C) inaugurou o período dos grandes consórcios entre o Brasil e empresas estrangeiras.
D) assegurou a entrada do Brasil na OPEP (Organização dos Países Exportadores de Petróleo).
E) constituiu a primeira experiência brasileira de participação dos trabalhadores nos lucros de uma empresa.
42. A criação da Companhia das Índias Ocidentais esteve relacionada:

A) às guerras travadas entre Inglaterra e Portugal.
B) à Reforma e à evangelização das terras americanas.
C) ao bloqueio do tráfico negreiro pela Holanda e França.
D) à ocupação do Nordeste pelos comerciantes portugueses.
E) às disputas no comércio internacional em torno do açúcar.
43. Ao olhar a disposição arquitetônica das vilas e cidades mineiras, durante a expansão mineradora,
observa-se que, no centro da praça, localizava-se o prédio da Câmara e a cadeia; ao seu lado, havia a
igreja e, entre os dois, ficava o pelourinho. Analisando essa disposição, podemos concluir corretamente
que essa disposição arquitetônica:
A) reproduzia simbolicamente a estrutura de poder vigente.
B) permitiu à Coroa acabar com os desvios de ouro que ocorriam na colônia.
C) simbolizava a supremacia do poder da Igreja em relação ao poder do Estado.
D) garantia uma organização democrática nos moldes da que ocorria na Europa.
E) visava atender as necessidades da Inquisição ao reunir o pelourinho e a cadeia.
44. O artigo 68 das Disposições Transitórias da Constituição Brasileira de 1988 afirma que: “Aos
remanescentes da comunidade de quilombos que estejam ocupando suas terras é reconhecida a
propriedade definitiva, devendo o Estado emitir o título respectivo”. Analisando os termos da lei,
podemos afirmar corretamente que o Estado por meio da Constituição:
A) segrega as comunidades negras, pois isola seus habitantes.
B) assegura a posse dessas terras aos proprietários de latifúndios situados próximos às comunidades
quilombolas.
C) permite que terras até então improdutivas integrem o mercado do agronegócio.
D) garante aos filhos de escravos o direito de negociar as terras asseguradas pelo Estado.
E) protege as manifestações das culturas afro-brasileiras ao garantir a manutenção dos espaços quilombolas.

45. Os escravos urbanos, em grande parte, exerciam atividades que permitiam sua livre circulação.
Comparando-os com os escravos rurais, podemos concluir corretamente sobre a condição escrava que:
A) as escravas urbanas, por se ocuparem dos lares, contavam com a proteção e ajuda de suas senhoras.
B) os escravos rurais sofriam menor número de penalidades, pois pouco conviviam com seus senhores.
C) as crianças nascidas de escravos urbanos tinham sua liberdade assegurada em razão dos lucros que
seus pais davam aos donos.
D) os escravos, independente de sua atividade, se igualavam, pois deviam obediência forçada a um
senhor e eram privados de autonomia e liberdade.
E) os escravos rurais e urbanos tiveram suas vidas melhoradas após a formação dos primeiros
quilombos, pois os senhores passaram a temer as fugas e revoltas.
46. Situando o Brasil no cenário econômico mundial da segunda metade do século XIX, podemos inferir
corretamente que a principal influência estrangeira no país foi:
A) a França
B) a Espanha.
C) a Inglaterra.
D) a Alemanha.
E) os Estados Unidos.
47. Analisando o processo de exploração econômica na Amazônia, podemos identificar corretamente que ela
teve início:
A) no final do século XIX, a partir da extração da borracha.
B) no século XX, a partir da expansão da indústria farmacêutica.
C) no século XVII, com o movimento de coleta das drogas do sertão.
D) nos primeiros anos da colônia, com o aprisionamento de indígenas.
E) no século XVIII, a partir da expansão das fazendas que seguiram os rios desde o litoral.
48. Assinale a alternativa que contém dois movimentos que tiveram por base comunidades religiosas e que
foram reprimidas por forças locais e tropas enviadas pelo governo central nos primeiros anos da
República.
A) Caldeirão e Sedição de Juazeiro.
B) Guerra de Canudos e Contestado.
C) Revolução Farroupilha e Quebra-Quilos.
D) Revolta da Chibata e Revolução Praieira.
E) Revolta dos Malês e Guerra dos Mascates.
49. Os sambaquis constituem sítios pré-históricos formados pela acumulação de conchas e moluscos, ossos
humanos e de animais, que foram descobertos em várias regiões do Brasil, principalmente no Sul. No
interior dos sambaquis foram encontrados vestígios de fogueiras, instrumentos cortantes, amoladores,
restos de mamíferos, além de ossos de peixes, répteis e baleias, além de ossadas humanas, depositadas
com seus pertences. A partir dessa descrição, podemos deduzir corretamente que esses povos:
A) conheciam a escrita.
B) dominavam a agricultura.
C) eram sociedades matriarcais.
D) desconheciam formas ritualizadas de lidar com a morte.
E) constituíam comunidades de caçadores e coletores.
50. A Confederação dos Tamoios ocorreu no contexto:

A) da resistência aos bandeirantes que capturavam indígenas.
B) da destruição das tribos tupi empreendida pelos espanhóis.
C) das disputas para ocupar o Brasil, envolvendo Portugal e França.
D) da expulsão dos jesuítas da colônia, o que ia contra os interesses indígenas.
E) da vinda da família real para o Brasil e do aumento da exploração da colônia.

51. “A agência criada por Roosevelt e dirigida pelo magnata Nelson Rockfeller tinha (...) duas importantes
incumbências: difundir entre os americanos uma imagem positiva dos países latino-americanos, em
especial do Brasil, e convencer os brasileiros de que os Estados Unidos sempre foram amigos do Brasil.
Essas foram as tarefas levadas a cabo pelos meios de comunicação de massa, que se consolidavam nos
anos 40.”
(TOTA, Antônio Pedro. São Paulo: Cia das Letras, 2000.p.93).
O trecho acima refere-se a política adotada pelos Estados Unidos para os países da América Latina na
década de 1940. Sobre essa política, pode-se afirmar corretamente que:
A) houve pouca participação dos Estados Unidos na política e na economia dos países latino-americanos.
B) intensificou a influência americana no continente através de uma estratégia denominada de Política
da Boa Vizinhança.
C) resultou no afastamento do governo americano devido à aproximação do Brasil com a Alemanha.
D) procurou separar o Brasil do restante dos países latino-americanos numa política financeira
exclusiva com os Estados Unidos.
E) sistematizou uma política externa baseada na retirada de embaixadas da América Latina.
52. A adesão do Ceará à Confederação do Equador pode ser entendida como:

A) uma reação à dissolução da Assembléia Constituinte de 1823, à outorga da Constituição de 1824 e à
aproximação com Pernambuco.
B) um desentendimento entre proprietários rurais cearenses e pernambucanos pelo monopólio da cana de açúcar.
C) uma defesa da nomeação de José da Costa Barros para a presidência da Província cearense.
D) um conflito com Pernambuco pela posse do Cariri e contra a intromissão dessa província nos negócios locais.
E) uma aliança entre políticos e comerciantes locais com D. Pedro I para evitar o separatismo
pernambucano.
53. “O movimento de 31 de março de 1964 tinha sido lançado, aparentemente, para livrar o país da
corrupção e do comunismo e para restaurar a democracia (...) O novo regime começou a mudar as
instituições do país através dos chamados Atos Institucionais, justificados como decorrência do
exercício do Poder Constituinte, inerente a todas as revoluções”.
(FAUSTO, Boris. História Concisa do Brasil. São Paulo: EDUSP, Imprensa Oficial do Estado, 2002. p. 257.)
Sobre a ação do Estado no período da ditadura civil-militar no Brasil (1964-1984), é correto afirmar que:
A) limitou a participação das forças armadas a questões exclusivamente militares.
B) ampliou a atuação do Congresso, que passou a escolher o primeiro ministro.
C) estabeleceu eleições diretas para Presidente da República, logo após o AI-5.
D) suprimiu, por meio dos Atos Institucionais, a liberdade de imprensa.
E) criou novos partidos políticos para limitar a atuação da ARENA e do MDB.
54. Recentemente o Brasil esteve envolvido em uma questão diplomática delicada, ao permitir a
permanência, em sua embaixada, de um presidente deposto. Tal decisão do governo provocou acirrado
debate sobre a posição do Brasil em questões internacionais. Assinale a alternativa que corresponde ao
nome do personagem pivô dessa crise e o país que governava.
A) Manuel Zelaya – Honduras.
B) Hugo Chavez – Colômbia.
C) Alvaro Uribe – Costa Rica.
D) Rafael Correa – Equador.
E) Alan Garcia – Peru.
55. Sobre a Revolta da Vacina, é correto afirmar que:

A) ocorreu em São Paulo durante o Segundo Reinado.
B) estabeleceu-se de modo pacífico entre a população pobre.
C) impediu o desenvolvimento da indústria farmacêutica no Brasil.
D) culminou com a queda do Presidente Floriano Peixoto.
E) manifestou o temor da população obrigada a ser vacinada.

56. Durante o Movimento Constitucionalista de 1932, muitos cearenses se alistaram para lutar nas tropas
getulistas. Assinale a alternativa que indica as características da chamada Revolução Constitucionalista.
A) Defendia a constitucionalização do país com base na democracia liberal.
B) Exigia o fim do constitucionalismo no Estado de São Paulo.
C) Reivindicava a nomeação de um interventor carioca para o Rio de Janeiro.
D) Reconhecia as interventorias militares no Estado de São Paulo.
E) Apoiava o modelo de governo adotado por Getúlio Vargas.
57. Comemoraram-se em 2009 os 30 anos de Anistia no Brasil. Sobre o movimento da Anistia no Brasil, é
correto afirmar:
A) apoiava a continuidade do Ato Institucional nº5 (AI- 5).
B) reivindicava a restauração das liberdades políticas no Brasil.
C) foi liderado pelo militares que estavam no governo.
D) excluía a participação da sociedade civil brasileira.
E) foi uma mobilização dos ruralistas pela Reforma Agrária.
58. Atualmente há dois ex-presidentes brasileiros em atividade no Senado Federal. Assinale a alternativa que
identifica seus nomes.
A) Fernando Henrique Cardoso e Itamar Franco.
B) Marco Maciel e Pedro Simon.
C) José Alencar e Paulo Maluf.
D) Itamar Franco e José Serra.
E) Fernando Collor e José Sarney.
59. Uma grande seca no Ceará, ocorrida na primeira metade do século XX, deu origem a uma das mais
importantes obras da literatura brasileira, de autoria cearense. Assinale a alternativa que indica o título
da obra e o(a) autor(a).
A) A Seca de 1915, Guimarães Rosa.
B) Vidas Secas, Francisca Clotilde.
C) O Quinze, Raquel de Queiroz.
D) Estação do Inferno, Ana Miranda.
E) Sertão de Memórias, Alba Valdez.
60. Em 1888, são propostas para Fortaleza novas normas para ocupação do solo urbano através da
configuração de uma Planta da Cidade de Fortaleza. Assinale a alternativa que corresponde ao
engenheiro-arquiteto que projetou essa Planta.
A) Silva Paulet.
B) Oscar Niemeyer.
C) Arrojado Lisboa.
D) Manuel Francês.
E) Adolfo Herbster.

GABARITOS OFICIAIS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A A E A D B C B C E B E A B E C D D C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A C B C C A E E D A E B D D C B E D A B
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
A E A E D C C B E C B A D A E A B E C E
Fortaleza, 29 de novembro de 2009

Data: 20/junho/2010
Duração: 04 horas


retângulos abaixo.
Inscrição Sala
20 questões
TEXTO
0 Por trás de todo corpo, há uma mente que o imagina. As mulheres gordas e as mulheres magras,
1 as esportistas e as sedentárias, as pequenas e as grandes, todas elas compartilham a ansiedade com a
0 própria aparência, a preocupação com a beleza. Feministas dizem que isso é parte de uma conspiração
2 masculina destinada a manter as mulheres reféns da aprovação masculina. Historiadores podem
0 sugerir que se trata de uma vocação humana que tomou forma específica desde os trovadores
3 medievais e suas “amigas”. O fato é que as mulheres se ocupam cada vez com mais intensidade da
0 própria beleza. A sociedade reforça e amplifica essa preocupação ao consagrar modelos e divulgá-los
4 para que todas saibam o que é uma mulher bonita – e corram atrás da possibilidade de imitá-la.
0 “O corpo é muito mais importante do que a roupa em nossa sociedade”, diz a antropóloga Mirian
5 Goldenberg, professora do Instituto de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Federal do Rio
0 de Janeiro. “É ele que deve ser exibido, moldado, manipulado, trabalhado, costurado, enfeitado,
6 construído, produzido, imitado.” Autora do livro Nu & vestido, Mirian afirma que, no Brasil, é o
0 corpo, e não o figurino, que entra e sai da moda. “A roupa é apenas um acessório para a valorização e
7 exposição desse corpo.” Ao longo do tempo, a linguagem corporal se estabeleceu como uma
0 ferramenta para a busca do prestígio e do sucesso pessoal no Brasil. Mulheres exuberantes tendem a
8 ascender mais rapidamente. Se antes elas encontravam os melhores pretendentes e conseguiam
0 casamentos confortáveis, com a entrada no mercado de trabalho, passaram a disputar as melhores
9 colocações. Sua aparência vitaminada, mais que transformar o corpo em objeto de distinção social, cria
1 um valor palpável: a equiparação ou até mesmo a superioridade em relação à histórica força do macho.
0 A história mostra que o padrão renascentista de beleza feminina, das mulheres “cheinhas”,
1 cobertas de carne e gordura, teve razões de sobra para perdurar por três séculos. A razão para o
1 excesso de peso na nobreza europeia estava na dieta, que incorporara o açúcar de cana produzido nas
1 colônias. Comendo mais calorias a cada refeição, era inevitável que a mulher ganhasse peso e curvas.
2 Durante o maneirismo, escola de pintura que exagerou as formas representadas no Renascimento,
1 parte da gordura foi trocada por músculos, como mostram as telas de Agnolo Bronzino (1503-1572).
3 Esse padrão corporal volumoso reinou quase absoluto até que o espartilho, já no século XIX,
1 esculpisse a cintura da mulher, criando corpos em formato de ampulheta. A moda das gordinhas só
4 perdeu força quando outro imperativo econômico se fez presente: a escassez de alimentos na Europa.
1 A fome que obrigou centenas de milhares de europeus a abandonar suas terras em busca da
5 sobrevivência nas Américas também definiu as linhas esguias que marcariam praticamente todas as
1 gerações de mulheres do século XX. Regimes, cirurgias plásticas e ginástica passaram a modelar o
6 corpo feminino de forma quase obrigatória. As gordas, antes admiradas, tornaram-se a representação
1 do fracasso pessoal. “Tenho várias amigas acima do peso. Elas vivem reclamando, e não fazem nada
7 para mudar”, diz a sarada Luciana Negrão.
1 “O ‘corpo definido’ é somente uma absorção de novos modelos de beleza feitos pela mulher”, diz a
8 historiadora Mary Del Priore, autora do livro Corpo a corpo com a mulher – Pequena história das
1 transformações do corpo feminino no Brasil. “A regra nesses casos continua sendo a de agradar aos
9 homens.” Segundo ela, esse comportamento de deixar o corpo sarado, que ganha força ainda maior no
2 Carnaval, valorizaria o sucesso passageiro proporcionado pelo corpo entre os indivíduos do sexo masculino.
0 “Essas musas fabricadas criam um corpo pós-moderno com peitos de silicone, barrigas de
2 homem escavadas pela testosterona e pelos exercícios e pernas de jogadores de futebol com
1 quadríceps que deixariam o Zico, em sua fase áurea, talvez, humilhado”, diz o sociólogo César
2 Sabino, professor da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Uma vez marombada, a
2 mulher perde a cintura que definiu a feminilidade durante algum tempo em nossas sociedades. “Esses
2 corpos fabricados para o Carnaval duram pouco. Eles são construídos durante meses para o evento
3 ritual e depois necessitam de uma manutenção constante – que tem limite.” O limite, segundo Sabino,
2 seria a redução da mulher a seu estado de mercadoria para ser consumida visualmente.
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7
Adaptado de MASSON, Celso e BARREIRA, Eliseu. A mente de quem tem músculos. Revista Época. 10/02/2010. Disponível em
http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI121750-15228,00-A+MENTE+DE+QUEM+TEM+MUSCULOS.html. Acesso em 25 mai 2010.
01. Com a frase “Por trás de todo corpo, há uma mente que o imagina” (linha 01), o autor mostra que:
A) a imaginação supera os cuidados corporais.
B) os homens idealizam muito o corpo feminino.
C) a busca de um ideal de beleza do corpo é geral.
D) ninguém enxerga a real imagem corporal do outro.
E) a força da mente produz resultados corporais visíveis.
02. Segundo o texto, a preocupação com a beleza:
A) é explicada de forma diversa pelos vários segmentos da sociedade.
B) limita-se a pessoas que frequentam academias compulsivamente.
C) é fenômeno moderno ligado à excessiva valorização do corpo.

D) visa atingir um ideal mantido constante através dos séculos.
E) nasceu com a fome que assolou o continente europeu.
03. Na passagem: “O fato é que as mulheres se ocupam cada vez com mais intensidade da própria beleza”
(linhas 06-07), o autor:
A) apresenta uma opinião que se opõe às ideias antes expostas.
B) valoriza que as mulheres se preocupem com a própria imagem.
C) critica as mulheres que se ocupam exageradamente com a beleza.
D) ressalta que as afirmações anteriores estão sujeitas à discordância.
E) enaltece o cuidado com a imagem corporal, que é próprio das mulheres.
04. O primeiro parágrafo do texto apresenta essencialmente caráter:
A) técnico.
B) narrativo.
C) descritivo.
D) científico.
E) expositivo.
05. De acordo com a antropóloga Mirian Goldenberg, no Brasil:
A) o vestuário é símbolo de distinção e prestígio social.
B) a moda da alta costura sofre forte influência europeia.
C) o culto ao corpo transforma a roupa em mero acessório.
D) as mulheres superam os homens no mercado de trabalho.
E) o consumo de vitaminas dá às mulheres aspecto saudável.
06. Assinale a alternativa que indica corretamente a ordem cronológica do primeiro fenômeno em relação ao
segundo.
A) Inclusão do açúcar na dieta/mulheres cheias de curvas: posterioridade.
B) Padrão do corpo em forma de ampulheta/século XX: simultaneidade.
C) Século 16/representação de músculos na pintura: anterioridade.
D) Fome na Europa/moda das mulheres cheinhas: posterioridade.
E) Padrão de corpo sarado/valorização da cintura: anterioridade.
07. Assinale a alternativa cujos termos estão ordenados do mais geral para o mais específico.
A) Gordura > corpo.
B) Acima do peso > gordo.
C) Dieta > açúcar de cana.
D) Regime > modelação do corpo.
E) Escassez de alimentos > fome.
08. No trecho “Historiadores podem sugerir que se trata de uma vocação humana” (linhas 04-05), o verbo
“se trata” refere-se a:
A) “preocupação com a beleza” (linha 03).
B) “própria aparência” (linha 03).
C) “conspiração masculina” (linhas 03-04).
D) “aprovação masculina” (linha 04).
E) “mulheres reféns” (linha 04).
09. Sobre as palavras destacadas em “‘O corpo é muito mais importante do que a roupa em nossa sociedade’,
diz a antropóloga Mirian Goldenberg, professora do Instituto de Filosofia e Ciências Sociais da
Universidade Federal do Rio de Janeiro” (linhas 09-11), é correto afirmar que:
A) visam dar validade à afirmação direta.
B) apresentam funções discursivas distintas.
C) pertencem a campos semânticos diferentes.
D) são irrelevantes do ponto de vista discursivo.
E) estão organizadas do mais geral ao específico.
10. Sobre a frase “Mirian afirma que, no Brasil, é o corpo, e não o figurino, que entra e sai da moda” (linhas
12-13), é correto afirmar que a intercalação da expressão “e não o figurino”:

A) objetiva causar proposital ambiguidade.
B) destaca o contraste entre corpo e figurino.
C) deve-se a fatores exclusivamente sintáticos.
D) aproxima o termo modificado do seu modificador.
E) tem caráter obrigatório por tratar-se de coordenada.
11. Conforme o segundo parágrafo, é correto afirmar que o corpo sarado das mulheres modernas:
A) resulta na equiparação da força da mulher à do homem.
B) objetiva essencialmente conquistar e agradar aos homens.
C) só perde em importância para o figurino, ditador de moda.
D) tem como principal efeito a ascensão social pelo casamento.
E) contrapõe-se aos ideais feministas de superioridade feminina.
12. De acordo com o terceiro parágrafo, é correto afirmar que:
A) para ganhar curvas, a mulher ingeria mais calorias.
B) por incorporar o açúcar na dieta, a nobreza engordou.
C) a mulher renascentista ganhou peso em busca de beleza.
D) a dieta com base no açúcar objetivava o aumento de calorias.
E) o padrão de beleza renascentista resultou numa dieta calórica.
13. São apresentados como sinônimos no texto os termos:
A) “costurado” (linha 11) – “enfeitado” (linha 11).
B) “roupa” (linha 13) – “moda” (linha 13).
C) “dieta (linha 22) – “ginástica” (linha 31).
D) “corpo definido” (linha 35) – “corpo sarado” (linha 38).
E) “peitos de silicone” (linha 40) – “estado de mercadoria” (linha 47).
14. Apresentam o mesmo referente os termos:
A) “aparência” (linha 03) – “isso” (linha 03).
B) “cintura” (linha 27) – “ampulheta” (linha 27).
C) “As gordas” (linha 32)– “Elas” (linha 33).
D) “corpo sarado” (linha 38) – “que” (linha 38).
E) “Carnaval” (linha 45) – “Evento ritual” (linhas 45-46).
15. Assinale a alternativa que apresenta a ideia central que perpassa o terceiro parágrafo.
A) A escassez de alimentos na Europa obrigou as pessoas a deixarem suas terras.
B) As pinturas maneiristas representavam o corpo da mulher de forma musculosa.
C) No século XX, as mulheres se sentem praticamente obrigadas a modelar o corpo.
D) A produção de açúcar nas colônias europeias causou excesso de peso da mulher.
E) O padrão de beleza feminina muda conforme fatores históricos, econômicos e sociais.
16. De acordo com o texto, é correto afirmar que a cintura feminina:

A) desde o século XIX, é esculpida por cirurgias plásticas, associadas à ginástica.
B) constitui principal atributo da feminilidade desde o Renascimento europeu.
C) desaparece com os exercícios exagerados e o ganho de massa muscular.
D) foi apreciada apenas no século XX, após a falta de alimentos na Europa.
E) é o alvo perseguido das mulheres modernas que frequentam academias.
17. Assinale a alternativa que contém uma característica do que o texto chama de “corpo pós-moderno” (linha
40).
A) Cintura fina e marcada.
B) Músculos bem definidos.
C) Pernas altas e retilíneas.
D) Seios naturalmente fartos.
E) Curvas bastante acentuadas.
18. Assinale a alternativa cuja passagem reforça o uso de recursos artificiais em busca de um corpo ideal.
A) “A sociedade reforça e amplifica essa preocupação” (linha 07).

B) “O corpo é muito mais importante do que a roupa” (linha 09).
C) “a linguagem corporal se estabeleceu como uma ferramenta” (linhas 14-15).
D) “As gordas (...) tornaram-se a representação do fracasso pessoal.” (linhas 32-33).
E) “Essas musas fabricadas criam um corpo pós-moderno” (linha 40).
19. Assinale a alternativa em que a frase do texto expressa um fato e não uma opinião.
A) “isso é parte de uma conspiração masculina” (linhas 03-04).
B) “A roupa é apenas um acessório para a valorização e exposição desse corpo” (linhas 13-14).
C) “esse comportamento de deixar o corpo sarado (...) valorizaria o sucesso passageiro” (linhas 38-39).
D) “Eles são construídos durante meses para o evento ritual” (linhas 45-46).
E) “O limite (...) seria a redução da mulher a seu estado de mercadoria” (linhas 46-47).
20. O objetivo principal do texto é:

A) historiar os padrões de beleza desde os trovadores medievais até o Renascimento.
B) discutir a busca por um padrão de beleza, em especial, o do corpo definido.
C) contrapor-se à visão feminista sobre a preocupação com a beleza do corpo.
D) defender o cuidado com a imagem corporal para melhorar a autoestima.
E) incitar a prática de exercícios físicos como benéfica à saúde feminina.

20 questões
21. Assinale a alternativa em que a expressão destacada está corretamente grafada.

A) Elas não fazem nada de mais.
B) Minhas amigas se exercitam de mais.
C) Seu peso salta de alto abaixo na balança.
D) Suas medidas não ficam a baixo das minhas.
E) Veio à academia afim de praticar exercícios físicos.
22. Assinale a alternativa em que a letra destacada é empregada para representar o mesmo fonema da letra
grifada em: EXERCÍCIOS.
A) SEXO.
B) EXCESSO.
C) DEIXARIAM.
D) VALORIZAÇÃO.
E) REPRESENTAÇÃO.
23. No que diz respeito à análise fonológica, é correto afirmar que, na palavra:
A) EXCESSO, encontram-se dois dígrafos.
B) EUROPEIA, ocorre um ditongo e um hiato.
C) QUADRÍCEPS, há cinco sílabas e dez letras.
D) HISTÓRIA, têm-se oito letras e oito fonemas.
E) MUITO, ocorre um ditongo oral decrescente.
24. As palavras palpável e busca são formadas, respectivamente, pelos processos de:
A) sufixação e prefixação.
B) parassíntese e sufixação.
C) sufixação e parassíntese.
D) derivação regressiva e sufixação.
E) sufixação e derivação regressiva.
25. Assinale a alternativa que analisa corretamente os elementos mórficos do verbo encontravam.
A) encontr- tema.
B) encontra – radical.
C) en – prefixo derivacional.
D) va – desinência modo-temporal.
E) am – desinência número-pessoal.
26. Passando o verbo da frase A dieta da nobreza europeia incorporara o açúcar de cana para a sua forma
composta correspondente, obtém-se:
A) tem incorporado.
B) tinha incorporado.
C) tivera incorporado.
D) houve incorporado.
E) houvera incorporado.
27. Passando para a voz passiva a frase As mulheres passaram a disputar as melhores colocações, obtém-se
a forma verbal:
A) passaram a ser disputadas.
B) passando a ser disputadas.
C) passam a ser disputadas.
D) foram disputadas.
E) são disputadas.

28. Assinale a alternativa em que a expressão destacada tem valor de adjetivo.
A) Força do macho.
B) Redução da mulher.
C) Exposição do corpo.
D) Entrada no mercado.
E) Representação do fracasso.
grifada na frase: A cintura definiu a feminilidade durante algum tempo.
A) Elas não fazem nada para mudar.
B) A roupa é apenas um acessório do corpo.
C) A fome também definiu as formas esguias da mulher.
D) O fato é que as mulheres se ocuparam da própria beleza.
E) A vocação humana tomou forma desde os trovadores medievais.
grifada na frase: Para que todos saibam o que é uma mulher bonita.
A) Há uma mente que o imagina.
B) A sociedade reforça essa preocupação.
C) Antes elas encontravam os melhores pretendentes.
D) As mulheres se ocupam cada vez mais com a beleza.
E) A fome obrigou o povo europeu a abandonar suas terras.
31. Assinale a alternativa em que o pronome me só pode ser substituído pelo oblíquo o:
A) O médico proibiu-me o regime da sopa.
B) Prognosticaram-me sucesso se fizesse dieta.
C) A vaidade submeteu-me a vários sacrifícios.
D) Passava os dias a me ensinar exercícios aeróbicos.
E) Cirurgias plásticas não me deram a aparência desejada.
32. Assinale a alternativa em que o verbo destacado apresenta a mesma predicação do verbo em: “A razão
para o excesso de peso estava na dieta”.
A) A roupa é apenas um acessório.
B) Tenho várias amigas acima do peso.
C) Esses corpos fabricados duram pouco.
D) A sociedade amplia essa preocupação.
E) Os corpos são construídos para o Carnaval.
33. Assinale a alternativa em que a norma culta da língua admite apenas uma concordância.
A) A fome é um dos fatores que explica o padrão de beleza esguio.
B) Contribuem, para a beleza corporal, dieta e exercícios.
C) Uma e outra mulher admite a exposição desse corpo.
D) Cerca de cem mulheres frequentam aula de ginástica.
E) Parte dos homens admira mulheres mais cheinhas.
34. Assinale a alternativa em que o termo destacado tem a mesma função sintática da palavra grifada na
frase: “Isto se trata de vocação humana”.
A) É o corpo que entra e sai da moda.
B) As mulheres se ocupam da beleza.
C) As linhas esguias marcariam gerações de mulheres.
D) As gordas tornaram-se a representação do fracasso.
E) Europeus abandonaram suas terras em busca da sobrevivência.
35. Assinale a alternativa cuja frase apresenta um sujeito oracional.
A) Tenho várias amigas acima do peso.
B) Por trás de todo corpo, há uma mente.
C) Era inevitável que a mulher ganhasse peso.
D) Sua aparência vitaminada cria um valor palpável.
E) Regimes e ginásticas passaram a modelar a mulher.

36. Assinale a alternativa que analisa sintaticamente o termo grifado na frase: O corpo é muito mais
importante do que a roupa em nossa sociedade, diz a antropóloga Mirian Goldenberg.
A) Núcleo do sujeito.
B) Adjunto adnominal.
C) Aposto especificativo.
D) Núcleo do objeto direto.
37. Assinale a alternativa em que a forma destacada recebe a mesma classificação sintática que a grifada em:
É o corpo que entra e sai da moda.
A) Por trás de todo corpo, há uma mente que o imagina.
B) A roupa é apenas um acessório para a valorização do corpo.
C) O fato é que as mulheres se ocupam cada vez mais da beleza.
D) O maneirismo exagerou as formas, como mostram as telas de Agnolo Bronzino.
E) A história mostra que o padrão renascentista de beleza perdurou por três séculos.
38. Assinale a alternativa em que o predicado se classifica como verbo-nominal.

A) O corpo é muito importante.
B) Por trás do corpo, há uma mente.
C) Mulheres exuberantes tendem a ascender.
D) Os quadríceps deixariam o Zico, talvez, humilhado.
E) Essas musas criam um corpo com peitos de silicone.
39. Assinale a alternativa que analisa corretamente o período: Historiadores podem sugerir que se trata de
uma vocação humana que tomou forma específica desde os trovadores medievais.
A) A segunda oração é a principal.
B) Possui duas orações adjetivas restritivas.
C) Compõe-se de três orações subordinadas.
D) A segunda e a terceira orações são objetivas diretas.
E) Apresenta uma oração substantiva e outra adjetiva.
40. Assinale a alternativa em que o termo destacado introduz uma oração subordinada substantiva
predicativa.
A) O corpo é mais importante do que a roupa.
B) O fato é que as mulheres se ocupam da beleza.
C) Todas devem saber o que é uma mulher bonita.
D) Feministas dizem que isso é conspiração masculina.
E) Mirian afirma que é o corpo que entra e sai da moda.

20 questões
41. Nos primeiros anos da colonização da América portuguesa, o escambo constituiu a principal forma de
organização do trabalho indígena para viabilizar a extração do pau-brasil. Essa forma de trabalho
representou para os indígenas:
A) o fim da escravização entre as tribos indígenas.
B) a sua entrada no mercado consumidor europeu.
C) a sua transformação em mão de obra assalariada.
D) a sua integração ao catolicismo por meio do trabalho.
E) a exploração de sua mão de obra em proveito de Portugal.
42. A irmandade Nossa Senhora do Rosário dos Pretinhos, de Sobral, fundada em 1760, tinha como sede a
própria igreja do Rosário. As festividades eram marcadas pela mistura de elementos católicos e das culturas
africanas. A partir do exposto e compreendendo que essa irmandade segue um padrão comum disseminado
pela colônia, podemos afirmar corretamente que essa religiosidade teve como uma de suas características:
A) a exclusão dos negros dos ritos de natureza cristã.
B) a separação da devoção católica entre brancos e negros.
C) a prática dos ritos católicos restrita aos negros escravizados.
D) a condenação da escravidão negra por meio da ação jesuítica.
E) o fim do sincretismo religioso a partir da fundação das irmandades.
43. As dunas constituem um dos elementos característicos do litoral cearense que tem sofrido graves danos
nos últimos anos. Sua preservação, para o bem público e coletivo, justifica-se:
A) pelo equilíbrio do ecossistema.
B) pela expansão das fontes de energia eólica.
C) pela necessidade de essas áreas destinarem-se à construção de portos.
D) pelas demandas imobiliárias que reservam as áreas litorâneas para condomínios de luxo.
E) pelo fato de constituírem reservas naturais de areia a ser empregada na construção civil.
44. A Sedição de Juazeiro, ocorrida em 1914, mobilizou a população sertaneja a lutar contra as forças de
Franco Rabelo. Essa mobilização esteve relacionada:
A) às reivindicações pelas eleições diretas.

B) às lutas camponesas pela posse da terra.
C) ao cangaço e aos seguidores de Lampião.
D) às revoltas populares de cunho antirrepublicano.
E) à influência do padre Cícero junto à comunidade.
45. O trabalho livre, realizado por negros libertos e homens pobres, no período colonial, predominou:
A) nas fazendas de café.
B) nas plantações de soja.
C) nas regiões de minas.
D) nos engenhos de açúcar.
E) nas fazendas de gado dos sertões.
46. Podemos afirmar corretamente que, na República Velha, o poder esteve concentrado nas mãos:
A) dos socialistas.
B) da Igreja Católica.
C) dos movimentos operários.
D) das Forças Armadas e oligarquias agrárias.
E) dos industriais usineiros do estado de São Paulo.
47. Podemos afirmar corretamente que o escravo de ganho diferenciava-se dos demais por:
A) pertencer ao Estado.
B) atuar nas funções públicas.
C) trabalhar em funções remuneradas.

D) ser uma condição exclusiva das mulheres.
E) ter direito à liberdade após dez anos de trabalho.
48. O populismo constituiu uma das características do governo do presidente Getúlio Vargas e esteve associado:
A) ao fim das leis trabalhistas.
B) ao paternalismo e ao clientelismo das massas.
C) à supressão de empresas estrangeiras no país.
D) ao incentivo à formação de inúmeros sindicatos.
E) ao funcionamento único de meios de comunicação oficiais.
49. “Esse tipo de sociabilidade de elite, fundada sobre pequenos círculos, grêmios ou associações, voltada
para a discussão e o lazer em torno de temas importante para aqueles contemporâneos, marcou
definitivamente a produção intelectual cearense (...). [Esses] círculos [constituíam] espaço privilegiado
para a discussão filosófica, literária, política e, inclusive, para o lazer.”
(AMARAL, Eduardo Lúcio Guilherme. Barão de Studart – memória da distinção. Fortaleza: Museu do Ceará, 2002. p. 10-11.)
A partir da leitura do texto acima sobre as elites letradas de Fortaleza no final do século XIX,
compreende-se corretamente que o saber e o conhecimento:
A) existiam somente na universidade.

B) estavam dissociados da vida política.
C) constituíam símbolos de distinção social.
D) eram vistos como irrelevantes para a sociedade.
E) eram secundários em relação à diversão e às festas.
50. “Qualquer objeto deve ser tratado como fonte de reflexão, desde o tronco de prender escravos no Museu
do Ceará até o copo descartável que faz parte do nosso cotidiano.”
(RAMOS, Francisco Régis Lopes. A danação do objeto – o museu no ensino de História. Chapecó: Argos, 2004. p. 22)
O texto acima se refere ao trabalho do historiador e ao espaço do museu. A partir da leitura do texto,
compreende-se que a história:
A) foca seu estudo somente no passado.
B) é incapaz de produzir conhecimento sobre a escravidão.
C) recorre aos objetos para fazer a história exclusiva das elites.
D) deve deixar de abordar a política e se concentrar no cotidiano.
E) busca fazer a sociedade pensar sobre si mesma a partir de sua cultura material.
51. A formação de inúmeras organizações clandestinas no Brasil, nas décadas de 1960 e 1970, esteve relacionada:
A) à inexistência de sindicatos.
B) ao fechamento das universidades públicas.
C) ao movimento de resistência à deposição dos presidentes eleitos.
D) à influência dos ideais e dos movimentos liberais oriundos da Europa.
E) à repressão aos movimentos populares que se opunham ao regime ditatorial.
52. A atuação dos partidos políticos MDB e ARENA pode ser corretamente relacionada:
A) à implantação do Estado Novo.
B) ao bipartidarismo imposto pela ditadura civil-militar.
C) às primeiras eleições diretas para presidente da República.
D) aos ideais republicanos e socialistas que dividiram a cena política nos anos setenta.
E) à adoção do parlamentarismo no Brasil durante o governo do presidente João Goulart.
53. O romance regionalista, representado por livros, como “O Quinze”, de Rachel de Queiroz, e “São
Bernardo”, de Graciliano Ramos, tinha como uma de suas principais características:
A) construir personagens centrais exclusivamente masculinos.
B) elaborar uma literatura romântica voltada para ideais nacionalistas.
C) explorar as relações entre os personagens e os meios social e natural.
D) focar os problemas existenciais gerados na vida dos centros urbanos.

E) propor a separação do Nordeste por ser uma região distinta do resto do país.
54. A Guerra do Paraguai foi um dos maiores conflitos armados ocorridos na América Latina. O confronto
foi travado entre o Paraguai e a Tríplice Aliança formada por:
A) Brasil, Argentina e Uruguai.
B) Chile, Argentina e Brasil.
C) Inglaterra, Brasil e Argentina.
D) Colômbia, Peru e Brasil.
E) França, Brasil e Venezuela.
55. O surgimento da primeira constituição no Brasil está relacionado:
A) à libertação dos escravos.
B) à independência do Brasil.
C) ao fim da República Velha.
D) à proclamação da República.
E) à vinda da família real para o Brasil.
56. A avenida Paulista, em São Paulo, caracterizou-se, nas primeiras décadas do século XX, pela presença de
imponentes palacetes residenciais que incorporavam elementos ecléticos em sua arquitetura. Este
importante espaço da cidade simbolizava:
A) o poder dos industriais e grandes fazendeiros.
B) a influência de ideais estéticos latino-americanos.
C) a persistência do poder monárquico no Brasil.
D) a consolidação do poder dos militares republicanos.
E) a integração das culturas europeia e japonesa em São Paulo.
57. Tomando como exemplo o investimento estrangeiro feito na criação e expansão da malha ferroviária no
Brasil, na segunda metade do século XIX, pode-se identificar corretamente, como o país que maior
influência exerceu na economia brasileira neste período:
A) França.
B) Espanha.
C) Inglaterra.
D) Argentina.
E) Estados Unidos.
58. A literatura de cordel é uma espécie de poesia popular impressa e divulgada em folhetos ilustrados com o
processo de xilogravura. Tomando o cordel como forma de cultura popular, pode-se afirmar
corretamente que ele se caracteriza:
A) pela construção de textos em prosa.
B) pela ausência de personagens históricos.
C) pela inexistência de elementos de humor.
D) pela transmissão de costumes de forma oral.
E) pelo caráter religioso presente em todos os textos.
59. A formulação de um estilo barroco em Minas Gerais, entre os séculos XVIII e XIX, decorreu:
A) da presença holandesa.
B) do grande enriquecimento da região.
C) da propagação dos ideais dominicanos.
D) da adoção da mão de obra livre de origem europeia.
E) da fundação da primeira universidade no Brasil, em Ouro Preto.
60. O Segundo Ciclo da Borracha no Brasil ocorreu no início da década de 1940. O estudo desse ciclo
revela-se importante para a compreensão da seguinte questão da história do Ceará:
A) migrações, pois grande parte dos trabalhadores constituiu-se de cearenses que se deslocaram para a
Amazônia.
B) economia, pois a borracha advinda da Amazônia era exportada por meio de portos localizados no Ceará.
C) trabalho, pois o anarquismo se expandiu pela região Norte por meio dos trabalhadores cearenses que
lá atuaram.
D) religiosa, pois o segundo maior polo de devoção ao padre Cícero localiza-se no Acre e Pará.
E) indígena, pois jagunços cearenses foram responsáveis pelo extermínio de tribos indígenas contrárias
à exploração da borracha.

GABARITOS OFICIAIS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C A D E C D C A A B A B D E E C B E D B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A E A E D B A A E B C C D B C C D D E B
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
E B A E E D C B C E E B C A B A C D B A

Data: 19/dezembro/2010
Duração: 04 horas


retângulos abaixo.
Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 01
01 Nô tinha chegado. Há mais de ano que andara embarcado em navio grande, correndo portos
02 de longe, terras de outra gente. A velha Aninha, os parentes todos, ficaram radiantes com o filho
03 pródigo. O velho Juca não se fez ao mar naquele dia; todos queriam ouvir as histórias de Nô.
04 (...)
05 Os primeiros dias de Nô no Riacho Doce foram de reconhecimento, de quem voltava à
06 posse de um domínio esquecido. Lá em cima estava o Jacarecica de aguinha fria, doce. O banho, lá,
07 era a tentação dos meninos do seu tempo. Eles viam os homens indo para lá com o caju e a cachaça, e
08 não resistiam. Embora à noite a febre lhes quebrasse os queixos, estourasse os lábios. A água doce do
09 Jacarecica traía-os. O banho era outra coisa que o banho de mar. A água pegava no corpo com outro
10 agrado. E corria de rio abaixo no maneiro, enroscando-se pelos pés de juá, até que encontrava a maré,
11 esperando por ele para o abraço de tamanduá. A maré subia, sujava as águas claras do Jacarecica,
12 depois baixava, baixava até o mar, e o rio então descia livre para se entregar à água gigante que o
13 comia.
14 Agora Nô voltava ao seu rio para gozá-lo. Horas inteiras ficava lá por cima correndo os seus
15 lugares mais queridos. Havia um cajueiro enorme de copa redonda. Ali ele, com os outros meninos,
16 fazia o quartel de suas brincadeiras. Chupavam os cajus amarelos, doces, sem ranço. Era a sua grande
17 vida que voltava às origens. Teve medo, porém, das febres. Por ali a bicha se escondia, de tardinha
18 saía para pegar os pobres, entrar de corpo adentro para chupar o sangue, queimar as carnes. A avó
19 Aninha benzia meninos com o ramo de arruda ou de vassourinha. A doença queimava os pobres.
20 Nô resistira às febres, não ficara de barriga dura como tantos outros, não ficara amarelo
21 como os filhos de Zé Divina, com olhares de tísico. Aquela era a sua terra. Nas noites longas de
22 travessia, os amigos pediam-lhe que tocasse. Tocava e cantava. E era o Riacho Doce que estava com
23 ele quando cantava. A sua terra era triste, o mar verde, o Jacarecica de águas mansas. Tinha saudades
24 de tudo nas horas de tristeza, nos dias e noites de mar e céu. Voltava de quando em vez para rever
25 tudo. Era de dentro de si que vinha aquela vontade. Um colega seu, que era de Pernambuco, cantava
26 também como ele, trazendo no coração o Poço da Panela ou o Capibaribe, e os pastoris de
27 Encruzilhada, os dias de carnaval.
28 Nô tocava os cocos de sua terra. Menino, aprendera na beira da praia, com os grandes, tudo
29 aquilo. Eram os seus cocos, a sua tristeza, o seu coração que ele botava de fora cantando. Vinham-
lhe, às vezes, lágrimas aos olhos.
(REGO, José Lins do. Riacho Doce. Rio de Janeiro. Nova Aguilar, 1976. pp. 137-139)
01. Assinale a alternativa cujo vocábulo apresenta sentido equivalente ao de “tísico” (linha 20).
A) asmático.
B) paralítico.
C) canceroso.
D) epiléptico.
E) tuberculoso.
02. Assinale a alternativa cuja frase se refere a um período posterior à chegada de Nô ao Riacho Doce.
A) “Os primeiros dias de Nô no Riacho Doce foram de reconhecimento” (linha 05).
B) “Eles viam os homens indo para lá com o caju e a cachaça” (linha 07).
C) “Ali ele, com os outros meninos, fazia o quartel de suas brincadeiras.” (linhas 14-15).
D) “A avó Aninha benzia meninos com o ramo de arruda ou de vassourinha.” (linhas 17-18).
E) “Nô resistira às febres, não ficara de barriga dura como tantos outros” (linha 19).
03. Assinale a alternativa cuja definição (FERREIRA: 1986) corresponde ao sentido em que foi empregado o
termo “cocos” (linha 27).
A) Canção que pode existir independentemente da dança.
B) Designação comum a numerosas espécies de palmeiras.

C) O fruto de tais palmeiras, em especial o do coqueiro-da-baía
D) Porção individualizada em que se fragmentam, na maturidade, vários frutos capsulares.
E) Vasilha feita do endocarpo do coco-da-baía, no qual se embebe, perto da boca, um cabo torneado.
04. Pela leitura do texto, depreende-se que o retorno do personagem às suas origens deveu-se:
A) ao medo das viagens.
B) à necessidade de cura.
C) ao pedido dos amigos.
D) à nostalgia de sua terra.
E) ao desejo de posse do lugar.
05. Assinale a alternativa que contém passagem do texto essencialmente descritiva.

A) “O velho Juca não se fez ao mar naquele dia” (linha 03).
B) “Lá em cima estava o Jacarecica de aguinha fria, doce” (linha 06).
C) “Chupavam os cajus amarelos” (linha 15).
D) “A avó Aninha benzia meninos com o ramo de arruda” (linhas 17-18).
E) “Nô tocava os cocos da sua terra” (linha 27).
06. Na frase “O banho era outra coisa que o banho de mar.” (linha 09), a expressão sublinhada equivale
semanticamente a:
A) igual a.
B) pior do que.
C) parecido com.
D) melhor do que.
E) tão bom quanto.
07. Da leitura do texto, depreende-se que:

A) “Lá” (linha 06) e “lá” (linha 06) têm o mesmo referente.
B) “lhes” (linha 08) refere-se a “homens” (linha 07).
C) “ele” (linha 11) substitui “corpo” (linha 09).
D) “o” (linha 12) em o comia refere-se a “mar” (linha 12).
E) “lo” em gozá-lo (linha 13) refere-se a “Nô” (linha 13).
08. De acordo com o texto, é correto afirmar que:

A) “filho pródigo” (linhas 02-03) alude a uma passagem bíblica.
B) “reconhecimento” (linha 05) é o mesmo que “agradecimento”.
C) “pegava” (linha 09) significa “tocava de leve”.
D) “abraço de tamanduá” (linha 11) sugere lealdade.
E) “bicha” (linha 16) é um tipo de morcego silvestre.
09. Assinale a alternativa em que os termos estão ordenados do mais geral para o mais específico.
A) Febres – doença.
B) Jacarecica – rio.
C) Sangue – corpo.
D) Velho Juca – parentes.
E) Terra – Riacho Doce.
10. Assinale a alternativa cujo verbo apresenta, no texto, sentido denotativo.

A) “correndo” (linha 01).
B) “quebrasse” (linha 08).
C) “comia” (linha 12).
D) “benzia” (linha 18).
E) “queimava” (linha 18).
11. O termo “Embora” (linha 08) pode ser substituído, sem que se altere o sentido do texto, por:

A) Logo que.
B) Visto que.
C) Ainda que.
D) A menos que.
E) Contanto que.
TEXTO 2
01 Um nome para o que eu sou importa muito pouco. Importa o que eu gostaria de ser.
02 O que eu gostaria de ser era uma lutadora. Quero dizer, uma pessoa que luta pelo bem dos
03 outros. Isso desde pequena eu quis. Por que foi o destino me levando a escrever o que já escrevi, em
04 vez de também desenvolver em mim a qualidade de lutadora que eu tinha?
05 Em pequena, minha família, por brincadeira, chamava-me de “a protetora dos animais”. Porque
06 bastava acusarem uma pessoa para eu imediatamente defendê-la. E eu sentia o drama social com tanta
07 intensidade que vivia de coração perplexo diante das grandes injustiças a que são submetidas as
08 chamadas classes menos privilegiadas.
09 Em Recife eu ia aos domingos visitar a casa de nossa empregada nos mocambos. E o que eu via
10 me fazia como que me prometer que não deixaria aquilo continuar. Eu queria agir. Em Recife, onde
11 morei até doze anos de idade, havia muitas vezes nas ruas um aglomerado de pessoas diante das quais
12 alguém discursava ardorosamente sobre a tragédia social. E lembro-me de como eu vibrava e de
13 como eu me prometia que um dia esta seria a minha tarefa: a de defender os direitos dos outros.
14 No entanto, o que terminei sendo, e tão cedo? Terminei sendo uma pessoa que procura o que
15 profundamente se sente e usa a palavra que o exprima.
16 É pouco, é muito pouco.
(LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo, Rio de Janeiro. Nova Fronteira 1984. p. 217)
12. No texto, “perplexo” (linha 07) tem sentido equivalente a:

A) reticente.
B) indeciso.
C) atônito.
D) duvidoso.
E) irresoluto.
13. Com base no segundo parágrafo do texto, é correto afirmar que a autora:
A) duvida da sua capacidade como escritora.
B) reconhece que perdeu tempo como escritora.
C) atribui a si a responsabilidade por não ter mudado.
D) nega a capacidade que o homem tem do livre-arbítrio.
E) considera a carreira de escritora melhor que a de lutadora.
14. A autora considera “muito pouco” (linha 16):

A) sensibilizar-se com os sentimentos dos outros.
B) expressar os sentimentos mais intensos.
C) defender os direitos dos injustiçados.
D) discursar sobre a tragédia social.
E) lutar pelo bem dos oprimidos.
15. Pela leitura do texto, conclui-se que a autora é dominada pelo sentimento de:
A) revolta.
B) orgulho.
C) vaidade.
D) ambição.
E) frustração.
16. Assinale a alternativa que aponta a razão pela qual a autora não desenvolveu sua qualidade de lutadora.
A) pouca idade.
B) obra do acaso.
C) visita aos mocambos.
D) desestímulo da família.
E) discursos nas ruas de Recife.

17. Conforme o texto, é correto afirmar que a autora:
A) enaltece a profissão de escritora.
B) ironiza a família por causa do apelido.
C) omite-se de manifestar opiniões pessoais.
D) revolta-se com as lembranças do passado.
E) enfatiza a sua prioridade na escolha da profissão.
18. Assinale a alternativa que avalia corretamente o texto 2.

A) A substituição de “Quero dizer” (linha 02) por Ou seja prejudica a compreensão do texto.
B) A omissão de “eu” em eu gostaria (linha 02) prejudica a coesão do texto.
C) A omissão de “também” (linha 04) altera o sentido do texto.
D) A substituição de “a que” (linha 07) por às quais constitui um erro de regência.
E) A substituição de “No entanto” (linha 14) por Entretanto prejudica a coerência do texto.

A) A autora gostaria de ser uma pessoa que luta pelo bem dos outros.
B) A autora estava sempre pronta para defender os que eram acusados.
C) Ser famosa como escritora não tem muita importância para a autora.
D) Diante dos discursos, a autora se prometia defender os direitos dos outros.
E) Procurar o que se sente e usar a palavra que o exprima é pouco para a autora.
20. A relação de sentido entre as orações do período E eu sentia o drama social com tanta intensidade que
vivia de coração perplexo (linhas 06-07) é de:
A) conformidade.
B) consequência.
C) concessão.
D) condição.
E) oposição.
20 questões
21. Assinale a alternativa cuja palavra tem número de letras maior que o de fonemas.
A) aglomerado.
B) cajueiro.
C) queimar.
D) tísico.
E) febres.
22. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas conforme o Novo Acordo Ortográfico de
29 de setembro de 2008.
A) auto-confiança / pé-de-meia.
B) anti-infeccioso / semiaberto.
C) micro-região / semi-árido.
D) extra-oficial / anti-social.
E) manda-chuva / reeleição.
23. Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: Os meninos do engenho agiam com _________
e _________, _________ eram castigados.
A) caltela / discrição / se não.
B) cautela / descrição / senão.
C) caltela / descrição / se não.
D) cautela / discrição / senão.

E) cautela / descrição / se não.

24. Assinale a alternativa em que a palavra é formada por derivação parassintética:
A) reconhecimento.
B) embarcado.
C) lutadora.
D) aguinha.
E) rever.
25. Assinale a alternativa que classifica corretamente os elementos mórficos da palavra encontrava.
A) contra- : tema.
B) en-: prefixo.
C) encontr-: raiz.
D) -a-: desinência modo-temporal.
E) –va-: desinência número-pessoal.
26. Na frase: A avó benzia os meninos com o ramo de arruda, a locução adverbial expressa idéia de:
A) simultaneidade.
B) instrumento.
C) companhia.
D) referência.
E) modo.
27. Assinale a alternativa em que a expressão sublinhada é uma locução adjetiva.

A) Lá em cima estava o rio Jacarecica.
B) Ele andava correndo portos de longe.
C) Voltava de quando em vez para rever tudo.
D) Era de dentro de si que vinha aquela vontade.
E) Os primeiros dias de Nô foram de reconhecimento.
28. Assinale a alternativa em que o verbo tem a mesma predicação do grifado na frase Eu me prometia que
um dia esta seria a minha tarefa.
A) Nô resistia às febres.
B) A água pegava no corpo.
C) Havia um cajueiro enorme.
D) Eu vivia de coração perplexo.
E) Vó Aninha dera-lhe remédios.
29. Assinale a alternativa em que há exemplo de voz passiva pronominal.
A) O velho Juca não se fez ao mar.

B) Brincava-se na infância com vontade.
C) Sabe-se que os banhos de rio eram uma tentação.
D) Os amigos cumprimentaram-se no Riacho Doce.
E) Corria rio abaixo enroscando-se pelos pés de juá.
30. Assinale a alternativa em que a palavra destacada é pronome demonstrativo.

A) Uma pessoa que usa a palavra que o exprima.
B) Eu sentia o drama social com intensidade.
C) O rio se entregava à água que o comia.
D) A água doce do Jacarecica traía-os.

E) O velho Juca não se fez ao mar.
31. Passando o verbo da frase: Ele andara embarcado em navio grande, para o tempo composto correspondente,
temos:
A) tinha andado embarcado.
B) tem andado embarcado.
C) terão andado embarcado.
D) tiveram andado embarcado.
E) tivessem andado embarcado
32. Dizer: O rio Jacarecica atraía-os com tamanho ímpeto, que não puderam evitá-lo é o mesmo que dizer:
Não puderam evitar o rio Jacarecica:
A) à medida que ele os atraía.
B) contanto que ele os atraía.
C) a fim de que ele os atraía.
D) se bem que ele os atraía.
E) visto que ele os atraía.
33. Assinale a alternativa que analisa corretamente o período: Importa o que eu gostaria de ser.
A) “Que” é conjunção integrante.
B) “Importa” é verbo não significativo.
C) “O” é pronome substantivo e aposto.
D) “Que” é predicativo da oração adjetiva.
E) “Que eu gostaria de ser” é a oração principal.
34. Nas frases: I – Nô brincou e ficou insatisfeito.

II – Nô brincou e ficou satisfeito.
a conjunção “e” tem, respectivamente, valor:
A) conclusivo e adversativo.
B) aditivo e adversativo.
C) conclusivo e aditivo.
D) adversativo e aditivo.
E) aditivo e conclusivo.
35. Assinale a alternativa que indica a função sintática do termo grifado em: A avó Aninha benzia meninos.
A) aposto.
B) sujeito.
C) predicativo.
D) objeto direto.
E) adjunto adverbial de modo.
36. Assinale a alternativa em que o pronome relativo exerce a função de complemento nominal.
A) O que eu gostaria de ser era uma lutadora.
B) O que eu via me fazia continuar a escrever.
C) Eu gostaria de ser uma pessoa que luta pelos outros.
D) Em Recife, onde morei, havia um aglomerado de pessoas.
E) Vivia perplexo diante das injustiças a que são submetidas as classes.

37. Assinale a alternativa em que a palavra destacada tem a mesma função sintática que o termo sublinhado
em: Aquela era a sua terra.
A) Teve medo das febres.
B) O banho era outra coisa.
C) Nô tocava os cocos de sua terra.
D) Horas inteiras ficava lá por cima.
E) Vinham-lhe lágrimas aos olhos.
38. Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada tem a mesma função sintática do termo em destaque
na frase: A doença queimava os pobres.
A) Tinha saudades de tudo.
B) Um colega seu cantava como ele.
C) A água doce do Jacarecica traía-os.
D) Ali ele fazia o quartel das brincadeiras.
E) Nô não ficara de barriga dura como os outros.

39. Assinale a alternativa em que o sujeito está posposto ao objeto direto.
A) Isso desde pequena eu quis.
B) Um dia, esta seria minha tarefa.
C) Eu gostaria de ser uma lutadora.
D) Eu ia visitar a casa de nossa empregada.
E) Havia nas ruas um aglomerado de pessoas.
40. Assinale a alternativa que analisa corretamente as orações em destaque: (I) Os amigos pediam-lhe que
tocasse / (II) Era a sua vida que voltava às origens.
A) As duas orações são substantivas objetivas diretas.
B) A primeira oração é adjetiva e a segunda é subjetiva.
C) As duas orações são subordinadas adjetivas restritivas.
D) A primeira oração é objetiva direta e a segunda adjetiva.
E) As duas orações são subordinadas substantivas subjetivas.
20 questões
41. O sincretismo religioso constitui uma importante característica da vida colonial brasileira. Sua formação
esteve relacionada:
A) ao desaparecimento dos ensinamentos católicos.
B) à fusão de elementos culturais e religiosos europeus, africanos e indígenas.
C) à penetração da religião protestante na colônia durante o período pombalino.
D) à determinação da metrópole em constituir a colônia como um território laico.
E) a uma política da metrópole que buscava, por meio da religião, disciplinar índios e africanos para o
trabalho.
42. As capitanias hereditárias constituíam na doação de lotes de terras por Portugal com o intuito de
dinamizar a ocupação das terras da colônia. Esse sistema caracterizava-se pela:
A) venda de terras pelos donatários a terceiros.
B) doação das terras a degradados da metrópole.
C) ocupação das terras pelos jesuítas por meio das missões.
D) cessão do direito de explorar a terra a comerciantes portugueses.
E) delegação das tarefas de colonizar e de explorar a terra a particulares.
43. A presidenta eleita Dilma Roussef e o presidente Luis Inácio Lula da Silva têm parte de suas trajetórias
políticas relacionadas:
A) à resistência à ditadura civil-militar brasileira.
B) à introdução do movimento ecológico no país.
C) à organização do movimento sindical-patronal.
D) ao apoio às eleições indiretas para presidente em 1985.
E) à luta pela anistia dos militares no período da reabertura política.
44. A criação da CLT (Consolidação das Leis do Trabalho) em 1943 constitui elemento importante para
estudar e compreender a história dos trabalhadores no Brasil. Assim, podemos afirmar corretamente
sobre a CLT e sua importância na organização do mundo do trabalho no país que:
A) a principal característica das leis trabalhistas era o seu caráter assistencialista.
B) a organização do movimento operário em sindicatos teve início a partir da criação da CLT.
C) a CLT incluía uma série de reivindicações pelas quais os trabalhadores lutavam há anos.
D) as leis trabalhistas passaram a funcionar somente a partir do governo de João Goulart (1961-1964).
E) a CLT foi revogada durante a ditadura civil-militar e voltou a vigorar somente após a reabertura
política.

45. Analisando a inserção do Brasil durante o Primeiro e o Segundo Reinados no quadro econômico
mundial, podemos afirmar corretamente que ele:
A) esteve sob forte influência inglesa.
B) estabeleceu alianças comerciais com a França.
C) aliou-se economicamente aos países da fronteira.
D) recebeu grandes investimentos dos Estados Unidos.
E) transformou-se em parceiro de empresas holandesas.
46. “Inserida nas festividades em comemoração do centenário da independência do Brasil, em 1922, a
Semana de Arte Moderna apresenta-se como a primeira manifestação coletiva pública na história
cultural brasileira a favor de um espírito novo e moderno em oposição à cultura e à arte de teor
conservador, predominantes no país desde o século XIX.” (http://www.itaucultural.org.br). A partir do
texto, podemos relacionar corretamente o(a) seguinte escritor(a) à Semana de 22:
A) Castro Alves.
B) Graciliano Ramos.
C) Gregório de Matos.
D) Mário de Andrade.
E) Rachel de Queiroz.
47. O Negrinho do Pastoreio é uma lenda afro-cristã difundida a partir do final do século XIX. Como toda
lenda, combina fatos reais e elementos fantasiosos que são transmitidos na forma oral. Em relação à
História do Brasil, esta lenda refere-se:
A) aos quilombos.
B) às revoltas escravas.
C) aos maus tratos sofridos pelos escravos.
D) aos nobres que vieram das tribos africanas.
E) às irmandades de Nossa Senhora do Rosário dos Pretos.
48. As ditaduras na América- Latina, entre as quais se inclui a do Brasil, foi apoiada:
A) por Cuba.
B) pela França.
C) pela União Soviética.
D) pelos Estados Unidos.
E) pelos países asiáticos.
49. A atuação dos republicanos durante as lutas políticas pelo fim da monarquia foi influenciada pelos ideais:
A) clericais.
B) marxistas.
C) positivistas.
D) anarquistas.
E) socialistas.
50. A Revolta da Vacina, ocorrida em 1904, decorreu da campanha de vacinação obrigatória, imposta pelo
governo federal, para combater a varíola. O estudo desta revolta é importante para compreender, no
período da República Velha:
A) os levantes monarquistas.
B) os movimentos de cunho religioso no Nordeste.
C) a organização dos trabalhadores na zona da borracha.
D) os movimentos separatistas localizados no sul do país.
E) as formas de resistência popular às políticas de Estado nos centros urbanos.
51. No período colonial, o Ceará se destacou como importante produtor de carne seca. Sobre esta produção, é
correto afirmar:
A) Aracati exportava carne seca para os EUA.
B) a cidade de Aracati era a principal produtora de carne seca.
C) Fortaleza, como capital, promovia a festa das charqueadas.
D) Fortaleza se torna capital por causa da sua produção de carne seca.
E) em Fortaleza, as charqueadas se relacionam com a produção de algodão e carne seca.
52. Na primeira metade do século XIX, algumas vilas cearenses (Icó, Crato,...) decretaram o fim da dinastia
bragantina e proclamaram um governo republicano. Esse movimento teve como principal característica a
reação à política imperial.
Assinale a alternativa que indica corretamente o ano e o acontecimento aos quais se refere a assertiva acima.
A) 1824, Confederação do Equador.
B) 1824, Proclamação da República.
C) 1889, Abolição da escravidão.
D) 1889, Proclamação da República.
E) 1889, Confederação do Equador.
53. Em 1877, o Ceará enfrentou uma grande seca que ficou conhecida por mobilizar quase todas as províncias do
Brasil em auxílio ao flagelo cearense Assinale a alternativa que faz corretas considerações sobre esta seca.
A) O governo republicano deu maior atenção ao Ceará durante esta seca.
B) A constituição de 1891 definiu políticas de combate à seca no Nordeste.
C) D. Pedro II ordenou a exclusão das Províncias do Norte do território brasileiro.
D) O flagelo de 1877 impediu o uso da mão de obra dos retirantes nas frentes de serviço.
E) D. Pedro II proferiu a famosa frase: “venda-se o último brilhante de minha coroa, mas não morra um
cearense de fome.”
54. “O ano de 1850 não assinalou no Brasil apenas a metade do século. Foi também o ano da extinção do
tráfico de escravos, da Lei de Terras, da centralização da Guarda Nacional e da aprovação do primeiro
Código Comercial”. (FAUSTO, Boris. História Concisa do Brasil. São Paulo: Edusp-Imprensa Oficial
do Estado, 2002.p108).
Assinale a alternativa que esteja de acordo com o texto acima.
A) O Código Comercial impedia a criação de empresas com capital estrangeiro.
B) A lei Eusébio de Queiroz, decretada em 1850, decretava o fim do tráfico negreiro.
C) A lei de terras incentivava a compra de propriedades por posseiros e imigrantes pobres.
D) A lei Eusébio de Queirós reestabelecia o mercado de compra e venda da mão de obra escrava.
E) A lei de terras, aprovada em 1850, determinava que as terras públicas fossem doadas aos grandes
proprietários rurais.
55. Na segunda década da República, o governo criou um órgão que tinha como função organizar,
oficialmente, o combate à seca no Nordeste.
Assinale a alternativa que indica corretamente o nome e as principais ações desse órgão.
A) IOCS, mais tarde IFOCS e posteriormente DNOCS, responsável pela construção de açudes e
organização das frentes de serviço.
B) SUDENE, responsável por recrutar cearenses para o trabalho na produção da borracha no
Amazonas.
C) DNOCS, responsável por organizar políticas de povoamento no Amazonas e Centro-Oeste.
D) SEMTA, responsável por organizar a migração de cearenses para São Paulo.
E) SUDENE, responsável por organizar as frentes de serviço durante as secas.
56. Em 1914, ocorreu no Ceará um fenômeno político conhecido como Sedição de Juazeiro. Sobre este
acontecimento, é correto afirmar:
A) definiu o Pe. Cícero como principal aliado de Franco Rabelo nas eleições de 1914.
B) reivindicou a deposição de Nogueira Accioli do Governo, com o apoio do Pe. Cícero.
C) exigiu o fim do coronelismo no Ceará com a vitória de Pe. Cícero à prefeitura de Juazeiro.
D) organizou o recrutamento dos devotos do Pe. Cícero para lutar na Primeira Guerra Mundial.
E) garantiu a vitória dos seguidores do Pe. Cícero sobre as tropas enviadas por Franco Rabelo a Juazeiro.

57. “(...) O balanço dos golpes pela esquerda entre 1964 e 1979 ainda não se acha concluído. Vejamos o
quadro com as informações hoje disponíveis e aproximações calculadas por baixo: cerca de 50 mil
pessoas com passagem pelas prisões por motivos políticos; cerca de 20 mil pessoas submetidas a torturas
físicas também por motivos políticos; 320 militares de esquerda mortos pelos órgãos repressivos, incluindo
144 como “desaparecidos”, centenas de condenações a penas de prisão, 4 condenações a pena de morte,
milhares de exilados, 780 cassações de direitos políticos por dez anos com ato institucional, incontáveis
reformas, aposentadorias e demissões do serviço público por atos discricionários.”(GORENDER, Jacob.
Combates nas trevas: a esquerda brasileira, das ilusões perdidas à luta armada. 2.ed. São Paulo: Ática,
1987.p. 235).
Com base no texto e seus conhecimentos sobre a ditadura civil militar no Brasil, assinale a alternativa
que corresponde corretamente às definições do Ato Institucional nº 5, assinado pelo presidente Costa e
Silva em 13 de dezembro de 1968.
A) Restaurava a democracia, pondo fim à ilegalidade do Partido Comunista.
B) Permitia o retorno ao Brasil de políticos e intelectuais que se opunham ao governo militar.
C) Suspendia o habeas-corpus em crimes considerados contra a segurança nacional.
D) Estimulava a participação de organizações estudantis e sindicais como definição da política econômica.
E) Impedia a cassação de parlamentares e a demissão de funcionários públicos sem prévia investigação.
58. Aprovada em 28 de agosto de 1979, a lei de Anistia assinada pelo presidente da República João
Figueiredo estabelecia:
A) a organização dos sindicatos para combater a crescente inflação.
B) a libertação de presos políticos e a volta de exilados ao Brasil.
C) a criação de entidades civis para investigar crimes cometidos pelo regime militar no Brasil.
D) a punição imediata de militares e civis envolvidos em crimes cometidos contra jornalistas e políticos.
E) a perseguição aos governadores do Partido Social Democrático que apoiavam os militares.
59. Sobre o governo do Presidente Fernando Collor de Melo (1990-1992), é correto afirmar:
A) estatizou empresas privadas suspeitas de corrupção.
B) finalizou o seu mandato com altos índices de popularidade.
C) controlou a inflação com um plano econômico conhecido como Plano Cruzado.
D) renunciou à presidência depois de ter sido afastado em um processo de impeachment.
E) cumpriu um projeto de ampliação de empresas estatais para fortalecer o papel do Estado como
agente econômico.
60. Sobre as últimas eleições parlamentares para o Senado Federal, é correto afirmar:
A) O Senador Tasso Jereissati (PSDB) foi reeleito para mais um mandato de 8 anos.
B) O ex-governador Lúcio Alcântara (PR) e o senador Tasso Jereissati (PSDB) foram eleitos senadores.
C) O Senador Tasso Jereissati (PSDB) consolidou seu poder político aliando-se ao governador Cid
Gomes (PSB).
D) José Pimentel (PT) e Eunício Oliveira (PMDB) foram eleitos senadores para cumprir mandato nos
próximos 8 anos.
E) Os deputados federais José Pimentel (PT) e Inácio Arruda (PCB) foram derrotados por uma ampla
aliança de partidos de esquerda.

GABARITOS OFICIAIS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E A A D B D A A E D C C D B E B E C C B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C B D B C B B E C A A E D D A E E C A D
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
B E A C A D C D C E B A E B A E C B D D
Fortaleza, 19 de dezembro de 2010.

Data: 19/junho/2011
Duração: 04 horas


retângulos abaixo.
Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 1
01 Conheço algumas pessoas que estão envelhecendo mal. Desconfortavelmente. Com uma
02 infelicidade crua na alma. Estão ficando velhas, mas não estão ficando sábias. Um rancor cobre-Ihes
03 a pele, a escrita e o gesto. São críticos azedos do mundo. Em vez de críticos, aliás, estão ficando
04 cítricos, sem nenhuma doçura nas palavras. Estão amargos. Com fel nos olhos.
05 E alguns desses, no entanto, teriam tudo para ser o contrário: aparentemente tiveram sucesso
06 em suas atividades. Maior até do que mereciam. Portanto, a gente pensa: o que querem? Por que essa
07 bílis ao telefone e nos bares? Por que esse resmungo pelos cantos e esse sarcasmo público que se
08 pensa humor?
09 Envelhecer deveria ser como planar. Como quem não sofre mais (tanto) com os inevitáveis
10 atritos. Assim como a nave que sai do desgaste da atmosfera e vai entrando noutro astral, e vai
11 silente, e vai gastando nenhum-quase combustível, flutuando como uma caravela no mar ou uma
12 cápsula no cosmos.
13 Os elefantes, por exemplo, envelhecem bem. E olha que é uma tarefa enorme. Não se queixam
14 do peso dos anos, nem da ruga do tempo e, quando percebem a hora da morte, caminham
15 pausadamente para um certo e mesmo lugar - o cemitério dos elefantes, e aí morrem, completamente,
16 com a grandeza existencial só aos grandes permitida.
17 Os vinhos envelhecem melhor ainda. Ficam ali nos limites de sua garrafa, na espessura de seu
18 sabor, na adega do prazer. E vão envelhecendo e ganhando vida, envelhecendo e sendo amados e,
19 porque velhos, desejados. Os vinhos envelhecem densamente. E dão prazer.
20 O problema da velhice também se dá com certos instrumentos. Não me refiro aos que
21 enferrujam pelos cantos, mas a um envelhecimento atuante como o da faca. Nela o corte diário dos
22 dias a vai consumindo. E, no entanto, ela continua afiadíssima, encaixando-se nas mãos da cozinheira
23 como nenhuma faca nova.
24 Vai ver, a natureza deveria ter feito os homens envelhecerem de modo diferente. Como as
25 facas, digamos, por desgaste, sim, mas nunca desgastante. Seria a suave solução: a gente devia ir se
26 gastando, se gastando, se gastando até desaparecer sem dor, como quem, caminhando contra o vento,
27 de repente, se evaporasse. E iam perguntar: cadê fulano? E alguém diria – gastou-se, foi vivendo,
28 vivendo e acabou. Acabou, é claro, sem nenhum gemido ou resmungo.
29 A literatura tem lá seus personagens-símbolos a esse respeito: o Fausto e o Dorian Gray.
30 Apavorados com a velhice e a morte, venderam a alma ao diabo e pediram a juventude de volta. Não
31 deu certo. O diabo não joga para perder. Dizem que a única vez que foi realmente derrotado foi
32 naquela disputa com o próprio Deus a respeito de Jó. Mesmo assim, deu um trabalho danado.
33 Especialistas vão dizer que envelhece mal o indivíduo que não realizou suas pulsões eróticas
34 essenciais: aquele que deixou coagulada ou oculta uma grande parte de seus desejos. Isso é verdade.
35 Parcial, porém. Pois não se sabe por que estranhos caminhos de sublimação há pessoas que, embora
36 roxas de levar tanta pancada na vida, têm, contudo, um arco-íris na alma.
37 Bilac dizia que a gente deveria aprender a envelhecer com as velhas árvores. Walt Whitman
38 tem um poema onde vai dizendo: "Penso que podia ir viver com os animais que são tão plácidos e
39 bastam-se a si mesmos."
40 Ainda agora tirei os olhos do papel e olhei a natureza em torno. Nunca vi o Sol se queixar no
41 entardecer. Nem a Lua chorar quando amanhece.
Adaptado de SANT’ANNA, Affonso Romano de. Melhores crônicas. São Paulo. Global, 2003, pp. 52-54
01. O termo “contudo” (linha 36) pode ser substituído, sem que se altere o sentido do texto, por:
A) pois.
B) logo.
C) então.
D) todavia.
E) portanto.

02. A expressão “um arco-íris na alma” (linha 36) sugere que as “pessoas” (linha 35) são:
A) livres.
B) alegres.
C) lúcidas.
D) decididas.
E) revoltadas.
03. Assinale a alternativa em que o adjetivo está empregado em linguagem figurada.
A) “crua” (linha 02).

B) “silente” (linha 11).
C) “afiadíssima” (linha 22).
D) “velhas” (linha 37).
E) “plácidos” (linha 38).
04. Segundo o texto, “planar” (linha 09) significa:
A) parar.
B) pairar.
C) aceitar.
D) estacar.
E) repousar.
05. O vocábulo “tanto” na frase “Como quem não sofre mais (tanto) com os inevitáveis atritos.” (linhas 09-10):
A) sugere que os atritos podem ser evitados.

B) esclarece que o sofrimento é muito intenso.
C) reforça a importância dos inevitáveis atritos.
D) deixa claro que o sofrimento é muito intenso.
E) indica que o sofrimento existe, mas não é tão forte.
06. No texto há oposição semântica entre:
A) “planar” (linha 09) / “flutuando” (linha 11).

B) “amados” (linha 18) / “desejados” (linha 19).
C) “atuante” (linha 21) / “desgastante” (linha 25).
D) “consumindo” (linha 22) / “gastando” (linha 26).
E) “se queixar” (linha 40) / “chorar” (linha 41).
07. De acordo com o texto, é correto afirmar que o autor:

A) discorre sobre as consequências de envelhecer.
B) denuncia a violência contra as pessoas idosas.
C) inclui-se entre os que não sabem envelhecer.
D) critica a falta de assistência à terceira idade.
E) opina sobre a forma de se envelhecer bem.
08. Assinale a alternativa que apresenta a reescrita da frase Os especialistas dizem que envelheceram mal as
pessoas que não realizaram suas pulsões eróticas essenciais, considerando correção, coerência e coesão.
A) As pessoas não realizaram suas pulsões eróticas essenciais, visto que envelheceram mal, dizem os
especialistas.
B) Os especialistas dizem que envelheceram mal, pois as pessoas não realizaram suas pulsões eróticas
essenciais.
C) Os especialistas dizem que as pessoas não realizaram suas pulsões eróticas essenciais, porque
envelheceram mal.
D) As pessoas envelheceram mal, uma vez que não realizaram suas pulsões eróticas essenciais, dizem
os especialistas.
E) Os especialistas dizem que envelheceram mal, desde que as pessoas não realizaram suas pulsões
eróticas essenciais.

09. Assinale a alternativa cuja frase do texto expressa fato e não opinião.
A) “Estão ficando velhas, mas não estão ficando sábias.” (linha 02).
B) “Envelhecer deveria ser como planar.” (linha 09).
C) “Nela o corte diário dos dias a vai consumindo.” (linhas 21-22).
D) “a natureza deveria ter feito os homens envelhecerem de modo diferente.” (linha 24).
E) “a gente deveria aprender a envelhecer com as velhas árvores.” (linha 37).
10. Pela leitura do texto, depreende-se que o termo “sublimação” (linha 35) significa:
A) atrofia dos sentidos.

B) limitação dos anseios.
C) diminuição do prazer.
D) aumento do desejo sexual.
E) desvio da energia da libido.
11. Assinale a alternativa que avalia corretamente a relação entre os eventos grifados na frase “quando
percebem a hora da morte, caminham pausadamente” (linhas 14-15).
A) o 2º. se opõe ao 1º.

B) o 1º. é posterior ao 2º.
C) o 2º. é condição do 1º.
D) o 1º. é consequência do 2º.
E) o 1º. e o 2º. são concomitantes.
12. O termo sublinhado na passagem “a vai consumindo” (linha 22) refere-se a:
A) “vida” (linha 18).
B) “velhice” (linha 20).
C) “faca” (linha 21).
D) “cozinheira” (linha 22).
E) “natureza” (linha 24).
13. Com relação ao pensamento dos especialistas (linha 33), é correto afirmar que o autor:
A) aceita com ressalva.
B) nega de forma clara.
C) refuta sem discussão.
D) desacredita totalmente.
E) rejeita com veemência.
TEXTO 2
01 O meu fim evidente era atar as duas pontas da vida, e restaurar na velhice a adolescência. Pois, senhor,
02 não consegui recompor o que foi nem o que fui. Em tudo, se o rosto é igual, a fisionomia é diferente.
03 Se só me faltassem os outros, vá, um homem consola-se mais ou menos das pessoas que perde; mas
04 falto eu mesmo, e esta lacuna é tudo. O que aqui está é, mal comparando, semelhante à pintura que se
05 põe na barba e nos cabelos, e que apenas conserva o hábito externo, como se diz nas autópsias; o
06 interno não aguenta tinta. Uma certidão que me desse vinte anos de idade poderia enganar os
07 estranhos, como todos os documentos falsos, mas não a mim. Os amigos que me restam são de data
08 recente; todos os antigos foram estudar a geologia dos campos-santos. Quanto às amigas, algumas datam
09 de quinze anos, outras de menos, e quase todas creem na mocidade. Duas ou três fariam crer nela aos
10 outros, mas a língua que falam obriga muita vez a consultar os dicionários, e tal frequência é cansativa.
Adaptado de ASSIS, Machado de. Obra completa. Rio de Janeiro. Aguilar Editora, 1971, vol. 1, p. 810

14. No texto, o vocábulo “fim” (linha 01) tem sentido equivalente a:
A) limite.
B) acordo.
C) sucesso.
D) propósito.
E) resultado.
15. O termo “lacuna” (linha 04) pode ser substituído, sem alteração de sentido do texto, por:
A) convicção.
B) solução.
C) opção.
D) falha.
E) perda.
16. O personagem-narrador atribui o insucesso:

A) a si mesmo.
B) à falta de consolo dos amigos.
C) à presença de amigos recentes.
D) à ausência de amigos falecidos.
E) às mudanças em sua fisionomia.
17. Pela leitura do texto, conclui-se que o personagem-narrador é dominado pelo sentimento de:
A) revolta.
B) frustração.
C) arrogância.
D) indignação
E) entusiasmo.
18. Assinale a frase que melhor se adequa ao sentido da passagem “O que aqui está é, mal comparando,
semelhante à pintura que se põe na barba e nos cabelos, e que apenas conserva o hábito externo, como
se diz nas autópsias; o interno não aguenta tinta.” (linhas 04-06).
A) É melhor rir do que chorar.
B) O hábito é que faz o monge.
C) Quem vê cara não vê coração.
D) O homem propõe e Deus dispõe.
E) Depois da tormenta vem a bonança.
19. De acordo com o personagem-narrador:

A) a aparência e a essência se opõem.
B) as amizades antigas são as mais sinceras.
C) a face do velho reflete a imagem do jovem.
D) os valores dos jovens não merecem consideração.
E) suas amigas adolescentes creem todas na mocidade.
20. Com base nos TEXTOS 1 e 2, é correto afirmar que:

A) o texto 1 narra fatos ocorridos num mesmo tempo e num espaço definido.
B) no texto 2, o personagem-narrador dialoga com um leitor em potencial.
C) no texto 1, o autor apresenta meios de evitar o envelhecimento.
D) o texto 2 enfatiza a influência do meio social sobre o homem.
E) ambos os textos atêm-se ao relato de fatos concretos.

20 questões
21. Assinale a alternativa em que todos os hiatos são acentuados, conforme a nova ortografia.
A) paul, atrair, juizo.
B) faisca, raiz, maoista.
C) ataude, juizes, baus.
D) ateismo, feiura, xiita.
E) balaustre, rainha, viuvo.
22. Assinale a alternativa que analisa corretamente a palavra destacada.
A) espessura – há dois dígrafos.
B) afiadíssima – há um hiato e dígrafo.
C) fulano – há nove letras e oito fonemas.
D) encaixando – ocorre um hiato e ditongo.
E) podia – ocorre um ditongo oral decrescente.
23. A palavra DESCONFORTAVELMENTE está assim constituída:
A) DES + CONFORTA(R) + VEL + MEN + TE.
B) DES + CONFORTA(R) + VEL + MENTE.
C) DESCONFORTA(R) + VEL + MENTE.
D) DES + CON + FORTAVEL + MENTE.
E) DES + CONFORTA(R) + VELMENTE.
24. Na frase: Envelhecer deveria ser como planar, a palavra sublinhada formou-se pelo processo de:
A) abreviação.
B) aglutinação.
C) hibridismo.
D) parassíntese.
E) derivação regressiva.
25. A palavra arco-íris forma o plural da mesma maneira que os substantivos:
A) pé-de-moleque / guarda-chuva.
B) amor-perfeito / navio-escola.
C) guarda-noturno / couve-flor.
D) sempre-viva / obra-prima.
E) fora-de-série / louva-deus.
26. Assinale a alternativa em que o termo grifado tem a mesma classificação morfológica da palavra sublinhada
na passagem: O corte diário dos dias a vai consumindo.
A) Ela seria a suave solução.
B) Um rancor cobre-lhes a pele.
C) Ficam na espessura de seu limite.
D) Os animais bastam-se a si mesmos.
E) Tinha uma infelicidade crua na alma.
27. Assinale a alternativa em que o adjetivo sublinhado tem valor de substantivo.
A) Eles são críticos azedos do mundo.
B) Quem não sofre com os inevitáveis atritos.
C) Uma certidão que poderia enganar os estranhos.
D) O meu fim evidente era atar as duas pontas da vida.
E) Eles envelhecem com uma infelicidade crua.
28. Assinale a alternativa em que o verbo se flexiona no mesmo tempo do sublinhado na frase: O meu fim
era atar as duas pontas da vida.
A) Maior até do que mereciam.
B) Os amigos são de data recente.
C) E se só me faltassem os outros.
D) Alguém diria algumas palavras.
E) Eles tiveram sucesso em suas atividades.
29. O verbo sublinhado na frase: Tiveram sucesso em suas atividades teria, na mesma pessoa do pretérito
mais-que-perfeito composto do indicativo, a forma:
A) tivessem tido.
B) tiveram tido.
C) teriam tido.
D) tinham tido.
E) têm tido.
30. Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada é um pronome adjetivo demonstrativo.
A) Tal frequência é cansativa.
B) Conheço algumas pessoas.
C) Um rancor cobre-lhes a face.
D) Em tudo a fisionomia é diferente.
E) Os vinhos ficam no limite de sua garrafa.
31. Na frase: Alguns desses, no entanto, teriam tudo para ser o contrário, o conectivo oracional expressa:
A) contraste.
B) conclusão.
C) retificação.
D) advertência.
E) compensação.
32. Na frase: A natureza deveria cooperar: os homens envelhecem de modo diferente. Os dois pontos
poderiam ser substituídos por vírgula, se estabelecermos o nexo entre as orações pela conjunção:
A) portanto.
B) embora.
C) conforme.
D) pois.
E) e.
33. Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada tem a mesma função sintática do termo destacado em:
O que aqui está é semelhante à pintura.
A) Se o rosto é igual, a fisionomia é diferente.
B) Os vinhos ficam na espessura de seu sabor.
C) Os elefantes caminham para o mesmo lugar.
D) A literatura tem lá seus personagens-símbolos.
E) Morrem com a grandeza existencial permitida aos grandes.
34. A passagem sublinhada na frase: Duas ou três fariam crer nela aos outros tem função sintática de:
A) aposto.
B) sujeito.
C) objeto direto.
D) objeto indireto.
35. Assinale a alternativa em que a palavra que é uma conjunção integrante introduzindo uma oração
subordinada substantiva objetiva direta.
A) Não me refiro aos que enferrujam.
B) Penso que podia viver com os animais.
C) Conheço pessoas que envelhecem mal.
D) Os amigos que me restam são recentes.
E) Os animais que são plácidos bastam-se a si mesmos.
36. Na frase: A literatura tem lá seus personagens símbolos a esse respeito: o Fausto e o Dorian Gray, as
palavras sublinhadas são sintaticamente:
A) aposto.
B) objeto direto.
C) objeto indireto.
E) adjunto adnominal.

37. Assinale a alternativa que analisa corretamente o período: Senhor, não consegui recompor o que foi nem
o que fui.
A) O sujeito do verbo conseguir é indeterminado.
B) A palavra Senhor é o aposto da primeira oração.
C) O período é composto por seis orações subordinadas.
D) Os pronomes relativos que são sujeitos do verbo ser.
E) Os pronomes demonstrativos o são objetos diretos do verbo recompor.
38. Assinale a alternativa que classifica respectivamente e corretamente as orações do seguinte período:
Penso/ que podia ir viver com os animais/ que são tão plácidos / e bastam-se a si mesmos.
A) Principal / subordinada adjetiva / subordinada adjetiva / coordenada sindética.
B) Principal / subordinada adjetiva / subordinada adjetiva / coordenada assindética.
C) Principal / subordinada substantiva / subordinada adjetiva / coordenada sindética.
D) Principal / subordinada adjetiva / subordinada substantiva / coordenada sindética.
E) Principal / subordinada substantiva / subordinada adjetiva / coordenada assindética
39. Assinale a alternativa em que a concordância verbal está de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
A) Mais de uma pessoa envelhecem mal.
B) Só os velhos sábios são que envelhecem bem.
C) O que lamentava era os resmungos dos velhos.
D) Esperavam-se dias mais propícios em nossa jornada.
E) O estudo dos especialistas em velhice reforçam o prazer.
40. Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada exerce a mesma função sintática do termo grifado na
frase: Caminhavam para um certo e mesmo lugar.
A) Isto não deu certo.
B) Quase todos creem na mocidade.
C) Algumas datam de 15 anos atrás.
D) Alguns teriam tudo para ser o contrário.
E) Acabou sem nenhum gemido ou resmungo.
20 questões
41. Os quilombos se espalharam pelo Brasil colonial e eram formados por escravos fugidos. A formação de
um quilombo tinha por objetivo:
A) fornecer apoio aos intelectuais abolicionistas.
B) reconstituir os antigos reinos existentes na África.
C) organizar o retorno das populações negras para a África.
D) estabelecer alianças com holandeses e franceses na luta contra os portugueses.
E) resistir à escravidão por meio de uma organização política, militar e religiosa.
42. A introdução da cultura letrada e europeia, no Brasil, está relacionada:

A) à vinda da família real para o Brasil em 1808.
B) à chegada das ordens religiosas no período colonial.
C) à formação das escolas militares no período imperial.
D) ao movimento de imigração ocorrido no final do século XIX.
E) ao surgimento da escola pública a partir da proclamação da República.

43. “Muito já se disse que a história do Brasil foi escrita sem sangue e sem lágrimas. Que, entre nós, o desejo
de paz sempre foi maior do que as tensões. Errado. O Brasil Colônia foi atravessado por episódios de
descontentamento e revolta.”
PRIORE, Mary del; VENÂNCIO, Renato. Uma breve história do Brasil. São Paulo: Editora Planeta do Brasil, 2010. p. 110
Como exemplo da afirmação acima, as revoltas ocorridas em Minas Gerais, durante a expansão
mineradora, devem ser corretamente relacionadas:
A) às rebeliões conduzidas pelos jesuítas.
B) à voracidade fiscal por parte de Portugal.
C) à aliança estabelecida entre colonos e espanhóis.
D) aos baixos salários pagos aos trabalhadores das minas.
E) à ausência de poderes locais que representassem os interesses da Coroa.
44. A expansão dos engenhos de açúcar pelo Nordeste, durante o período colonial, esteve associada:
A) à extração de minérios.
B) à criação de animais para exportação.
C) ao desenvolvimento das plantações de cacau.
D) ao emprego de modernas tecnologias europeias.
E) às grandes plantações e à adoção do trabalho escravo.
45. A poesia do escritor baiano Castro Alves (1857-1871) está diretamente ligada à defesa:
A) das missões indígenas.
B) da abolição da escravatura.
C) do poderio das cortes europeias.
D) da vinda dos imigrantes europeus.
E) da manutenção dos engenhos de açúcar.
46. O florescimento do romantismo esteve relacionado à valorização da Nação por meio de seu passado e de
sua cultura. Como exemplo desse movimento, podemos identificar o escritor cearense José de Alencar
(1829-1877), que em parte de suas obras retratou:
A) os indígenas.
B) os quilombos.
C) os bandeirantes.
D) os senhores de engenho.
E) a família real portuguesa.
47. Entre os anos de 1900 e 1910, o número de sindicatos na capital paulista aumentou de 7 para 41
organizações. Podemos relacionar essa expressiva expansão do movimento operário:
A) à consolidação dos ideais positivistas.
B) ao declínio do analfabetismo.
C) à introdução das leis trabalhistas.
D) à difusão do anarquismo entre os trabalhadores.
E) ao trabalho das igrejas católicas e evangélicas.
48. Na história republicana brasileira tem vigorado o presidencialismo, com exceção do curto período
parlamentarista de:
A) Café Filho (1954-1955).
B) Itamar Franco (1992-1995).
C) João Goulart (1961-1963).
D) Getúlio Vargas (1951-1954).
E) Marechal Humberto Castelo Branco (1964-1967).

49. No século XIX, os principais produtos da pauta de exportação do Brasil eram:
A) o ouro e a prata.
B) a soja e o cacau.
C) o café e a borracha.
D) o pescado e os minérios.
E) a carne-seca e o couro.
50. A Guerra de Canudos (1896-1897), ocorrida no sertão da Bahia, pode ser corretamente associada:
A) aos movimentos republicanos.
B) às campanhas contra os quilombolas.
C) aos movimentos de resistência popular.
D) às lutas pela afirmação do poder português.
E) às disputas opondo as forças políticas de São Paulo e do Nordeste.
51. Assinale a alternativa que indica corretamente o que marcou a passagem da Monarquia à República no Brasil.
A) O combate intenso do exército ao tráfico de trabalhadores europeus.
B) O enriquecimento da aristocracia com a exploração da borracha no norte do país.
C) A consolidação da cultura canavieira com a importação de mão de obra assalariada.
D) A abolição do trabalho escravo e a difusão das ideias republicanas entre os militares.
E) A abertura dos portos brasileiros e a redução de impostos aos comerciantes portugueses.
52. A respeito da participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial, assinale a alternativa correta.
A) A participação da Força Expedicionária Brasileira (FEB) na Europa auxiliou a vitória nazista no
front russo.
B) A aproximação de Getúlio Vargas do grupo de países do Eixo foi uma imposição do PTB (Partido
Trabalhista Brasileiro).
C) A participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial deu-se pelo apoio ao grupo de países Aliados
(EUA, França e Inglaterra).
D) A legalização do PCB (Partido Comunista Brasileiro) possibilitou a aliança entre o governo
brasileiro e os Estados Unidos da América.
E) O estreitamento entre a política externa do governo Getúlio Vargas e a antiga União Soviética
garantiu uma aproximação entre Brasil e Estados Unidos.
53. “Certos escritores se desculpam de não haverem forjado coisas excelentes por falta de liberdade – talvez
ingênuo recurso de justificar inépcia ou preguiça. Liberdade completa ninguém desfruta: começamos
oprimidos pela sintaxe e acabamos às voltas com a Delegacia de Ordem Política e Social, mas, nos
estreitos limites a que nos coagem a gramática e a lei, ainda nos podemos mexer (...)”

(RAMOS, Graciliano. Memórias do Cárcere. 32ª edição. São Paulo: Record, 1996. p34)
Graciliano Ramos relata em seu livro um dos momentos mais delicados da República brasileira: perseguição
e cassação de direitos políticos, prisões arbitrárias, censura a jornais e a deportação da comunista alemã Olga
Benário. Assinale a alternativa que indica corretamente como ficou conhecido tal período.
A) Estado Novo.
B) República Velha.
C) Revolta da Chibata.
D) República da Espada.
E) Ditadura civil militar de 1964.
54. “Brasil, ame-o ou deixe-o”; “Milagre Brasileiro”; “ É preciso fazer crescer o bolo, para depois dividi-lo”
são lemas e frases que repercutiram fortemente na recente vida social e política brasileira. Assinale a
alternativa que define o período a que se ligam essas expressões.
A) Era Collor.
B) Estado Novo.
C) República Velha.
D) Nova Republica.
E) Anos de Chumbo.

55. “Verde, na monotonia cinzenta da paisagem, só algum juazeiro ainda escapa à devastação da rama, mas
em geral as pobres árvores apareciam lamentáveis, mostrando os cotos dos galhos como membros
amputados e a casca toda raspada em grandes zonas brancas.
E o chão, que em outro lugar a sombra cobria, era uma confusão desolada de galhos secos, cuja
agressividade ainda mais se acentuava pelos espinhos.”
O trecho acima é parte do romance de estreia de Raquel de Queiroz, publicado em 1930. O livro sintetiza
o quadro social, econômico e político do Ceará naqueles anos de seca. Assinale a alternativa que
corretamente indica o ano retratado pela autora.
A) 1889.
B) 1877.
C) 1900.
D) 1915.
E) 1930.
56. Fundada em 1892, certa agremiação literária marcou a vida intelectual e política de Fortaleza. Teve como
alguns de seus principais colaboradores Antonio Sales, Rodolfo Teófilo e Adolfo Caminha. Assinale a
alternativa que indica o nome correto dessa agremiação.
A) Padaria Espiritual.
B) Liga Eleitoral Católica.
C) Centro Estudantal Cearense.
D) Instituto Histórico do Ceará.
E) Academia Cearense de Letras.
57. No ano de 1943, o Governo Federal organizou uma política migratória que garantiu o envio de milhares
de pessoas para o trabalho nos seringais. Os migrantes, em sua maioria, cearenses, ficaram conhecidos
como soldados da borracha, uma vez que faziam parte dos esforços de participação do Brasil na
Segunda Guerra Mundial.
Com base nessa informação, assinale a alternativa que indica corretamente um dos estados brasileiros
que recebeu trabalhadores para a extração de látex.
A) Acre.
B) São Paulo.
C) Maranhão.
D) Rio Grande do Sul.
E) Mato Grosso do Sul.
58. “Que se venda a última joia de minha coroa, mas que não morra de fome um único cearense”.
Atribuída a D. Pedro II, a frase refere-se a um período da História do Ceará. Assinale a alternativa que
indica corretamente o momento histórico a que a sentença se refere.
A) Seca de 1877.
B) Escravidão no Ceará.
C) Confederação do Equador.
D) Migração para os seringais.
E) Migração para os cafezais em São Paulo.
59. A Sedição do Juazeiro, ocorrida em 1914, foi uma marca da disputa pelo poder político no Ceará.
Assinale a alternativa que indica características políticas desse movimento.
A) Floro Bartolomeu aliou-se a Franco Rabelo para tomar o governo do estado.
B) Nogueira Accioly foi nomeado, por Hermes da Fonseca, interventor do Estado.
C) Nogueira Accioly teve seu poder consolidado com a “Política de Salvações”.

D) Floro Bartolomeu organizou um batalhão formado por romeiros e jagunços.
E) Franco Rabelo foi um aliado de Pe. Cícero contra a intervenção do Governo Federal.
60. Sobre o domínio holandês no Ceará, é correto afirmar:
A) a Companhia das Índias Ocidentais impediu o domínio holandês no Ceará.
B) a tomada do Forte de São Sebastião marca o início do domínio holandês no Ceará.
C) a principal figura do domínio holandês no Ceará foi Martim Soares Moreno.
D) a esquadra portuguesa que expulsou os holandeses em 1654 foi chefiada por Matias Beck.
E) a edificação de fortes para defender a costa cearense de invasões holandesas foi comandada por
Maurício de Nassau.

GABARITOS OFICIAIS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B A B E C E D C E E C A D D A B C A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C B B D E B C A D A A D E C B A E C D E
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
E B B E B A D C C C D C A E D A A A D B
Fortaleza, 19 de junho de 2011.

Data: 04/dezembro/2011
Duração: 04 horas


Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 1
(...)
01 Inteligência: palavra que se presta a confusões. Alguns pensam que é uma coisa que uns têm
02 mais e outros, menos. Coisa parecida com gordura e altura. As pessoas seriam gordas ou magras,
03 altas ou baixas, com muita inteligência ou pouca... Os psicólogos até inventaram coisa semelhante a
04 uma balança ou fita métrica para medi-la: o Q. I.
05 Ocorre que não é bem assim. Há tipos diferentes de inteligência que não podem ser misturados.
06 Até inventei uma estoriazinha para ilustrar a questão.
07 Era uma vez um povo que morava numa montanha, onde havia muitas quedas d’água. Moer o
08 grão nos pilões era uma dureza. Um dia, um moço coberto de suor de tanto trabalhar olhou para a
09 queda d’água onde se banhava diariamente. E uma ideia o iluminou como um raio: acabava de
10 inventar o monjolo. Foi aquela revolução. Tudo mudou. E logo surgiu um grupo novo de
11 profissionais, mecânicos especialistas em consertar monjolos. Isso eles faziam melhor que o
12 inventor... Acontece que uma tribo guerreira invadiu a montanha e aquele povo teve de fugir para as
13 planícies à beira-mar. Com muito esforço levaram seus monjolos, indo descobrir que não tinham
14 nenhuma utilidade lá embaixo, já que não havia quedas d’água. Os mecânicos e especialistas
15 perderam o trabalho. E não houve outra saída: voltaram os pilões. O tempo passou. Até que um
16 homem cansado de fazer força viu o vento sacudir as árvores. E, de novo, o milagre aconteceu. Uma
17 iluminação momentânea: nasceu assim o moinho de vento. Nova revolução. Nova classe de
18 mecânicos, especialistas no conserto de moinhos de vento...
19 Há um tipo de inteligência criadora. Ela inventa o novo e introduz no mundo algo que não
20 existia. Quem inventa não pode ter medo de errar, pois vai se meter em terras desconhecidas, ainda
21 não mapeadas. Há um rompimento com velhas rotinas, o abandono de maneiras de fazer e pensar que
22 a tradição cristaliza. Pense, por exemplo, no milagre do iglu. Como terá acontecido? Compreender
23 que aquele espaço é protegido, que é possível usar o gelo para preservar o calor... Perceber as
24 vantagens estruturais daquela forma de hemisfério. Fazer uso dos materiais disponíveis. Tudo
25 imensamente simples, inteligente, adaptado, eficaz. Nenhuma importação é necessária... A gente
26 encontra o mesmo tipo de inteligência no artista que faz uma obra de arte, no cientista que visualiza
27 na imaginação uma nova teoria científica, no político sonhador que pensa mundos utópicos,
28 considerados impossíveis pelo mecânico. O criador está convencido de que existe algo de
29 fundamentalmente errado no que existe e que é necessário começar tudo de novo...
(...)
(ALVES, Rubem. Estórias de quem gosta de ensinar. São Paulo. Papirus, 2009. pp. 149-151)

01. Na frase “E uma idéia o iluminou como um raio” (linha 09), iluminar como um raio é uma metáfora que
significa:
A) ofuscar.
B) aniquilar.
C) fulminar.
D) despertar.
E) bloquear.
02. De acordo com o texto, a “ideia” (linha 09) surgiu provocada pela:
A) dureza dos pilões.
B) exaustão do trabalho.
C) visão da queda d’água.
D) necessidade do banho.
E) presença da montanha.
03. Segundo o texto, caracteriza-se como inteligência criadora:
A) moer grão nos pilões (linhas 07-08).
B) consertar monjolos (linha 11).
C) invadir a montanha (linha 12).
D) fugir para as planícies (linhas 12-13).
E) usar gelo para preservar o calor (linha 23).
04. Entende-se por “rotinas” (linha 21):
A) rotas empregadas.
B) roteiros de viagem.
C) planilhas elaboradas.
D) horários estabelecidos.
E) normas de procedimento.
05. A expressão “já que” (linha 14) equivale, quanto ao sentido, a:

A) depois que.
B) visto que.
C) enquanto.
D) contanto.
E) quando.
06. Assinale a alternativa cujo termo se opõe, quanto ao sentido, a “utópicos” (linha 27).
A) reais.
B) ideais.
C) ilusórios.
D) enganosos.
E) irrealizáveis.
07. Assinale a alternativa cuja frase está empregada em sentido figurado.

A) “Moer o grão nos pilões era uma dureza” (linhas 07-08).
B) “vai se meter em terras desconhecidas” (linha 20).
C) “é possível usar o gelo para preservar o calor” (linha 23).
D) “Nenhuma importação é necessária” (linha 25).
E) “é necessário começar tudo de novo” (linha 29).
08. Assinale a alternativa que indica corretamente a que se refere cada termo sublinhado.
A) coisa (linha 01) – gordura (linha 02).
B) o (linha 09) – raio (linha 09).
C) eles (linha 11) – monjolos (linha 11).
D) Isso (linha 11) – consertar monjolos (linha 11).
E) seus (linha 13) – tribo guerreira (linha 12).

A) O deslocamento da palavra “novo” para antes de “grupo” (linha 10) altera o sentido da frase.
B) Os verbos “levaram” e “tinham” (linha 13) referem-se a “povo” (linha 12).
C) A preposição “de” (linha 12) pode ser substituída por que sem prejuízo da coesão do texto.
D) “aquele povo” (linha 12) refere-se a “tribo guerreira” (linha 12).
E) Inserir a preposição de antes de “pensar” (linha 21) altera a relação coesiva com o verbo.
10. Assinale a alternativa cujo termo pertence ao mesmo campo semântico de montanha.
A) árvores.
B) planície.
C) monjolo.
D) quedas d’água.
E) moinho de vento.

TEXTO 2
01 Pessoas que às vezes querem me elogiar chamam-me de inteligente. E ficam surpreendidas
02 quando digo que ser inteligente não é meu ponto forte e que sou tão inteligente quanto qualquer
03 pessoa. Pensam, então, inclusive que estou sendo modesta.
04 É claro que tenho alguma inteligência: meus estudos o provaram, e várias situações das quais se
05 sai por meio da inteligência também provaram. Além de que posso, como muitos, ler e entender
06 alguns textos considerados difíceis.
07 Mas muitas vezes a minha chamada inteligência é tão pouca como se eu tivesse a mente cega.
08 As pessoas que falam de minha inteligência estão na verdade confundindo inteligência com o que
09 chamarei agora de sensibilidade inteligente. Esta, sim, várias vezes tive ou tenho.
10 E, apesar de admirar a inteligência pura, acho mais importante, para viver e entender os outros,
11 essa sensibilidade inteligente. Inteligentes são quase que a maioria das pessoas que conheço. E
12 sensíveis também, capazes de sentir e de se comover. O que, suponho, eu uso quando escrevo, e nas
13 minhas relações com amigos, é esse tipo de sensibilidade. Uso-a mesmo em ligeiros contatos com
14 pessoas, cuja atmosfera tantas vezes capto imediatamente.
15 Suponho que este tipo de sensibilidade, uma que não só se comove como por assim dizer pensa
16 sem ser com a cabeça, suponho que seja um dom. E, como um dom, pode ser abafado pela falta de
17 uso ou aperfeiçoar-se com o uso. (...)
(LISPECTOR, Clarice. Aprendendo a viver, Rio de Janeiro. Rocco, 2004. pp. 47-48)
11. Assinale a alternativa que preenche corretamente, sem alterar o sentido do texto (linhas 15-16), o espaço em
branco da frase: A sensibilidade inteligente que __________________________suponho que seja um dom.
A) não se comove mas pensa com a cabeça
B) não só se comove mas pensa com a cabeça
C) não só se comove como pensa com a cabeça
D) não se comove mas pensa sem ser com a cabeça
E) não só se comove como pensa sem ser com a cabeça
12. A relação de sentido entre as frases do fragmento “não só se comove como por assim dizer pensa sem ser
com a cabeça” (linhas 15-16) está corretamente indicada na alternativa:
A) adição.
B) condição.
C) contraste.
D) finalidade.
E) causalidade.
13. É correto afirmar que o último parágrafo do texto contém:

A) revolta.
B) reflexão.
C) desencanto.
D) perplexidade.
E) desconfiança.
14. Pela leitura do texto, é correto afirmar que a autora:

A) supervaloriza a inteligência pura.
B) inclui-se entre os mais inteligentes.
C) tem inteligência limitada a ler textos difíceis.
D) usa a sensibilidade para entender melhor os outros.
E) sente-se inferiorizada diante de pessoas inteligentes.
15. O adjetivo que melhor caracteriza a autora, no texto, é:

A) altiva.
B) vaidosa.
C) sensível.
D) submissa.
E) orgulhosa.

TEXTO 3
01 O QI e a inteligência emocional não são capacidades opostas, mas distintas. Todos nós
02 misturamos acuidade intelectual e emocional; as pessoas de alto QI e baixa inteligência emocional
03 (ou baixo QI e alta inteligência emocional) são, apesar dos estereótipos, relativamente raras. Na
04 verdade, há uma ligeira correlação entre o QI e alguns aspectos da inteligência emocional – embora
05 bastante pequena para deixar claro que se trata de duas entidades bastante independentes.
06 Ao contrário dos testes conhecidos de QI, não há ainda nenhum formulário único de teste com
07 papel e lápis que produza “uma contagem de inteligência emocional”, e talvez jamais venha a haver. (...)
(GOLEMAN, Daniel. Inteligência pura, Rio de Janeiro. Objetiva, 1995. pp. 56-57)
16. Segundo o texto, “estereótipos” (linha 03) são:

A) conceitos estratificados.
B) contrastes duvidosos.
C) modelos hipotéticos.
D) ideias inovadoras.
E) ideais modernos.
17. Assinale a alternativa cujas palavras correspondem, na sequência, às palavras destacadas na frase “O QI e
a inteligência emocional não são capacidades opostas, mas distintas.” (linha 01).
A) contrárias – diferentes.
B) inversas – importantes.
C) adversas – semelhantes.
D) antagônicas – relevantes.
E) contraditórias – parecidas.
18. Pela leitura do texto, entende-se que “acuidade” (linha 02) é uma percepção:
A) rápida.
B) difusa.
C) fugaz.
D) aguda.
E) lenta.
19. Assinale a alternativa que avalia corretamente os textos 1, 2 e 3.

A) Apenas o texto 1 considera tipos diferentes de inteligência.
B) Apenas o texto 2 nega a importância da inteligência pura.
C) Apenas os textos 2 e 3 aludem à inteligência emocional.
D) Apenas os textos 1 e 2 relacionam QI com inteligência.
E) Todos os textos fazem referência ao QI.
20. É correto afirmar, de acordo com o texto, que o autor emite opinião pessoal:
A) apenas no texto 1.
B) apenas no texto 2.
C) apenas nos textos 1 e 2.
D) apenas nos textos 2 e 3.
E) nos textos 1, 2 e 3.

20 questões
21. Assinale a alternativa cuja palavra apresenta prefixação e sufixação.

A) Sensibilidade.
B) Independente.
C) Rompimento.
D) Estoriazinha.
E) Protegido.
22. Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam hiato.

A) Muitas / pouca / várias.
B) Elogiar / maioria / materiais.
C) Situações / coisas / emocional.
D) Ligeira / inteligência / pessoas.
E) Confusões / daquelas / acuidade.
23. Assinale a alternativa em que todas as palavras fazem o plural com o timbre da vogal aberto.
A) Conserto e bolso.
B) Monjolo e moço.
C) Coberto e gorda.
D) Pouco e adorno.
E) Esforço e novo.
24. Assinale a alternativa em que a expressão grifada tem valor de advérbio.

A) E, de novo um milagre aconteceu.
B) Além de que posso ler alguns textos.
C) Pense, por exemplo, no milagre do iglu.
D) O povo fugiu para as planícies à beira – mar.
E) Apesar de admirar a inteligência, aprecio a sensibilidade.
25. Assinale a alternativa cuja palavra se classifica como sobrecomum, do mesmo modo que a palavra
sublinhada na frase: Pessoas que querem me elogiar.
A) Intérprete.
B) Estudante.
C) Monstro.
D) Artista.
E) Mártir.
26. Na oração: ... embora fosse bastante pequena, o conectivo oracional expressa:
A) concessão.
B) condição.
C) conclusão.
D) finalidade.
E) explicação.
27. Assinale a alternativa correta quanto à análise do conectivo que, nas frases: É claro que tenho alguma
inteligência / As pessoas que falam da minha inteligência são poucas.
A) Os dois conectivos são pronomes relativos.
B) Os dois conectivos são conjunções integrantes.
C) Os dois conectivos introduzem orações coordenadas.
D) O segundo inicia uma oração coordenada explicativa.
E) O primeiro introduz uma oração subordinada substantiva.

28. Assinale a alternativa em que o tempo verbal é o mesmo da frase: Não houve outra saída.
A) O povo morava numa montanha.
B) Como se eu tivesse a mente cega.
C) Nenhuma importação é necessária.
D) As pessoas falam de minha inteligência.
E) Os psicólogos até inventaram coisa semelhante.
29. Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada é um pronome demonstrativo.

A) Uma ideia o iluminou.
B) Não houve outra saída.
C) Meus estudos o provaram.
D) Há um tipo de inteligência criadora.
E) As pessoas falam da minha inteligência.
30. Assinale a alternativa em que está correta a análise morfossintática da palavra grifada.
MORFOLOGIA SINTAXE
A) Voltaram os pilões. substantivo objeto direto
B) Fazia uso dos materiais. substantivo adjunto adnominal
C) Tudo é imensamente simples advérbio adjunto adverbial
D) Moer o grão era uma dureza. adjetivo adjunto adnominal
E) Quem inventa não tem medo. pronome sujeito
31. Assinale a alternativa em que o sujeito da oração é desinencial.

A) Isso eles faziam melhor.
B) Posso entender textos difíceis.
C) Nasceu assim o moinho de vento.
D) Quem inventa não pode ter medo.
E) Há um rompimento com velhas rotinas.
32. Assinale a alternativa em que a função sintática da palavra sublinhada é a mesma da oração grifada em:
O criador está convencido de que existe algo de errado.
A) Ela inventa o novo no mundo.
B) Penso que estou sendo modesta.
C) A gente encontra no artista inteligência.
D) Há um rompimento com velhas rotinas.
E) O QI e a inteligência emocional são capacidades distintas.
33. Assinale a alternativa que indica corretamente a função sintática da expressão sublinhada em: Chamam-me
de inteligente.
A) Objeto indireto.
B) Adjunto adverbial.
C) Predicativo do sujeito.
D) Predicativo do objeto.
34. Assinale a alternativa em que o objeto direto precede o sujeito da oração.
A) Tudo mudou no povoado.
B) Nenhuma importação é necessária.
C) Esta, sim, várias vezes tive ou tenho.
D) Muitas vezes a inteligência é tão pouca.
E) Alguns pensam que é uma coisa diferente.
35. A palavra destacada em: Inteligentes são quase que a maioria das pessoas que conheço exerce a função
sintática de:
A) sujeito.
B) objeto direto.
D) predicativo do sujeito.

36. A função sintática da palavra mecânico, em: O político pensa mundos utópicos, que são considerados
impossíveis pelo mecânico, é:
A) objeto indireto.
B) agente da passiva.
37. No período: Era uma vez um povo que morava numa montanha, onde havia quedas d’água, as duas
orações sublinhadas classificam-se, respectivamente, como:
A) subordinada substantiva objetiva direta e subordinada adverbial.
B) subordinada adjetiva explicativa e subordinada adjetiva restritiva.
C) subordinada adjetiva explicativa e subordinada adjetiva explicativa.
D) subordinada adjetiva restritiva e subordinada adjetiva explicativa.
E) subordinada substantiva subjetiva e subordinada substantiva subjetiva.
38. Assinale a alternativa que classifica corretamente e respectivamente os predicados do período: Eles estão
confundindo inteligência com o que chamarei agora de sensibilidade inteligente.
A) Nominal e verbal.
B) Verbal e nominal.
C) Verbal e verbo-nominal.
D) Verbo-nominal e nominal.
E) Nominal e verbo-nominal.
39. Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal.
A) Tu e eles fareis testes de QI.
B) Devem haver pessoas inteligentes lá.
C) Mais de dois testes de QI foram aplicados.
D) Sou eu quem capto essa sensibilidade inteligente.
E) Fazem anos que estudam a inteligência emocional.
40. Assinale a alternativa em que a regência verbal é a mesma da frase: Há uma correlação entre QI e
inteligência emocional.
A) O cientista visualiza na imaginação uma nova teoria.
B) Pense, por exemplo, no milagre do iglu.
C) As pessoas seriam gordas ou magras.
D) O povo morava na montanha.
E) O tempo passou.
20 questões
41. O surgimento de Canudos, em fins do século XIX, e a transformação de Juazeiro em centro de

peregrinação têm pontos em comum, como a religiosidade popular. Outra forma de olhar para estes
centros é entendê-los a partir:
A) da história ambiental, pois praticavam uma agricultura predatória.
B) da economia, pois os camponeses propunham o fim dos latifúndios.
C) da política, pois seus líderes religiosos opunham-se ao republicanismo.
D) da migração, pois atraíam pessoas em busca de uma melhor condição de vida.
E) da história militar, pois constituíam focos armados de resistência ao poder do Estado.
42. O livro Iracema, escrito por José de Alencar em 1865, integra o romantismo. Logo, podemos afirmar
corretamente que o romance se dirigia aos leitores com o intuito de:
A) censurar a política do império.
B) criticar a cultura rural que predominava no Ceará.
C) propor um modelo europeu e civilizado de vida.
D) despertar saudade e orgulho de um passado heroico.
E) estimular o culto aos portugueses e o preconceito em relação aos indígenas.

43. O governo de Antônio Pinto Nogueira Acioly, presidente do Ceará entre 1896 e 1912, se analisado na
conjuntura política nacional, pode ser corretamente considerado um:
A) crítico da religiosidade popular.
B) aliado dos movimentos populares.
C) defensor dos princípios da monarquia.
D) propagador dos ideais positivistas e liberais.
E) representante dos poderes oligárquicos instituídos na República Velha.
44. O ciclo regionalista constitui importante movimento literário modernista e teve entre seus mais importantes
representantes:
A) Mário de Andrade.
B) Rachel de Queiroz.
C) Rubem Fonseca.
D) Adolfo Caminha.
E) Domingos Olimpio.
45. A carta de Pero Vaz de Caminha, destinada ao rei Dom Manuel, é considerado o primeiro documento
escrito sobre a história do Brasil. Para ser compreendido corretamente, deve ser lido como um:
A) relato fidedigno dos costumes indígenas.
B) texto científico que descrevia a fauna, a flora e os povos indígenas.
C) documento sobre as primeiras percepções dos portugueses acerca da nova terra.
D) texto ficcional, pois seu autor o escreveu a partir de relatos dos marinheiros.
E) documento de cunho religioso, pois relata a primeira missa realizada no Brasil.
46. Nos primeiros tempos da colônia, os jesuítas organizaram missões com o intuito de catequizar os
indígenas. Para os indígenas, a catequese representava batizar-se, cobrir a nudez do corpo com roupas,
abandonar os rituais e práticas mágicas, substituir a língua nativa. Na perspectiva dos indígenas, a
catequese significava:
A) a salvação da alma.
B) o ingresso na cultura europeia e civilizada.
C) o abandono de uma vida incorreta pautada pelo pecado.
D) a negação de sua cultura e a adoção dos costumes do colonizador.
E) a adoção de uma cultura superior que os integrava ao mundo do trabalho.
47. A presença holandesa no Brasil colonial esteve relacionada:

A) à aliança política com Portugal.
B) à pregação do luteranismo no novo mundo.
C) à busca pelo açúcar produzido em Pernambuco.
D) à expansão do gado ao longo dos rios do Nordeste.
E) aos projetos comerciais desenvolvidos em conjunto com os franceses.
48. A Lei Eusébio de Queirós, de 1850, pôs fim ao tráfico interatlântico de escravos. No mundo do trabalho,
tal mudança representou:
A) a escassez de mão de obra.
B) o financiamento pelos usineiros da migração europeia.
C) a transformação dos escravos em trabalhadores assalariados.
D) a escravização das populações indígenas em substituição aos africanos.
E) o aumento do número de escravos, pois estes passaram a entrar de forma ilegal.
49. A Revolução Russa de 1917 teve repercussão internacional e, no Brasil, sua influência se fez notar:
A) nos lemas propagados pelos liberais.
B) na reorganização do exército brasileiro.
C) na organização dos movimentos operários.
D) nos movimentos anarquistas pela reforma agrária.
E) na promulgação de novas leis trabalhistas pelo Estado.

50. O programa radiofônico A Hora do Brasil, criado em 1930 para o presidente Getúlio Vargas (1930-1945), e
existente até os dias de hoje com o nome de A Voz do Brasil, tem seu surgimento ligado:
A) ao controle da imprensa por meio dos sindicatos patronais.
B) à estatização dos meios de comunicação pelo Estado Novo.
C) ao fortalecimento dos sindicatos e sua atuação junto ao Estado.
D) aos ideais do republicanismo em torno do contato entre Estado e povo.
E) à crença no poder dos veículos de massa para a construção da imagem do poder.
51. A eleição de Fernando Collor de Mello em 1989 para a presidência da República, em termos políticos,
pode ser corretamente entendida:
A) pelo apoio recebido dos movimentos sociais.
B) pela construção de uma campanha personalista.
C) pela ausência de lideranças políticas após o fim da ditadura.
D) pela aliança dos partidos de esquerda em torno do seu nome.
E) pela consistência ideológica e política de seu partido, o PRN.
52. Em 1961, artistas, estudantes e intelectuais unidos pelo objetivo de transformar o Brasil pela ação cultural
fundaram o CPC (Centro Popular de Cultura) que, durante a ditadura civil-militar (1964-1985), sofreu
represálias por parte do Estado. Ao analisar o conceito de cultura presente no CPC, compreendemos
corretamente que suas ações visavam a:
A) criar formas de expressão artísticas burguesas.
B) propagar uma arte nacional, popular e democrática.
C) garantir que o Estado deveria subsidiar a arte nacional.
D) reivindicar a supressão dos meios de comunicação de massa.
E) melhorar a educação brasileira por meio da adoção de modelos estrangeiros.
53. A Ação Integralista Brasileira, organização política sem cunho partidário, fundada em 1932 por Plínio
Salgado, tinha uma forte base ideológica que agregava seus membros. No que dizia respeito às
diferenças da sociedade brasileira, os integralistas propunham:
A) o fascismo e a supressão dos partidos políticos.
B) a laicização do Estado e a perseguição religiosa.
C) o anarquismo e a organização dos trabalhadores em sindicatos.
D) o comunismo, pois permitia a igualdade econômica e social entre os homens.
E) o nacionalismo como elemento de afirmação da sociedade brasileira e de seu povo.
54. A arte em grande medida está ligada a importantes forças políticas e econômicas. No caso da propagação
do barroco, em Minas Gerais, podemos afirmar corretamente que ela esteve diretamente relacionada:
A) à explosão do ciclo minerador.
B) ao surgimento das bandeiras.
C) à expansão das missões jesuíticas.
D) ao aumento da população escrava.
E) à transferência da capital para o Rio de Janeiro.
55. Uma análise da culinária brasileira permite entender muito da sua economia e história. Assinale a
alternativa que indica corretamente um exemplo ilustrativo dessa afirmação.
A) A presença do açúcar nos doces remete à expansão das usinas de açúcar do Nordeste colonial.
B) O largo consumo do café relaciona-se ao impulso dado às plantações de café nos aldeamentos indígenas.
C) A presença do charque na culinária do Nordeste relaciona-se à sua expansão no século XX, visando
o mercado externo.
D) O predomínio do padrão português na alimentação revela o desaparecimento dos costumes africanos
da cultura brasileira.
E) O uso de especiarias remete ao período inicial da colonização, quando os portugueses comercializavam
estes produtos oriundos do Brasil.

56. A chegada de Pedro Álvares Cabral ao Brasil em 1500 deve ser entendida no quadro de uma política
europeia dos séculos XV e XVI, a saber, o contexto político:
A) da Reforma.
B) da conquista da África.
C) das grandes navegações.
D) das guerras napoleônicas.
E) do declínio do Sacro Império Romano.
57. O culto aos orixás pelos afro-brasileiros foi proibido durante séculos no Brasil. No entanto, sabe-se que,
entre as formas de resistência à dominação, os escravos mantiveram suas práticas religiosas dando aos
seus deuses os nomes dos santos católicos. No Brasil, tais práticas, entre outras, permitiram:
A) a formação do sincretismo religioso.
B) o desaparecimento das religiões africanas.
C) a transformação do Brasil em estado laico.
D) a perda do poder da Igreja católica desde fins do século XIX.
E) o aumento das comunidades pentecostais ao longo do século XX.
58. A transformação urbana da cidade do Rio de Janeiro, ocorrida na primeira metade do século XIX, esteve
relacionada:
A) à presença francesa.
B) ao fim da escravidão.
C) aos investimentos ingleses.
D) à expansão do café no Vale do Paraíba.
E) à transferência da corte portuguesa para o Brasil.
59. O movimento insurrecional ocorrido em Minas Gerais no final do século XVIII, conhecido como
Inconfidência Mineira, foi composto em sua maioria por membros da elite colonial. Podemos afirmar
corretamente que se tratava de um movimento inspirado:
A) nos ideais iluministas.
B) nos ideais republicanos.
C) nas utopias cientificistas.
D) nas propostas abolicionistas.
E) nos princípios monarquistas portugueses.
60. Na Constituição de 1824, outorgada por Dom Pedro, estabeleceram-se quatro poderes: o Executivo, o
Legislativo, o Judiciário e o Moderador. A presença do poder Moderador tinha por função:
A) auxiliar o poder Judiciário.
B) absorver os ex-senadores de forma vitalícia.
C) integrar os quadros militares na vida política.
D) garantir o domínio do imperador sobre os demais poderes.
E) mediar os conflitos entre os três poderes por meio de um conselho.

GABARITOS OFICIAIS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D C E E B A B D C B E A B D C A A D C E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
B B E A C A E E C E B D D C D B D C A A
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
D D E B C D C E C E B B E A A C A E A D
Fortaleza, 04 de dezembro de 2011.


Data: 01/07/2012.
Duração: 04 horas

Inscrição Sal
a
20 questões
TEXTO 01
0 Atualmente, vive-se numa época em que a desintegração dos valores são os maiores obstáculos
1 para o ser humano. Valores como ética e cidadania estão sendo banidos e deixados muitas vezes de
0 fora da formação dos indivíduos. Nesse sentido, instituições sociais como a família e a escola não
2 podem deixar que isso continue a acontecer sem fazer nada para mudar a situação. Assim, é preciso
0 uma integração dessas duas instituições com objetivos em comum e com pessoal responsável e
3 metodologias adequadas para se tentar resgatar esses valores tão importantes na formação do caráter
0 dos educandos.
4 Nunca na escola se discutiu tanto quanto hoje assuntos como falta de limites, desrespeito na
0 sala de aula e desmotivação dos alunos. Toda essa situação acaba gerando uma série de sentimentos
5 conflitantes, não só entre pais e filhos, mas também entre os próprios pais. E um dos sentimentos
0 mais comuns entre estes é o de culpa. É ela que, na maioria das vezes, impede um pai ou uma mãe de
6 dizer não às exigências de seus filhos. É ela que faz um pai dar a seu filho tudo o que ele deseja,
0 pensando que assim poderá compensar a sua ausência. É a culpa que faz uma mãe não avaliar
7 corretamente as atitudes de seu filho, pois isso poderá significar que ela não esteve suficientemente
0 presente para corrigi-las. Enfim, é a culpa de não estar presente de forma efetiva e construtiva na vida
8 de seus filhos que faz, muitas vezes, um pai ou uma mãe ignorarem o que se passa com eles. Assim,
0 muitos pais e mães acabam tornando-se reféns de seus próprios filhos. Com receio de contrariá-los,
9 reforçam atitudes inadequadas e, com isso, prejudicam o seu desenvolvimento, não só intelectual,
1 mas também, mental e emocional. Esses conflitos acabam agravando-se quando a escola tenta
0 intervir. Ocorre que muitos pais, por todos os problemas já citados, delegam responsabilidades à escola,
1 mas não aceitam com tranquilidade quando essa mesma escola exerce o papel que deveria ser deles.
1 A família é o primeiro contexto no qual a criança desenvolve padrões de socialização. Deste
1 modo, ela se relaciona com todo o conhecimento adquirido durante sua experiência de vida primária
2 que vai refletir na sua vida escolar.
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
(Adaptado de: <http: //www.google.com.br.monografias.com/integração escola-família>. Acesso em: 25 mai.2012 )
01. De acordo com o texto, “objetivos em comum” (linha 05) são objetivos:
A) raros.
B) simples.
C) diversos.
D) habituais.
E) compartilhados.
02. O verbo “delegam” (linha 20) pode ser substituído, sem que se altere o sentido do texto, por:
A) permitem.
B) subtraem.
C) transferem.
D) sugerem.
E) negam.
03. O termo “padrões” (linha 22) equivale semanticamente a:

A) modelos.
B) objetivos.
C) marcos.
D) limites.
E) metas.

04. Assinale a alternativa em que há oposição semântica entre os termos.
A) “banidos” (linha 02) – afastados.
B) “resgatar” (linha 06) – excluir.
C) “gerando” (linha 09) – criando.
D) “efetiva” (linha 15) – verdadeira.
E) “reféns” (linha 17) – dependentes.
05. Assinale a alternativa em que está correta a referência ao termo sublinhado.

A) “entre estes” (linha 11) – filhos.
B) “ela que faz” (linha 12) – mãe.
C) “o que ele deseja” (linha 12) – pai.
D) “para corrigi-las” (linha 15) – atitudes.
E) “de contrariá-los” (linha 17) – pai e mãe.
06. Pela leitura do texto, é correto afirmar que o autor:

A) acredita na parceria escola–família.
B) desacredita nos valores da sociedade.
C) responsabiliza os filhos pela frustração dos pais.
D) condena a interferência da escola nos problemas familiares.
E) considera a escola a responsável pela desmotivação dos alunos.
07. Pela leitura do texto, entende-se que os pais sentem culpa em relação aos filhos devido ao fato de:
A) atenderem às suas exigências.
B) darem a eles tudo o que desejam.
C) ignorarem o que se passa com eles.
D) reforçarem suas atitudes inadequadas.
E) estarem bastante ausentes da vida deles.
TEXTO 2
0 “Outro dia, um pai de aluno me perguntou: ‘qual o senhor acha que deve ser o papel da família
1 para colaborar com a educação dos nossos filhos na escola?’. Eu disse a ele, com todo respeito, que
0 havia um equívoco na formulação da questão, porque não cabe à família colaborar com a escola na
2 educação, mas exatamente o contrário, é a escola que colabora, a família é responsável. A escola
0 assumiu muitas tarefas nos últimos 20 anos, especialmente a escola pública, porque ela é parte da
3 rede de proteção social e, por isso, desempenha tarefas do Estado, entre elas a proteção à vida,
0 segurança e liberdade dos indivíduos. Por isso, cabe sim à escola oferecer educação para o trânsito,
4 ecológica, sexual e até alimentar. Mas não cabe ao Estado, via escola pública, substituir a
0 responsabilidade que a família tem, a menos que ela esteja em situação de descuido total”.
5
0
6
0
7
0
8
0
9
(Adaptado de: http://www.google.com.br/entrevista Mário Sérgio Cortella/educar para transformar. Acesso em 25 mai 2012 )
08. Assinale, dentre as palavras das alternativas abaixo, a única que substitui “equívoco” (linha 03), sem
alterar o sentido do texto.
A) engano.
B) dilema.
C) omissão.
D) incoerência.
E) contradição.
09. Assinale a alternativa em que o significado de via equivale ao do mesmo termo em “via escola pública”
(linha 08).
A) O trabalho está em via de ser entregue.

B) Seguia o mesmo caminho da via férrea.
C) Aquela era uma via de acesso ao trabalho.
D) Não cedia, via de regra, aos apelos da multidão.
E) Atingia, via corrente sanguínea, todo o organismo.
10. Na frase Não cabe ao Estado substituir a responsabilidade da família, a menos que ela esteja em
situação de descuido total, a expressão a menos que denota:
A) comparação.
B) concessão.
C) finalidade.
D) condição.
E) causa.
11. Assinale a alternativa cuja palavra está empregada em sentido conotativo.
A) educação (linha 02).
B) família (linha 03).
C) escola (linha 03).
D) vida (linha 06).
E) rede (linha 06).
12. Assinale a alternativa em que a frase expressa uma opinião e não um fato.
A) “Outro dia, um pai de aluno me perguntou” (linha 01).
B) “havia um equívoco na formulação da questão” (linha 03).
C) “A escola assumiu muitas tarefas nos últimos 20 anos” (linhas 04- 05).
D) “ela é parte da rede de proteção social” (linhas 05-06).
E) “desempenha tarefas do Estado” (linha 06).
13. Assinale a alternativa em que os termos estão ordenados do sentido mais geral para o mais específico.
A) escola pública > Estado.
B) família > instituição.
C) valores > ética.
D) escola > instituição.
E) família > escola.
TEXTO 3
0 Um famoso filósofo alemão do século passado, Frederico Nietzsche, tece uma crítica radical à
1 civilização ocidental, dizendo que ela educa os homens para desenvolverem apenas o instinto da
0 tartaruga.
2 (...)
0 Formar boas tartarugas parece ter sido o objetivo dos processos educacionais e políticos de
3 educação desenvolvidos no mundo ocidental nos últimos anos. Temos educado os homens para
0 aprenderem a se defender contra todas as ameaças externas, sendo apenas reativos.
4 Ensinamos o espírito da covardia e do medo.
0 Precisamos assumir o desafio de educar o homem para desenvolver o instinto da águia. A águia
5 é o animal que voa acima das montanhas, que desenvolve seus sentidos e habilidades, que aguça
0 ouvidos, olhos e competência para ultrapassar os perigos, alçando vôo acima deles. É capaz, também,
6 de afiar as suas garras para atacar o inimigo, no momento que julgar mais oportuno.
0 (...)
7 Quando ensinaremos aos nossos alunos que eles não precisam se esconder diante das ameaças,
0 porque todos nós temos capacidade de alçar vôo às alturas, ultrapassando as nuvens carregadas de
8 tempestade e perigo? Temos ensinado às nossas crianças a se arrastar como vermes, e, porque se
0 arrastam como vermes, elas se tornam incapazes de reclamar se lhes pisam na cabeça.
9 O que desejamos, afinal, desenvolver em nós mesmos e nos jovens? O instinto da tartaruga ou o
1 espírito das águias?
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
(RODRIGUES, Neidson. Lições do príncipe e outras lições. São Paulo, Cortez, 1987, p 111)
14. Assinale a alternativa em que o sentido de tecer corresponde ao do mesmo verbo na linha 01.
A) Os cabelos cacheados tecem-lhe a fronte.
B) Os bons professores tecem elogios aos alunos.
C) Tecem-se no céu nuvens negras, prenunciando tempestade.
D) Desocupadas, ficavam nas janelas a tecer uma rede de intrigas.
E) Na natureza, plantas silvestres e cultivadas tecem-se em harmonia.
15. Assinale a alternativa em que está correto o que se afirma sobre instinto no texto 03.
A) nasce com o indivíduo.
B) aumenta na fase adulta.
C) é exclusivo do homem.
D) resulta de autocontrole .
E) depende de aprendizado.
16. Assinale a alternativa em que se atribui à águia uma atitude que é inerente ao ser humano.
A) aguçar (linha 10).
B) atacar (linha 12).
C) julgar (linha 12).
D) esconder-se (linha 14).
E) arrastar-se (linha 16).
17. Pela leitura do último parágrafo do texto, é possível perceber, com relação ao autor, um sentimento de:
A) complacência.
B) inquietação.
C) vaidade.
D) orgulho.
E) derrota.
18. O objetivo principal do texto é:

A) enaltecer os processos educacionais e políticos no mundo ocidental.
B) estabelecer o que é o instinto da tartaruga e o instinto da águia.
C) apelar para que se desenvolva nos alunos o instinto da águia.
D) exaltar o ensino do Brasil, nos últimos anos.
E) criticar a civilização ocidental.
19. O autor fala da integração escola-família:

C) apenas no texto 3.
D) apenas nos textos 1 e 2.
E) apenas nos textos 2 e 3.
20. Com relação aos textos 1, 2 e 3, é correto afirmar que:

A) nos textos 1 e 2, os autores definem qual deve ser o papel da escola.
B) nos textos 2 e 3, os autores mostram conflitos entre a escola e a família.
C) no texto 2, o autor mostra o fracasso da escola na educação dos alunos.
D) no texto 3, o autor se inclui como corresponsável pela educação dos alunos.
E) nos três textos, os autores apontam soluções para os problemas da educação.

20 questões
21. Na palavra questão há sete letras e:

A) seis fonemas, um dígrafo, um ditongo nasal.
B) sete fonemas, um dígrafo, um ditongo oral.
C) seis fonemas, um dígrafo, um ditongo oral.
D) sete fonemas, um dígrafo, um ditongo nasal.
E) seis fonemas, um ditongo oral, um ditongo nasal.
22. Assinale a alternativa que possui três paroxítonas.

A) Resgatar / ínterim / atitude.
B) Covardia / pudico / delegam.
C) Banidos / ameaças / público.
D) Misantropo / recorde / mudar.
E) Gratuito / acontecer / segurança.
23. Assinale a alternativa em que as palavras estão corretamente grafadas.

A) Passional – pocesso.
B) Assepsia – excursão.
C) Escessivo – obsessão.
D) Escêntrico – assessar.
E) Esplicação – acessório.
24. Assinale a alternativa cuja palavra apresenta uma vogal de ligação.

A) Aluno.
B) Discutiu.
C) Indivíduos.
D) Especialmente.
E) Desenvolvimento.
25. Assinale a alternativa que completa corretamente o período: Os educandos estão quase sempre de
_______ humor, por isso ________ começam a estudar e já reclamam. São todos ________ -humorados.
A) Mal / mal / mal.
B) Mal / mal / mau.
C) Mau / mal / mal.
D) Mau / mau / mal.
E) Mal / mau / mau.
destacada, na frase: Desejamos desenvolver em nós mesmos o instinto da águia.
A) Os valores estão sendo banidos.
B) Outro dia, um pai me interpelou.
C) A escola é parte da rede de proteção social.
D) Metodologias adequadas resgatam esses valores.
E) As mães pensam que assim compensam a ausência.
27. Assinale a alternativa em que a classificação morfológica do termo sublinhado equivale ao valor da
oração destacada no período: Vive-se numa época em que a desintegração dos valores é irremediável.
A) Ensinamos o espírito da covardia.
B) A escola não pode deixar isso acontecer.
C) A águia é capaz também de afiar as garras.
D) A mãe não esteve suficientemente presente.
E) Nunca na escola se discutiram esses assuntos.
28. Assinale a alternativa que apresenta uma locução prepositiva.

A) O Estado não substitui a família, a menos que ela esteja em dificuldade.
B) Com receio de contrariá-los, eles reforçam suas atitudes.
C) A águia afia as garras no momento que julgar oportuno.
D) Eles não precisam se esconder diante das ameaças.
E) Com todo respeito, acho a família responsável.
29. O verbo haver na frase: Havia um equívoco na formulação da questão tem emprego semelhante ao haver
na alternativa:
A) Há muitos pais reféns de seus filhos.
B) Há tempos o Estado protege a família.
C) O Estado há de fazer o papel da família.
D) Há de chegar a época dos valores éticos.
E) A escola há desempenhado tarefas da família.
30. Assinale a alternativa na qual o termo sublinhado tem valor de substantivo.

A) Isto significa que os pais não estiveram presentes.
B) A águia é o animal que voa acima das montanhas.
C) A família não pode deixar que isso aconteça.
D) É ela que faz um pai dar tudo a seu filho.
E) Eu disse a ele que havia um equívoco.
31. Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: São excelentes os educadores, __________
colaboração não podemos prescindir.
A) cuja
B) que a
C) de cuja
D) de que a
E) dos quais
32. Assinale a alternativa que analisa corretamente os predicados das frases: I. Nossos alunos estão
desmotivados / II. A maioria dos alunos está na escola pública.
A) Os predicados são verbais.
B) Os predicados são nominais.
C) Os predicados são verbo-nominais.
D) O primeiro é verbal e o segundo nominal.
E) O primeiro é nominal e o segundo é verbal.
33. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado é o núcleo do predicativo.

A) Um dos sentimentos mais comuns é o de culpa.
B) A águia é o animal que desenvolve os sentidos.
C) Ela faz um pai dar ao filho tudo o que ele deseja.
D) Formar boas tartarugas é o objetivo da educação.
E) A culpa faz as mães ignorarem o que se passa com eles.
34. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado tem a mesma função sintática da palavra essa, na frase:
Essa situação gera sentimentos conflitantes.
A) Esses conflitos acabam se agravando.
B) Os pais cedem às exigências dos filhos.
C) Precisamos assumir o desafio de educar.
D) A culpa é um dos sentimentos mais comuns.
E) Ensinamos a nossas crianças a serem vermes.

35. A oração destacada no período: Elas se tornam incapazes de reclamar se lhes pisam na cabeça é uma
subordinada adverbial:
A) causal.
B) temporal.
C) condicional.
D) proporcional.
E) conformativa.
36. A função sintática do termo destacado no período: A escola pública desempenha tarefas do Estado, entre
elas a proteção à vida é:
A) objeto indireto.
B) adjunto adverbial.
D) predicativo do objeto.
37. Assinale a alternativa cujo termo sublinhado é um predicativo do objeto.

A) O Estado escolheu a escola para líder.
B) Não cabe ao Estado substituir a família.
C) Um pai de aluno outro dia me interpelou.
D) Toda situação gera uma série de conflitos.
E) Havia um equívoco na formulação da questão.
38. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado tem o mesmo valor semântico da palavra seus, na frase:
A família deve colaborar com a educação de seus filhos.
A) Os pais não estiveram presentes para educá-las.
B) Precisamos assumir o desafio de educar.
C) São incapazes se lhes pisam na cabeça.
D) Essa escola exerce o papel dos pais.
E) A águia é o animal que voa alto.
39. Na frase: Me delegam responsabilidades que deveriam ser da escola ocorre:

A) ênclise indevida, de acordo com a norma oculta.
B) próclise indevida, de acordo com a norma oculta.
C) próclise obrigatória.
D) ênclise obrigatória.
E) mesóclise.
40. Assinale a alternativa cujo verbo tem a mesma regência verbal do verbo sublinhado na frase: Nietzsche
tece críticas à civilização ocidental.
A) Os pais tornam-se reféns dos próprios filhos.
B) Havia um equívoco na formulação da questão.
C) Vive-se numa época de desintegração dos valores.
D) Devemos ensinar aos alunos a ousadia e a coragem.
E) Cabe ao Estado a substituição da responsabilidade da família.

20 questões
41. O estudo dos elementos geográficos e da natureza são fundamentais para as pesquisas históricas. O
estudo dos usos do rio Jaguaribe, no período colonial, permite compreender corretamente:
A) o surgimento do cultivo de peixes nas áreas interioranas destinados à exportação.
B) a dinâmica política, pois o acesso aos rios era controlado pelos donos de fazendas.
C) o surgimento de vilas e fazendas que se desenvolveram no vale em função da pecuária.
D) o surgimento das missões em áreas ribeirinhas com o intuito de aproximar os agrupamentos
indígenas.
E) os processos migratórios, pois a região do vale do Jaguaribe atraía escravos e homens livres em busca
de uma melhor condição de vida.
42. O Theatro José de Alencar, inaugurado em 1910, foi construído em estilo eclético que em arquitetura
significa a mistura de estilos passados. Podemos identificar corretamente nesta configuração arquitetônica:
A) a influência de padrões europeus na cultura cearense.
B) a persistência do romantismo nas produções artísticas.
C) a substituição da cultura indígena pela cultura europeia na capital.
D) os traços das diferentes correntes migratórias europeias que vieram para o estado no século XIX.
E) a convergência dos ideais da cultura cearense com aqueles propostos na Semana de 22 em São Paulo.
43. Padre Cícero (1844-1934) teve destacada atuação política no Ceará ao estabelecer laços políticos com
famílias de Juazeiro e de Fortaleza. Podemos afirmar corretamente que a trajetória política de padre
Cícero está relacionada:
A) às lutas contra a monarquia.
B) ao surgimento do populismo.
C) à história do coronelismo no Brasil.
D) ao fortalecimento e centralização do poder Executivo.
E) ao desenvolvimento dos movimentos políticos populares.
44. O crescimento de Fortaleza e sua importância no cenário econômico do Ceará, ao longo do século XIX,
explica-se corretamente:
A) pela industrialização.
B) pela exploração da pesca.
C) pelo aumento das casas de importação.
D) pelo fortalecimento da cultura do algodão.
E) pela concentração da produção de charque.
45. Identifique entre as alternativas abaixo aquela que apresenta a primeira capital do Ceará.
A) Crato.
B) Sobral.
C) Quixadá.
D) Aquiraz.
E) Camocim.
46. O Contestado (1912-1916) constituiu um movimento que reuniu reivindicação social e conteúdo
religioso que se alastrou pelos estados de Santa Catarina e Paraná. Podemos afirmar corretamente que a
natureza de tal movimento converge com:
A) a Revolta dos Malês.
B) a Guerra de Canudos.
C) a Revolução Farroupilha.
D) a Confederação do Equador.
E) o MST (Movimento dos Sem Terra).

47. No plano religioso, a presença flamenga no Brasil colonial representou:
A) a difusão do ideal de um Estado laico.
B) a tolerância com os cultos oriundos da África.
C) o desaparecimento das práticas católicas onde esteve presente.
D) a aliança entre protestantes e católicos na perseguição aos judeus.
E) a propagação das práticas protestantes nas regiões em que se instalou.
48. O projeto português de promover a ocupação e o desenvolvimento da colônia por meio das capitanias
hereditárias não atingiu os seus objetivos por razões diversas. Identifique entre as opções abaixo aquela
que apresenta as capitanias bem sucedidas e a justificativa para a prosperidade do empreendimento na
ótica dos portugueses.
A) Espírito Santo e São Tomé por constituírem zonas portuárias.
B) Pernambuco e São Vicente em virtude da agroindústria do açúcar.
C) Ceará e Maranhão em decorrência do desenvolvimento da pecuária.
D) Rio Grande e Itamaracá por fornecerem escravos indígenas para outras capitanias da colônia.
E) Bahia de Todos os Santos e Porto Seguro por abrigarem as sedes do poder metropolitano.
49. A prática do escambo no Brasil esteve relacionada:

A) à brecha camponesa.
B) ao trabalho realizado nas minas.
C) à instalação das missões jesuíticas.
D) ao comércio estabelecido no Brasil pelos holandeses.
E) à exploração da mão de obra indígena pelos colonizadores.
50. O Partido dos Trabalhadores (PT), cuja fundação remonta a 1980, tem sua origem ligada:
A) ao movimento da anistia.
B) aos ideais do projeto liberal.
C) aos movimentos sindicais do ABC paulista.
D) ao projeto anarco-sindicalista iniciado no Brasil nos anos 20.
E) às primeiras eleições diretas para a Presidência da República após o final da ditadura.
51. Em 1965 foram extintos os partidos tradicionais e criadas duas novas agremiações: ARENA (Aliança
Renovadora Nacional) e MDB (Movimento Democrático Brasileiro). A adoção de tal política pela
ditadura civil-militar estava relacionada à:
A) centralização de poder pelo judiciário.
B) criação de práticas populistas pelo governo.
C) adoção do padrão americano de bipartidarismo.
D) manutenção da legalidade da oposição parlamentar.
E) revogação dos processos eleitorais para o legislativo.
52. O liberalismo, originado na Europa, constituiu uma das correntes de pensamento político e social
vigentes no Brasil no século XIX. Ao comparar a dinâmica socioeconômica brasileira com as matrizes
do pensamento liberal europeu, podemos concluir corretamente que a:
A) escravidão praticada no Brasil punha limites às propostas liberais.
B) manutenção do latifúndio coadunava-se com os princípios liberais europeus.
C) junção entre Igreja e Estado no Brasil era um empecilho à implementação de políticas liberais.
D) exclusão das mulheres dos processos eleitorais opunha-se às práticas políticas europeias.
E) maior participação dos militares no poder executivo garantia a implementação dos ideais liberais no
Brasil.
53. O surgimento das Ligas Camponesas em meados da década de cinquenta, inicialmente na Paraíba e
Pernambuco, esteve relacionado:
A) ao declínio da industrialização no Nordeste.
B) às lutas por direitos trabalhistas no campo.
C) à resistência à mecanização da produção no campo.
D) ao surgimento de partidos de esquerda no cenário político.
E) às propostas de reforma agrária encampadas pelo Presidente João Goulart.

54. A Santa Casa de Misericórdia é uma irmandade que se instalou em diversas cidades do Brasil desde o
período colonial, a começar pela vila de Olinda em 1539. Sua origem está relacionada:
A) ao surgimento dos cursos de medicina.
B) às políticas estatais de assistência médica.
C) à ação assistencialista dos leigos católicos.
D) às missões jesuíticas e sua ação junto aos indígenas.
E) à chegada dos beneficiários das capitanias hereditárias.
55. A chegada da família real ao Brasil, em 1882, alterou o perfil político e econômico da colônia. Neste
período, o principal país beneficiado pelas relações com o Império foi:
A) França.
B) Espanha.
C) Holanda.
D) Inglaterra.
E) Estados Unidos.
56. A Constituição de 1824, outorgada por Dom Pedro I, instituiu além dos três poderes, executivo,
legislativo e judiciário, o Poder Moderador. Nesta mesma carta, foi introduzido o regime do Padroado.
Em tal configuração, podemos compreender corretamente que o poder do imperador:
A) continuou limitado pelos poderes da Igreja Católica e do legislativo.
B) foi compartilhado pelo imperador com os bispos da Igreja Católica a partir do Padroado.
C) permaneceu inalterado, pois o poder era igualmente compartilhado pelas quatro instâncias.
D) foi reduzido, pois o Poder Moderador era exercido pelo imperador com o auxílio de um Conselho de
Estado.
E) foi ampliado, pois ele exercia o Poder Moderador e detinha a prerrogativa de nomear membros da
hierarquia eclesiástica.
57. A expulsão da Companhia de Jesus no século XVIII foi uma decisão do Estado português. A justificativa
para tal ação decorreu da compreensão de que:
A) o poder econômico e político dos jesuítas rivalizava com o poder do Estado.
B) a catequização dos indígenas era contrária às determinações da metrópole.
C) a fundação de escolas se chocava com as propostas da metrópole.
D) os jesuítas apoiaram invasores de outros países neste período.
E) a ação jesuítica constituía um entrave para a escravidão.
58. O açúcar foi a atividade mais rentável para a metrópole portuguesa e seus investidores nos primeiros
tempos da colônia. A escolha de tal produto decorreu:
A) do fim do monopólio por parte da Holanda.
B) do cultivo da cana impulsionar a ocupação do interior da colônia.
C) do domínio dos indígenas sobre as técnicas de cultivo da cana de açúcar.
D) da necessidade de empregar mão de obra qualificada oriunda de Portugal.
E) do seu alto preço no mercado europeu e da experiência lusitana em sua produção.
59. O lema “Ordem e Progresso”, inscrito na bandeira brasileira, expressa uma importante corrente de
pensamento presente no Brasil entre o final do Império e o início da República. Identifique-a entre as
alternativas abaixo.
A) Socialismo.
B) Positivismo.
C) Idealismo.
D) Comunismo.
E) Utilitarismo.
60. O exílio dos cantores Caetano Veloso e Gilberto Gil entre 1969 e o início da década de setenta, em
Londres, pode ser compreendido corretamente no contexto:
A) da censura e repressão do governo militar.
B) do fim dos movimentos de oposição à ditadura.
C) da estatização dos meios de comunicação pelo Estado.
D) da interdição de novos movimentos culturais, caso da Tropicália.
E) da ascensão da cultura de massa americana patrocinada pelo Estado.

GABARITOS OFICIAIS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E C A B D A E A E D E B C B A C B C D D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A B B E C D D D A B C E A E C E A C B D
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
C A C D D B E B E C D A B C D E A E B A
Fortaleza, 01 de julho de 2012.

TESTE DE ADMISSÃO AO SEMESTRE

I
Data: 03/02/2013.
Duração: 04 horas

Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 1
Vale a pena aprender uma segunda língua já adulto?
0 É comum o desânimo quando adultos começam a frequentar aulas de língua estrangeira e se veem
1 com um desafio que parece grande demais para ser superado. A facilidade com que crianças aprendem
0 um idioma é notável, assim como a dificuldade que um indivíduo mais velho enfrenta para formar uma
2 simples frase em outra língua. Os adultos se sobressaem em comparação às crianças em muitas tarefas,
0 mas certamente aprender uma língua não é uma delas. Por que isso acontece? Qual a diferença entre os
3 aprendizados da criança e do adulto quanto à língua?
0 [...] A curva de proficiência em uma língua tende a cair conforme a idade do início da exposição a
4 essa língua aumenta, principalmente a pronúncia. Ou seja, quanto mais velha a pessoa começa a
0 aprender uma língua estrangeira, maior a dificuldade de pronunciar os sons dessa língua, e também
5 maior a quantidade de erros no emprego das palavras.
0 [...] Mesmo com as dificuldades verificáveis no cotidiano, certamente vale a pena aprender um
6 novo idioma, mesmo depois da adolescência. Em muitos casos, isso é necessário para se conseguir um
0 emprego, se manter nele ou conseguir uma promoção.
7 Além disso, através de um novo idioma também um novo mundo se torna acessível: pode-se
0 desfrutar de maior autonomia em viagens; livros, artigos, revistas, filmes e sites podem ser
8 compreendidos; pode-se conhecer e conversar com pessoas de outros lugares. Uma forma diferente de
0 se olhar para tudo, inclusive para sua própria cultura, pode ser desenvolvida a partir da aproximação
9 com outra cultura através da sua manifestação linguística.
1 Há também benefícios para a saúde. Alguns estudos sugerem que ser bilíngue pode proteger o
0 cérebro de algumas perdas cognitivas comuns ao envelhecimento e de sequelas de derrames cerebrais,
1 e ainda atrasar o aparecimento de sintomas de doenças como o Alzheimer e outras formas de
1 demência.
1 [...] Portanto, mesmo sendo um desafio, aprender uma segunda língua apresenta muitas
2 vantagens. E embora os estudos nos ajudem a entender o funcionamento da mente, às vezes eles têm
1 de ser relativizados. Por exemplo, muitos estudos sobre o período crítico na segunda língua utilizam o
3 critério de proficiência na língua como igual ou indistinguível da de um nativo. Esse objetivo não é ou
1 não deveria ser o de todo estudante de uma língua estrangeira. Normalmente, o que se pretende ao se
4 estudar uma língua é adquirir o poder de comunicação: a troca de informações. E, para isso, não é
1 necessário possuir uma gramática perfeita, até porque nem mesmo todos os nativos a possuem, ou uma
5 pronúncia idêntica à do nativo: ela tem que ser boa o suficiente para que os outros a entendam, e isso basta.
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7

2
8
2
9
3
0
Disponível em: http://cienciaemente.blogspot.com.br/2012/07/vale-pena-aprender-uma-
segunda-lingua.html. Acesso em 28 nov. 2012. Adaptado.
Com base no texto 1, responda às questões 01 a 10.
01. Assinale a alternativa que apresenta afirmação depreendida da leitura do texto quanto a por que vale a
pena aprender um novo idioma.
A) Para ter acesso a um novo mundo.
B) Para sobressair-se na realização de tarefas.
C) Para imunizar-se de doenças como Alzheimer.
D) Para garantir independência de guias turísticos em viagens.
E) Para retardar a queda da curva de proficiência em uma língua.
02. Assinale a alternativa que apresenta uma opinião do enunciador.

A) “A facilidade com que crianças aprendem um idioma é notável, assim como a dificuldade que um
indivíduo mais velho enfrenta para formar uma simples frase em outra língua” (linhas 02-04).
B) “Os adultos se sobressaem em comparação às crianças em muitas tarefas, mas certamente aprender
uma língua não é uma delas” (linhas 04-05).
C) “A curva de proficiência em uma língua tende a cair conforme a idade do início da exposição a essa
língua aumenta” (linhas 07-08).
D) “Alguns estudos sugerem que ser bilíngue pode proteger o cérebro de algumas perdas cognitivas
comuns ao envelhecimento” (linhas 19-20).
E) “embora os estudos nos ajudem a entender o funcionamento da mente, às vezes eles têm de ser
relativizados” (linhas 24-25).
03. Assinale a alternativa que apresenta a opinião do enunciador quanto ao que o estudante de uma língua
estrangeira precisa para ser considerado proficiente.
A) Ter estudado com professores nativos.
B) Saber se comunicar bem na segunda língua.
C) Ter pronúncia indistinguível da de um nativo.
D) Possuir uma gramática perfeita da segunda língua.
E) Ter morado no país em que a língua em estudo é a nativa.
04. Assinale a alternativa que apresenta afirmação corretamente depreendida da leitura do segundo parágrafo do texto.
A) Para um adolescente, é mais fácil aprender uma segunda língua que para um adulto.
B) Para uma criança, o maior desafio no aprendizado de uma segunda língua é a pronúncia dos sons.
C) A dificuldade em pronunciar os sons de uma língua estrangeira diminui conforme aumente o tempo
de estudo dessa língua.
D) Para um adulto, a quantidade de erros no emprego das palavras é o maior desafio no aprendizado de
uma segunda língua.
E) A idade avançada de início à exposição a uma segunda língua impede que a pronúncia dos sons da
língua estrangeira seja igual à de um nativo.
05. Assinale a alternativa que apresenta afirmação corretamente depreendida da leitura do último parágrafo
do texto.
A) Assume-se uma postura facilitadora para o aluno, pois dele não será exigida pronúncia idêntica à do nativo.
B) Questionam-se os resultados dos estudos sobre o período crítico de aprendizagem de uma segunda língua.
C) Apoia-se o critério utilizado para a averiguação de proficiência na língua.
D) Criticam-se os falantes nativos que não possuem uma gramática perfeita.
E) Associa-se a ideia de poder de comunicação à de gramática perfeita.

06. Assinale a alternativa correta quanto ao que se pode inferir do enunciado “Os adultos se sobressaem em
comparação às crianças em muitas tarefas, mas certamente aprender uma língua não é uma delas” (linhas 04-05).
A) As crianças têm menor conhecimento da língua materna que os adultos.
B) A facilidade na realização de tarefas costuma ser associada à idade adulta.
C) O aprendizado de uma segunda língua é mais cansativo na infância que na vida adulta.
D) A dificuldade no aprendizado de uma segunda língua permanece da infância à vida adulta.
E) Os adultos se sobressaem em comparação às crianças em muitas tarefas por terem maior força física.
07. Assinale a alternativa que indica corretamente a que se refere cada pronome destacado.
A) “isso” (linha 05) – aprender uma língua.
B) “isso” (linha 12) – pronunciar os sons de uma língua.
C) “disso” (linha 14) – aprender um novo idioma.
D) “isso” (linha 28) – adquirir o poder de comunicação.
E) “isso” (linha 30) – possuir uma gramática perfeita.
08. Assinale a alternativa em que há equivalência entre o termo em destaque, conforme seu sentido no texto,
e seu uso na frase ao lado.
A) “emprego” (linha 10) – Antônio tem um ótimo emprego em empresa estatal.
B) “promoção” (linha 13) – Antônio comprou uma geladeira em ótima promoção.
C) “viagens” (linha 15) – As viagens provocadas pela ingestão de substâncias alucinógenas são intensas
e devastadoras.
D) “demência” (linha 22) – A demência compromete o pensamento, julgamento e/ou a capacidade de
adaptação a situações sociais.
E) “língua” (linha 23) – Antônio mordeu a língua durante uma convulsão.
09. Assinale a alternativa cujo sentido corresponde ao de “cultura” (linha 17).
A) Criação de alguns animais.

B) Processo de cultivo da terra.
C) Conjunto dos saberes de uma pessoa.
D) Complexo de atividades ligadas à criação das belas-artes.
E) Conjunto de padrões de costumes e crenças que distinguem um grupo social.
10. Assinale a alternativa cuja palavra apresenta o mesmo sentido que “sequelas” (linha 20).
A) “tipos”
B) “danos”
C) “causas”
D) “condições”
E) “fragmentos”
TEXTO 2
Pá, pá, pá

0 A americana estava há pouco tempo no Brasil. Queria aprender o português depressa, por isto
1 prestava muita atenção em tudo que os outros diziam. [...]
0 Achava curioso, por exemplo, o “pois é”. Volta e meia, quando falava com brasileiros, ouvia o
2 “pois é”. Era uma maneira tipicamente brasileira de não ficar quieto e ao mesmo tempo não dizer nada.
0 Quando não sabia o que dizer, ou sabia mas tinha preguiça, o brasileiro dizia “pois é”. Ela não
3 aguentava mais o “pois é”.
0 [...] Mas o que ela não entendia mesmo era o “pá, pá, pá”.
4 — Qual o significado exato de “pá, pá, pá”?
0 [...] — Onde foi que você ouviu isso?
5 — É a coisa que eu mais ouço. Quando brasileiro começa a contar história, sempre entra o “pá, pá, pá”.
0 Como que para ilustrar nossa conversa, chegou-se a nós, providencialmente, outro brasileiro. E
6 um brasileiro com história:
0 — Eu estava ali agora mesmo, tomando um cafezinho, quando chega o Túlio. Conversa vai,
7 conversa vem e coisa e tal e pá, pá, pá...
0 Eu e a americana nos entreolhamos.
8 — Funciona como reticências — sugeri eu. — Significa, na verdade, três pontinhos. “Ponto,
0 ponto, ponto.”
9 — Mas por que “pá” e não “pó”? Ou “pi” ou “pu”? Ou “etcetera”?
1 Me controlei para não dizer — “E o problema dos negros nos Estados Unidos?”.
0 Ela continuou:
1 — E por que tem que ser três vezes?
1 — Por causa do ritmo. “Pá, pá, pá.” Só “pá, pá” não dá.
1 — E por que “pá”?
2 — Porque sei lá — disse, didaticamente.
1 O outro continuava sua história. História de brasileiro não se interrompe facilmente.
3 — E aí o Túlio veio com uma lengalenga que vou te contar. Porque pá, pá, pá...
1 — É uma expressão utilitária — intervi. — Substitui várias palavras por apenas três. [...] São
4 palavras que...
1 — Mas não são palavras. São só barulhos. “Pá, pá, pá.”
5 — Pois é — disse eu.
1
6
1
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1
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0
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1
2
2
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2
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2
6
2
7
2
8
2
9
3

0
VERISSIMO, Luis Fernando. Comédias da vida privada: 101 crônicas
escolhidas. 15. ed. Porto Alegre: L&PM, 1995, p. 199-201.
11. As ocorrências “pois é” e “pá, pá, pá”, usadas por brasileiros, geram, na americana, respectivamente, os
sentimentos de:
A) simpatia e irritação.
B) satisfação e certeza.
C) curiosidade e afeição.
D) dúvida e compreensão.
E) insatisfação e incompreensão.
12. O leitor do texto passa a saber que o narrador é personagem quando se depara com a expressão:
A) “Achava curioso” (linha 03).
B) “o brasileiro” (linha 05).
C) “você ouviu” (linha 09).
D) “nossa conversa” (linha 11).
E) “sugeri eu” (linha 16).
13. A expressão que, no texto, apresenta sentido irônico (ou seja, deve ser interpretada como tendo sentido
contrário ao que se espera) é:
A) “ilustrar” (linha 11).
B) “providencialmente” (linha 11).
C) “reticências” (linha 16).
D) “didaticamente” (linha 24).
E) “lengalenga” (linha 26).
14. Assinale a alternativa em que há correlação entre o enunciado e sua função no texto.
A) “o que ela não entendia mesmo era o ‘pá, pá, pá’” (linha 07) – comentário.
B) “chegou-se a nós, providencialmente, outro brasileiro” (linha 11) – explicação.
C) “Significa, na verdade, três pontinhos” (linha 16) – fato.
D) “Por causa do ritmo. ‘Pá, pá, pá’” (linha 22) – fato.
E) “História de brasileiro não se interrompe facilmente” (linha 25) – comentário.
15. Nos enunciados a seguir, se retirarmos o termo destacado, a construção fica incoerente apenas em:
A) “Queria aprender o português depressa” (linha 01).
B) “quando falava com brasileiros, ouvia o ‘pois é’” (linhas 03-04).
C) “E um brasileiro com história” (linhas 11-12).
D) “o Túlio veio com uma lengalenga que vou te contar” (linha 26).
E) “É uma expressão utilitária” (linha 27).
16. “tipicamente” (linha 04), apresenta, no texto, o mesmo sentido de:
A) “normalmente”.
B) “especialmente”.
C) “repetidamente”.
D) “ingenuamente”.
E) “caracteristicamente”.
17. Ao dizer que tem vontade de perguntar sobre a situação dos negros nos Estados Unidos (linha 19), o narrador:
A) interpreta como crítica os comentários da americana sobre os usos incomuns do português do Brasil.
B) tem o objetivo de aprofundar o viés político que o diálogo vem construindo até aquele momento.
C) apresenta autocontrole a fim de não revelar seu desinteresse pelas dúvidas da americana.
D) pretende mudar o tópico da conversa em direção a um assunto que ele domina.
E) mostra a aceitação de sua inabilidade para sanar as dúvidas da americana.
18. Ao explicar por que a expressão “pá, pá, pá” é utilitária (linhas 27-28), o narrador reconhece que se trata
de um uso o qual garante:
A) a coerência textual.
B) a exatidão semântica.

C) a linguagem figurada.
D) a economia vocabular.
E) a argumentação adequada.
19. A última fala do narrador do texto (linha 30):
A) reafirma o propósito dele de não ajudar a americana.
B) exprime a solidariedade dele à frustração da americana.
C) indica que ele não domina o uso da expressão “pá, pá, pá”.
D) exemplifica a explicação anteriormente dada sobre o uso de “pois é”.
E) reforça o sentido de mistério impresso no uso da expressão “pá, pá, pá”.
Com base nos textos 1 e 2, responda à questão 20.
20. A dificuldade da americana (texto 2) em compreender a expressão “pá, pá, pá” mostra que um dos
princípios apresentados no texto 1 é fundamental para o domínio de uma língua estrangeira. Assinale a
alternativa que apresenta esse princípio.
A) Domínio de pronúncia idêntico ao do nativo.
B) Facilidade das crianças em aprender uma nova língua.
C) Domínio de uma gramática perfeita, indistinguível do de um nativo.
D) Interferência do aprendizado de uma segunda língua na prevenção de danos cerebrais.
E) Necessidade de aproximação com outra cultura por meio da sua manifestação linguística

20 questões
21. Assinale a alternativa cuja palavra apresenta número de letras distinto do número de fonemas, à maneira
de “estrangeira”.
A) “troca”.
B) “crítico”.
C) “aprender”.
D) “idioma”.
E) “lugares”.
22. Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam dígrafo consonantal.

A) “aguentar”, “chegar”, “substituir”.
B) “intervir”, “lengalenga”, “porque”.
C) “depressa”, “entreolhar” “querer”.
D) “cafezinho”, “sempre”, “significar”.
E) “história”, “interromper”, “quando”.
23. Assinale a alternativa que apresenta uma palavra acentuada em obediência à mesma regra que rege a
acentuação da palavra “desânimo”.
A) “através”.
B) “cérebro”.
C) “bilíngue”.
D) “necessário”.
E) “indistinguível”.
24. A palavra “lugares”:

A) se fosse proparoxítona, não receberia acento.
B) se fosse oxítona, receberia acento, porque termina em “es”.
C) se fosse paroxítona, receberia acento, porque termina em “s”.
D) se fosse oxítona, não receberia acento, porque termina em “s”.
E) se fosse proparoxítona, receberia acento, porque termina em “es”.
25. Assinale a alternativa em que o vocábulo é formado pelo mesmo processo de formação de palavras
observado em “facilidade”.
A) “amoral”.
B) “anoitecer”.
C) “decrescer”.
D) “desfigurar”.
E) “devastador”.
26. Quanto ao processo de formação, a palavra “providencialmente” difere da palavra “didaticamente” por:
A) derivar de um verbo.
B) apresentar um sufixo.
C) apresentar dois sufixos.
D) apresentar um prefixo.
E) derivar de um adjetivo.
27. Assinale a alternativa em que o vocábulo “mesmo” apresenta o sentido igual ao que se observa no
enunciado “Eu insisto em ser feliz, mesmo que minhas condições me testem”.
A) Mesmo sendo um desafio, aprender uma segunda língua apresenta muitas vantagens.
B) O brasileiro estava ali agora mesmo, tomando um cafezinho, quando chega o Túlio.
C) O “pois é” é uma maneira de não ficar quieto e ao mesmo tempo não dizer nada.
D) Nem mesmo todos os nativos possuem a gramática completa de sua língua.
E) O que a americana não entendia mesmo era o “pá, pá, pá”.

28. Assinale a alternativa em que o advérbio incide sobre toda a oração, como “certamente” em “Mesmo
com as dificuldades verificáveis no cotidiano, certamente vale a pena aprender um novo idioma, mesmo
depois da adolescência”.
A) Ela, quando nervosa, fala rapidamente.
B) Ela foi facilmente influenciável pela mídia.
C) Ele portou-se, naquela festa, vergonhosamente.
D) Ele viveu felizmente com a mesma mulher por toda a vida.
E) Eles optaram pela não permanência dele no grupo, lamentavelmente.
29. No enunciado “Volta e meia, quando falava com brasileiros, ouvia o ‘pois é’” (texto 2, linhas 03-04), a
expressão destacada é classificada como adjunto adverbial de:
A) tempo, e equivale a “às vezes”.
B) tempo, e equivale a “raramente”.
C) modo, e equivale a “raramente”.
D) intensidade, e equivale a “às vezes”.
E) intensidade, e equivale a “muitas vezes”.
30. Releia o enunciado a seguir (transcrito do texto 2) e a reescrita sugerida:

I. “A americana estava há pouco tempo no Brasil. Queria aprender o português depressa, por isto
prestava muita atenção em tudo que os outros diziam” (linhas 01-02).
II. “A americana estava há pouco tempo no Brasil. Queria aprender o português depressa, por isto
prestava muita atenção em tudo que diziam”.
Sobre o sujeito de “diziam”, o enunciado II, em relação ao enunciado I:
A) mantém a classificação de sujeito simples, mas modifica o sentido da referência, de específica para inespecífica.
B) modifica a classificação, de simples para indeterminado, mas mantém o sentido de referência inespecífica.
C) modifica a classificação, de composto para oculto, mas mantém o sentido de referência específica.
D) modifica a classificação, de simples para oculto, mas mantém o sentido de referência específica.
E) mantém a classificação de sujeito indeterminado e mantém o sentido de referência inespecífica.
31. Assinale a alternativa em que a expressão (transcrita do texto 1) exerce a mesma função sintática que a
destacada em “Os adultos se sobressaem em comparação às crianças em muitas tarefas, mas certamente
aprender uma língua não é uma delas”.
A) “a essa língua” (linhas 07-08).
B) “os sons dessa língua” (linha 09).
C) “um emprego” (linhas 12-13).
D) “um novo mundo” (linha 14).
E) “benefícios para a saúde” (linha 19).
32. Assinale a alternativa cuja reescrita do enunciado “Mesmo sendo um desafio, aprender uma segunda
língua apresenta muitas vantagens” o mantém com o mesmo sentido do texto.
A) À proporção em que se torna um desafio, aprender uma segunda língua vai apresentando muitas vantagens.
B) Para que seja um desafio, aprender uma segunda língua tem de apresentar muitas vantagens.
C) Ainda que seja um desafio, aprender uma segunda língua apresenta muitas vantagens.
D) Desde que seja um desafio, aprender uma segunda língua apresenta muitas vantagens.
E) Já que é um desafio, aprender uma segunda língua apresenta muitas vantagens.
33. Assinale a alternativa cuja reescrita mantém a mesma relação de sentido presente em “Queria apren der o
português depressa, por isto prestava muita atenção em tudo que os outros diziam”.
A) “Como queria aprender o português depressa, prestava muita atenção em tudo que os outros diziam”.
B) “Quando queria aprender o português depressa, prestava muita atenção em tudo que os outros diziam”.
C) “Se quisesse aprender o português depressa, deveria prestar muita atenção em tudo que os outros diziam”.
D) “Conforme a intenção de aprender o português depressa, prestava muita atenção em tudo que os
outros diziam”.
E) “À medida que aumentava sua pressa em aprender o português, prestava muita atenção em tudo que
os outros diziam”.

34. Assinale a alternativa em que a relação de sentido entre as orações do enunciado “Mesmo com as
dificuldades verificáveis no cotidiano, certamente vale a pena aprender um novo idioma, mesmo depois
da adolescência” está corretamente indicada.
A) Conclusão.
B) Concessão.
C) Causalidade.
D) Comparação.
E) Consequência.
35. Assinale a alternativa em que a relação de sentido estabelecida pela locução “Ou seja” (texto 1, linha 08)
está corretamente indicada.
A) Proporção.
B) Finalidade.
C) Explicação.
D) Contradição.
E) Conformidade.
36. Assinale a alternativa que apresenta expressão equivalente a “Por que” (texto 1, linha 05).
A) “por qual razão”.
B) “a fim de que”.
C) “quando”.
D) “como”.
E) “onde”.
37. O enunciado “Quando não sabia o que dizer, ou sabia mas tinha preguiça, o brasileiro dizia ‘pois é’” apresenta:
A) uma oração alternativa incluída em uma oração conclusiva.
B) uma oração concessiva incluída em uma oração alternativa.
C) uma oração adversativa incluída em uma oração alternativa.
D) uma oração condicional incluída em uma oração concessiva.
E) uma oração adversativa incluída em uma oração condicional.
38. No texto 2, se o narrador continuasse sua fala a partir do enunciado “São palavras que...” (linhas 27-28),
a oração seguinte seria classificada como:
A) subordinada adjetiva restritiva.
B) subordinada adjetiva explicativa.
C) subordinada adverbial consecutiva.
D) subordinada substantiva objetiva direta.
E) subordinada substantiva completiva nominal.
39. Sobre o enunciado “chegou-se a nós, providencialmente, outro brasileiro”, é correto afirmar que:
A) a expressão “a nós” corresponde a uma ocorrência de uso facultativo do acento indicador de crase.
B) o vocábulo “providencialmente”, um adjunto adverbial, refere-se à expressão “outro brasileiro”.
C) a concordância verbal está de acordo com a norma gramatical, já que o termo nuclear é o sujeito
“outro brasileiro”.
D) a concordância verbal normativa deveria considerar como elemento nuclear o termo mais próximo do
verbo – “nós”.
E) o verbo é bitransitivo, já que apresenta dois complementos, um direto (o pronome “se”) e um indireto
(o pronome “nós”).
40. Assinale a alternativa em que o paralelismo sintático está corretamente estabelecido, como em “Qual a
diferença entre os aprendizados da criança e do adulto quanto à língua?”.
A) Aprender novo idioma é benéfico para a saúde física e à mental.
B) Muito aprendeu estudando todos os dias e por não faltar às aulas.
C) Na infância e na adolescência, sempre gostou de estudar idiomas.
D) Com tempo e esforçadamente, é possível aprender um novo idioma.
E) A dedicação às aulas e pelos exercícios práticos tornam o aluno proficiente.

20 questões
41. A pecuária, entre o século XVII e início do século XIX, foi uma das atividades econômicas decisivas
para o processo de ocupação do Ceará. Acerca da ocupação da capitania do Ceará é correto afirmar que:
A) Houve distribuição em partes iguais das sesmarias na capitania do Ceará.
B) Territórios e culturas indígenas foram beneficiadas com a criação do gado.
C) Habitantes de outras capitanias eram os principais donos de terras no Ceará.
D) Foi marcada por conflitos entre os povos indígenas, europeus e fazendeiros.
E) Com apoio de Pernambuco, o Capitão-mor do Ceará, age contra o extermínio indígena.
42. Sobre as transformações urbanas e sociais ocorridas em Fortaleza na segunda metade do século XIX, é
A) As intervenções para ampliação dos logradouros facilitaram a ocorrência de manifestações políticas e
partidárias em locais públicos.
B) O planejamento urbano da cidade de Fortaleza, o plano em xadrez para as ruas, ocorreu devido às
ações políticas de comerciantes.
C) As plantas do engenheiro Adolfo Herbster, de 1875 e 1888, não tinham como perspectivas de
ampliação as áreas despovoadas da cidade.
D) A abertura das avenidas Dom Manuel (denominada Boulevard da Conceição), do Imperador e Duque
de Caxias são símbolos das disputas entre o saber médico e o poder público.
E) Os projetos arquitetônicos de Adolfo Herbster visavam o alinhamento de ruas e casas, e a abertura de
avenidas para o ordenamento do espaço urbano e o controle social.
43. Sobre a história e as práticas culturais dos povos indígenas no Ceará é correto afirmar que:
A) A criação das vilas de índios no Siará Grande, após a expulsão dos jesuítas (1759), unificou a cultura indígena.
B) A regularização das suas terras e o reconhecimento da identidade cultural dos índios ocorreu no século XIX.
C) Os aldeamentos missionários no Siará Grande, século XVIII, extinguiram os costumes dos indígenas.
D) Os índios Jenipapo-Kanindé (Aquiraz) produzem o mocororó, uma bebida sagrada feita do caju, para
o ritual do Toré.
E) Os empreendimentos industriais, portuários e imobiliários nas terras indígenas beneficiam sua
economia e seus hábitos culturais.
44. “I- Fica organizada, nesta cidade de Fortaleza, capital da Terra da Luz, antigo Siará Grande, uma
sociedade de rapazes de Lettras e Artes denominada – Padaria Espiritual, cujo fim é fornecer pão de
espírito aos socios em particular e aos povos em geral. (...) XXVIII- Será punido com expulsão
immediata e sem apello o Padeiro que recitar ao piano. (...)”.
O Pão...da Padaria Espiritual (1892; 1895-1896). Edição Fac-similar.
Fortaleza: Edições UFC; Academia Cearense de Letras, 1982, p. V-VI.
Os artigos I e XXVIII, dentre outros, do Programa de Instalação da Padaria Espiritual (1892), refletem os
propósitos literários e sociais da Padaria Espiritual, dos seus sócios, os Padeiros, para a capital cearense.
Sobre a atuação desse grupo literário é correto afirmar que:
A) A publicação do jornal O Pão, em 1892, propagou as ideias irreverentes dos Padeiros.
B) Os sócios da Padaria Espiritual manifestavam ideias contrárias à cultura popular.
C) Os Padeiros dentre eles, Antônio Sales, representavam a burguesia cearense.
D) A Padaria Espiritual exaltava o regime monárquico em suas publicações.
E) Os Padeiros divulgavam e eram influenciados pela língua estrangeira.
45. “Os Tremembé estão entre os grupos indígenas que ‘reaparecem’ no cenário cearense, desde a década de
80, após mais de cem anos da propaganda de ‘extinção’ oficial dos índios no Ceará. Quem fala em
Tremembé, geralmente se refere à população indígena que mora em Almofala, local de um aldeamento
do século XVIII e que hoje é distrito do município de Itarema, situado a 270 km de Fortaleza. (...)”.
RATTS, Alex. Traços étnicos: espacialidades e culturas negras e indígenas. Fortaleza: Museu do Ceará; Secult, 2009, p.25.
Sobre os Tremembé de Almofala e a luta pela terra, entre as décadas de 1980 e 2000, é correto afirmar que:
A) Os Tremembé de Almofala não são reconhecidos oficialmente, pela FUNAI, como índios.
B) A população indígena Tremembé, em Almofala, nega sua identidade territorial e indígena.
C) A luta dos índios Tremembé pela terra tem como referência a área do antigo aldeamento.
D) A dança do Torém dos índios Tremembé foi extinta pelos posseiros da região após conflitos territoriais.

E) A mobilização pela demarcação de terras dos Tremembé de Almofala acontece entre os índios mais velhos.
46. A história política do Ceará nas primeiras décadas do período Republicano é assinalada pelo governo
oligárquico de Antonio Pinto Nogueira Accioly. Marque o item que caracteriza corretamente as práticas
políticas da oligarquia Aciolina no Ceará, nesse período.
A) Accioly foi eleito três vezes presidente do Ceará através de processos eleitorais populares e democráticos.
B) A iluminação pública e o saneamento da capital cearense foram umas das estratégias políticas e
administrativas de Accioly.
C) Após Accioly ter perdido o governo do Ceará, o grupo político de Franco Rabelo enfrentou os
apoiadores do ex-presidente.
D) O dois últimos mandatos governamentais sucessivos de Accioly, 1904-1908 e 1908-1912, ocorreram
amparados na Constituição Federal.
E) Padre Cícero e Floro Bartolomeu, em Juazeiro do Norte no Ceará, eram a favor do fortalecimento de
Franco Rabelo, após a queda de Accioly.
47. “O 7 de setembro, dia da Independência do Brasil, é a mais conhecida e celebrada data nacional. Está associada à
proclamação feita, em 1822, pelo príncipe D. Pedro, às margens do riacho do Ipiranga, em São Paulo,
acontecimento que teria assinalado o rompimento definitivo dos laços coloniais e políticos com Portugal”.
OLIVEIRA, Cecília Salles. Independência do Brasil - 7 de Setembro de 1822. In: BITTENCOURT,
Circe (org.). Dicionário de datas da história do Brasil. São Paulo: Editora Contexto, 2007, p. 207.
Sobre a repercussão social da Independência do Brasil no primeiro reinado é correto afirmar que:
A) Pode ser caracterizada pela participação das camadas populares na elaboração da primeira
Constituição brasileira.
B) Logo após o ano de 1822 o poder executivo do Brasil passa a não considerar a Indepedência como
marco histórico.
C) Ocorreu através de conflitos políticos entre diversos segmentos sociais no Rio de Janeiro e nas demais
províncias.
D) Os comerciantes do Rio de Janeiro, São Paulo e Minas Gerais tiveram suas exportações e projetos
econômicos cerceados.
E) A relação direta entre a Independência do Brasil e a separação de Portugal promoveu liberdade e
autonomia política à sociedade.
48. Sobre a Confederação do Equador proclamada em 1824, é certo afirmar que:
A) Os confederados eram a favor do absolutismo português no Brasil e do fechamento da Assembléia Constituinte.
B) Os liberais que participavam da Confederação do Equador resistiram por vários anos aos ataques das
tropas imperiais.
C) A Confederação do Equador fracassou porque não conseguiu separar as províncias do Norte das
províncias do Sul.
D) A questão da autonomia das províncias do Norte e o sentimento antilusitano compuseram o programa
dos confederados.
E) O jornalista Frei Caneca temendo repressão do Imperador à província de Pernambuco, arremata o
jornal Typhis Pernambucano.
49. Assinale o item correto acerca do processo de abertura política do Brasil no final da década de 1970.
A) A Lei da Anistia, 1979, fruto da resistência à ditadura, restabelece o Estado de Direito.
B) O movimento estudantil perde força política e social em suas manifestações.
C) O “Pacote de Abril” lançado em 1977 decretou o fim da ditadura.
D) A classe operária permanecia inerte diante do governo ditatorial.
E) A sociedade adere aos órgãos de repressão do governo militar.
50. O Manifesto Republicano publicado em 1870 expressou ideais republicanos e contribuiu para a derrocada
do Império no Brasil. Que outros aspectos colaboraram para a crise da Monarquia no Brasil?
A) A queda da produção e comercialização do café no noroeste e oeste paulista e o endividamento dos produtores.
B) A inexistência de indústrias instaladas com capital nacional e de estradas de ferro no segundo reinado.
C) As disputas entre a Igreja e o Estado, oficiais do Exército e governo imperial e a abolição da escravatura.
D) A fundação de inúmeros partidos políticos conservadores e restauradores, opositores do reinado
de D. Pedro II.
E) A Corte do Império do Brasil, base de sustentação política do regime monárquico, é ameaçada
economicamente pela nobreza de Portugal.

51. O Ministério da Cultura desenvolve atualmente diversas políticas, programas e ações para a difusão das
manifestações culturais da sociedade brasileira. Como, por exemplo, a política pública de cultura em prol
da culinária do país, tida como expressão da diversidade brasileira.
(Disponível em: http://www.cultura.gov.br/site/pnc/diagnosticos-e-
desafios/manifestacoes-culturais/ Acesso em: 10 Janeiro. 2012).
Desse modo, podemos considerar como manifestação da cultura e identidade nacional brasileira
suscetível as ações das políticas públicas culturais:
A) as línguas indígenas e os diferentes modos de comunicação e linguagem.
B) o acesso e a interação com as tecnologias de informação do país.
C) as peças teatrais estrangeiras em cartaz nos teatros populares.
D) o cultivo e o beneficiamento do caju no Estado do Ceará.
E) os bens imóveis tombados pelas prefeituras municipais.
52. Acerca da maioridade de D. Pedro II, 1840, é correto afirmar que:
A) Os liberais eram avessos a maioridade porque apoiavam a continuidade da regência de Pedro Araújo Lima.
B) O monarca D. Pedro I abdica ao trono em 1831 para que fosse antecipada a maioridade de seu filho D. Pedro II.
C) A declaração da maioridade de D. Pedro II, aos 14 anos de idade, significou uma vitória para os regressistas.
D) A Independência do Brasil, ocorrida em 1822, dependeu dos acordos diplomáticos do Clube Maiorista
para ser legalizada.
E) A maioridade de D. Pedro II e, consequentemente, o início do Segundo reinado darão fim a passividade
política nas províncias.
53. Sobre a relação entre o engenho de açúcar e a sociedade colonial brasileira é correto afirmar que:
A) As áreas açucareiras eram irrigadas e ocupadas por trabalhadores livres.
B) Na capitania do Rio de Janeiro funcionaram os engenhos mais lucrativos.
C) Os senhores de engenho eram homens ricos, mas, sem poder e prestígio social.
D) O engenho de açúcar e o senhor de engenho são símbolos de riqueza e nobreza.
E) Nos engenhos de açúcar predominavam a homogeneidade de serviços e de produção.
54. O Rio São Francisco é um importante caminho de ligação da região Sudeste e Centro-Oeste com o
Nordeste do Brasil. Sobre os usos das águas desse rio é correto afirmar que:
A) Os estados do Norte e Sul do Brasil são banhados e irrigados pelas bacias hidrográficas do Rio São Francisco.
B) O Rio São Francisco oferece poucas opções para a promoção da navegação e do transportes de pessoas.
C) As águas do Rio São Francisco são particulares, poluídas e impróprias para o turismo, lazer, irrigação
e transporte.
D) O clima seco e sem chuvas das nascentes do Rio São Francisco limitam o recebimento de água de
seus afluentes.
E) O Rio São Francisco é fonte hídrica para a geração de energia de usinas hidrelétricas, dentre as quais,
a de Paulo Afonso.
55. O republicanismo pregado entre os militares brasileiros no período conhecido como República Velha
baseava-se nos princípios da seguinte corrente de pensamento:
A) Socialista.
B) Positivista.
C) Liberalista.
D) Comunista.
E) Parlamentarista.
56. O dia 20 de novembro foi instituído como o Dia Nacional da Consciência Negra no Brasil, desde 1995.
Sobre os elementos da história e da cultura afrodescendentes que marcam essa data em nosso país é
A) As ações afirmativas da militância afrodescendente têm caráter político-partidário e de oposição aos brancos.
B) A busca por igualdade e homogeneidade racial no Brasil é uma das diretrizes dos movimentos negros
organizados.
C) As demandas e conquistas históricas, culturais, educacionais, políticas e jurídicas dos afrodescendentes são
ditadas pelo Estado.
D) O Dia da Consciência Negra refere-se ao combate de posturas discriminatórias entre indivíduos da
população afrodescendente.
E) A data remete à morte de Zumbi dos Palmares e representa a luta pela garantia de direitos, cidadania e
identidade da comunidade afrodescendente.
57. O Arraial de Canudos fora considerado uma ameaça pelo governo republicano. Compreendido como
grupo messiânico, essa comunidade abrigava milhares de nordestinos que moravam no sertão em busca
de proteção e assistência. Sobre o messianismo é correto afirmar:
A) Pregava-se a solidariedade sem combater às misérias sociais.
B) Acreditava-se na existência de um líder considerado o salvador.
C) Divulgava-se a chegada de um messias para a prática da penitência.
D) Norteava-se pelos princípios de salvação pregados pela igreja católica.
E) Baseava-se no beneficiamento de produtos para o comércio interno da comunidade.
58. A Política Externa Independente, defendida no governo do presidente Jânio Quadros, foi caracterizada
pela união do Brasil à URSS e à Cuba. Pode-se destacar como uma das representações mais
significativas dessa política, a condecoração da medalha da Ordem do Cruzeiro do Sul, que foi entregue
nesse período a:
A) Lázaro Cárdenas.
B) Che Guevara.
C) Leonid Brejnev.
D) Fidel Castro.
E) Eva Peron.
59. A modernização do campo, proposta no regime militar, elevou as expectativas de vida e trabalho da
sociedade brasileira. Dentre as consequências dessa modernização, é correto afirmar que houve o
aumento do/de:
A) Êxodo rural.
B) Salário mínimo.
C) Qualidade de vida.
D) Distribuição de terras.
E) Exportação de petróleo.
60. Sobre os filmes do movimento de produção cinematográfica conhecido como Cinema Novo é correto
afirmar que:
A) As grandes companhias cinematográficas patrocinavam esses filmes.
B) Os filmes davam continuidade aos roteiros e à produção de chanchadas.
C) O principal filme produzido por esse grupo foi O que é isso, companheiro?
D) Os filmes buscavam adequar o cinema brasileiro ao modelo norte-americano.
E) Os filmes objetivavam retratar a realidade e os conflitos da sociedade brasileira.


2013.1
GABARITOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A E B A B B D D E B E D D E D E A D D E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C C B B E C A E A B D C A B C A C A C C
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
D E D A C B C D A C A C D E B E B B A E
Fortaleza, 03 de fevereiro de 2013.


Data: 04/08/2013.
Duração: 04 horas

Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 01
0 Leio e releio o poema de Álvaro de Campos. Oscilo. Não sei se devo acreditar ou duvidar. Se
1 acredito, duvido. Duvido porque acredito. Pois foi ele mesmo quem disse – ou melhor, o seu outro, o
0 Fernando Pessoa – que ele era um fingidor. “Todas as cartas de amor são ridículas. Não seriam cartas
2 de amor se não fossem ridículas...”
0 Tenho no meu escritório a reprodução de uma das telas mais delicadas que conheço, “A mulher
3 que lê”, de Johannes Vermeer (1632-1675). Uma mulher, de pé, lê uma carta. O seu rosto está
0 iluminado pela luz da janela. Seus olhos leem o que está escrito naquela folha de papel que suas mãos
4 seguram, a boca ligeiramente entreaberta, quase num sorriso. De tão absorta, ela nem se dá conta da
0 cadeira, ao seu lado. Lê de pé. Penso ser capaz de reconstituir os momentos que antecedem este que o
5 pintor fixou. Pancadas na porta interromperam as rotinas domésticas que a ocupavam. Ela vai abrir e lá
0 estava o carteiro, com uma carta na mão. Pela simples leitura do seu nome, no envelope, ela identifica
6 o remetente. Ela toma a carta e, com este gesto, toca uma mão muito distante. Para isto se escrevem as
0 cartas de amor. Não para dar notícias, não para contar nada, não para repetir as coisas por demais
7 sabidas, mas para que mãos separadas se toquem, ao tocarem a mesma folha de papel. (...)
0 Volto ao Álvaro de Campos. Será esta a razão do ridículo das cartas de amor – o descompasso
8 entre o que elas dizem e aquilo que elas realmente querem fazer? Pois o propósito explícito de uma
0 carta é dar notícias, e é por isto que elas são feitas de palavras. Mas o que elas realmente desejam
9 realizar está sempre antes e depois da palavra escrita: elas querem realizar aquilo que a separação
1 proíbe: o abraço. Quem quer que tente entender uma carta de amor pela análise da escritura estará
0 sempre fora de lugar, pois o que ela contém é o que não está ali, o que está ausente. Qualquer carta de
1 amor, não importa o que se encontre nela escrito, só fala do desejo, a dor da ausência, a nostalgia pelo
1 reencontro.
1 Aquela carta fez tudo parar. A mulher fecha a porta e caminha pela casa sem nada ver, buscando
2 uma coisa apenas, a luz, o lugar onde as palavras ficarão luminosas. Que lhe importa a cadeira?
1 Esqueceu-se de que está grávida. Seus olhos caminham pelas palavras que saíram das mesmas mãos
3 que a abraçaram. Seu corpo está suspenso naquele momento mágico de carinho impossível que aquele
1 pequeno pedaço de papel abriu no tempo do seu cotidiano.
4 (...)
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
ALVES, Rubem. O retorno e eterno: crônicas. Campinas, SP: Papirus, 1992, p. 43-44.

.
01. O verbo oscilar, na linha 01, equivale semanticamente ao da alternativa:

A) decidir.
B) avaliar.
C) refletir.
D) pensar.
E) hesitar.
02. O termo “absorta” (linha 08) tem, no texto, sentido contrário ao da alternativa:
A) atenta.
B) enleada.
C) alheada.
D) distraída.
E) extasiada.
03. No texto, a palavra “explícito” (linha 16) tem sentido equivalente a:

A) oculto.
B) restrito.
C) obscuro.
D) evidente.
E) ambíguo.
04. Assinale a alternativa que preenche o espaço pontilhado da frase As cartas são feitas de
palavras .........................., o propósito explicito de uma carta é dar noticias, respeitando o sentido da
frase do texto nas linhas 16 e 17.
A) contudo
B) enquanto
C) posto que
D) assim como
E) uma vez que
05. De acordo com o texto, a expressão da mulher que lê a carta é de:

A) dúvida.
B) tristeza.
C) emoção.
D) incerteza.
E) indiferença.
06. Assinale a alternativa que destaca a interferência do autor do texto na descrição da mulher do quadro.
A) ela está de pé.
B) o rosto está iluminado.
C) as mãos seguram uma carta.
D) ela não se dá conta da cadeira.
E) a boca está ligeiramente entreaberta.
07. Assinale a alternativa em que a reescrita da frase em destaque altera o sentido do texto.
A) “foi ele mesmo quem disse” (linha 02) – foi ele mesmo que disse.
B) “Penso ser capaz” (linha 09) – Penso que ela é capaz.
C) “para que mãos separadas se toquem, ao tocarem a mesma folha de papel.” (linha 14) – para que mãos
separadas se toquem, quando tocarem a mesma folha de papel.
D) “o descompasso entre o que elas dizem e aquilo que elas realmente querem” (linhas 15-16) – o
descompasso entre aquilo que elas dizem e o que elas realmente querem.

E) “lugar onde as palavras ficarão luminosas” (linha 24) – lugar em que as palavras ficarão luminosas.
08. Assinale a alternativa que indica corretamente a que se refere o termo sublinhado.
A) “antecedem este” (linha 09) – pintor (linha 10).
B) “a ocupavam” (linha 10) – porta (linha 10).
C) “elas são feitas” (linha 17) – notícias (linha 17).
D) “realizar aquilo” (linha 18) – abraço (linha 19).
E) “está ali” (linha 20) – lugar (linha 20).
TEXTO 02
0 Ignaro cronista, saúdo-o com simpatia. Então, escutou aquela conversa na fila do cinema e não
1 entendeu patavina? Tão simples, meu caro. Se você tivesse uma tintura rala de latim e grego, em vez
0 de passar pelas humanidades como motorista de ônibus pelo sinal vermelho, pegaria tudo que os dois
2 médicos (eram médicos, está-se vendo) falavam sem afetação. Usavam linguagem profissional,
0 entende? E essa linguagem nada tem de hermética. Com o auxílio de afixos e radicais de origem grega
3 e latina, forma palavras adequadas à expressão das diferentes partes do corpo humano e das doenças
0 que as visitam. Por extensão, tal linguagem também se aplica em sentido figurado, sempre que isto
4 possa ocorrer com propriedade. (...)
0 Conclusão: os falantes usaram linguagem exata, objetiva, clássico-moderna, muito bem cunhada.
5 Quem não a entendeu deve tomar cinco vocábulos de raiz grega e outros tantos de raiz latina, duas
0 vezes por dia, após as refeições. Agite-os, antes de usá-los. É só, e meus cumprimentos cordiais.
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e Prosa: Rio de Janeiro, Nova Aguilar 1988, p.1914-1915.

.
09. Assinale a alternativa cuja definição (HOUAISS: 2009) corresponde ao sentido em que foi empregado o
verbo pegar, na linha 03 do texto.
A) compreender, perceber.
B) surpreender, encontrar.
C) abranger, incluir.
D) conseguir, obter.
E) alcançar, atingir.
10. Assinale a alternativa cujo termo se opõe, no texto, a “Ignaro” (linha 01).
A) Inculto.
B) Ingênuo.
C) Erudito.
D) Ignorante.
E) Simplório.

A) nada ter de hermética (linha 05) é o mesmo que ser fechada.
B) ocorrer com propriedade (linha 08) significa ter estilo próprio.
C) formar palavras adequadas (linha 06) significa padronizar o vocabulário.
D) uma linguagem bem cunhada (linha 09) é uma linguagem familiar, de fácil compreensão.
E) ter uma tintura rala de latim e grego (linha 02) é ter algum conhecimento das línguas clássicas.
12. Pela leitura do texto, é correto concluir que “humanidades” (linha 03) significa:
A) sentimento de bondade.
B) conjunto dos seres humanos.
C) estudo das letras clássicas.
D) características da natureza humana.
E) compaixão pelos menos favorecidos.
13. Depreende-se da leitura da expressão “falavam sem afetação” (linha 04) que a fala dos médicos se
caracterizava pela:
A) altivez.
B) soberba.
C) arrogância.
D) prepotência.
E) simplicidade.
14. É correto afirmar que, em relação ao cronista, o autor do texto se revela:
A) afável.
B) irônico.
C) solidário.
D) submisso.
E) indiferente.
15. De acordo com o texto, o termo “Então” (linha 01) serve para:
A) indicar o tempo passado.
B) retomar a comunicação.
C) reforçar a saudação inicial.
D) concluir o assunto anterior.
E) assinalar o local do encontro.
16. Assinale a alternativa cuja frase está empregada em sentido figurado.
A) “Usavam linguagem profissional” (linha 04).
B) “os falantes usaram linguagem exata” (linha 09).
C) “escutou aquela conversa na fila do cinema (linha 01).
D) “Se você tivesse uma tintura rala de latim e grego” (linha 02).
E) “tal linguagem também se aplica em sentido figurado” (linha 07).

TEXTO 03
0 Quando o carteiro chegou 13 Porém não tive coragem

1
0 E o meu nome gritou 14 De abrir a mensagem
2
0 Com uma carta na mão 15 Porque na incerteza
3
0 Ante a surpresa tão rude 16 Eu meditava e dizia
4
0 Nem sei como pude 17 Será de alegria?
5
0 Chegar ao portão 18 Será de tristeza?
6
0 Vendo o envelope bonito 19 Quanta verdade tristonha
7
0 No seu sobrescrito 20 Ou mentira risonha
8
0 Eu reconheci 21 Uma carta nos traz
9
1 A mesma caligrafia 22 E assim pensando rasguei
0
1 Que me disse um dia 23 Tua carta e queimei
1
1 Estou farto de ti 24 Para não sofrer mais
2
Mensagem. Composição: Cícero Nunes – Aldo Cabral
Com base nos textos 01, 02 e 03, responda às questões 17 a 20.

.
17. Pela leitura do texto 03, é correto afirmar que a surpresa foi “rude” (verso 04) porque fez o eu lírico sentir-se:
A) agredido.
B) insultado.
C) perturbado.
D) desprezado.
E) desrespeitado.
18. Pela leitura da letra da canção, é correto afirmar que o recebimento da carta provocou no eu lírico:
A) medo.
B) apatia.
C) alegria.
D) revolta.
E) esperança.
19. Assinale a alternativa que indica a diferença entre a atitude da mulher, conforme supõe o autor do texto 01,
e a atitude do destinatário da carta do texto 03.
A) ler a carta.
B) receber a carta.
C) atender ao carteiro.
D) ir à porta/ao portão.
E) identificar o remetente.
20. Pela leitura dos textos 01, 02 e 03, entende-se que o gênero textual “carta” está formalmente caracterizado:

C) apenas no texto 03.
D) nos textos 01, 02 e 03.
E) apenas nos textos 01 e 03.

20 questões
21. Assinale a alternativa em que a letra X de todos os vocábulos tem o som de /ks/.
A) Ônix / axila / nexo.
B) Exalar / tóxico / tórax.
C) Xampu / exceção / exílio.
D) Exímio / táxi / sexagenário.
E) Intoxicar / excursão / proparoxítona.
22. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do período: Você não tem consciência do
__________ de sua atitude, pois fala demais. Eis _________ não entende a explicação.
A) Porque / porque.
B) Porquê / por que.
C) Por que / porque.
D) Por que / porquê.
E) Por quê / porquê.
23. Assinale a alternativa em que, tal como fingir, fingidor, fingimento, as três palavras são cognatas.
A) Lugar / lugarejo / lupa.
B) Viver / vida / vitalício.
C) Benefício / refazer / rejeitar.
D) Pedra / pedregulho / perfeito.
E) Polar / polimorfo / politécnico.
24. Assinale a alternativa em que as duas palavras estão grafadas conforme o Novo Acordo Ortográfico de
29 de setembro de 2008.
A) Anti-rábica / anti-reflexo.
B) Ex-aluno / vice-diretor.
C) Extra-oficial / infra-assinado.
D) Interregional / super-rochoso.
E) Autoacusação / panamericano.
25. Assinale a alternativa cuja sequência está de acordo com as regras de divisão silábica.
A) Flu-i-do / ru-im.
B) Ma-goa / caa-tin-ga.
C) Néc-tar / fri-cci-o-nar.
D) Pne-u-ma-tó-rax / fri-ís-si-mo.
E) Tran-sa-tlân-ti-co / pers-pi-caz.
26. Assinale a alternativa em que o verbo grifado está no mesmo tempo do verbo em: Ele era um fingidor.
A) Volto ao Álvaro de Campos.
B) As palavras ficarão luminosas.
C) A carta contém a dor da ausência.
D) Estas não seriam cartas de amor.
E) Os médicos usavam linguagem profissional.
27. Assinale a alternativa em que a predicação do verbo é a mesma do verbo em: Ela lê de pé.
A) Saúdo-o com simpatia.

B) A mulher fecha a porta.
C) Seu corpo está suspenso.
D) Esqueceu-se da gravidez.
E) Seus olhos caminham pelas palavras.

28. Na passagem: Para isto se escrevem as cartas de amor, quanto à voz do verbo e à função da palavra se,
temos, respectivamente:
A) Voz ativa e pronome apassivador.

B) Voz passiva e pronome reflexivo.
C) Voz passiva e pronome apassivador.
D) Voz reflexiva e pronome apassivador.
E) Voz ativa e índice de indeterminação do sujeito.
29. Assinale a alternativa em que o termo destacado é morfologicamente um pronome demonstrativo.
A) Tua carta eu queimei.
B) Que lhe importa a cadeira?
C) As palavras ficarão luminosas.
D) Foi ele mesmo quem lhe escreveu.
E) A linguagem nada tem de hermética.
30. Assinale a alternativa em que a locução destacada é pronominal.

A) Uma mulher, de pé, lê uma carta.
B) Com o auxílio de afixos formam palavras.
C) As cartas de amor estarão sempre fora do lugar.
D) Quem quer que entenda cartas de amor será ridículo.
E) Por extensão, tal linguagem se aplica em sentido figurado.
31. Assinale a alternativa cujo termo destacado é um vocativo.

A) Aquela carta fez tudo parar.
B) Pancadas interromperam a rotina.
C) A mulher fecha a porta e caminha.
D) Ignaro cronista, saúdo-o com simpatia.
E) Conclusão: eles usaram linguagem exata.
32. Assinale a alternativa em que o termo destacado exerce a função sintática de objeto direto.
A) Escutou aquela conversa na fila.
B) Será esta a razão do ridículo das cartas.
C) Para isto se escrevem as cartas de amor.
D) Penso nos momentos que antecedem este.
E) Tal linguagem se aplica em sentido figurado.
33. Assinale a alternativa em que o termo destacado sintaticamente é um predicativo do sujeito.

A) Agite-o, antes de usá-lo.
B) Ela vai abrir e lá está o carteiro.
C) Seus olhos leem o que está escrito.
D) Não importa o que se encontra na carta.
E) Aquilo que ela contém é o que está ausente.
34. Assinale a alternativa em que o termo destacado tem a mesma função sintática da palavra grifada na
frase: Pancadas interromperam as rotinas que a ocupavam.
A) As cartas de amor são ridículas.
B) A boca está ligeiramente entreaberta.
C) Ela toma a carta e toca a mão distante.
D) Os dois médicos falavam sem afetação.
E) As mãos tocaram a mesma folha de papel.
35. Assinale a alternativa em que o termo destacado tem a mesma função sintática da palavra grifada em:
Reconheci a caligrafia que me disse: estou farto de ti.

A) A carta me traz notícias.
B) O carteiro me olhou com tristeza.
C) Palavras de amor me emocionam.
D) Só me entende quem já se apaixonou.
E) Deixe-me explicar o sentido das cartas de amor.
36. Assinale a alternativa que completa corretamente o período: Daqui ____ algum tempo, as cartas de amor
serão relíquias, mas _____ alguns anos eram motivo de emoção quando chegavam _____ casa das pessoas.
A) a / há / à.
B) à / há / a.
C) há / à / à.
D) há / há / a.
E) a / à / à.
37. A oração destacada no período: Não sei se devo acreditar ou duvidar é uma subordinada adverbial:
A) causal.
B) temporal.
C) integrante.
D) concessiva.
E) condicional.
38. O período: Leio e releio o poema de Álvaro de Campos possui respectivamente orações coordenadas:
A) Assindética, assindética.
B) Sindética aditiva; assindética.
C) Assindética, sindética aditiva.
D) Assindética, sindética alternativa.
E) Assindética, sindética explicativa.
39. Assinale a alternativa em que o emprego dos pronomes está de acordo com a norma culta.
A) Entre eu e ti sempre haverá carinho.
B) Entre mim e ti sempre houve amizade.
C) Entre mim e tu sempre há cartas de amor.
D) Entre eu e tu nunca houve a dor da ausência.
E) Entre mim escrever e tu não, fico decepcionada.
40. Assinale a alternativa em que a frase está gramaticalmente correta.

A) Houve apelos a que não se pôde atender.
B) Houve cartas que não se pôde aspirar.
C) Houve cartas a que não se puderam escrever.
D) Houveram pedidos a que não se pôde cumprir.
E) Houveram pedidos que não se puderam atender.

20 questões
41. A formação de vastos latifúndios no Brasil tem suas origens ainda nos primeiros tempos da colônia.
Neste período, sua constituição está relacionada:
A) à presença dos jesuítas.

B) à doação de sesmarias.
C) à formação de feitorias.
D) ao fortalecimento do poder militar.
E) ao declínio das comunidades indígenas.
42. As concepções missionárias católicas destinadas aos indígenas, no Brasil colônia, convergiam com os
interesses de Portugal ao propor:
A) a miscigenação entre culturas.
B) a integração dos nativos ao mundo da política.
C) a adoção dos hábitos de trabalho dos europeus.
D) o uso de escravos africanos por nativos e portugueses.
E) o emprego de trabalhadores originários da terra na burocracia.
43. “O vice-rei do Brasil mandou dar baixa do posto de capitão-mor a um índio, porque ‘se mostrara de tão
baixos sentimentos que casou com uma preta, manchando seu sangue com esta aliança e tornando-se assim
indigno de exercer o referido posto’.
(FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: EDUSP, 2012, p. 59)
A situação apresentada pelo historiador Boris Fausto, no Brasil do século XVIII, exemplifica:
A) as diferenças sociais existentes entre indígenas e negros.
B) o tratamento igualitário entre brancos e indígenas.
C) a existência de lutas opondo negros e indígenas.
D) o desaparecimento dos ritos e costumes nativos.
E) a ausência de negros livres na colônia.
44. No Brasil o dia 21 de abril é feriado de Tiradentes em todo o país. A justificativa histórica para a data
está relacionada à:
A) defesa dos regimes republicanos.
B) oposição ao poder das Forças Armadas.
C) luta pela independência de um poder estrangeiro.
D) resistência ao domínio de uma etnia sobre outra.
E) reivindicação da separação entre Estado e Igreja Católica.
45. A diretriz da colonização brasileira foi alterada no século XVIII a partir da interiorização para Minas
Gerais, Mato Grosso e Goiás decorrente da:
A) pecuária.
B) mineração.
C) catequização indígena.
D) formação de quilombos.
E) organização de bandeiras.
46. No decorrer do processo de independência da América portuguesa, o ideal oriundo da Europa que
norteou a política de resistência ao despotismo real português foi o:
A) Positivismo.
B) Socialismo.
C) Liberalismo.
D) Mercantilismo.
E) Constitucionalismo.

47. Comparando os produtos mais importantes da economia desenvolvida no Brasil, o açúcar, nos séculos XVI
e XVII, e o café, no século XIX, identificamos corretamente como uma de suas principais diferenças:
A) a organização pelo Estado da atividade cafeeira.

B) o uso de técnicas rudimentares na produção cafeeira.
C) o emprego do minifúndio pelos imigrantes para produzir café.
D) o desaparecimento do emprego da mão de obra escrava nas plantações de café.
E) o foco da produção do café voltado para o mercado interno ao contrário do açúcar.
48. A ação do Tribunal de Inquisição no Brasil colônia incidiu sobre os:

A) escravos.
B) indígenas.
C) cristãos novos.
D) holandeses.
E) franceses.
49. O crescimento do republicanismo, no Brasil, na segunda metade do século XIX esteve relacionado:
A) ao aumento do número de imigrantes no país.
B) a adesão dos escravos e libertos aos novos ideais.
C) a ampliação da participação da mulher na sociedade.
D) a centralização do poder Executivo no Rio de Janeiro.
E) ao crescimento urbano e dos profissionais liberais e jornalistas.
50. A criação da Guarda Nacional em 1831, que tornava o alistamento obrigatório, permitiu a manutenção da:
A) ordem escravista e rural.
B) centralização do poder monárquico.
C) valorização da carreira militar entre as elites.
D) concentração de poderes nas províncias do Sul e Sudeste.
E) disputa de domínios políticos entre portugueses e brasileiros.
51. A mesma cidade que se embelezava era também aquela que inventava a favela, termo que nasce na
época, aliás, concomitante com a expressão pivette (erva daninha) – designação em francês, a língua da
moda, para criança de rua.
(PRIORE, Mary del; VENANCIO, Renato. Uma breve história do Brasil. São Paulo: Editora Planeta, 2010. Adaptado)
O processo de transformação urbana ocorrido no Rio de Janeiro e apresentado no texto refere-se ao período de:
A) chegada da família brasileira ao Brasil.
B) repressão aos movimentos operários na década de 30.
C) chegada dos imigrantes europeus a partir do surto industrial dos anos 10.
D) expulsão de populações pobres das áreas centrais no início da República.
E) reformas habitacionais promovidas pela ditadura civil-militar nos anos 70.
52. A Lei Eusébio de Queirós, aprovada em 04 de setembro de 1850, proibiu o tráfico interatlântico de
escravos, o que resultou:

A) no fim da escravidão.
B) no declínio do latifúndio.
C) na crise da produção açucareira.
D) na adoção da mão de obra estrangeira.
E) no desenvolvimento do comércio ilegal de negros.
53. O fascismo europeu e o Estado Novo (1937-1945) tiveram como ponto de convergência:
A) a organização de milícias.
B) a repressão à igreja católica.
C) a proibição da organização sindical.
D) a centralização do poder pelo Estado.
E) o fortalecimento do partido político do Chefe de Estado.

54. Os Atos Adicionais nº 2 e nº 3 aboliram os partidos políticos existentes e as eleições diretas para presidente,
governador e prefeitos de capitais. Tais medidas tinham por objetivo:
A) introduzir o parlamentarismo.
B) elitizar os processos eleitorais.
C) ampliar a base de apoio ao governo.
D) desmobilizar os movimentos sociais.
E) limitar institucionalmente resistências ao regime.
55. A criação da SUDENE (Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste), em 1959, insere-se na
conjuntura de propostas políticas:
A) do Plano de Metas.
B) de independência do FMI.
C) de estatização das indústrias de base.
D) de flexibilização das leis trabalhistas.
E) de fechamento ao capital estrangeiro.
56. Uma das táticas empregadas pelos regimes de exceção é o recurso à propaganda. No caso da ditadura
civil-militar brasileira (1964-1985), a propaganda tinha por objetivo:
A) valorizar a miscigenação.
B) denegrir a cultura brasileira.
C) exaltar os presidentes militares.
D) enaltecer as economias estrangeiras.
E) escamotear as diferenças sociais do país.
57. A importância da demarcação de territórios indígenas, caso exemplificado pelas reivindicações dos
Tremembés e Kariri, justifica-se pelo (a):
A) manutenção da propriedade familiar.
B) aumento populacional dessas comunidades.
C) geração de renda voltada para o sustento desses grupos.
D) papel desempenhado pela terra em sua cultura e existência.
E) inserção dos índios na produção agrícola voltada para o mercado.
58. Uma análise da Sedição de Juazeiro (1914) foi um acontecimento político que deve ser entendido na
conjuntura:
A) dos conflitos religiosos.
B) da política dos coronéis.
C) de oposição ao republicanismo.
D) de crise da economia algodoeira.
E) da emancipação administrativa de vilas e distritos.
59. “Art. 14 – É proibido o uso de palavras estranhas à língua vernácula (...)
Art. 21 – Será julgada indigna de publicidade qualquer peça literária em que se falar de animais ou
plantas estranhas à Fauna e à Flora brasileiras, como: cotovia, olmeiro, rouxinol, carvalho, etc.”
(MOTA, Leonardo. A Padaria Espiritual. Fortaleza: Casa de José de Alencar/UFC, 1995).
Os dois artigos retirados do “Programa de Instalação” da Padaria Espiritual, agremiação literária fundada
em Fortaleza em 1892, expressam:
A) descrença na importância da cultura.
B) distanciamento da cultura popular.
C) valorização dos modos urbanos.
D) aversão aos estrangeirismos.
E) apoio ao regime monárquico.
60. O surgimento da povoação chamada Caiçara, no século XVIII, que daria origem à cidade de Sobral está
relacionada à história:
A) das charqueadas.
B) da economia portuária.
C) dos conflitos religiosos.
D) da economia algodoeira.

E) das lutas entre indígenas.


2013.2
GABARITOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E A D E C D B D A C E C E B B D C A A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A B B B E E E C D D D D E C A A C C B A
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
B C A C B C B C E A D E D E A E D B D A
Fortaleza, 04 de agosto de 2013.


Data: 02/02/2014.
Duração: 04 horas

Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 1
01 Nos últimos 20 anos, o celular mudou várias vezes. Ficou menor, ganhou mais teclas, perdeu
02 as teclas e ganhou telas sensíveis ao toque, ficou maior... Muito mudou desde a invenção do SMS, em
03 3 de dezembro de 1992, quando engenheiros da Vodafone o criaram na Europa, mas a tradicional
04 mensagem resistiu e permaneceu popular. Até agora.
05 A popularização da internet móvel e o surgimento de um imenso mercado de aplicativos fez com
06 que aparecessem programas como Whatsapp, Viber, WeChat, KakaoTalk, entre tantos outros nomes
07 engraçados. Esses aplicativos possibilitaram ao dono do celular usar a internet para economizar com SMS.
08 Uma mensagem pode não custar tanto para o consumidor. Centavos. Mas somente o
09 Whatsapp, um dos mais populares no Brasil, foi responsável por 18 bilhões de recados enviados em
10 2012. Ou seja, 18 bilhões de recados cujos centavos acabariam nas contas das operadoras.
11 No mundo, a ascensão desses aplicativos tirou das companhias de telefonia móvel US$ 23
12 bilhões em receitas no ano passado, segundo uma pesquisa da consultoria Ovum. (...)
13 E a tendência é que esses aplicativos tirem ainda mais mercado do SMS nos próximos anos.
14 Um outro estudo, desta vez feito pelas empresas Tyntec e GigaOm, indica que houve cerca de 8
15 bilhões de SMS e 2 bilhões de mensagens via internet enviados em 2011. A projeção é que os dois
16 meios fiquem muito próximos em 2013, com os derivados do Whatsapp ligeiramente à frente, com
17 aproximadamente 10 bilhões de mensagens cada. Até 2016, o jogo já terá virado completamente.
18 Nessa virada, perde também o Facebook, que tem o envio de mensagens como um dos
19 principais serviços. Johan Dijkland, um holandês de 23 anos que passou a usar o Line há cinco meses
20 para se comunicar com amigos e colegas, contou ao The Wall Street Journal que não vê mais tanta
21 graça na rede social. (...)
22 Este comportamento tem feito com que grandes redes sociais, operadoras e fabricantes de
23 celulares busquem seus próprios aplicativos de mensagens via internet. O Facebook adquiriu a startup
24 Beluga em 2011 e expressou recentemente o interesse em comprar o Whatsapp. Antes dele, o Google
25 já havia procurado os donos do programa, segundo fontes próximas relataram ao jornal americano,
26 mas eles disseram que não querem vendê-lo. (...)
CAPELO, Rodrigo. Mensagens pela internet ameaçam a era do sms e as operadoras. Revista Época. Disponível em:
<http://epocanegocios.globo.com/Inspiracao/Empresa/noticia/2013/03/mensagens-pela-internet-ameacam-era-
do-sms-e-operadoras.html>. Acesso em: 11 jan. 2014.

.
01. Na leitura do primeiro parágrafo do texto 1, fica implícito que:
A) o SMS pode deixar de ser popular.
B) os celulares foram criados no início de 1992.
C) os celulares mudaram muito nos últimos 20 anos.
D) a tecnologia dos celulares vai evoluir mais rápido.
E) o Whatsapp pode se tornar mais popular que o SMS.
02. Da leitura do texto, podemos inferir que:

A) o Facebook está perdendo mercado para o Whatsapp, o Line e o SMS.
B) as mensagens de SMS são caras, por isso estão perdendo popularidade.
C) o SMS, apesar de barato, perde mercado para programas como Viber.
D) as mensagens de SMS podem se tornar ainda mais baratas que o uso da internet.
E) as operadoras impediram a perda de clientes desenvolvendo aplicativos próprios.
03. Assinale a alternativa em que os elementos se organizam do particular para o geral.

A) anos > meses.
B) celular > teclas.
C) empresa > Tyntec.
D) aplicativo > WeChat.
E) Facebook > rede social.
04. Assinale a alternativa que apresenta uma palavra do mesmo campo semântico que celular (linha 01).
A) engenheiros (linha 03)
B) popularização (linha 05)
C) pesquisa (linha (12)
D) projeção (linha 15)
E) operadoras (linha 22)
05. O objetivo central do texto é:

A) detalhar as vantagens e desvantagens do uso de mensagens via internet.
B) expor as características do SMS e dos aplicativos de mensagens via internet.
C) mostrar que o SMS está perdendo mercado para mensagens via internet.
D) defender a importância da evolução tecnológica dos celulares e internet móvel.
E) contar como o Whatsapp se tornou popular e conquistou o interesse do Facebook.
06. Em relação ao uso de SMS e de mensagens via internet, é correto afirmar, conforme estudo realizado
pelas empresas Tyntec e GigaOm, que:
A) as mensagens via internet tendem a perder popularidade até 2020.
B) o SMS foi, em 2011, mais utilizado que as mensagens via internet.
C) o SMS e as mensagens via internet perderão popularidade até 2016.
D) o SMS, com certeza, continuará sendo mais utilizado que o Whatsapp.
E) as mensagens via internet foram, em 2013, mais utilizadas que o SMS.
07. Assinale a alternativa que indica corretamente a que se refere cada termo sublinhado.
A) o (linha 03) – surgimento (linha 05).
B) outros (linha 06) – engenheiros (linha 03).
C) desses (linha 11) – recados (linha 09).
D) dele (linha 24) – Facebook (linha 23).
E) programa (linha 25) – Beluga (linha 24)
08. De acordo com o texto, o processo de mudança por que o celular tem passado, desde sua invenção,
caracteriza-se por:
A) perda progressiva de funções.
B) ganho progressivo de acessórios.
C) acréscimo de objetos ou funções.
D) redução progressiva do tamanho.
E) alternância de propriedades materiais.
09. De acordo com o texto, é correto afirmar que o autor:

A) opina sobre as diversas facilidades trazidas pela internet móvel.
B) explica de modo detalhado como se deu a evolução dos celulares.
C) critica o uso da internet móvel para o envio de mensagens de texto.
D) discorre sobre a concorrência entre SMS e aplicativos como o Whatsapp.
E) menciona diversos casos de usuários que não se comunicam mais por SMS.

TEXTO 2
01 As mensagens são uma de nossas principais formas de comunicação. Elas são tão sedutoras porque
02 nos dão uma sensação de controle sobre o jeito que nos mostramos aos outros. Com os SMS, apresentamos
03 uma imagem “editada” do que somos – que podemos apagar ou retocar o tempo todo. Parecemos sempre
04 equilibrados e divertidos, nunca temos um dia ruim ou banal. E as pessoas preferem enviar mensagens em vez
05 de falar justamente porque assim elas se escondem das outras, mesmo estando conectadas o tempo todo.
06 Passei os últimos 15 anos estudando tecnologias da comunicação. E minha pesquisa mostra
07 que as pessoas não se cansam umas das outras desde que mantenham certa distância entre si – numa
08 medida que possam controlar. Por isso, os SMS fazem tanto sucesso. Chamo isso de “efeito Cachinhos
09 Dourados”. (O nome vem do conto de fadas infantil, cuja protagonista entra na casa de 3 ursos e
10 decide comer uma das 3 tigelas de mingau que encontra por lá. A primeira é muito quente, a segunda,
11 muito fria. Então a menina escolhe a terceira tigela, que é perfeita.) Com o SMS é assim. A relação não
12 é nem muito de perto, nem muito de longe. A distância certa.
13 Isso acontece sobretudo com os adolescentes. Segundo o Instituto Pew, 72% dos jovens americanos
14 de 12 a 17 anos mandam mensagens de texto. Para o contato diário com os amigos, 54% preferem os SMS.
15 Apenas 33% têm o hábito de conversar cara a cara. Entre os garotos que usam SMS, metade envia mais de
16 50 mensagens por dia. E um terço deles manda 100 textos diários – ou 3 mil por mês.
17 O resultado? Estamos deixando de ter conversações para ter meras conexões. Ao enviar nossas
18 imagens editadas, nós trapaceamos uns aos outros. Perdemos nuances. Perdemos também a capacidade
19 de negociar com sutileza. Perdemos, enfim, a chance de realmente conhecermos uns aos outros. E
20 corremos o risco de sermos enganados pelas performances que projetamos. O risco é não saber mais a
21 diferença entre as imagens (as que somos de verdade e as que fazemos de nós) no futuro. Ou, o que é
22 pior, nem vamos nos importar com isso.
23 Uma pessoa só aprende a conversar consigo mesma ao ter conversas com os outros. Portanto,
24 quando mandamos mensagens de texto, perdemos a oportunidade de fazer uma autorreflexão. Para as
25 crianças que estão crescendo, isso significa perder uma habilidade crucial para o desenvolvimento. As
26 tecnologias sempre ocuparam um enorme espaço nas nossas vidas. A diferença é que agora elas estão
27 nas amizades e no amor. E isso cria um dilema: as tecnologias contemporâneas oferecem a ilusão de
28 uma companhia sem as exigências de uma relação. Essa é uma oferta atraente, mas preocupante.
TURKLE, Sherry. Mensagens de texto deixam você solitário. Superinteressante. Disponível em: <http://super.abril.com.br/tecnologia/mensagens-
texto-deixam-voce-solitario-697364.shtml>. Acesso em 11 jan. 2014.

.
10. O termo sensação (linha 02) pode ser substituído, sem alteração de sentido, por:
A) certeza.
B) impressão.
C) segurança.
D) convicção.
E) consciência.
11. Conforme o texto 2, podemos afirmar corretamente que entre os jovens americanos de 12 a 17 anos:
A) 20% mandam, diariamente, mais de 100 mensagens de texto.
B) 30% mandam mais de 50 mensagens de texto por dia.
C) 33% costumam estabelecer rápidas conversas cara a cara.
D) 54% preferem se comunicar com amigos diariamente por SMS.
E) 72% só se comunicam por meio de mensagem de texto.
12. No trecho “Ao enviar nossas imagens editadas, nós trapaceamos uns aos outros.” (linhas 17-18), além de
tempo, infere-se a noção de:
A) causa.
B) oposição.
C) condição.
D) proporção.
E) finalidade.

13. O termo “isso” (linha 27) faz referência:
A) ao fato de não fazermos uma autorreflexão.
B) à preferência pela comunicação via mensagem.
C) à distância necessária para manter relações duradouras.
D) à diferença entre as imagens que somos e que projetamos.
E) ao fato de as tecnologias estarem nas amizades e no amor.
14. A expressão “desde que” (linha 07) equivale, quanto ao sentido, a:
A) à medida que.
B) contanto que.
C) depois que.
D) visto que.
E) logo que.
15. O trecho “Perdemos, enfim, a chance de realmente conhecermos uns aos outros.” (linha 19) pode ser
reescrito sem alteração de sentido:
A) enfim, perdemos a chance de verdadeiramente conhecermos uns aos outros.
B) enfim, evidentemente perdemos a chance de conhecermos uns aos outros.
C) enfim, realmente perdemos a chance de conhecermos uns aos outros.
D) perdemos, enfim, a real chance de conhecermos uns aos outros.
E) perdemos, enfim, a chance de nos conhecermos pessoalmente.
16. Sobre o trecho “Estamos deixando de ter conversações para ter meras conexões” (linha 17), é correto afirmar que:
A) o termo conexões faz referência a relações mais complexas, cara a cara.
B) o termo conversações está relacionado ao envio de mensagens editadas.
C) o termo conexões é definido como uma relação e não uma companhia ilusória.
D) o termo meras deixa entrever que ter conversações é melhor que ter conexões.
E) o termo meras deixa claro que conexões são relações mais exigentes que conversações.
17. Assinale a alternativa em que a troca de termos causaria prejuízo de sentido:
A) “tão” (linha 01) por tanto.
B) “aos” (linha 02) por para os.
C) “assim” (linha 05) por desse modo.
D) “sobretudo” (linha 13) por principalmente.
E) “nem” (linha 22) por sequer.
18. No trecho "Ao enviar nossas imagens editadas, nós trapaceamos uns aos outros" (linhas 17-18), a autora
se refere:
A) à falta de ética e honestidade nas mensagens de SMS entre adolescentes.
B) à prática comum entre adolescentes de enviar mensagens com fotos editadas.
C) à projeção de imagens positivas de si mesmo comuns nas mensagens de texto.
D) ao hábito geral de postar imagens alteradas em programas como o Photoshop.
E) ao recurso tecnológico de alterar imagens no próprio aparelho antes de enviar.
Com base nos textos 1 e 2, responda às questões 19 e 20.

.
19. Comparando-se os textos 1 e 2, é correto afirmar que:
A) apenas o texto 2 apresenta comparações entre os aplicativos.
B) apenas o texto 2 fala do uso de mensagens de texto por SMS.
C) apenas o texto 1 aborda as mudanças porque passou o celular.
D) tanto o texto 1 como o 2 mostram a vantagem econômica do uso de SMS.
E) tanto o texto 1 como o 2 tratam do risco do abandono da conversa pessoal.
20. Os textos 1 e 2 assemelham-se por ambos:

A) defenderem o retorno à prática da conversa cara a cara.
B) apresentarem dados com base em pesquisas empíricas.
C) tratarem do uso de aplicativos de mensagem via internet.
D) mostrarem o declínio do SMS em relação a outras tecnologias.
E) discutirem os efeitos cognitivos do uso indiscriminado de SMS.

20 questões
21. Assinale a alternativa em que a palavra tem mais fonemas do que letras.
A) invenção
B) conexões
C) mensagem
D) habilidade
E) adolescente
22. Parônimas são palavras com pronúncia e escrita semelhantes. Assinale a alternativa correta quanto ao uso
dessas palavras nas frases a seguir.
A) As imagens editadas sempre retificam um perfil favorável.
B) É eminente a virada do jogo entre telefonia móvel e internet.
C) A discrição imodesta de si mesmo projeta um perfil invejável.
D) Uma mensagem pode ser apenas como um comprimento amigo.
E) Uma amizade sincera dispensa a troca contínua de mensagens.
23. Está correta quanto ao emprego de letra inicial maiúscula ou minúscula a seguinte frase:
A) É muito interessante a pesquisa feita em Tecnologia da Comunicação.
B) O avanço nas comunicações tem promovido uma Revolução Industrial.
C) O celular com acesso à internet foi o presente mais desejado no natal.
D) O uso de mensagem na Rede Social Facebook é muito popular.
E) Nosso imenso país está conectado do norte ao sul pela Internet.
24. O verbo e o substantivo cognatos estão corretamente grafados na alternativa:

A) acender - ascensão.
B) suceder - sucesção.
C) pretender - pretenção.
D) conceder - concessão.
E) interceder - interceção.
25. Está correto o emprego do hífen no vocábulo:
A) anti-social.
B) auto-estima.
C) ultra-moderno.
D) infra-estrutura.
E) auto-observação.
26. O vocábulo “todo” é advérbio na frase:

A) O mundo todo troca mensagens via internet.
B) O mundo dos negócios está todo conectado.
C) As pessoas retocam sua imagem o tempo todo.
D) Todo jovem quer ter um perfil nas redes sociais.
E) As imagens como um todo são sempre favoráveis.
27. Observe os dois empregos da palavra certa no texto.
I. “... as pessoas não se cansam umas das outras desde que mantenham certa distância entre si” (texto 02,
linha 07).
II. “A relação não é nem muito de perto, nem muito de longe. A distância certa.” (texto 02, linhas 11-12)
Quanto à análise da palavra “certa” nesses dois empregos, é correto afirmar que:
A) em I, certa é pronome e denota imprecisão.
B) em I, certa é artigo e tem sentido de familiaridade.
C) em II, certa é adjetivo e indica uma estimativa.
D) em II, certa é numeral e exprime uma quantidade.
E) em I e II, certa é adjetivo e significa correta.

28. Assinale a alternativa em que o vocábulo só é advérbio e se relaciona à mesma classe de palavra a que se
liga na seguinte frase do texto: “Uma pessoa só aprende a conversar consigo mesma ao ter conversas com
os outros.” (texto 02, linha 23).
A) Você tem conversação só pessoalmente.
B) A internet pode deixá-lo ainda mais só.
C) Pela internet, você tem só conexões.
D) Isso só acontece com adolescentes.
E) Só nós podemos editar nosso perfil.
29. Assinale a alternativa em que o emprego do verbo está de acordo com a norma padrão da língua portuguesa.
A) Fazem cinco meses que o holandês usa o Line.
B) Deve ter cinco meses que o holandês usa o Line.
C) Acerca de cinco meses que o holandês usa o Line.
D) A coisa de cinco meses que o holandês usa o Line.
E) Deve fazer cinco meses que o holandês usa o Line.
30. Assinale a alternativa correta quanto à análise dos elementos mórficos.

A) Em “sutileza”, temos sufixo formador de adjetivo.
B) Em “tecnologia”, justapõem-se dois radicais latinos.
C) Em “imenso”, existe um prefixo com valor de negação.
D) Em “contemporâneas”, existe prefixo formador de adjetivo.
E) Em “popularização”, há dois sufixos formadores de substantivo.
31. É cognato da palavra “negócio”, o vocábulo:

A) ócio.
B) sócio.
C) divórcio.
D) consórcio.
E) equinócio.
32. Em “telas sensíveis ao toque” (texto 01, linha 02), o termo sublinhado é:
A) objeto direto.
B) objeto indireto.
33. A oração em destaque em: “E a tendência é que esses aplicativos tirem ainda mais mercado do SMS nos
próximos anos.” (texto 01, linha 13) classifica-se como substantiva:
A) subjetiva.
B) apositiva.
C) predicativa.
D) objetiva direta.
E) objetiva indireta.
34. Assinale a alternativa em que a frase está de acordo com a concordância verbal padrão.
A) A maioria do povo têm perfil em alguma rede social.
B) Apareceu mais de um programa de nome engraçado.
C) Grande parte da população brasileira utilizam a internet.
D) Surge, a cada ano, aplicativos de comunicação via internet.
E) Uma das principais formas de comunicação é as mensagens.
35. A concordância nominal está de acordo com a norma padrão na frase da alternativa:
A) É necessária rapidez no envio de mensagens.
B) Alguns arquivos podem seguir anexo ao email.
C) Essa mensagem enviada por SMS é meia longa.
D) Um e outro aplicativo é usado para comunicação.
E) Há menas mensagens pela internet do que pelo SMS.
36. Assinale a alternativa que reescreve, de acordo com a regência padrão do verbo preferir, a frase: “E as
pessoas preferem enviar mensagens em vez de falar...” (texto 02, linhas 04-05)
A) E as pessoas preferem enviar mensagens a falar...
B) E as pessoas preferem mais enviar mensagens a falar...
C) E as pessoas preferem enviar mensagens do que falar...
D) E as pessoas preferem enviar mais mensagens do que falar...
E) E as pessoas preferem mil vezes enviar mensagens que falar...
37. De acordo com a norma padrão, na frase: As pessoas enviam mensagens editadas aos amigos, o termo
em destaque pode ser substituído por:
A) as
B) lhe
C) nas
D) lhes
E) elas
38. Na oração: “Parecemos sempre equilibrados e divertidos” (texto 02, linhas 03-04):
A) o verbo é intransitivo e o predicado é nominal.
B) o verbo é de ligação e o predicado é nominal.
C) o verbo é transitivo direto e o predicado é verbal.
D) o verbo é transitivo indireto e o predicado é verbo-nominal.
E) o verbo é transitivo direto e indireto e o predicado é verbal.
39. Reescrevendo, segundo a norma padrão, a oração adjetiva em destaque em: “... controle sobre o jeito que
nos mostramos aos outros.” (texto 02, linha 02), temos:
A) a que nos mostramos aos outros.
B) o qual nos mostramos aos outros.
C) como nos mostramos aos outros.
D) de como nos mostramos aos outros.
E) para que nos mostramos aos outros.
40. Assinale a alternativa em que a oração está em ordem direta.

A) Nos últimos 20 anos, o celular mudou várias vezes.
B) Para o contato diário com os amigos, 54% preferem os SMS.
C) Com os SMS, apresentamos uma imagem “editada” do que somos.
D) Os aplicativos vão tirar mais mercado do SMS nos próximos anos.
E) O Facebook expressou recentemente o interesse em comprar o Whatsapp.

20 questões
41. Sobre a “Guerra dos Bárbaros”, da qual os povos nativos do Ceará participaram, no século XVII, é
A) foi uma guerra entre os povos indígenas cearenses.
B) reforçou o projeto da colonização portuguesa no Ceará.
C) caracterizou a resistência indígena no Ceará à invasão europeia.
D) agrupou os povos indígenas das capitanias do sul do Brasil, no Ceará.
E) expulsou do Ceará os nativos do Rio Grande do Norte e Pernambuco.
42. Acerca dos grupos indígenas que habitavam o Ceará no período da colonização, é correto afirmar que:
A) o grupo Cariri ocupava a região central do Ceará.
B) o grupo Tapuias era predominante no sul do Ceará.
C) os Tremembés consentiram a catequece entre os Tapebas.
D) os Tubinambás se dividiam em Tabajaras e Potiguaras.
E) os Tupis formavam uma unidade étnica junto com o grupo Jê.
43. Os espaços litorâneos do Ceará, em aspectos gerais, são:

A) desfavoráveis à prática de esportes marítimos.
B) recobertos por dunas e com manguezais.
C) reconhecidos pela vegetação serrana.
D) impróprios para os veranistas.
E) poluídos e com clima seco.
44. O produto que expandiu a economia cearense na segunda metade do século XIX foi:
A) o leite.
B) o açúcar.
C) o algodão.
D) a borracha.
E) a cera de carnaúba.
45. Acerca da diversidade da cultura popular cearense, é correto afirmar que:

A) a região do Cariri detem uma multiplicidade de manifestações artísticas da cultura popular.
B) as práticas culturais desenvolvidas pelo povo no litoral cearense se sobrepõem às do sertão.
C) a literatura de cordel é uma linguagem artística inexpressiva na cultura popular cearense.
D) as expressões autênticas da cultura popular cearense são aquelas herdadas dos europeus.
E) a seca que assola o sertão cearense impossibilita a existência do artesanato em couro.
46. Francisco José do Nascimento ficou conhecido como “Dragão do Mar”, durante o movimento
abolicionista do Ceará, nas últimas décadas do século XIX. Sobre as ações lideradas pelo “Dragão do
Mar” que corroboraram para a campanha abolicionista no Ceará, é correto afirmar que:
A) atenderam a interesses do partido regressista cearense.
B) promoveram política e economicamente os jangadeiros.
C) firmaram divergências culturais entre os escravos de outras províncias.
D) contribuíram para o fim do tráfico interprovincial pelo porto do Ceará.
E) retardaram a abolição da escravidão no Ceará, se comparado com o restante do país.
47. No período das Regências no Brasil (1831 a 1840) ocorreram várias revoltas, tendo como mote questões
sociais, econômicas e políticas. Marque o item que assinala corretamente o movimento que ocorreu no
Ceará nesse contexto.
A) A Balaiada.
B) A Sabinada.
C) A Cabanagem.
D) A Confederação do Equador.
E) A Revolta de Pinto Madeira.

48. Sobre a atual organização política e administrativa do estado do Ceará é correto afirmar que:
A) os municípios cearenses dependem legal e juridicamente de Fortaleza.
B) as secretarias do governo do estado do Ceará compõem o poder legislativo.
C) o estado do Ceará é formado por 184 municípios, sendo Fortaleza a capital.
D) a “Geração Cambeba” é representada por Virgílio Távora, César Cals e Adauto Bezerra.
E) a legislação do governo estadual do Ceará é soberana em relação à Constituição Federal.
49. “A eleição para governador do Ceará, em 1986, teve resultado surpreendente: o coronel Adauto Bezerra,
apoiado pelas forças políticas até então dominantes no Estado, foi derrotado por um jovem empresário
que, pela primeira vez, concorria a um cargo político”. GONDIM, Linda M. P. Os governos das
mudanças (1987-1994). In: SOUZA, Simone (Org.). Uma nova história do Ceará. Fortaleza: Edições
Demócrito Rocha, 2000, p.409.
Segundo a autora, começa a partir daí um novo ciclo político no Ceará. Venceu a eleição para governador
em 1986 e representou esse novo período:
A) Ciro Gomes.
B) Gonzaga Mota.
C) Lúcio Alcântara.
D) Tasso Jereissati.
E) Maria Luíza Fontenele.
50. Acerca da prática política de Antônio Pinto Nogueira Accioly e da oligarquia acciolyna no Ceará é
A) enfrentou os latifundiários e os coroneis dos municípios cearenses.
B) combateu o nepotismo no processo de formação do seu grupo oligárquico.
C) Accioly teve, primeiramente, ideais políticos liberais e, depois, conservadores.
D) a Política dos Governadores dificultou o pleno exercício das gestões de Accioly.
E) governou arbitrariamente o Ceará entre 1896 e 1912 com apoio do governo federal.
51. A antropofagia cultural, defendida pelos intelectuais brasileiros modernistas envolvidos na Semana de
Arte Moderna, ocorrida em 1922, remetia:
A) à defesa da arte indígena.
B) à supremacia da cultura brasileira.
C) ao comodismo cultural da produção artística popular.
D) à confirmação da forma tradicional da arte brasileira.
E) ao aproveitamento da cultura europeia na realidade brasileira.
52. O Plano de Metas, apresentado pelo governo de Jucelino Kubitschek, cujo lema era fazer o Brasil
desenvolver 50 anos em 5, apresentou como prioridade:
A) a consolidação da reforma agrária.
B) a redução da dívida externa brasileira.
C) a execução de obras de infraestrutura.
D) o investimento em setores da educação e da saúde.
E) o combate à inflação e desvalorização do salário mínimo.
53. A matriz da modernização da economia no Brasil a partir da segunda metade do século XIX foi a
economia:
A) cafeeira.
B) aurífera.
C) industrial.
D) canavieira.
E) algodoeira.
54. O governo de Getúlio Vargas utilizou o rádio com eficiência para difundir a política do Estado Novo. Em
1938, o programa que foi lançado como estratégia do governo recebeu o nome de:
A) Última hora.
B) Voz do Brasil.
C) Repórter Esso.
D) Jornal do Brasil.
E) A Hora do Brasil.
55. A medida tomada pelo ministro da fazenda Rui Barbosa, a partir de janeiro de 1890, ficou conhecida
como Encilhamento. Essa medida econômica consistia em:
A) incentivar o desenvolvimento da indústria.
B) impedir a venda de ações pela Bolsa de Valores.
C) reter a emissão de dinheiro pelos bancos.
D) pagar a dívida externa brasileira.
E) controlar a inflação do período.
56. A eleição para a Câmara dos Deputados ocorrida em 13 de outubro de 1840 ficou conhecida como
Eleição do Cacete. Aponte os grupos envolvidos nessa eleição.
A) Monarquistas e Oligarcas.
B) Liberais e Conservadores.
C) Comunistas e Anarquistas.
D) Moderados e Provincianos.
E) Parlamentaristas e Republicanos.
57. O Ato Institucional N° 4, imposto pelo presidente Castelo Branco durante a Ditadura Civil-Militar no
Brasil, estabeleceu ao governo:
A) a decretação do estado de sítio.
B) a extinção dos partidos políticos.
C) a cassação de mandatos e direitos políticos.
D) o poder para produzir uma nova Constituição Federal.
E) o fim das eleições diretas para governadores e prefeitos das capitais brasileiras.
58. A Confederação do Equador foi um movimento de reação a uma série de ações consideradas autoritárias
por parte do então Imperador do Brasil, D. Pedro I. Dentre as ações impostas pelo monarca estava a
dissolução da Assembleia Constituinte e a promulgação da Constituição de 1824. Sobre a lei estabelecida
nessa Constituição é correto afirmar que:
A) defendeu a igualdade apenas entre os ricos e proprietários de terras.
B) instituiu o catolicismo como religião oficial do Brasil.
C) aboliu o uso do tronco como tortura para os escravos.
D) estabeleceu a existência de três poderes de Estado.
E) garantiu o direito ao voto a todos os brasileiros.
59. Dentre as correntes políticas que influenciaram o movimento operário no Brasil destacaram-se o
anarquismo, a corrente católica e o sindicalismo revolucionário. Sobre a corrente católica, assinale a
A) Pregava o Estado como nocivo e desnecessário.
B) Procurava afastar os trabalhadores da influência socialista.
C) Buscava implementar a base para comunidades autogeridas.
D) Propagava ideias de cooperação partidária entre os operários.
E) Defendia a greve como principal instrumento de luta dos operários.
60. O declínio da produção aurífera levou o governo português a associar-se política e militarmente aos
ingleses que, por sua vez, passaram a garantir domínios sobre a economia portuguesa através de tratados
e acordos. O Tratado que estabeleceu um grande mercado consumidor das manufaturas inglesas por
Portugal e suas Colônias ficou conhecido como:
A) Tratado de Methuen.
B) Tratado de Utrecht.
C) Tratado de Badajós.
D) Tratado de Windsor.
E) Tratado de Santo Ildefonso.

GABARITOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A C E E C B D E D B D A E B A D A C C B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
B E A D E B A D E C A E C B D A C B C D
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
C N B C A D E C D E E C A E A B D B B A
Fortaleza, 05 de fevereiro de 2014.


Data: 27 de Julho de 2014.
Duração: das 9:00 às 13:00 horas.
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
01. Antes de iniciar a resolução das questões, verifique se o Caderno de Provas está completo.
Qualquer reclamação deverá ser feita nos primeiros 15 (quinze) minutos após o início da prova.
02. Anote, na capa do Caderno de Provas, o seu número de inscrição e o número da sala.
03. Confira os dados do cabeçalho da Folha-Resposta. Havendo necessidade de correção de algum

dado (CPF, NOME ou RG), chame o fiscal para anotar a correção. Para marcar a resposta de uma
questão, preencha, totalmente, com caneta azul ou preta, apenas a quadrícula correspondente à sua
opção. Não use corretivo nem rasure a Folha-Resposta.
04. Durante a realização das provas, será feita a identificação dos candidatos através da verificação do
original do documento de identidade e da coleta da assinatura na Ata de Aplicação e na Folha-
Resposta, no campo destinado à assinatura.
05. A duração da prova é de 4 (quatro) horas e o tempo mínimo de permanência em sala é de 1 (uma) hora.
06. É aconselhável reservar 30 (trinta) minutos para o preenchimento da Folha-Resposta.
07. O candidato, ao terminar a prova, só poderá sair da sala após entregar o Caderno de Prova e a
Folha-Resposta.
08. Os dois últimos candidatos só poderão deixar a sala simultaneamente e deverão assinar a Ata de
Aplicação.
09. A desobediência a qualquer dessas determinações e o desrespeito ao pessoal da supervisão,

coordenação e fiscalização são faltas que eliminam o candidato do concurso.
10. Será eliminado do Concurso o candidato cujo celular estiver ligado durante a realização das provas,
ou for flagrado copiando gabarito.
11. Acompanhe o Calendário de Atividades do Concurso, através do endereço eletrônico

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Inscrição Sala
20 questões
TEXTO
0 Eu ia escrever sobre a Grande Muralha da China. Mas no meu terraço um casal de bem-te-vis
1 veio fazer o ninho. E olhando esse pequeno e delicado fazer, esse fazer antigo como o mundo, de um
0 casal e sua casa, as coisas grandiosas e sólidas me parecem subitamente menos gloriosas e menos sólidas.
2 Eu ia dizer que no século XIV os chineses ergueram a Grande Muralha para se defenderem dos
0 invasores. E que no século XX, quando já estava destruída, a reergueram – embora parcialmente – para
3 atraí-los. Não tártaros, não vizinhos apenas, mas invasores vindos do mundo inteiro, armados com suas
0 máquinas fotográficas, multidão reverente e compacta que marcha naqueles muitos metros e galga
4 aqueles muitos degraus, sem lugar para chegar ou ponto para conquistar, mas apenas para caminhar
0 sobre a história.
5 Eu ia contar que a muralha é larga e sólida, mais do que eu havia imaginado, embora tantas
0 vezes a visse fotografada. Ou melhor, que estando em cima dela, por tão larga e sólida, mais que muro
6 pareceu-me castelo, e não me senti em equilíbrio entre uma coisa e outra, entre uma e outra terra, como
0 me sentiria no alto de qualquer muro, mas firme, em terra própria com sua vida e nome.
7 Eu ia até fazer uma gracinha e dizer que por isso, e apesar de tão grande, a muralha não serve
0 para abrigar políticos hesitantes. Mas o bem-te-vi chama lá fora. E, ao mesmo tempo que escrevo sobre
8 os antigos construtores da China, olho esse construtor que pelo terceiro ano consecutivo vem fazer de
0 palha e fiapos um ninho capaz de resistir ao mais forte vento sudoeste, e ele me parece tão antigo
9 quanto aqueles. E mais sábio.
1 Que vento sopra sobre a Grande Muralha? Eu o senti nos cabelos, querendo quase levar o
0 chapéu cônico de bambu trançado que havia comprado antes de subir. Mas sem saber-lhe o nome e
1 sem rosa dos ventos para me orientar, tive que deixá-lo passar no anonimato. Com certeza, porém, era
1 o mesmo vento que fustigava as costas das sentinelas quando se debruçavam para procurar no
1 horizonte a presença dos tártaros. E também o mesmo que havia recebido Quin Shi Huang no ano 221,
2 quando, unificando a China, uniu as antigas muralhas construídas pelos senhores feudais. E o mesmo
1 ainda que no século VII a.C. mordia os dedos dos servos que carregavam as pedras levantando o muro
3 dos senhores. E o mesmo, sempre o mesmo, que soprava naquelas encostas antes que muralhas
1 cortassem seu perfil. Os ventos são mais constantes que os homens.
4 O bem-te-vi chama. Mas, se vou ao terraço, mergulha em voo rasante sobre a minha cabeça,
1 fazendo um ruído seco que não sei se de bico ou garganta. Defende o ninho, onde imagino que a fêmea
5 já tenha posto os ovos. Durante alguns dias ninguém poderá se aproximar. Um bem-te-vi não levanta
1 muralhas, mas igualmente marca seu território e o protege do alto. Um bem-te-vi é sua própria
6 sentinela . E, quando dá o alarme, não é para chamar os da sua espécie, mas para intimidar o inimigo.
1 Além do longo trecho restaurado, muitos outros fragmentos da muralha serpenteiam pelos
7 morros e montanhas. Construídas há tantos e tantos anos, e há tantos e tantos anos abandonados,
1 integraram-se à natureza. Já não parecem impostos à terra, mas emergentes dela, arcabouço surgindo
8 por baixo da crosta como osso empurrando a pele em gado magro. Vi um desses fragmentos de perto.
1 Partido, mostrava suas entranhas, tijolos que agora, desfeita a superposição simétrica, gastas as arestas,
9 deixavam de ser tijolos para recompor aquela mesma terra de onde haviam sido tirados. Cresciam
2 arbustos no topo, gramas cresciam por dentro. Tudo estava em grande harmonia. Dos senhores feudais,
0 de Quin Shi Huang, da dinastia Ming ficou a força arquitetônica. O clamor das batalhas diluiu-se no
2 silêncio.
1 Depois que a fêmea chocar, poderei voltar ao terraço. O bem-te-vi me olhará indiferente,
2 preocupado somente em conseguir comida para os filhotes. E quando estes estiverem emplumados e
2 tiverem aprendido a voar, o casal abandonará o ninho. Na chuva, no tempo, a estrutura de palha se
2 desfará aos poucos, entregando suas entranhas. Até o próximo ano, quando outubro me trouxer o casal
3 novamente para, sobre os destroços, construir outro ninho.
2 O sol que se põe no meu terraço surge lentamente por trás da Grande Muralha. O vento sopra
4 desgastando as arestas de pedra. No tempo, na chuva, desfazem-se pouco a pouco as construções.
2 Persiste, no ser, o desejo de construir.
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COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco, 1996, p. 130-132.
01. Assinale a alternativa cujo termo equivale semanticamente a “compacta” (linha 07).
A) dispersa.
B) contrita.
C) escassa.
D) difusa.
E) unida.

02. De acordo com o texto, os “políticos hesitantes” (linha 15) são:
A) constantes.
B) obstinados.
C) irresolutos.
D) persistentes.
E) determinados.
03. O termo “fustigava” (linha 22) tem, no texto, sentido contrário ao da alternativa:
A) roçava.
B) açoitava.
C) golpeava.
D) castigava.
E) vergastava.
04. Depreende-se da leitura da expressão “superposição simétrica” (linha 37) que os tijolos estavam
colocados de forma:
A) regular.
B) aleatória.
C) alternada.
D) imprecisa.
E) desordenada.
05. Assinale a alternativa cujos termos estão ordenados do mais específico para o mais geral.
A) casa – terraço.
B) muralha – tijolo.
C) China – dinastia.
D) sudoeste – vento.
E) bem-te-vi – filhote.
06. A chegada do casal de bem-te-vis, no terraço, proporcionou à autora um momento de:

A) revolta.
B) reflexão.
C) surpresa.
D) decepção.
E) indiferença.
07. Assinale a alternativa que indica onde foi omitida qualquer referência explícita à Muralha da China.
A) parágrafo 01.
B) parágrafos 02 e 04.
C) parágrafos 06 e 08.
D) parágrafos 03 e 05.
E) parágrafos 07 e 09.
08. No trecho “ele me parece tão antigo quanto aqueles” (linhas 17-18), o termo sublinhado se refere a:
A) “vizinhos” (linha 06).
B) “tártaros” (linha 06).
C) “invasores” (linha 06).
D) “políticos hesitantes” (linha 15).
E) “antigos construtores” (linha 16).

09. Assinale a alternativa em que as frases O bem-te-vi chama. Vou ao terraço. O bem-te-vi mergulha em
voo rasante foram unidas respeitando o mesmo sentido do texto (linha 28).
A) O bem-te-vi chama, mas, embora eu vá ao terraço, ele mergulha em voo rasante.
B) Como o bem-te-vi chama, vou ao terraço, mas ele mergulha em voo rasante.
C) O bem-te-vi chama, mas mergulha em voo rasante, portanto vou ao terraço.
D) O bem-te-vi chama, mas mergulha em voo rasante, caso eu vá ao terraço.
E) Como vou ao terraço, o bem-te-vi chama, mas mergulha em voo rasante.
10. Assinale a alternativa cujo termo pertence ao mesmo campo semântico de “sólida” (linha 11).
A) solidária.
B) solitária.
C) solidão.
D) solidéu.
E) solidez.
11. Há uma figura de linguagem que consiste em atribuir vida e sentimento aos seres inanimados. Assinale a
alternativa em que isto ocorre.
A) “a muralha é larga e sólida” (linha 10).
B) “fragmentos da muralha serpenteiam pelos morros” (linhas 33-34).
C) “Cresciam arbustos no topo” (linhas 38-39).
D) “a estrutura de palha se desfará aos poucos” (linhas 44-45).
E) “desfazem-se pouco a pouco as construções” (linha 48).

A) o vento sudoeste sopra sobre a Grande Muralha.
B) a Muralha da China foi reconstruída no século XX.
C) a construção das antigas muralhas deu-se no ano 221.
D) os invasores do século XIV eram tão temidos quanto os do século XX.
E) a construção e a reconstrução da Muralha da China tiveram o mesmo objetivo.
13. Assinale a alternativa cujo verbo está empregado em sentido figurado.

A) defender (linha 04)
B) galgar (linha 07)
C) caminhar (linha 08).
D) chocar (linha 42).
E) voar (linha 44).
14. Assinale a alternativa cuja frase apresenta, no texto, sentido denotativo.

A) “armados com suas máquinas” (linhas 06-07).
B) “carregavam as pedras” (linha (25).
C) “mordia os dedos dos servos” (linha 25).
D) “cortassem seu perfil” (linha 27).
E) “mergulha em voo rasante” (linha 28).
15. Assinale a alternativa cujo fato acontece em uma época posterior à da construção da Muralha da China.
A) Galgar aqueles muitos degraus (linhas 07-08).
B) Unir as antigas muralhas (linha 24).
C) Morder os dedos dos servos (linha 25).
D) Carregar as pedras (linha 25).
E) Soprar naquelas encostas (linha 26).
16. Da leitura do texto, é correto concluir que:

A) as grandes obras têm sempre os melhores construtores.
B) a chegada do casal de bem-te-vis era um fato inusitado.
C) fazer ninhos exige mais habilidade que construir muralhas.
D) o tempo destrói tanto as grandes quanto as pequenas obras.
E) as muralhas são mais antigas e mais resistentes que os ninhos.

17. Assinale a alternativa cuja frase expressa, de acordo com o texto, uma opinião e não um fato.
A) “no meu terraço um casal de bem-te-vis veio fazer o ninho.” (linhas 01-02).
B) “os chineses ergueram a Grande Muralha para se defenderem dos invasores.” (linhas 04-05).
C) “mais que muro pareceu-me castelo” (linhas 11-12).
D) “Vi um desses fragmentos de perto.” (linha 36).
E) “O vento sopra desgastando as arestas de pedra.” (linhas 47-48).
18. Pela leitura do texto, é correto afirmar que:

A) “caminhar sobre a história” (linhas 08-09) significa desprezar os valores do passado.
B) a expressão “força arquitetônica” (linha 40) faz referência ao trabalho forçado dos servos.
C) “entregando suas entranhas” (linha 45) tem o mesmo sentido que revelando seu lado exterior.
D) a frase “O clamor das batalhas diluiu-se no silêncio.” (linhas 40-41) sugere que as batalhas não foram
violentas.
E) a frase “O sol que se põe no meu terraço surge lentamente por trás da Grande Muralha.” (linha 47)
alude à diferença de fuso horário.
19. Assinale a alternativa que contém uma informação implícita, no texto.

A) A Muralha da China tornou-se grande atração turística.
B) Quin Shi Huang uniu as antigas muralhas, no ano 221.
C) A construção da Muralha da China deu-se no século XIV.
D) As sentinelas procuravam no horizonte a presença dos tártaros.
E) A Muralha da China foi construída para proteção contra os invasores.
20. Conforme o texto, ao visitar a Grande Muralha da China, a autora sentiu-se:
A) agitada, por ver os fragmentos da Muralha abandonados.

B) desprotegida, por encontrar-se no alto de um muro.
C) desequilibrada, por estar entre uma coisa e outra.
D) segura, por ser a Muralha larga e sólida.
E) feliz, por sentir o vento soprar forte.

20 questões
21. Assinale a alternativa que classifica, correta e respectivamente, os elementos mórficos destacados nos
verbos: desfazEm, escrevO, cortaSSEm.
A) Vogal temática alomórfica; desinência número - pessoal; desinência modo - temporal.
B) Vogal temática; desinência número - pessoal; desinência modo - temporal.
C) Vogal temática; desinência modo - temporal; desinência número - pessoal.
D) Tema; desinência número - pessoal; desinência modo - temporal.
E) Tema; desinência modo - temporal; desinência número - pessoal.
22. Assinale a alternativa em que o pronome destacado tem valor de adjetivo.

A) Marca seu território e o protege.
B) Tudo estava em grande harmonia.
C) Tive que deixá-lo passar no anonimato.
D) Um bem-te-vi é a sua própria sentinela.
E) Quando estes estiverem emplumados abandonarão o ninho.
23. Assinale a alternativa em que o termo destacado é um pronome demonstrativo.

A) Eu olho esse grande construtor.
B) Não é para chamar os da sua espécie.
C) Durante dias ninguém se aproximou.
D) Os fragmentos mostravam suas entranhas.
E) Quando ela já estava destruída, a reergueram.
24. Assinale a alternativa em que o pronome me só pode ser substituído pelo oblíquo lhe.
A) Eu não me senti em equilíbrio.
B) A rosa-dos-ventos me orientava.
C) Eu me integrei aqueles bem-te-vis.
D) Não poderei me aproximar do ninho.
E) Outubro me trouxe o casal de pássaros.
25. Assinale a alternativa em que a inversão dos termos implica na alteração semântica da expressão.
A) Muralha alta.
B) Chapéu cônico.
C) Grande construtor.
D) Políticos hesitantes.
E) Força arquitetônica.
26. Assinale a alternativa em que o pronome lhe apresenta o mesmo valor semântico que em: Sem saber-lhe
o nome, tive que deixá-lo passar.
A) Tudo lhe era maravilhoso.
B) Não lhes contei sobre os bem-te-vis.
C) Aos chineses, não lhes nego sabedoria.
D) Aconteceu-lhe escrever sobre as muralhas.
E) O casal de bem-te-vis bicava-lhes as penas.
27. Assinale a alternativa que analisa corretamente a função do se na frase: O clamor da batalha diluiu-se no
silêncio.
A) Partícula expletiva.
B) Pronome apassivador.
C) Parte integrante do verbo.
D) Conjunção subordinada integrante.
E) Índice de indeterminação do sujeito.

28. Assinale a alternativa formada de vocábulos compostos cujo último elemento é o único a flexionar-se.
A) Mestre-sala; pisca-pisca; arranha-céu.
B) Guarda-civil; pára-raio; pé-de-moleque.
C) Surdo-mudo; obra-prima; todo-poderoso.
D) Grão-de-bico; sempre-viva; segunda-feira.
E) Guarda-roupa; anglo-americano; verde-claro.
sublinhada em: Olhando esse fazer, as coisas me parecem menos gloriosas.
A) Eu o senti nos cabelos.
B) Poderei voltar ao terraço.
C) Tudo estava em harmonia.
D) O bem-te-vi chama lá fora.
E) O imperador uniu as antigas muralhas.
30. No período: “apesar de tão grande, a muralha não serve para abrigar políticos hesitantes” (linhas 14-15), o
trecho destacado encerra ideia de:
A) causa.
B) tempo.
C) condição.
D) concessão.
E) comparação.
31. No período: “Eu ia contar que a muralha é larga e sólida”, a oração destacada exerce a função sintática
de:
A) sujeito.
B) objeto direto.
C) objeto indireto.
D) predicado do sujeito.
32. Assinale a alternativa em que o termo destacado tem a mesma função sintática da palavra sublinhada na
oração: Persiste, no ser, o desejo de construir.
A) A muralha é larga e sólida.
B) Ele defende o ninho dos intrusos.
C) O bem-te-vi me olhará indiferente.
D) O bem-te-vi chama sua companheira.
E) Dos senhores feudais ficou a força bruta.
33. Assinale a alternativa em que a expressão destacada tem a mesma função sintática da grifada na oração:
Os fragmentos das muralhas não parecem impostos à terra, mas emergentes dela.
A) Tudo estava em grande harmonia.
B) As muralhas integram-se à natureza.
C) Persiste, no ser, o desejo de construir.
D) A estrutura de palha se desfará aos poucos.
E) Escrevo sobre os construtores da muralha da China.
34. O período: “Defende o ninho, onde imagino que a fêmea já tenha posto os ovos”, é composto por uma
oração principal e:
A) uma oração subordinada adjetiva e outra substantiva.
B) uma oração subordinada adverbial e outra substantiva.
C) uma oração subordinada adjetiva e outra adverbial.
D) duas orações subordinadas substantivas.
E) duas orações subordinadas adjetivas.

35. Assinale a alternativa em que a expressão destacada é um adjunto adverbial.
A) Já não parecem impostos à terra.
B) O ninho é capaz de resistir ao vento.
C) O vento sopra desgastando as arestas de pedra.
D) Fragmentos da muralha serpenteiam pelas montanhas.
E) Ele uniu as muralhas construídas pelos senhores feudais.
36. Assinale a alternativa em que a regência verbal é a mesma do verbo na frase: Sentinelas se debruçavam
sobre as muralhas.
A) Eu o senti nos meus cabelos.
B) Um bem-te-vi não levanta muralhas.
C) O bem-te-vi me olhará indiferente.
D) Ele mergulhava em voo rasante sobre a minha cabeça.
E) Os chineses se defenderam dos invasores, com as muralhas.
37. Assinale a alternativa em que o termo destacado é um predicativo.

A) Defende o ninho onde a fêmea coloca os ovos.
B) As coisas me parecem menos gloriosas.
C) O imperador uniu as antigas muralhas.
D) Vi um desses fragmentos de perto.
E) Eu ia até fazer uma gracinha.
38. Assinale a alternativa em que a concordância verbal está de acordo com a Norma Culta.
A) Aqui não existe, como na China, muralhas.
B) Devem haver vários bem-te-vis no ninho.
C) Não faltam na China belezas naturais.
D) É exuberante as cores dos bem-te-vis.
E) Fazem anos que não visito a China.
39. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das orações: Não se coloque entre ________
e ela / Quando partires, iremos ________ / O livro é ________ ler.
A) Mim, contigo, eu.
B) Mim, consigo, eu.
C) Eu, contigo, mim.
D) Eu, com você, mim.
E) Mim, consigo, mim.
40. A forma simples do verbo destacado na frase: O imperador já havia imaginado uma muralha sólida e
larga, é:
A) imaginara.
B) imaginava.
C) imaginará.
D) imaginou.
E) imagina.

20 questões
41. As primeiras expedições enviadas às costas brasileiras pela Coroa portuguesa tinham por objetivo:
A) aprisionar indígenas.
B) criar uma colônia penal.
C) ampliar o domínio católico.
D) garantir a posse do território.
E) organizar o trabalho escravo.
42. No período colonial, a consolidação da grande propriedade rural esteve relacionada:

A) ao declínio do escambo.
B) à organização das missões.
C) à adoção do sistema de plantation.
D) ao fim do uso do trabalho indígena.
E) à estabilização da atividade extrativista.
43. A ocupação de Salvador e de Pernambuco pelos holandeses, à época da Companhia das Índias Ocidentais,
estava relacionada:
A) à consolidação da mão de obra escrava.
B) à presença de protestantes nesses sítios.
C) ao monopólio do açúcar por essas localidades.
D) ao desaparecimento das capitanias hereditárias.
E) à ausência da Coroa portuguesa nessas paragens.
44. Os aldeamentos indígenas, caso de Crato, Pacajus e Messejana, tinham por objetivo a:
A) catequização dos indígenas.
B) organização de exércitos locais.
C) implantação de núcleos urbanos.
D) expansão do poder da metrópole.
E) formação de mão de obra escrava.
45. No Brasil colonial, a Inquisição teve como foco de perseguição os:

A) Jesuítas.
B) Indígenas.
C) Calvinistas.
D) “Cristãos novos”.
E) Negros batizados.
46. A Inconfidência Mineira foi um movimento político de inspiração:

A) Positivista que reuniu os militares.
B) Iluminista que agregou a elite colonial.
C) Liberal que uniu os proprietários de terras.
D) Mercantilista que colocou os comerciantes contra a metrópole.
E) Católica que integrou os homens pobres e os intelectuais da Colônia.
47. Pela Carta de 1824, o Poder Legislativo era composto por um Senado vitalício e uma Câmara de
Deputados, eleita pelo voto censitário. Tal configuração evidencia que no Império o poder político era
monopólio:
A) dos militares
B) dos portugueses.
C) dos comerciantes.
D) dos homens livres.
E) das elites econômicas.

48. A vinda da Família Real para o Brasil foi uma ação planejada para proteger o Império português:
A) do avanço das forças napoleônicas.
B) das disputas pelo trono português.
C) de ataques vindos da Inglaterra.
D) das revoltas em solo colonial.
E) de ofensivas espanholas.
49. O surgimento do tráfico interno de escravos no Brasil esteve relacionado:

A) à diminuição do preço dos escravos.
B) ao declínio econômico de Portugal.
C) à chegada de imigrantes de europeus.
D) ao surgimento do movimento abolicionista.
E) ao fim do comércio de escravos internacional.
50. A Guerra da Secessão, nos Estados Unidos, teve início em 1861 e durou até 1865 o que implicou no
declínio de alguns de seus setores econômicos. A guerra permitiu a emergência do Ceará na economia
internacional por meio da produção de:
A) algodão.
B) tabaco.
C) açúcar.
D) couro.
E) carne.
51. A migração de parte da população cearense para a Amazônia, no boom do primeiro ciclo da borracha, na
segunda metade do século XIX, decorreu:
A) do fim da escravidão.
B) dos movimentos messiânicos.
C) da grande seca de 1877/1879.
D) do declínio da imigração europeia.
E) das campanhas promovidas pelo Estado.
52. A política econômica conhecida como Encilhamento provocou uma crise econômica generalizada no país
em decorrência:
A) da criação de novos bancos.
B) da especulação por parte dos empresários.
C) do estímulo à entrada do capital estrangeiro.
D) do declínio do poder dos proprietários rurais.
E) da autonomização dos financiamentos estatais.
53. Acontecimentos tais como a Revolta da Vacina (1904) e a Revolta da Chibata (1910) constituíram:
A) Abalos sociais de ordem econômica.
B) Movimentos urbanos de insatisfação popular.
C) Agitações contrárias à implementação da República.
D) Convulsões sociais contra o aumento do poder militar.
E) Crises institucionais entre os membros do governo da capital.
54. Nas primeiras décadas do século XX, período conhecido como belle époque, cidades como Rio de
Janeiro, Belém e Fortaleza tiveram seu espaço urbano alterado. Do ponto de vista social, esta
reestruturação representou:
A) O desaparecimento das expressões culturais locais.
B) A revalorização das tradições herdadas dos portugueses.
C) A popularização dos costumes europeus entre as diferentes classes sociais.
D) O deslocamento das camadas pobres das áreas centrais para as zonas periféricas.
E) A universalização dos serviços básicos de saneamento e iluminação para a população.

55. Nos primórdios da República, o socialismo começou a se disseminar no Brasil por meio de partidos,
sindicatos e jornais. Para esta corrente, o principal elemento da sociedade eram:
A) as forças armadas.
B) os trabalhadores.
C) os intelectuais.
D) as mulheres.
E) os políticos.
56. A Constituição de 1937, quarta Constituição da história brasileira, foi outorgada pelo presidente Getúlio
Vargas em 10 de novembro de 1937, no mesmo dia em que, por meio de um golpe de Estado, era
implantada no país a ditadura do Estado Novo. Sua essência a colocava em sintonia com alguns dos
modelos europeus, pois era:
A) Liberal e federalista.
B) Positivista e militarista.
C) Fascista e representativa.
D) Socialista e associativa.
E) Autoritária e centralista.
57. A adoção do parlamentarismo em 1961 teve por objetivo:

A) Assegurar a conservação da democracia.
B) Coibir as fraudes eleitorais pelos partidos.
C) Limitar o poder do presidente João Goulart.
D) Garantir a manutenção das Forças Armadas.
E) Circunscrever a atuação do poder Legislativo.
58. A eleição de Tancredo Neves, em 15 de janeiro de 1985, para Presidente da República, foi realizada por
meio de:
A) Colégio eleitoral.
B) Indicação do Presidente.
C) Voto direto da população.
D) Votação pelas Forças Armadas.
E) Representação popular via Senado.
59. O bipartidarismo foi adotado no Brasil na (o):

A) Império.
B) Estado Novo.
C) República Velha.
D) Redemocratização.
E) Ditadura civil-militar.
60. No Ceará existem dois parques nacionais, o de Ubajara e o de Jericoacoara, cuja criação visa:
A) Garantir áreas para uso turístico.
B) Expropriar antigos proprietários de terra.
C) Explorar economicamente seus complexos recursos naturais.
D) Preservar os ecossistemas naturais de grande relevância ecológica.
E) Delimitar áreas para aclimatar diferentes espécies de animais e plantas.

GABARITOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E C A A D B C E D E B B C B A D C E A D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
B D B E C E C E A D B E C A D D B C A A
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
D C C A D B E A E A C B B D B E C A E D


Data: 18 de Janeiro de 2015.

Folha-Resposta.
Aplicação.


Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 1
01 Não tenho certeza se esse ano vai acabar. Tenho uma convicção crescente de que os anos não
02 acabam mais. Não há mais aquela zona de transição e a troca de calendário, assim como de agendas, é
03 só mais uma convenção que, se é que um dia teve sentido, reencena-se agora apenas como gesto
04 esvaziado. Menos a celebração de uma vida que se repactua, individual e coletivamente, mais como
05 farsa. E talvez, pelo menos no Brasil, poderíamos já afirmar que 2013 começou em junho e não em
06 janeiro, junto com as manifestações, e continua até hoje. Mas esse é um tema para outra coluna, ainda
07 por ser escrita. O que me interessa aqui é que nossos rituais de fim e começo giram cada vez mais em
08 falso, e não apenas porque há muito foram apropriados pelo mercado. Há algo maior, menos fácil de
09 perceber, mas nem por isso menos dolorosamente presente. Algo que pressentimos, mas temos
10 dificuldade de nomear. Algo que nos assusta, ou pelo menos assusta a muitos. E, por nos assustar, em
11 vez de nos despertar, anestesia. Talvez para uma época de anos que, de tão acelerados, não terminam
12 mais, o mais indicado seja não resoluções de ano-novo nem manuais sobre ser feliz ou bem sucedido,
13 mas antiautoajuda.
14 Quando as pessoas dizem que se sentem mal, que é cada vez mais difícil levantar da cama pela
15 manhã, que passam o dia com raiva ou com vontade de chorar, que sofrem com ansiedade e que à noite
16 têm dificuldade para dormir, não me parece que essas pessoas estão doentes ou expressam qualquer
17 tipo de anomalia. Ao contrário. Neste mundo, sentir-se mal pode ser um sinal claro de excelente saúde
18 mental. Quem está feliz e saltitante como um carneiro de desenho animado é que talvez tenha sérios
19 problemas. É com estes que deveria soar uma sirene e por estes que os psiquiatras maníacos por
20 medicação deveriam se mobilizar, disparando não pílulas, mas joelhaços como os do Analista de Bagé,
21 do tipo “acorda e se liga”. É preciso se desconectar totalmente da realidade para não ser afetado por
22 esse mundo que ajudamos a criar e que nos violenta. Não acho que os felizes e saltitantes sejam mais
23 reais do que o Papai Noel e todas as suas renas, mas, se existissem, seriam estes os alienados mentais
24 do nosso tempo.
25 (...) Quero aqui defender o mal-estar. Não como se ele fosse um vírus, um alienígena, um algo que
26 não deveria estar ali, e portanto tornar-se-ia imperativo silenciá-lo. Defendo o mal-estar – o seu, o
27 meu, o nosso – como aquilo que desde as cavernas nos mantém vivos e fez do homo sapiens uma
28 espécie altamente adaptada – ainda que destrutiva e, nos últimos séculos, também autodestrutiva. É o
29 mal-estar que nos diz que algo está errado e é preciso se mover. Não como um gesto fácil, um preceito
30 de autoajuda, mas como uma troca de posição, o que custa, demora e exige os nossos melhores
31 esforços. Exige que, pela manhã, a gente não apenas acorde, mas desperte.
32 Anos atrás eu escreveria, como escrevi algumas vezes, que o mal-estar desta época, que me
33 parece diferente do mal-estar de outras épocas históricas, se dá por várias razões relacionadas à
34 modernidade e a suas criações concretas e simbólicas. Se dá inclusive por suas ilusões de potência e
35 fantasias de superação de limites. Mas em especial pela nossa redução de pessoas a consumidores, pela
36 subjugação de nossos corpos – e almas – ao mercado e pela danação de viver num tempo acelerado. (...)
Trecho de: BRUM, Eliane. Antiautoajuda. Disponível em
http://brasil.elpais.com/brasil/2014/12/22/opinion/1419251053_272392.html. Acesso em 22 dez.2014.

.
01. Segundo a autora, os anos não acabam mais porque:

A) a celebração da vida é uma farsa.
B) o ano de 2013 ainda não terminou.
C) a troca de calendário nunca teve sentido.
D) a troca de calendário virou mera convenção.
E) o mercado destruiu os ritos de fim de ano.

02. A contradição entre incerteza e convicção nas duas primeiras frases do texto (linhas 01-02) é amenizada
pelo emprego:
A) da negação na primeira frase.
B) da negação na segunda frase.
C) da conjunção se na primeira frase.
D) do adjetivo crescente na segunda frase.
E) da locução vai acabar na primeira frase.
03. O emprego da forma mais em "Não há mais aquela zona de transição e a troca de calendário" (linha 02)
deixa entrever que:
A) já houve zona de transição e troca de calendário.
B) jamais houve zona de transição e troca de calendário.
C) a zona de transição antigamente era mera convenção.
D) antes havia mais a zona de transição que a troca de calendário.
E) a zona de transição e a troca de calendário sempre foram ilusões.
04. Em "Mas esse é um tema para outra coluna, ainda por ser escrita" (linhas 06-07), o termo "esse" se refere:
A) ao ano de 2013.
B) ao mês de janeiro.
C) às manifestações.
D) à continuação de 2013.
E) à celebração dos anos.
05. Em "nossos rituais de fim e começo giram cada vez mais em falso, e não apenas porque há muito foram
apropriados pelo mercado" (linhas 07-08), depreende-se que os rituais de transição:
A) deixaram de ser comemorados, conquanto o mercado os transformou.
B) eram ainda menos celebrados antigamente, quando o mercado não os dominava.
C) são falsos, principalmente, porque foram apropriados pelo mercado de consumo.
D) foram indevidamente apropriados pelo mercado, que os transformou em mera troca de presentes.
E) tornam-se cada vez mais sem sentido, por outro motivo, além de terem sido apropriados pelo
mercado.
06. No trecho "Algo que nos assusta, ou pelo menos assusta a muitos" (linha 10), a autora:
A) admite que o leitor pode não estar incluso na afirmação.
B) exclui o leitor dentre os assustados com os tempos atuais.
C) generaliza o fato de todas as pessoas estarem assustadas.
D) exclui-se do grupo das pessoas assustadas com as mudanças.
E) atribui o medo a si mesma e a algumas pessoas bem definidas.
07. Com a frase "sentir-se mal pode ser um sinal claro de excelente saúde mental" (linhas 17-18), a autora:
A) critica a situação de ter sentimentos depressivos.
B) confunde saúde mental com estados depressivos.
C) alude aos falhos métodos de diagnóstico psiquiátrico.
D) ironiza o fato de deprimidos terem boa saúde mental.
E) considera ter consciência das coisas sinal de saúde mental.
08. Segundo o texto, é correto afirmar que, para a autora, as pessoas felizes e saltitantes são:
A) mais reais que o Papai Noel.
B) tão irreais quanto o Papai Noel.
C) menos reais que o Papai Noel.
D) mais irreais que o Papai Noel.
E) menos irreais que o Papai Noel.

09. Para a autora, o mal-estar é algo que:
A) nos destrói paulatinamente.
B) é um preceito de autoajuda.
C) nos mantém vivos há séculos.
D) tornou o homo sapiens destrutivo.
E) precisa ser silenciado a qualquer custo.
10. Conforme o contexto, depreende-se que "danação" (linha 36) significa:
A) travessura.
B) desordem.
C) estripulia.
D) sacrifício.
E) hidrofobia.
TEXTO 2
01 Batidas na porta da frente 20 E eu também não sei

02 É o tempo
03 Eu bebo um pouquinho 21 E gira em volta de mim
04 Pra ter argumento 22 Sussurra que apaga os caminhos
23 Que amores terminam no escuro
05 Mas fico sem jeito 24 Sozinhos
06 Calado, ele ri
07 Ele zomba 25 Respondo que ele aprisiona
08 Do quanto eu chorei 26 Eu liberto
09 Porque sabe passar 27 Que ele adormece as paixões
10 E eu não sei 28 Eu desperto
11 Num dia azul de verão 29 E o tempo se rói

12 Sinto o vento 30 Com inveja de mim
13 Há folhas no meu coração 31 Me vigia querendo aprender
14 É o tempo 32 Como eu morro de amor
33 Pra tentar reviver
15 Recordo um amor que perdi
16 Ele ri 34 No fundo é uma eterna criança
17 Diz que somos iguais 35 Que não soube amadurecer
18 Se eu notei 36 Eu posso, ele não vai poder
19 Pois não sabe ficar 37 Me esquecer
BASTOS, Cristóvão; BLANC, Aldir. Resposta ao tempo. Intérprete Nana Caymmi. 1998. 1 CD.

.
11. O texto 2 relata figurativamente:
A) um consolo do tempo ofertado ao eu lírico.
B) uma lembrança do eu lírico perdida no tempo.
C) um encontro casual entre o eu lírico e o tempo.
D) uma amistosa conversa do eu lírico com o tempo.
E) um diálogo argumentativo entre o eu lírico e o tempo.
12. Assinale a alternativa que aponta características do tempo destacadas na canção.

A) irônico e sábio.
B) habilidoso e cruel.
C) invejoso e zombador.
D) amoroso e mentiroso.
E) transitório e afetuoso.

13. Na terceira estrofe, folhas (verso 13) faz alusão a:
A) vento.
B) verão.
C) amores.
D) natureza.
E) lembranças.
14. Segundo o tempo, ele e o eu lírico são semelhantes, porque ambos:

A) esquecem o passado.
B) guardam recordações.
C) estão sempre mudando.
D) aprendem com seus erros.
E) lamentam amores perdidos.
15. Segundo a canção, o eu lírico e o tempo se diferenciam por:

A) apenas o tempo ser transitório.
B) apenas o eu lírico atrair amor.
C) apenas o tempo ter argumento.
D) apenas o eu lírico saber passar.
E) apenas o tempo reviver histórias.
16. O ditado cujo sentido condiz com o do verso "Sussurra que apaga os caminhos" (v.22) é:
A) O tempo não anda para trás.
B) É precisar dar tempo ao tempo.
C) O tempo é remédio de todos os males.
D) Com tempo e esperança, tudo se alcança.
E) O tempo fortifica a amizade e enfraquece o amor.
17. Em relação ao amor, a atitude do tempo configura-se como a de alguém que:

A) acredita no amor, mas julga que não é digno.
B) desvaloriza os amores, pois sempre têm fim.
C) vive buscando o amor, mas não o encontra.
D) despreza o amor, porque o fez sofrer antes.
E) sofre por amor, embora não admita isso.
18. Em "Eu posso, ele não vai poder/Me esquecer" (versos 36-37), o eu lírico refere-se à:
A) flexibilidade das pessoas maduras.
B) sua facilidade de esquecer dos amores.
C) possibilidade de se esquecer do tempo.
D) certeza de ser inesquecível à pessoa amada.
E) dificuldade de se esquecer um grande amor.
19. Assinale a alternativa que indica uma atitude do tempo condizente com a de ser criança.
A) deseja passar.
B) deseja aprender.
C) não sabe chorar.
D) adormece paixões.
E) não é capaz de esquecer.
20. A atitude do eu lírico no final da canção é caracterizada por:

A) compreensão.
B) ressentimento.
C) esquecimento.
D) inveja.
E) amor.

20 questões
21. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos possuem dígrafo.

A) Esse, manifestação, chorei.
B) Sussurra, excelente, folhas.
C) Junho, subjugação, querendo.
D) Crescente, repactuar, esquecer.
E) Convicção, desconectar, joelhaços.
22. A letra grifada em eXige representa o mesmo fonema que a destacada em:
A) posiÇão.
B) tranSição.
C) Janeiro.
D) Gente.
E) falSo.
23. Assinale a alternativa em que a análise mórfica da palavra saltitantes está correta.
A) salt – tema.
B) titar – sufixo.
C) salti – radical.
D) i – vogal temática.
E) nte – sufixo nominal.
24. Assinale a alternativa em que o prefixo assume o mesmo significado que anti- em antiautoajuda.
A) Disparar.
B) Despertar.
C) Individual.
D) Imperativo.
E) Desconectar.
25. Assinale a alternativa em que o plural dos nomes compostos está correto.
A) Anos-luz / bem-estares.
B) Puros-sangues / recos-recos.
C) Contra-ataques / vagas-lumes.
D) Treme-tremes / guardas-comidas.
E) Abaixos-assinados / guardas-marinhas.
26. Na frase: Exige que a gente não apenas acorde, mas desperte, a palavra destacada expressa:
A) negação.
B) inclusão.
C) precisão.
D) exclusão.
E) afirmação.
27. Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada é um pronome apassivador.
A) O tempo se rói.
B) É preciso se mover.
C) A convenção reencena-se.
D) Isto se dá por várias razões.
E) Sentir-se mal é sinal de saúde.
28. Na frase: Eu morro de amor, a preposição destacada expressa uma relação de:
A) tempo.
B) causa.
C) assunto.
D) definição.
E) qualidade.
29. Assinale a alternativa em que a expressão sublinhada é uma locução conjuntiva.
A) Eu escrevi algumas vezes sobre o tempo.
B) Algo que, em vez de nos despertar, anestesia.
C) Ao contrário, sentir-se mal pode ser um bem.
D) Elas dizem que é cada vez mais difícil levantar da cama.
E) O mal-estar fez do homem uma espécie adaptada ainda que destrutiva.
30. Assinale a alternativa em que a palavra como é um pronome relativo.
A) Não sei como o tempo passou.
B) O tempo não só envelhece, como mata.
C) Já resolvi a maneira como vou passar o tempo.
D) Como hoje é segunda-feira, teremos de trabalhar.
E) Ele está feliz como um carneiro de desenho animado.
31. Assinale a alternativa em que o verbo está empregado no mesmo tempo e modo do verbo em Tornar-se-ia
imperativo o silêncio.
A) O tempo anestesia a dor.
B) O ritual antes tinha sentido.
C) Anuncia-se um novo tempo.
D) A celebração seria uma farsa.
E) A autora escrevia em outras épocas.
32. Assinale a alternativa em que o verbo está empregado como intransitivo.
A) O tempo aprenderá tudo.
B) Eu desperto em todos o amor.
C) Amores terminam no escuro.
D) Ele adormece as paixões.
E) O mal não nos desperta.
33. A forma do verbo sublinhado em “é só mais uma convenção que, se é que um dia teve sentido, reencena-se
agora apenas como gesto esvaziado” (linhas 02-04) justifica-se por o sujeito ser:
A) “que” (linha 03).
B) “um dia” (linha 03).
C) “sentido” (linha 03).
D) “convenção (linha 03).
E) indeterminado.
34. Assinale a alternativa em que o predicado é nominal.

A) Eu fico sem jeito.
B) Defendo o mal-estar.
C) A convenção reencena-se.
D) Os anos não acabam mais.
E) Amores terminam sozinhos.
35. Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada tem a mesma função sintática da palavra nos na frase:
Ele nos diz que algo está errado.
A) A dor não nos desperta.
B) Aquilo nos mantém vivos.
C) Há algo maior e menos fácil.
D) O mal-estar me parece diferente.
E) Tenho uma convicção crescente.
36. Na frase: Os felizes, se existissem, seriam os alienados mentais do nosso tempo, a função sintática do
vocábulo destacado é:
A) Sujeito.
B) Aposto.
C) Predicativo.
D) Objeto direto.
E) Adjunto adnominal.

37. Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada tem a mesma função sintática do termo destacado em:
Há folhas no meu coração (verso 13).
A) Gira em volta de mim.
B) Ele adormece as paixões.
C) Num dia azul sinto o vento.
D) O tempo se rói com inveja de mim.
E) Amores terminam no escuro sozinhos.
38. Assinale a alternativa em que a função sintática do termo sublinhado equivale ao valor da oração
destacada no período: É preciso se desconectar da realidade.
A) Algo que nos assusta.
B) Não há mais zona de transição.
C) Quero aqui defender o mal-estar.
D) Esse é um tema para outra coluna.
E) Nossos rituais foram apropriados pelo mercado.
39. A oração destacada em: O que me interessa aqui é uma oração __________ cujo termo introdutório tem
como função sintática __________.
A) subordinada adjetiva restritiva / sujeito.
B) subordinada adjetiva explicativa / sujeito.
C) subordinada adjetiva restritiva / objeto direto.
D) subordinada adverbial integrante / objeto direto.
E) subordinada adjetiva explicativa / objeto direto.
40. No período: Tenho uma convicção crescente de que os anos não acabam mais, a oração destacada é uma
subordinada substantiva:
A) subjetiva.
B) predicativa.
C) objetiva direta.
D) objetiva indireta.
E) completiva nominal.

20 questões
41. As expedições marítimas realizadas por Espanha e Portugal, nos séculos XV e XVI, tinham por objetivo:
A) expandir o mercado de escravos.
B) consolidar as monarquias absolutistas.
C) descobrir novas terras para explorar suas riquezas.
D) encontrar territórios para disseminar o ideal católico.
E) ampliar o domínio ibérico contra o avanço comercial francês.
42. O uso da denominação Novo Mundo para designar a América está relacionado ao ponto de vista dos:
A) europeus.
B) indígenas.
C) africanos
D) imigrantes.
E) protestantes.
43. A concentração populacional na região Nordeste, nos primeiros séculos da colonização, estava relacionada:
A) ao agrupamento de populações indígenas.
B) à consolidação da atividade açucareira.
C) à presença dos holandeses e espanhóis.
D) ao desenvolvimento da pecuária.
E) ao estabelecimento das missões.
44. O romantismo no Brasil, ao privilegiar o indígena como fonte de inspiração, o representou na forma:
A) mítica de um herói.
B) crítica de um escravo.
C) irônica de um guerreiro.
D) realista de um selvagem.
E) idealizada de uma mulher amazona.
45. A Revolução do Porto ocorrida em 1820, em Portugal, teve por base ideais:
A) liberais.
B) industriais.
C) monarquistas.
D) napoleônicos.
E) mercantilistas.
46. A Confederação do Equador, ocorrida em 1824, constituiu:

A) um conflito de cunho religioso.
B) uma revolta em apoio ao poder português.
C) uma reação à tendência absolutista de Dom Pedro I.
D) uma insurreição filiada aos processos de independência americanos.
E) um levantamento dos comerciantes contra as barreiras impostas pelo Estado.
47. As cidades de Icó, Sobral e Aracati destacaram-se como centros comerciais no século XVIII e início do
XIX em virtude:
A) dos portos.
B) do algodão.
C) das charqueadas.
D) dos latifundiários.
E) das firmas de exportação.

48. A transferência da capital de Salvador para o Rio de Janeiro, em 1763 pelo Marquês de Pombal, esteve
relacionada:
A) ao desenvolvimento da mineração.
B) ao declínio do tráfico de escravos.
C) às disputas com a Companhia de Jesus.
D) às crescentes revoltas populares no Nordeste.
E) à proximidade da vinda da família real para o Brasil.
49. A antecipação da maioridade de Dom Pedro, então com 14 anos de idade, em 1840 constituiu um projeto
político que buscava fortalecer:
A) as províncias do Norte.
B) o ideal de um governo liberal.
C) a importância da Constituição.
D) a manutenção do regime monárquico.
E) o poder dos portugueses residentes no Brasil.
50. A assinatura da Lei Áurea em 1888 representou:

A) o ingresso dos negros na cidadania.
B) a introdução do trabalho assalariado.
C) a introdução do tráfico interprovincial.
D) a liberdade de culto dos ritos africanos.
E) a abolição oficial da escravidão pelo Estado.
51. A Constituição de 1891 tinha como princípios a descentralização dos poderes, a implantação do modelo
federalista e a concessão de autonomia aos estados e municípios, seguindo assim parâmetros da
Constituição:
A) da França.
B) de Portugal.
C) da Argentina.
D) da Inglaterra.
E) dos Estados Unidos.
52. A industrialização ocorrida no Brasil nas primeiras décadas do século XX foi possível em decorrência da(o):
A) investimento estatal.
B) modernização agrícola.
C) supressão das importações.
D) quebra da Bolsa de Nova York.
E) organização do movimento sindical.
53. A Padaria Espiritual constituiu uma agremiação literária pautada pela (o):
A) desprezo à poesia.
B) defesa dos ideais burgueses.
C) aversão aos estrangeirismos.
D) retomada da tradição católica.
E) valorização da cultura francesa.
54. A política do café com leite resultou da correlação de forças entre os:
A) militares e civis.
B) industriais e ruralistas.
C) republicanos e liberais.
D) estados de São Paulo e Minas Gerais.
E) governadores do centro-oeste e sudeste.

55. O ideal de igualdade vivenciado pela comunidade de Caldeirão de Santa Cruz (1926-1937), até ser
destruído pela força dos latifundiários e do presidente Getúlio Vargas, tinha por base o:
A) Socialismo.
B) Catolicismo.
C) Comunismo.
D) Messianismo.
E) Republicanismo.
56. Os regimes ditatoriais, caso do Estado Novo (1937-1945), configuram-se por suas limitações políticas,
tais como:
A) supressão da imprensa.
B) inexistência do poder Legislativo.
C) manutenção de eleições censitárias.
D) restrição ao exercício do poder Executivo.
E) ausência de partidos políticos livremente organizados.
57. A criação do BNDE (hoje BNDES) e do Banco do Nordeste, ambos em 1952 pelo presidente Getúlio
Vargas, estava inserida na política de:
A) abertura ao capital estrangeiro.
B) investimento público em outros países.
C) financiamento do agronegócio para exportação.
D) adesão ao liberalismo por meio de privatizações.
E) desenvolvimento econômico a partir do dirigismo estatal.
58. O Plano de Metas do Presidente Juscelino Kubitschek (1955-1960) canalizou a maior parte dos
investimentos públicos e privados para:
A) a saúde.
B) a educação.
C) a reforma agrária.
D) a indústria de base.
E) o comércio de exportação.
59. Uma análise do novo sindicalismo surgido nos anos de 1970 deve ser entendido na conjuntura:
A) da migração.
B) do feminismo.
C) da urbanização.
D) dos movimentos sociais.
E) da história do anarquismo.
60. O movimento conhecido por Diretas Já, referente à aprovação de emenda à Constituição apresentada
pelo Deputado Dante de Oliveira, constituiu uma mobilização popular de:
A) apoio ao fim da censura.
B) contestação ao regime ditatorial.
C) apoio à reorganização partidária.
D) adesão à introdução do Parlamentarismo.
E) reivindicação a favor de uma nova carta constitucional.

GABARITOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D D A D E A E B C D E C E C B A B C B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
B B E E A D C B E C D C A A D C B D A E
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
C A B A A C C A D E E B C D B E E D D B
Fortaleza, 18 de janeiro de 2015.


Data: 12 de Julho de 2015.

Folha-Resposta.
Aplicação.


Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 1
01 Estive em Washington em abril e me senti num “retiro espiritual”. As pessoas sorriem para você
02 na rua. Do nada. Pedestres felizes, confiantes e desarmados. Como assim? No metrô, cede-se lugar a
03 crianças. Não se empurra ninguém. Já os brasileiros... a moda agora é nem esperar a pessoa sair do
04 elevador. Ao entrar numa farmácia ou pagar no caixa em Washington, você escuta: “How are you
05 doing today?”, acompanhado de um sorriso. Os grandes supermercados são limpos, imaculados! Os
06 produtos têm qualidade. Vinho francês Mouton Cadet a US$ 9,99. Carnes, peixes e frutos do mar
07 frescos. Enorme oferta de orgânicos.
08 Impossível comparar os preços de carros com o Brasil. Dá inveja o esquema de leasing. Não
09 existe Detran em Washington, já pensou que maravilha? Não há obrigação de vistoria. Ninguém é
10 refém de cartório. Caramba. Por que infernizam tanto a nossa vida?
11 Ninguém fecha e xinga no trânsito nem ousa trafegar pelo acostamento ou acelerar no sinal
12 amarelo. Não há policiais de trânsito. Se existe um cruzamento sem sinal, a prioridade é do pedestre. O
13 carro para no meio da rua ao enxergar um ser humano a pé. O motorista sorri para você. Parece outro
14 planeta. A cidade funciona. A vida flui. Gentileza gera gentileza.
15 Ao usar o celular, ninguém olha para os lados com medo de assalto seguido de morte. Ao andar na
16 calçada, ninguém é atropelado por ciclistas que teclam o celular! Isso não existe. Bicicletas não
17 disputam espaço com pedestres, crianças, idosos. No Brasil, tiram fino, em velocidade.
18 Posso falar com mais propriedade do carioca, já que nasci em Copacabana e sempre amei esta
19 cidade. Era bem melhor. O Rio virou uma selva. Selva não, tadinhos dos animais. Virou uma zona.
20 [...]
21 E se o Brasil incluísse no currículo escolar a disciplina do respeito à cidadania?
AQUINO, Ruth de. A cultura do desrespeito. Época. Rio de Janeiro: Globo. Disponível em http://epoca.globo.com/colunas-e-
blogs/ruth-de-aquino/noticia/2015/05/cultura-do-desrespeito.html. Acesso em 20 jun. 2015.

.
01. Em relação às diferenças culturais entre Washington e Rio, a autora demonstra:

A) receio do choque cultural.
B) orgulho das suas raízes culturais.
C) dificuldade de adaptação cultural.
D) indiferença pela cultura americana.
E) admiração pela cultura estrangeira.
02. Com o termo “retiro espiritual” (linha 01), a autora:

A) exalta o clima de segurança e gentileza.
B) ironiza a aparente tranquilidade americana.
C) refere-se ao comportamento religioso do povo.
D) alude à falta de emoção das pessoas estrangeiras.
E) reforça o sentimento de solidão em terras alheias.
03. No trecho “Os grandes supermercados são limpos, imaculados!” (linha 05), os dois últimos termos:
A) representam uma mesma ideia de forma superlativa.
B) reforçam a surpresa por meio de uma gradação crescente.
C) constituem uma redundância inexpressiva, por serem sinônimos.
D) contribuem para o tom irônico, por “imaculado” ser ligado à religião.
E) atribuem a grandes supermercados qualidades raras, embora distintas.

04. Da leitura do trecho “Ninguém fecha e xinga no trânsito nem ousa trafegar pelo acostamento ou acelerar
no sinal amarelo” (linhas 11-12), depreende-se que:
A) inexistem engarrafamentos nas ruas da cidade.
B) há pesadas multas aos motoristas em Washington.
C) a falta de civilidade no trânsito é comum em outro lugar.
D) os guardas de trânsito de Washington são mais eficientes.
E) as ruas de Washington são mais largas que as de outras cidades.
05. No trecho “Virou uma zona” (linha 19), o termo “zona” significa:
A) faixa ou marca circular.
B) desordem ou bagunça.
C) lugar fixo ou determinado.
D) parte do corpo com limites precisos.
E) área delimitada por traços uniformes.
06. O texto permite fazer um paralelo, embora às vezes implícito, entre a vida urbana no Brasil e em
Washington. Assinale a alternativa que apresenta uma característica da vida urbana no Brasil sugerida
pelo texto de forma implícita.
A) As bicicletas tiram fino dos pedestres nas ruas.
B) Os atendentes de lojas cumprimentam os clientes.
C) Os ciclistas andam em alta velocidade nas calçadas.
D) As pessoas não esperam os outros saírem do elevador.
E) As pessoas têm medo de assalto ao usar celular na rua.
07. Da leitura, depreende-se que o objetivo central do texto é:

A) convencer as pessoas a viverem em Washington.
B) criticar a burocracia na compra de carros no Brasil.
C) mostrar como viver no Rio tornou-se insuportável.
D) oferecer informações detalhadas sobre Washington a turistas.
E) divulgar atrações e vantagens de Washington para estrangeiros.
08. No enunciado “você escuta: ‘How are you doing today?’, acompanhado de um sorriso” (linhas 04-05), o
termo “você” se refere a:
A) uma pessoa genérica.
B) todos os leitores do texto.
C) um leitor específico do relato.
D) os turistas que visitam Washington.
E) os brasileiros que moram em Washington.
09. Assinale a alternativa em que a relação semântica entre as palavras, no texto, é do geral para o particular ou
vice-versa.
A) “pessoas” (linha 01) e “Pedestres” (linha 02).
B) “farmácia” (linha 04) e “caixa” (linha 04).
C) “Carnes” (linha 06) e “peixes” (linha 06).
D) “celular” (linha 15) e “assalto” (linha 15).
E) “Copacabana” (linha 18) e “cidade” (linha 19).

TEXTO 2
Tangerine-Girl
01 A algumas centenas de metros da sua casa ficava a base aérea dos soldados americanos e o
02 poste de amarração dos dirigíveis. E de vez em quando eles deixavam o poste e davam uma volta,
03 como pássaros mansos que abandonassem o poleiro num ensaio de voo. Assim, de começo, aos olhos
04 da menina, o blimp existia como uma coisa em si — como um animal de vida própria; fascinava-a
05 como prodígio mecânico que era, e principalmente ela o achava lindo, todo feito de prata, igual a uma
06 joia, librando-se majestosamente pouco abaixo das nuvens. [...] Não pensara nunca em entrar nele; não
07 pensara sequer que pudesse alguém andar dentro dele. Ninguém pensa em cavalgar uma águia, nadar
08 nas costas de um golfinho [...].
09 [...] O seu primeiro contato com a tripulação do dirigível começou de maneira puramente
10 ocasional. Acabara o café da manhã; a menina tirara a mesa e fora à porta que dá para o laranjal,
11 sacudir da toalha as migalhas de pão. Lá de cima um tripulante avistou aquele pano branco tremulando
12 entre as árvores espalhadas e a areia, e o seu coração solitário comoveu-se. [...] O marinheiro agitou-se
13 todo com aquele adeus. Várias vezes já sobrevoara aquela casa, vira gente embaixo entrando e saindo;
14 e pensara quão distantes uns dos outros vivem os homens, quão indiferentes passam entre si, cada um
15 trancado na sua vida. [...]
16 Mas agora aquela menina tinha para ele um pensamento, agitava no ar um pano, como uma
17 bandeira; decerto era bonita — o sol lhe tirava fulgurações de fogo do cabelo, e a silhueta esguia se
18 recortava claramente no fundo verde-e-areia. [...] Gostaria de lhe atirar uma flor, uma oferenda. Mas
19 que podia haver dentro de um dirigível da Marinha que servisse para ser oferecido a uma pequena? O
20 objeto mais delicado que encontrou foi uma grande caneca de louça branca, pesada como uma bala de
21 canhão, na qual em breve lhe iriam servir o café. E foi aquela caneca que o navegante atirou; atirou,
22 não: deixou cair a uma distância prudente da figurinha iluminada, lá embaixo; deixou-a cair num gesto
23 delicado, procurando abrandar a força da gravidade, a fim de que o objeto não chegasse sibilante como
24 um projétil, mas suavemente, como uma dádiva.
25 A menina que sacudia a toalha erguera realmente os olhos ao ouvir o motor do blimp. Viu os
26 braços do rapaz se agitarem lá em cima. Depois viu aquela coisa branca fender o ar e cair na areia; teve
27 um susto, pensou numa brincadeira de mau gosto — uma pilhéria rude de soldado estrangeiro. Mas
28 quando viu uma caneca branca pousada no chão, intacta, teve uma confusa intuição do impulso que a
29 mandara. [...] Então a mocinha tornou a erguer os olhos e, deliberadamente dessa vez, acenou com a
30 toalha, sorrindo e agitando a cabeça. O blimp fez mais duas voltas e lentamente se afastou — e a
31 menina teve a impressão de que ele levava saudades. Lá de cima, o tripulante pensava também — não
32 em saudades, que ele não sabia português, mas em qualquer coisa pungente e doce, porque, apesar de
33 não falar nossa língua, soldado americano também tem coração.
Adaptado de QUEIROZ, Rachel de. Tangerine Girl. In: MORICONI, Italo (Org.). Os cem melhores contos
brasileiros do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2000, p. 159-161.

.
10. Nos três primeiros parágrafos, a narrativa é contada a partir da posição espacial dos personagens, de
modo que as cenas são mostradas, primeiramente, na perspectiva:
A) de dentro para fora; depois, de fora para dentro.
B) de baixo para cima; depois, de cima para baixo.
C) do centro para a periferia; depois, da periferia para o centro.
D) do geral para o específico; depois, do específico para o geral.
E) do subjetivo para o objetivo; depois, do objetivo para o subjetivo.
11. A fascinação da menina pelo blimp levava-a a:

A) desejar possuí-lo.
B) apresentar delírios.
C) pesquisar sobre ele.
D) contemplar sua beleza.
E) conhecer seus tripulantes.

12. O enunciado “Ninguém pensa em cavalgar uma águia, nadar nas costas de um golfinho” (linhas 07-08)
pode ser reformulado, mantendo-se o mesmo sentido, por:
A) “Por acaso alguém pensa em cavalgar uma águia ou nadar nas costas de um golfinho?”.
B) “Entretanto, ninguém é capaz de cavalgar uma águia, nadar nas costas de um golfinho”.
C) “É fantástico que alguém pense em cavalgar uma águia ou nadar nas costas de um golfinho”.
D) “Ninguém tem permissão para pensar em cavalgar uma águia, nadar nas costas de um golfinho”.
E) “Normalmente, ninguém pensa em cavalgar uma águia e, ao mesmo tempo, nadar nas costas de um
golfinho”.
13. Em relação aos sentimentos dos personagens, é correto afirmar que:

A) o marinheiro não sabia como sentir saudade.
B) a menina desejava com ardor conhecer os americanos.
C) o marinheiro lamentava o distanciamento entre as pessoas.
D) o marinheiro sentia-se intimidado pelas moças brasileiras.
E) a menina tinha medo da grosseria dos soldados estrangeiros.
14. Assinale a alternativa cujos termos, na ordem em que aparecem, completam corretamente as lacunas da
análise a seguir.
A expressão (1) revela que o contato entre os personagens se iniciou a partir de (2) do marinheiro,
e teve um desfecho positivo devido a (3) da menina, revelada pela expressão (4).
(1) (2) (3) (4)

A) “aquele pano branco” (l. 11) um gesto intencional uma mudança de “brincadeira de mau
atitude gosto” (l. 27)
B) “aquele adeus” (l. 13) uma mudança de uma atitude “impulso que a
comportamento generosa mandara” (l. 28-29)
C) “trancado na sua vida” (l. 15) um desejo insensato uma interpretação “levava saudades”
adequada (l. 31)
D) “distantes uns dos outros” (l. 14) um desejo de uma ação súbita “qualquer coisa
contato pungente e doce”
(l. 32)
E) “puramente ocasional” uma interpretação uma correção de “confusa intuição”

(l. 09-10) equivocada interpretação (l. 28)
15. Assinale a alternativa cujo enunciado apresenta a opinião de um personagem revelada na fala do narrador.
A) “o seu coração solitário comoveu-se” (linha 12).
B) “decerto era bonita” (linha 17).
C) “Gostaria de lhe atirar uma flor, uma oferenda” (linha 18).
D) “teve um susto” (linhas 26-27).
E) “soldado americano também tem coração” (linha 33).
16. Assinale a alternativa que apresenta uma relação correta entre a interpretação de uma informação
implícita e o enunciado que autoriza tal interpretação.
A) Os dirigíveis voavam a uma velocidade constante – “como pássaros mansos que abandonassem o
poleiro num ensaio de voo” (linha 03).
B) A família da menina alimentava-se pobremente – “sacudir da toalha as migalhas de pão” (linha 11).
C) De onde se encontrava, o marinheiro via com nitidez as feições da menina – “se recortava claramente
no fundo verde-e-areia” (linhas 17-18).
D) Havia no blimp mais de um objeto que poderia ser oferecido à menina – “O objeto mais delicado que
encontrou” (linhas 19-20).
E) O marinheiro se apaixonou pela menina – “O blimp fez mais duas voltas e lentamente se afastou”
(linha 30).

17. Assinale a alternativa cujos termos referem-se, todos, a um mesmo elemento.
A) “o poleiro” (linha 03); “o blimp” (linha 04); “o” (linha 05).
B) “alguém” (linha 07); “um tripulante” (linha 11); “ele” (linha 32).
C) “o objeto” (linha 23); “a” (linha 28); “a toalha” (linhas 29-30).
D) “sua” (linha 01); “a menina” (linha 10); “figurinha iluminada” (linha 22).
E) “lhe” (linha 17); “soldado estrangeiro” (linha 27); “soldado americano” (linha 33).
18. Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre o uso do vocábulo no texto e a ideia a que ele
remete.
A) “librando-se” (linha 06) – velocidade.
B) “fulgurações” (linha 17) – transparência.
C) “prudente” (linha 22) – segurança.
D) “sibilante” (linha 23) – atrito.
E) “fender” (linha 26) – rapidez.
19. A expressão “mais delicado” (linha 20), no contexto em que aparece, expressa o sentido de:
A) incomum.
B) pouco útil.
C) bastante frágil.
D) mais exuberante.
E) menos inadequado.

.
20. Comparando-se os dois textos, é correto concluir que:
A) tanto a articulista do texto 1 quanto a menina do texto 2 têm uma visão idealizada dos estrangeiros.
B) enquanto a articulista do texto 1 valoriza a cultura estrangeira, a menina do texto 2 considera-a invasiva.
C) enquanto a articulista do texto 1 revela antinacionalismo, a menina do texto 2 adota uma postura ufanista.
D) tanto a articulista do texto 1 quando a menina do texto 2 reconhecem a cordialidade dos estrangeiros.
E) tanto a articulista do texto 1 quanto a menina do texto 2 se reconhecem como inferiores em relação
aos estrangeiros.

20 questões
21. Na frase “Por que infernizam tanto a nossa vida?” (texto 1, linha 10), o verbo está na terceira pessoa do
plural porque o sujeito:
A) está oculto.
B) é composto.
C) é pronominal.
D) é indeterminado.
E) está posposto ao verbo.
22. Assinale a alternativa cuja reescrita do enunciado “Posso falar com mais propriedade do carioca, já que
nasci em Copacabana” (texto 1, linha 18) mantém a relação de sentido entre as orações.
A) Nasci em Copacabana, para poder falar com mais propriedade do carioca.
B) Posso falar com mais propriedade do carioca, à medida que nasci em Copacabana.
C) Posso falar com mais propriedade do carioca, uma vez que nasci em Copacabana.
D) Posso falar com mais propriedade do carioca, ainda que tenha nascido em Copacabana.
E) Poderia falar com mais propriedade do carioca, desde que tivesse nascido em Copacabana.
23. Assinale a alternativa que indica corretamente a função sintática do termo sublinhado em “ninguém é
atropelado por ciclistas que teclam o celular!” (texto 1, linha 16).
A) Sujeito.
B) Objeto direto.
D) Agente da passiva.
E) Conectivo integrante.
24. Assinale a alternativa que classifica corretamente o termo “Ninguém” em “Ninguém é refém de cartório”
(texto 1, linhas 09-10).
A) Pronome demonstrativo.
B) Pronome indefinido.
C) Substantivo comum.
D) Numeral cardinal.
E) Pronome pessoal.
25. Assinale a alternativa em que o acento de crase está empregado pela mesma razão sintática que em
“respeito à cidadania” (texto 1, linha 21).
A) À medida que viajamos, ficamos mais críticos.
B) Às vezes, sentimos inveja de povos estrangeiros.
C) Não é seguro andar à toa nas cidades brasileiras.
D) As pessoas demonstram submissão à conjuntura.
E) Os prefeitos e suas equipes agem à revelia do povo.
26. Assinale a alternativa que contém palavra com prefixo de mesmo valor semântico que o encontrado em
“imaculados” (texto 1, linha 05).
A) “desarmados”.
B) “infernizam”.
C) “empurram”.
D) “disputam”.
E) “arrogância”.

27. Assinale a alternativa em que o verbo “contar” está empregado com a mesma predicação e o mesmo sentido
que em “O Rio virou uma selva” (texto 1, linha 19).
A) Os caixas viram o rosto para os clientes.
B) O assaltante virou os bolsos do pedestre.
C) A autora do texto virou fã de Washington.
D) As pessoas se viram para sobreviver na cidade.
E) O ciclista descuidado virou a esquina velozmente.
28. Assinale a alternativa em que o verbo sublinhado está conjugado no mesmo tempo verbal que o verbo do
enunciado “Estive em Washington em abril” (texto 1, linha 01).
A) Seria bom que o Brasil incluísse a disciplina de cidadania na escola.
B) No passado, as pessoas estavam mais tranquilas no Rio.
C) Ninguém vive sossegado e seguro em cidades grandes.
D) A burocracia inferniza a vida dos brasileiros.
E) Segundo a autora, o Rio virou uma zona.
29. No primeiro parágrafo do texto 2 (linhas 01-08), o tempo verbal utilizado quando se expressa um
comentário é o:
A) imperfeito do indicativo, como em “ficava” (linha 01).
B) imperfeito do subjuntivo, como em “abandonassem” (linha 03).
C) imperfeito do indicativo, como em “existia” (linha 04).
D) mais-que-perfeito, como em “pensara” (linha 06).
E) presente do indicativo, como em “pensa” (linha 07).
30. Assinale a alternativa que apresenta uma análise correta sobre o enunciado “eles deixavam o poste”
(texto 2, linha 02).
A) Revela sujeito simples ao qual se atribui o estado expresso pelo verbo.
B) Oculta o agente da passiva responsável pelo estado expresso pelo verbo.
C) Explicita o agente da passiva responsável pela ação expressa pelo verbo.
D) Apresenta sujeito simples não responsável pela ação expressa pelo verbo.
E) Contém sujeito indeterminado responsável pela ação expressa pelo verbo.
31. A classificação sintática e o valor semântico do termo destacado em “sacudir da toalha as migalhas de
pão” (texto 2, linha 11) são, respectivamente:
A) adjunto adnominal – tipo.
B) adjunto adverbial – modo.
C) complemento nominal – posse.
D) complemento nominal – matéria.
E) adjunto adnominal – instrumento.
32. Assinale a alternativa que apresenta uma locução adverbial e o seu respectivo valor semântico.
A) “que abandonassem o poleiro num ensaio de voo” (texto 2, linha 03) – lugar.
B) “O seu primeiro contato com a tripulação do dirigível” (texto 2, linha 09) – companhia.
C) “O marinheiro agitou-se todo com aquele adeus” (texto 2, linhas 12-13) – causa.
D) “deixou-a cair num gesto delicado” (texto 2, linhas 22-23) – conformidade.
E) “deliberadamente dessa vez, acenou com a toalha” (texto 2, linhas 29-30) – matéria.
33. Assinale a alternativa em que o conectivo “e”, no texto 2, estabelece, além do sentido de adição, o
sentido de consequência.
A) “e fora à porta que dá para o laranjal” (linha 10).
B) “e o seu coração solitário comoveu-se” (linha 12).
C) “e a silhueta esguia se recortava claramente no fundo verde-e-areia” (linhas 17-18).
D) “e cair na areia” (linha 26).
E) “e [...] acenou com a toalha” (linhas 29-30).

34. Assinale a alternativa em que a reescrita do período “deixou-a cair num gesto delicado, procurando
abrandar a força da gravidade” (texto 2, linhas 22-23) mantém o sentido original.
A) Deixou-a cair num gesto delicado, para abrandar a força da gravidade.
B) Deixou-a cair num gesto delicado, que abrandava a força da gravidade.
C) Deixou-a cair num gesto delicado, apesar de abrandar a força da gravidade.
D) Deixou-a cair num gesto delicado, visto que abrandava a força da gravidade.
E) Deixou-a cair num gesto delicado, à proporção que abrandava a força da gravidade.
35. Leia o enunciado a seguir e as reescritas sugeridas.

I. “pensara quão distantes uns dos outros vivem os homens” (texto 2, linha 14).
II. “pensara como os homens vivem distantes uns dos outros”.
III. “pensara que vivem os homens distantes uns dos outros”.
A análise dos termos destacados leva a concluir que:
A) o valor semântico de intensidade está presente apenas no termo I.
B) o valor superlativo do termo I obriga o deslocamento do adjetivo.
C) o valor superlativo do termo III obriga a anteposição do verbo “viver”.
D) o termo III apresenta valor semântico de intensidade aliado à função adjetiva.
E) o termo II apresenta valor semântico de intensidade aliado à função adverbial.
36. No texto 2, ocorre derivação imprópria no termo destacado em:

A) “fascinava-a como prodígio mecânico que era” (linhas 04-05).
B) “avistou aquele pano branco tremulando” (linha 11).
C) “quão indiferentes passam entre si” (linha 14).
D) “a fim de que o objeto não chegasse sibilante como um projétil” (linhas 23-24).
E) “a menina teve a impressão de que ele levava saudades” (linhas 30-31).
37. Assinale a alternativa cujo par apresenta dois substantivos derivados de verbos.
A) “intuição” e “impulso”.
B) “saudade” e “gravidade”.
C) “amarração” e “dirigível”.
D) “laranjal” e “pensamento”.
E) “brincadeira” e “marinheiro”.
38. Assinale a alternativa em que o verbo sublinhado está grafado e conjugado conforme as normas gramaticais.
A) Segurança urbana inclue educação do povo.
B) Algumas medidas apenas remediam o problema.
C) Para que a vida fluia suave, é necessário gentileza.
D) Os donos proviram os supermercados de frutos frescos.
E) Há solução, desde que o governo efetue as mudanças.
39. Assinale a alternativa em que a letra destacada representa o mesmo fonema que a letra S em “trânsito”.
A) preÇos.
B) eXílio.
C) peiXes.
D) enSino.
E) Ciclistas.
40. Assinale a alternativa em que o símbolo  substitui uma das letras representantes de dígrafo.
A) aver.
B) pudente.
C) reamente.
D) dexavam.
E) pesamento.

20 questões
41. A extração do pau-brasil, nos primeiros anos do Brasil colonial, foi possível graças:
A) à exploração feita pelos degredados.
B) ao tráfico conduzido pelos estrangeiros.
C) ao escambo realizado com os indígenas.
D) à formação dos aldeamentos com os nativos.
E) à exploração de mão-de-obra escrava pelos portugueses.
42. Nas alianças militares estabelecidas entre colonizadores portugueses e indígenas, os últimos tinham por
objetivo:
A) obter escravos.
B) garantir seus territórios.
C) atingir a condição de súditos.
D) aprimorar as técnicas de guerra.
E) lutar contra seus inimigos tradicionais.
43. A instalação do Governo Geral em 1549 tinha por objetivo:
A) a centralização do poder na administração colonial.
B) o estabelecimento de novas fronteiras territoriais.
C) a suspensão do sistema de capitanias hereditárias.
D) a segurança das atividades dos jesuítas.
E) o fim da União Ibérica.
44. O forte Schoonenborch, quando foi tomado dos holandeses em 1654, pelos portugueses, foi rebatizado
com o nome de Nossa Senhora da Assunção, denominação que permanece até os dias atuais, e em seu
interior foi construída uma capela consagrada à Virgem da Assunção. Essas alterações no equipamento
devem ser compreendidas no contexto de:
A) reformas urbanas.
B) combate à cultura indígena.
C) mudança da capital para Fortaleza.
D) lutas contra as igrejas reformadas.
E) disputas das províncias com a metrópole.
45. O maior trem do mundo

Leva minha terra
Para a Alemanha
Leva minha terra
Para o Canadá
Leva minha terra
Para o Japão
O maior trem do mundo

Puxado por cinco locomotivas a óleo diesel
Engatadas geminadas desembestadas
Leva meu tempo, minha infância, minha vida
Triturada em 163 vagões de minério e destruição
O maior trem do mundo

Transporta a coisa mínima do mundo
Meu coração itabirano
Lá vai o trem maior do mundo

Vai serpenteando, vai sumindo
E um dia, eu sei não voltará
Pois nem terra nem coração existem mais.

O poema “O maior trem do mundo”, de Carlos Drummond de Andrade, expressa em seus versos um
aspecto da história econômica do Brasil, relacionado:
A) ao fim do tráfico interprovincial de escravos.
B) à exploração de jazidas minerais para exportação.
C) à emigração da população interiorana para o exterior.
D) à implantação dos primeiros parques industriais no país.
E) à política do café com leite entre os estados de São Paulo e Minas Gerais.
46. A Carta Constitucional de 1824 definiu a inclusão da população masculina na vida política baseada no(a):
A) renda.
B) etnia.
C) alfabetização.
D) credo religioso.
E) ocupação profissional.
47. O primeiro ciclo da borracha, ocorrido nos anos de 1870, teve forte movimento migratório oriundo de(o)(a):
A) Bahia.
B) Ceará.
C) São Paulo.
D) Rio de Janeiro.
E) Minas Gerais.
48. A importância dos jornais para o fim do regime escravocrata, no Brasil, esteve relacionada:
A) ao apoio dos industriais ao fim da escravidão.
B) à propagação de ideais socialistas nos periódicos.
C) à divulgação de testemunhos produzidos pelos escravos.
D) ao fim da censura aos periódicos pelos presidentes de província.
E) à atuação da intelectualidade ao propagar suas ideias por meio da imprensa.
49. A produção algodoeira no Ceará, em meados da década de 1860, teve forte impulso em decorrência do(a):
A) Guerra Civil nos Estados Unidos.
B) Aumento da imigração europeia.
C) Declínio do cultivo na Europa.
D) Fim do tráfico de escravos.
E) Guerra do Paraguai.
50. As Bandeiras, organizadas pelos bandeirantes entre os séculos XVI e XVIII, tinham por objetivo:
A) povoar os sertões.
B) fundar fazendas e sítios.
C) encontrar rios navegáveis.
D) capturar e escravizar indígenas.
E) disciplinar a mão de obra escrava negra.
51. A pressão internacional pela abolição da escravatura implicou ações que atingiram o Brasil e que eram
originárias:
A) da França.
B) de Portugal.
C) da Argentina.
D) da Inglaterra.
E) dos Estados Unidos.
52. No início do século XVII, a ocupação da capitania do Ceará esteve relacionada à:

A) busca de minérios.
B) produção açucareira.
C) defesa do território.
D) escravização de nativos.
E) navegação de cabotagem.

53. O Exército brasileiro passou a ser uma força política central na vida do país a partir de sua atuação na:
A) Regência.
B) Independência.
C) Guerra do Paraguai.
D) Transferência da corte portuguesa.
E) Confederação do Equador.
54. Na obra O quinze a escritora Raquel de Queiroz descreve os campos de concentração construídos em
Fortaleza durante a seca de 1915. Estes retornariam em 1932 com a mesma função de:
A) Elaborar políticas de habitação para os flagelados.
B) Encaminhar os flagelados para outros estados.
C) Qualificar mão de obra para as indústrias.
D) Socorrer e controlar os migrantes da seca.
E) Instruir os analfabetos vindos do interior.
55. A construção do Campus do Pici em Fortaleza, no período da Segunda Guerra Mundial, insere-se na(o):
A) alinhamento de Getúlio Vargas com o Eixo.
B) contexto do aformoseamento da cidade de Fortaleza.
C) conjuntura da imigração europeia e japonesa para o Brasil.
D) surgimento de instituições de ensino superior no país com financiamento estrangeiro.
E) política de Boa Vizinhança estabelecida entre os Estados Unidos e a América Latina.
56. As greves do início do século XX, das quais a Greve Geral de 1917 se tornou a mais conhecida, e a forte
repressão que sofreram por parte do Estado são indicativas:
A) do poder dos sindicatos.
B) da ausência de leis trabalhistas.
C) da melhora das condições sociais.
D) da presença do Partido Comunista no país.
E) do declínio do parque industrial no Brasil.
57. O Plano Cohen foi um documento falso divulgado pelo governo brasileiro, atribuído à Internacional
Comunista, contendo um suposto plano para a tomada do poder pelos comunistas que serviu para:
A) justificar a instauração da ditadura do Estado Novo.
B) consolidar práticas econômicas e políticas liberais.
C) colocar o Partido Comunista na ilegalidade.
D) proibir as organizações sindicais.
E) ampliar o poder do Legislativo.
58. A adoção do parlamentarismo entre 1961 e 1963 tinha por objetivo:
A) fortalecer os partidos políticos.
B) limitar os poderes do Presidente João Goulart.
C) reatar relações diplomáticas com os Estados Unidos.
D) ampliar a participação do Exército nas decisões políticas.
E) alterar a participação dos estados no Congresso Nacional.
59. O exílio do ex-Presidente Juscelino Kubitschek, entre 1964 e 1965, foi uma decisão tomada após a
decretação do AI -1, que o atingiu ao:
A) instaurar a censura.
B) criar o bipartidarismo.
C) fechar o Congresso Nacional.
D) prender os que tiveram os mandatos cassados.
E) suspender por dez anos seus direitos políticos.
60. O turismo religioso movimenta maior número de visitantes principalmente nos períodos de romaria, que
organizam o calendário de cidades cearenses, como no caso de:
A) Crato e Guaramiranga.
B) Cascavel e Aquiraz.
C) Barbalha e Canindé.
D) Quixadá e Baturité.
E) Russas e Tauá.
GABARITOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E A B C B E C A A B D A C E B D D C E D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D C A B D A C E E D A C B A B D C E B E
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
C E A D B A B E A D D C C D E B A B E C


Data: 20 de março de 2016.

05. A duração da prova é de 3 (três) horas e o tempo mínimo de permanência em sala é de 1 (uma) hora.
Folha-Resposta.
Aplicação.


Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 1
01 Era uma tarde. Tomei o metrô. Estava lotado. Não havia lugares. Segurei-me num balaústre. Eu
02 tinha planejado ler durante a viagem, mas naquela posição isso não era possível. Guardei meu livro e
03 me entreguei a um outro tipo de literatura: a leitura dos rostos... Rostos são objetos oníricos. Cada um
04 deles revela e esconde um sonho de amor. Os meus olhos iam de rosto a rosto, tentando adivinhar o
05 que morava naqueles silêncios: “os corpos naqueles bancos, as almas por longes terras...”. Minha
06 imaginação fantasiava as terras por onde andavam aqueles corpos assentados. E assim eu ia, passando
07 rostos como se fossem páginas de um livro.
08 Mas de repente minha leitura foi interrompida. Ao passar de um rosto para outro, meus olhos se
09 encontraram com olhos que faziam comigo o que eu estava fazendo com os outros: eles me liam. Era
10 uma jovem. Nossos olhares se encontraram e seu olhar não se desviou. O que é raro. Quando olhos
11 desconhecidos se encontram, eles procuram se defender por meio de um movimento automático: o
12 olhar se desvia. O olhar silencioso do desconhecido é sempre sinistro. Mas os olhos dela não tiveram
13 medo. E chegaram mesmo a sorrir discretamente.
14 (...) Foi então que ela falou. Não disse coisa alguma. Fez um gesto que dispensava palavras.
15 Simplesmente levantou-se e ofereceu o seu lugar... E a bolha mágica de felicidade em que eu me
16 encontrava estourou, pelo toque de um gesto de gentileza...
17 Miserável gentileza! Eu teria preferido uma grosseria!
18 De fato, a imagem que ela via era bela. Mais que bela: era terna. Gostara de mim. Seu gesto era
19 uma declaração de amor, quase um abraço. Mas a beleza que ela vira não era a beleza que eu desejava.
20 Ela me amara por uma beleza que não era aquela que meu desejo queria ver. Seu gesto gentil destruiu
21 a bela cena que minha fantasia pintara para colocar no seu lugar uma outra, também bela, mas de uma
22 beleza diferente: uma jovem e um velho, manhã e crepúsculo, primavera e outono.
23 (...) E foi assim que começou o meu “caso de amor” com a velhice, com o rigor de um
24 silogismo. Primeira premissa: eu sou velho; o gesto da moça do metrô o atesta. Segunda premissa: a
25 velhice é a tarde imóvel, banhada por uma luz antiquíssima; a metáfora poética assim o declara.
26 Terceira premissa: essa tarde imóvel me encanta, é bela. (...)
ALVES, Rubem. As cores do crepúsculo. A estética do envelhecer. São Paulo: Papirus, 2014, p. 18-25.

.
01. Assinale a alternativa que indica corretamente a que se refere o termo sublinhado na frase “Cada um deles
revela e esconde um sonho” (linhas 03-04).
A) “rostos” (linha 03).
B) “objetos” (linha 03).
C) “olhos” (linha 04).
D) “corpos” (linha 05).
E) “silêncios” (linha 05).
02. Assinale a alternativa que apresenta o verbo passar, com sentido equivalente ao do mesmo verbo, na
linha 06 do texto.
A) Ficou feliz ao passar os obstáculos.
B) Viajou para passar férias na fazenda.
C) Demorou ao passar o trabalho a limpo.
D) Correu a fim de passar a chuva no abrigo.
E) Ficou surpreso ao passar os dizeres do cartaz.
03. Pela leitura do texto, depreende-se que “movimento automático” (linha 11) é movimento:
A) cogitado.
B) planejado.
C) intencional.
D) premeditado.
E) involuntário.

04. Assinale a alternativa cujo termo está empregado em linguagem figurada.
A) “balaústre” (linha 01).
B) “lugares” (linha 01).
C) “olhos” (linha 04).
D) “palavras” (linha 14).
E) “bolha” (linha 15).
05. Pela leitura do segundo parágrafo (linhas 08-13), é correto afirmar que a moça provocou, no personagem
narrador, um momento de:
A) revolta.
B) decepção.
C) devaneio.
D) apreensão.
E) desconfiança.
06. Assinale a alternativa cujo termo pertence ao mesmo campo semântico de “gesto” (linha 18).
A) gestar.
B) gestor.
C) gestão.
D) gestual.
E) gestação.
07. O texto 1 apresenta fatos e opiniões. Assinale a alternativa que contém uma opinião do autor.
A) “Os meus olhos iam de rosto a rosto” (linha 04).
B) “Mas de repente minha leitura foi interrompida” (linha 08).
C) “Nossos olhares se encontraram e seu olhar não se desviou” (linha 10).
D) “O olhar silencioso do desconhecido é sempre sinistro” (linha 12).
E) “Simplesmente levantou-se e ofereceu o seu lugar...” (linha 15).
08. Assinale a alternativa em que a supressão do termo destacado torna ambíguo o sentido da frase no texto.
A) “um outro tipo” (linha 03).
B) “Cada um deles revela” (linhas 03-04).
C) “ofereceu o seu lugar” (linha 15).
D) “que ela via” (linha 18).
E) “que eu desejava” (linha 19).
09. Assinale a alternativa em que a frase “a beleza que ela vira não era a beleza que eu desejava.” (linha 19)
foi reescrita, com o mesmo sentido do texto.
A) Ela vira a beleza que eu desejava.
B) Eu desejava a beleza que ela vira.
C) A beleza que eu desejava ela não vira.
D) Eu não desejava a beleza que ela não vira.
E) A beleza que ela não vira era a que eu não desejava.
10. Silogismo é um modelo de raciocínio, composto de premissas que geram uma conclusão. Assinale a
alternativa cuja frase poderia servir de conclusão para as premissas contidas no último parágrafo do texto.
A) A luz é bela como a velhice.
B) A luz é bela como a tarde imóvel.
C) A tarde imóvel é bela como a luz.
D) A velhice é bela como a tarde imóvel.
E) A velhice é bela como a luz antiquíssima.
11. Da leitura do texto, é correto concluir que o autor:

A) sugere formas de envelhecer bem.
B) denuncia a falta de atenção aos velhos.
C) assume a condição de ter ficado velho.
D) inclui-se entre os que não aceitam envelhecer.
E) discorre sobre as relações entre velhos e jovens.

12. Pela leitura do texto, é correto afirmar que, na frase: “E a bolha mágica de felicidade em que eu me
encontrava estourou” (linhas 15-16), há uma metáfora que simboliza:
A) perda da ilusão.
B) explosão de alegria.
C) realização do desejo.
D) concretização do sonho.
E) prenúncio de felicidade.
TEXTO 2
01 Eu não tinha este rosto de hoje,

02 assim calmo, assim triste, assim magro
03 nem estes olhos tão vazios,
04 nem o lábio amargo.
05 Eu não tinha estas mãos sem força,

06 tão paradas e frias e mortas;
07 eu não tinha este coração
08 que nem se mostra.
09 Eu não dei por esta mudança,

10 tão simples, tão certa, tão fácil:
11 – Em que espelho ficou perdida
12 a minha face?
MEIRELES, Cecília. Obra poética. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983, p. 8.

.
13. Com os versos “eu não tinha este coração/que nem se mostra” (versos 07-08), o eu lírico revela:
A) frieza emocional aparente.
B) incapacidade de amar o outro.
C) simulação de bons sentimentos.
D) ausência de sentimentos genuínos.
E) fingimento de sentimento amoroso.
14. Assinale a alternativa em que o eu lírico alude à inércia própria de alguém sem ânimo diante da vida.
A) “Eu não tinha este rosto de hoje” (verso 01).
B) “nem estes olhos tão vazios” (verso 03).
C) “nem o lábio amargo” (verso 04).
D) “tão paradas e frias e mortas” (verso 06).
E) “que nem se mostra” (verso 08).
15. O sentido do verso 09 permanecerá o mesmo, se o verbo dar for substituído, respeitando-se a regência,
pelo verbo da alternativa:
A) aceitar.
B) desejar.
C) esperar.
D) acreditar.
E) perceber.
16. Assinale a alternativa cujo termo tem sentido denotativo.
A) “magro” (verso 02).
B) “calmo” (verso 02).
C) “vazios” (verso 03).
D) “amargo” (verso 04).
E) “mortas” (verso 06).

17. Pela leitura do poema, é correto afirmar que o eu lírico, ao perceber os traços da velhice, demonstra:
A) revolta.
B) surpresa.
C) arrogância.
D) indiferença.
E) passividade.
18. Pela leitura do poema, é correto afirmar que existe uma comparação implícita, entre presente e passado,
nas características presentes:
A) apenas na estrofe 1.
B) apenas na estrofe 2.
C) apenas na estrofe 3.
D) apenas nas estrofes 1 e 2.
E) apenas nas estrofes 2 e 3.

.
19. Os textos 1 e 2 se diferenciam por, apenas um deles:

A) referir-se a partes do corpo humano.
B) lamentar as perdas da passagem do tempo.
C) fazer confronto explícito baseado no tempo.
D) abordar a descoberta da passagem do tempo.
E) usar linguagem figurada em mais de um trecho.
20. Comparando-se os dois textos, é correto afirmar que tanto o narrador do 1 como o eu lírico do 2:
A) consideram a face um reflexo da alma.
B) mostram-se encantados com o envelhecer.
C) se dão conta da velhice pelo olhar do outro.
D) veem beleza nas mudanças provocadas pelo tempo.
E) citam mudanças físicas e psíquicas típicas da velhice.

20 questões
As questões 21 a 35 baseiam-se no texto 1 da Língua Portuguesa I.

.
21. A forma “isso” em “mas naquela posição isso não era possível” (linha 02) justifica-se por:
A) indicar coisa de valor pejorativo.
B) ter como referente nome masculino.
C) referir-se anaforicamente a uma ação.
D) ser um pronome em função objetiva.
E) estar o referente distante dos interlocutores.
22. Assinale a alternativa cujo verbo destacado está conjugado no mesmo tempo verbal que o da oração: “Ela
me amara por uma beleza...” (linha 20).
A) “meus olhos se encontraram com olhos...” (linhas 08-09).
B) “os olhos dela não tiveram medo” (linhas 12-13).
C) “E chegaram mesmo a sorrir discretamente” (linha 13).
D) “Seu gesto era uma declaração de amor” (linhas 18-19).
E) “Mas a beleza que ela vira não era a beleza...” (linha 19).
23. Assinale a alternativa em que a vogal tônica muda de fechada para aberta conforme a palavra esteja no
singular ou no plural.
A) Rostos.
B) Corpos.
C) Outros.
D) Nossos.
E) Objetos.
24. Analisando-se as quatro primeiras orações do texto 1, é correto afirmar que:

A) há dois complementos verbais diretos.
B) o predicado é verbal em três das orações.
C) duas das orações possuem verbo intransitivo.
D) em apenas duas delas o sujeito está posposto.
E) todas possuem sujeito simples e determinado.
25. Sobre a ordem dos nomes em: “uma jovem e um velho, manhã e crepúsculo, primavera e outono” (texto 1,
linha 22), é correto afirmar que:
A) tem relação direta com a referência nominal.
B) é rigidamente determinada pela sintaxe da frase.
C) evita aproximação de sons desagradáveis ao ouvido.
D) constitui recurso estilístico de gradação decrescente.
E) poderia ser alterada livremente sem prejuízo significativo.
26. Assinale a alternativa em que o pronome sublinhado tem valor de reciprocidade.

A) “meus olhos se encontraram com olhos” (linhas 08-09).
B) “Nossos olhares se encontraram” (linha 10).
C) “seu olhar não se desviou” (linha 10).
D) “eles procuram se defender” (linha 11).
E) “Simplesmente levantou-se” (linha 15).
27. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado tem, ao mesmo tempo, valor conectivo e pronominal.
A) “Cada um deles revela e esconde um sonho de amor” (linhas 03-04).
B) “tentando adivinhar o que morava naqueles silêncios” (linhas 04-05).
C) “Os meus olhos iam de rosto a rosto” (linha 04).
D) “passando rostos como se fossem páginas de um livro” (linhas 06-07).
E) “Foi então que ela falou” (linha 14).

28. A forma verbal destacada em “Minha imaginação fantasiava as terras por onde andavam aqueles corpos
assentados” (texto 1, linhas 05-06) está na terceira pessoal do plural, porque:
A) é verbo intransitivo e impessoal.
B) o núcleo do sujeito é “corpos” (linha 06).
C) o sujeito composto está posposto ao verbo.
D) refere-se genericamente a “almas” (linha 05).
E) o antecedente “terras” (linha 06) está no plural.
29. No segundo parágrafo do texto 1, o narrador usa mais de um tempo verbal para marcar a distinção entre o
relato dos acontecimentos e seus comentários. Assinale a alternativa que relaciona corretamente forma
sublinhada, tempo verbal e tipo de discurso.
Frase Tempo verbal discurso
A) eles me liam (linha 09) Pretérito perfeito comentário
B) Nossos olhares se encontraram (linha 10) Pretérito mais-que-perfeito relato
C) e seu olhar não se desviou (linha 10) Pretérito perfeito comentário
D) eles procuram se defender (linha 11) Presente comentário
E) Mas os olhos dela não tiveram medo (linhas 12-13) Pretérito imperfeito relato
30. Assinale a alternativa que contém um substantivo abstrato derivado de verbo.

A) Beleza
B) Gentileza
C) Leitura
D) Felicidade
E) Grosseria
31. Assinale a alternativa que avalia corretamente as formas sublinhadas em: “Ela me amara por uma beleza
que1 não era aquela que2 meu desejo queria ver” (linha 20).
A) Apenas a segunda tem valor conectivo.
B) Apenas a primeira tem valor referencial.
C) Apenas a primeira tem valor pronominal.
D) As duas assumem funções sintáticas distintas.
E) As duas recebem diferente classificação morfológica.
32. Na formação do superlativo do adjetivo antiga, em “antiquíssima” (linha 25), o último fonema
consonantal do radical do adjetivo mudou de:
A) velar para palatal.
B) sonora para surda.
C) alveolar para palatal.
D) oclusiva para vibrante.
E) oclusiva para constritiva.
33. Assinale a alternativa cujo período contém uma oração adverbial temporal.
A) “E assim eu ia, passando rostos como se fossem páginas de um livro” (linhas 06-07).
B) “Mas de repente minha leitura foi interrompida” (linha 08).
C) “Ao passar de um rosto para outro, meus olhos se encontraram com olhos...” (linhas 08-09).
D) “Simplesmente levantou-se e ofereceu o seu lugar” (linha 15).
E) “E a bolha mágica de felicidade em que eu me encontrava estourou” (linhas 15-16).
34. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado exerce função de núcleo do sujeito.
A) Não havia lugares. (linha 01).
B) como se fossem páginas de um livro. (linha 07).
C) Não disse coisa alguma. (linha 14).
D) que minha fantasia pintara (linha 21).
E) começou o meu “caso de amor” com a velhice (linha 23).

35. Assinale a alternativa em que as duas palavras possuem afixo derivacional de mesmo significado.
A) “oníricos” (linha 03) / “sonho” (linha 04).
B) “discretamente” (linha 13) / “dispensava” (linha 14).
C) “Miserável” (linha 17) / “grosseria” (linha 17).
D) “velhice” (linha 23) / “velho” (linha 24).
E) “imóvel” (linha 25) / “desconhecido” (linha 12).
As questões 36 a 40 baseiam-se no texto 2 da Língua Portuguesa I.

.
36. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado recebe a mesma classificação morfológica que o
destacado em “assim calmo” (verso 02).
A) lábio amargo (verso 04).
B) sem força (verso 05).
C) tão paradas (verso 06).
D) este coração (verso 07).
E) a minha face (verso 12).
37. O tom descritivo do poema é reforçado pelo uso predominante de:

A) advérbios, como “hoje” (verso 01).
B) adjetivos simples, como “frias e mortas” (verso 06).
C) substantivos abstratos, como “mudança” (verso 09).
D) verbos de estado, como “ficou” (verso 11).
E) pronomes pessoais, como “minha” (verso 12).
38. No particípio “perdida” (verso 11), ocorre concordância:

A) lógica, com a ideia de velhice.
B) nominal, com o sujeito posposto.
C) siléptica, com o eu lírico feminino.
D) verbal, com o predicativo singular.
E) atrativa, com o objeto direto posposto.
39. Assinale a alternativa que classifica corretamente a oração presente no verso 08.
A) Adjetiva restritiva.
B) Adverbial modal.
C) Substantiva objetiva.
D) Substantiva apositiva.
E) Substantiva predicativa.
40. A musicalidade do poema é dada, entre outros recursos, pelo emprego, em mais de uma estrofe, de:
A) coincidência de sons vocálicos em versos contíguos.
B) fonemas labiodentais sonoros, como em “rosto” (verso 01).
C) fonemas vocálicos posteriores e abertos, como em “olhos” (verso 03).
D) rimas de palavras oxítonas, como em “coração” (verso 07) / “mãos” (verso 05).
E) palavras com fonemas similares, como “mortas” (verso 06) / “mostra” (verso 08).

20 questões
41. A criação das capitanias hereditárias, em 1534, por Dom João III, tinha por objetivo:
A) consolidar o catolicismo.
B) organizar o tráfico negreiro.
C) ampliar a aristocracia portuguesa.
D) assegurar a administração da colônia.
E) romper os tratados com os espanhóis.
42. A transferência da capital do Brasil de Salvador para o Rio de Janeiro, em 1763, esteve relacionada:
A) à ascensão econômica da região mineradora.
B) ao surgimento do movimento bandeirante.
C) aos acordos comerciais com a Inglaterra.
D) ao fortalecimento das políticas liberais.
E) às rebeliões das províncias do Norte.
43. A ocupação da Região Nordeste do Brasil pela Companhia Holandesa das Índias Ocidentais durante
o século XVII, teve por objetivo:
A) ampliar o domínio protestante na América.
B) controlar a produção e comercialização do açúcar.
C) dominar as rotas marítimas entre América e Europa.
D) assegurar a ocupação do litoral pela Coroa portuguesa.
E) defender a Espanha dos avanços portugueses na América.
44. A primeira forma de exploração do trabalho indígena na colônia, a extração do pau-brasil, pelos
portugueses ocorreu por meio de:
A) feitorias.
B) escambo.
C) plantation.
D) escravização.
E) assalariamento.
45. A expressão e a grandiosidade do barroco mineiro estiveram diretamente ligadas:

A) à criação das academias de artes.
B) à ocupação do interior pelas bandeiras.
C) ao enriquecimento oriundo do ciclo da mineração.
D) ao florescimento da vida política no Rio de Janeiro.
E) ao início do mecenato exercido pelo Imperador.
46. A prática da antropofagia, comum entre diversos grupos indígenas do Brasil, estava relacionada:
A) às práticas curativas.
B) ao sincretismo religioso.
C) à valorização dos inimigos.
D) às disputas por território.
E) à desqualificação do estrangeiro.
47. A imprensa escrita veio se instalar no Brasil somente em 1808, com a vinda da família real para o Brasil.
Essa introdução tardia esteve relacionada:
A) a atuação censória dos jesuítas no Brasil.
B) a inexistência de universidades na colônia.
C) ao limitado número de editoras em Portugal.
D) a interdição por parte da Inglaterra nas políticas da Coroa.
E) ao controle de informações por parte do Reino de Portugal em suas colônias.

48. A Confederação do Equador foi um movimento político que se voltava contra:
A) a concentração de poderes nas mãos do soberano.
B) o crescimento da participação militar na política.
C) as disputas territoriais nas províncias do Norte.
D) o declínio do poder das elites portuguesas.
E) o liberalismo adotado pelo Estado.
49. O fim do padroado e a introdução da liberdade de culto constituíram alterações nas relações entre a Igreja
Católica e o Estado que tiveram início a partir da(o):
A) Estado Novo (1937-1945).
B) Revolução de 1930 (1930).
C) Independência do Brasil (1822).
D) Proclamação da República (1889).
E) Ditadura civil-militar (1964-1985).
50. A criação do DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda), em 1939, insere-se dentro de uma política
que buscava:
A) fortalecer a livre participação do capital estrangeiro.
B) promover a figura pessoal do chefe do governo.
C) defender a existência de um partido único.
D) estatizar os meios de comunicação.
E) desestabilizar as Forçar Armadas.
51. A ascensão do movimento operário, no Brasil, nos anos finais da década de 1910, esteve relacionada
A) à introdução de leis trabalhistas.
B) ao controle dos sindicatos pelo Estado.
C) ao término da Primeira Guerra Mundial.
D) à vitória dos comunistas na Revolução Russa.
E) à elaboração de uma nova constituição republicana.
52. O questionamento sobre o poder do colonizador europeu na elaboração da cultura brasileira constituiu
uma das marcas da(o):
A) Tropicália.
B) Bossa Nova.
C) Concretismo.
D) Literatura regionalista.
E) Semana de Arte Moderna de 1922.
53. A prática rotineira de castigos físicos na Marinha brasileira que deu origem a Revolta da Chibata,
ocorrida entre 22 e 27 de novembro de 1910, expressava:
A) a inexistência de baixas patentes.
B) a oposição à presença de escravos nas forças armadas.
C) os limites do poder Judiciário no início do século XX.
D) a decadência das Forças Armadas na República Velha.
E) a manutenção de hierarquias sociais herdadas do século XIX.
54. O governo JK representa no imaginário político brasileiro uma Idade de Ouro. Os elementos positivos,
que ficaram gravados na memória coletiva nacional, fazem com que muitos políticos evoquem JK como
referência. (Adaptado)
(Disponível em: https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/JK/apresentacao. Acesso em 16 fevereiro de 2016.)
A construção desse imaginário está relacionada:
A) ao retorno do regime democrático.
B) ao controle dos gastos públicos pelo Estado.
C) à retomada de laços diplomáticos com os Estados Unidos.
D) ao desenvolvimentismo consolidado pelo estímulo à industrialização.
E) à independência das diretrizes do FMI (Fundo Monetário Internacional).

55. No início da década de 1840 costumava-se dizer que “Fortaleza dormia com as galinhas”. A expressão
indica que, nesse período, a capital do Ceará
A) era exportadora de aves.
B) possuía agitação noturna.
C) carecia de iluminação pública.
D) apresentava dinamismo industrial.
E) adotava o horário comercial noturno.
56. “Já existe, felizmente, em nosso país, uma consciência nacional – em formação é certo – que vai
introduzindo o elemento da dignidade humana em nossa legislação, e para qual a escravidão, apesar de
hereditária, é uma verdadeira mancha de Caim, que o Brasil traz na fronte”. (Joaquim Nabuco, O
Abolicionismo. (Prefácio. Rio de Janeiro: Editora Nova Aguilar, 2002).
O movimento abolicionista no Brasil se expressava a partir de ideais:
A) Liberais.
B) Comunistas.
C) Anarquistas.
D) Monarquistas.
E) Conservadores.
57. Na seca de 1932, por todo o Ceará construíram-se espaços de confinamento para flagelados que foram
denominados
A) Albergues.
B) Alojamentos.
C) Assentamentos.
D) Pensões para retirantes.
E) Campos de Concentração.
58. Nos primeiros anos da colonização, intensos conflitos militares marcaram a ocupação do território
cearense. Duas nações europeias destacam-se nesses embates, nomeadamente
A) Portugueses e holandeses.
B) Holandeses e franceses.
C) Portugueses e ingleses.
D) Franceses e irlandeses.
E) Ingleses e holandeses.
59. Marciano Lopes em seu livro de memórias, sobre os anos 1940, “O Baú da Donzela” (Fortaleza: gráfica
VT ltda, 1991) ressalta que a presença de “ tropas americanas fascinava pela novidade e quebrava a rotina
provinciana”, atraindo a atenção das moças “corajosas e afoitas”. (Fortaleza: gráfica VT ltda, 1991).
Tais mulheres desafiavam as normas sociais de conduta da época e ao namorarem os soldados
americanos foram prontamente denominadas de mulheres
A) Vamp.
B) can-can.
C) coca-cola.
D) Coquetes.
E) Melindrosas.
60. O Sistema Colonial no Brasil foi marcado por modelos sócio-econômicos de ocupação predatória
baseada largamente em atividades agrícolas
A) Policultivadoras.
B) Monocultivadoras.
C) Minifundiárias.
D) Cooperativas.
E) Assalariadas.

TESTE DE SELEÇÃO DAS CASAS DE CULTURA SEMESTRE I 2016.1
GABARITOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A E E E C D D D C D C A A D E A B D C A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C E B A A B B B D C D B C E E C B B A E
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
D A B B C C E A D B D E E D C A E A C B
Fortaleza, 20 de março de 2016.


Data: 04 de setembro de 2016.
Prezado(a) Candidato(a),
Para assegurar a tranquilidade no ambiente de prova, bem como a eficiência da

fiscalização e a segurança no processo de avaliação, lembramos a indispensável
obediência aos itens do Edital e aos que seguem:
01. Deixe sobre a carteira APENAS caneta transparente e documento de identidade.

Os demais pertences devem ser colocados embaixo da carteira em saco entregue
para tal fim. Os celulares devem ser desligados, antes de guardados. O candidato
que for apanhado portando celular ou com o celular ligado na sala de prova, será
automaticamente eliminado do certame.
02. Anote o seu número de inscrição e o número da sala, na capa deste Caderno de
Questões.
03. Antes de iniciar a resolução das 60 (sessenta) questões, verifique se o Caderno está
completo. Qualquer reclamação de defeito no Caderno deverá ser feita nos primeiros
30 (trinta) minutos após o início da prova.
04. Ao receber a Folha-Resposta, confira os dados do cabeçalho. Havendo necessidade
de correção de algum dado, chame o fiscal. Não use corretivo nem rasure a Folha-
Resposta.
05. A prova tem duração de 3 (três) horas e o tempo mínimo de permanência em sala de
prova é de 1 (uma) hora.
06. É terminantemente proibida a cópia do gabarito.
07. A Folha-Resposta do candidato será disponibilizada conforme subitem 8.8 do Edital.
08. Ao terminar a prova, não esqueça de assinar a Ata de Aplicação e a Folha-Resposta
no campo destinado à assinatura e de entregar o Caderno de Questões e a Folha-
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Atenção! Os dois últimos participantes só poderão deixar a sala simultaneamente e após a

assinatura da Ata de Aplicação.
Boa prova!
Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 01
01 A partir de 1532, a colonização portuguesa do Brasil, do mesmo modo que a inglesa da América do
02 Norte e ao contrário da espanhola e da francesa nas duas Américas, caracteriza-se pelo domínio quase
03 exclusivo da família rural ou semi-rural. Domínio a que só o da Igreja faz sombra, através da
04 atividade, às vezes hostil ao familismo, dos padres da Companhia de Jesus.
05 (...)
06 Pela presença de um tão forte elemento ponderador como a família rural ou, antes, latifundiária,
07 é que a colonização portuguesa do Brasil tomou desde cedo rumo e aspectos sociais tão diversos da
08 teocrática, idealizada pelos jesuítas – e mais tarde por eles realizada no Paraguai – da espanhola e da
09 francesa. Claro que esse domínio de família não se teria feito sentir sem a base agrícola, em que
10 repousou entre nós, como entre os ingleses colonizadores da Virgínia e das Carolinas, a colonização.
11 (...)
12 As condições físicas no Brasil, que poderiam ter concorrido para aprofundar a extremos
13 perigosos as divergências regionais, (...) não agiram senão fracamente no sentido separatista, através
14 de diferenças, consideráveis porém não dominadoras, de clima e de qualidade física e química de
15 solo; de sistema de alimentação e de forma de cultura agrícola.
16 (...)
17 O clima não variando de norte a sul, nem de altitude máxima à mínima, o bastante para criar
18 diferenças profundas no gênero de vida colonial, nem variando a qualidade física e química do solo ao
19 ponto de estimular o desenvolvimento de duas sociedades radicalmente antagônicas nos interesses
20 econômicos e sociais, venceu a tendência no sentido da uniformização.
21 (...)
22 A cana-de-açúcar começou a ser cultivada igualmente em São Vicente e em Pernambuco,
23 estendendo-se depois à Bahia e ao Maranhão a sua cultura, que onde logrou êxito – medíocre como
24 em São Vicente ou máximo como em Pernambuco, no Recôncavo e no Maranhão – trouxe em
25 consequência uma sociedade e um gênero de vida de tendências mais ou menos aristocráticas e
26 escravocratas. Por conseguinte de interesses econômicos semelhantes. O antagonismo econômico se
27 esboçaria mais tarde entre os homens de maior capital, que podiam suportar os custos da agricultura
28 da cana e da indústria do açúcar, e os menos favorecidos de recursos, obrigados a se espalharem pelos
29 sertões em busca de escravos – espécie de capital vivo – ou a ficarem por lá, como criadores de gado.
30 Antagonismo que a terra vasta pode tolerar sem quebra do equilíbrio econômico.
FREYRE, Gilberto. Casa-Grande & Senzala. Rio de Janeiro: Editora Record, 1998. p. 18 a 31.

.
01. A passagem “a colonização portuguesa do Brasil, do mesmo modo que a inglesa da América do Norte e ao
contrário da espanhola e da francesa nas duas Américas” (linhas 01-02), contém, na sequência, ideias de:
A) tempo e finalidade.
B) causa e consequência.
C) concessão e explicação.
D) comparação e oposição.
E) consecução e conformidade.
02. É correto afirmar que o sentido de “faz sombra” (linha 03) equivale ao da alternativa:
A) pinta os olhos.
B) ofusca o brilho.
C) intercepta a luz.
D) mancha a reputação.
E) escurece o ambiente.
03. Assinale a alternativa em que há oposição semântica entre os termos.
A) “realizada” (linha 08) – efetuada.
B) “concorrido” (linha 12) – contribuído.
C) “variando” (linha 17) – diversificando.
D) “estimular” (linha 19) – reprimir.
E) “tolerar” (linha 30) – aguentar.
04. O sentido do texto permanecerá o mesmo, se for eliminado o termo destacado na alternativa:
A) “e ao contrário da espanhola e da francesa nas duas Américas” (linha 02).
B) “caracteriza-se pelo domínio quase exclusivo da família rural ou semi-rural.” (linhas 02-03).
C) “através da atividade, às vezes hostil ao familismo, dos padres da Companhia de Jesus” (linhas 03-04).
D) “Pela presença de um tão forte elemento (...), é que a colonização portuguesa do Brasil...” (linha 07).
E) “em que repousou entre nós, como entre os ingleses colonizadores (...), a colonização” (linha 10).
05. Assinale a alternativa em que a modificação proposta altera o sentido do texto.

A) Inclusão de colonização antes de “espanhola” (linha 02).
B) Supressão do termo “senão” em “não agiram senão fracamente” (linha 13).
C) Deslocamento de “venceu” (linha 20) para depois de “uniformização” (linha 20).
D) Substituição de “trouxe em consequência” (linhas 24-25) por resultou em.
E) Deslocamento de “mais tarde” (linha 27) para depois de “econômico” (linha 26).
06. Da leitura do segundo parágrafo, conclui-se que:

A) a colonização inglesa das Carolinas foi teocrática como a do Brasil.
B) a colonização do Paraguai, diferentemente da do Brasil, foi teocrática.
C) a colonização da França e a da Espanha foram semelhantes à do Brasil.
D) a colonização do Brasil assumiu características similares à da Espanha.
E) a colonização idealizada pelos jesuítas foi realizada no Paraguai e no Brasil.
07. Com base na leitura das linhas 12 a 20, assinale a alternativa correta.
A) O clima criou diferenças profundas nas condições físicas no Brasil.
B) O clima no Brasil não variava de altitude nem de região para região.
C) A não variação do clima de norte a sul foi o bastante para criar diferenças regionais.
D) As condições físicas no Brasil influíram de forma atenuada nas diferenças regionais.
E) As características do clima e do solo contribuíram para aprofundar as diferenças regionais.
08. Assinale a alternativa que indica corretamente a que se refere cada termo destacado.
A) o da Igreja (linha 03) – Domínio (linha 03).
B) eles (linha 08) – aspectos (linha 07).
C) sua cultura (linha 23) – Bahia (linha 23).
D) que (linha 27) – capital (linha 27)
E) por lá (linha 29) – terra (linha 30).
09. Assinale a alternativa em que a relação de sentido entre os termos se faz do particular para o geral.
A) Igreja – padres.
B) Homens – escravos.
C) Cana-de-açúcar – plantação.
D) Criadores de gado – escravos.
E) Companhia de Jesus – jesuítas.
10. O sentido de conclusão ou consequência permanece, se a locução “Por conseguinte” (linha 26) for
substituída por:
A) Portanto.
B) Todavia.
C) Embora.
D) Entretanto.
E) Porquanto.
11. Com base na leitura do último parágrafo do texto, é correto afirmar que a cultura da cana-de-açúcar:
A) substituiu a criação do gado espalhado pelos sertões.
B) desenvolveu-se melhor em Pernambuco do que no Maranhão.
C) criou uma sociedade com características aristocratas e escravocratas.
D) produziu uma sociedade marcada por interesses econômicos incompatíveis.
E) uniu os homens de maior capital aos de menor capital para suportarem os custos da produção.

TEXTO 02
01 Pouco depois de chegar a São Paulo, fui a uma loja na Vila Madalena comprar um violão. O
02 atendente, notando meu sotaque, perguntou de onde eu era. Quando respondi "de Londres", veio um
03 grande sorriso de aprovação. Devolvi a pergunta e ele respondeu: ‘sou deste país sofrido aqui’.
04 Fiquei surpreso. Eu – como vários gringos que conheço que ficaram um tempo no Brasil – adoro
05 o país pela cultura e pelo povo, apesar dos problemas. E que país não tem problemas? O Brasil tem
06 uma reputação invejável no exterior, mas os brasileiros, às vezes, parecem ser cegos para tudo exceto o
07 lado negativo. Frustração e ódio da própria cultura foram coisas que senti bastante e me surpreenderam
08 durante meus 6 meses no Brasil. Sei que há problemas, mas será que não há também exagero (no
09 sentido apartidário da discussão)?
10 Tem uma expressão brasileira, frequentemente mencionada, que parece resumir essa questão:
11 complexo de vira-lata. A frase tem origem na derrota desastrosa do Brasil nas mãos da seleção
12 uruguaia no Maracanã, na final da Copa de 1950. Foi usada por Nelson Rodrigues para descrever “a
13 inferioridade em que o brasileiro se coloca, voluntariamente, em face do resto do mundo”.
14 E, por todo lado, percebi o que gradualmente comecei a enxergar como o aspecto mais 'sofrido'
15 deste país: a combinação do abandono de tudo brasileiro, e veneração, principalmente, de tudo
16 americano. É um processo que parece estrangular a identidade brasileira.
17 Sei que é complicado generalizar e que minha estada no Brasil não me torna um especialista,
18 mas isso pode ser visto nos shoppings, clones dos 'malls' dos Estados Unidos, com aquele microclima
19 de consumismo frígido e lojas com nomes em inglês e onde mesmo liquidação vira 'sale'. Pode ser
20 sentido na comida. Neste "país tropical" tão fértil e com tantos produtos maravilhosos, é mais fácil
21 achar hot dog e hambúrguer do que tapioca nas ruas. Pode ser ouvido na música americana que toca
22 nos carros, lojas e bares no berço do Samba e da Bossa Nova.
23 Pode ser visto também no estilo das pessoas na rua. Para mim, uma das coisas mais lindas do
24 Brasil é a mistura das raças. Mas, em Sampa, vi brasileiras com cabelo loiro descolorido por toda a
25 parte. Para mim (aliás, tenho orgulho de ser mulato e afro-britânico), dá pena ver o esforço das
26 brasileiras em criar uma aparência caucasiana.
27 Acabei concluindo que, na metrópole financeira que é São Paulo, onde o status depende do
28 tamanho da carteira e da versão de iPhone que se exibe, a importância do dinheiro é simplesmente
29 mais uma, embora a mais perniciosa, importação americana.
30 (...)
31 Destaco aqui o que vejo como uma segunda colonização do Brasil, a colonização cultural
32 pelos Estados Unidos, ao lado do complexo de vira-latas porque, na minha opinião, além de andarem
33 juntos, ao mesmo tempo em que existe um exagero na idealização dos americanos, existe um exagero
34 na rejeição ao Brasil pelos próprios brasileiros. É preciso lutar contra o complexo de vira-latas. Uma
35 divertida, porém inspiradora, lição veio de um vendedor em Ipanema. Quando pedi para ele botar um
36 pouco mais de 'pinga' na caipirinha, ele respondeu: "Claro, (mermão) meu irmão. A miséria tá aqui
37 não!" Viva a alma brasileira!
Disponível em http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/05/150428_parainglesver_adamsmith2_ss. Acesso em 25 ago. 2016.

.
12. O tema central do texto 02 é:

A) a superioridade cultural e econômica americana.
B) a rejeição do Brasil pelos próprios brasileiros.
C) as diferenças culturais entre Brasil e Londres.
D) o desenvolvimento econômico de São Paulo.
E) a beleza da mistura de raças no Brasil.
13. Assinale a alternativa que apresenta a opinião do autor sobre os problemas de uma nação.
A) Os países desenvolvidos têm menos problemas.
B) Países da América Latina são os mais problemáticos.
C) Em relação a Londres, o Brasil quase não tem problema.
D) Os problemas do Brasil superam as riquezas naturais.
E) Os países, de modo geral, têm problemas a enfrentar.

14. Assinale a alternativa cuja definição (HOUAISS, 2000) corresponde ao sentido em que foi empregado o
termo “cultura” (linha 07).
A) Processo ou efeito de cultivar a terra.
B) Criação sistemática de alguns animais.
C) Complexo de atividades ligadas às artes.
D) Cabedal de conhecimentos de uma pessoa ou grupo social.
E) Conhecimentos e costumes que distinguem um grupo social.
15. Com base na leitura das linhas 04 a 09, assinale a alternativa que contém uma informação implícita.
A) Eu adoro o país pela cultura e pelo povo.
B) O Brasil tem uma reputação invejável no exterior.
C) Os brasileiros parecem ser cegos para tudo, exceto o lado negativo.
D) Frustração e ódio da própria cultura foram coisas que senti bastante.
E) Vários gringos que ficaram um tempo no Brasil adoram o país pela cultura e pelo povo.
16. Para o autor, o aspecto mais “sofrido” do Brasil é:
A) a valorização da cultura americana, que ocorre paralela à negligência da cultura brasileira.
B) a falta de apoio aos artistas brasileiros, que resulta em predomínio de músicas estrangeiras.
C) o alto índice de desemprego, que torna as ruas lotadas de vendedores ambulantes.
D) a derrota no futebol, que levou o brasileiro a sentir-se sem valor mundialmente.
E) o subdesenvolvimento econômico, que torna inútil a tentativa de igualdade.
17. Segundo o autor, o efeito mais nocivo da influência cultural americana no Brasil é:
A) a valorização do status financeiro.
B) a busca de uma aparência caucasiana.
C) a predominância de lojas de fast food.
D) a preferência por músicas americanas.
E) o uso desnecessário de termos em inglês.
18. Em vários pontos do texto, o autor deixa claro que expressa sua opinião e não uma verdade incontestável,
como ocorre em:
A) “fui a uma loja na Vila Madalena comprar um violão” (linha 01).
B) “...é mais fácil achar hot dog e hambúrguer do que tapioca nas ruas” (linhas 20-21).
C) “Para mim, uma das coisas mais lindas do Brasil é a mistura das raças” (linhas 23-24).
D) “vi brasileiras com cabelo loiro descolorido” (linha 24).
E) “Quando pedi para ele botar um pouco mais de 'pinga'” (linhas 35-36).
19. Assinale a alternativa que lista características do autor deduzidas da leitura do texto.
A) Imigrante africano, morador de Londres.
B) Amante do futebol, intérprete de bossa nova.
C) Falante do português, descendente de britânico.
D) Londrino nativo, filho de brasileira com britânico.
E) Descendente de africano, ex-morador dos Estados Unidos.

.
20. Comparando-se os textos 01 e 02, é correto afirmar que ambos:

A) ressaltam as belezas naturais do Brasil.
B) abordam as características climáticas do país.
C) criticam o forte antagonismo econômico do país.
D) defendem a superioridade cultural do povo brasileiro.
E) referem-se à colonização, embora em diferentes sentidos.

20 questões
Com base no texto 01 da Língua Portuguesa I, responda às questões 21 a 25.

.
21. O texto 01, escrito antes da Reforma Ortográfica (Decreto Nº 6.583, de 29 de setembro de 2008), não
adota as normas ortográficas hoje vigentes, o que mostra a grafia da palavra:
A) semi-rural (linha 03), que hoje deveria ser grafada semirrural.
B) latifundiária (linha 06), que hoje deveria ser grafada latifundiaria.
C) consideráveis (linha 14), que hoje deveria ser grafada consideraveis.
D) medíocre (linha 23), que hoje deveria ser grafada mediocre.
E) indústria (linha 28), que hoje deveria ser grafada industria.
22. O verbo trazer em “trouxe em consequência uma sociedade e um gênero de vida...” (linhas 24-25)
encontra-se na terceira pessoa do singular porque:
A) está empregado em sentido impessoal e genérico.
B) concorda com o sujeito “cana-de-acúcar” (linha 22).
C) o antecedente “cultura” (linha 23) está no singular.
D) o pronome relativo que exige terceira pessoa singular (linha 23).
E) “uma sociedade e um gênero de vida” (linha 25) está posposto.
23. Assinale a alternativa em que o termo grifado exerce função de complemento nominal.
A) “caracteriza-se pelo domínio” (linha 02).
B) “às vezes hostil ao familismo” (linha 04).
C) “variando de norte a sul” (linha 17).
D) “diferenças profundas no gênero” (linha 18).
E) “homens de maior capital” (linha 27).
24. Assinale a alternativa que apresenta o que como pronome na função de sujeito.
A) do mesmo modo que a inglesa (linha 01).
B) Domínio a que só o da Igreja (linha 03).
C) Claro que esse domínio de família (linha 09).
D) condições físicas no Brasil, que poderiam (linha 12).
E) Antagonismo que a terra vasta pode tolerar (linha 30).
25. Sobre o período “Claro que esse domínio de família não se teria feito sentir sem a base agrícola, em que
repousou entre nós, como entre os ingleses colonizadores da Virgínia e das Carolinas, a colonização”
(linhas 09-10), é correto afirmar que:
A) “base agrícola” (linha 09) é o sujeito da oração adjetiva.
B) “domínio de família” (linha 09) é objeto direto de sentir.
C) “entre nós” (linha 10) é objeto indireto de repousar.
D) o sujeito do verbo repousou é “colonização” (linha 10).
E) existe uma oração causal introduzida por “como” (linha 10).
Com base no texto 02, da Língua Portuguesa I, responda às questões 26 a 40.

.
26. Assinale a alternativa cuja palavra contém prefixo.

A) Invejável
B) Discussão
C) Reputação
D) Especialista
E) Apartidário

27. Assinale a alternativa que decompõe o vocábulo em seus elementos mórficos corretamente.
A) Re-puta-ção
B) Res-pond-eu
C) De-sastros-a
D) Frequente-mente
E) Sur-pre-en-de-ram
28. Assinale a alternativa em que o elemento destacado em maiúsculas está classificado corretamente.
A) complic-A-do – vogal temática.
B) aliá-S – desinência de número.
C) cultur-A – desinência de gênero.
D) ador-O – desinência modo-temporal.
E) estrangul – AR – desinência modo-temporal.
29. Assinale a alternativa em que o verbo grifado assume mesmo sentido do empregado em “não há também
exagero” (linha 08).
A) “E que país não tem problemas?” (linha 05).
B) “O Brasil tem uma reputação invejável” (linhas 05-06).
C) “Tem uma expressão brasileira” (linha 10).
D) “A frase tem origem na derrota...” (linha 11).
E) “tenho orgulho de ser mulato” (linha 25).
30. Assinale a alternativa em que o verbo grifado tem a mesma predicação do verbo da oração “onde mesmo
liquidação vira ‘sale’” (linha 19).
A) No Brasil, as pessoas se viram para sobreviver.
B) Mal virou a esquina, viu o carrinho de lanche.
C) Seria melhor virar a página de inferioridade.
D) A atendente da loja virou o rosto surpresa.
E) Nascida morena, a menina virou loura.
31. Como em “Para mim, uma das coisas mais lindas do Brasil é a mistura das raças” (linhas 23-24), também
está conforme a norma padrão o emprego do pronome pessoal de 1ª pessoa do singular em:
A) Para mim comprar um violão, precisei ir à Vila Madalena.
B) Para mim, conhecer outras culturas é sempre enriquecedor.
C) Para mim aprender mais sobre os países, devo viajar muito.
D) Precisaria de muita pressão para mim mudar minha aparência.
E) Esta fotografia é para mim lembrar do quanto fui feliz no Brasil.
32. Faz o plural como “vira-latas” (linha 32) o vocábulo:

A) baleia-anã.
B) joão-ninguém.
C) afro-britânico.
D) cana-de-açúcar.
E) castanha-do-pará.
33. Assinale a alternativa que classifica corretamente o termo destacado.
A) “adoro o país pela cultura e pelo povo, apesar dos problemas” (linhas 04-05) – conjunção.
B) “parecem ser cegos para tudo exceto o lado negativo” (linhas 06-07) – preposição.
C) “mas será que não há também exagero (...)? (linha 08) – conjunção.
D) “...em que o brasileiro se coloca (...) em face do resto do mundo” (linha 13) – preposição.
E) “É preciso lutar contra o complexo de vira-latas” (linha 34) – advérbio.
34. Recebe a mesma classificação morfológica que “tudo”, em “parecem ser cegos para tudo” (linha 06), o
vocábulo sublinhado em:
A) “que parece resumir essa questão” (linha 10).
B) “isso pode ser visto nos shoppings” (linha 18).
C) “e com tantos produtos maravilhosos” (linha 20).
D) “Destaco aqui o que vejo como uma segunda colonização...” (linha 31).
E) “existe um exagero na rejeição ao Brasil pelos próprios brasileiros” (linhas 33-34).

35. Assinale a alternativa em que a lacuna pode ser preenchida corretamente por qualquer das duas formas
verbais indicadas ao lado.
A) Qual de nós ________ (valoriza, valorizam) a própria cultura?
B) É um fato que, em todo país, sempre ________ (existe, existem) problemas.
C) Os Estados Unidos ________ (provoca, provocam) fascínio nos brasileiros.
D) A maior parte dos estrangeiros ________ (adora/adoram) a cultura brasileira.
E) A comida, a música, o modo de vestir, tudo ________ (recebe, recebem) a influência americana.
36. Assinale a alternativa que analisa corretamente a frase “Pode ser sentido na comida” (linhas 19-20).
A) A voz verbal é passiva.
B) O período é composto.
C) O sujeito é indeterminado.
D) “na comida” é objeto indireto.
E) O verbo principal é de ligação.
37. Analisando-se sintaticamente o trecho “Sei que é complicado generalizar e que minha estada no Brasil
não me torna um especialista” (linha 17), é correto afirmar que há:
A) dois predicados nominais e um verbal.
B) dois predicativos: um do sujeito e outro do objeto.
C) dois sujeitos elípticos, indicados pela terminação verbal.
D) dois conectivos oracionais: uma conjunção e um pronome.
E) duas orações subordinadas: uma substantiva e outra adjetiva.
38. Assinale a alternativa em que a oração subordinada está corretamente classificada.

A) “perguntou de onde eu era” (linha 02) – objetiva direta.
B) "vários gringos que conheço” (linha 04) – completiva nominal.
C) “Foi usada por Nelson Rodrigues para descrever...” (linha 12) – objetiva indireta.
D) “É um processo que parece estrangular a identidade brasileira” (linha 16) – subjetiva.
E) “É preciso lutar contra o complexo de vira-latas” (linha 34) – predicativa.
39. Sobre o fragmento “onde o status depende do tamanho da carteira e da versão do iPhone que se exibe”
A) “do tamanho da carteira” é adjunto adnominal.
B) “e da versão do iPhone” é coordenada aditiva.
C) o pronome “que” é objeto direto de exibir.
D) o verbo exibir tem sujeito indeterminado.
E) a oração grifada é subordinada adjetiva.
40. Na pronúncia informal do sintagma “meu irmão” (linha 36) como “mermão” (linha 36), ocorre:
A) substituição de fonema nasal.
B) inserção de fonema vibrante.
C) queda de fonema bilabial.
D) omissão de vogal média.
E) omissão de vogal anterior.

20 questões
41. A expressão “descobrimento” do Brasil, para se referir a chegada dos portugueses às terras da América,
está relacionada a uma perspectiva:
A) mítica.
B) jurídica.
C) indígena.
D) filosófica.
E) eurocêntrica.
42. O declínio da produção açucareira, no Brasil colônia, no final do século XVII, decorreu:
A) da proibição do tráfico negreiro.
B) da expansão das charqueadas no Nordeste.
C) dos empecilhos comerciais impostos pela Inglaterra a Portugal.
D) da concorrência holandesa no comércio internacional do produto.
E) da introdução de impostos por parte de Portugal aos senhores de engenho.
43. A Companhia de Jesus atuou na educação de portugueses e de indígenas no Novo Mundo aliada à ação
missionária nas colônias. Estas ações tinham por objetivo:
A) eliminar a escravidão.
B) atuar na Contra Reforma.
C) definir as fronteiras da colônia.
D) consolidar as capitanias hereditárias.
E) contrapor-se às monarquias absolutistas.
44. A Confederação dos Tamoios constituiu uma reação contra os portugueses por meio de alianças entre
os índios tupinambás e de outras nações indígenas da região com:
A) alemães.
B) ingleses.
C) franceses.
D) espanhóis.
E) holandeses.
45. A independência do Brasil manteve a unidade nacional. No entanto, enfrentou a resistência de algumas
províncias ao império que nascia, caso da Bahia, Piauí, Maranhão e Grão-Pará, que tinham em comum
terem sido:
A) sítios de tradição militar.
B) lugares de povoamento escasso.
C) zonas de fronteira com influência estrangeira.
D) locais de ocupação na origem da colônia por franceses e holandeses.
E) áreas de colonização mais antiga com grande concentração portuguesa.
46. O fim da vitaliciedade do Senado foi uma conquista oriunda da:

A) Revolução de 1930.
B) Constituição Cidadã de 1988.
C) Constituição republicana de 1891.
D) introdução do poder Moderador em 1824.
E) implantação do Estado Novo (1937-1945).
47. O primeiro ciclo de produção de café, desenvolvido ao longo da primeira metade do XIX, ocorreu na(s):
A) zona litorânea.
B) região fluminense.
C) província da Bahia.
D) terras dos antigos engenhos de açúcar.
E) proximidades das regiões mineradoras.

48. O saldo econômico gerado pela Guerra do Paraguai para o Brasil foi a/o:
A) quebra de sua bolsa de valores.
B) aumento de sua dívida externa.
C) declínio da produção industrial.
D) crescimento de débitos com a Argentina.
E) rompimento de relações com a Inglaterra.
49. O enfraquecimento do Integralismo, no início do Estado Novo (1937-1945), foi resultado da(o):
A) combate realizado pelos sindicatos.
B) perda de poder das Forças Armadas.
C) crescimento do movimento comunista.
D) diminuição de assentos na Assembleia.
E) fechamento dos partidos brasileiros por Getúlio Vargas.
50. O exílio do Presidente Juscelino Kubitschek na Europa, entre 1964 e 1966, foi uma decorrência da(o)
A) supressão do Congresso Nacional.
B) participação do político em ações comunistas.
C) envolvimento com corrupção nas empresas estatais.
D) cassação de seus direitos políticos por 10 anos pelo AI 1.
E) extinção de seu partido político (Partido Social Democrático).
51. De meados ao final do século XIX, muitos intelectuais assumiram a missão de escrever uma história
fundacional para o Brasil. No caso do Ceará, essa escrita realizou-se sobretudo pela literatura através do
romance:
A) Iracema, de José de Alencar.
B) O cabeleira, de Franklin Távora.
C) A normalista, de Adolfo Caminha.
D) Os retirantes, de José do Patrocínio.
E) Luzia Homem, de Domingos Olímpio.
52. Este ano registra-se 80 anos da destruição do Caldeirão pelas forças policiais do Estado. Tal episódio da
história do Ceará tinha como característica principal:
A) fornecer mão de obra mais barata para as frentes de serviço.
B) reunir camponeses em nome da experiência comunitária.
C) ocupar fazendas improdutivas no interior do Estado.
D) facilitar a entrada da coluna Prestes no Ceará.
E) lutar pelo retorno da Monarquia no Brasil.
53. A figura de Francisco José do Nascimento (Dragão do Mar) liga-se a importante episódio da História do
Brasil que teve como destaque:
A) a melhoria nas condições de trabalho dos escravos.
B) a organização do sindicato dos portuários no Ceará.
C) a greve dos catraieiros e o quebra-quebra das escunas.
D) a realização de viagem em uma jangada até o Rio de Janeiro.
E) o trancamento do Porto impedindo o tráfico interprovincial de escravos.
54. Durante a Segunda Guerra Mundial o governo brasileiro implementou uma campanha pela migração de
nordestinos para a Amazônia. Nesta empreitada, os que foram para o Norte ficaram conhecidos como:
A) Vigilantes verdes.
B) Soldados de Cristo.
C) Soldados da Borracha.
D) Combatentes da Selva.
E) Defensores da Amazônia.

55. “Não há dúvida nenhuma de que o sistema de plantação no Brasil, com sua estrutura baseada no trabalho
escravo, criou em muita gente no Brasil certa reserva aristocrática não apenas em relação ao trabalho
manual, mas também em relação a outras atividades mecânicas e industriais (...) Esse complexo de
refinamento é tido por vários observadores com uma das mais perniciosas sobrevivências do antigo
regime de plantação...”
(FREIRE, Gilberto. Interpretação do Brasil, São Paulo: Cia das Letras, 2004. P.145)
O texto de Gilberto Freire refere-se à produção econômica e organização social características da (o):
A) latifúndio e escravidão.
B) trabalho assalariado e minifúndio.
C) trabalho livre e exploração de minérios.
D) livre concorrência e agricultura policultora.
E) servidão e importação de matérias primas para indústria.
56. A transferência da família real portuguesa para o Brasil teve como motivação:
A) a defesa da Província Cisplatina ante o ataque de tribos indígenas.
B) o conflito político-militar de Portugal com as forças napoleônicas.
C) o combate de Portugal às forças inglesas que ameaçavam invadir a colônia.
D) a aliança de Portugal com a Inglaterra para resistir ao Bloqueio Continental.
E) o rompimento das relações comerciais entre o Reino e senhores de engenho.
57. Decretada em 1850, a lei Eusébio de Queirós estabelecia:

A) a extinção do tráfico negreiro no Brasil.
B) o fim do emprego de escravos na agricultura.
C) a perseguição aos quilombos de escravos fugitivos.
D) a ampliação dos recursos do Estado para os engenhos de açúcar.
E) a substituição de escravos por migrantes europeus na agricultura.
58. O programa de Reformas de Base do governo João Goulart (1961-1964) pretendia:

A) limitar a ação econômica do Brasil ao setor agro-exportador.
B) estimular o agronegócio com a concessão de terras públicas e linhas de crédito.
C) ampliar o número de refinarias particulares e taxação de remessa de lucros para o exterior.
D) iniciar a reforma agrária e ampliar a oferta de vagas nas instituições universitárias públicas.
E) enfraquecer a atuação econômica de multinacionais em setores considerados estratégicos para o
desenvolvimento.
59. “O empenho em estabelecer uma relação direta entre arte e contexto social e a crença na eficácia
revolucionária da palavra cantada sistematizaram os grandes temas do debate político durante a década
de 1960.”
(Scwartz, Lília Moritz e Starling, Heloísa Murgel. Brasil: Uma biografia. SP: Cia das Letras, 2015.p.466.)
Movimento Cultural dos anos 1960 que incorporou elementos da música jovem inglesa, as artes plásticas
e o cinema de vanguarda brasileiro, teve como seus principais representantes os baianos Tom Zé, Caetano
Veloso e Gilberto Gil. Esse movimento ficou conhecido como:
A) Tropicália.
B) Bossa Nova.
C) Mangue Beat.
D) Jovem Guarda.
E) Clube da Esquina.
60. Os movimentos sociais organizados realizaram importantes conquistas na Constituição de 1988. Uma
dessas conquistas foi:
A) O voto feminino.
B) A lei da ficha limpa.
C) A criminalização do racismo.
D) A descriminalização do aborto.
E) A ampliação da jornada de trabalho de 8h para 12h.

GABARITOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B D D B B D A C A C B E E E A A C C E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A C B D D E D A C E B C B C D A B A E E
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
E D B C E C B B E D A B E C A D A D A C
Fortaleza, 04 de setembro de 2016.


Data: 12 de março de 2017.
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20 questões
TEXTO 1
01 Há muitos artigos, entrevistas, livros que dão enfoque às características de psicopatas. Contudo,
02 quase ninguém aborda o assunto do que acontece com a vítima e como se cai nessa armadilha. A
03 primeira notícia que surpreende é que os psicopatas andam soltos entre nós e, aparentemente, em nada
04 se distinguem das pessoas comuns, pois a imagem do serial killer que a maioria tem se aplica somente
05 a uma pequena porcentagem dos psicopatas existentes na nossa sociedade. Vinte por cento
06 dos presidiários são psicopatas, segundo a dra. Hilda Morana, psiquiatra, perita forense em
07 diagnóstico de psicopatas. Mas um número enorme está fora, de 3% a 5% da população, o que
08 significa que em cada grupo de 30 pode haver um.
09 Pode ser seu vizinho, seu advogado, seu chefe, já que o psicopata se coloca em todas as posições
10 favoráveis ao controle, manipulação e exploração dos outros. Você pode estar dormindo com o
11 seu inimigo. A desestruturação na família pode ter a causa subjacente, velada, de um membro
12 psicopata. A desumanização de uma empresa pode ser também a ação deletéria de um psicopata, que
13 se colocou em cargo de poder.
14 Psicopata também vai à escola e, não resta dúvida, devido à porcentagem mencionada, de que em
15 cada escola haja no mínimo um, representando um perigo ambulante aos alunos e professores nas
16 salas de aula, nos corredores, no recreio, nos banheiros. Quais os perigos que uma criança psicopata
17 oferece? Desde roubo, bullying (nem todo bully é psicopata, mas todo psicopata é bully),
18 fomentar brigas, conflitos, machucar “sem querer” os colegas, até incendiar a secretaria da escola para
19 queimar um boletim que ele não gostou.
20 Com o aprendizado, o amadurecimento, o psicopata vai adquirindo mais conhecimento para
21 realizar suas manobras, vai sofisticando suas táticas, procura profissões e conhecimento dos seres
22 humanos. Fazer Psicoterapia lhe fornece mais informações para driblar a guarda dos especialistas, já
23 que nada muda sua condição. Até hoje não se encontrou cura para esse distúrbio de personalidade,
24 que nem é considerado doença na CID–10, onde figura sob o número 60.2.
25 Traumas de infância, maus-tratos, violência não geram um psicopata. Isso gera psicoses,
26 neuroses, mas não psicopatia. Um psicopata nasce psicopata e morre psicopata. Não aprende com a
27 experiência, não aprende com punição, reincide, repete sempre o mesmo script. Por não ter emoções,
28 procura excitação constante para atenuar o tédio terrível no qual vive. Uma conduta errática que
29 desestabiliza qualquer empreendimento e impede uma construção permanente em todas as áreas da
30 vida: afetiva, financeira, profissional, social. A exacerbação do egoísmo leva à megalomania. Os
31 outros pouco ou nada importam, só ele. E se considera superior. A dificuldade de ser reconhecido como
32 tal aumenta sua periculosidade e facilita sua penetração em todos os meios que escolhe explorar.
(...)
BÁRÁNY, Júlia. Convivendo com o perigo. Psique. 18/01/2017. Disponível em http://psique.uol.com.br/convivendo-com-o-perigo/.
Acesso em 27 fev. 2017.

.
01. Segundo o autor, a discussão sobre o tema da psicopatia:

A) explora suficientemente todos os aspectos do problema.
B) costuma ficar restrita às características dos psicopatas.
C) retrata as vítimas como pessoas ingênuas e descuidadas.
D) apresenta dados conhecidos de grande parte dos leitores.
E) aborda números sem significado para a população de leigos.
02. Segundo o texto 1, é correto concluir que:

A) um quinto dos presidiários é psicopata.
B) um terço da população mundial pode ser psicopata.
C) 1% da comunidade escolar comporta-se como psicopata.
D) 80% dos presidiários são pessoas sem transtornos mentais.
E) em cada 30 pessoas, 1% apresenta algum tipo de transtorno.

03. A palavra “deletéria” (linha 12) significa:
A) defeituosa.
B) deliberada.
C) destrutiva.
D) desmedida.
E) desatinada.
04. No segundo parágrafo, o autor assume uma postura de quem:

A) antevê situações futuras.
B) especula sem fundamento.
C) faz afirmações imbatíveis.
D) levanta hipóteses prováveis.
E) aconselha baseado em fatos.
05. Da leitura do terceiro parágrafo, é correto afirmar que:

A) nem todo psicopata pratica bullying.
B) parte dos psicopatas pratica bullying.
C) os psicopatas costumam sofrer bullying.
D) alguns psicopatas nunca praticam bullying.
E) quem pratica bullying nem sempre é psicopata.
06. De acordo com o terceiro parágrafo, é correto afirmar que o autor considera atitude mais grave:
A) incendiar a secretaria que machucar colegas.
B) praticar bullying que incendiar a secretaria.
C) roubar que fomentar brigas entre crianças.
D) fomentar conflitos que machucar colegas.
E) machucar colegas que queimar boletins.
07. Para o autor, a presença de pelo menos um psicopata em cada escola é algo:
A) certo, por conta das estatísticas gerais.
B) admissível, conforme os relatos de jovens.
C) indubitável, devido à presença de bullying.
D) provável, pelo número de psicopatas presos.
E) possível, devido ao caráter genético da psicopatia.
08. Assinale a alternativa que indica o efeito de sentido do uso das aspas na expressão “sem querer” (linha 18).
A) Isola a expressão de modo a torná-la informação acessória e irrelevante ao contexto.
B) Enfatiza que o psicopata é movido pelo egoísmo e pela vontade de fazer mal aos outros.
C) Atenua o fato de o psicopata machucar os colegas, considerando que se trata de uma criança.
D) Informa ao leitor que a criança psicopata ainda não tem a maldade típica do psicopata adulto.
E) Permite que o autor mostre o comportamento do psicopata, ao mesmo tempo, agressivo e fingido.
09. Conforme o texto, a psicopatia se classifica como:

A) neurose sem tratamento.
B) psicose resistente à terapia.
C) distúrbio de personalidade.
D) doença mental irreversível.
E) psicose de origem desconhecida.
10. Segundo o texto, os psicopatas não conseguem estabilidade na vida afetiva, profissional e social, porque:
A) são egoístas e megalomaníacos.
B) têm dificuldade de aprendizagem.
C) estão sempre em busca de excitação.
D) consideram-se superiores aos demais.
E) idealizam exageradamente as pessoas.

11. Assinale a alternativa em que todas as características se aplicam a psicopatas, de modo geral, conforme o
texto os apresenta.
A) Emotivo, instável, orgulhoso.
B) Agressivo, deprimido, tímido.
C) Meticuloso, solitário, indeciso.
D) Impressionável, egoísta, violento.
E) Reincidente, arrogante, manipulador.
12. Segundo o texto, os psicopatas:

A) costumam vir de lares desajustados e infelizes.
B) confundem-se facilmente com pessoas comuns.
C) apreciam sentir fortes e desequilibradas emoções.
D) são predominantes no meio presidiário e criminal.
E) podem ser controlados com psicoterapia adequada.
13. Assinale a alternativa cujos termos são sinônimos no texto.

A) “desestruturação” (linha 11) / “desumanização” (linha 12).
B) “Traumas” (linha 25) / “maus-tratos” (linhas 25).
C) “psicoses” (linha 25) / “neuroses” (linha 26).
D) “reincide” (linha 27) / “repete” (linha 27).
E) “exacerbação” (linha 30) / “megalomania” (linha 30).
14. As elipses presentes em “A dificuldade de ser reconhecido como tal aumenta sua periculosidade e 
facilita sua penetração em todos os meios que  escolhe explorar” (linhas 31-32), representadas pelo
símbolo , apontam para:
A) o pronome “ele” (linha 31) nas duas ocorrências.
B) “sua periculosidade” (linha 32) nas duas ocorrências.
C) “A dificuldade de ser reconhecido” (linha 31), nos dois casos.
D) “sua periculosidade” (linha 32) e “ele” (linha 31), respectivamente.
E) “A dificuldade...como tal” (linhas 31-32) e “ele” (linha 31), respectivamente.

TEXTO 2
01 (...) Depois dos best sellers “Seu chefe é um psicopata”, “Seu amigo é um psicopata” e do
02 campeão de vendas “Seu ex-marido é um psicopata”, chegou a hora de falar a verdade: psicopatas
03 somos todos. Ou podemos nos comportar como um.
04 Nos últimos dias temos visto vários sinais de como as pessoas comuns podem agir com desprezo
05 pelos outros, ao menos no mundo virtual. Lúcia Guimarães conta sobre a onda de insultos a Robin
06 Willians, via Twitter, depois de sua morte. (...) Há pouco tempo Erasmo Carlos se surpreendeu com a
07 agressividade que as pessoas podiam demonstrar on-line, quando debochavam de sua idade. E o
08 aplicativo Secret, no qual as pessoas podem postar qualquer coisa de forma supostamente anônima, se
09 tornou um palco de ofensas, boatos, calúnias e difamação. O que acontece que gente tranquila, que
10 não faz mal a ninguém no mundo real, entra nessas escaladas de agressividade nas redes sociais,
11 cometendo até mesmo crimes que não faria em outras situações?
12 Você já deve ter visto alguém limpando o nariz dentro do carro, (...) até de repente dar de cara
13 com outra pessoa. Esse momento de constrangimento, que leva o sujeito a inutilmente tentar disfarçar
14 a nojeira, acontece porque o olhar do outro é um potente freio para nossos comportamentos menos
15 louváveis.
16 Eis o grande problema do mundo virtual: a falta do olhar alheio. Nosso cérebro está adaptado
17 para interagir face a face com os outros – nesse tipo de conversa recebemos uma série de informações
18 em tempo real, se estamos agradando, se a pessoa está brava, triste, feliz, e assim ajustamos o
19 conteúdo e também a forma de nosso discurso de forma automática e inconsciente. Isso não apenas
20 porque queremos agradar, mas também porque ver o sofrimento do outro nos incomoda, refreando
21 certos impulsos. Quando não temos esses freios sociais, funcionamos – em parte – como os
22 verdadeiros psicopatas. Essas pessoas têm dificuldade para reconhecer adequadamente as emoções
23 negativas nas expressões faciais; e são incapazes de sofrer quando veem alguém sofrendo, por
24 carecerem de empatia. Ora, nas redes sociais somos todos assim: não vemos as expressões de nossos
25 interlocutores, tanto pela invisibilidade como pela assincronia do diálogo. E sem esse feedback, não
26 sofremos com a dor alheia, já que não a testemunhamos diretamente. (...)
BARROS, Daniel Martins de. Psicopata é você! Estadão. 19/08/2014. Disponível em <http://emais.estadao.com.br/blogs/daniel-
martins-de-barros/psicopata-e-voce/>. Acesso em 27 fev. 2017.

.
15. Segundo o texto 2, o fenômeno da psicopatia, como problema de saúde mental:

A) é provocado pela falta de empatia e diálogo na infância.
B) resume-se à dificuldade de se relacionar nas redes sociais.
C) assemelha-se ao comportamento de pessoas nas redes sociais.
D) assumiu proporções alarmantes desde a criação do Facebook.
E) atinge especialmente pessoas próximas, como amigos e parentes.
16. A oração “Você já deve ter visto alguém limpando o nariz dentro do carro” (linha 12) poderia ser
substituída no mesmo contexto, sem alteração de sentido, por:
A) Você precisava ver alguém limpando o nariz já dentro do carro.
B) Você já precisa ter visto alguém limpando o nariz dentro do carro.
C) Necessariamente, você viu alguém limpando o nariz dentro do carro.
D) Provavelmente você já viu alguém limpando o nariz dentro do carro.
E) É necessário que você já tenha visto alguém limpando o nariz dentro do carro.
17. Segundo o texto, o olhar alheio:

A) faculta atitudes fingidas para agradar.
B) provoca constrangimento desnecessário.
C) funciona como freio até para psicopatas.
D) permite-nos refrear atitudes desagradáveis.
E) pode falhar mesmo na interação face a face.

18. Para o autor, as pessoas agem com desprezo pelos outros, nas redes sociais, devido, principalmente:
A) à segurança de que não serão descobertos.
B) à invisibilidade e à assincronia do diálogo.
C) à tentativa de expressar a raiva inconsciente.
D) ao apoio de grupos sociais de que fazem parte.
E) à necessidade de imitar as atitudes da maioria.

.

A) apresentam características dos psicopatas.
B) aludem a comportamento nas redes sociais.
C) mostram a importância das interações sociais.
D) referem-se a pessoas famosas no mundo artístico.
E) comparam a psicopatia a outros distúrbios mentais.
20. Os textos 1 e 2 se diferenciam por apenas um:

A) usar termos da língua inglesa.
B) fazer uso de dados percentuais.
C) falar da falta de empatia do psicopata.
D) atribuir a psicopatia a pessoas próximas.
E) defender o psicopata como incompreendido.
20 questões

.
21. Assinale a alternativa que analisa corretamente as formas grifadas em “A primeira notícia que1
surpreende é que2 os psicopatas andam soltos entre nós” (linhas 02-03).
A) Ambas são pronomes relativos.
B) A primeira funciona como sujeito.
C) A segunda funciona como predicativo.
D) A primeira forma é conjunção integrante.
E) Apenas a segunda forma é pronome relativo.
22. No trecho “até incendiar a secretaria da escola para queimar um boletim que não gostou” (linhas 18-19),
a forma grifada:
A) classifica-se como conjunção integrante.
B) é pronome relativo regido pelo verbo gostar.
C) exerce função de objeto direto da oração adjetiva.
D) rege preposição de, omitida por razões estilísticas.
E) exerce a mesma função sintática do seu antecedente.
23. Assinale a alternativa em que o uso da vírgula é justificado pela mesma razão que em “reincide, repete
sempre o mesmo script” (linha 27).
A) “...segundo a dra. Hilda Morana, psiquiatra...” (linha 06).
B) “...o amadurecimento, o psicopata vai adquirindo...” (linha 20).
C) “...vai sofisticando suas táticas, procura profissões” (linha 21).
D) “...para driblar a guarda dos especialistas, já que nada muda...” (linhas 22-23).
E) “...maus-tratos, violência não geram um psicopata” (linha 25).
Com base
Comnos
base
texto
nos1texto
e 2, responda
1 e 2, responda
às questões
às questões
19 a 20.
19 a 20.
24. Assinale a alternativa em que a expressão grifada funciona como sujeito da oração destacada do texto.
A) “Há muitos artigos, entrevistas, livros” (linha 01).
B) “A primeira notícia que surpreende” (linhas 02-03).
C) “a imagem do serial killer que a maioria tem” (linha 04).
D) “que uma criança psicopata oferece” (linhas 16-17).
E) “Fazer Psicoterapia lhe fornece mais informações” (linha 22).
25. Sobre o período “Por não ter emoções, procura excitação constante para atenuar o tédio terrível no qual
vive” (linhas 27-28), é correto afirmar que:
A) “para atenuar o tédio terrível” é adverbial final.
B) constitui-se de três orações subordinadas adverbiais.
C) “Por não ter emoções...” é oração reduzida temporal.
D) “no qual vive” é oração subordinada adverbial de lugar.
E) “procura excitação constante” é coordenada assindética.
26. Assinale a alternativa em que a oração grifada funciona como complemento nominal.
A) “ninguém aborda o assunto do que acontece com a vítima” (linha 02).
B) “a imagem do serial killer que a maioria tem se aplica somente (...)” (linha 04).
C) “não resta dúvida (...) de que em cada escola haja no mínimo um” (linhas 14-15).
D) “uma conduta errática que desestabiliza qualquer empreendimento” (linhas 28-29).
E) “facilita sua penetração em todos os meios que escolhe explorar” (linha 32).
27. Assinale a alternativa que analisa corretamente a frase “Os outros pouco ou nada importam, só ele” (linhas
30-31).
A) O verbo é transitivo direto.
B) “Os outros” é sujeito simples.
C) “pouco ou nada” é objeto direto.
D) A concordância deu-se por atração.
E) “só ele” funciona como adjunto adverbial.
28. Assinale a alternativa cujo verbo tem a mesma predicação que o grifado em “em cada grupo de 30 pode
haver um” (linha 08).
A) “como se cai nessa armadilha” (linha 02).
B) “os psicopatas andam soltos” (linha 03).
C) “Mas um número enorme está fora” (linha 07).
D) “Psicopata também vai à escola” (linha 14).
E) “nada muda sua condição” (linha 23).
29. Assinale a alternativa cuja frase está na voz ativa.
A) “como se cai nessa armadilha” (linha 02).
B) “que se colocou em cargo de poder” (linhas 12-13).
C) “Até hoje não se encontrou cura” (linha 23).
D) “que nem é considerado doença” (linha 24)
E) “E se considera superior” (linha 31).
30. Assinale a alternativa cuja palavra, como “aparentemente” (linha 03), é derivada diretamente de um adjetivo.
A) Presidiário.
B) Exacerbação.
C) Especialistas.
D) Empreendimento.
E) Amadurecimento.
31. Assinale a alternativa correta quanto à concordância, conforme a norma gramatical.
A) Um ou outro psicopata cometeram crimes graves.
B) Na população em geral, 3% apresenta psicopatia.
C) Perto de 6 milhões de pessoas sofre de neuroses.
D) Apenas parte dos presidiários é psicopata.
E) 20% foi diagnosticado como psicopata.

32. Como “maus-tratos” (linha 25), está corretamente grafada, conforme Decreto Nº. 6.583, de 29 de setembro
de 2008, a palavra:
A) mau-feitor.
B) maleducado.
C) mau-caráter.
D) mal-comportado.
E) mau-intencionado.
33. A consoante final da raiz comum às cognatas “perigos” (linha 16) e “periculosidade” (linha 32) sofre
alteração fonética, mudando, respectivamente:
A) de oclusiva para fricativa.
B) de alveolar para bilabial.
C) de oclusiva para lateral.
D) de sonora para surda.
E) de velar para palatal.
34. Assinale a alternativa em que as duas palavras possuem o mesmo número de fonemas.
A) vinte / onde
B) pequena /quase
C) pessoas / assunto
D) doença / também
E) empresa / condição

.
35. Assinale a alternativa que indica corretamente o tempo e o emprego da forma verbal grifada em “Nos
últimos dias, temos visto vários sinais...” (linha 04).
A) Presente do indicativo – ação contínua e indefinida.
B) Pretérito imperfeito composto – ação sem limites precisos.
C) Pretérito mais-que-perfeito – ação anterior a outra passada.
D) Pretérito imperfeito – ação presente em relação a outra passada.
E) Pretérito perfeito composto - ação prolongada até o momento da fala.
36. Assinale a alternativa em que o verbo está conjugado no mesmo tempo e modo do verbo grifado em “as
pessoas podiam demonstrar on-line” (linha 07).
A) “psicopatas somos todos” (linhas 02-03).
B) “quando debochavam de sua idade” (linha 07).
C) “que não faria em outras situações?” (linha 11).
D) “que leva o sujeito a inutilmente...” (linha 13).
E) “funcionamos (...) como os verdadeiros psicopatas” (linhas 21-22).
37. Assinale a alternativa em que a palavra “assim” pertence à mesma classe e tem o mesmo sentido da
empregada em “nas redes sociais somos todos assim” (linha 24).
A) Assim que percebeu o motorista olhando, tratou logo de disfarçar.
B) As redes sociais estão assim de gente que se comporta como psicopata.
C) Os psicopatas sabem que causam sofrimento, mesmo assim, não mudam.
D) Os psicopatas são assim, porque não conseguem detectar emoções negativas.
E) Na conversa direta, temos o olhar alheio, assim, podemos ajustar nosso discurso.
38. Assinale a alternativa que classifica corretamente o elemento mórfico destacado.

A) CARECERem – tema.
B) INVISIBILIdade – raiz.
C) ajustAmos – desinência.
D) Agressividade – prefixo.
E) comportaMENTO – sufixo.

39. Assinale a alternativa que separa corretamente o vocábulo em todos os seus elementos mórficos.
A) Inter-ag-i-r.
B) Verdad-eiros.
C) As-sincr-onia.
D) Agrada-nd-o.
E) So-fr-e-mos.
40. Assinale a alternativa em que o termo grifado se classifica como pronome indefinido.
A) “psicopatas somos todos” (linhas 02-03).
B) “a falta do olhar alheio” (linha 16).
C) “se a pessoa está brava, triste, feliz” (linha 18).
D) “Isso não apenas porque queremos agradar” (linhas 19-20).
E) “Quando não temos esses freios sociais” (linha 21).

20 questões
41. Durante a grande seca de 1877-1879 o território mais procurado pelo movimento migratório dos
cearenses era:
A) Amazônia, para o trabalho nos seringais.
B) Goiás, para o povoamento do Cerrado.
C) Minas Gerais, para o trabalho na pecuária.
D) São Paulo, para o trabalho nas lavouras de café.
E) Rio de Janeiro, para a ocupação dos morros cariocas.
42. A transposição das águas do Rio São Francisco para o território cearense tem gerado polêmicas entre os
diferentes setores da sociedade brasileira. Marque a alternativa que corresponde ao período da primeira
tentativa de execução desse projeto.
A) Em 1942, durante a era varguista.
B) Em 1960, com a política de grandes obras do governo JK.
C) Em 1846, com um projeto parlamentar durante o II Reinado.
D) Em 2007, com os altos investimentos do governo Lula no combate à seca.
E) Em 1909, com a construção do DNOCS (Depto Nacional de Combate à Seca).
43. No Ceará Colonial o matrimônio constituía uma interação entre Igreja, Sociedade e Estado e representava
um conjunto de direitos e deveres legalmente definido:
A) nos Autos de Querela.
B) nas Ordenações Filipinas.
C) nas Orientações do Concílio de Trento.
D) no manual do “Viver Casados” escrito pela Igreja Católica.
E) nas orientações definidas pelo Governador Geral da Província.
44. No dia 05 de novembro de 2016 completou-se um ano daquela que ficou conhecida como a Tragédia de
Mariana. Sobre este desastre é correto afirmar que:
A) Foi causado pela negligência da população por jogar lixo no Rio Doce durante muitos anos.
B) Deu-se pela falta de manutenção nas barragens mineradoras administradas pelo poder público.
C) Foi realizada a reparação imediata dos danos sócio ambientais por parte das empresas responsáveis.
D) Ocorreu depois do naufrágio de um barco transportador de rejeitos de minérios, poluindo violentamente
o Rio Doce.
E) Rompeu-se a barragem mineradora de Samarco e milhões de rejeitos tóxicos foram lançados nos rios
próximos à cidade.
45. “(...) Em algumas capitanias há mais DELES que dos naturais da terra, e todos os homens que nela vivem
tem metida quase toda sua fazenda em semelhante mercadoria (...)” (BRANDÃO , 1968:115, apud
RIBEIRO, 1995:98) In: RIBEIRO, Darcy. O povo Brasileiro, São Paulo: Cia das Letras).
Considerando o contexto econômico e político do Brasil no século XVII, o termo “DELES” presente no
texto acima, refere-se à mão de obra:
A) dos indígenas.
B) do escravo africano.
C) do trabalhador livre.
D) dos imigrantes europeus.
E) dos cristãos novos vindos de Portugal.
46. Durante o período de colonização do Brasil, as Entradas e Bandeiras foram responsáveis pelo:
A) avanço do domínio territorial português em direção ao litoral.
B) processo de cristianização dos indígenas e confronto com o poder lusitano.
C) desbravamento no interior da colônia em busca de riquezas minerais e índios.
D) estabelecimento de propriedades produtoras de cana-de-açúcar em Pernambuco.
E) povoamento da porção nordeste do território com a fixação das fazendas de gado.

47. Na segunda metade do século XVII, em meio à grave crise econômica, Portugal intensificou a busca
pelas tão almejadas minas de ouro e pedras preciosas que alimentavam o imaginário do conquistador
europeu. É fator preponderante para essa ação da coroa portuguesa:
A) a defesa do território contra a ação sediciosa de bandeirantes.
B) a interrupção e o combate ao tráfico negreiro pelas forças inglesas.
C) a alta competitividade e exportação do açúcar antilhano produzido pelos holandeses.
D) a descoberta de ouro e diamantes pelos jesuítas nas missões do sul do território colonial.
E) a invasão do Rio de Janeiro, sede do governo colonial, pela aliança de franceses e espanhóis.
48. O golpe militar que implementou a República no Brasil, em 1889, tinha por inspiração o:
A) socialismo.
B) darwinismo.
C) romantismo.
D) catolicismo.
E) positivismo.
49. Em maio de 1865, Brasil, Uruguai e Argentina firmaram um tratado criando a Tríplice Aliança com o
objetivo de:
A) livrar as populações indígenas do sul do controle dos jesuítas.
B) responder militarmente as ações da política externa paraguaia.
C) estabelecer os marcos fronteiriços em disputa na região acreana.
D) criar na região do Prata uma área autônoma e livre da influência inglesa.
E) enfrentar as forças inglesas que ameaçavam dominar as fronteiras dos três países.
50. A conquista da independência política do Brasil de Portugal, em 1822, implicou:

A) na instauração de uma monarquia constitucional e manutenção do trabalho escravo.
B) na fragmentação imediata do território e perda de poder político das elites locais.
C) no enfraquecimento dos movimentos de insurreição contra a monarquia.
D) na ampliação da participação política por meio do voto livre e universal.
E) na instituição de uma república e organização da Lei de Terras.
51. A prosperidade das capitanias hereditárias de São Vicente e Pernambuco resultou:

A) do cultivo da cana-de-açúcar.
B) das alianças com as populações indígenas.
C) das disputas de ocupação com estrangeiros.
D) do fim dos conflitos originados da União Ibérica.
E) do empenho pessoal e financeiro do rei de Portugal.
52. Do ponto de vista geopolítico, a Doutrina Monroe esteve relacionada:

A) ao declínio das monarquias na América do Sul.
B) aos acordos econômicos entre países europeus e o Brasil.
C) à fragmentação do continente americano em diversos países.
D) à consolidação dos ideais franceses nas nações recém-independentes.
E) à política expansionista dos Estados Unidos no continente americano.
53. Um dos entraves para a consolidação do liberalismo no Brasil na segunda metade do século XIX foi a:
A) ausência de indústrias.
B) adoção do regime monárquico.
C) inexistência de uma constituição.
D) vigência do sistema escravocrata.
E) exclusão dos militares da política.
54. As leis eleitorais vigentes durante a República Velha asseguraram:
A) o direito dos ex-escravos ao voto.
B) a entrada das mulheres na vida pública.
C) o fim das barreiras políticas aos estrangeiros.
D) o monopólio da política pelas elites letradas.
E) a ocupação de cargos públicos por analfabetos.
55. A entrada da Amazônia na pauta econômica brasileira de exportação, no início do século XX, esteve
condicionada:
A) à introdução da soja.
B) à extração da borracha.
C) ao incremento da mineração.
D) à abertura de estradas de ferro.
E) ao desenvolvimento da pecuária.
56. A valorização do café na economia brasileira, no início do século XX assegurada pelo Convênio de
Taubaté, garantiu o aumento do poder político dos:
A) sindicatos rurais.
B) grupos anarquistas.
C) profissionais liberais.
D) fazendeiros paulistas.
E) campesinos de origem europeia.
57. A Coluna Prestes (1925-1927) tinha por objetivo:

A) questionar o poder das oligarquias.
B) separar Estado e igreja católica.
C) promover a reforma agrária.
D) desbravar o interior do país.
E) disseminar o comunismo.
58. A criação em 1953 da Petrobras, empresa de propriedade e controle totalmente nacionais, com
participação majoritária da União, por Getúlio Vargas, objetivava:
A) o aumento da presença do capital estrangeiro no Brasil.

B) a consolidação da diplomacia brasileira nas Américas.
C) a elevação das tarifas alfandegárias de importação.
D) o desenvolvimento da indústria pesada no país.
E) a manutenção do regime ditatorial.
59. O chamado “Pacote de Abril” instituiu, entre outras medidas, a eleição indireta para 1/3 dos senadores
em 1977, logo denominados de biônicos. Tal medida visava:
A) afirmar a autonomia do Poder Legislativo.

B) assegurar a manutenção do bipartidarismo.
C) frear o crescimento dos movimentos sociais.
D) garantir o cumprimento dos atos institucionais.
E) limitar a representação do MDB no Congresso Nacional.
60. A formação das associações sindicais dos anos de 1910 esteve diretamente ligada ao:
A) declínio da imprensa partidária.
B) fechamento de partidos políticos.
C) surgimento dos movimentos grevistas.
D) desaparecimento da legislação trabalhista.
E) crescimento do campesinato de origem europeia.

TESTE DE SELEÇÃO DAS CASAS DE CULTURA SEMESTRE I

2017.1
GABARITOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B A C D E A A E C C E B D E C D D B A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
B B C E A C B E A C D C D D E B D E A A
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
A C B E B C C E B A A E D D B D A D E C
Fortaleza, 12 de março de 2017.


Data: 30 de julho de 2017.


Questões.
Resposta.

Boa prova!
Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 1
01 A cada clique na internet, uma pegada é deixada para trás. Uma pesquisa no Google ou um
02 simples “curtir” no Facebook geram ainda mais pistas. Relacionadas, elas são capazes de montar um
03 retrato dos hábitos de uma pessoa. E assim, em poucos minutos na frente do computador, vêm à tona
04 os gostos, opiniões e desejos do internauta, desnudado por detetives virtuais chamados algoritmos.
05 A revelação de que o governo dos EUA monitora em segredo a atividade na internet de
06 estrangeiros evidenciou a facilidade em se obter dados pessoais deixados para trás na navegação em
07 redes sociais, sites e páginas de pesquisa. Conteúdo para tal não falta: em 2012, segundo estudo da
08 consultoria norte-americana Cisco, o volume de tráfego na web girava em torno de 12 mil gigabytes
09 por segundo, quantia que deve mais do que triplicar até 2017.
10 Para as gigantes da internet, como Google, Facebook, IBM e Microsoft, a rotina dos internautas
11 na rede é uma fonte imprescindível de informação e, consequentemente, de lucro, o que torna o
12 conceito de privacidade na web tão antiquado quanto um disquete de 3,5 polegadas.
13 Desde a criação do Gmail, por exemplo, servidores do Google monitoram o conteúdo dos e-mails
14 disparados pelos usuários, tanto para evitar spams quanto para direcionar ao internauta a publicidade
15 que mais atende às suas necessidades – tática adotada por dezenas de outros provedores. Por isso, não
16 é surpresa que aquele produto que você namorou antes em vídeos no You Tube e comentou com os
17 amigos surja em um anúncio na sua caixa de e-mails a um preço camarada. Na internet, não existem
18 coincidências.
19 “É ilusão achar que vivemos num mundo moderno onde há alguma privacidade. Não há mais
20 como fugir. Este monitoramento ocorre desde sempre. A questão é que hoje o usuário da internet
21 deixa rastros mais visíveis”, afirma Marlon Souza, diretor da Morphy, agência especializada em
22 tecnologia digital.
23 A constatação, compartilhada por outros especialistas, é tratada de forma ambígua pelos próprios
24 internautas. Pesquisa feita com usuários de todo o mundo pela consultoria britânica Economist
25 Intelligence Unit revela que consumidores de serviços como o Google e o Facebook não sabem como
26 seus dados pessoais são usados e reconhecem que a proteção a essas informações é fraca – o que não
27 impede, por outro lado, que continuem fornecendo via internet todo tipo de dado, de hábitos de
28 compras a endereço e fotos pessoais. “No mundo real, ainda estamos longe da violação pessoal
29 retratada em 1984 [livro de George Orwell que mostra uma sociedade constantemente monitorada],
30 mas a privacidade individual está cada vez mais em risco”, sentencia o estudo.
Adaptado de: Somos todos vigiados na internet. Gazeta do Povo. Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-
cidadania/somos-todos-vigiados-na-internet-f208khiiqkkval92sj1g64dhq. Acesso em 04 jul. 2017.

.
01. A metáfora de “detetives virtuais” aplicada aos algoritmos (linha 04) se baseia:
A) na apuração matematicamente exata dos dados.
B) na captação de informações por meio de pistas.
C) na busca de atividades ilícitas dos usuários.
D) na divulgação da vida secreta dos usuários.
E) na atuação visível dos algoritmos.
02. O trecho “quantia que deve mais do que triplicar até 2017” (linha 09) pode ser substituído sem alteração
de sentido por:
A) quantia que terá de triplicar mais no ano de 2017.
B) quantia que tem de mais que triplicar até o ano de 2017.
C) quantia que provavelmente vai mais que triplicar até 2017.
D) quantia que necessariamente irá mais que triplicar até 2017.
E) quantia que obrigatoriamente vai mais que triplicar em 2017.
Casas de Cult ura 2017.2 Língua Port uguesa I Pág. 2 de 11

03. O termo “imprescindível” (linha 11) significa:
A) inesgotável.
B) incalculável.
C) incomparável.
D) indispensável.
E) incomensurável.
04. Segundo o texto, o monitoramento do comportamento do internauta na web:

A) oferece aos usuários uma navegação mais agradável e rápida.
B) tem o único objetivo de gerar lucro com anúncios específicos.
C) é feito por provedores de e-mails com mais de uma finalidade.
D) deve-se à curiosidade dos usuários quanto aos costumes estrangeiros.
E) protege o internauta exclusivamente do roubo de dados sobre seus interesses.
05. Assinale a alternativa em que os termos são sinônimos.

A) “pistas” (linha 02) e “rastros” (linha 21).
B) “hábitos” (linha 03) e “gostos” (linha 04).
C) “revelação” (linha 05) e “monitoramento” (linha 20).
D) “sites” (linha 07) e “provedores” (linha 15).
E) “moderno” (linha 19) e “digital” (linha 22).
06. Segundo o diretor da Morphy (linha 21), a falta de privacidade no mundo moderno:
A) deve ser combatida com medidas de segurança modernas.
B) é uma ilusão baseada em livros como 1984, de George Orwell.
C) pode ser evitada, desde que os usuários moderem o acesso à rede.
D) equilibrou-se com a popularização do acesso à internet no mundo todo.
E) piorou nos últimos tempos devido às informações deixadas pelos usuários.
07. Considerando o estudo da Economist Intelligence Unit, o mundo fictício do livro “1984”, de George Orwell:
A) espelha fielmente o tipo de invasão de privacidade que vivemos hoje.
B) ilustra o risco a que nossa privacidade está cada vez mais exposta.
C) mostra uma vida regrada a que devemos almejar no futuro.
D) descreve uma situação absurda de ocorrer no mundo real.
E) é um exagero literário possível apenas na ficção.
08. Conforme os resultados da pesquisa da Economist Intelligenc Unit, é correto afirmar que:
A) no Facebook, todos os usuários divulgam seu endereço e fotos pessoais.
B) no Google, uma minoria dos usuários divulga hábitos de compra e endereço.
C) a maioria dos usuários conhece o modo como seus dados são usados na web.
D) os usuários de serviços da internet costumam fornecer dados pessoais na web.
E) os usuários das redes sociais são os que mais divulgam dados pessoais nas redes.
09. O texto afirma que os internautas tratam de forma ambígua a questão da privacidade (linha 23), pois:
A) ocultam seus próprios dados pessoais, mas revelam dados de outras pessoas.
B) questionam a falta de privacidade na internet, mas opinam sobre a vida alheia no mundo real.
C) reconhecem a fragilidade da proteção aos seus dados, mas continuam fornecendo informações na web.
D) criticam a forma como os dados são usados pelas empresas, mas elogiam os recursos que estas empresas
oferecem aos usuários.
E) condenam o uso dos dados pessoais pelas empresas, mas recorrem a ferramentas para buscar informações
sigilosas de outras pessoas.
10. O autor do texto 1 fundamenta suas ideias sobre privacidade na rede, recorrendo a:
A) livros científicos e dados de ficção.
B) situações do cotidiano e livros de literatura.
C) opiniões de internautas e artigos acadêmicos.
D) dados de pesquisas e opiniões de especialistas.
E) resultados de pesquisas científicas e relatos de usuários.

11. O propósito comunicativo central do texto 1 é:
A) apresentar alternativas contra a falta de privacidade na web.
B) listar as empresas que invadem a privacidade das pessoas na rede.
C) condenar o governo dos EUA por monitorar os estrangeiros na web.
D) sugerir ao leitor medidas de segurança contra espionagem na internet.
E) mostrar o monitoramento dos usuários como uma prática comum na rede.
12. O texto 1 apresenta natureza:
A) argumentativa, porque mostra que a privacidade hoje é uma ilusão.
B) narrativa, porque conta o monitoramento do governo americano.
C) expositiva, porque explica como os usuários devem se proteger.
D) descritiva, porque apresenta os resultados de pesquisas.
E) descritiva, porque descreve como os algoritmos atuam.
TEXTO 2
01 – Alô, de onde falam?

02 – Googles’s Pizzaria.
03 – Esse telefone não era da pizzaria do gordo?
04 – Sim, senhor. O Google comprou.
05 – Ok. Anote meu pedido.
06 – O senhor vai querer a de sempre?
07 – A de sempre? Você me conhece?
08 – Segundo nossa planilha de dados do identificador de chamadas, nas últimas 12 vezes o senhor
09 pediu meia quatro queijos, meia calabresa, massa grossa.
10 – Tá. Vai essa mesmo.
11 – Posso sugerir, desta vez, meia ricota, meia rúcula?
12 – O quê? Odeio verduras.
13 – É que seu colesterol não anda muito bom...
14 – Como você sabe?
15 – Cruzamos o número de sua linha fixa com seu nome. Temos seus exames de sangue dos últimos
16 sete anos. E, segundo dados da seguradora, o senhor tem consultado um cardiologista.
17 – Mas não quero rúcula! Já tomo remédio.
18 – Não o suficiente. Pelo nosso banco de dados comerciais, já faz quatro meses que o senhor
19 adquiriu uma caixa com 30 comprimidos. Parcelou em três vezes, segundo a administradora de seu
20 cartão de crédito.
21 – Posso ter comprado mais remédio depois disso, em cheque ou dinheiro...
22 – Só se foi em dólares não declarados. O senhor emitiu apenas dois cheques nos últimos três
23 meses. Suas retiradas em dinheiro costumam ser de R$ 700, possivelmente para pagar o salário de sua
24 empregada, que recebe esse salário desde maio.
25 – Até o salário da empregada! Como você sabe?
26 – Pelo valor do INSS que o senhor recolhe mensalmente por meio do banco on-line...
27 – Vá se danar, intrometido!
28 – Desculpe-me. Usamos as informações para ajudá-lo...
29 – Chega! Estou cheio de Google, Facebook, Twitter, Whats-App, falta de privacidade. Vou para
30 alguma ilha deserta sem internet, celular e TV a cabo, sem ninguém para me vigiar!
31 – Entendo, senhor. Só uma última coisinha...
32 – O que foi agora?
33 – Seu passaporte está vencido.
T exto de autoria desconhecida, retirado de CARRASCO, Walcyr. Eles sabem tudo de você. Revista Época. 16/05/2017.
Disponível em: http://epoca.globo.com/sociedade/walcyr-carrasco/noticia/2017/05/eles-sabem-tudo-sobre-voce.html. Acesso em 04 jul. 2017.

.
13. Ao receber a notícia sobre a venda da pizzaria, o cliente reagiu:
A) com raiva.
B) com revolta.
C) com agitação.
D) com antipatia.
E) com indiferença.
14. A sugestão do atendente (linha 11) se baseia no fato de ele:
A) ser indiferente aos hábitos alimentares do cliente.
B) saber que o cliente estava com o colesterol alto.
C) julgar que o cliente gostava de variar às vezes.
D) querer vender uma pizza de valor mais caro.
E) saber que o cliente detestava verduras.
15. Da leitura do texto 2, infere-se que o cliente é:

A) um rapaz caseiro, endividado e facilmente influenciável.
B) um homem com uma vida relativamente estável e regrada.
C) um homem bem-sucedido financeiramente que vive viajando.
D) um idoso cheio de manias e bastante preocupado com a saúde.
E) um jovem antenado com a tecnologia e comprador compulsivo.
16. Assinale a alternativa que reescreve, sem alteração de sentido, o trecho “Mas não quero rúcula! Já tomo
remédio” (linha 17).
A) Se não quero rúcula, eu tomo remédio.
B) Já tomo remédio, mas não quero rúcula.
C) Não quero rúcula, pois já tomo remédio.
D) Não quero rúcula, embora tome remédio.
E) Tomo remédio, embora não queira rúcula.
17. Assinale a alternativa que revela que o cliente é um homem moderno e prático.
A) “seu colesterol não anda muito bom...” (linha 13).
B) “Cruzamos o número de sua linha fixa com seu nome.” (linha 15).
C) “o senhor adquiriu uma caixa com 30 comprimidos” (linhas 18-19).
D) “O senhor emitiu apenas dois cheques” (linha 22).
E) “o senhor recolhe mensalmente por meio do banco on-line...” (linha 26).
18. No trecho “Até o salário da empregada! Como você sabe?” (linha 25), o autor deixa entrever que, para o
cliente:
A) o valor do salário da empregada era o dado mais fácil de ser monitorado.
B) o salário da empregada, sendo baixo, dispensava monitoramento especial.
C) a informação sobre o baixo salário da empregada era motivo de vergonha.
D) era inesperado que o salário da empregada fosse monitorado pelas empresas.
E) o salário da empregada era a informação mais pessoal revelada pelo atendente.
19. O tratamento “senhor” (linha 31) no texto justifica-se pelo fato de:
A) o atendente manter um distanciamento respeitoso.
B) o cliente ser um senhor bastante idoso e antipático.
C) o atendente ser bem mais jovem que o cliente.
D) o cliente mostrar-se superior ao atendente.
E) o cliente exercer uma função executiva.

.
20. Os textos 1 e 2 se assemelham por ambos abordarem:

A) o monitoramento da vida do indivíduo.
B) a intervenção do governo americano na web.
C) a burocratização no acesso aos bens de capital.
D) a primazia dos valores individuais sobre os sociais.
E) o aborrecimento do usuário face a violação de privacidade.

20 questões

.
21. Sobre o período “Uma pesquisa no Google ou um simples “curtir” no Facebook geram ainda mais pistas”
A) há uma oração reduzida de infinitivo.
B) há uma oração coordenada alternativa.
C) “no Google” é adjunto adverbial de lugar.
D) “pesquisa” e “curtir” são núcleos do sujeito.
E) é composto por subordinação e coordenação.
22. No trecho “vêm à tona os gostos, opiniões e desejos do internauta” (linhas 03-04), a função sintática do
termo grifado é:
A) aposto.
B) objeto direto.
C) sujeito composto.
E) predicativo do objeto.
23. Em “A revelação de que o governo dos EUA monitora em segredo a atividade na internet de estrangeiros
evidenciou a facilidade...” (linhas 05-06), o emprego da forma verbal destacada se justifica por:
A) concordar com “revelação” (linha 05).
B) ter como sujeito a forma “que” (linha 05).
C) referir-se a “governo dos EUA” (linha 05).
D) estar distante do sujeito “atividade” (linha 05).
E) EUA ser tomado como uma unidade de sentido.
24. Sobre as formas destacadas em “não é surpresa que1 aquele produto que2 você namorou antes...” (linhas
15-16), é correto afirmar que:
A) ambas funcionam como sujeitos da oração.
B) que1 introduz oração subjetiva e que 2 , adjetiva.
C) ambas classificam-se como pronomes relativos.
D) ambas funcionam como conjunções integrantes.
E) tanto que1 como que2 referem-se a termo anterior.
25. Assinale a alternativa em que a oração grifada exerce função de predicativo.

A) “Relacionadas, elas são capazes de montar um retrato” (linhas 02-03).
B) “a publicidade que mais atende às suas necessidades” (linhas 14-15).
C) “não é surpresa que aquele produto” (linhas 15-16).
D) “É ilusão achar que vivemos num mundo moderno” (linha 19).
E) “A questão é que hoje o usuário da internet deixa rastros mais visíveis” (linhas 20-21).
26. Na frase “A constatação, compartilhada por outros especialistas, é tratada de forma ambígua pelos
próprios internautas” (linhas 23-24), o termo sublinhado exerce função sintática de:
A) objeto indireto.
B) agente da passiva.
Casas de Cult ura 2017.2 Língua Port uguesa I I Pág. 6 de 11

27. A oração destacada em “consumidores de serviços como o Google e o Facebook não sabem como seus
dados pessoais são usados” (linhas 25-26), classifica-se como:
A) substantiva objetiva direta.
B) adverbial conformativa.
C) adverbial comparativa.
D) adverbial modal.
E) adverbial causal.
28. Assinale a alternativa em que há uma relação comparativa.

A) “Relacionadas, elas são capazes de montar um retrato dos hábitos de uma pessoa” (linhas 02-03).
B) “E assim, em poucos minutos na frente do computador, vêm à tona os gostos...” (linhas 03-04).
C) “torna o conceito de privacidade na web tão antiquado quanto um disquete de 3,5 polegadas” (linhas11-12).
D) “tanto para evitar spams quanto para direcionar ao internauta...” (linha 14).
E) “aquele produto que você namorou antes em vídeos no You Tube” (linha 16).
29. Assinale a alternativa em que a expressão destacada denota continuidade de um processo.

A) “E assim, em poucos minutos na frente do computador” (linha 03).
B) “Conteúdo para tal não falta” (linha 07).
C) “Por isso, não é surpresa que aquele produto...” (linhas 15-16).
D) “Este monitoramento ocorre desde sempre” (linha 20).
E) “o que não impede, por outro lado” (linhas 26-27).
30. O verbo sublinhado em “Não é surpresa que aquele produto (...) surja em um anúncio” (linhas 15-17)
encontra-se flexionado no mesmo modo e tempo que o destacado em:
A) “Conteúdo para tal não falta” (linha 07).
B) “O volume de tráfego na web girava em torno de 12 mil gigabytes” (linha 08).
C) “servidores do Google monitoram o conteúdo dos e-mails” (linha 13).
D) “Na internet, não existem coincidências” (linhas 17-18).
E) “que continuem fornecendo (...) todo tipo de dado” (linha 27).
31. Assinale a alternativa em que há correta relação entre a forma destacada e a classe gramatical.
A) “...geram ainda mais pistas” (linha 02) – preposição.
B) “tática adotada por dezenas de outros provedores” (linha 15) – adjetivo.
C) “você namorou antes em vídeos” (linha 16) – advérbio.
D) “Este monitoramento ocorre desde sempre.” (linha 20) – advérbio.
E) “Pesquisa (...) revela que consumidores...” (linhas 24-25) – pronome relativo.
32. Assinale a alternativa cuja palavra contém prefixo com mesmo valor semântico do encontrado em
“imprescindível” (linha 11).
A) Dedutível.
B) Incentivo.
C) Informação.
D) Intrometido.
E) Desconfiado.
33. Assinale a alternativa em que há sufixo derivacional com o mesmo valor semântico daquele presente em
“provedores” (linha 15).
A) Berreiro.
B) Lavatório.
C) Bebedouro.
D) Fascinante.
E) Peçonhento.

34. Sobre o elemento mórfico giga-, de gigabytes (linha 08), enquanto elemento de medida, é correto afirmar que:
A) tem o mesmo significado de mega, de megabytes.
B) é usado para significar medidas de valores elevados.
C) é empregado em formações de outros campos do saber.
D) pertence ao mesmo campo léxico-semântico de hiper- e ultra-.
E) derivou a palavra gigantesco para medidas de valores indeterminados.
35. Como o verbo vir em “vêm à tona” (linha 03), está grafado, em conformidade com as normas ortográficas
brasileiras vigentes (Decreto Nº 6.583, de 29 de setembro de 2008), o verbo da frase:
A) Todos os anos, eu vôo para os EUA.
B) As empresas retêm os dados dos usuários.
C) Lamentavelmente, o tempo não pára jamais.
D) No mundo moderno, as pessoas lêem pouco.
E) Os provedores revêem periodicamente suas táticas.
36. Como “norte-americana” em “consultoria norte-americana” (linha 08), está grafada, em conformidade
com as normas ortográficas brasileiras vigentes (Decreto Nº 6.583, de 29 de setembro de 2008), a palavra:
A) anti-aéreo.
B) indo-europeu.
C) luso-falante.
D) supra-nacional.
E) afro-descendente.

.
37. O presente do indicativo é usado para expressar, entre outras coisas, eventos ou ações atemporais, como em:
A) “Odeio verduras” (linha 12).
B) “Temos seus exames de sangue” (linha 15).
C) “Não quero rúcula!” (linha 17).
D) “já faz quatro meses” (linha 18).
E) “Vou para alguma ilha deserta” (linhas 29-30).
38. Assinale a alternativa em que o verbo tem a mesma predicação que o destacado em “seu colesterol não
anda muito bom...” (linha 13).
A) O tempo andou muito rápido.
B) À noite, o homem andava sem rumo.
C) O cliente andava dois quilômetros por dia.
D) O médico anda sempre com suas secretárias.
E) Ando cada vez mais desconfiado das pessoas.
39. Como na frase: “já faz quatro meses que o senhor adquiriu uma caixa” (linha 18), o verbo em destaque
está empregado segundo a norma gramatical em:
A) Há quatro meses o senhor comprou uma caixa.
B) Resta quatro meses para o senhor comprar uma caixa.
C) Já se foi quatro meses que o senhor comprou uma caixa.
D) Já passou quatro meses que o senhor comprou uma caixa.
E) Já decorreu quatro meses que o senhor comprou uma caixa.
40. Assinale a alternativa em que a palavra tem mesmo número de letras e fonemas.
A) Pessoais.
B) Anúncio.
C) Disquete.
D) Moderno.
E) Chamados.

20 questões
41. A exploração do pau-brasil, no início do período colonial, esteve relacionada à:

A) exploração do gado.
B) introdução da agricultura.
C) formação de núcleos urbanos.
D) importação de plantas europeias.
E) degradação de florestas litorâneas.
42. A primeira sinagoga das Américas está localizada em Recife e sua fundação tem origem ligada:
A) à conversão dos indígenas nativos.
B) à expulsão dos jesuítas pela Coroa.
C) à ocupação holandesa em Pernambuco.
D) aos processos inquisitoriais na colônia.
E) ao declínio da religião no continente europeu.
43. A “descoberta” e ocupação do Brasil pelos portugueses, no século XVI, deve ser entendida no seguinte contexto.
A) Guerra contra os Países baixos.
B) Declínio do poder ibérico na Europa.
C) Lutas intestinas da Coroa portuguesa.
D) Expansionismo militar e comercial de Portugal.
E) Desenvolvimento de alianças de Portugal com França e Inglaterra.
44. A expansão territorial do Brasil, no período colonial, para além dos limites do Tratado de Tordesilhas,
decorreu:
A) da presença de piratas.
B) da ação dos bandeirantes.
C) do desenvolvimento da pecuária.
D) da consolidação da produção açucareira.
E) do estabelecimento das capitanias hereditárias.
45. O Ceará, no final do século XIX, é caracterizado pelos seguintes grupos político-partidários:
A) intelectuais e maçons.
B) protestantes e operários.
C) republicanos e católicos.
D) liberais e conservadores.
E) cientificistas e abolicionistas.
46. O poder executivo do Estado do Ceará e do Município de Fortaleza, atualmente, são ocupados,
respectivamente, por:
A) Cid Gomes e Luiziane Lins.
B) Eunício Oliveira e Ciro Gomes.
C) Camilo Santana e Roberto Cláudio.
D) Tasso Jereissati e Antônio Cambraia.
E) Moroni Torgan e Mauro Benevides Filho.
47. No contexto da abdicação de D. Pedro I, assinale qual movimento contestatório ocorre no Ceará entre
1831 e 1832.
A) Revolta de Pinto Madeira.
B) Sedição de Juazeiro.
C) Guerra de Canudos.
D) Revolta da Chibata.
E) Revolta da Vacina.
Casas de Cult ura 2017.2 Conheciment os Gerais Pág. 9 de 11

48. “A História – todos nós estamos acostumados com essa definição – é o estudo das atividades e produções
humanas, ou seja, da cultura, ao longo do tempo. Assim, no próprio conceito de História está inserido o
conceito de tempo, o que nos mostra sua importância”. Segundo o texto, o conceito de tempo para a história:
(SILVA. Kalina Vanderlei. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto, 2005, p.390).
A) define-se pelo calendário cristão.
B) exclui os estudos sobre a pré-história no Brasil.
C) torna-se obsoleto frente as mudanças históricas.
D) dissocia-se da história dos povos da antiguidade clássica.
E) caracteriza a relação entre o passado, o presente e o futuro.
49. Na Confederação do Equador, ocorrida em 1824, seus membros tinham por objetivo:
A) unificar as forças armadas das províncias do sul e do norte do país.
B) contestar o deslocamento da produção cafeeira para o norte do país.
C) prezar pela autonomia das províncias e limitar o absolutismo da Corte.
D) apoiar a indicação feita por D. Pedro I para a presidência da província de Pernambuco.
E) manifestar posição contrária à hegemonia política da província do Ceará frente a província de Pernambuco.
50. O reconhecimento da Independência do Brasil, em 7 de setembro de 1822, foi feito pela sociedade
imperial por meio de ações oficiais, como a:
A) extinção dos presidentes de província.
B) expulsão das famílias aristocráticas portuguesas.
C) destruição dos documentos relativos ao período colonial.
D) anulação dos acordos lusitanos firmados com a ex-colônia.
E) confecção do painel “Independência ou Morte” por Pedro Américo.
51. A atuação das oligarquias regionais na política nacional ocorreu em que período da História do Brasil?
A) Colônia.
B) República Velha.
C) Segundo Reinado.
D) Primeiro Reinado.
E) Período Regencial.
52. Leia o texto abaixo e responda ao que se pede:

“Apenas quando os negócios da Índia tendiam já ao declínio começou a colonização do Brasil”.
(AMADO, Janaína. O Brasil no Império Português. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001, p.45.)
Indique o produto que impulsionou, social e economicamente, o Brasil, no período sinalizado pelo texto.
A) A cana-de-açúcar comercializada pelos senhores de engenho e de escravos.
B) A carne de charque, produto destinado aos mercados europeu e asiático.
C) A extração de minerais incentivada pelo Governador Geral.
D) O café, cultura promovida pelos jesuítas na região nordeste.
E) O algodão cultivado no litoral pelos escravos africanos.
53. Em 1984, ocorreu em São Paulo um comício com a presença de mais de um milhão e meio de pessoas
favoráveis às eleições diretas para presidente do Brasil. O “Movimento das Diretas Já” reivindicou:
A) o direito de votar para presidente.
B) a manutenção do Colégio Eleitoral.
C) a permanência no poder dos senadores biônicos.
D) a eleição direta de candidatos indicados pelos militares.
E) a volta de lideranças exiladas beneficiadas pela Lei da Anistia.
54. Euclides da Cunha em sua obra “Os Sertões”, publicado em 1902, analisa:
A) o Caldeirão.
B) a Guerra de Canudos.
C) a Sedição de Juazeiro.
D) a Guerra do Contestado.
E) a Revolução Pernambucana.

55. Em 24 de fevereiro de 1891, foi promulgada a segunda Constituição brasileira na qual o direito de voto abrangia:
A) as mulheres de classe média que passaram a votar nas eleições.
B) os analfabetos maiores de 21 anos que gozariam do direito ao voto facultativo.
C) os grandes proprietários rurais que lutaram e asseguraram o direito ao voto secreto.
D) os homens maiores de 21 anos e alfabetizados que formavam o conjunto legal do eleitorado.
E) os religiosos e religiosas de ordens monásticas que tiveram a participação garantida como sufragistas.
56. Durante a República Velha, São Paulo e Minas Gerais controlaram alternadamente a presidência da
República. Grandes produtores de café e leite, e também os maiores colégios eleitorais, esses estados
estabeleceram seu domínio político e determinaram o modelo econômico do país através de uma série de
acordos entre o poder central e os estados da federação. Essa espécie de pacto ficou conhecida como “A
política dos Governadores” e apresentava como uma de suas orientações:
A) a autonomia dos estados da federação para lançar candidatos próprios à presidência da República.
B) a subordinação do poder central às demandas das forças armadas para impedir sublevações nos quartéis.
C) a formação de um modelo político para permitir a oposição dos governos estaduais ao presidente da República.
D) o controle para impedir a eleição de deputados rivais de grupos aliados ao governo federal por meio
da “degola”.
E) a instituição da “Comissão Verificadora de Votos” para assegurar nos estados a vitória dos políticos
mais votados.
57. Movimento criado na década de 1930 e liderado por Plínio Salgado, a Ação Integralista Brasileira
congregou diversos elementos da classe média, parcelas do alto clero, elites econômicas e membros da
cúpula militar, preocupados com a organização dos trabalhadores e a popularização dos partidos de
esquerda. Com o lema “Deus, Pátria, Família”, o movimento integralista se caracterizou:
A) pelo confronto com os simpatizantes do fascismo denominados como “Camisas-Verdes”.
B) por uma postura política anti-democrática influenciada pelo ideário nazi-fascista.
C) pelo apoio aos republicanos espanhóis em sua luta contra as forças franquistas.
D) pela simpatia à Revolução Russa de 1917 e adoção de princípios marxistas.
E) pela adesão de seus filiados aos princípios da não-violência e anti-bélicos.
58. A prosa romântica na literatura brasileira foi representada, entre outros, pelos autores José de Alencar e:
A) Lima Barreto.
B) Érico Veríssimo.
C) Adolfo Caminha.
D) Gregório de Matos.
E) Joaquim Manuel de Macedo.
59. Comunidade popular organizada na região do Cariri, na década de 1930, e liderada pelo beato José
Lourenço, foi vista pela Igreja Católica como um espaço de fanatismo religioso e pelas autoridades
políticas do Estado do Ceará como possível foco de disseminação do banditismo e até mesmo de ideais
comunistas. Essa comunidade passaria por um dos mais duros processos de perseguição, destruição e
roubo de bens e assassinatos de seus membros na história dos movimentos sociais brasileiros. Essa
organização popular veio a ser conhecida como:
A) Caldeirão.
B) Canudos.
C) Palmares.
D) Contestado.
E) Sedição de Juazeiro.
60. Eleita para a presidência da República do Brasil em 2010, Dilma Rousseff foi uma militante política que
atuou em movimentos armados que lutaram contra a ditadura civil-militar, que atravessou 21 anos de
nossa recente história. Em novembro de 2011, Dilma Rousseff instaurou a Comissão Nacional da
Verdade com o objetivo de:
A) obrigar a devolução de promoções recebidas por militares na Guerrilha do Araguaia.
B) impedir a investigação de crimes cometidos por guerrilheiros urbanos contra oficiais do Exército.
C) investigar a violação de direitos humanos cometida por agentes do Estado durante o período de 1964-1985.
D) criar uma agência federal de investigação para detectar focos de insubordinação na corporação militar.
E) enaltecer a ação de grupos civis e militares que combateram organizações políticas que discordavam
do regime militar.

GABARITOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B C D C A E B D C D E A E B B C E D A A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D C A B E B A C D E C E D C B B A E A D
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
E C D B D C A E C E B A A B D D B E A C

Coordenadoria de Concursos – CCV

Data: 28 de janeiro de 2018.


Questões.
Resposta.

Boa prova!
Inscrição Sala
20 questões
TEXTO 1
01 "Para viver feliz, viva escondido”, diz um antigo ditado francês. Mas essa pretensa lição de
02 sabedoria pode ser falsa. Como já foi demonstrado por pesquisadores norte-americanos que amigos de
03 pessoas obesas tendem a ser obesos, os vizinhos de fumantes tendem a consumir cigarros, bem como
04 os familiares de alcoólatras costumam beber além da conta, da mesma forma, parece que os amigos de
05 pessoas felizes tendem a ser felizes também. Uma pesquisa muito bem documentada, publicada há
06 pouco no British Medical Journal, revelou que a alegria é um fenômeno coletivo que se propaga em
07 ondas através de redes sociais, como uma emoção contagiosa e transmissível.
08 Para alcançar tal demonstração, Nicolas Christakis (Universidade de Harvard) e James Fowler
09 (Universidade da Califórnia) nos Estados Unidos focaram no estudo realizado na cidade de
10 Framingham. Esta pesquisa gigantesca foi iniciada em 1948, com amostragem inicial de mais de
11 5.200 pessoas. Seu objetivo era compreender a origem das doenças cardiovasculares a partir dos
12 comportamentos habituais das pessoas. Tabagismo, álcool, dieta, estresse, felicidade foram os fatores
13 mais levados em consideração. Mais de 5.200 descendentes dos voluntários de Framingham foram
14 inclusos em um novo grupo em 1971. Um terceiro grupo, a “terceira geração”, com mais de 4 mil
15 pessoas, foi criado em 2002.
16 Todos os voluntários de 1971 foram interrogados três vezes entre 1983 e 2003 sobre seu
17 sentimento de felicidade: “Você já se sentiu confiante sobre o futuro na semana passada? Alegre?
18 Feliz de viver?”, assim como seus vizinhos, amigos, irmãos e irmãs.
19 Com estes dados acumulados e informatizados, a organização da vida social em Framingham foi
20 recriada virtualmente, no espaço e no tempo. Os laços familiares, as redes de vizinhança, os grupos de
21 amigos, as comunidades profissionais foram reformulados. A possível transmissão de felicidade foi
22 examinada através de mais de 50 mil links.
23 Após análises algorítmicas complexas, a ideia de disseminação social da felicidade impôs-se
24 claramente.
25 Assim, os autores calcularam que, quando uma pessoa se torna feliz, um de seus amigos que
26 mora a menos de um quilômetro tem 25% a mais de chances de se tornar feliz por sua vez, um de seus
27 irmãos ou irmãs tem 14% de chances, o vizinho no mesmo andar tem 34%; quando a esposa está
28 feliz, a esposa de um vizinho tem 8% de chance por sua vez. Quando uma pessoa faz um amigo feliz,
29 o amigo deste amigo terá 10% de chance de ser mais feliz. Mais o amigo está por perto, mais o
30 contágio é intenso.
31 Este trabalho destaca a importância da proximidade física. Se as crianças ou amigos moram
32 longe, o sentimento de felicidade não será transmitido.
33 A alegria dos vizinhos não tem impacto quando eles vivem a mais de 25 metros de distância.
34 Quanto à tristeza, ela parece ser transmitida com um pouco menos de facilidade: em média, cada
35 amigo próximo que se torna feliz oferece 9% de chance de sê-lo; mas cada amigo que se torna infeliz
36 aumenta esse risco em 7%. Curiosamente, os autores não encontraram um contágio da felicidade entre
37 colegas de trabalho.
(...)
LE FIGARO SANTÉ. Felicidade é transmissível. 26/04/2017. Disponível em:
https://www.brasil247.com/pt/saude247/saude247/292242/Felicidade-%C3%A9-transmiss%C3%ADvel-
Nossa-alegria-depende-em-boa-parte-da-alegria-dos-outros.htm. Acesso em 26 dez. 2017.

.
01. O ditado que condiz com os resultados da pesquisa apresentados no texto é:

A) “A alegria é uma careta, a felicidade um sorriso”.
B) “O dinheiro não dá a felicidade, mas ajuda muito”.
C) “A felicidade é como a sorte grande: só sai aos outros”.
D) “A felicidade é algo que se multiplica quando se divide”.
E) “Não grite sua felicidade tão alto, pois a inveja tem sono leve”.

02. Conforme o texto, é correto afirmar que a tendência à obesidade ou ao tabagismo:
A) pode ser minimizada pela disseminação da felicidade.
B) relaciona-se diretamente ao grau de felicidade demonstrada.
C) depende dos níveis de estresse alcançados ao longo da vida.
D) é influenciada pela proximidade a pessoas obesas ou fumantes.
E) diferentemente da tendência ao alcoolismo, sofre influência social.
03. Com base no texto, é correto afirmar que a pesquisa apresentada no texto:
A) considerou no total 10.400 pessoas de Framingham.
B) iniciou-se em 1971, estendendo-se até o ano de 2002.
C) foi proposta e financiada pelo British Medical Journal.
D) mapeou as relações sociais, deixando de lado as profissionais.
E) visava estudar a relação doença cardiovascular/comportamento.
04. Assinale a alternativa que indica corretamente a que se refere o pronome “seu” (linha 11).
A) “British Medical Journal” (linha 06).
B) “demonstração” (linha 08).
C) “Esta pesquisa” (linha 10).
D) “amostragem” (linha 10).
E) “5.200 pessoas” (linha 11).
05. A relação de sentido entre “emoção” (linhas 07) e “tristeza” (linha 34) e entre “pesquisa” (linha 05) e
“estudo” (linha 09) é, respectivamente, uma relação de:
A) sinonímia e sinonímia.
B) sinonímia e hiponímia.
C) hiperonímia e sinonímia.
D) sinonímia e hiperonímia.
E) hiperonímia e hiponímia.
06. Quanto à probabilidade do contágio de sentimentos, é correto afirmar, segundo o texto:
A) a influência social da felicidade é mais efetiva em um raio de, no máximo, 25 metros de distância.
B) há mais chance de ser contagiado de felicidade por um irmão de que por um vizinho de mesmo andar.
C) familiares, mesmo que morem longe e não mantenham contato, recebem influência do estado de
humor uns dos outros.
D) a chance de ser contagiado pela alegria de um colega de trabalho é igual à chance de ser contagiado
pela tristeza de um amigo próximo.
E) a chance de uma pessoa feliz influenciar a felicidade de um amigo de um amigo é igual à chance de
influenciar a felicidade da esposa do vizinho.
07. Assinale a alternativa cujo trecho expressa uma opinião e não um fato.
A) “essa pretensa lição de sabedoria pode ser falsa” (linhas 01-02).
B) “Um terceiro grupo (...) foi criado em 2002” (linhas 14-15).
C) “Todos os voluntários de 1971 foram interrogados três vezes” (linha 16).
D) “A possível transmissão de felicidade foi examinada através de mais de 50 mil links” (linhas 21-22).
E) “os autores não encontraram um contágio da felicidade entre colegas de trabalho” (linhas 36-37).
08. O objetivo do texto 1 é:
A) descrever as relações sociais existentes em Framingham ao longo de 30 anos.
B) divulgar os resultados de uma pesquisa quanto à transmissão social da felicidade.
C) apresentar sistematicamente os fatores que provocam o sentimento de felicidade.
D) mostrar como a distância física de familiares pode provocar estresse e depressão.
E) defender a necessidade de as pessoas viverem em comunhão umas com as outras.
09. O autor do texto 1 apresenta os resultados referentes à transmissão da felicidade no ambiente de trabalho como:
A) prováveis.
B) esperados.
C) irrelevantes.
D) inconclusos.
E) surpreendentes.

TEXTO 2
01 Da mesma forma que o bater de asas de uma borboleta em Nova Iorque pode desencadear uma
02 tempestade em Tóquio, as opiniões que estamos constantemente a proclamar perante os nossos
03 amigos nas redes sociais online podem repercutir-se, sem nunca o virmos a saber, nos
04 comportamentos e opiniões de muitas pessoas que não conhecemos nem nunca viremos a conhecer.
05 Uma equipe de investigadores portugueses acaba com efeito de mostrar, simulando modelos
06 matemáticos por computador, que, de uma forma geral, o nosso raio de influência social se estende
07 até aos amigos dos amigos dos nossos amigos (...).
08 Há já alguns anos que diversos estudos têm vindo a sugerir que, nas sociedades humanas, a
09 influência de cada um sobre os seus pares era muito mais extensa do que se poderia imaginar. Mais
10 precisamente, com base num estudo sobre saúde cardiovascular, realizado ao longo de décadas junto
11 da população da localidade de Framingham, no Massachusetts (EUA), dois cientistas norte-
12 americanos, James Fowler e Nicholas Christakis, concluíam que existiam, entre os elementos da rede
13 de participantes no estudo, “três graus de influência” ao nível de aspectos tão díspares como o
14 consumo de tabaco ou de álcool, a obesidade, o espírito de cooperação, a solidão ou a felicidade.
15 (...)
16 Hoje, em dia, “estudos deste tipo já mostraram como as redes sociais afetam a propagação das
17 questões de saúde, das ideias, dos comportamentos criminais, das decisões econômicas, dos níveis de
18 desempenho escolar ou de cooperação, entre outros traços humanos”, escrevem no seu artigo Flávio
19 Pinheiro, Marta Santos, Francisco Santos e Jorge Pacheco (...).
20 Mais ainda: o estudo de uma comunidade de caçadores-recolectores da Tanzânia também revelou
21 a presença, embora mais limitada, deste tipo de influência à distância. Por estas razões, os cientistas
22 portugueses quiseram ir mais longe, tentando determinar se o fenômeno seria ou não onipresente nas
23 sociedades humanas e nas teias de relações que se formam dentro delas.
24 “A regra [dos três graus de influência] foi proposta com base num resultado empírico e, no nosso
25 entender, era importante saber até que ponto este resultado era verdadeiramente geral (ou não)”, disse
26 Jorge Pacheco ao PÚBLICO. “O que fizemos foi testar isso – e concluímos, com surpresa, que o
27 resultado é bem mais geral do que seria de esperar.”
28 Para isso, explica-nos ainda este investigador, simularam três mecanismos diferentes de
29 propagação da informação: o da propagação de doenças (processo de contágio), o da propagação de
30 escolhas eleitorais ou de boatos; e o da propagação da cooperação entre pares. Por outro lado, também
31 estudaram redes com diversas estruturas, como por exemplo “redes sociais pequenas, do tipo rede
32 de e-mails de uma escola ou pequena universidade” ou ainda redes sociais muito maiores “como o
33 Facebook e o Twitter”, diz Jorge Pacheco.
34 “Estudamos quatro classes de redes diferentes, que sabemos conduzem a dinâmicas bem
35 diferentes quando servem de suporte aos três processos de propagação de informação que
36 consideramos”, explica ainda. “Ou seja, acho que criamos, teoricamente, as condições mais propícias
37 a testar a generalidade ou não da regra [dos três graus de influência]. E depois, corremos durante
38 muito tempo as simulações computacionais e analisamos os muitos Gigabytes de dados.”
39 Conclusão: independentemente do processo de propagação da informação e em grande parte
40 independentemente da estrutura da rede social, o grau de influência individual situava-se à volta de
41 três. “A regra dos três graus de influência tem efetivamente o dom da ubiquidade”, resume Jorge
42 Pacheco.
Adaptado de: GERSCHENFELD, Ana. Nas redes sociais, a influência de cada um vai muito além do que se pensava. Público.
04/02/2014. Disponível em: <https://www.publico.pt/2014/03/04/ciencia/noticia/nas-redes-sociais-a-influencia-de-cada-um-vai-
muito-alem-do-que-se-pensava-1626917>. Acesso em 26 dez. 2017.

.
10. O recurso de coesão mais utilizado para retomar, ao longo do texto, a expressão “Uma equipe de
investigadores portugueses” (linha 05) foi o emprego de:
A) repetições, como em “Flávio Pinheiro, Marta Santos, Francisco Santos e Jorge Pacheco” (linhas 18-19).
B) sinônimos, como em “os cientistas portugueses” (linhas 21-22).
C) pronomes, como em “no nosso entender” (linhas 24-25).
D) sintagmas nominais, como em “este investigador” (linha 28).
E) elipses, como em “simularam três mecanismos diferentes” (linha 28).

11. A ideia central do segundo parágrafo é desenvolvida por meio de:
A) comparação.
B) exemplificação.
C) contraste de ideias.
D) sequência temporal.
E) causa e consequência.
12. Assinale a alternativa que apresenta uma característica do estudo dos pesquisadores portugueses
apresentada no texto.
A) Os resultados restringem-se a redes sociais virtuais de largo alcance, como o Facebook.
B) Teve por objetivo testar o alcance da regra dos três graus de influência nas redes sociais.
C) Testou os dados provindos de quatro grandes redes sociais, como o Facebook e o Twitter.
D) Consistiu em uma segunda fase da pesquisa conduzida pelos estudiosos norte-americanos.
E) Um dos autores participou do estudo sobre a comunidade de caçadores-recoletores da Tanzânia.
13. Assinale a alternativa em que a primeira pessoa do plural indica um referente genérico, que inclui o autor
do texto e o leitor.
A) “as opiniões que estamos constantemente a proclamar” (linha 02).
B) “O que fizemos foi testar isso” (linha 26).
C) “Estudamos quatro classes de redes diferentes” (linha 34).
D) “acho que criamos, teoricamente, as condições mais propícias” (linha 36).
E) “corremos durante muito tempo as simulações computacionais” (linhas 37-38).
14. Da leitura do quinto parágrafo (linhas 24-27), deduz-se que:

A) a generalização dos resultados empíricos nem sempre é segura e confiável.
B) as universidades portuguesas condenam o empirismo, típico da pesquisa americana.
C) Jorge Pacheco discordou dos resultados empíricos encontrados nas pesquisas anteriores.
D) os cientistas portugueses julgaram o método dos pesquisadores norte-americanos pouco científico.
E) as pesquisas em Portugal, envolvendo pessoas, são mais confiáveis que as pesquisas norte-americanas.
15. No trecho “acho que criamos, teoricamente, as condições mais propícias a testar a generalidade ou não da
regra” (linhas 36-37), ao falar em “condições mais propícias”, o pesquisador está se referindo, especialmente,
ao fato de ele e seus colegas terem:
A) partido das experiências empíricas dos cientistas anteriores.
B) passado muito tempo analisando os dados virtuais adquiridos.
C) analisado dados de redes sociais de longo alcance, como o Facebook.
D) variado os tipos de redes e de processos de propagação de informação.
E) usado um modelo matemático em todas as simulações computacionais.
16. Assinale a alternativa cuja palavra é sinônima da grifada em “A regra dos três graus de influência tem
efetivamente o dom da ubiquidade” (linha 41).
A) Integração.
B) Propagação.
C) Onipresença.
D) Potencialidade.
E) Individualidade.
17. Segundo as pesquisas relatadas no texto 2, a regra de três graus de influência social aplica-se:
A) exclusivamente àqueles que se conhecem virtualmente.
B) genericamente a todos que fazem parte de relações sociais.
C) principalmente a quem mora em condomínios de grandes cidades.
D) mais intensamente a pessoas que apresentam vínculos na vida real.
E) precisamente àqueles que trocam mensagens entre si em redes virtuais.

Com base nos textos 1 e 2, responda às questões 18 a 20.
.
18. A pesquisa de Fowler e Christakis difere da pesquisa dos cientistas portugueses, especialmente, quanto à:
A) ideia da propagação em ondas.
B) análise de dados informatizados.
C) importância da proximidade física.
D) avaliação dos graus de influência social.
E) transmissão de comportamento desejável.

A) defendem a necessidade de contato direto na influência social.
B) apelam para dados estatísticos para corroborar suas afirmações.
C) alertam para o risco de propagação de boatos nas redes virtuais.
D) fazem referência a pesquisas realizadas em diferentes continentes.
E) abordam o alcance da influência social em teias de relações humanas.
20. Os textos 1 e 2 se diferenciam por somente um:

A) destacar trabalho de mais de um autor.
B) avaliar a extensão da influência social.
C) mencionar a influência social na obesidade.
D) tratar da influência social em redes virtuais.
E) referir-se ao trabalho de Fowler e Christakis.
20 questões

.
21. Da análise sintática da frase “Para viver feliz, viva escondido” (linha 01), conclui-se corretamente que:
A) o termo “feliz” é predicativo do objeto.
B) o período é composto por coordenação.
C) “Para viver feliz” é uma oração reduzida.
D) “Escondido” é adjunto adverbial de lugar.
E) o verbo “viva” tem sujeito indeterminado.
22. Assinale a alternativa que classifica corretamente as formas destacadas no trecho “Uma pesquisa (...)
revelou que1 a alegria é um fenômeno coletivo que2 se propaga em ondas através de redes sociais”
(linhas 05-07).
A) Tanto que1 como que2 são pronomes relativos.
B) Tanto que1 como que2 são conjunções integrantes.
C) Que1 é conjunção integrante e que2 é pronome relativo.
D) Que1 é pronome relativo e que2 é conjunção integrante.
E) Que1 é conjunção causal e que2 é conjunção integrante.
23. Assinale a alternativa em que a vírgula foi empregada pela mesma razão que em “...assim como seus
vizinhos, amigos...” (linha 18).
A) “...estresse, felicidade foram os fatores...” (linha 12).
B) “Um terceiro grupo, a ‘terceira geração’...” (linha 14).
C) “Após análises algorítmicas complexas, a ideia de disseminação social...” (linha 23).
D) “Assim, os autores calcularam...” (linha 25).
E) “quando a esposa está feliz, a esposa de um vizinho...” (linhas 27-28).

24. Assinale a alternativa cuja frase está na voz passiva.
A) “Mas essa pretensa lição de sabedoria pode ser falsa” (linhas 01-02).
B) “os amigos de pessoas felizes tendem a ser felizes também” (linhas 04-05).
C) “Todos os voluntários de 1971 foram interrogados três vezes” (linha 16).
D) “Você já se sentiu confiante sobre o futuro” (linha 17).
E) “quando uma pessoa se torna feliz” (linha 25).
25. Assinale a alternativa em que o acento indicativo de crase está empregado corretamente, como em
“Quanto à tristeza, ela parece ser transmitida...” (linha 34).
A) No tocante à emoções, estamos todos interligados.
B) Graças à Deus, a tristeza não é transmitida facilmente.
C) Para ser feliz, o ideal é viver próximo à pessoas felizes.
D) Dada à conclusão da pesquisa, cerquem-se de pessoas felizes.
E) Face à influência social, as pessoas devem ser mais responsáveis.
26. Assinale a alternativa que indica corretamente a função sintática do termo grifado em “a alegria é um
fenômeno coletivo” (linha 06).
A) Aposto.
B) Sujeito.
C) Objeto direto.
E) Predicativo do sujeito.
27. A palavra “felicidade” (linha 12) deriva de “feliz” (linha 25), com alteração do último fonema consonantal
da raiz que passa de:
A) labiodental para bilabial.
B) oclusivo para fricativo.
C) vibrante para fricativo.
D) sonoro para surdo.
E) alveolar para velar.
28. Assinale a alternativa cujas palavras se acentuam pela mesma regra.

A) Saúde – nível
B) Influência – três
C) Contágio – análise
D) Álcool – alcoólatra
E) Média – concluíam
29. Assinale a alternativa em que as duas palavras têm o mesmo número de fonemas.
A) Possível – infeliz
B) Pretensa – alegria
C) Contágio – intenso
D) Pesquisa – terceiro
E) Confiante – vizinho
30. Assinale a alternativa em que os elementos mórficos da palavra estão separados corretamente.
A) A-nális-es
B) Costum-a-m
C) Es-cond-ido
D) Con-tagi-os-a
E) En-con-tra-ram

.
31. Assinale a alternativa em que o verbo destacado tem a mesma predicação do grifado em “...muitas
pessoas que não conhecemos...” (linha 04).
A) “as redes sociais afetam a propagação...” (linha 16).
B) “se o fenômeno seria ou não onipresente...” (linha 22).
C) “explica-nos ainda este investigador...” (linha 28).
D) “que sabemos conduzem a dinâmicas bem diferentes...” (linhas 34-35).
E) “quando servem de suporte aos três processos...” (linha 35).
32. Os verbos presentes em “...dois cientistas norte-americanos, James Fowler e Nicholas Christakis,
concluíam que existiam, entre os elementos da rede de participantes no estudo, ‘três graus de
influência’...” (linhas 11-13) estão na 3ª pessoa do plural, porque ambos concordam com:
A) o sujeito composto.
B) sujeitos antepostos.
C) o núcleo “cientistas”.
D) um sujeito no plural.
E) um elemento implícito.
33. Assinale a alternativa que classifica corretamente a oração subordinada grifada em: “estudos deste tipo já
mostraram como as redes sociais afetam a propagação das questões de saúde, das ideias, dos
comportamentos criminais...” (linhas 16-17).
A) Adverbial causal.
B) Adverbial comparativa.
C) Adverbial conformativa.
D) Substantiva objetiva direta.
E) Substantiva objetiva indireta.
34. Assinale a alternativa em que o termo grifado funciona como complemento nominal.
A) “asas de uma borboleta” (linha 01).
B) “Uma equipe de investigadores” (linha 05).
C) “amigos dos nossos amigos” (linha 07).
D) “localidade de Framingham” (linha 11).
E) “independentemente da estrutura” (linha 40).
35. Assinale a alternativa que identifica corretamente a forma verbal sublinhada em “pessoas que não
conhecemos nem nunca viremos a conhecer” (linha 04).
A) Futuro do subjuntivo do verbo vir.
B) Futuro do indicativo do verbo vir.
C) Futuro do subjuntivo do verbo virar.
D) Presente do subjuntivo do verbo vir.
E) Presente do subjuntivo do verbo virar.
36. Assinale a alternativa que indica corretamente a classe gramatical da palavra grifada em “estamos
constantemente a proclamar perante os nossos amigos” (linhas 02-03).
A) Preposição.
B) Advérbio de lugar.
C) Pronome indefinido.
D) Conjunção adverbial.
E) Pronome demonstrativo.
37. Assinale a alternativa em que o verbo grifado está conjugado conforme a norma padrão.
A) O bater de asas de uma borboleta desencadeiou um tufão na China.
B) Quando virmos a saber de nossa influência, ficaremos assustados.
C) Se seu texto fazer bem a alguém, valerá a pena postar nas redes.
D) Se os usuários sabessem usar as redes, o mundo seria melhor.
E) As pessoas quereriam mais influência, se pudessem ter.

38. Assinale a alternativa cuja palavra contém prefixo.
A) Desencadear.
B) Investigar.
C) Propiciar.
D) Escrever.
E) Entender.
39. Assinale a alternativa em que a palavra destacada está grafada corretamente, segundo o Decreto Nº. 6.583
(Novo Acordo Ortográfico).
A) Jorge Pacheco foi o manda-chuva da pesquisa.
B) Serve de auto-ajuda ler apenas mensagens positivas.
C) Os autores foram ultra-honestos na divulgação da pesquisa.
D) A pesquisa foi feita em co-autoria com outros três professores.
E) Em âmbito extra-científico, a influência social pode ser perigosa.
40. Assinale a alternativa em que as palavras têm o mesmo número de sílabas.

A) Ideias – questões
B) Álcool – revelou
C) Níveis – aspectos
D) Existiam – individual
E) Criminais – influência
20 questões
41. A abolição da escravatura e a diminuição de impostos foram reivindicações de qual movimento popular
de caráter separatista?
A) Revolta dos Malês (1835).
B) Guerra dos Mascates (1710).
C) Guerras dos Emboabas (1707).
D) Conjuração Baiana (1798-1799).
E) Revolução Farroupilha (1835-1845).
42. O aprendizado da língua tupi-guarani pelos padres, no período colonial, tinha por objetivo:
A) o alargamento da burocracia estatal.
B) a fundação de universidades na colônia.
C) a consolidação da catequese dos nativos.
D) a criação de ordens sacerdotais sincréticas.
E) a expansão da inquisição no Novo Mundo.
43. O costume nativo pelo qual o homem, ao se casar com uma mulher de uma determinada tribo, tornava-se
membro dessa mesma tribo foi adotado pelos portugueses, nos primórdios da colônia, com o objetivo de:
A) estabelecer alianças para combater a resistência de outras comunidades indígenas.
B) extinguir as práticas religiosas nativas para permitir a expansão do catolicismo.
C) disseminar a cultura europeia entre os indígenas para os absorver na burocracia.
D) promover a mestiçagem para ampliar o número de brasileiros a ocupar o território.
E) combater a expansão das ordens religiosas com o intuito de consolidar o poder da Coroa.

44. “Na época da Independência, sabia-se que quase 40% dos moradores da cidade eram mulheres sós,
chefes de família, muitas delas concubinas e mães solteiras. O fenômeno de mulheres solteiras, chefes de
família, é vasto e intrincadamente enredado na estrutura da sociedade colonial. Parece fenômeno peculiar
à urbanização como um todo nas colônias do Brasil. Essas mulheres não eram assalariadas, não tinham
propriedades, não gozavam de direitos civis nem tinham acesso à cidadania política”.
(Adaptado. DIAS, Maria Odila Leite da Silva. Quotidiano e poder
em São Paulo no século XIX. São Paulo: Brasiliense, 1995.)
A ausência da mulher na história política e administrativa, no século XIX, teve a seguinte implicação do
ponto de vista social:
A) A carência de empregos para os homens.
B) O enfraquecimento dos valores patriarcais.
C) A falta de mulheres nas atividades urbanas.
D) O declínio do número de famílias no período.
E) A desvalorização das atividades comerciais e produtivas femininas.
45. O Golpe militar de 1889, que levou à deposição de Dom Pedro II, esteve relacionado ao seguinte
fenômeno histórico do século XIX:
A) Ascensão política dos militares a partir da Guerra do Paraguai.
B) Empobrecimento dos portugueses residentes no país.
C) Declínio das constituições na América Latina.
D) Crescimento do pensamento socialista.
E) Expulsão dos jesuítas do Brasil.
46. Na República Velha, a correlação de forças políticas a definir os rumos do Estado estava alicerçada no
poder das/dos:
A) Ligas maçônicas.
B) Banqueiros europeus.
C) Ordens religiosas católicas.
D) Oligarquias agrárias do Sudeste.
E) Usineiros das zonas litorâneas do Nordeste.
47. O impacto da quebra da bolsa de valores de Nova York, em 1929, repercutiu negativamente no Brasil, pois:
A) os Estados Unidos suspenderam as importações de algodão.
B) o país tinha participação nos mercados internacionais com o café.
C) o Estado brasileiro tinha dívidas em dólar no mercado americano.
D) os países europeus cortaram os créditos aos empresários brasileiros.
E) os norte-americanos interromperam os financiamentos ao exército nacional.
48. Indique entre as opções abaixo aquela que apresenta uma característica da Ação Integralista Brasileira
criada em 1932.
A) Antiliberal.
B) Anticlerical.
C) Cientificista.
D) Agnóstica.
E) Socialista.
49. A adoção do parlamentarismo em 1961 teve por objetivo político:

A) suprimir o voto direto.
B) limitar o poder de João Goulart.
C) unificar o poder das Forças Armadas.
D) reduzir o número de partidos políticos.
E) pôr na clandestinidade o Partido Trabalhista Brasileiro (PTB).
Casas de Cultura 2018.1 Conheci mentos Gerais Pág. 10 de 12

50. Os Atos Institucionais (AI) foram normas e decretos elaborados entre 1964 e 1969, no total de 17, que
objetivavam a:
A) supressão do poder judiciário.
B) preservação do Congresso Nacional.
C) legitimação e legalização da ação dos militares.
D) manutenção da Constituição como lei máxima do país.
E) ampliação da participação da população civil na política.
51. Na Segunda Guerra Mundial, o posicionamento do Brasil nos combates decorreu de seu alinhamento com:
A) a Itália.
B) a França.
C) os Países do Eixo.
D) os Estados Unidos.
E) a Argentina e o México.
52. Indique a importância política do Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) para a consolidação do
Estado Novo (1937-1945).
A) Suspensão da censura.
B) Controle do Congresso Nacional.
C) Difusão da cultura da belle époque.
D) Culto à personalidade do presidente.
E) Perseguição à cultura norte-americana.
53. A questão Cisplatina deve ser entendida como um conflito que:

A) favoreceu a expansão do Império brasileiro em direção à região amazônica.
B) opôs a monarquia brasileira aos interesses de mineradores portugueses, em Minas Gerais.
C) impediu a invasão de terras do sul do Brasil por indígenas liderados por padres da Companhia de Jesus.
D) estimulou o apoio de latifundiários brasileiros aos esforços de colonização de regiões em litígio, no
Paraguai.
E) provocou a independência de uma região ao sul do Império brasileiro, que passou a chamar-se
República Oriental do Uruguai.
54. Em 1840, com apenas 14 anos e sete meses, D. Pedro II foi aclamado imperador do Brasil. A pressão de
fazer do jovem monarca chefe de estado visava sobretudo combater os conflitos internos, garantir a
centralização política do Brasil e atender às demandas econômicas das elites agrárias representadas pelos
partidos liberal e conservador. Esse fato é conhecido como:
A) Dia do fico.
B) Eleições do cacete.
C) Golpe da legalidade.
D) Noite das garrafadas.
E) Golpe da maioridade.
55. É característica da carta constitucional brasileira de 1824:

A) A legislação definiu o voto censitário e aberto.
B) O catolicismo deixou de ser a religião oficial do Estado.
C) A divisão dos poderes estabeleceu limites às ações do imperador.
D) A igreja católica reforçou a subordinação do Estado ao seu poder.
E) O poder moderador permitiu aos governos provinciais autonomia política.
56. Com a Independência, em 1822, o Brasil, organizado como estado nacional, passou a ser:
A) uma república parlamentar nos moldes do estado inglês após a Revolução Gloriosa.
B) uma monarquia constitucional caracterizada pela rígida centralização de poder no imperador.
C) uma monarquia marcada por ações imediatas de combate ao tráfico negreiro e ao latifúndio.
D) a primeira república no continente americano após a independência do Estados Unidos, em 1776.
E) uma república federativa em discordância política com os estados monárquicos do continente americano.
57. A lei Eusébio de Queiroz, de 1850, teve vital importância no combate ao prolongamento da escravidão e
modificação no tipo de mão de obra empregada nas grandes propriedades do Brasil, na segunda metade
do século XIX. Deve-se destacar que a partir da promulgação dessa lei:
A) a fiscalização do tráfico de africanos foi intensificada pelos proprietários rurais, desejosos de absorver
trabalhadores europeus.
B) o governo comprometia-se a impedir a entrada de mão de obra de origem europeia em solo brasileiro,
fato que garantiu o assalariamento de ex-escravos.
C) o tráfico de africanos estava legalmente extinto, o que resultou no incentivo à imigração para suprir a
falta de mão de obra nas grandes propriedades rurais.
D) a mão de obra empregada em grandes lavouras de café centrou-se no trabalho indígena, fato que
colaborou para incorporar esse elemento à vida nacional.
E) o governo determinou que não era mais permitida a venda de casais de africanos em leilões públicos,
o que provocou o desinteresse por esse tipo de mão de obra.
58. Liderado por Cipriano Barata e Frei Caneca, o movimento independentista, de 1824, reuniu as províncias
do Ceará, Rio Grande do Norte, Pernambuco e Paraíba. Esse movimento, que preconizava a proclamação
da República, a abolição da escravatura e o federalismo é chamado de:
A) Sabinada.
B) Revolução Praieira.
C) Revolução Farroupilha.
D) Insurreição Pernambucana.
E) Confederação do Equador.
59. O período na história do Ceará, de 1896 a 1912, marcado pelo domínio de um grupo político que
utilizava a força dos coronéis para manter-se no poder e métodos violentos de coerção contra o
eleitorado, é conhecido como:
A) República Velha.
B) Oligarquia Acioly.
C) Monarquia Joanina.
D) Movimento Rabelista.
E) Monarquia Babaquara.
60. Em 1943, muitos nordestinos foram recrutados para o trabalho de extração da borracha nos seringais
amazônicos. Esse fato corresponde:
A) ao fortalecimento de tropas brasileiras na defesa do Estado do Acre.
B) à defesa da fronteira amazônica contra ataques do exército boliviano.
C) à participação brasileira na Segunda Guerra Mundial em apoio aos Aliados.
D) à substituição da mão de obra indígena, por nordestinos, nas fábricas de pneu.
E) à necessidade do aumento da produção de borracha para a indústria automobilística no Brasil.

TESTE DE SELEÇÃO DAS CASAS DE CULTURA SEMESTRE I - 2018.1
GABARITOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D D E C C A A B E E B B A A D C B C E D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C C A C E E D D B B A D D E B A E A C B
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
D C A E A D B A B C D D E E A B C E B C
Fortaleza, 28 de janeiro de 2018.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

COORDENADORIA DE CONCURSOS – CCV

TESTE DE ADMISSÃO AO SEMESTRE I

Coloque, de imediato, o seu número de inscrição e o número de sua sala nos

01 Que a televisão prejudica o movimento da pracinha Jerônimo Monteiro, em todos os Cachoeiros

Casas de Cultura 2005.1 Língua Portuguesa I Pág. 2 de 14

01 O homem da rua 17 Os namorados

Com base no TEXTO 1, responda às questões 01 a 06.

Com base no TEXTO 2, responda às questões 07 a 13.

07. O sentido de “assalto” (linha 17) equivale ao do termo sublinhado na alternativa:

09. O termo “nela” (linha 11) refere-se a:

Casas de Cultura 2005.1 Língua Portuguesa I Pág. 4 de 14

13. O autor atribui à TV um sentimento de:

Com base no TEXTO 3, responda às questões 14 a 18.

14. Pela leitura do texto entende-se que:

Casas de Cultura 2005.1 Língua Portuguesa I Pág. 5 de 14

Assinale a seqüência correta.

18. Pela leitura do texto, é correto afirmar que a televisão:

Com base nos TEXTOS 1, 2 e 3, responda às questões 19 e 20.

19. Alguns aspectos negativos, resultantes da chegada da televisão, estão presentes:

20. Pela leitura dos textos, entende-se que:

Casas de Cultura 2005.1 Língua Portuguesa I Pág. 6 de 14

22. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos encerram dígrafos.

23. Leia as afirmações:

Casas de Cultura 2005.1 Língua Portuguesa II Pág. 7 de 14

Casas de Cultura 2005.1 Língua Portuguesa II Pág. 8 de 14

Casas de Cultura 2005.1 Língua Portuguesa II Pág. 9 de 14

41. Sobre a geografia do Estado do Ceará, assinale a alternativa correta.

Sobre o processo a que se refere o texto acima, assinale a resposta correta.

43. Sobre o processo de ocupação do Ceará, assinale a alternativa correta.

Casas de Cultura 2005.1 Conhecimentos Gerais Pág. 10 de 14

Assinale a alternativa correta.

Casas de Cultura 2005.1 Conhecimentos Gerais Pág. 11 de 14

50. Sobre o Brasil colonial, analise as afirmações abaixo.

Casas de Cultura 2005.1 Conhecimentos Gerais Pág. 12 de 14

Sobre o fenômeno de que fala o texto acima, assinale a alternativa correta.

Casas de Cultura 2005.1 Conhecimentos Gerais Pág. 13 de 14

Casas de Cultura 2005.1 Conhecimentos Gerais Pág. 14 de 14

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01. Assinale a alternativa correta quanto ao significado das palavras no texto.

Casas de Cultura 2005.2 Língua Portuguesa I Pág. 2 de 14

04. Assinale a alternativa em que as palavras são antônimas.

05. Assinale a alternativa em que não há presença de polissemia.

11. Pela leitura do texto, é correto afirmar que seu autor:

Casas de Cultura 2005.2 Língua Portuguesa I Pág. 4 de 14

Casas de Cultura 2005.2 Língua Portuguesa I Pág. 5 de 14

O item II é uma ________________ do item I. No item I, a expressão sublinhada tem valor de

Casas de Cultura 2005.2 Língua Portuguesa I Pág. 6 de 14

23. Leia as afirmações e, a seguir, assinale a alternativa correta.

25. Assinale a alternativa que apresenta a pontuação correta.

Casas de Cultura 2005.2 Língua Portuguesa II Pág. 7 de 14

28. Assinale a alternativa em que a locução grifada tem valor de adjetivo.

Casas de Cultura 2005.2 Língua Portuguesa II Pág. 8 de 14

Casas de Cultura 2005.2 Língua Portuguesa II Pág. 9 de 14

42. Analise as afirmações abaixo sobre a Confederação do Equador.

Casas de Cultura 2005.2 Língua Portuguesa II / Conhecimentos Gerais Pág. 10 de 14

45. Leia o texto a seguir:

Casas de Cultura 2005.2 Conhecimentos Gerais Pág. 11 de 14

50. Analise as afirmações abaixo, relativas à cultura brasileira.

Casas de Cultura 2005.2 Conhecimentos Gerais Pág. 12 de 14

53. Assinale a alternativa correta sobre o Ceará.

55. Assinale a alternativa correta sobre a colonização no Ceará.

Casas de Cultura 2005.2 Conhecimentos Gerais Pág. 13 de 14

58. Analise as afirmações abaixo sobre a economia no Ceará.