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PLANIFICACION BIMESTRAL II
I. INFORMACIÓN GENERAL
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del cuarto año por medio del área de arte y cultura se
incentivan a expresar libremente sus emociones y sentimientos dando a
conocer su destreza y creatividad en la música.
En este bimestre los estudiantes responderán las siguientes preguntas:
¿Para qué nos será útil la música?, ¿Por qué es importante? ¿Cómo puede
ayudar en mi vida cotidiana?
El estudiante debe proyectarse a futuro en un corto mediano y largo plazo
conocer sus logros y dificultades que se le presentaron en el intento a
desarrollar las habilidades creativas
III- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD
DESEMPEÑOS
SECUENCIA DE EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DIVERSIFICADOS O
LAS SESIONES APRENDIZAJE
PRECISADOS
Los
estudiantes
desarrollarán
la
La música y sensibilidad
Reconoce la
sus ante la
música como
elementos escucha de
expresión artística
Percibe El sonido y cualquier
descubriendo las
manifestacio sus expresión
posibilidades
nes artístico cualidades musical.
culturales sonoras de objetos
Los
cotidianos e
estudiantes
instrumentos
discriminan
escolares
auditivamente
las
cualidades de
los sonidos
Aprecia de musicales.
manera Explora y Los
crítica
distingue estudiantes
manifestacion
es artístico- auditivamente los El conocen las
culturales elementos básicos pentagrama: familias de los
del lenguaje líneas y instrumentos
musical, tanto espacios musicales:
rítmico como adicionales viento,
melódico. superior e cuerdas y
inferior percusión y
Contextuali Clave o llave
reconoce los
za las ubicación en
instrumentos
manifestacion el
por su timbre.
es culturales. pentagrama
Las notas Los
musicales estudiantes
(origen) aprecian la
ubicación en voz como
el instrumento
pentagrama. musical,
descubre las
posibilidades
sonoras de los
instrumentos
musicales.
Interpreta el Los
sentido de una estudiantes
expresión artístico practican
en la música piezas ritmos
instrumentales y (figuras
vocales de Utiliza le musicales):
diferentes épocas; lenguaje blancas,
Reflexiona estilos y culturas musical negras,
creativa y para distintos para la corcheas y sus
críticamente agrupamientos con interpretació silencios;
o sin n de obras reconoce y
acompañamiento. musicales. reproduce
secuencias
rítmicas y
melódicas.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE Navega en diversos entornos virtuales
EN ENTORNOS Interactúa en recomendados.
VIRTUALES entornos Clasifica información de diversas
GENERADOS POR virtuales: fuentes.
LAS TIC
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA
TRANSVERSAL
Disposición para
adaptarse a los
cambios, Docentes y estudiantes
modificando si fuera comparan, adquieren y
necesario la propia emplean estrategias
conducta para útiles para aumentar la
Flexibilidad
alcanzar eficacia de sus
y apertura.
determinados esfuerzos en el logro de
Enfoque objetivos cuando los objetivos que se
Búsqueda de surgen dificultades, proponen.
la Excelencia información no
conocida o
situaciones nuevas
Superación Disposición a adquirir Docentes y estudiantes
personal. cualidades que se esfuerzan por
mejorarán el propio superarse, buscando
desempeño y objetivos que
aumentarán el representen avances
estado de respecto de su actual
satisfacción consigo nivel de posibilidades
mismo y con las en determinados
circunstancias. ámbitos de desempeño.
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
Actividad: Actividad:
Los estudiantes desarrollarán la Los estudiantes conocen las familias de
sensibilidad ante la escucha de los instrumentos musicales: viento,
cualquier expresión musical. cuerdas y percusión y reconoce los
Los estudiantes discriminan instrumentos por su timbre.
auditivamente las cualidades de los Los estudiantes aprecian la voz como
sonidos musicales. instrumento musical, descubre las
posibilidades sonoras de los
instrumentos musicales.
Conocimiento: Conocimiento:
Figuras musicales: tiempo valor Utiliza le lenguaje musical para la
Comprende estructuras básicas interpretación de obras musicales.
musicales
El compás: 2/3; 3/4; 4/4
Desempeños: Desempeños:
Reconoce los cambios Interpreta el sentido de una expresión
intensidad(forte/piano); variaciones de artístico en la música piezas
intensidad(crescendo/decrescendo); instrumentales y vocales de diferentes
velocidad y forma(estructuras muy épocas; estilos y culturas para distintos
simples)
agrupamientos con o sin
acompañamiento.
Actividades:
Actividad:
Los estudiantes escuchan ejemplos
Los estudiantes practican ritmos
musicales breves de diferentes épocas y
(figuras musicales): blancas, negras,
estilos para iniciarse en el
corcheas y sus silencios; reconoce y
reconocimiento de los aspectos
reproduce secuencias rítmicas y
musicales.
melódicas.
TECNICA Y/O
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
INSTRUMENTO
MATERIALES RECURSOS