STEM:

Hacia un nuevo paradigma

educativo 1era Convención de Directores Escolares
22-25 de julio de 2019
Centro de Convenciones de Puerto Rico

Recursos:
Dra. Wanda I. Rivera Rivas – Directora Programa de Matemáticas
Profa. Rose Sánchez de Jesús – Directora Programa de Tecnología de
Ingeniería CTE
Profa. María M. Alvarado Negrón – Facilitadora Docente Ciencias
Prof. Ricardo Almodóvar Rodríguez – Facilitador Docente Matemáticas
Profa. Iria C. Flores Jenaro – Facilitadora Docente Matemáticas
Dra. Mildred Rodríguez Pomales – Facilitadora Docente Matemáticas
Profa. Zenaida Soto Hernández – Facilitadora Docente Ciencias
Profa. Joselyn Laureano Olivo – Maestra recurso en el Uso de la
Computadora y Especialista en Tecnología Educativa
Prof. Rafael López – Maestro CTE
Prof. Jaime Carrillo Toste– Maestro CTE
 AGENDA
•Bienvenida​
•Preprueba​
•Presentación y Actividades​
•Trasfondo e Importancia para Puerto
Rico​
•¿Qué es STEM?​
•Diferencia entre
el Modelo Tradicional y STEM​
•Relación con el PBL​
•Ejemplos de Actividades
 AGENDA

•¿Qué está haciendo el Departamento

de Educación?​
•Área Vocacional (Educación en
Carreras Técnicas)​
•Área Académica​
• Preguntas y respuestas​
• Posprueba
• Evaluación
Preprueba

5 minutos
STEM :
Un mundo de oportunidades…
 Objetivo general
Durante la sección relacionada al enfoque STEM, el participante podrá:

• identificar conceptos e ideas fundamentadas en los cambios hacia

paradigmas educativos de la educación STEM en Puerto Rico.

• comprender la diversidad de conocimientos, las prácticas de

investigación continua que conectan con los conceptos transversales e
ideas fundamentales de todas las disciplinas académicas incluyendo
las ocupacionales, el emprendimiento y la metodología necesaria para
resolver problemas de la vida real.
 “El objetivo principal de
la educación es formar
Para personas capaces de
pensar… hacer cosas nuevas, y
no simplemente repetir
lo que otras
generaciones hicieron.”
J. Piaget
 Sputnik

1990 2009 en adelante

1957 1958 Presidente Obama,
Lanzamiento del El término STEM es
firma Ley.
Sputnik Soviético utilizado para abordar
Se establece la determinados National Science
inicia la carrera Foundation(NSF)y National
espacial, lo que “Administración tratamientos sobre Research Council
provocó cambios Nacional de temas relacionados consideran STEM
en la enseñanza Aeronáutica y con las ciencias, la fundamental para las
de las ciencias. educación y la fuerza sociedades
del Espacio tecnológicamente
(NASA). de trabajo. avanzadas o en proceso de
llegar a la tecnificación.
Hacia donde nos movemos de acuerdo a las necesidades de estudiantes con
destrezas para afrontar carreras enfocadas en STEM (Base científica)
 Datos sobre los empleos bajo el
enfoque STEM en P.R.
Departamento del Trabajo de Puerto Rico, 2018

Ocupaciones relacionadas con las Ciencias Matemáticas y de la Computación

en el 2018
Total de Empleos en Puerto Rico

40,000 37,080
35,000
30,000
25,000
20,000
15,000
11,070
10,000
5,000
0
Emp Gerenciales STEM

Tipos de Empleos
 Datos sobre los empleos bajo el
enfoque STEM en P.R.
Artículo Periódico El Nuevo Día (2016)

Mercado Laboral en Crecimiento

20
Porciento de Empleos (%)

17

15
12

10

0
STEM No STEM
Clasificación de los empleos
Transformado
la educación
enfocados en
un nuevo
paradigma…
“La educación pública no está preparando a los (as) estudiantes para la
economía, la fuerza de trabajo y la ciudadanía responsable”.
Partnership for 21st Century Skills, 2008, citado en Kay, 2011

“… Las personas que tengan destrezas y conocimientos para negociar cambios

constantes y reinventarse a sí mismos frente a nuevas situaciones, tendrán
mayores posibilidades de éxito”.
M.M.Traverso, UPR 2014
 transdisciplinario
colaboración
integración
interdisciplinario
enfoque

innovación
investigación
ingenio
creatividad aprendizaje activo
 • Science, technology, engineering and mathematics (STEM) education often has been
called a meta-discipline, the “creation of a discipline based on the integration of other
disciplinary knowledge into a new ‘whole’. This interdisciplinary bridging among
Morrison, 2006 discrete disciplines is now treated as an entity, known as STEM.

• “STEM education is an interdisciplinary approach to learning where rigorous academic

concepts are coupled with real world lessons as students apply science, technology,
engineering, and mathematics in contexts that make connections between school,
community, work, and the global enterprise enabling the development of STEM literacy
Tsupros, 2009 and with it the ability to compete in the new economy.

• Las destrezas artísticas y de diseño calzan perfecto con este nuevo paradigma, al
igual que las habilidades de comunicación y pensamiento, y las herramientas de la
ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, STEM por sus siglas en inglés. “En el
futuro la eficiencia de la economía de escala ya no será principal fuente de creación
Moreno , 2014 de riqueza, esta vendrá cada vez mas de la creatividad, de productos como la música,
robot y video juegos.”
Definición
“Enfoque educativo inter y transdisciplinario
dirigido a promover el desarrollo de
competencias mediante la investigación y el
aprendizaje activo a través de la solución de
problemas aplicados al mundo real.”
Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR), 2019
Sistema educativo -movernos de un:
Enfoque Tradicional Enfoque STEM

Escuela
Ampliar
visiones

CERRADA / SEGREGADA ABIERTA / INTEGRADA

Modelo estático Modelo dinámico
Educación Tradicional vs Educación
STEM

Escuela Mariano Feliu Balseiro - ORE Bayamón

 Perfil del Estudiante Salones STEM
del Siglo XXI (28 salones en PR)

Imagen: Marco Curricular Programa de Ciencia 2017 Escuela Héctor I. Rivera, Adjuntas (ORE Ponce)
Educación
tradicional Educación
STEM
Educación
tradicional Educación
STEM

Aportación de la Certificación STEM UPR(2019)

Hacia un modelo educativo: Conocer
contextualizado, pertinente y (currículo formal)
contemporáneo

Vivir juntos Hacer (unir el

(trabajo en currículo formal
equipo) con el operacional)

Ser (procesos
educativos y
valores)
Educación para crear, innovar,
ingeniar, colaborar e inventar
Hacia el desarrollo de modelos de
educación bajo el enfoque STEM

PBL / EDP

Educación
En proyectos para:
Crear
Innovar
Inventar
Ingeniar

Investigación y experimentación

VIDA SOCIAL, LABORAL Y SOLIDARIA

COMUNIDAD y “STAKEHOLDER”
Mundo Mundo
laboral/trabajo
(Práctico)
S académico
(Teórico)
Áreas Disciplinas
T/
E M
Estudiante
 Un ejemplo de estrategia para el uso del enfoque STEM:
Aprendizaje basado en Proyectos (PBL)

• Dimensión del docente • Dimensión del estudiante

Trabajan en proyectos orientados hacia el

aprendizaje
Contenidos Estándares Planificación
y Diseño
Buck Institute for Education, 2015
 Modelo interdisciplinario de educación STEM
Ejemplo de actividad de integración
La mano robótica
Nivel 6 al 8 grado
• Ciencia
Mapa curricular 8.2: Estructura, composición y organización de
la materia
Estándar: Diseño de ingeniería
EI.F.IT1.IT.2 Desarrolla un modelo para generar datos al realizar
pruebas interactivas y modificaciones a un objeto, herramienta
o proceso, con el fin de documentar y obtener el diseño óptimo.
• Matemática
Mapa curricular 8.5: Teorema de Pitágoras
Estándar: Medición
8.M.9.1 Determina cómo las medidas son afectadas por los
cambios en la escala y las dimensiones de la figura que se mide.
• Instrucciones a seguir:
• Se entregarán a los participantes bolso de plástico con
los materiales del reto.
• Reto: Diseñar con materiales de uso común una mano
mecánica que mueva sus articulaciones y pueda
agarrar un objeto pequeño.
• Los participantes discutirán:
• Posibles aplicaciones para las materias de ciencia,
matemática, salud, emprendimiento, entre otras.
• Cómo realizar pruebas de manejo del modelo para
optimizar su modelo. Alternativas para mejorar sus
diseños.
• Importancia de la aplicación del diseño de ingeniería en
la vida diaria.
• Presentarán sus diseños y describirán el beneficio de
los mismos.
La mano robótica con materiales de fácil
acceso
La mano robótica
¿Cómo
CTE se
integra la
Educación
STEM?
Educación
Ocupacional y Técnica
 Secretaría Auxiliar de
Educación Ocupacional y
Técnica
 Programas de Exploración Ocupacional

Trabajo en Equipo Solución de problemas Solución de problemas

Literacia Tecnológica Pensamiento Crítico Pensamiento Crítico
Solución de problemas Trabajo en equipo Trabajo en equipo
Pensamiento crítico Investigación Creatividad
Empleabilidad Comunicación Integración de materias
Ética Auto dirección Pensamiento
Sistemas computacional
Seguridad Pensamiento de diseño
Comunicación
Responsabilidad Legal
 Programas de Exploración Ocupacional

EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

STEM
Educación en Tecnología e Ingeniería

CTE
Educación Agrícola
Área académica Área ocupacional
Cursos de Exploración Ocupacional
Ciencias Matemáticas

Bellas Artes Español

Exploración
Ocupacional

Educación Física Inglés

Salud Estudios Sociales

 Iniciativas en el Área Académica

Desarrollo de 28 Salones Uso de drones: Investigando el Curso de robótica, ciencia de

paisaje natural de cómputos y programación
de Laboratorios STEM visual
Certificación de maestros en Puerto Rico
Certificación de maestros en
STEM Certificación: Sistemas de
Plan de Trabajo para STEM
información Geográfica
desarrollar laboratorios de Clubes de programación,
Matemáticas (120 maestros) robótica, realidad virtual

Área Académica
Oportunidades en la enseñanza del enfoque STEM
• En STEM el estudiante
puede costruir su
conocimiento.
 Oportunidades de la enseñanza del enfoque STEM

• Los programados
• Contribuye a la (tecnología)
alfabetización digital pueden contribuir
de los estudiantes. al pensamiento
matemático,
científico y aportar
al diseño de
ingeniería en
todas las
disciplinas.
STEM, STEAM Y STREAM
STEAM
STEM

STREAM
 STEM
Enfoque educativo inter y
transdisciplinario dirigido a promover
el desarrollo de competencias
mediante la investigación y el
aprendizaje activo a través de la
solución de problemas aplicados al
mundo real.
DEPR, 2019
STEAM
Al integrar las artes, promueve el
desarrollo de habilidades del siglo
XXI, este enfoque de pensamiento
creativo, junto al aprendizaje basado
en proyectos, inspira a los
estudiantes a que piensen activando
su curiosidad y resuelvan problemas
de forma innovadora.
STREAM
Es la integración de las artes del
lenguaje como la lectura, etc. a las
disciplinas y áreas establecidas en
STEM con la finalidad de enseñar
proveyendo toda una gama de
"herramientas para pensar" que se
requieren para ser creativos en
cualquier disciplina.
 Conclusión

El enfoque STEM permite:

• conectar prácticas de investigación continua de todas las disciplinas académicas
incluyendo las ocupacionales, el emprendimiento y la metodología necesaria para
resolver problemas de la vida real.
• estimular la creatividad, el ingenio y la investigación de forma inter y
transdisciplinaria al contenido curricular de todas las materias.
• engranar las áreas de tecnológicas y de ingeniería en el mundo laboral práctico a
partir de las disciplinas de integración.
• establecer funciones al docente como facilitador del aprendizaje y al estudiante
como ente activo en el proceso de evidenciar el conocimiento y las destrezas del
siglo XXI.
• integrar otros enfoque educativos añadiendo el STEAM (integración del arte) y el
STREAM (integración de las artes del lenguaje) a los procesos de investigación.
¿Preguntas?
Posprueba

5 minutos
EVALUACIÓN
Referencias
• Bravo, F. y Forero, A. (2012). La robótica como un recurso para facilitar el
aprendizaje y desarrollo de competencias generales. Teoría de la Educación.
Educación y cultura en la sociedad de la información, 12(2), pp. 120 – 136.

• Chacko,P., Appelbaum,S., Kim,K., Zhao,J.,& Montclare,J. (2015). Integrating

technology in STEM education. Journal of technology and science education,5(1), 5
– 14. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5013436

• Delors, J.(1994). “Los cuatro pilares de la educación”, en la Educación encierra un

Tesoro. México: El Correo de la UNESCO, pp.91-103.
Referencias
• Departamento de Educación de Puerto Rico (2014). Estándares de contenido y
expectativas de grado: Programa de Matemáticas. San Juan, PR: Autor.

• Departamento de Educación de Puerto Rico. (2016). Marco curricular: Programa

de Matemáticas. San Juan, PR: Autor.

• Departamento de Educación de Puerto Rico (2014). Estándares de contenido y

expectativas de grado: Programa de Ciencias. San Juan, PR: Autor.

• Departamento de Educación de Puerto Rico. (2016). Marco curricular: Programa

de Ciencias. San Juan, PR: Autor.
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X34bC_pwKcE/VemecJDSJvI/AAAAAAAAHeQ/CdVtzsFkzcM/s1600/Habili
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isnt-enough
• https://visual.ly/community/infographic/education/divided-states-stem-education
• https://www.google.com/search?q=preguntas&rlz=1C1EJFC_enPR841PR841&sour
ce=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjNtPv416rjAhVBjlkKHXq8CrkQ_AUIECg
B&biw=1536&bih=754#imgrc=rk_KvHOMJiswVM:
Referencias
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desSTEM.png

Mano robótica
https://www.youtube.com/watch?v=3tsWD-8pEBg
Gracias por su
colaboración