ENFOQUE POR

COMPETENCIAS.
PRESENTADO POR:
- CARLINA CARDENAS.
- XIMENA FERNANDEZ.
- ANNIE MORA.
- ISABEL SUAREZ-
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
 ENFOQUE POR
COMPETENCIAS.

◦ Representa una
alternativa para
enfrentar y solucionar
las problematicas, los
retos y las
necesidades que
plantea la educacion.

• En el ámbito educativo se
vincula con la capacidad
para hacer algo, con CLAUDIA JACINTO 1957 Y MARIA ANTONIA GALLART 1938
saber cómo, por qué y
para qué se hace, de Especialistas en Educación y Trabajo
modo tal que este
conocimiento pueda ser
transferible.
◦ A partir de las teorías del
lenguaje, estableció el
concepto y define
competencias como la
capacidad y disposición
para el desempeño y
para la interpretación.

◦ UNA COMPETENCIA EN
EDUCACIÓN ES: un
conjunto de
comportamientos
sociales, afectivos y
habilidades
cognoscitivas,
psicológicas, sensoriales
y motoras que permiten
llevar a cabo
adecuadamente un
papel, un desempeño, Avram Noam Chomsky
una actividad o una
tarea. 7 de diciembre de 1928, Filadelfia, Estados Unidos)
lingüista, filósofo y analista político estadounidense, Es
considerado el "padre de la lingüística moderna"
◦ Una competencia supone un actuar, pero un actuar complejo, porque buscamos
actuar sobre la realidad, modificarla, alcanzar un propósito o resolver un problema.
para esto debemos movilizar:

CONOCIMIENTO

HABILIDADES COGNITIVAS

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

DISPOSICIONES AFECTIVAS

ACTITUDES
La competencia

implica flexibilidad porque debe

ser pertinente a la situación, y cada
situación es única; las acciones
implicadas en la competencia se
realizan de un modo más o menos
consciente y rápido y adaptadas a
la situación. Asimismo, sostiene que las
competencias se desarrollan en la
formación
pero también en la práctica cotidiana.
Philippe Perrenoud Sociólogo y antropólogo nacido en Ginebra, Suiza, es
investigador y docente en el campo de currículo y prácticas pedagógicas
Las competencias son un enfoque
para la educación, no un modelo
pedagógico, pues no pretenden ser
una representación ideal del
proceso educativo. Al contrario, las
competencias son un enfoque por
que solo se focalizan en aspectos
específicos de la docencia, del
aprendizaje y de la evaluación
como son:
1. la integración de conocimientos,
los procesos cognoscitivos, las
destrezas, las habilidades, los valores
y las actitudes en el desempeño
ante actividades y problemas.
2. La construcción de los programas
de formación acorde con los
requerimientos disciplinares,
investigativos, profesionales, sociales,
ambientales y laborales del
contexto.
3. La orientación de la educación
por medio de estándares e
indicadores de calidad en todos sus
procesos.
SERGIO TOBON doctor, investigador y docente universitario colombiano,
reconocido por ser el creador del término “socioformación”.
CONCLUSION
Si articulamos la cita de Perrenoud con el texto de Tobón, podemos
concluir que el enfoque por competencias puede ser aplicado
desde cualquier modelo pedagógico sin importar el área de
conocimiento ni el nivel educativo.

Orientar la acción educativa desde este enfoque permite

aplicar lo aprendido a la resolución de problemas prácticos;
pues ni el conocimiento ni la practica son útiles como
herramientas aisladas. Es necesario saber, saber hacer, y ser
ser.
 El enfoque por
competencias no es
un método de
enseñanza, sino una
manera de
organizar la
formación para
darle más sentido y
para ayudar a los
estudiantes a
entender porqué
tienen que aprender
ciertos contenidos

Anastassis Kozanitis

Psicólogo y profesor del departamento de didáctica de la Université du

Québec à Montréal
 SABER
• DATOS
• CONOCIMIENTOS
• CONCEPTOS
COMPETENCIA
SABER HACER
Es la capacidad de
• HABILIDADES
• DESTREZAS
desempeño en contextos
• MÉTODOS DE ACTUACIÓN complejos y auténticos.

SABER SER Se basa en la integración y

• ACTITUDES activación de conocimientos,
• VALORES habilidades, destrezas,
•COMPORTAMIENTO actitudes y valores.

SABER ESTAR
CAPACIDADES RELACIONADA CON LA COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL Y EL TRABAJO COOPERATIVO
 CON VISTA A UNA
FINALIDAD:
Resolver una
situación
problemática.
Lograr un
Conscientemente propósito Seleccionando y
sobre la realidad. determinado. movilizando una
Sobre un contexto diversidad de
especifico recursos.

Satisfaciendo
ciertos criterios
Conocimientos
de acción
saberes
SABER considerados
ACTUAR. esenciales
 COMPETENCIA.
CAPACIDADES

-HABILIDADES
COGNITIVAS.
-DISPOSICIONES -HABILIDADES
HABILIDAD COGNITIVA + CONOCIMIENTO AFECTIVAS. RELACIONALES.
-ACTITUDES. -HABILIDADES
-CONOCIMIENTOS. SOCIOEMOCIONAL
-PROCEDIMIENTOS. ES.
-DISPOSICIONES
AFECTIVAS.
SABERES DELIMITADOS DE DIVERSOS
TIPOS
CARACTERISTICAS DEL
ENFOQUE POR
COMPETENCIAS.
- Proporciona la capacidad de SABER HACER
- Implican una participación eficaz del alumno
- Planteamiento con supuesto “para todos”
- Prepara al alumno para enfrentar nuevos desafíos en su
vida diaria relacionados con su crecimiento como persona.
- Tienen un carácter interdisciplinar y transversal
- Promueven el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
- Promueven el desarrollo de capacidades más
que asimilación de contenido.
- Carácter integrador (conocimientos-
procedimientos y actitudes)
- Relación de aprendizajes-contenidos-aplicación-
contextos
- Transferibles- procesos de aprendizaje actuales y
ulteriores.
- Conllevan al establecimiento de procesos de
aprendizaje autónomos a partir de la acción
directa del alumno.
COMPETENCIAS
BASICAS.
 Comunica-
ción
Iniciativa
lingüística
personal y Matemática
autonomía

Conocimiento
e interacción COMPETENCIAS Aprender
con el mundo BASICAS a
físico aprender

Digital y
Cultural y
tratamiento
artística Social y de la
ciudadana información
 RELACIONES
• Alart (2015): Considera que las inteligencias y las
competencias no expresan lo mismo. Cada
persona nace con sus inteligencias, las cuales se
han de despertar mediante estímulos
significativos, pero no con competencias, las
cuales han de desarrollarse desde el ámbito
educativo, familiar y social
 PILARES DE LA
EDUCACION.
Jacques Delors (1994) “Los cuatro pilares
de la educación”
 EDUCACION.
APRENDER HACER: APRENDER A APRENDER A APRENDER A SER:
CONOCER: CONVIVIR JUNTOS:
Para influir en su Integra los
propio entorno. Adquirir los Para participar y elementos de
instrumentos de la cooperar con los aprender a hacer,
comprensión. demás en todas las a conocer y a
actividades convivir juntos.
humanas.

PILARES
 EVALUACION POR
COMPETENCIAS.
◦ La evaluacion por competencias debe:
- Servir para ayudar, estimular y conocer como aprende
el alumno, para saber cuales son sus dificultades, con
el propòsito de mejorar el proceso de enseñanza, de
planear adecuadamente las estrategias de
aprendizaje, para superar situaciones reales en
contextos concretos.
- Dirigirse a cualquiera de las 3 variables fundamentals
que intervienen en el proceso: las actividades que
promueve el profesorado, las experiencias que realiza
el alumno y los contenidos de aprendizaje.
- Emplear diversos instrumentos que deben variar en
funcion del tipo de contenido, objeto de aprendizaje
(hechos, conceptos, procedimientos y actitudes),
como pueden ser pruebas escritas, resoluciòn de
ejercicios para relacionar y utilizer conceptos, trabajos
en equipo, debates, dialogos, expression oral,
observaciòn, manifestaciones en actividades
extraescolares, deportivas y complementarias fuera del
aula.
 VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=TO-
Do72NdmA
 BIBLIOGRAFIA
Juan Diaz de Latorre. (2013), Una Mirada A Las Teorias Y Corrientes Pedagògicas.

Guadalupe Mucharraz (2010), ¿como abordar el modelo de competencias? En la practica del

docente?, Mexico.

Limusa (2013), la socioformacion y las competencias.

Sergio Tobòn. (2010), formaciòn integral y competencias. Pensamiento complejo, curriculo,

didactica y evaluacion, Bogotá, ECOE.
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
https://www.youtube.com/watch?v=TO-Do72NdmA
Conceptos cortos sobre enfoque por competencias.
https://www.youtube.com/watch?v=-Q0OYTylcBw
Enfoque por competencias.
https://www.youtube.com/watch?v=XkQgiSyAHYU
Procesos pedagógicos desde el enfoque por competencias.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982006000100002
El enfoque de competencias en la educación. ¿una alternativa o un disfraz de cambio?
https://www.lifeder.com/enfoque-competencias/
Enfoque por competencias: características, fundamento e impacto.