Modelo Plan Edusam

PLAN DE CAPACITACIÓN EN COMUNICACIÓN Y
EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES

RURALES PARA EL AÑO 2018
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANTIAGO DE

LUCANAMARCA
ÁREA TÉCNICA MUNICIPAL
HUANCASANCOS – AYACUCHO
PERÚ-2017
MUNICIPALIDAD DISTRITAL SANTIAGO DE LUCANAMARCA
Creado por Decreto Ley N° 15410 – Fecha 29 de Enero de 1965
HUANCA SANCOS – AYACUCHO
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
PRESENTACIÓN
Es política de la Municipalidad Distrital de Santiago de Lucanamarca, viendo los

altos índices de desnutrición crónica infantil promover, mediante procesos de educación
sanitaria, el buen uso de los servicios de agua y saneamiento, y como fin último MEJORAR
LA CALIDAD DE VIDA Y LOS ESTILOS DE VIDA SALUDABLE (hábitos, costumbres,
comportamientos) de las familias en las comunidades rurales; a partir de las necesites
específicas del individuo, familia y comunidad.
Nuestro propósito es lograr la sensibilización e interiorización de las prácticas relacionadas
con la vivienda saludable, durante el año 2018 - marzo a diciembre; al menos el 30% de
los usuarios de los centros poblados, para ello utilizaremos estrategias como la
comunicación interpersonal y grupal (talleres y charlas informativas) y utilizando modelos
de comunicación que centra en identificar el pensamiento que influye en el comportamiento
de una persona como una manera de mejorar la calidad y la efectividad de la vida; con una
percepción más clara de los patrones de conducta y acciones de cambio de
comportamiento y su entorno.
Como resultado que esperamos es lograr los siguientes: salud e higiene en el hogar,
criterios básicos de manejo del agua dentro del hogar, criterios básicos para manejo y
disposición sanitaria de las excretas, criterios básicos para el manejo y disposición de los
residuos sólidos, aportes de los usuarios para la sostenibilidad de los servicios de agua y
saneamiento.
El fin último de los proyectos de saneamiento básico es mejorar la calidad de vida; pero,
al hacer el diagnóstico en el ámbito rural, sobre las características reales de estos,
realmente está centrado a la orientación básica y eminentemente a la obra física, con un
PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANTIAGO DE LUCANAMARCA, PROVINCIA DE
HUANCASANCOS, REGIÓN AYACUCHO.
impacto insignificante en el destino de las comunidades rurales de Santiago de

Lucanamarca, habido un descuido en la educación sanitaria que garantice el
comportamiento saludable y permita generar habilidades y destreza para la administración,
operación y mantenimiento del sistema de agua potable, según los principio para la
formulación de los proyectos sostenibles, estos han de ser PARTICIPATIVOS, pero, en lo
real, se hace de manera unilateral “el proyectista es el genio” de la insostenibilidad. La
participación de los comuneros se reduce al aporte de la mano de obra no calificada y a la
provisión de materiales locales.
En el transecto que se ha desarrollado de manera participativa, observamos niveles de
falencia en la cultura de los beneficiarios rurales de Santiago de Lucanamarca, en uso del
sistema de agua y saneamiento y consumo de agua. Frente a esta realidad la educación
sanitaria, se constituye en uno de los componentes más importantes en el modelo de
gestión integral de los servicios de agua y saneamiento, por ser el pilar básico para el logro
de los objetivos y el impacto del proyecto: “Ampliación y Mejoramiento de los Sistemas
de Agua Potable, Instalación de Unidades Básicas de Saneamiento (UBS) e
Instalación de Sistema de Alcantarillado con Tratamiento de Aguas Residuales”

1. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN

La Municipalidad Distrital de Santiago de Lucanamarca, Provincia de Huancasancos,
Departamento de Ayacucho, en el año 2015 inició la elaboración del “Diagnóstico de
abastecimiento de agua y saneamiento en el ámbito rural”; y como producto de ese
trabajo articulado con la Institución Prestadora de Servicios de Salud - IPRESS
“Santiago de Lucanamarca” ubicada en la capital distrital, se identificó que los hogares
de los centros poblados: Señor de Luren de Uritupampa, San Antonio de Julo, San Juan
de Uyma, San José de Huarcaya, Carmen de Alanya, Sulcaray, Santa rosa de Ccocha,
Santiago de Lucanamarca, La Merced de Tio, San Martín de Tio Pampa y Asunción de
Erpa, jurisdicción del distrito Santiago de Lucanamarca, presentan un alto porcentaje
(42%) de Enfermedades Diarreicas Agudas - EDAS en niños menores de 5 años.
Según el diagnóstico realizado la situación antes señalada es originada por la no

cloración del agua, el mal uso de los servicios de agua y saneamiento así como la
deficiente práctica de adecuados hábitos de higiene existentes en cada CP tal como lo
reporta la Institución Prestadora de Servicios de Salud - IPRESS “Santiago de
Lucanamarca”, por ello siendo consiente el Gobierno Local que una de sus
responsabilidades señaladas en la Ley Orgánica de Municipalidades es administrar los
servicios básicos instalados en su jurisdicción, es que en cumplimiento de sus funciones
ha diseñado el presente “Plan de Comunicación y Educación Sanitaria Ambiental” a ser
implementado en los hogares rurales de los once (11) centros poblados señalados líneas
arriba, con el objetivo de mejorar las competencias en comunicación y educación
sanitaria ambiental de las familias para generar cambios en su estilo de vida que
contribuyan a revertir la situación antes descrita.
Así mismo el presente documento corresponde a la actividad capacitación a hogares

rurales en educación sanitaria del producto Servicio agua potable para hogares rurales
del PP0083- PNSR “Programa Nacional de Saneamiento Rural”, por lo que su
implementación es indispensable para la entrega del producto y el consecuente logro del
resultado final: reducción de la desnutrición crónica y morbilidad infantil en niños
menores de 5 años, por incidencia de enfermedades diarreicas agudas - EDAS en el
área rural.

1.1 DIAGNÓSTICO
Teniendo como base la información registrada en el aplicativo informático del MVCS; el

presente plan de capacitación se implementará en 801 hogares rurales de los centros
poblados priorizados, los mismos que representan un total de 2244 personas.
Cuadro N° 01
Focalización de los centros poblados (OC) a intervenir en el año 2018
N° CCPP SAP OC del SAS FOCALIZACIÓN

1 Señor de Luren de Uritupampa SI JASS SI
2 San Antonio de Julo SI JASS SI
3 San Juan de Uyma SI JASS SI
4 San José de Huarcaya SI JASS SI
5 Carmen de Alanya SI JASS SI
6 Sulcaray SI JASS SI
7 Santa Rosa de Ccocha SI JASS SI
8 Lucanamarca SI JASS SI
9 La merced de Tio SI JASS SI
10 San Martín de Tio Pampa SI JASS SI
11 Asunción de Erpa SI JASS SI
Cuadro N° 02
Población y Hogares
N° CCPP Población Hogares

1 Señor de Luren de Uritupampa 120 46
2 San Antonio de Julo 400 120
3 San Juan de Uyma 40 24
4 San José de Huarcaya 104 60
5 Carmen de Alanya 192 48
6 Sulcaray 61 35
7 Santa Rosa de Ccocha 230 110
8 Lucanamarca 575 205
9 La merced de Tio 132 40
10 San Martín de Tio Pampa 360 90
11 Asunción de Erpa 30 23
TOTAL 2244 801
Fuente: Encuesta diagnóstico de A&S aplicativo Informático MVCS – Pgta. 310
Elaboración: Municipalidad de Santiago de Lucanamarca – SGGA - ATM
Los 11 centros poblados seleccionados se atienden en 05 Establecimientos de Salud;

contando además cada uno con Instituciones Educativas; estas se distribuyen de la
siguiente manera:

Cuadro N° 03
Instituciones Públicas
Instituciones educativas
N° CCPP IPRESS
Inicial Primaria Secundaria
1 Señor de Luren de
---------------------------
Uritupampa
2 PS San Antonio de
San Antonio de Julo X X
Julo
3 San Juan de Uyma --------------------------- X X
4 PS San José de
San José de Huarcaya X X X
Huarcaya
5 Carmen de Alanya --------------------------- X X
6 Sulcaray --------------------------- X
7 PS Santa Rosa de
Santa Rosa de Ccocha X X
Ccocha
8 Lucanamarca PS Lucanamarca X X X
9 La merced de Tio --------------------------- X X
10 PS San Martín de Tio
San Martín de Tio Pampa X X X
Pampa
11 Asunción de Erpa --------------------------- X X
A la fecha de elaborar el presente diagnostico; las Instituciones Prestadoras de Servicios

de Salud – IPREES; reportaron los niveles de EDAS e IRAS en niños menores de 5
años, siendo estos:
Cuadro N° 04
Enfermedades en menores de 5 años
N° CCPP EDAS IRAS

1 Señor de Luren de Uritupampa 45% 43%
2 San Antonio de Julo 56% 50%
3 San Juan de Uyma 42% 46%
4 San José de Huarcaya 39% 48%
5 Carmen de Alanya 56% 42%
6 Sulcaray 42% 46%
7 Santa Rosa de Ccocha 41% 42%
8 Lucanamarca 39% 53%
9 La merced de Tio 35% 56%
10 San Martín de Tio Pampa 46% 42%
11 Asunción de Erpa 36% 45%
Fuente: IPRESS
Con respecto a las Organizaciones que administran, operan y mantienen los servicios
de saneamiento, los 11 Centros Poblados cuentan con estas organizaciones comunales,
con las cuales se harán coordinaciones necesarias, para implementar el Plan de

Capacitación en gestión de servicio; el nivel de organización de estas organizaciones se

evidencia en el siguiente cuadro:
Cuadro N° 05
Nivel de organización
Nivel de organización
Organización Consejo Libro
CCPP Comunal JASS Libro Padrón
N° Directivo (CD) de
caja usuarios
Completo actas
1 Señor de Luren de JAAS-Señor de Luren de
Uritupampa Uritupampa
SI SI NO NO
JAAS-San Antonio de
2 San Antonio de Julo
Julo
SI SI NO SI
JAAS-San Juan de
3 San Juan de Uyma
Uyma
SI SI NO SI
San José de JAAS-San José de
4
Huarcaya Huarcaya
SI SI SI SI
5 Carmen de Alanya JAAS-Carmen de Alanya SI SI SI SI
6 Sulcaray JAAS-Sulcaray SI SI NO NO
Santa Rosa de JAAS-Santa Rosa de
7
Ccocha Ccocha
SI SI NO SI
8 Lucanamarca Lucanamarca SI SI NO SI
9 La merced de Tio JAAS-La merced de Tio SI SI SI SI
San Martín de Tio JAAS-San Martín de Tio
10
Pampa Pampa
SI SI NO SI
11 Asunción de Erpa JAAS-Asunción de Erpa SI SI NO SI
Fuente: Encuesta diagnóstico de A&S aplicativo Informático MVCS – Pgta. 206, 207
Elaboración: Municipalidad de Santiago de Lucanamarca – SGGA – ATM
Con respecto al responsable de la operación del sistema para garantizar una dotación
de agua clorada a la población, tenemos:
Cuadro N° 06
Responsable de Operación
Monto
N° CCPP OCSAS Operador mensual
Operador
1 Señor de Luren de JAAS-Señor de Luren de
Uritupampa Uritupampa
NO ------------
2 San Antonio de Julo JAAS-San Antonio de Julo SI ------------
3 San Juan de Uyma JAAS-San Juan de Uyma SI ------------
4 San José de Huarcaya JAAS-San José de Huarcaya NO ------------
5 Carmen de Alanya JAAS-Carmen de Alanya NO ------------
6 Sulcaray JAAS-Sulcaray NO ------------
7 Santa Rosa de Ccocha JAAS-Santa Rosa de Ccocha NO ------------
8 Lucanamarca Lucanamarca SI 750
9 La merced de Tio JAAS-La merced de Tio NO ------------
San Martín de Tio JAAS-San Martín de Tio
10
Pampa Pampa
NO ------------
11 Asunción de Erpa JAAS-Asunción de Erpa SI ------------

Cuadro N° 07
Cuota familiar y nivel de pago
N° usuarios
Monto Forma N° atrasados
cuota determinació usuario en cuota
N° CCPP OCSAS
familiar n cuota s familiar
1 Señor de Luren de JAAS-Señor de Luren
1.00 IMPOSICIÓN 40 10
Uritupampa de Uritupampa
Propuesta
JAAS-San Antonio de
2 San Antonio de Julo 1.00 Consejo 120 30
Julo Directivo (CD)
JAAS-San Juan de
3 San Juan de Uyma 1.00 Propuesta CD 16 5
Uyma
San José de JAAS-San José de
4 2.00 Propuesta CD 243 42
Huarcaya Huarcaya
JAAS-Carmen de
5 Carmen de Alanya 4.00 Taller 42 3
Alanya
6 Sulcaray JAAS-Sulcaray ------- -------- 33 -----
Santa Rosa de JAAS-Santa Rosa de
7 2.00 Taller 92 ------
Ccocha Ccocha
8 Lucanamarca Lucanamarca 3.00 Propuesta CD 195 15
9 La merced de Tio JAAS-La merced de Tio 2.00 Propuesta CD 25 0
San Martín de Tio JAAS-San Martín de
10 2.00 Taller 85 40
Pampa Tio Pampa
JAAS-Asunción de
11 Asunción de Erpa 0.50 Propuesta CD 18 5
Erpa
Fuente: Encuesta diagnóstico de A&S aplicativo Informático MVCS – Pgta. 213, 216, 223,217
Identificar el tipo de sistema de agua y sistema de cloración con que cuentan los centros
poblados nos permitirá tener claro que materiales elaborar para el desarrollo de los
temas a capacitar y las acciones a tomar para fortalecer las competencias de los hogares
rurales para la valoración social y económica de los servicios de saneamiento.
Cuadro N° 08
Tipos de sistema de saneamiento
TIPO DE SISTEMA
N° CCPP ELIMINACION DE EXCRETAS
DE AGUA
1
Señor de Luren de SAP por gravedad sin
ECOLÓGICO O COMPOSTERA
Uritupampa planta de tratamiento.
SAP por gravedad sin ARRASTRE HIDRAULICO CON
2 San Antonio de Julo
planta de tratamiento. BIODIGESTOR
SAP por gravedad sin
3 San Juan de Uyma POZO CIEGO O CAMPO ABIERTO
planta de tratamiento.
San José de SAP por gravedad sin
4 ARRASTRE HIDRAULICO
Huarcaya planta de tratamiento.
5 Carmen de Alanya POZO CIEGO O CAMPO ABIERTO
6 Sulcaray
Santa Rosa de SAP por gravedad sin ARRASTRE HIDRAULICO CON
7
Ccocha planta de tratamiento. BIODIGESTOR


8 Lucanamarca ARRASTE HIDRAULICO
9 La merced de Tio POZO CIEGO O CAMPO ABIERTO
San Martín de Tio SAP por gravedad sin
10 ECOLÓGICO O COMPOSTERA
Pampa planta de tratamiento.
11 Asunción de Erpa
Fuente: Encuesta diagnóstico de A&S aplicativo Informático MVCS – Pgta. 108, 334
Cuadro N° 09
Sistema de Cloración
Realiza
Estado Estado Porque no
N° CCPP Tipo de sistema cloració
físico Operativo realiza
n
Señor de Luren Opera
1
de Uritupampa
Autocompensante Normal SI
Normal
San Antonio de Autocompensante Opera
2
Julo
Normal SI
Normal
San Juan de Autocompensante Opera
3
Uyma
Normal SI
Normal
San José de Autocompensante Opera
4
Huarcaya
Normal SI
Normal
Carmen de Opera
5
Alanya
Autocompensante Normal SI
Normal
Hipoclorador Hipoclorador
6 Sulcaray Colapsado No opera No
roto
Santa Rosa de Autocompensante Opera SI
7
Ccocha
Normal
Normal
Autocompensante Opera SI
8 Lucanamarca Normal
Normal
La merced de Opera SI
9
Tio
Autocompensante Normal
Normal
San Martín de Autocompensante Opera
10
Tio Pampa
Normal SI
Normal
Sin válvula de
Asunción de
11
Erpa
----------------------- Incompleto No opera NO caudal
constante
Fuente: Encuesta diagnóstico de A&S aplicativo Informático MVCS – Pgta. 315, 316, 317, 335
2. PÚBLICO OBJETIVO
De conformidad con el Plan Operativo Anual (POA) 2018, para el funcionamiento del
ATM se ha identificado y priorizado a 801 hogares de once (11) centros poblados de la
jurisdicción del distrito Santiago de Lucanamarca, Provincia de Santiago de
Lucanamarca , Departamento de Ayacucho, se priorizara al 30% del total de centros
poblados que cuentan con sistema de agua en la jurisdicción del distrito, que tengan
mayor porcentaje de EDA’s e IRA’s, priorizando los sistemas operativos, de acuerdo a
lo señalado en la guía de la Meta 41 del PI y el PP 0083.

Según el diagnóstico de abastecimiento de agua y saneamiento para el ámbito rural,

cuya información se encuentra registrada en el aplicativo informático del Programa
Nacional de Saneamiento Rural - PNSR la población objetivo a ser intervenida con el
presente plan de capacitación durante el año 2018 se distribuye de la siguiente manera:
Cuadro N° 09
Población y Hogares
N° CCPP Población Hogares

1 Señor de Luren de Uritupampa 120 46
2 San Antonio de Julo 400 120
3 San Juan de Uyma 40 24
4 San José de Huarcaya 104 60
5 Carmen de Alanya 192 48
6 Sulcaray 61 35
7 Santa Rosa de Ccocha 230 110
8 Lucanamarca 575 205
9 La merced de Tio 132 40
10 San Martín de Tio Pampa 360 90
11 Asunción de Erpa 30 23
TOTAL 2244 801
3. OBJETIVOS E INDICADORES
Los objetivos e indicadores que se han establecido para el plan de capacitación a
implementarse como parte del POA 2018 son los siguientes:
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración de los

servicios de saneamiento y la adopción de prácticas de higiene en el ámbito
rural.
TABLA N° 01
Objetivos e indicadores del plan de capacitación a hogares rurales
OBJETIVO ESPECÍFICO 1: Fortalecer la competencia de los hogares rurales

para la valoración social y económica de los servicios de saneamiento
INDICADORES DE PROCESO INDICADORES DE RESULTADO
- 801 hogares rurales que han - 100% de hogares con acceso a servicios de
participado en los eventos de agua potable.
capacitación
- 90% de hogares rurales que pagan
puntualmente la cuota familiar.

- 75% de hogares rurales con prácticas

adecuadas de uso de agua.
Fuente: Municipalidad de Santiago de Lucanamarca – SGGA – ATM.
TABLA N° 02
Objetivos e indicadores del plan de capacitación a hogares rurales
OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Fortalecer la competencia de los hogares rurales

para la práctica de hábitos de higiene a nivel personal y de la vivienda
INDICADORES DE PROCESO INDICADORES DE RESULTADO
- 75% de hogares que realizan prácticas
adecuadas en el lavado de manos.
- 801 hogares rurales que han
participado en los eventos de - 75% de hogares rurales con prácticas
capacitación. adecuadas de manipulación de agua potable.
- 75% de hogares con prácticas adecuadas en
limpieza, operación y mantenimiento de la
UBS.
Fuente: Municipalidad de Santiago de Lucanamarca – SGGA – ATM
4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A FORTALECER EN LOS HOGARES

RURALES
Tabla N° 03
COMPETENCIA 1
COMPETENCIA 1: Valora social y económicamente los servicios de saneamiento
CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Relaciona la importancia de los - Paga puntualmente la cuota
servicios de saneamiento con la familiar para asegurar la
mejora de su calidad de vida. provisión del servicio de agua
potable. - Asume sus
- Reconoce el ciclo ampliado del responsabilidades
agua. - Realiza otras contribuciones económicas como
económicas requeridas por la usuario.
- Reconoce el proceso de OC.
producción del servicio de agua
- Muestra disposición
potable. - Usa el agua potable
al pago de la cuota
exclusivamente para tomar,
- Reconoce que el agua potable cocinar, lavar y aseo personal. familiar.
es un bien y servicio.
- Usa racionalmente el agua - Es sensible y
- Identifica que la cuota familiar potable. consciente en el uso
es importante para sostener los del agua potable.
servicios de saneamiento que - Realiza mantenimiento
recibe de la OC. preventivo a su conexión
domiciliaria y lavaderos.

- Reconoce la metodología para

el cálculo de la cuota familiar. - Repara oportunamente las
fugas de las conexiones
- Identifica estrategias para el domiciliarias.
cuidado y el uso racional del
agua potable en el hogar. - Cumple con sus obligaciones y
exige sus derechos de usuario
- Reconoce aspectos básicos de en el marco de lo establecido
gasfitería para reparación de en el reglamento de la
conexiones domiciliarias. prestación de servicios de
saneamiento.
- Reconoce el reglamento para la
prestación del servicio de agua
potable.
Tabla N° 04
COMPETENCIA 2
Competencia 2: Practica hábitos de higiene a nivel personal y de la vivienda
CAPACIDADES CAPACIDADES
CAPACIDADES COGNOSCITIVAS
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Muestra actitud
- Reconoce la importancia del agua positiva para
potable para mejorar su salud. - Implementa su rincón de participar en el
aseo. proceso de
- Reconoce el ciclo de contaminación capacitación.
fecal-oral y las barreras para la - Se lava las manos en los
prevención de enfermedades. momentos clave siguiendo los - Muestra
pasos correctos. disposición para
- Reconoce los momentos clave y la adoptar nuevas
técnica correcta de lavado de - Almacena el agua en prácticas
manos. depósitos limpios, tapados y saludables.
ubicados en alto.
- Reconoce las prácticas adecuadas - Ordena y mantiene limpio el - Muestran
de almacenamiento del agua en el ambiente de la cocina. disposición en
hogar. mantener un
- Extrae el agua a través de ambiente
- Reconoce las prácticas adecuadas caño o con vasija de asa larga. saludable.
para manipular el agua potable. - Realiza la limpieza
permanente de la UBS. - Asume
- Identifica los beneficios de usar la - Realiza mantenimiento responsabilidad
UBS para la disposición de excretas. preventivo y correctivo de la de realizar el
UBS. mantenimiento
- Reconoce prácticas para la limpieza preventivo a su
y mantenimiento de la UBS. UBS.

5. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Tabla N° 04
COMPETENCIA 3
CONTENIDOS TEMÁTICOS PARA LA CAPACITACIÓN A LOS HOGARES RURALES
Competencia 1: Valora social y

Competencia 2: Practica hábitos de higiene a
económicamente los servicios de
nivel personal y de la vivienda
saneamiento
Ciclo natural y ampliado del agua,

cuidado y uso racional del agua
 Ciclo natural del agua.
 Ciclo ampliado del agua del agua
Enfermedades causadas por la deficiente
potable.
higiene
 Cuidado y uso racional del agua
 Ciclo de contaminación fecal-oral.
potable en el hogar.
 Barreras para evitar la contaminación.
Cuota familiar
Lavado de manos
 Costo de gestión, operación,
 Importancia del lavado de manos.
mantenimiento y reposición del SAP.
 Momentos clave y técnica correcta de lavado
 Importancia del pago de la cuota
de manos.
familiar.
 Rincón de aseo.
 Metodología para el cálculo la cuota
familiar.
Almacenamiento y manipulación del agua en
el hogar
Derechos y obligaciones de los
 Almacenamiento adecuado del agua en el
asociados del SAP
hogar
 Derechos y obligaciones de los
 Manipulación adecuada del agua en el hogar.
usuarios.
 Ordenamiento y limpieza del ambiente de la
 Sanciones estipuladas en el
cocina.
reglamento de la prestación del
servicio de saneamiento.
Limpieza y mantenimiento de la UBS
 Beneficios de usar la UBS.
Mantenimiento de la conexión
 Uso y limpieza de la UBS.
domiciliaria
 Mantenimiento de las partes de la UBS.
 Mantenimiento preventivo.
 Reparación oportuna de fugas.
6. ENFOQUES DEL PLAN

Los enfoques mínimos que se ha considerado para el plan de gestión son los siguientes:
6.1 Enfoque de género en desarrollo
Durante el desarrollo de las actividades de capacitación se promoverá la participación

equitativa de varones y mujeres, procurando que uno de los participantes de cada hogar
capacitado sea mujer.

La definición e implementación de ejemplos, dinámicas, juegos, etc. que se empleen en

el proceso de capacitación a los 801 hogares de los once (11) centros poblados
jurisdicción del distrito “Santiago de Lucanamarca” consideraran los roles género de
manera que tanto varones y mujeres participen activamente durante las actividades de
capacitación.
Asimismo, los lugares y horarios de capacitación serán consensuados y elegidos en la

primera asamblea comunal, escuchando y respetando la opinión de varones y mujeres;
los mismos que pueden ser modificados posteriormente y de acuerdo al consenso
llegado con cada grupo en las diferentes sesiones de capacitación.
En las actividades de capacitación se prestará igual importancia a las opiniones e interés

de varones como mujeres, generando diversos espacios de participación y brindándoles
confianza para expresarse.
6.2 Enfoque de Gestión Integrada de los Recursos Hídricos (GIRH)
Entendiendo que la gestión integrada de los recursos hídricos por cuencas es un proceso
que promueven en el ámbito de la cuenca hidrográfica, el manejo y desarrollo coordinado
del uso y aprovechamiento multisectorial del agua, con los recursos naturales vinculados
a este, orientado a lograr el desarrollo sostenible del país sin comprometer la
sostenibilidad de los eco sistemas.
Por tanto, debido a que los sistemas de agua potable dependen estrictamente de una
fuente de agua, se ésta superficial o subterránea, es necesario tomar las acciones
provisorias necesarias para garantizar el suministro del líquido elemento a los hogares
rurales de los centros poblados priorizados.
Estas acciones deben considerar desde el cuidado y mantenimiento de las cabeceras

de cuenta y micro cuenca hasta el cuidado y uso adecuado del servicio de agua y
saneamiento en el hogar.
Por ello en consideración a este enfoque, la implementación del plan, considerará la

promoción del uso eficiente del agua, para lo cual se elaborarán spots radiales que serán
reproducidos en los once (11) centros poblados priorizados a través de las radios locales
con mayor audiencia.
6.3 Enfoque de interculturalidad
En las actividades de capacitación la municipalidad considerará las expresiones

culturales de cada uno de los centros poblados donde se intervendrá, respetando sus
costumbres, prácticas culturales, formas de expresión, lengua predominante. Asimismo
los ejemplos, dinámicas o juegos que se utilicen en el proceso de capacitación se
adaptaran en base a la realidad de cada centro poblado.

Los pobladores del área rural se comunican predominantemente mediante la lengua a

QUECHUA, por lo que el Plan de Capacitación deberá ser en dos idiomas, es decir tanto
en idioma Español como Quechua, de ser necesario deberá contar con un traductor del
idioma. Así mismo los materiales educativos, spots radiales serán adaptados a este
idioma para su difusión en los medios más sintonizados en ambos centros poblados.
6.4 Enfoque de derecho humano al agua y al saneamiento
La Municipalidad Distrital de Santiago de Lucanamarca realizará actividades de

capacitación orientadas al cuidado y uso racional del agua potable apta para el consumo
humano, promoviendo la reducción del desperdicio del recurso en los hogares.
Desde la municipalidad y en coordinación con las JASS se organizaran faenas

comunales para la limpieza, desinfección y pintado de las estructuras de los sistemas en
cada uno de los 8 centros poblados a fin de involucrar a la población en cuidado de sus
sistemas.
En los once (11) centros poblados también se realizaran visitas domiciliarias a los
hogares con la finalidad de verificar que los servicios de agua y saneamiento no
presenten fugas y se realicen las reparaciones necesarias e inmediatas para reducir el
desperdicio del recurso involucrando a los integrantes del hogar a fin de que a futuro
sean ellos mismos quienes realicen estas actividades. Asimismo se visitará el sistema
de agua a fin de promover la valoración de los servicios en cada uno de los usuarios.
7. ADECUACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES

COMUNICACIONALES.
La municipalidad distrital de “Santiago de Lucanamarca” considera que para lograr los

objetivos e indicadores propuestos en el presente documento es indispensable que sean
los hogares de los once (11) centros poblados: Señor de Luren de Uritupampa, San
Antonio de Julo, San Juan de Uyma, San José de Huarcaya, Carmen de Alanya,
Sulcaray, Santa rosa de Ccocha, Santiago de Lucanamarca, La Merced de Tio, San
Martín de Tio Pampa y Asunción de Erpa, jurisdicción del distrito Santiago de
Lucanamarca los actores centrales de su propio desarrollo.
En ese sentido las actividades comunicacionales están orientadas a crear una visión
común y articulada del problema con y entre los hogares de los once (11) centros
poblados priorizados generando acuerdos y compromisos con ellos y las diversas
organizaciones e instituciones locales vinculadas a los temas de agua y saneamiento,
además de la sensibilización a la opinión pública mediante campañas de concientización
que permitan promover una mejor calidad de vida a partir del cuidado y valoración de los
servicios de agua y saneamiento.

7.1. Públicos objetivos a los que se dirigen las actividades comunicacionales.
Para una mejor efectividad en la implementación del plan de capacitación, la

Municipalidad Distrital de Santiago de Lucanamarca ha identificado los públicos según
la realidad y el diagnóstico realizado, los mismos que a continuación se detallan:
Público Primario: 801 hogares rurales de los once (11) centros poblados priorizados.
Si bien nuestro público objetivo para el plan de capacitación lo constituyen los hogares,
es necesario indicar que se considerará hogar capacitado al hogar donde han participado
como mínimo 2 integrantes del hogar en un 80% de las actividades de capacitación,
pudiendo ser un adulto y un menor en edad escolar o 2 adultos, procurando que
participen un varón y una mujer en consideración al enfoque de género mencionado
anteriormente.
Publico secundario: Lo constituyen representantes y autoridades de las

organizaciones sociales, comunales y religiosas, representantes de los programas del
Estado: Juntos, Cuna Mas, Qaliwarma, representantes de las Instituciones Prestadoras
de Servicios de Salud (IPRESS), educación existentes en cada uno de los centros
poblados priorizados, que se beneficiarían de las actividades de capacitación de manera
indirecta.
Aliados Estratégicos: Son los representantes del sector salud, educación, quienes
pueden ayudar a resolver el problema dado que también promueven el cambio de
prácticas y conocen el tema.
Los líderes comunitarios así como las autoridades locales ubicadas en el ámbito de
intervención, también se constituyen en aliados estratégicos dado que pueden contribuir
a divulgar la información, reforzar los mensajes claves en cada uno de sus espacios
como las asambleas comunales y/o en las actividades de cada una de sus
organizaciones.
7.2. Roles esperados de los actores involucrados

Tomando en cuenta que los actores sociales (hogares y representantes de las
organizaciones existentes en los centros poblados) son los gestores del presente plan
de capacitación, se esperaría que desempeñen los roles siguientes:
Gobierno Regional:
 Apoya y respalda la implementación del plan de capacitación a los 801 hogares de

los once (11) CCPP priorizados para el año 2018.
Gobierno Local:

 Lidera la implementación del plan de capacitación mediante el desarrollo de las

diversas actividades de capacitación en cada uno de los centros poblados.
 Financia la implementación del plan de capacitación elaborado por el ATM
 Propicia y facilita la implementación del plan de capacitación con personal con
experiencia en temas de capacitación social e interculturalidad.
 Realiza el monitoreo y evaluación de la implementación del plan en base a los
indicadores de proceso e indicadores de resultados e informa al gobierno regional.
Hogares rurales:
 Aceptan y respaldan la implementación del plan de capacitación como herramienta

para mejorar su calidad de vida.
 Participan activamente en todas las actividades educativo comunicacionales que
contempla el plan de capacitación.
 Apoyan en la promoción y difusión de los mensajes claves en los diversos espacios
públicos que se generan en cada uno de los CCPP priorizados.
 Participan en la vigilancia comunitaria de los servicios de agua y saneamiento
existentes en sus CCPP.
Representantes de Salud y Educación:
 Incorpora en sus actividades educativo comunicacionales y acciones de promoción

aspectos vinculados al agua y saneamiento.
 Se involucra en las actividades educativo comunicacionales desarrolladas por el
gobierno local a través del ATM.
 Articula esfuerzos con el gobierno local para evitar duplicidad de acciones.
7.3. Mezcla educativo comunicacional
Para el logro de los objetivos del presente plan de capacitación se ha establecido una
mezcla comunicacional donde la comunicación interpersonal y grupal es prioritaria, la
misma que será complementada con la producción de información y actividades de
comunicación.
Estrategia de comunicación interpersonal y grupal
Esta se realizará a través de reuniones, talleres, sesiones demostrativas, visitas

domiciliarias, pasantías a experiencias exitosas donde se desarrollarán los contenidos
temáticos señalados líneas arriba, para lo cual se utilizará información actualizada y
material educativo acorde con la realidad de los centros poblados priorizados. Además
el facilitador/a durante las sesiones deberá promover la participación equitativa de
varones y mujeres y el respeto a su cultura.
Los materiales a utilizar en estos espacios de comunicación interpersonal y grupal son:

Papelógrafos:
Serán elaborados con la debida anticipación y tendrán las siguientes características:
o Letra tipo imprenta, de regular tamaño a fin de que pueda ser visualizado por los
participantes.
o No más de colores.
o Escriba ordenadamente
o Se utilizarán entre dos (2) a tres (3) ideas claves para no cansar la visualización del
mismo.
o Los textos se acompañarán con dibujos, imágenes o gráficos vinculados al tema.
Paneles con tarjetas:
Se usarán tarjetas de cartulina pegadas con cinta masking tape o chinches para reforzar
las ideas o motivar la participación de los asistentes a la capacitación, las mismas que
tendrán las siguientes características:
o Se utilizarán de diferentes colores y formas, pero su tamaño mínimo será de 20 cm.

x 10 cm
o Se utilizaran para explicar un tema paso a paso.
o Solo una idea por tarjeta y no más de tres líneas.
o Letra tipo imprenta
Franelógrafo:
Sobre una tela o franela se pegaran objetos vinculados al tema a desarrollar, los mismos
que pueden ser láminas plastificadas con figuras, símbolos, fotos, palabras, etc. Se
usarán de preferencia en las capacitaciones con los centros poblados de bajo nivel
educativo dado que tienen mayor presencia de iletrados, así como en aquellos donde
predominan idiomas nativos.
Estrategia de producción de información
Esto se realizará mediante la adaptación de los materiales educativos proporcionados

por el ente rector, para lo cual se respetarán los mensajes claves y las dimensiones de
tamaño y tipo de letra en el caso de materiales impresos.
Los materiales educativos a utilizar son:
Afiches:
o Serán elaborados en papel couche, a color, tamaño A2 como mínimo,

obligatoriamente deberán tener imágenes vinculadas al tema y una idea clave a
posicionar.
o Consignaran el logo de la Municipalidad Santiago de Lucanamarca y los teléfonos de
contacto del responsable del ATM y otros donde los participantes puedan realizar
consultas al respecto.

Láminas plastificadas:
Serán elaboradas para cada tema a desarrollar de preferencia en las sesiones

demostrativas o visitas domiciliarias. En la parte delantera deberán contener una imagen
que represente el concepto que se desea transmitir, en el reverso debe plasmarse de
manera resumidos los conceptos o ideas del tema a fin de que sirvan de soporte al
facilitador.
Carteles con mensajes claves:
Serán elaborarán banners con un tamaño mínimo de 60 cm por 40 cm con una base de
madera, a fin de que sean colocados en los centros poblados priorizados con los
mensajes claves a posicionar en los pobladores. Los mensajes serán cortos y concretos.
Además los carteles serán elaborados en ambas lenguas (español y quechua) por ser
el idioma predominante en la zona.
Spot radial con mensajes claves:
La Municipalidad Distrital de Santiago de Lucanamarca realizará una adaptación de los

spots proporcionados por el ente rector – PNSR, para lo cual tomará en cuenta las
particularidades de los once (11) CCPP priorizados. Así por ejemplo para los CCPP los
spots serán traducidos a lengua QUECHUA para ser difundidos a través de sus
altoparlantes dado que en dichas zonas no cuentan con emisoras radiales. Para los
demás centros poblados los spots serán difundidos a través de la radio local en horarios
de 6:00 am - 8:00 am y de 4:00 pm – 6:00 pm por ser estos los más sintonizados según
el sondeo rápido realizado por el responsable del ATM.
Calendarios:
Serán elaborados para las ferias y como complemento de algunas actividades de

capacitación para distribuirse como incentivo durante la evaluación de los temas tratados
en la sesión. Para su elaboración se considerará lo siguiente:
o Debe presentar una figura, imagen o símbolo del tema a difundir el cual debe ir
acompañado de un mensaje educativo, y deberán producirse como mínimo 1/2 millar
dado que su difusión será masiva.
Juegos didácticos:
Se elaboraran como mínimo 5 juegos para todo el proceso de capacitación los mismos
que pueden ser juegos de cartas, dados, rompecabezas, ludos, etc., los mismos que se
utilizaran durante los talleres de capacitación a fin de generar la participación de los
asistentes.
Actividades de comunicación
Para reforzar los procesos de aprendizaje se realizaran:

Ferias:
En alianza con las instituciones existentes en los CCPP priorizados se instalaran carpas
en lugares estratégicos para ofrecer información a los pobladores acerca de los temas
que aborda el plan de capacitación, la información a difundir se hará mediante juegos y
concursos que permitan reforzar los conocimientos de los participantes, además se
presentaran números artísticos. La inauguración de la mencionada feria estará a cargo
del Alcalde del distrito Santiago de Lucanamarca, a fin de que se involucre y se
empodere del proyecto.
Pasacalles:
En cada centro poblado intervenido y en coordinación con las Instituciones Educativas

se realizarán pasacalles representando de manera festiva los temas relacionadas a
enfermedades causadas por la deficiente higiene así como el tema de cuota familiar,
para luego realizar un recorrido por el centro poblado a fin de concientizar y sensibilizar
a los pobladores y autoridades locales.
Campeonatos deportivos:
En coordinación con la JASS y demás autoridades de los CCPP priorizados se

organizará un campeonato deportivo en cada zona. Se identificarán equipos de futbol y
vóley a fin de generar la participación de varones y mujeres. La indumentaria de cada
equipo deberá ser alusiva a los temas abordados por el plan de capacitación. Además
se gestionará los premios para los equipos ganadores.
Concursos:
La Municipalidad Distrital de Santiago de Lucanamarca en los últimos meses de

implementación del plan, organizará un concurso con los hogares de cada CP, lo cual
permitirá incentivar la participación y la práctica de los temas desarrollados a lo largo de
la capacitación. El Concurso de denominará “Manteniendo mis conexiones y mi vivienda
saludable ahorro mi dinero y mejoro mi calidad de vida”, donde participarán todos los
hogares del CP que hayan participado en más del 80% de las capacitaciones. La
municipalidad gestionará los premios así como la participación del jurado evaluador.
Para determinar al ganador, se realizará una visita a las viviendas de manera inopinada
y se aplicará la técnica de observación, para lo cual se considerará como mínimo:
1. Limpieza y orden en los ambientes de la vivienda.

2. Condiciones de almacenamiento del agua en el hogar.
3. Manipulación del agua en el hogar para lo cual el jurado verificará las condiciones
en que se encuentran los utensilios destinados para tal fin.
4. Mantenimiento de la conexión domiciliaria.
5. Limpieza y mantenimiento de la UBS.
6. El usuario deberá estar al día en el pago de la cuota familiar.
7. Otros que la municipalidad estime conveniente en las bases del concurso

MEZCLA EDUCATIVO COMUNICACIONAL A IMPLEMENTAR

Contenido temático a Estrategias de
Objetivos Público Objetivo Actividades
desarrollar Comunicación
- Identificación de fuentes de agua
Publico Primario existentes en el CP.
801 hogares de 11 - Elaboración de tarjetas sobre el ciclo

CCPP priorizados natural del agua.
en el 2018,
distribuidos de la - Elaboración de franelógrafo sobre
siguiente manera: Módulo I “Cuidado del agua”.
 46 hogares de delCiclo natural y - Diseño e impresión de láminas

OBJETIVO - Estrategia de
CP Señor de ampliado del agua, plastificadas sobre el ciclo ampliado del
ESPECIFICO 1: comunicación
Luren de cuidado y uso agua potable.
interpersonal y
Uritupampa racional del agua
Fortalecer la grupal
- Ciclo natural del - Diseño de Juego “El dado del agua”( se
competencia de
 120 hogares del agua. elaborará un dado de 40cm x 40 cm y
los hogares - Estrategia de
CP San Antonio tarjetas con preguntas sobre el tema de
rurales para la producción de
de Julo - Ciclo ampliado del 20 cm x 10 cm).
valoración social y información
agua del agua
económica de los
 24 hogares del potable. - 02 Talleres “Ciclo natural y ampliado
servicios de - Actividades de
CP San Juan de del agua, cuidado y uso racional del
saneamiento comunicación
Uyma - Cuidado y uso agua”.
racional del agua
 60 hogares del potable en el hogar. - 01 visita de recorrido a las fuentes de
CP San José de agua existentes en el CP (dependiendo
Huarcaya de la cantidad de hogares se
organizará visita por grupos).
 48 hogares del
CP Carmen de - 01 adecuación de Spot radial “Cuidado
Alanya y uso racional del agua potable en el
hogar”.
PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE

SANTIAGO DE LUCANAMARCA, PROVINCIA DE HUANCASANCOS, REGIÓN AYACUCHO.

 35 hogares del - Elaboración de paleógrafos sobre
CP Sulcaray costos de gestión, operación,
mantenimiento y reposición del SAP.
 110 hogares del
CP Santa Rosa - Diseño e impresión de 4 carteles con
de Ccocha mensajes claves para motivar el pago
de la cuota familiar a ser colocados en
 205 hogares del 4 puntos estratégicos de cada CP.
CP Santiago de Módulo II
Lucanamarca - Estrategia de - Elaboración de láminas plastificadas
Cuota familiar comunicación con los pasos para el cálculo de la
 40 hogares del - Costo de gestión, interpersonal y cuota familiar.
CP La Merced de operación, grupal
Tio mantenimiento y - 01 visita de recorrido de los
reposición del SAP. - Estrategia de componentes del sistema para verificar
 90 hogares del producción de su estado. (dependiendo del número de
CP San Martin de - Importancia del información hogares se organizaran grupos).
Tio Pampa pago de la cuota
familiar. - Actividades de - 01 taller de capacitación sobre cuota
 23 hogares del comunicación familiar.
CP Asunción de - Metodología para el
Erpa cálculo la cuota - Adecuación de 01 spot radial sobre
familiar. cuota familiar a ser difundido en los
CCPP.
- 01 Concurso escolar de canto para

motivar el pago de la cuota familiar (los
concursantes deberán adaptar la letra
de una canción sobre el tema)


- Elaboración de tarjetas para
franelografo sobre los derechos y
obligaciones de los asociados del SAP.
- Elaboración de 4 banner de 1.50 m x

1.00 m con las sanciones más
Módulo III
relevantes a ser colocados en puntos
estratégicos de los CCPP.
Derechos y - Estrategia de
obligaciones de los comunicación
- Taller de capacitación sobre derechos
asociados del SAP interpersonal y
y obligaciones a los asociados del SAP.
- Derechos y grupal
obligaciones de los
- Elaboración de juego el rayuelo de los
usuarios. - Estrategia de
derechos y obligaciones de los
producción de
asociados de los SAP. (consiste en un
- Sanciones información
banner de 1.50 m x 2.50 m donde se
estipuladas en el
plasma un rayuelo con sus respectivos
reglamento de la - Actividades de
números, además se hacen tarjetas
prestación del comunicación
con preguntas para que sean
servicio de
respondidas por los participantes
saneamiento.
mientras juegan).
- Campeonato deportivo con difusión de

mensajes claves sobre el tema y
demás vinculados al plan de
capacitación.
Módulo IV - Estrategia de - Adquisición de kit de herramientas para
comunicación mantenimiento de la conexión
Mantenimiento de la interpersonal y domiciliaria.
conexión domiciliaria grupal


- Mantenimiento - Sesiones demostrativas por sector
preventivo. - Estrategia de sobre mantenimiento y reparación de
producción de fugas, en cada CP.
- Reparación información.
oportuna de fugas. - 01 Visita domiciliaria en coordinación
- Actividades de con la JASS sobre mantenimiento
comunicación preventivo y reparación de fugas.
- 01 spot radial sobre mantenimiento y

reparación de fugas de la conexión
domiciliaria a ser difundido en los
CCPP.
Publico
- Producción de notas informativas para
Secundario
posicionamiento del tema en los
Representantes y - Ciclo natural y
medios de comunicación local.
autoridades de las ampliado del agua,
organizaciones cuidado y uso racional
- Notas de prensa sobre las actividades
sociales, comunales del agua.
desarrolladas en la implementación
y religiosas,
- Estrategia de del plan de capacitación.
representantes de - Cuota familiar.
producción de
los programas del
información. - Micro programa radial sobre la
estado Juntos,
temática que aborda el plan de
Cuna Mas, - Derechos y
- Actividades de capacitación.
Qaliwarma, obligaciones de los
comunicación
representantes de asociados del SAP.
- Spots radiales generados para la
los servicios básicos
implementación del plan con el público
de salud, educación - Mantenimiento de la
primario.
existentes en cada conexión domiciliaria.
uno de los centros
- Material educativo elaborado para la
poblados
implementación del plan.
priorizados.


- Ferias educativas a desarrollar con el

público primario.
- Concursos implementados con el

público primario.
Aliados
estratégicos - Ciclo natural y
Representantes del ampliado del agua, - Reunión de sensibilización y
- Estrategia de
sector salud, cuidado y uso racional articulación para implementación del
comunicación
educación, quienes del agua. plan de capacitación.
interpersonal y
pueden ayudar a
grupal
resolver el problema - Cuota familiar. - Establecimiento de acuerdos y
dado que también compromisos para la implementación
- Estrategia de
promueven el - Derechos y del plan de capacitación.
producción de
cambio de prácticas obligaciones de los
información.
y conocen el tema. asociados del SAP. - Identificación de acciones comunes
Los líderes con relación a los temas para evitar
- Actividades de
comunitarios así - Mantenimiento de la duplicidad.
comunicación
como las conexión domiciliaria.
autoridades locales
de cada CP
OBJETIVO 801 hogares de 11 - Elaboración de láminas plastificadas
- Estrategia de
ESPECÍFICO 2: CCPP priorizados Módulo I sobre las enfermedades causadas por
comunicación
en el 2018, Enfermedades la deficiente higiene.
interpersonal y
Fortalecer la distribuidos de la causadas por la
grupal.
competencia de siguiente manera: deficiente higiene - Elaboración de tarjetas con imágenes y
los hogares símbolos sobre las barreras para evitar


rurales para la  46 hogares de del - Ciclo de - Estrategia de la contaminación a ser usadas en
práctica de hábitos CP Señor de contaminación fecal- producción de franelografo.
de higiene a nivel Luren de oral. información.
personal y de la Uritupampa - Taller “Enfermedades causadas por la
vivienda - Barreras para evitar - Actividades de deficiente higiene”
 120 hogares del la contaminación. comunicación
CP San Antonio - Feria educativa en cada CP “Cuidando
de Julo el agua y evitando la contaminación
estaremos sanitos”
 24 hogares del - Adquisición de kit de lavado de manos
CP San Juan de para familias de los CCPP
Uyma
- Estrategia de - Sesión educativa demostrativa sobre
 60 hogares del Módulo II
comunicación lavado de manos.
CP San José de Lavado de manos interpersonal y
Huarcaya - Importancia del
grupal. - Visita domiciliaria para verificar
lavado de manos.
implementación de rincón de aseo.
 48 hogares del - Estrategia de
CP Carmen de - Momentos clave y producción de - Elaboración de Afiche sobre lavado de
Alanya técnica correcta de
información. manos
lavado de manos.
 35 hogares del - Actividades de - Pasacalle con las IE sobre “lavado de
- Rincón de aseo
CP Sulcaray comunicación manos”
 110 hogares del - Adecuación de 1 spot radial para ser

CP Santa Rosa difundido en los CCPP.
de Ccocha Módulo III - Estrategia de - Elaboración de afiche almacenamiento
Almacenamiento y comunicación y manipulación del agua en el hogar
manipulación del interpersonal y para cada CP.
agua en el hogar grupal.


 205 hogares del - Almacenamiento - Adecuación de spot radial sobre Orden
CP Santiago de adecuado del agua - Estrategia de y limpieza en el ambiente de la cocina.
Lucanamarca en el hogar. producción de
información.
 40 hogares del - Manipulación - Sesión demostrativa sobre
CP La Merced de adecuada del agua - Actividades de almacenamiento y manipulación del
Tio en el hogar. comunicación agua en el hogar.
 90 hogares del - Ordenamiento y - Visita domiciliaria para verificar el

CP San Martin de limpieza del adecuado almacenamiento del agua en
Tio Pampa ambiente de la el hogar y el orden y limpieza del
cocina. ambiente de la cocina.
23 hogares del CP
Asunción de Erpa - Concurso escolar de dibujo sobre
“Almacenamiento y manipulación del
agua en el hogar”. El dibujo ganador
será pintado como mural en el CP.
Módulo IV - Elaboración de tarjetas plastificadas
- Estrategia de sobre limpieza de la UBS, uso y
Limpieza y comunicación limpieza.
mantenimiento de la interpersonal y
UBS grupal. - Sesión demostrativa sobre “Limpieza
- Beneficios de usar la de la UBS”.
UBS. - Estrategia de
producción de - Sesión demostrativa sobre
- Uso y limpieza de la información. mantenimiento de las partes de la UBS.
UBS.
- Actividades de - Diseño e impresión de 4 carteles con
- Mantenimiento de las comunicación mensajes claves sobre limpieza y
partes de la UBS. mantenimiento de la UBS para ser


colocados en 4 puntos estratégicos de
cada CP.
- Adecuación de spot radial sobre
limpieza y mantenimiento de la UBS.
- Concurso de hogares “Manteniendo

mis conexiones y mi vivienda
saludable ahorro mi dinero y mejoro
mi calidad de vida”
-
- Producción de notas informativas para
Publico
posicionamiento del tema en los
Secundario
- Enfermedades medios de comunicación local.
Representantes y
causadas por la
autoridades de las
deficiente higiene. - Notas de prensa sobre las actividades
organizaciones
desarrolladas en la implementación
sociales, comunales
- Lavado de manos. del plan de capacitación.
y religiosas, - Estrategia de
representantes de producción de
- Almacenamiento y - Micro programa radial sobre la
los programas del información.
manipulación del agua temática que aborda el plan de
estado Juntos,
en el hogar. capacitación.
Cuna Mas, - Actividades de
Qaliwarma, comunicación
- Limpieza y - Spots radiales generados para la
representantes de
mantenimiento de la implementación del plan con el público
los servicios básicos
UBS. primario.
de salud, educación
existentes en cada
- Material educativo elaborado para la
uno de los centros
implementación del plan.
poblados
priorizados.


- Ferias educativas a desarrollar con el
público primario.
- Concursos implementados con el

público primario.
Aliados
estratégicos - Enfermedades
Representantes del causadas por la
- Estrategia de
sector salud, deficiente higiene.
comunicación
educación, quienes - Reunión de sensibilización y
interpersonal y
pueden ayudar a - Lavado de manos. articulación para implementación del
grupal.
resolver el problema plan de capacitación.
dado que también - Almacenamiento y
- Estrategia de
promueven el manipulación del agua - Establecimiento de acuerdos y
producción de
cambio de prácticas en el hogar. compromisos para la implementación
información.
y conocen el tema. del plan de capacitación.
Los líderes - Limpieza y
- Actividades de
comunitarios así mantenimiento de la - Identificación de acciones comunes
comunicación
como las UBS. con relación a los temas para evitar
autoridades locales duplicidad.
de cada CP

7.4. METODOLOGÍA PARA LA CAPACITACIÓN A HOGARES RURALES
Considerando que el público primario para el presente plan de capacitación lo

constituyen los 801 hogares rurales de los once (11) centros poblados priorizados
donde los y las participantes son personas adultas, que tienen sus propios estilos de
vivir y pensar, sus experiencias previas, responsabilidades , motivación y que su
participación en las actividades del presente plan de capacitación será voluntaria, se
ha creído conveniente emplear la metodología participativa basada en el enfoque
constructivista “Aprender – Haciendo”, para asegurar que los conocimientos y
experiencias que se generen como parte de la implementación del plan tengan una
aplicación práctica por parte de los participantes en cada uno de sus hogares generando
transformación un su modo de vida.
Antes de desarrollar el proceso de capacitación es importante que el facilitador considere

que los adultos tienen características y exigencias específicas.
o Participan voluntariamente.
o Tienen sus propias experiencias previas y en base a ello interpretan o entienden lo
nuevo.
o Tienen un tiempo limitado.
o Tienen otros compromisos importantes y quieren aprovechar al máximo su tiempo.
o Son conscientes de la etapa que viven y buscan establecer un vínculo claro ente lo
aprendido y su situación, ya que aprenden con una finalidad práctica.
Además debe recordar que nuestro cerebro solo procesa una cantidad limitada de
información, por lo que cada persona filtra la información que recibe conforme a sus
experiencias y motivaciones. Por ello las actividades de capacitación que se desarrollen
deberán permitir la construcción del conocimiento, las sesiones serán prácticas
permitiendo que aprendan haciendo y descubriendo más que oyendo y memorizando
dado que:
o Lo que oímos, lo olvidamos.

o Lo que vemos, lo recordamos.
o Lo que hacemos, lo sabemos.
o Lo que descubrimos, es nuestro para siempre.
Consideraciones a tener en cuenta para la implementación del Plan de

Capacitación
o Crear un ambiente agradable y de confianza.

o Evitar distracciones o perturbaciones.
o Partir de los saberes previos de los participantes.
o Vincular la información nueva con las ya conocidas.
o Presentar la información de manera ordenada y atractiva visualmente.
o No sobrecargar demasiado a los participantes con la información.
o Al finalizar un taller los participantes solo recuerdan algunos puntos clave, por eso
la actividad se debe estructurar a 5 puntos claves que los participantes DEBEN
conocer al final de la capacitación.
o Si brinda algún refrigerio a los participantes, debe retomar la sesión/taller con una
dinámica de animación, luego realice juegos especialmente preparados para el tema
o trabajos de grupo que les permitan moverse o discutir temas.
o Se tomará en cuenta las fechas festivas de cada CP para el desarrollo de las
actividades de capacitación.
o Si es un taller de capacitación o sesión demostrativa ubique las sillas en semicírculo
de manera que todos los participantes puedan visualizar lo que se va desarrollar.
o Los talleres tendrán una duración de 2 horas.
o Para la realización de cualquier actividad de capacitación considerada en el
presente documento se elaborará un plan de facilitación.
Esquema de un plan de facilitación para: Reuniones, Talleres, sesiones

demostrativas, visitas domiciliarias, ferias, pasacalles, campeonatos deportivos y
concursos.
ACTIVIDAD DEFINICIÓN METODOLOGÍA ESPACIO RESPONSABLE

Consta de:
1. Preparación de la
reunión
- Identificación de actores
que participaran en la
reunión.
- Diseño de objetivos.
- Preparación de material
a usar en la reunión.
2. Durante la Reunión.
- Bienvenida y
presentación de los
participantes.
- Presentación de los
objetivos y temas a
Es un espacio
tratar en la reunión.
de intercambio
- Intercambio de ideas.
de ideas,
- Identificación de
saberes,
acciones comunes. Local de la
establecimient Responsable
Reunión - Establecimiento de Municipalidad /
o de acuerdos. del ATM
acuerdos y Local comunal
Tendrá una
compromisos.
duración de 1
3. Cierre de la reunión.
hora
- Lectura de los acuerdos
y compromisos.
- Firma de los acuerdos y
compromisos.
- Copia de los acuerdos y
compromisos a los
participantes.

- Fecha de próxima
reunión
Consta de:
1. Preparación del taller:
- Diseño de los objetivos
- Diseño de los
contenidos y mensajes
claves.
- Metodología a usar
(juegos, dinámicas,
trabajos de grupo)
2. Planificación del taller
Detallando horarios,
actividades, materiales,
Es un espacio responsables y recursos
de aprendizaje necesarios, debiendo
dosificado, considerar:
lógico y Fase inicial
secuencial de  Bienvenida y
un proceso de presentación de
enseñanza, participantes.
que debe ser  Establecer reglas de
complementad convivencia.
o con otras  Recoger las
actividades. expectativas de los
Los talleres participantes
contaran con  Presentar los objetivos
sus del taller.
respectivos Fase Central
diseños  Presentación de los
metodológicos temas a desarrollar.
Local comunal Responsable
y su paquete  Dinámica para el recojo
Talleres o I.E. del ATM
de materiales de saberes previos
educativo  Receso
comunicaciona  Dinámica motivadora
les acorde con  Juegos para desarrollar
los temas a el tema.
desarrollar.  Exposición de ideas
Tendrán una claves.
duración de 2 Fase Final
horas  Plan de Acción
 Conclusiones
 Dinámica de evaluación
3. Elaboración de
materiales:
Papelógrafos, tarjetas,
juegos, etc.
Consta de:
1. Antes de la sesión
demostrativa:

- Identificar el lugar
Es una idóneo conforme al tema
actividad a desarrollar para
educativa, en realizar la sesión, Por Centro Responsable
la cual los ejemplo si es limpieza Poblado/ local del ATM
Sesiones participantes de la UBS deberá comunal si lo JASS
demostrativas aprenden a identificarse una UBS amerita la
poner en accesible para realizar sesión
práctica los la sesión.
temas - Adquisición y/o
señalados en elaboración de los
el plan de materiales que se
capacitación. requieren para la
práctica- demostrativa.
2. Durante la sesión
demostrativa:
- Realizar la presentación
- Presentar los objetivos
de la sesión
- Describir paso a paso el
procedimiento a
realizar.
- Brindar los mensajes
claves.
3. Después de la sesión
demostrativa
- Verificación del
aprendizaje, mediante
preguntas y respuestas.
- Verificación de los
materiales utilizados
- Devolución de los
materiales utilizados
Actividad que
la realiza el Consta de 8 pasos:
responsable
del ATM en 1. Saludar y presentarse.
coordinación 2. Preguntar por el
con la JASS bienestar de la familia.
cada cierto 3. Si se encuentra
tiempo a las enfermos orientar a la
familias de los familia para su atención
CCPP en el centro de salud
priorizados más cercano.
para 4. Observar y enseñar los
Responsable
conversar, comportamientos
Visitas del ATM
observar, esperados según el Hogar
domiciliarias JASS
aprender, tema a tratar.
enseñar y 5. Enseñar orden y
tomar limpieza del ambiente y
acuerdos personal.

sobre las 6. Acordar fecha de

mejoras de próxima visita.
prácticas clave 7. Felicitar a la familiar por
vinculadas a las prácticas claves que
los temas del esté cumpliendo.
plan de 8. No faltar a la próxima
capacitación. visita
Tendrán una
duración de 20
minutos
Consta de:
1. Antes de la feria
- Identificar la fecha más
idónea para la
realización de la feria.
- Coordinar con las
instituciones existentes
en el CP para la difusión
de información
vinculada a los temas a
desarrollar.
- Gestionar carpas según
el número de
instituciones que
participaran en la feria.
- Diseñar los materiales
educativos a ser
Actividad de
utilizados en la feria.
comunicación
(Afiches, juegos, spots
interpersonal
radiales).
que se realiza
- Coordinar la
en alianza con
presentación de
instituciones
números artísticos.
existentes en
2. Durante la feria
la comunidad,
- Llegar temprano.
para difundir
- Organizar a los
información de Responsable
participantes en las Centro
Ferias manera lúdica. del ATM
carpas. poblado
Tendrá una JASS
- Verificar la instalación
duración de 4 a
de las instituciones
5 horas por la
participantes en las
mañana o
carpas, así como los
tarde.
juegos a utilizar.
- Inaugurar la feria
- Motivar a la población a
participar
- Difundir constantemente
mensaje clave.
3. Después de la feria
- Recoger todos los
materiales utilizados.

- Devolución de los
materiales prestados
- Preguntar a la población
que opina de la actividad
- Evaluar la actividad en
cuanto a participación y
contenidos de la
información difundida.
Consta de:
1. Antes del Pasacalle
- Coordinar con los
responsables de las IE y
organizaciones
comunales su
participación en el
pasacalle.
- Indicar los temas a tratar
en el pasacalle a fin de
que se los participantes
puedan elaborar sus
carteles alusivos al
tema.
- Gestionar la
participación de banda
de músicos que
Es una acompañe el pasacalle.
actividad que - Gestionar equipo de
permitirá perifoneo
representar de 2. Durante el pasacalle
manera festiva - Organizar la distribución
Pasacalles
los temas de los participantes
abordados por considerando que si hay
el plan de participantes que son
capacitación. niños se deben alienar
primero.
Calles del Responsable
- Indicar a los
Centro del ATM
participantes el
Poblado JASS
recorrido que se
realizará.
- Perifonear mensajes
clave vinculados a los
temas del pasacalle.
- Cierre del pasacalle con
las palabras de
agradecimiento a los
participantes y destaque
la participación de cada
uno de ellos.
Consiste en:
Campeonatos Esta es una 1. Antes del
deportivos actividad que Campeonato

permitirá - Identifique los equipos

generar la de futbol y vóley
integración existentes en los CCPP Responsable
entre los - Elabore las bases del Campo del ATM
pobladores del campeonato deportivo del JASS
CP además de - Gestione los premios Centro
ser un espacio para los ganadores poblado
para el - Gestione las carpas,
reforzamiento equipos de sonido.
de mensajes - Elabore los materiales
clave de los educativos a difundir
temas del plan durante el campeonato
de (Spots, mensajes
capacitación. claves, juegos
Se realizara un educativos, etc)
fin de semana. 2. Durante el
Campeonato
- Establezca los
momentos en los que se
realizarán las
actividades lúdicas.
- Difunda los mensajes
claves.
- Motive a los demás
miembros de la
comunidad a participar
en las actividades
adicionales a la
actividad deportiva.
- Entregue los premios a
los ganadores.
Consiste en:
1. Antes del concurso.
- Definir los temas que
abordará el concurso
- Elaborar las bases del
concurso.
- Definir las fases del
concurso.
- Identificar al Jurado
Evaluador
Esta es una - Gestionar los premios
actividad que para los ganadores del
mediante la concurso
competencia - Promover la inscripción
busca de los hogares a
Responsable
promover la participar del concurso. Centro
del ATM
Concursos práctica de - Difundir el concurso en Poblado
JASS
aspectos clave el centro poblado.
en los hogares 2. Durante el concurso
de los CCPP - Recibir al Jurado
Evaluador

- Socializar las bases del

concurso con el Jurado
Evaluador.
- Entregar las fichas de
evaluación al Jurado
Evaluador.
- Acompañar al Jurado
Evaluador a recorrer las
viviendas que participan
del concurso.
- Recepcionar los
resultados según las
fases del concurso.
- Difundir los resultados
del concurso.
- Identificación y
premiación de los
ganadores del
concurso.
3. Después del
concurso
- Agradecimiento al
Jurado Evaluador.
- Elaboración de
constancia de
participación en el
concurso para el Jurado
Evaluador.

8. CRONOGRAMA
Se elabora una tabla con las actividades a desarrollar y el tiempo programado para su ejecución. A continuación, presentamos un
ejemplo de cronograma.
AÑO 2018
N° ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN
Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic
OBJETIVO ESPECÍFICO 1: FORTALECER LA COMPETENCIA DE LOS HOGARES RURALES
PARA LA VALORACIÓN SOCIAL Y ECONÓMICA DE LOS
SERVICIOS DE SANEAMIENTO
MODULO I: CICLO NATURAL Y AMPLIADO DEL AGUA, CUIDADO Y USO RACIONAL DEL AGUA
A PÚBLICO PRIMARIO: 801 HOGARES DE LOS 11 CCPP
Actividades de Coordinación
1
Coordinación con las Autoridades de los CCPP para dar a conocer la implementación del plan
Actividades de Producción de información
- Elaboración de tarjetas sobre el ciclo natural del agua
- Elaboración de franelógrafo sobre “Cuidado del agua”
2
- Diseño e impresión de láminas plastificadas sobre el ciclo ampliado del agua potable.
- Diseño de Juego “El dado del agua”( se elaborará un dado de 40cm x 40 cm y tarjetas con
preguntas sobre el tema de 30 cm x cm)
-1 adecuación de Spot radial “Cuidado y uso racional del agua potable en el hogar”.
Actividades de comunicación interpersonal y grupal
-Identificación de fuentes de agua existentes en el CP.
3
2 Talleres “Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional del agua”
1 visita de recorrido a las fuentes de agua existentes en el CP (dependiendo de la cantidad de
hogares se organizará visita por grupos).
PÚBLICO SECUNDARIO: REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS
ORGANIZACIONES SOCIALES, COMUNALES Y RELIGIOSAS,
B
REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS DEL ESTADO
JUNTOS, CUNA MÁS PRESENTES EN EL CP
1 Producción de notas informativas sobre el ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional.

AÑO 2018
2 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del MÓDULO I.

Micro programa radial sobre la temática del Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso
3 racional
C ALIADOS ESTRATÉGICOS
1 Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del MÓDULO I.
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de ciclo natural y ampliado del agua,
2 cuidado y uso racional.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre el
3 ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional.
MODULO II: CUOTA FAMILIAR
A PUBLICO PRIMARIO: 614 HOGARES DE LOS 8 CCPP
1
Coordinación con JASS para determinar índice de morosidad y monto de cuota familiar
- Elaboración de paleógrafos sobre costos de gestión, operación, mantenimiento y reposición del
SAP
2 - Diseño e impresión de 4 carteles con mensajes claves para motivar el pago de la cuota familiar a
ser colocados en 4 puntos estratégicos de cada CP
- Elaboración de láminas plastificadas con los pasos para el cálculo de la cuota familiar.
- Adecuación de 1 spot radial sobre cuota familiar a ser difundido en los CCPP
3
1 taller de capacitación sobre cuota familiar.
Actividades de comunicación local
4 1 Concurso escolar de canto para motivar el pago de la cuota familiar (los concursantes deberán
adaptar la letra de una canción sobre el tema)
PÚBLICO SECUNDARIO:REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS
ORGANIZACIONES SOCIALES, COMUNALES Y
B
RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS
DEL ESTADO JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL CP

AÑO 2018
1 Producción de notas informativas sobre cuota familiar

2 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo II.
3 Micro programa radial sobre la temática de la cuota familiar.
C ALIADOS ESTRATEGICOS
1 Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo II.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre
2 cuota familia
MODULO III: DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ASOCIADOS DE LOS SAP
1 Coordinación con la JASS para identificar los Derechos y Obligaciones de los asociados según
Estatuto y Reglamento.
- Elaboración de tarjetas para franelógrafo sobre los derechos y obligaciones de los asociados del
SAP.
- Elaboración de 4 banner de 1.50 cm x 1.00 cm con las sanciones más relevantes a ser colocados
2 en puntos estratégicos de los CP
- Elaboración de juego el rayuelo de los derechos y obligaciones de los asociados de los SAP.
(consiste en un banner de 1.50 cm x 2.50 cm donde se plasma un rayuelo con sus respectivos
números, además se hacen tarjetas con preguntas para que sean respondidas por los participantes
mientras juegan)
3
-Taller de capacitación sobre derechos y obligaciones a los asociados del SAP.
4 -Campeonato deportivo con difusión de mensajes claves sobre el tema y demás vinculados al
plan de capacitación
PUBLICO SECUNDARIO:REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS
B
REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS DEL ESTADO
JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL CP

AÑO 2018
1 Producción de notas informativas sobre Derechos y Obligaciones de los Asociados de los SAP
2 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo III.
Micro programa radial sobre la temática de los Derechos y Obligaciones de los Asociados de los
3 SAP.
C ALIADOS ESTRATÉGICOS
1 Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo III.

2 derechos y obligaciones de los asociados de los SAP
MODULO IV: MANTENIMIENTO DE LA CONEXIÓN DOMICILIARIA

1 Coordinación con JASS para realización de sesión demostrativa e identificación de vivienda
donde realizar la sesión.
- Gestión para adquisición de kit de herramientas para mantenimiento de la conexión domiciliaria.
Elaboración de láminas plastificadas con los pasos para realizar el mantenimiento de la conexión
2 domiciliaria
-Adecuación de 1 spot radial sobre mantenimiento y reparación de fugas de la conexión
domiciliaria a ser difundido en los CCPP.
3 - Sesiones demostrativas por sector sobre mantenimiento y reparación de fugas, en cada CP.
-1 Visita domiciliaria en coordinación con la JASS sobre mantenimiento preventivo y reparación de
fugas.
PUBLICO SECUNDARIO: REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS
B RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS
DEL ESTADO JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL
CP

AÑO 2018
1 Producción de notas informativas sobre mantenimiento de la Conexión Domiciliaria

2 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo IV.
3 Micro programa radial sobre la temática de la Conexión Domiciliaria
1 Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo IV.
2 mantenimiento de la conexión domiciliaria.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2: FORTALECER LA COMPETENCIA DE LOS HOGARES
RURALES PARA LA PRÁCTICA DE HÁBITOS DE HIGIENE A
NIVEL PERSONAL Y DE LA VIVIENDA
MODULO I: ENFERMEDADES CAUSADAS POR LA DEFICIENTE HIGIENE
- Elaboración de láminas plastificadas sobre las enfermedades causadas por la deficiente higiene.
1 - Elaboración de tarjetas con imágenes y símbolos sobre las barreras para evitar la contaminación
a ser usadas en franelografo
- Adecuación de un spot radial sobre “enfermedades causadas por la deficiente higiene”
2 Actividades de comunicación interpersonal y grupal
- Taller “Enfermedades causadas por la deficiente higiene”
3
Feria educativa en cada CP “Cuidando el agua y evitando la contaminación estaremos sanitos”
B RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS
PROGRAMAS DEL ESTADO JUNTOS, CUNA MAS
PRESENTES EN EL CP
Producción de notas informativas sobre “enfermedades causadas por la deficiente higiene”

AÑO 2018
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo I.

Micro programa radial sobre la temática de “enfermedades causadas por la deficiente higiene”
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del Módulo I:
““enfermedades causadas por la deficiente higiene”.
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “enfermedades causadas por la
deficiente higiene”
“enfermedades causadas por la deficiente higiene”.
MODULO II: LAVADO DE MANOS
Actividades de coordinación
1
Gestión para la adquisición de kit de lavado de manos para familias de los CP
- Elaboración de láminas plastificadas con los pasos de lavado de manos para orientación del
2 facilitador.
- Elaboración de Afiche sobre lavado de manos
- Adecuación de 1 spot radial para ser difundido en los CCPP.
3 - Sesión educativa demostrativa sobre lavado de manos.
- Visita domiciliaria para verificar implementación de rincón de aseo.
4
- Pasacalle con las IE sobre “lavado de manos”
B RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS
DEL ESTADO JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL
CP

AÑO 2018
1 Producción de notas informativas sobre “lavado de manos”

2 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo II.
3 Micro programa radial sobre la temática de “lavado de manos”
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades vinculadas al
1 “lavado de manos”.
2 Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “lavado de manos”
3 “lavado de manos”.
MODULO III: ALMACENAMIENTO Y MANIPULACIÓN DEL AGUA EN EL HOGAR
- Elaboración de afiche almacenamiento y manipulación del agua en el hogar para cada CP.
- Adecuación de spot radial sobre Orden y limpieza en el ambiente de la cocina.
- Sesión demostrativa sobre almacenamiento y manipulación del agua en el hogar.
- Visita domiciliaria para verificar el adecuado almacenamiento del agua en el hogar y el orden y
limpieza del ambiente de la cocina.
- Concurso escolar de dibujo sobre “Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar”. El dibujo
ganador será pintado como mural en el CP.
PUBLICO SECUNDARIO:REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS ORGANIZACIONES
SOCIALES, COMUNALES Y RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE
LOS PROGRAMAS DEL ESTADO JUNTOS, CUNA MAS
PRESENTES EN EL CP
Producción de notas informativas sobre “Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar”
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo III.

AÑO 2018
Micro programa radial sobre la temática de “Almacenamiento y manipulación del agua en el
hogar”
ALIADOS ESTRATEGICOS
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades vinculadas a
“Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar””.
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “Almacenamiento y manipulación
del agua en el hogar””
“Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar”
MODULO IV: LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO DE LA UBS
- Elaboración de tarjetas plastificadas sobre limpieza de la UBS, uso y limpieza.
1 - Diseño e impresión de 4 carteles con mensajes claves sobre limpieza y mantenimiento de la UBS
para ser colocados en 4 puntos estratégicos de cada CP.
- Adecuación de spot radial sobre limpieza y mantenimiento de la UBS.
2 - Sesión demostrativa sobre “Limpieza de la UBS”
- Sesión demostrativa sobre mantenimiento de las partes de la UBS.
3 - Concurso de hogares “Manteniendo mis conexiones y mi vivienda saludable ahorro mi dinero y
mejoro mi calidad de vida”
B REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS DEL ESTADO
JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL CP
Producción de notas informativas sobre “Limpieza y mantenimiento de la UBS”
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo IV.
Micro programa radial sobre la temática de “limpieza y mantenimiento de la UBS”

AÑO 2018
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades vinculadas a
“limpieza y mantenimiento de la UBS”
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “limpieza y mantenimiento de la
UBS”
“limpieza y mantenimiento de la UBS”

ANEXOS

ANEXO 1
SPOTS RADIALES
TEMA 2: PAGO DE LA CUOTA FAMILIAR
- Posicionamiento: Pago de la cuota familiar
- Público primario: usuarios del sistema de agua potable
- Promesa básica: el pago de la cuota familiar garantiza el servicio potable y el buen estado
del sistema.
- Personaje principal: Anciano
- Personaje secundario: usuario enojón.
2. MICROPROGRAMA POR ALTO PARLANTE – PAGO DE LA CUOTA FAMILIAR
________________________________________________________________________________
__
CONTROLES: ingresa coro de la canción (PAGA LA CUENTA SIN VERGUENZA – Los Yennys Del Perú
2012 EN HD)
________________________________________________________________________________
_____
HOMBRE: Buenos días Don Jushe ¿a dónde va tan apuradito?
ANCIANO: ¡Buenos días Don Pocho! Me voy apurando porque hoy es la asamblea de la JASS. ¿Acaso
tú no vas?
HOMBRE: (molesto) No tengo tiempo para perderlo en reuniones don Jushe, mi chacrita es primero.
Y seguro que van a cobrar del agua.
ANCIANO: Ya sabes hijo, en las reuniones aprovechamos y pagamos la cuota familiar mensual, por
el servicio de agua potable.
HOMBRE: (molesto) Noooo don Jushe. No tengo plata para pagar, además, el agua es de Dios y él
no nos pide nada.
ANCIANO: Pocho, Pocho… ¿no tienes tiempo o no quieres pagar lo que te corresponde? … mira
muchacho. Cuando tú pagas tu cuota familiar, ese dinerito sirve para:
 Reparar el sistema cuando se malogra.
 Sirve para poder comprar el cloro
 Hacer una buena limpieza y desinfección de nuestro sistema.
 También sirve para pagar al operador y protección de la fuente de agua.
HOMBRE: (incrédulo) ¿y usted cree que hagan eso?
ANCIANO: Ay hijo, no seas terco, solo te digo que, sino pagas la cuota del mes, te cortarán el
servicio y tendrás que pagar multa y reposición.
________________________________________________________________________________
_____
CONTROLES: ingresa coro de la canción (PAGA LA CUENTA SIN VERGUENZA – Los Yennys Del Perú
2012 EN HD).
________________________________________________________________________________
_____
LOC ON: El agua, es un derecho. El pago de la cuota familiar es un compromiso de todos los
usuarios del servicio.
LOC OFF: Es un mensaje de la Asociación de JASS y Water For People y tu Municipalidad Distrital de
Chaca.
TEMA 3: USO RACIONAL DEL AGUA

- Posicionamiento: El agua es un recurso agotable

- Público primario: Población
- Promesa básica: Haciendo un buen uso del agua podemos cobertura a más familias.
- Personaje principal: Niña
- Personajes secundarios: abuela y papá agricultor
3. MICROPROGRAMA RADIAL – USO RACIONAL DEL AGUA.

________________________________________________________________________________
__
CONTROLES: ingresa intro de canción (el agua es vida cuídala)
https://www.youtube.com/watch?v=I9MnT5clcxQ
ADOLESCENTE: (Cantando) el agua es vida, cuídala, si no lo hacemos se nos va a acabar. Ahórrala,

protégela, la cultura del agua vamos a crear.
_______________________________________________________________________________
ABUELA: (emocionada) Juanita y esa alegría que traes???
ADOLESCENTE: (Feliz) lo que pasa abuelita es que hoy aprendí en la escuela que tener agua en
nuestra casa es muy importante, mi profesor nos dijo que cuando cuidamos el agua potable que
tenemos en la casa, somos solidarios con otras familias también.
PAPÁ: ¿y cómo así Juanita?
NIÑA: Mira papá, por ejemplo, si tenemos grifos malogrados o usamos el agua potable para regar
las chacras nosotros mismo estamos haciendo que el agua del reservorio se acabe muy rápido y no
alcence para todos. Mi profesor dice que todos tenemos que tomar conciencia y que cuidar el agua
es una tarea que nos compromete a todos.
PAPÁ: Bueno, yo también escuché que el agua se cuida:
 Cerrando bien las llaves de los grifos.
 Cuidando las tuberías del agua para evitar que se rompan y se desperdicie el agua.
 Y que el agua que viene a nuestra casa solo la usemos para la familia y no para regar las
plantas o la chacra.
 Y así el agua puede alcanzar para todas las familias del caserío.
ADOLESCENTE: Ya ves papá… el agua de la casa es solo para la familia y no para la
chacra.__________________________________________________________________________
_____
CONTROLES: ingresa intro de canción (el agua es vida cuídala)
https://www.youtube.com/watch?v=I9MnT5clcxQ
ADOLESCENTE Y ABUELA: (Cantando) el agua es vida, cuídala, si no lo hacemos se nos va a acabar.
Ahórrala, protégela, la cultura del agua vamos a crear.
________________________________________________________________________________
_____
LOC OFF (para Cascas): Es un mensaje de tu municipalidad, el sector salud, la Asociación de JASS y
Water For People.
LOC OFF: Es un mensaje de la Asociación de JASS, Water For People y tu Municipalidad Provincial
de Gran Chimú.
TEMA 4: CONSUMO DE AGUA HERVIDA

 Posicionamiento: Tomar agua hervida

 Público primario: madres y cuidadoras de niños/niñas
 Promesa básica: el agua hervida es un aliado para la salud de la familia.
 Personaje secundario: mamá.
4. MICROPROGRAMA ALTO PARLANTE DE CADA COMUNIDAD ESCOGIDA – consumo de

agua hervida
EFECTO: ambientación de exteriores (gente que pasa por la calle, carros que pasan).
CONTROLES: ingresa música sólo intro (ME LLEVA EL DESTINO – Reales de Cajamarca).
____________________________________________________________________________
EMOLIENTERO: (llamando) lleve, lleve caserito y caserita tenemos emoliente para los riñones, el
hígado, dolor de muela y de uñas… ¡aquí tenemos para todo tipo de males caseritos!
MUJER: (riéndose) Ay Don Mañuquito, usted y sus ocurrencias.
EMOLIENTERO: ¡Doña Rosita! Muy buenos días, ¿dígame, ¿qué le preparo?

MUJER 1: Nada don Mañuco, me voy apuradita a preparar la lonchera del Luisito, para que lleve a
la escuela.
EMOLIENTERO: Bueno pues doña Rosita, vaya usted y no olvide prepararle su botellita con agüita
de manzanilla o anís (para la digestión), matico (para el resfrío) o cola de caballo (para los riñones),
las hierbitas preparadas con “agua hervida” son lo mejor para nuestro organismo y también nos
ayudan a quitar la sed.
MUJER 1: Tiene toda la razón don Manuel… ahorita mismo voy a prepararle a mi Luisito su agüita
de manzanilla para que lleve en su lonchera.
___________________________________
__________________________________________________
CONTROLES: ingresa música sólo intro (ME LLEVA EL DESTINO – Reales de Cajamarca) y queda de
fondo.
___________________________________________________________________________
LOC ON: Si a tus hijos quieres de verdad, agüita hervida con alguna hierbita debes darles de tomar.
___________________________________________________________________________
CONTROLES: ingresa música sólo intro (ME LLEVA EL DESTINO – Reales de Cajamarca).
____________________________________________________________________________
LOC OFF: Es un mensaje de la Asociación de JASS, el CODESAN, Water For People y tu Municipalidad
Distrital de Chaca.
- Teatro callejero, pago de cuota familiar, uso racional del agua y consumo de agua
segura.
Será coordinado con el Profesor a cargo del grupo de teatro del colegio San Gabriel, a fin de que
preparen y presenten funciones de teatro callejero los días domingo en la plaza


Modelo Plan Edusam

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Modelo Plan Edusam

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

PLAN DE CAPACITACIÓN EN COMUNICACIÓN Y

EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANTIAGO DE

Es política de la Municipalidad Distrital de Santiago de Lucanamarca, viendo los

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

impacto insignificante en el destino de las comunidades rurales de Santiago de

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

1. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN

Según el diagnóstico realizado la situación antes señalada es originada por la no

Así mismo el presente documento corresponde a la actividad capacitación a hogares

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

Teniendo como base la información registrada en el aplicativo informático del MVCS; el

N° CCPP SAP OC del SAS FOCALIZACIÓN

N° CCPP Población Hogares

Los 11 centros poblados seleccionados se atienden en 05 Establecimientos de Salud;

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

A la fecha de elaborar el presente diagnostico; las Instituciones Prestadoras de Servicios

N° CCPP EDAS IRAS

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

Capacitación en gestión de servicio; el nivel de organización de estas organizaciones se

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

SAP por gravedad sin

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

Según el diagnóstico de abastecimiento de agua y saneamiento para el ámbito rural,

N° CCPP Población Hogares

Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración de los

OBJETIVO ESPECÍFICO 1: Fortalecer la competencia de los hogares rurales

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

- 75% de hogares rurales con prácticas

OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Fortalecer la competencia de los hogares rurales

4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A FORTALECER EN LOS HOGARES

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

- Reconoce la metodología para

Fuente: Municipalidad de Santiago de Lucanamarca – SGGA – ATM

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

CONTENIDOS TEMÁTICOS PARA LA CAPACITACIÓN A LOS HOGARES RURALES

Competencia 1: Valora social y

Ciclo natural y ampliado del agua,

Fuente: Municipalidad de Santiago de Lucanamarca – SGGA – ATM

6. ENFOQUES DEL PLAN

6.1 Enfoque de género en desarrollo

Durante el desarrollo de las actividades de capacitación se promoverá la participación

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

La definición e implementación de ejemplos, dinámicas, juegos, etc. que se empleen en

Asimismo, los lugares y horarios de capacitación serán consensuados y elegidos en la

En las actividades de capacitación se prestará igual importancia a las opiniones e interés

6.2 Enfoque de Gestión Integrada de los Recursos Hídricos (GIRH)

Estas acciones deben considerar desde el cuidado y mantenimiento de las cabeceras

Por ello en consideración a este enfoque, la implementación del plan, considerará la

6.3 Enfoque de interculturalidad

En las actividades de capacitación la municipalidad considerará las expresiones

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

Los pobladores del área rural se comunican predominantemente mediante la lengua a

6.4 Enfoque de derecho humano al agua y al saneamiento

La Municipalidad Distrital de Santiago de Lucanamarca realizará actividades de

Desde la municipalidad y en coordinación con las JASS se organizaran faenas

7. ADECUACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES

La municipalidad distrital de “Santiago de Lucanamarca” considera que para lograr los

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

7.1. Públicos objetivos a los que se dirigen las actividades comunicacionales.

Para una mejor efectividad en la implementación del plan de capacitación, la

Publico secundario: Lo constituyen representantes y autoridades de las

7.2. Roles esperados de los actores involucrados