1. "Los orígenes del rock en Chile son imprecisos.

Si bien los primeros discos del género

circularon a mediados de la década de 1950, en la interpretación de Elvis Presley, el primer
hito significativo fue la exhibición en nuestro país de la película Semilla de maldad
(Blackboard jungle), que incorporó en su banda sonora un tema de rock and roll: "Rock
around the clock", interpretado por Bill Haley y sus Cometas. El sonido y la imagen de este
nuevo ritmo se transformaron, paulatinamente, en la preferencia musical de los jóvenes de
este rincón del mundo,
2. Con esta motivación, surgieron poco a poco diversos grupos y solistas que intentaron
emular la música proveniente de Estados Unidos. Todos ellos constituyeron un movimiento
de gran popularidad, que fue referente de la década de 1960 en Chile, y que se conoció
como la Nueva Ola.
3. Hacia fines de la década de 1960, el rock chileno comenzó a asumir características
contestatarias y rebeldes. Muchos jóvenes empezaron a usar ropas estrafalarias, dejarse el
pelo largo y a cantar agresivamente y con estruendosos sonidos sobre el escenario. El
meloso rock de la Nueva Ola daba paso a la rebelde sicodelia, a la propuesta pop
contracultural y agresiva, representada en conjuntos como Los Jockers. Pero aún el
movimiento no asumía, completamente, una identidad propia.
4. El año 1970 fue un hito en este sentido. En primer lugar, un grupo proveniente de
Valparaíso editó su primer disco larga duración; Los Jaivas lanzaron al mercado su LP, El
Volantín, con mínima difusión y donde mezclaban instrumentos y ritmos chilenos y
latinoamericanos, con las variables propias de la música rock anglosajona. Fue el inicio de
la carrera discográfica del más célebre de los grupos de rock chileno, y el paradigma del rock
con identidad nacional.
5. En segundo lugar, el mismo año se realizó en Santiago el Festival de Piedra Roja,
evento multitudinario y juvenil que perfiló al rock chileno como una realidad social efectiva,
digna de prestarle atención [...]".

http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-3690.html (sitio consultado el 13/07/2015)

ESTRAFALARIAS
Vistosas
inapropiadas
provocativas
extravagantes
indecentes

ESTRUENDOSOS
disonantes
escandalosos
estrepitosos
clamorosos
chirriantes

¿Cuál es el sentido de la palabra DIFUSION en el contexto del cuarto párrafo leído?

COMUNICACIÓN, porque Los Jaivas no informaron el lanzamiento de su primer LP.
PROPAGANDA, porque Los Jaivas no tuvieron mucha publicidad de su primer LP.
TRANSMISIÓN, porque los Jaivas no lograron que su LP se escuchara en las radios.
DIVULGACIÓN, porque Los Jaivas no pudieron llegar con su LP a todos los lugares.
EMISIÓN, porque Los Jaivas no consiguieron poner en circulación su primer LP.
1. "[...] Monsieur le Docteur Guy de la Crotale era un hombre extremadamente
sentimental y sus sentimientos estaban ubicados, ante todo, en los diversos pajaritos que
pueblan los cielos. De entre todos estos pajaritos, Monsieur le Docteur sentía una marcada
preferencia por los loros, de modo que ya instalados todos ellos en Tabatinga, obtuvo de sus
colegas el permiso de conseguirse un ejemplar, cuidarlo, alimentarlo y aun llevarlo consigo
a su país. Una noche, mientras todos los loros de la región dormían acurrucados, como es
su costumbre, en las copas de frondosos sicómoros, el doctor dejó su tienda y, marchando
por entre los troncos de abedules, caobillas, dipterocárpeos y cinamomos; pisando bajo sus
botas la culantrillo, la damiana y el peyote; enredándose a menudo en los tallos del cinclidoto
y de la vincapervinca; y heridas las narices por el olor del fruto del mangachapuy y los oídos
por el crujir de la madera del espino cerval; una noche de vaga claridad, el doctor llegó a la
base y trepó sigilosamente al más alto de todos los sicómoros, alargó presto una mano y se
amparó de un loro.
2. El pájaro así atrapado era totalmente verde salvo bajo el pico donde se ornaba con
dos rayas de plumillas negro-azuladas. Su tamaño era mediano, unos 18 centímetros de la
cabeza al nacimiento de la cola, y de esta tendría unos 20 centímetros, no más. Como este
loro es el centro de cuanto voy a contar, daré sobre su vida y muerte algunos datos. Aquí
van:
3. Nació el 5 de mayo de 1821, es decir que en el momento preciso en que rompía su
huevo y entraba a la vida, lejos, muy lejos, allá en la abandonada isla de Santa Elena, fallecía
el más grande de todos los emperadores, Napoleón 1.
4. De la Crotale lo llevó a Francia y desde 1857 a 1872 vivió en Montpellier
cuidadosamente servido por su amo. Mas en este año el buen doctor murió [...]".

Juan Emar, El pájaro verde.

UBICADOS
localizados
fijos
asentados
puestos
instalados

¿Cuál es el sentido de la palabra EJEMPLAR en el contexto del primer párrafo del texto
leído?
MODELO, porque el doctor deseaba tener un loro que fuera imitado por los demás.
PROTOTIPO, porque el doctor deseaba tener un loro que fuera el primero de su tipo.
ESPÉCIMEN, porque el doctor deseaba tener un loro representativo de su especie.
INDIVIDUO, porque el doctor deseaba tener un loro que actuara como una persona.
EJEMPLO, porque el doctor deseaba tener un loro que le sirviera para demostrar sus
estudios.

¿Cuál es el sentido de la palabra SIGILOSAMENTE en el contexto del primer párrafo del

texto leído?
SILENCIONAMENTE, porque el doctor no deseaba despertar a los loros.
TEMEROSAMENTE, porque el doctor le tenía miedo a las alturas.
SECRETAMENTE, porque el doctor no deseaba que sus colegas supieran lo que hacía.
CONFIADAMENTE, porque el doctor sabía que el loro estaba en el árbol.
ESFORZADAMENTE, porque el doctor tuvo dificultades para subir al árbol.
1. "[...] A las ocho, y a cuatro cuadras de casa, un transeúnte mató de un tiro de revólver al
perro negro que trotaba en inequívoco estado de rabia. En seguida lo supimos, teniendo de
mi parte que librar una verdadera batalla contra mamá y mi mujer para no bajar a Buenos
Aires a darme inyecciones. La herida, franca, había sido bien oprimida, y lavada con
mordiente lujo de per-manganato. Todo esto, a los cinco minutos de la mordedura. ¿Qué
demonios podía temer tras esa corrección higiénica? En casa concluyeron por tranquilizarse,
y como la epidemia provocada por una crisis de llover sin tregua como jamás se viera aquí
había cesado casi de golpe, la vida recobró su línea habitual.
2. Pero no por ello mamá y mi mujer dejaron ni dejan de llevar cuenta exacta del tiempo. Los
clásicos cuarenta días pesan fuertemente, sobre todo en mamá, y aún hoy, con treinta y
nueve transcurridos sin el más leve trastorno, ella espera el día de mañana para echar de
su espíritu, en un inmenso suspiro, el terror siempre vivo que guarda de aquella noche [...]".
Horacio Quiroga, El perro rabioso.

INEQUÍVOCO
A. notorio
B. confuso
C. incierto
D. errático
E. indudable

PROVOCADA
A. causada
B. influida
C. originada
D. incitada
E. comenzada

¿Cuál es el sentido de la palabra TREGUA en el contexto del primer párrafo del texto
leído?
A. COMPASIÓN, porque la lluvia parecía no sentir lástima por la población.
B. SUSPENSO, porque la lluvia no se detuvo por varios días.
C. LICENCIA, porque la lluvia no estaba autorizada para detenerse.
D. TÉRMINO, porque la lluvia parecía no tener fin.
E. PAUSA, porque la lluvia no fue interrumpida en ningún momento.

"Si a los etruscos les preocupaba el futuro inmediato, el más lejano e inevitable, la muerte,
los obsesionaba. Construían tumbas suntuosas, casi podríamos decir habitables, donde sus
descendientes celebraban fiestas ceremoniales en su memoria. Estos ritos necrolátricos
basados en la idea de la supervivencia del difunto en su sepultura, probablemente
evolucionaron más tarde hacia una noción del paso a un más allá, pero existen muchas
dudas acerca de cómo llegó a concebirse ese mundo ulterior".
Revista Muy Interesante.

PREOCUPABA
A. turbada
B. inquietaba
C. intranquilizaba
D. interesaba
E. angustiaba

E9INEVITABLE
A. imprevisible
B. imborrable
C. ineludible
D. implacable
E. intolerable

¿Cuál es el sentido de la palabra SUNTUOSAS en el contexto del texto leído?

A. VENTAJOSAS, porque las tumbas tenían la ventaja de ser habitables.
B. FASTUOSAS, porque las tumbas eran grandes, costosas y magníficas.
C. ESPLENDOROSAS, porque las tumbas eran impresionantes por su belleza.
D. ESPACIOSAS, porque las tumbas eran de gran tamaño.
E. CEREMONIOSAS, porque las tumbas eran utilizadas para realizar ceremonias.

¿Cuál es el sentido de la palabra CONCEBIRSE en el contexto del texto leído?

A. DESCRIBIRSE, porque no se sabe con exactitud cuáles eran las características que,
según los etruscos, tenía ese mundo ulterior.
B. COMPRENDERSE, porque no se sabe con exactitud cómo los etruscos lograron tener
una idea clara de lo que era el mundo ulterior.
C. GESTARSE, porque no se sabe con exactitud cómo se originó el mundo ulterior según
la visión de los etruscos.
D. CONCEPTUALIZARSE, porque no se sabe con exactitud cuál era el concepto que
tenían los etruscos de ese mundo ulterior.
E. INVENTARSE, porque no se sabe con exactitud de qué forma los etruscos crearon el
mundo ulterior.

1. "Conocidas como materia oscura y energía oscura, estas fuerzas opuestas tienen la
capacidad de despedazar el universo átomo por átomo. Mientras los científicos ya han
manejado la teoría de la "Gran implosión", también llamada el "Gran colapso" o Big Crunch
en inglés, según la cual el universo se retracta (como un globo que pierde aire) y vuelve a
su tamaño original, el descubrimiento de la materia oscura y la energía oscura dejan esta
conjetura en el olvido.
2. Algunos astrónomos actuales creen que si la materia oscura contrarresta la energía
oscura, entonces mientras el universo se expande lentamente, las estrellas se irán apagando
en forma gradual, quedándose sin combustible y sumiendo al universo en una oscuridad fría
y sin vida.
3. Otros formulan la hipótesis de un final mucho más violento, debido a que la energía oscura
continuará expandiendo el universo a una velocidad cada vez mayor. Esta energía, más
potente que la gravedad, destrozará todo hasta convertirlo en partículas primarias: las fibras
mismas del universo.
4. Si bien el final del universo puede ocurrir dentro de cincuenta mil millones de años, los
grandes avances de la ciencia seguirán alterando nuestra forma de comprender la creación
del universo y su fin".
La muerte del universo, documental de National Geographic.

OLVIDO
A. vacío
B. oscuridad
C. descuido
D. perdón
E. abandono

CONTRARRESTA
A. combate
B. resiste
C. disminuye
D. neutraliza
E. nivela

EXPANDE
A. dilata
B. esparce
C. difunde
D. desparrama
E. agranda

¿Cuál es el sentido de la palabra GRADUAL en el contexto del segundo párrafo del texto
leído?
A. CONSTANTE, porque las estrellas se apagarán siguiendo un ritmo estable.
B. PAULATINA, porque el proceso de desaparición de las estrellas será lento.
C. CONTINUA, porque la desaparición de las estrellas será un proceso ininterrumpido.
D. PROGRESIVA, porque a medida que avance el tiempo más estrellas se apagarán.
E. GRADUADA, porque las estrellas se apagarán según el grado de combustible que
tengan.
¿Cuál es el sentido de la palabra POTENTE en el contexto del tercer párrafo del texto
leído?
A. RESISTENTE, porque la energía oscura tolera mejor el paso del tiempo.
B. DEVASTADORA, porque la energía oscura es capaz de producir mayor daño.
C. PODEROSA, porque la energía oscura posee mayor capacidad de oponerse a
otras.
D. DESCOMUNAL, porque la energía oscura es mucho más grande.
E. DESTRUCTIVA, porque la energía oscura tiene mayor poder de destrucción.

¿Cuál es el sentido de la palabra ALTERANDO en el contexto del cuarto párrafo del texto
leído?
A. PERTURBANDO, porque las hipótesis sobre el fin del universo nos hacen perder la
tranquilidad.
B. DESORDENANDO, porque los avances nos confunden sobre el origen y el fin del
 universo.
C. DERRIBANDO, porque las investigaciones echan a tierra nuestras ideas sobre el
universo.
D. REEMPLAZANDO, porque cualquier teoría sobre el universo es siempre sustituida por
otra.
E. MODIFICANDO, porque los avances científicos cambian nuestras creencias sobre
el universo.

1. "Nosotros, los seres humanos, estamos enfrentando una emergencia planetaria. Una
amenaza a nuestra subsistencia que está ganando siniestro y destructivo potencial mientras
estamos aquí reunidos. Pero también hay noticias esperanzadoras: tenemos la habilidad
para resolver esta crisis, y para evitar sus peores consecuencias, si actuamos de forma
valiente, decidida y rápida.
2. Sin embargo, a pesar de un creciente número de honorables excepciones, demasiados
líderes mundiales siguen siendo mejor descritos por las palabras de Winston Churchill
aplicadas a quienes ignoraron la amenaza de Adolfo Hitler:
3. 'Continúan con extrañas paradojas, solo deciden seguir indecisos, acuerdan seguir en
desacuerdo, firmes en patinar, sólidos en la fuidez, y todos, poderosos en impotencia'. [...]".
Al Gore, Una verdad incómoda.

ENFRENTANDO
A. combatiendo
B. afrontando
C. abordando
D. confrontando
E. sufriendo

¿Cuál es el sentido de la palabra SINIESTRO en el contexto del primer párrafo del texto
leído?
A. FUNESTO, porque la crisis ambiental puede originar la ruina del planeta y de la
humanidad.
B. AMENAZADOR, porque la crisis ambiental puede comenzar a amenazar nuestra
subsistencia.
C. PERVERSO, porque la crisis ambiental busca destruir el planeta mientras no hacemos
nada.
D. INVULNERABLE, porque la crisis ambiental no puede revertirse de ninguna forma.
E. ADVERSO, porque la crisis ambiental se transformará en nuestro peor enemigo.

1. "[...] Así, la 'línea de pobreza' está determinada por el ingreso mínimo necesario por
persona para cubrir el costo de dos veces una canasta mínima individual para la satisfacción
de las necesidades alimentarias (de esta forma se están considerando las necesidades no
alimentarias también). Los hogares pobres son aquellos cuyos ingresos no alcanzan para
satisfacer las necesidades básicas de sus miembros ($43.712 en la zona urbana, y en
$29.473 en las zonas rurales). La diferencia de líneas de corte urbano y rural se deben a la
diferencia de disponibilidad de ingresos monetarios en ambas zonas que le permitan obtener
el acceso a igual canasta básica.
2. La 'línea de indigencia' se establece por el ingreso mínimo necesario por persona para
cubrir el costo de una canasta alimentaria. Son indigentes los hogares que, aun cuando
destinaran todos sus ingresos a la satisfacción de las necesidades alimentarias de sus
miembros, no logran satisfacerlas adecuadamente ($21.856 en zonas urbanas y en $16.842
en las zonas rurales) [...]"
.Gobierno de Chile, Ministerio de Planificación y Cooperación, Serie Casen 2003. Volumen
2: "Pobreza y distribución del ingreso en las Regiones".

CUBRIR
A. abonar
B. desembolsar
C. retribuir
D. satisfacer
E. financiar

NECESIDADES
A. urgencias
B. preferencias
C. requerimientos
D. carencias
E. requisitos

¿Cuál es el sentido de la palabra MIEMBROS en el contexto del texto leído?

A. INDIVIDUOS, porque se refiere a personas individuales.
B. FAMILIARES, porque se refiere a quienes poseen lazos familiares.
C. SUJETOS, porque se refiere a personas anónimas.
D. INTEGRANTES, porque se refiere a las personas que integran una familia.
E. PARTICIPANTES, porque se refiere a quienes reciben una parte del ingreso mínimo.
 1. "NOTA APARECIDA EN EL NÚMERO CORRESPONDIENTE A ABRIL DE 1947 DE LA
REVISTA MENSUAL NUESTRA VECINDAD, PUBLICADA EN LA LOCALIDAD DE
CORONEL VALLEJOS, PROVINCIA DE BUENOS AIRES.
2. 'FALLECIMIENTO LAMENTADO. La desaparición del señor Juan Carlos Etchepare, acaecida
el 18 de abril último, a la temprana edad de 29 años, tras soportar las alternativas de una
larga enfermedad, ha producido en esta población, de la que el extinto era querido hijo,
general sentimiento de apesadumbrada sorpresa, no obstante conocer muchos allegados la
seria afección que padecía.
3. Con este deceso desaparece de nuestro medio un elemento que, por las excelencias de su
espíritu y carácter, destacóse como ponderable valor, poseedor de un cúmulo de atributos o
dones —su simpatía-, lo cual distingue o diferencia a los seres poseedores de ese inestimable
caudal, granjeándose la admiración de propios, o extraños.
4. Los restos de Juan Carlos Etchepare fueron inhumados en la necrópolis local, lugar hasta
donde fueron acompañados por numeroso y congojado cortejo".

Manuel Puig, Boquitas pintadas.

SOPORTAR
A. aceptar
B. cargar
C. sufrir
D. arrastrar
E. experimentar

APESADUMBRADA
A. dolorosa
B. calamitosa
C. arrepentida
D. vergonzosa
E. angustiosa

¿Cuál es el sentido de la palabra ALLEGADOS en el contexto del segundo párrafo del

texto leído?
A. PARIENTES, porque se refiere a los familiares del difunto.
B. AMIGOS, porque se refiere a quienes tenían un lazo íntimo y personal con el difunto.
C. DEUDOS, porque se refiere a los descendientes del difunto.
D. VECINOS, porque se refiere a las personas que vivían en el mismo pueblo que el
difunto.
E. CAMARADAS, porque se refiere a los que acompañaron y vivieron con el difunto.

¿Cuál es el sentido de la palabra GRANJEÁNDOSE en el contexto del tercer párrafo del

texto leído?
A. MERECIÉNDOSE, porque Etchepare había sido digno de admiración debido a sus
cualidades.
B. GANÁNDOSE, porque Etchepare había alcanzado la admiración de todos por sus
cualidades.
C. APODERÁNDOSE, porque Etchepare se había hecho dueño de la admiración de la
comunidad.
D. PERSIGUIENDO, porque Etchepare había buscado ser admirado y lo había
conseguido.
E. RECIBIENDO, porque Etchepare había recibido como premio por sus dones la
admiración.
 En los e-libros las historias cobran vida solo con deslizar un dedo por la pantalla
1. "Sus páginas hablan, lanzan colores y cantan. La aparición de las tabletas ha potenciado
una oleada de textos interactivos que maravillan hasta a los más escépticos. Hay desde
cuentos infantiles hasta libros escolares.
2. Consuelo (5 años) toca la pantalla del iPad y el libro electrónico de Rapunzel abre sus
páginas. Una casa y un hermoso jardín emergen de la tableta. La voz del narrador le va
contando la historia, hasta que uno de los personajes le pide ayuda. Entonces, Consuelo
toca la pantalla y mueve de un lado a otro un saco de semillas y las desparrama sobre el
jardín, luego toma una regadera y las empapa de agua. Su trabajo hace que crezcan las
flores y que la historia pueda continuar. Es la magia de los libros interactivos, que gracias a
las tabletas han resurgido con mayor fuerza [...].
3. El libro que lee v manipula Consuelo lo usa Apple para mostrar las potencialidades de su
tableta iPad por sobre los e-readers como el Kindle, cuyos libros no permiten mayor
interactividad; se trata más bien de textos planos. Otro libro que saca aplausos es la versión
para iPad de Alicia en el País de las Maravillas, que invita al niño no solo a leer, sino a tocar
la pantalla o mover el dispositivo de un lado a otro para lograr algún resultado. Esto gracias
a que aprovecha las potencialidades del acelerómetro y el giroscopio que reconocen los
movimientos del aparato".
El Mercurio (26/11/2011).

MARAVILLAN
A. apasionan
B. impresionan
C. sorprenden
D. atraen
E. encantan

¿Cuál es el sentido de la palabra ESCÉPTICOS en el contexto del primer párrafo del texto
leído?
A. DESCONFIADOS, porque los e-libros les gustan incluso a los que desconfiaban
de ellos.
B. CONTRARIOS, porque los e-libros les gustan incluso a los que se oponían a ellos.
C. DETRACTORES, porque los e-libros les gustan incluso a los que los desacreditaban.
D. ATEOS, porque los e-libros les gustan incluso a los que no creían en ellos.
E. MALPENSADOS, porque los e-libros les gustan incluso a los que pensaban mal de
ellos.

¿Cuál es el sentido de la palabra MANIPULA en el contexto del tercer párrafo del texto
leído?
A. DIRIGE, porque Consuelo le da instrucciones al e-libro para que haga lo que ella
quiere.
B. MANOSEA, porque Consuelo toca el e-libro repetidamente.
C. ACTÚA, porque Consuelo interviene sobre la historia del e-libro tomando decisiones.
D. MANEJA, porque Consuelo opera el e-Libro con sus manos.
E. ALTERA, porque Consuelo cambia la historia al realizar acciones en el e-libro.
¿Cuál es el sentido de la palabra APROVECHA en el contexto del tercer párrafo del texto
leído?
A. EXPLOTA, porque el e-libro utiliza beneficiosamente el acelerómetro y el
giroscopio del iPad.
B. EMPLEA, porque el iPad utiliza el acelerómetro y el giroscopio del e-libro.
C. APLICA, porque el iPad relaciona el acelerómetro y el giroscopio del e-libro.
D. UTILIZA, porque el acelerómetro y el giroscopio son útiles para manejar el iPad.
E. EXPRIME, porque el e-libro saca máximo partido del acelerómetro y el giroscopio del
iPad.
 "Lo diviso entre la multitud; sin duda sobresale de la masa homogénea que por esa hora
circula en el centro. Hacemos contacto visual mientras esperamos que cambie el
semáforo; él está en la vereda de enfrente. Me mira de pie a cabeza, me sonrojo. Su
andar felino me hipnotiza, me aturde. Camina sigiloso. Quedamos frente a frente, yo
inmóvil, él hábil como un gato toma mi cartera y se escabulle entre la gente".
Carolina Soto Valenzuela, Felino.

DIVISO
A. ojeo
B. percibo
C. contemplo
D. distingo
E. vigilo

HOMOGÉNEA
A. invariable
B. uniforme
C. semejante
D. indiferenciada
E. regular

¿Cuál es el sentido de la palabra HÁBIL en el contexto del texto leído?

A. DIESTRO, porque él es un experto en el arte del robo.
B. ASTUTO, porque él lleva a cabo su delito con sagacidad.
C. COMPETENTE, porque él es idóneo para ejecutar el robo.
D. INGENIOSO, porque él comete su delito con gran creatividad.
E. DILIGENTE, porque él toma la cartera de la mujer con rapidez.

¿Cuál es el sentido de la palabra ESCABULLE en el contexto del texto leído?

A. ESCONDE, porque él se encubre entre la multitud.
B. ESCURRE, porque él sale huyendo entre medio de la gente.
C. EVADE, porque él elude a la víctima con astucia.
D. OCULTA, porque él aprovecha a las personas para no ser visto.
E. REFUGIA, porque él se resguarda en la multitud.
"[...] ¿Por qué estudiar el lenguaje? Hay muchas respuestas posibles y si me centro en unas
pocas no pretendo, claro está, menoscabar las otras ni cuestionar su legitimidad. Uno puede,
por ejemplo, sentirse sencillamente fascinado por los elementos del lenguaje en sí mismos
y querer descubrir su orden y disposición, su origen en la historia o en el individuo, o las
maneras como se usan en el pensamiento, la ciencia o el arte, o en el intercambio social
cotidiano. Una razón para estudiar el lenguaje —para mí personalmente la más fuerte— la
constituye el hecho de que es tentador considerar el lenguaje, según reza la expresión
tradicional, como “un espejo de la mente”. No quiero decir con esto simplemente que los
conceptos expresados y las distinciones desarrolladas en el uso normal del lenguaje nos
permitan comprenderlo [...]. Más interesante es, para mí por lo menos, la posibilidad de que
a través del estudio del lenguaje podamos descubrir los principios abstractos que gobiernan
su uso y su estructura, los cuales son universales por necesidad biológica y no meros
accidentes históricos, y derivan de características mentales de la especie. Una lengua
humana es un sistema extraordinariamente complejo. Llegar al conocimiento de una lengua
humana sería una hazaña intelectual extraordinaria para una criatura que no hubiese sido
específicamente proyectada para llevar a cabo esa tarea [...]".

Noam Chomsky, Sobre la capacidad cognitiva.

POSIBLES
probables
creíbles
aceptables
razonables
admisibles

MENOSCABAR
desechar
denostar
deshonrar
denigrar
desacreditar

¿Cuál es el sentido de la palabra LEGITIMIDAD en el contexto del texto leído?

LEGALIDAD, porque el autor no pretende cuestionar si las otras respuestas siguen o no la

ley.
FUNDAMENTO, porque el autor no pretende cuestionar los motivos de las otras respuestas.
ORIGINALIDAD, porque el autor no pretende cuestionar lo novedoso de las otras
respuestas.
VALIDEZ, porque el autor no pretende cuestionar la veracidad de las otras respuestas.
VEROSIMILITUD, porque el autor no pretende cuestionar si las otras respuestas son
creíbles.

¿Cuál es el sentido de la palabra COTIDIANO en el contexto del texto leído?

PERIÓDICO, porque el intercambio social ocurre en intervalos regulares.

COMÚN, porque el intercambio social se produce entre hablantes normales.
DIARIO, porque el intercambio social se produce todos los días.
ACOSTUMBRADO, porque el intercambio social es usual.
CORRIENTE, porque el intercambio social sucede en situaciones ordinarias.

1. "[...] De ordinario, en la televisión, quien habla mirando a la cámara se representa a

sí mismo (el locutor televisivo, el cómico que recita un monólogo, el presentador de una
transmisión de variedades o de un concurso), mientras que quien lo hace sin mirar a la
cámara representa a otro (el actor que interpreta un personaje ficticio). La contraposición es
grosera, porque puede haber soluciones de dirección por las que el actor de un drama mira
a la cámara, y existen debates políticos y culturales cuyos participantes hablan sin mirar a la
cámara. Sin embargo, la contraposición nos parece válida desde este punto de vista: quienes
no miran a la cámara hacen algo que se considera (o se finge considerar) que harían también
si la televisión no estuviese allí, mientras que quien habla mirando a la cámara subraya el
hecho de que allí está la televisión y de que su discurso se produce justamente porque allí
está la televisión.

2. En este sentido, no miran a la cámara los protagonistas reales de un hecho de crónica

tomado por las cámaras mientras el hecho sucede; no miran a la cámara los participantes
de un debate, porque la televisión los "representa" empeñados en una discusión que podría
suceder también en otro lugar; no mira a la cámara el actor, porque quiere crear
precisamente la ilusión de realidad, como si lo que hace formase parte de la vida real
extratelevisiva (o extrateatral o extracinematográfica). En este sentido, se atenúan las
diferencias entre información y espectáculo, porque la discusión no solo se produce como
espectáculo (y trata de crear una ilusión de realidad), sino que también el director, que
recoge un acontecimiento del que quiere mostrar la espontaneidad, se preocupa de que sus
protagonistas no se den cuenta o muestren no darse cuenta de la presencia de las cámaras,
pidiéndoles que no miren (no hagan señas) hacia estas. En este caso, se produce un
fenómeno curioso: la televisión quiere, aparentemente, desaparecer en tanto que sujeto del
acto de enunciación, pero sin engañar con esto al público, que sabe que la televisión está
presente y es consciente de que eso que ve (real o ficticio) ocurre a mucha distancia y es
visible precisamente en virtud del canal televisivo [...]".
Umberto Eco, La estrategia de la ilusión.

GROSERA

Descomedida
soez
desmesurada
burda
disparatada

¿Cuál es el sentido de la palabra FINGE en el contexto del primer párrafo del texto leído?

FALSEA, porque quienes no miran a la cámara proyectan una imágen falsa de sí mismos.
ENCUBRE, porque quienes no miran a la cámara esconden sus verdaderas intenciones.
SIMULA, porque quienes no miran a la cámara aparentan actuar como lo harían sin
cámara.
IMAGINA, porque quienes no miran a la cámara imaginan que no hay televisión.
SUPONE, porque quienes no miran a la cámara dan por sentado que no son grabados.

¿Cuál es el sentido de la palabra SUBRAYA en el contexto del primer párrafo del texto leído?

REITERA, porque quienes miran a la cámara repiten constantemente que están en la

televisión.
ENSALZA, porque quienes miran a la cámara se enorgullecen de trabajar en el medio
televisivo.
EXAGERA, porque quienes miran a la cámara sobreactúan por estar en televisión.
PRIORIZA, porque quienes miran a la cámara prefieren emitir discursos televisivos.
ENFATIZA, porque quienes miran a la cámara destacan, sin querer, que el contexto es
televisivo.