Secuencia

didáctica
La célula
MTRA.: María Menoni

2019

ESCUELA N°24 CORRALITO

4to, 5to, 6to años

 OBJETIVOS DESDE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA
GENERALES:

Enseñar saberes científicos que permitan construir explicaciones provisorias y

reflexionar sobre el medio natural diverso, dinámico y cambiante.
Valorar las metodologías científicas en la producción del conocimiento a
través de la introducción en el aula de la observación, la secuencia de
experimentación, los modelos de representación y los materiales de
divulgación.

ESPECÍFICOS:
Promover el reconocimiento de la célula como unidad mínima de vida.
Incentivar la observación al microscopio de diferentes preparados de células.
Favorecer el reconocimiento de los tipos de célula: vegetal y animal.
Promover el abordaje de la función específica de los organelos.

JUSTIFICACIÓN:
Todos los seres vivos están formados por células. La célula es considerada la unidad básica de
la vida. La investigación en biología ha trabajado durante mucho tiempo en la comprensión del
funcionamiento de las células y a medida que se ha conocido mejor el funcionamiento celular, se
han construido mejores modelos para explicar la célula

El cuerpo humano y los vegetales son un conjunto de billones de células, agrupadas en

tejidos y organizadas en diferentes sistemas. Para poder comprender cómo funcionan, cómo se
desarrollan y envejecen y qué falla en caso de enfermedad, es imprescindible conocer las
células que lo constituyen. Si bien funcionan gracias a la actividad de diversos sistemas, si no
fuera por la célula nada andaría bien.
Es prácticamente la primera piedra para formar la estructura de una casa, la unidad básica
de un organismo, capaz de cumplir todas las funciones necesarias para el diario vivir: crecer,
reproducirse, metabolizar, responder a estímulos y para realizar su trabajo, la célula tiene en su
interior componentes esenciales; son sustancias químicas y enzimas que reaccionan para
proveerla de energía. Además, posee material genético, que contiene la información necesaria
para producir componentes celulares y para la duplicación celular. Diferenciarse. Es muy
pequeña, invisible al ojo humano, pero posee la habilidad de trabajar independientemente.

Vamos a conocerla.
 CONTENIDOS:
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA – BIOLOGÍA
4TO 5TO 6TO
BIOLOGÍA
El nivel de organización El nivel de organización
Ya que en 5to año no se
tisular y celular. encuentran contenidos celular.
Los tejidos y células en específicos sobre la célula La estructura y las funciones
animales y vegetales. se propone trabajar en de la célula.
forma conjunta con los
El ambiente y la salud alumnos de 4to y 6to.
Los seres vivos unicelulares
Los microorganismos. (moneras y protistas).

PERFILES SEGÚN DBAC:

CIENCIAS DE LA NATURALEZA – BIOLOGÍA

Conceptos y contenidos
programáticos
vinculados
El nivel de organización
tisular y celular (4° y 6°).
El nivel de organización
molecular (6°).
3ro 6to
Caracterizar y diferenciar los
niveles de organización en los
seres vivos (moléculas,
células, tejidos, órganos,
sistemas y/o aparatos,
organismos, poblaciones y
ecosistemas).

Utilizar dispositivos
tecnológicos (microscopio,
lupa, sensores) atendiendo a
las normas de seguridad
correspondientes.
 ACTIVIDADES:
4TO 5TO 6TO
En común:
 Estudio de los niveles de organización.
 Organización celular. Características y definición de célula.
 Tipos de células: procariotas y eucariotas; animales y vegetales.
 Observaciones de preparados al microscopio.
 Observaciones de visionados.
 Clasificación de los seres vivos en reinos.
 Semejanzas y  Estructura y funciones
diferencias en células vitales de la célula.
vegetales y animales.  Función de los organelos
 Organelos en células de cada célula.
vegetales y animales.  Diferenciación de seres
 Tipos de células vivos pluricelulares y
animales y vegetales. unicelulares. Ejemplos.
 ¿Qué es un  Seres vivos unicelulares
microorganismo? (monera).
 Tipos de  Características
microorganismos. Ya que en 5to año no se generales del reino
encuentran contenidos
Bacterias y virus. específicos sobre la célula
monera.
Clasificación. se propone trabajar en  Clasificación: las
 Ventajas y forma conjunta con los eubacterias, las
desventajas de los alumnos de 4to y 6to. arqueobacterias y las
mismos. cianobacterias, también
 Enfermedades conocidas como algas
transmitidas por verdeazules.
microorganismos.  Bacterias patógenas
para el ser humano.
 Beneficios de las
bacterias.
 Seres vivos unicelulares
(protistas).
 Características
generales del reino
protista.
 Clasificación del reino
protista.

Recursos:
 Textos.  Laptop.

 Libros de texto.  Simuladores.

 Visionados.  Microscopio.

 Imágenes.  Diferentes preparados de célula.

 Cañón y pantalla.  Láminas.

Materiales y recursos:
 Láminas e infografía sobre las células, sus tipos y la organización de la materia viva.
Disponible en: http://www.areaciencias.com/las-celulas.htm
 Video de 2 minutos 55 segundos de duración que explica la célula y sus partes,
haciendo hincapié en las células vegetales y animales. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=AybM5HkTK-k
 Un enlace que contiene una infografía donde se muestran un esquema y un cuadro
comparativo con las semejanzas y diferencias entre una célula animal y una vegetal.
Disponible en: http://www.educando.edu.do/centro-de-
recursos/multimedia/infografias/comparacin-entre-una-celula-vegetal-y-una-celula-
animal/
 La célula, unidad de vida. Disponible en:
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena5/pdf/quincena
5.pdf
 TEMA 2: LA CÉLULA. ESTRUCTURA Y FUNCIÓN. Disponible en:
http://eduteka.icesi.edu.co/gp/upload/43b6a88358640e97d20e526f1b43d511.pdf
 FUNDAMENTOS DE LA BIOLOGÍA CELULAR. Apuntes de la Cátedra de Fisiología
Prof.: Lic. Alejandro Masotti disponible en:
http://www.usal.edu.ar/archivos/medi/docs/apuntes_biologia_celular.pdf