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Estimado(a) Docente:
Este reporte da cuenta de sus resultados en la Evaluación Docente, regida por la Ley 19.961
(promulgada en agosto de 2004) y que considera cuatro instrumentos: Autoevaluación, Entrevista por
un/a Evaluador/a Par, Informes de Referencia de Terceros y Portafolio.
Además, el mismo Portafolio es uno de los instrumentos que definen su tramo en la “Carrera Docente”
(Sistema de Desarrollo Profesional Docente, regido por la Ley 20.903 promulgada en abril de 2016).
Para más información sobre la Evaluación Para más información sobre esta carrera
Docente: www.docentemas.cl docente: www.cpeip.cl
1
Conforme a lo señalado en el artículo 19 m del D.F.L. N°1 de 1996, del Ministerio de Educación.
A partir de las tareas que usted entregó en su Portafolio, se evaluaron distintos aspectos de la práctica
pedagógica que se desprenden del Marco para la Buena Enseñanza. A continuación, usted podrá revisar
las fortalezas y debilidades observadas en cada uno de ellos.
Al finalizar esta sección, encontrará una tabla que detalla los niveles de desempeño asignados a su
Portafolio en cada tarea y aspecto evaluado.
Tarea 1: Planificación
Los objetivos de aprendizaje de sus clases son claros, ya que
Formulación de objetivos de
identifican tanto las habilidades como los contenidos que sus
aprendizaje
estudiantes deben desarrollar.
Propone actividades que permiten lograr los objetivos de
Relación entre actividades y aprendizaje que se ha planteado, pues apuntan tanto a las
objetivos habilidades como a los contenidos que se propuso desarrollar en
sus estudiantes.
Tarea 2: Evaluación
Las instrucciones, preguntas o tareas que propone en la
Evaluación y pauta de
evaluación son claras y, en su pauta de corrección, identifica de
corrección utilizadas
manera correcta el desempeño esperado.
Relación entre evaluación y Las actividades de evaluación abordan todos los objetivos de
objetivos aprendizaje que se propuso medir y son coherentes con ellos.
Si bien identifica los resultados de aprendizaje de sus estudiantes
y plantea estrategias pedagógicas en función de esos resultados,
Análisis y uso de los no analiza las causas que podrían explicarlos. Tenga en cuenta
resultados de la evaluación que, para mejorar los aprendizajes, no basta que sus estrategias
pedagógicas se relacionen con los resultados, sino que debe
considerar las causas que los explican.
Tarea 3: Reflexión
Demuestra conocer bien las características de sus estudiantes.
Sin embargo, no profundiza en cómo las incorpora al planificar o
Análisis a partir de las
realizar sus clases. Comprender cómo las propias decisiones
características de sus
pedagógicas se relacionan con las características de las alumnas
estudiantes
y alumnos, permite favorecer de mejor manera el aprendizaje de
cada curso en particular.
Identifica un error de sus estudiantes, relevante para su proceso
de aprendizaje, y comprende cabalmente por qué se produjo. A
Uso del error para el
partir de esto, retroalimenta a sus estudiantes por medio de
aprendizaje
estrategias que los involucran activamente para que entiendan su
error y mejoren su desempeño.
A partir de 2016, el Portafolio incluye el Módulo 3 de Trabajo Colaborativo, cuyo propósito es valorar y
fomentar estas prácticas.
Recuerde que en 2018 la entrega del Módulo 3 fue voluntaria. Además, entre los docentes que sí lo
entregaron, todos reciben retroalimentación, pero el puntaje de este módulo solo se considera si
beneficia su resultado final en el Portafolio. En su caso:
Puntaje del Portafolio SIN Módulo 3: Puntaje del Portafolio CON Módulo 3:
2,49 puntos 2,40 puntos
Si desea conocer las orientaciones entregadas a los directores para hacer este reporte, visite la sección
Documentos Descargables en www.docentemas.cl
a. Trabajo colaborativo
RESULTADOS
ENTREVISTA POR EVALUADOR/A PAR
E INFORME(S) DE REFERENCIA DE TERCEROS I B C D
Niveles de desempeño:
I: Insatisfactorio B: Básico C: Competente D: Destacado
Si desea conocer con más detalle qué significa un nivel de desempeño Destacado, Competente, Básico o
Insatisfactorio, en los cuatro dominios indicados, visite www.docentemas.cl/entrevista-informe
3. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN
La tabla que sigue muestra los resultados de la evaluación que usted hizo sobre su propio desempeño,
en relación con los cuatro dominios del Marco para la Buena Enseñanza:
RESULTADOS
AUTOEVALUACIÓN
I B C D
Niveles de desempeño:
I: Insatisfactorio B: Básico C: Competente D: Destacado
La Comisión Comunal de Evaluación ha tomado conocimiento del reporte de resultados que da cuenta de
esos resultados, así como de los antecedentes de contexto aportados por la Autoevaluación, la Entrevista
por un Evaluador Par y/o los Informes de Referencia de Terceros.
En virtud de esos antecedentes, y en conformidad con las normas legales contenidas en la Ley y
Reglamento sobre Evaluación Docente, la Comisión ratifica el resultado final de la evaluación, por
unanimidad.
Suscriben este Informe de Evaluación los abajo firmantes, integrantes de la Comisión Comunal de
Evaluación:
COMUNA:
Evaluador/a Par
Evaluador/a Par
Evaluador/a Par
Evaluador/a Par
Evaluador/a Par
Evaluador/a Par
Evaluador/a Par
Evaluador/a Par
Evaluador/a Par
Usted respondió:
"Como profesora de educación física considero que tengo algunas ventajas para ayudar a mis
alumnos y alumnas más allá de lo curricular, al incentivarlos a practicar la vida sana y la actividad
deportiva, que es muy necesario en nuestro contexto. También la práctica deportiva es un vehículo
para la inclusión, como ha ocurrido con los alumnos que vienen de otros países y han aprendido a
jugar voleibol con sus compañeros, compartiendo en un contexto de sana competencia”
2
Cuando este Informe fue completado por otro superior jerárquico del docente evaluado (según lo que
indica el Art. 11 del Reglamento sobre Evaluación Docente), la respuesta mostrada es la que ingresó
ese/a profesional (por ejemplo, Coordinador/a Comunal de Evaluación u otro).