Adolescencia en Piaget: estadio de operaciones formales

Características funcionales
1) La realidad está subordinada a lo posible: el adolescente tiene las herramientas
cognitivas para analizar las diversas situaciones diarias que se le plantean, de
esta forma logrará una mejor resolución de esa situación, según las
combinaciones posibles con las que cuente.
2) Carácter hipotético-deductivo: las abstracciones pasan a tener forma de
hipótesis. El adolescente buscará respuestas de como las diversas situaciones
junto con sus resoluciones afectan la realidad que lo rodea. Tiene la capacidad
de plantear varias hipótesis a la vez y visualizar sus consecuencias. (control de
variables).
3) Carácter proposicional: no es necesario que el adolescente compruebe todas las
hipótesis de manera experimental sino que las sustituye por proposiciones
verbales mentalmente calculadas. Afirmaciones sobre lo que puede ser posible,
independientes de la realidad concreta. Utilización del lenguaje como vehículo
de las representaciones hipotéticas.

Esquemas operacionales formales: El adolescente acumula información nueva del

entorno sobre la base de su propia experiencia. De esta manera el mismo adquiere
capacidades de predicción y anticipación frente al medio que lo rodea y puede
amoldarse y adaptarse a nuevas experiencias.

_ El pensamiento formal es universal: aparece en todos los adolescentes a partir de los

12-13 años y se consolida alrededor de los 15 en todos los jóvenes que hayan accedido a
niveles normales de escolarización.
_ El pensamiento formal es uniforme y homogéneo: constituye un sistema en su
conjunto.
_ El pensamiento adolescente es similar en todos sus rasgos al pensamiento adulto (es el
último estadio cognitivo).